部編版四年級下冊語文下冊課外閱讀訓(xùn)練及答案

部編版四年級下冊語文下冊課外閱讀訓(xùn)練

及答案

1.閱讀文章，回答問題。

讓人敬畏的生命

或許我們會認(rèn)為胡楊不喜水，是天生的耐旱植物。然而錯

了，實際上胡楊是非常喜歡水的，沒有水就沒有它的生命。它

的種子必須遇到河流、吸足了水之后才能發(fā)芽，不發(fā)芽當(dāng)然就

不能成長，自然也就沒有生命。

有人會問，現(xiàn)在胡楊生長的沙漠里沒有河流??？它們是怎

樣生長的？這是問題的關(guān)鍵。

的確，這里現(xiàn)在已經(jīng)沒有了河流，可當(dāng)年卻是有河流的，

追隨河流的胡楊種子在這里吸足了水，扎下了根，長成了林。

不承想，河流斷流了，胡楊的生存受到了嚴(yán)重挑戰(zhàn)，怎么辦？

環(huán)境無法改變，只能從自身做起。胡楊的做法是惜水如命，即

充分吸收那點微量的雨水，盡力保存在體內(nèi)不流失。

幼苗時，它在葉子上下功夫，盡量讓自己的葉子長得細(xì)小,

形似柳葉。這樣，減小了蒸發(fā)面積，減少了水分蒸發(fā)。隨著逐

漸長大，細(xì)小的葉子不能滿足光合作用的需要，葉子則漸漸變

成卵狀，直至變成楊樹葉的形狀。葉子大了，蒸發(fā)量必然大，

又會造成過多的水分蒸發(fā)散失。胡楊還是在葉子上下功夫，每

片葉子上都長了一層蠟質(zhì)物，很有效地保住了體內(nèi)的水分。這

樣，它們才得以生存。

面對環(huán)境的變惡，不是茍且偷生，自怨自艾，而是頑強(qiáng)求

生，，這怎能不讓人敬畏呢？不但這樣的植物讓人敬畏，這樣

的人也讓人敬畏。

(1)從文中找出下列詞語的近義詞。

敬重_________堅強(qiáng)_周而復(fù)始_________

(2)解釋句子中加點詞的意思。

①的確，這里現(xiàn)在已經(jīng)沒有了河流。

②不承想，河流斷流了，胡楊的生存受到了嚴(yán)重挑戰(zhàn)。

(3)“面對環(huán)境的變惡，不是茍且偷生，自怨自艾，而是

頑強(qiáng)求生，生生不息，這怎能不讓人敬畏呢？“給句子換一種

表達(dá)方法，使意思不變。

(4)胡楊是怎樣惜水如命的？

(5)為什么說胡楊是讓人及敬畏的生命？

【答案】(1)敬畏；頑強(qiáng)；生生不息

(2)①確實；②沒想到

(3)面對環(huán)境的變惡，不是茍且偷生，自怨自艾，而是

頑強(qiáng)求生，生生不息，這讓人敬畏。

（4）充分吸收那點微量的雨水，盡力保存在體內(nèi)不流失,

為了減少蒸發(fā)，讓自己的葉子形似柳葉，變成卵狀，表面長一

層蠟質(zhì)物。

（5）胡楊的生命力非常頑強(qiáng)，在環(huán)境變惡的情況下，它

能夠主動改變自己。比如它的葉子，無論是幼時的形似柳葉，

還是后來變成卵狀，在葉子上長了一層蠟質(zhì)物，都是頑強(qiáng)求生,

主動適應(yīng)環(huán)境，從而生生不息。

【解析】【分析】（1）本題主要考查對近義詞的辨析能

力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要

理解詞語的意思，然后找出所給詞語的近義詞。敬重一恭敬尊

重。堅強(qiáng)一堅固，不可摧毀;不動搖；使堅強(qiáng)。周而復(fù)始一轉(zhuǎn)

了一圈又一圈，不斷循環(huán)。

（2）詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正

確理解詞義。

（3）反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為

句號；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……

呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。

（4）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細(xì)

讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。

(5)解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用

簡潔的語言概括出來即可。

故答案為：⑴敬畏；頑強(qiáng)；生生不息；⑵確實；沒想到；

⑶面對環(huán)境的變惡，不是茍且偷生，自怨自艾，而是頑強(qiáng)求生,

生生不息，這讓人敬畏。⑷充分吸收那點微量的雨水，盡力保

存在體內(nèi)不流失，為了減少蒸發(fā)，讓自己的葉子形似柳葉，變

成卵狀，表面長一層蠟質(zhì)物。⑸胡楊的生命力非常頑強(qiáng)，在環(huán)

