河南省新鄉(xiāng)市長(zhǎng)垣市2022-2023學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題

河南省新鄉(xiāng)市長(zhǎng)垣市2022-2023學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文

試題(Wd無(wú)答案)

一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

(★★)1.閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。

"世界以痛吻我，我卻報(bào)之以歌”?？ㄋ柺澜绫_(kāi)籃式上，只有上半身的世界杯大使穆夫

塔一出場(chǎng)便震h加了無(wú)數(shù)人。穆夫塔出生后因身率疾病失去了下半身，曾被醫(yī)生預(yù)言活不過(guò)15

歲。但他沒(méi)有向命運(yùn)屈服，他認(rèn)為，應(yīng)該利用一切自己所擁有的東西，而不是執(zhí)勘于沒(méi)有的，

在父母不xie的幫助下，他學(xué)會(huì)了用手行走，積極樂(lè)觀地投入到各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中去，踢球、游泳、

滑板，甚至是極限運(yùn)動(dòng)，他都滿懷興趣，憑著對(duì)生活的熱情，他把不幸的人生過(guò)得多姿多caio

穆夫塔是全世界殘疾人的倡導(dǎo)者，未未，他想成為一名外交官，繼續(xù)打破自己的個(gè)人紀(jì)錄，全

心全意儂行自己的慈善使命。穆夫塔，加油！

(1)依次給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注音，全都正確的是()

A.youIuB.niuIuC.niufuD.aoIu

(2)在語(yǔ)段拼音處填入漢字，全都正確的是()

A.憾懈采B.憾泄彩C.撼懈彩D.撼泄采

二、選擇題

(★★)2.根據(jù)語(yǔ)境，判斷下面句子中用詞搭配最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)()

突如其來(lái)的新冠病毒感染疫情打破了人們的生活常態(tài)，也檢測(cè)出了商人的①專家的①、媒

體的素養(yǎng)、醫(yī)者的③、民眾的認(rèn)知,以及于部的④。

A.①操守②良知③能力和狀態(tài)④水平

B.①良知②水平③操守④能力和狀態(tài)

C.①能力和狀態(tài)②良知③水平④操守

D.①良知②能力和狀態(tài)③操守④水平

（★）3.下面有關(guān)文學(xué)常識(shí)的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.古人寫(xiě)作史書(shū)非常重視體例。如《左傳》是編年體，《史記》是紀(jì)傳體，《戰(zhàn)國(guó)策》則是國(guó)

別體。

B.詞興盛于宋朝，作品數(shù)量大，質(zhì)量高，既有蘇軾和辛棄疾的豪放詞，也有李清照的婉約

詞。

C.契訶夫的《變色龍》和吳承恩的《范進(jìn)中舉》，都揭露了生活中的荒謬與丑陋，顯示了諷刺

的力量。

D.《沁園春?雪》是一首寫(xiě)景抒懷之作，全詞熔寫(xiě)景、以論和抒情于一爐，氣勢(shì)恢宏，胸襟豪

邁，頗能代表毛澤東詩(shī)詞的豪放風(fēng)格。

三、情景默寫(xiě)

（★★）4.讀下面語(yǔ)段，將空缺處的古詩(shī)文原句補(bǔ)充完整。

故園是心靈的歸宿：辛棄疾筆下有“①?滿眼風(fēng)光北固樓”（《南鄉(xiāng)子?登京口北固

亭有懷》）；范仲淹詞中有“濁酒一杯家萬(wàn)里，②"《漁家傲?秋思》）。

美景是眼睛的天堂：岑參征戰(zhàn)塞外見(jiàn)到了“③,④"如花般的

奇妙雪景（《白雪歌送武判官歸京》）；歐陽(yáng)修在醉翁亭領(lǐng)略了"，

"春夏變換之景（《醉翁亭記》）。

氣節(jié)是生命的樂(lè)章：文天祥在《過(guò)零丁洋》中用“,"直抒胸

中正氣，視死如歸。

四、名著閱讀

（★★★）5.某中學(xué)讀書(shū)社團(tuán)開(kāi)展“閱讀百部經(jīng)典”活動(dòng)，有一個(gè)小組選擇探究的主題是：《水

滸傳》中塑造的個(gè)性突出的人物形象。要求組員從下面?zhèn)溥x人物中任選一個(gè)，先寫(xiě)出人物綽號(hào),

并用一個(gè)字概括人物性格特點(diǎn)，再結(jié)合書(shū)中相關(guān)的故事內(nèi)容具體說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)。

備選人物：武松吳用林沖魯智深

【示例】李逵——綽號(hào)“黑旋風(fēng)”，他的性格特點(diǎn)是“蠻”。說(shuō)明：他不分青紅皂白，將扈太

公一家斬盡殺絕，魯莽草率。

（★★★）6.在活動(dòng)中，一位同學(xué)讀了《駱駝祥子》后感慨：“善良的小福子最后自殺了，這恐

怕是她唯一能自己決定的事。文學(xué)作品中的女性都是逆來(lái)順受的弱者?。?請(qǐng)你以簡(jiǎn)?愛(ài)的形象

為例，反駁他的結(jié)論。

五、綜合性學(xué)習(xí)