境變惡的情況下，它能夠主動改變自己。比如它的葉子，無論

是幼時的形似柳葉，還是后來變成卵狀，在葉子上長了一層蠟

質(zhì)物，都是頑強(qiáng)求生，主動適應(yīng)環(huán)境，從而生生不息。

【點評】(1)主要測試學(xué)生對近義詞的理解，理解了詞

義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。

(2)本題考查學(xué)生對課文中重點詞語的理解?？山Y(jié)合語

境理解詞義。

(3)掌握反問句改陳述句方法，平時注意多練。

(4)此題考查在理解課文內(nèi)容的前提下篩選相關(guān)信息的

能力。

(5)此題考查在理解課文內(nèi)容的前提下篩選相關(guān)信息并

加以概括的能力。

2.閱讀文章，回答問題。

捐贈愛子器官，延續(xù)生命傳奇

小閻靖3歲被診斷腦部惡情腫瘤，他的生命即將被帶走。

他偉大的父親決定，要看到兒子鮮活的心臟跳動在美麗的人間，

要讓兒子的眼睛觀望大海，要讓兒子永遠(yuǎn)活在人間。

父親的大手握住閻靖的小手，對他說：“兒子，我和你媽

救不了你，現(xiàn)代的醫(yī)學(xué)也救不了你，我想把你的器官捐贈給正

等待拯救生命的人，你要是同意就點頭，O不愿意就搖頭。”

孩子處于昏迷狀態(tài)，連睜開眼睛的力氣都沒有，（）小閻靖內(nèi)

心靈魂似乎聽懂了爸爸的意思，兩行熱淚順著瘦弱的臉頰滑落

下來。

小閻靖臨行前帶著童真聽完了媽媽最后一個故事，他走得

那么安祥，只帶走他枕邊的小臺燈，這只臺燈將照亮他通往天

堂的路。誰會把自己的燈借給你？誰的燈又能夠溫暖你？是小

閻靖這盞燈，照亮了他人的生命。他的心臟在另一個身軀里鮮

活跳動，他的肝臟在另一個人的身軀里新陳代謝，他的腎臟在

另一人身軀里循環(huán)，他的角膜帶給他人光明……

小閻靖，（）你走了，可你的靈魂永遠(yuǎn)活在人們的心中，

你依然鮮活地活在人世間，在你短短生命里程中體味生命的延

續(xù)，寫滿了生命、生命、生命、生命——更多生命的延續(xù)。

（1）在括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

(2)小閻靖對于捐贈自己的器官的態(tài)度是Oo

A.不同意B.同意

(3)從短文中可以看出小閻靖的遺體捐贈包括:

________________________O

(4)小閻靖的爸爸為什么決定捐贈小閻靖的器官？

(5)讀了短文的最后一段，你有什么感想？

【答案】(1)如果；但；雖然

(2)B

(3)心臟、肝臟、腎臟、角膜

(4)因為要看到兒子鮮活的心臟跳動在美麗的人間，要

讓兒子的眼睛觀望大海，要讓兒子永遠(yuǎn)活在人間。

(5)我被小閻靖深深感動了，他雖然走了，但他的生命

在別人的生命中得到了延續(xù)，他永遠(yuǎn)活在我們心中。

【解析】【分析】(1)考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時要先

理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來選擇恰

當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填寫。①處分句前后是假設(shè)關(guān)系。故選“如果”；

②處分句之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系。故選“但”；③處分句前后是轉(zhuǎn)折關(guān)

系。故選“但是“

(2)解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細(xì)閱

讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。

(3)考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細(xì)

讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。

(4)解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用

簡潔的語言概括出來即可。

(5)談自己的感想，回答這種開放性題目時需注意兩點:

一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個人的認(rèn)識。

故答案為：⑴如果；但；雖然；⑵B；⑶心臟、肝臟、腎

臟、角膜；⑷因為要看到兒子鮮活的心臟跳動在美麗的人間，

要讓兒子的眼睛觀望大海，要讓兒子永遠(yuǎn)活在人間。⑸示例：

我被小閻靖深深感動了，他雖然走了，但他的生命在別人的生

命中得到了延續(xù)，他永遠(yuǎn)活在我們心中。

【點評】(1)本題考查學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞語的使用。理解句

子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語,

使句子連貫。

(2)此題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的掌握的能力。

(3)此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

(4)此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以

概括的能力。

(5)此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實際。

表述正確，文通句順即可。

3.閱讀文段，回答問題。

父親與世長辭后，我遵從他的遺愿捐贈了他的眼睛角膜。

溫迪告訴我：“媽媽，我真為你、為外公所做的一切感到驕

傲。”“這令你驕傲嗎？"我問?！爱?dāng)然，你想過什么也看不見會

有多么痛苦嗎！我死后，也學(xué)外公將眼睛角膜捐給失明的人，

讓他們重見天日。”在這一刻，我真正領(lǐng)悟到了父親留下的遠(yuǎn)

非一副角膜！我緊緊地?fù)ё氐?，激動的淚水奪眶而出。這次,

我為自己的女兒——14歲的溫迪而驕傲！

(1)寫出下列詞語的近義詞。

遵從一驕傲一領(lǐng)悟一

(2)溫迪告訴我：“媽媽，我真為你、為外公所做的一切

感到驕傲?！?/p>

①這句話中“驕傲''意思是O

②溫迪為外公捐了自己的眼睛角膜感到驕傲，為什么也為

媽媽感到驕傲呢？

(3)在這一刻，我真正領(lǐng)悟到了父親留下的遠(yuǎn)非一副角

膜！你認(rèn)為“父親”留下的更重要的東西是什么？

【答案】(1)聽從；自豪；領(lǐng)會

(2)自豪，引以為榮；因為“我”遵從了父親的遺愿

(3)樂于為他人著想的心。

【解析】【分析】（1）本題主要考查對近義詞的辨析能

力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要

理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。

如：遵從：遵照并依從；遵照正式或官方的規(guī)定。根據(jù)其

意思，遵從的近義詞可以是“依據(jù),按照,根據(jù),遵從,遵守,遵循,遵

照，，中其中之一。其他依次類推。

驕傲：自豪，成就感值得自豪的人或做事傲慢，自以為了

不起。

領(lǐng)悟：體會，解悟。

（2）①這是一道“一字多義”的練習(xí)題。同一個詞在不同

的語言環(huán)境中可以表達(dá)不同的意思,要把字放在語境中去理解。

②考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體

感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（3）談自己

的看法，回答這種開放性題目時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的

主旨，二要結(jié)合個人的認(rèn)識。

故答案為：（1）聽從、自豪、領(lǐng)會

（2）①自豪，引以為榮②因為“我”遵從了父親的遺愿

（3）樂于為他人著想的心。

【點評】（1）主要測試學(xué)生對近義詞的理解，理解了詞

義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。

(2)①一詞多義是一種語言現(xiàn)象，正確理解詞語的語境意義

需要在積累的基礎(chǔ)上仔細(xì)揣摩。②此題考查在理解課文的基礎(chǔ)

上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。

(3)此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實際。

表述正確，文通句順即可。

4.閱讀文章，回答問題。

X射線的發(fā)現(xiàn)(節(jié)選)

1895年11月8日晚上，倫琴離開實驗室回家時想起忘了

關(guān)電源，便轉(zhuǎn)身回實驗室。忽然，他看到桌上有什么東西在閃

光，走近一瞧，原來是一張感光紙。

倫琴知道，感光紙()受到光照時，()能放出幽幽的冷

光。可是，房間里沒有開燈，哪里來的光呢？他的目光停留在

放電管上。

倫琴注意到放電管外面包著厚厚的黑紙?！本退闶欠烹姽?/p>

發(fā)光，也不會穿透黑紙呀！”倫琴感到疑惑，“難道說，放電管

放出了能穿透黑紙的射線？”他暗下決心：一定要弄個水落石

出。

從那以后，倫琴整天守在實驗室中，白天黑夜地反復(fù)試驗。

他終于發(fā)現(xiàn)，放電管確實能放出一種神奇的射線。這種射線()

能穿透黑紙，()能穿透厚厚的書，穿透木頭，穿透玻璃，穿

透鐵，穿透銅……它有著極強(qiáng)的穿透力！

倫琴把這種奇妙的射線叫做X射線。

其實，早在倫琴發(fā)現(xiàn)X射線的17年前，法國的克魯克斯

就注意到，照相底片放在放電管旁邊會變模糊。他以為是底片

沒有包好而漏了光，把這個現(xiàn)象放過去了。美國的古茲皮德也

曾看到，使用放電管后照相底片會發(fā)黑，他也沒有理會這個現(xiàn)