(★★★)7.閱讀下面材料，按要求答題。

材料一：“中國(guó)青少年體質(zhì)健康論壇”上有數(shù)據(jù)表明：四分之一的城市男生是“胖墩”。

眼睛近視比例，初中生接近60%,高中生為76%,大學(xué)生高達(dá)83%。一份針對(duì)青少年健康行

為與生活質(zhì)量的調(diào)查報(bào)告顯示；青少年生活環(huán)境和飲食方式的重大改變，導(dǎo)致青少年體力活動(dòng)

明顯減少，加速了人體機(jī)能的退化，使青少年體質(zhì)健康水平下降。青少年承受的考試和升學(xué)壓

力大，有近一半的中小學(xué)生沒(méi)有達(dá)到國(guó)家規(guī)定的睡眠時(shí)間卜學(xué)生9小時(shí)以上，初中生9小

時(shí)，高中生8小時(shí)；超過(guò)70%的中小學(xué)生作業(yè)時(shí)間不同程度地超過(guò)國(guó)家規(guī)定。

材料二：如圖：

每天課余運(yùn)動(dòng)時(shí)間

(1)閱讀材料一和材料二，請(qǐng)分條概括影響青少年體質(zhì)健康的原因。

(2)學(xué)校征集關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)的宣傳語(yǔ)，要求用上一種修辭，請(qǐng)你寫(xiě)一則標(biāo)語(yǔ)參選。

(3)你的同桌小明不喜歡運(yùn)動(dòng)，說(shuō)：“運(yùn)動(dòng)太累，又浪費(fèi)時(shí)間，還不如在教室里多做幾道題呢?！?/p>

請(qǐng)你針對(duì)小明的話，聯(lián)系上面兩則材料，勸說(shuō)他多運(yùn)動(dòng)。

六、現(xiàn)代文閱讀

(★★★★)8.閱讀下文，完成下面小題。

最后一次擁抱

①林海在大城市的機(jī)關(guān)單位工作，去年春節(jié)終于抽出空，回到老家跟爸媽歡聚一堂。一眨眼

的工夫，假期結(jié)束了。要返程的時(shí)候，林海心里不免難過(guò)起來(lái)，工作大忙了，路途太遙遠(yuǎn)了，

或許下一次團(tuán)聚又得是春節(jié)時(shí)。

②時(shí)候不早了，林海用力擁抱了一下媽，又向蒼老的爸揮揮手，就掉頭大踏步走了，再耽擱

下去，他的眼淚會(huì)流出來(lái)。

③當(dāng)?shù)郊业臅r(shí)候，媽打來(lái)一個(gè)電話，說(shuō)："海子，你走后，你爸一直不開(kāi)心，酒不肯喝不說(shuō),

連飯也不想吃?！?/p>

④林海忙說(shuō)：“媽，您告訴爸，一有空我就會(huì)回去的，那時(shí)候我一定多陪爸幾天……”

⑤媽打斷林海說(shuō)：“不僅僅是這個(gè)，我偷偷告訴你原因，主要是你離開(kāi)家時(shí)跟我擁抱了，沒(méi)

有跟他擁抱，他就有點(diǎn)傷心了。說(shuō)兒子大了不親熱了，生分了，說(shuō)他以前那么喜歡你，你小時(shí)

候他天天把你摟在懷里，現(xiàn)在連個(gè)擁抱都不肯給，這老頭越過(guò)越像小孩兒了?！?/p>

⑥林海聽(tīng)了，心里詫異，不就是一個(gè)擁抱嗎？爸竟然需要這個(gè)！

⑦不過(guò)爸說(shuō)得對(duì)，不知從什么時(shí)侯起，父子之間開(kāi)始變得生分了。平日里總是本能地打給媽

電話，打給爸總覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)。而一旦父子面對(duì)面，更是絞盡腦汁也想不出一句話，跟媽倒有

無(wú)窮無(wú)盡的話要說(shuō)。有時(shí)跟爸不像是父子，倒像是陌生人，甭說(shuō)擁抱了，連拉下手都覺(jué)得別扭。

或許天底下所有的父子全是這樣吧？

⑧無(wú)論怎么說(shuō)，下次回去時(shí)，一定要狠狠擁抱爸一下。

⑨城里日月飛快，一晃半年過(guò)去了，林海一直忙；再一晃又過(guò)年了，林海還是忙。老家就像

天上的月亮，美麗萬(wàn)分，卻又遙不可及。好在來(lái)日方長(zhǎng)，等忙過(guò)這陣子一定回去，還欠爸一個(gè)