象。后來，德國的勒納德觀察到在放電管附近出現(xiàn)了冷光，但

是他也懶得去理它。所以，他們都錯過了發(fā)現(xiàn)X射線的機(jī)會。

(選自《重大發(fā)現(xiàn)見證人類前進(jìn)足跡》，光明日報出版社)

(1).填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

①倫琴知道，感光紙受到光照時，能放

出幽幽的冷光?？墒?，房間里沒有開燈，哪里來的光呢？他的

目光停留在放電管上。

②這種射線能穿透黑紙，能穿透厚厚的

書，穿透木頭，穿透玻璃，穿透鐵，穿透銅……它有著極強(qiáng)的

穿透力！

(2).“水落石出”的意思是o

(3).文中的省略號的作用是Oo

A?表示引文或引述的話有所省略B.表示列舉同類事物詞

語的省略C.表示重復(fù)詞語的省略

(4).仔細(xì)讀文中畫“”的句子，“穿透”后面的事

物能換一下順序嗎？為什么？

(5).除了倫琴之外，還有誰差點發(fā)現(xiàn)了X射線？他們?yōu)?/p>

什么和X射線的發(fā)現(xiàn)擦肩而過？

【答案】(1)只有；才；不僅；還

(2)比喻事情終于真相大白

(3)B

(4)“穿透”后面的事物不能換順序，因為后面的事物是

按照從薄到厚的順序來寫的，這樣排序能顯示出X射線的威

力很大。

(5)除了倫琴之外，還有克魯克斯、古茲皮德、勒納德

差點發(fā)現(xiàn)了X射線，他們是因為粗心才和X射線擦肩而過的。

【解析】【分析】(1)考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時要先

理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來選擇恰

當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填寫。①分句前后是條件關(guān)系。故選“只有……

才……”；②分句之間是遞進(jìn)關(guān)系。故選“不僅……還……”；

(2)詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正

確理解詞義。

(3)了解省略號的作用，做題多讀，細(xì)讀句子，掌握句

子意思，依據(jù)句意進(jìn)步去分析句子。

(4)此類型的題目答案一般都是否定的。把二者做一對

比，表達(dá)效果方面考慮。然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析。

(5)考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細(xì)

讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。

故答案為：⑴只有；才；不僅；還；⑵比喻事情終于真相

大白；(3)B;

⑷“穿透”后面的事物不能換順序，因為后面的事物

是按照從薄到厚的順序來寫

的，這樣排序能顯示出X射線的威力很大。⑸除了倫琴

之外，還有克魯克斯、古茲皮德、勒納德差點發(fā)現(xiàn)了X射線,

他們是因為粗心才和X射線擦肩而過的。

【點評】(1)本題考查學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞語的使用。理解句

子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語,

使句子連貫。

(2)本題考查學(xué)生對課文中重點詞語的理解?？山Y(jié)合語

境理解詞義。

(3)此題主要考查對省略號的作用的掌握。要求學(xué)生能

判斷，會應(yīng)用。

(4)此題考查學(xué)生的辨析能力。

(5)此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

5.閱讀文章，回答問題。

鷹的故事

老鷹是世界上壽命最長的鳥類，年齡可達(dá)七十歲。為什么

鷹會有這么長的壽命？(源原)于它在四十歲時必須作出(艱

堅)難而重要的決定。

當(dāng)老鷹活到四十歲的時候，它的爪子開始老化，無法有效

地抓住獵物；它的喙變得又長又彎，幾乎碰到胸脯；它的翅膀

漸漸變得十分沉重，因為此時它的羽毛長得又濃又厚，使飛翔

變得非常吃力。

它只有兩種選擇：等死或經(jīng)過一個萬分痛苦的更新過程，

等待150天漫長的蛻變。它必(須需)盡全力飛到山頂，在懸

崖筑巢，停留在那里。老鷹首先用它的喙擊打巖石，直到完全

脫落，然后靜靜等候新的喙長出來。它會用新長出來的喙，把

指甲一個個拔掉，當(dāng)新的指甲長出來后，再把羽毛一根根拔掉。

等到新的羽毛長出來時，老鷹又開始飛翔，獲得再活30年的

生命。

在我們的生命中，有時候必須作出困難決定，開始一個自

我更新的(歷厲)程。O把舊的思想、舊的習(xí)慣拋棄，O

能使我們獲得重生再次起飛，創(chuàng)造嶄新的未來。

(1)在括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。

(2)選擇恰當(dāng)?shù)臐h字。

(源原)于

必(須需)

(艱堅)難

(歷厲)程

(3)文中畫橫線的句子是一個句，它的作用是

________________________O

(4)從短文中找出鷹重生的過程，用“”畫出來。

(5)我們了解了鷹的重生，那人的重生是什么？如何才

能實現(xiàn)人的重生？

【答案】(1)只有……才……

(2)源；須；艱；歷

(3)設(shè)問；引起讀者的閱讀興趣

(4)老鷹首先用它的喙擊打巖石，直到完全脫落，然后

靜靜等候新的喙長出來。它會用新長出來的喙，把指甲一個個

拔掉，當(dāng)新的指甲長出來后，再把羽毛一根根拔掉。等到新的

羽毛長出來時，老鷹又開始飛翔，獲得再活30年的生命。

（5）把舊的思想、舊的習(xí)慣拋棄。要有改變的勇氣和再

生的決心，能忍受住再生的痛苦，就能實現(xiàn)人的重生。

【解析】【分析】（1）考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時要先

理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來選擇恰

當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填寫。此題分句前后是條件關(guān)系。故選“只

有……才……”

（2）此題主要考查學(xué)生用同音字組詞的能力。音同，形、

意不同，組詞不同。解答時要依據(jù)字義注意比較。

（3）先提出問題（老鷹是世界上壽命最長的鳥類，年齡

可達(dá)七十歲。為什么鷹會有這么長的壽命？）然后緊接著回答

（源于它在四十歲時必須作出艱難而重要的決定。）這是設(shè)問。

它的作用是引起讀者的閱讀興趣。

（4）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細(xì)

讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。

（5）回答這種開放性題目時需注意兩點：一要聯(lián)系文章

的主旨，二要結(jié)合個人的認(rèn)識。

故答案為：⑴只有……才……；⑵源；須；艱；歷；⑶設(shè)

問；引起讀者的閱讀興趣；⑷老鷹首先用它的喙擊打巖石，直

到完全脫落，然后靜靜等候新的喙長出來。它會用新長出來的

喙，把指甲一個個拔掉，當(dāng)新的指甲長出來后，再把羽毛一根

根拔掉。等到新的羽毛長出來時，老鷹又開始飛翔，獲得再活

30年的生命。⑸示例：把舊的思想、舊的習(xí)慣拋棄。要有改

變的勇氣和再生的決心，能忍受住再生的痛苦，就能實現(xiàn)人的

重生。

【點評】（1）本題考查學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞語的使用。理解句

子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語,

使句子連貫。（2）主要測試學(xué)生對同音字的掌握，從結(jié)構(gòu)、

字義兩方面加以區(qū)別，然后再選詞填空。

（3）考查學(xué)生對設(shè)問修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷,

會應(yīng)用。

（4）此題考查在理解課文內(nèi)容的前提下篩選相關(guān)信息的

能力。

（5）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實際。

表述正確，文通句順即可。

6.題目二：

在你的成長經(jīng)歷中有無數(shù)人給你溫暖、幸福、快樂……懷

著一顆感恩的心，回憶起這其中的點點滴滴，你的心里一定充

滿了感激。你最想感謝的人是誰？

請你以“一個我最要感謝的人''為題，寫一篇文章。

要求：（I）請將作文題目抄寫在答題紙上。（2）不限文

體（詩歌除外），字?jǐn)?shù)在600字以上。（3）不要出現(xiàn)所在學(xué)

校的校名或師生姓名。

【答案】一個我最要感謝的人

仲夏的風(fēng)帶著淡淡的花香，輕輕闖入我的鼻中，柔和的味

道又讓我想起了那個約定，想起了那個堅持頑強(qiáng)的身影，我的

心中輕輕呢喃，感謝那個人。

跑，跑，跑！在寒冷刺骨的冬季，我裹在厚厚的羽絨服里,

笨拙地向前跑，耳邊呼呼的寒風(fēng)像刀割著我的眼，體內(nèi)的力量

一絲絲消失，隱約有淡淡地血腥味，一圈，又一圈……

當(dāng)我向病房中打著點滴的外公抱怨冬季長跑苦不堪言時，

另一位老爺爺正在修剪他的君子蘭，綠綠的葉子堅毅地挺立在

寒風(fēng)中，老爺爺轉(zhuǎn)過頭，笑著對外公說：“這是你家外孫女？

跟我小時候遇到的困難是一樣的！”

我仔細(xì)打量著他，他出奇的清瘦，面色黝黑，從之后的談

話中，我得知他得了胃癌，值得高興的是他正在康復(fù)，我從他

臉上看到寧靜的笑容和堅定地意志。

“丫頭，堅強(qiáng)一下，長跑是可以練出來的，它靠的是持久

的耐力，等我病好了，我們一起去公園練習(xí)跑步！”老爺爺放

下剪刀，笑著說。

再次見到老爺爺時，他正虛弱地躺在病床上，溫柔的陽光

透過窗戶，卻讓我感到灼痛，病床旁放著老爺爺?shù)木犹m，已

經(jīng)有幾個花苞。老爺爺臉色慘白，他強(qiáng)忍著痛，微笑著對我說:

“丫頭，記住!等我病好了，我們一起去慢跑！”老爺爺啊，他

堅強(qiáng)地默默忍受著痛苦，只一心想著與我一起跑步。我望向老

爺爺，從他臉上，我讀懂了堅強(qiáng)，堅持的精神。老爺爺?shù)膱詮?qiáng)

像君子蘭一樣駐扎在我心里。

跑又一次到來了，我跑在人群當(dāng)中，目的地是那樣遙遠(yuǎn)，

可我體內(nèi)的力氣開始一絲絲地被抽空，我悲觀地覺得自己像逐

日的夸父，永遠(yuǎn)追不到太陽，我的體能耗盡，意識開始游離。

恍惚間，我又看到了堅強(qiáng)的老爺爺，他慘白溫暖的笑，他溫柔

地與我建成了一個約定。淚水啊，不知不覺彌漫了雙眼，又不

覺滴落在心中的君子蘭上，開出堅強(qiáng)地花。

我超過了一個又一個的同學(xué)，最終成了第三名，我成功了。

老爺爺！你知道了一定會高興得合不攏嘴吧！老爺爺你可知，

是你，是你的堅強(qiáng)，帶我走出了絕境！謝謝你！

老爺爺用他的堅持，頑強(qiáng)的精神感動了上帝，康復(fù)了！他

的君子蘭也開花了，淡紅的霞光透過晶瑩嬌嫩的花瓣，隱隱透

出堅毅的光芒。開花的，還有我心中的君子蘭，無論前方怎樣,

我都會堅強(qiáng)走下去，因為老爺爺?shù)膱詮?qiáng)。

“別停下，接著跑！“老爺爺?shù)穆曇粼谖叶享懫?，我回過

神來，與爺爺一同向遠(yuǎn)處跑去……

老爺爺，感謝您！

【解析】

【詳解】

這是一道命題作文?！案兄x”是題目的核心詞，也是寫作的

關(guān)鍵。我們首先要在心里邊反復(fù)問幾遍自己：你最想感謝的人

是誰？你為什么要感謝他（她）？這兩個問題很重要。既然有

值得感謝的人，那更要有值得感謝的理由。因此，文章的框架

就出來了：什么人做了什么樣的事，對你的人生產(chǎn)生了怎樣有

意義、有價值的影響值得你如何去感謝。人物的選擇是寫作的

關(guān)鍵和突破點。估計很多同學(xué)會寫父母、老師、同學(xué)等。這些

與我們朝夕相處的人，或多或少為我們做過一些有意義的事情,

值得我們?nèi)ジ兄x。但是大家都寫這樣的材料，就會“撞車”，缺

乏新意。除了他們（她們），還有那些人值得我們?nèi)ジ兄x呢？

學(xué)習(xí)上的競爭對手，像袁隆平那樣的科學(xué)家，像蘇軾那樣的歷

史人物，像保爾?柯察金那樣的文學(xué)人物，實際上都可以是我

們的寫作對象。

7.以《那一次，我真》為題，先將題目補(bǔ)充完整，然后

寫一篇以記事為主的作文。不少于600字。

要求：（1）請將作文題目抄寫在答題卡上。（2）字?jǐn)?shù)在

600左右。（3）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

【答案】那一次我真慚愧

每當(dāng)想起那件事兒，我的臉就紅得像蘋果。

那是一個冬天的早晨，天氣是出奇地冷，凜冽的北風(fēng)在外

面呼呼地刮著，聽著都讓人害怕。地上都凍像鐵塊一樣硬梆梆

的。

早上第二節(jié)課后，該去冬季長跑了。我怕冷，也怕跑步，

真不想去?？墒?，有什么辦法呢？我縮著脖子琢磨起來。忽然

一個念頭蹦入我的腦海：前天，有個同學(xué)說自己肚子疼，老師

不是沒讓她跑步嗎？不如，我也試試這一招。

廣播里響起了集合的音樂，同學(xué)們照例出去排隊了。我坐

在位置上，左手放在桌子上，右手捂著肚子，腦袋垂得低低的,

嘴里還不時地哼哼。

老師走過來，見我一副痛苦樣子，便關(guān)切地問：“怎么了,

身體不舒服嗎？”一邊說一邊用手摸了摸我的額頭。

“肚子疼?！蔽覠o力地點了點頭。

“要不要打電話讓你家長帶你去醫(yī)院拿點藥吃？”

“不用了，今天早上剛吃過，還是有點兒疼。’“'那你今天

就別去跑步了，以免再受涼?！闭f完，老師走了出去。

心里懸著的一塊石頭落了地，大功告成，不由一陣竊喜。

第二節(jié)語文課，老師講得津津有味，同學(xué)們也異常活躍，

一個個手舉得高高的，搶著回答，生怕老師看不到。平時，我

也是個“積極分子”，一時竟忘了自己“生病”了，忍不住高高舉

起手來。答完了問題，不禁洋洋得意。老師不失時機(jī)地來了一

段：“XX同學(xué)思維敏捷、聲音洪亮。更為難得的是她今天身體

不舒服，我們大家要好好地向她學(xué)習(xí)！“同學(xué)們都不約而同地

鼓起掌來。我的臉蹭地就紅了，火辣辣的，老師的表揚(yáng)仿佛是

一個巴掌正抽在我的臉上。

這件事深深地印在我的腦海里，每當(dāng)我想起這件事，就臉

紅到脖子根。因為惰性發(fā)作，我撒了謊，欺騙了所有人。而老

師的關(guān)懷和表揚(yáng)，同學(xué)們的問候和情誼，就像一縷陽光，照亮

了我的心。我想，今后，再也不能做這種荒唐的事了。

【解析】

【詳解】

作文標(biāo)題“那一次，我真“。這是一道半命題作文。另一半

由作者來補(bǔ)上。補(bǔ)什么呢？一般來說補(bǔ)你最熟悉的內(nèi)容，最有

趣的內(nèi)容，最有教益的內(nèi)容。生活中如“快樂”“激動”“驚

訝,,“后悔,,“慚愧,,“堅強(qiáng),,“勤奮,,“執(zhí)著,,”自信,,“勇敢，，“豁達(dá)，，，，成

熟”“謙虛”“善良"“驕傲'’等都可以，這就是要求作者去寫事。

選取值得回憶的“那一次"。我真XX是寫自己的感受，應(yīng)該是

在這次事件中，我起到了正面的作用，或者發(fā)揮了相當(dāng)大的作

用，這是一篇典型的敘事作文。

【點睛】

半命題作文，就是限定一半的內(nèi)容，留出一半的內(nèi)容由學(xué)

生填寫的作文形式。由于它處在“命”與“非命”、“限制”與“非

限制”之間，考生對題目還具有“一半”，甚至是“一多半”的自

主選擇權(quán)，所以考生自主發(fā)揮、自由馳騁的空間還相當(dāng)大。對

于考生來說，這種命題形式比全命題作文的靈活度要大得多，

從本質(zhì)上說它只限定了一個寫作范圍，而把選材、立意、組織、

結(jié)構(gòu)的自由留給了考生。想要寫好此類作文，關(guān)鍵是要擬一個

完整、恰當(dāng)?shù)念}目。在擬題時，首先必須進(jìn)行選材上的思考，

然后根據(jù)所選材料再去擬定一個完整、恰當(dāng)?shù)念}目。此后的構(gòu)

思寫作同命題作文就沒有什么兩樣了。

8.閱讀下面的文字，按要求作文。

第一次踏入校園，我才感受到自己的無知；第一次看到大

海，我才感受到自己的渺小……人生中有許多的第一次，也有

許許多多獨特的感悟。

請以“第一次，我感受到”為題，寫一篇不少于600字的作

文。

（提示與要求）（1）自擬題目，自選文體。（2）文中不要出

現(xiàn)真的校名、人名等信息。（3抄襲）是不良行力，不要照搬別

人的文章。

【答案】第一次感受到愛

以前小的時候，我很討厭媽媽。因為她總是挑我的毛病，

不是說我臟兮兮的，就是說我磨磨蹭蹭的。這還算輕的，一到

學(xué)習(xí)上，就更是惡狠狠的了，一個不小心就是一頓打罵。有時

候我就想，這個媽媽是不是后媽呀？怎么對我這么狠。

直到去年的一天，也許是我長大了，我終于第一次感受到

了愛。記得那是一個陰天，早上上學(xué)時媽媽叮囑我?guī)в陚?。?/p>

雖嘴上答應(yīng)了，可是心里想：我才不拿呢，下不下雨還不一定

呢，背個書包就夠重的了，還拿個雨傘太累了。就這樣，我沒

帶傘就出門了。沒想到，放學(xué)后真的開始下雨。我想，這下完

了，下那么大的雨我怎么回去啊，早知道就聽媽媽的話了。可

現(xiàn)在后悔也沒用，看著同學(xué)們一個個打著傘回家，而我卻走不

To沒辦法了，我只好硬著頭皮，往家的方向狂奔。等回到家

以后，我全身上下全濕了，我立馬換了一身衣服，可這有什么

用呢？我還是發(fā)燒了，燒到了39度多。等媽媽回來時，我已

經(jīng)燒得迷迷糊糊的了。等我醒來時發(fā)現(xiàn)，自己已經(jīng)躺在醫(yī)院的

病床上，媽媽在病床邊睡著了，我一看手表，原來已經(jīng)凌晨3

點多了。這時，我才發(fā)現(xiàn)，媽媽是那么的愛我?？粗鴭寢?，我

想起了媽媽的嘮叨，這難道不是為我好嗎？如果沒有了媽媽的

嘮叨，我還會是一個幸福的孩子嗎？我想起了媽媽的大罵，難

道媽媽不是為我好嗎？看著媽媽的頭發(fā)，我才發(fā)現(xiàn)在濃密的黑

發(fā)中，有了許多白發(fā)?？粗鴭寢尩哪?，我才發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)蒼老了

許多。她難道不是為了我，才變成這樣的嗎？

這是我第一次感受到了媽媽對我的愛，原來愛不是在嘴上

說的，而是在行動中，在嘮叨中、在打罵中產(chǎn)生的。我現(xiàn)在終

于明白了，原來媽媽是愛我的。以后我也會加倍的去愛她，去

關(guān)心她，去報答她。

【解析】

【詳解】

本題考查半命題作文。作文標(biāo)題“第一次，我感受到作

文應(yīng)扣住“第一次”和“自己的切身感受''來寫，半命題作文補(bǔ)題

很關(guān)鍵，補(bǔ)全題目常用方法是避生就熟。在補(bǔ)題時，我們可以

選擇不同的角度。越是熟悉的角度、內(nèi)容，我們寫作時的把握

也就越大。要將題目變?yōu)樽约核煜さ膬?nèi)容，從自己熟悉的內(nèi)

容、擅長的體裁著手來寫。選擇一個比較小的切入口，從一個

具體的角度切入題目。從而將一個相對比較“大”的題目縮小為

一個比較"小''的題目。如橫線上可填”成功的喜悅”“愛”“勞動

的艱辛“真誠”“痛苦”等。橫線所填詞語是真實感受，本文可以

寫作記敘文，寫作記敘文時文章開頭可采用倒敘，制造懸念，

吸引讀者。在敘事時事情的經(jīng)過要詳細(xì)生動，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，

運(yùn)用伏筆，讓文章情節(jié)波瀾起伏，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。人物描寫要采用

多種描寫方法展現(xiàn)人物性格。文章的結(jié)尾采用首尾照應(yīng)，揭示

主題。

9.閱讀下面的文字，完成作文。

“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)“，只要細(xì)心觀察，生

活中處處有風(fēng)景。湛藍(lán)的天空，漫天飛舞的黃葉，波瀾壯闊的

大海，書聲瑯瑯的校園，爸媽的噓寒問暖，同學(xué)間的互助友

愛……

請以“一道靚麗的風(fēng)景線”為題目寫一篇不少于600字的文

章。

要求：①以記敘為主，寫真事，抒真情；②文中不得出現(xiàn)

真實的人名、班級。

【答案】參考例文.

一道靚麗的風(fēng)景線

夜