擁抱哩。

⑩時(shí)間跑啊跑，又不知跑了多遠(yuǎn)。這天林海忽然接到電話：爸突發(fā)疾病，恐怕不行了！

?林海一聽(tīng)，就像身后的一座可以依靠的大山塌了，一棵遮天蔽日的大樹(shù)倒了，他的心臟像

被一只巨手一下子摘了去，空蕩蕩的，除了疼，還是疼。

?這一路風(fēng)雨無(wú)阻，日夜兼程，原來(lái)回趟老家并不算太難，也不會(huì)耽擱太長(zhǎng)時(shí)間，只要愿意

擠，總會(huì)擠出時(shí)間的，可自個(gè)兒以前怎么就那么望而生畏呢？

?當(dāng)他一腳踏進(jìn)家門(mén)的時(shí)候，正看到爸靜靜地躺著，媽和親威全圍著。

刨說(shuō)："你爸老早就感覺(jué)不舒服了，可不讓我跟你說(shuō)，說(shuō)你太忙，他還說(shuō)，海子說(shuō)要擁抱

我呢，我得好好活著……”

?!木海好不容易才脫下鞋爬上床，坐在爸的腳底下，然后虔誠(chéng)地伸出雙手托住爸的后背，輕

輕一用力，爸便坐了起來(lái)，啊，什么時(shí)候爸變得這么輕了？

?爸身上暖乎乎的，有一種熟悉的味道。那是自個(gè)兒小時(shí)候爬在爸背上時(shí)聞到的味道，是寒

夜里躺在爸懷中聞到的味道。太熟悉了，又太陌生了。

?然后，林海把爸的頭輕輕靠在自個(gè)兒的肩膀上，就像他小時(shí)候靠在爸的肩膀上一樣。

?木海再用力摟住爸的腰，說(shuō)："爸，我擁抱你了……"

?爸沒(méi)有回答，在幾分鐘之前，爸已走了。

（選自《中國(guó)小小說(shuō)精選》作者，許樹(shù)建，有改動(dòng)）

1.請(qǐng)從林海的角皮，圍繞“擁抱”梳理本文的情節(jié)脈絡(luò)，在橫線上補(bǔ)寫(xiě)相關(guān)的情節(jié)內(nèi)容。

（1）（2）接到母親電話，決意給爸一個(gè)擁抱。

（3）很久未回老家，欠爸一個(gè)擁抱。（4）

2.閱讀下面句子，根據(jù)括號(hào)中的要求回答問(wèn)題。

（1）我偷偷告訴你原因，主要是你離開(kāi)家時(shí)跟我擁抱了，沒(méi)有跟他擁抱，他就有點(diǎn)傷心了。

（林海的爸爸為什么如此在意兒子的一個(gè)擁抱？）

（2）林海一聽(tīng)，就像身后的一座可以依靠的大山塌了，一棵遮天蔽日的大樹(shù)倒了，他的心臟像

被一只巨手一下子摘了去，空蕩蕩的，除了疼，還是疼。（試從修辭的角度賞析）

3.結(jié)合本文內(nèi)容概括林海這一人物形象，并作簡(jiǎn)要分析。

4.有人認(rèn)為林海因?yàn)楣ぷ髅?，不能與父親說(shuō)上最后一句話，情有可原；也有人持相反的觀點(diǎn)，

認(rèn)為林海不能因?yàn)楣ぷ髅Χ患皶r(shí)對(duì)父親盡孝，不能原諒。請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（★★★★）9.閱讀下面兩個(gè)文本，完成下面小題。

【文本一】

①如果你買(mǎi)彩票中了大獎(jiǎng)會(huì)干什么？你可能會(huì)想到一萬(wàn)種花錢(qián)的方式，滿足自己平常想都不

敢想的欲望。如果中大獎(jiǎng)的是個(gè)窮人，我們的想象空間可能就更加有限了。最有想象力的人可

能都想不到海南電網(wǎng)電工李克恩的選擇，買(mǎi)彩票中了20萬(wàn)元，家境貧窮的他首先想到村里那些

比他更窮的人，把其中一部分以發(fā)紅包的方式發(fā)給了困難戶。

②你肯定不能理解，說(shuō)實(shí)話，當(dāng)我在采訪中聽(tīng)到這個(gè)故事時(shí)，也不是太能理解。

③不僅此事，這個(gè)被稱為“電力濟(jì)公”的人身上很多事跡，我起初都不能理解。比如：15年

來(lái)，因?yàn)楣ぷ?，他幾乎沒(méi)有離開(kāi)所在的鎮(zhèn)，沒(méi)有出過(guò)一趟遠(yuǎn)門(mén)，擔(dān)心離開(kāi)后突然線路跳間沒(méi)人

搶修（這么不可或然嗎）。每天巡線直到天黑才回到所里，等用電高峰期過(guò)后才回家，很少能夠

照顧到家里，家里有一位82歲的父親，家務(wù)、農(nóng)活兒都是由妻子操勞（不顧家真的很好嗎）。

④作為一個(gè)評(píng)論員，出于對(duì)“宣傳拔高”的警惕，我一再追問(wèn)和核實(shí)以確認(rèn)其真實(shí)性。了解

的信息越多，越能理解。比如，貧窮的他之所以中獎(jiǎng)后分錢(qián)給別人，是因?yàn)樗栏F的苦，

也覺(jué)得不是自己勞動(dòng)賺來(lái)的錢(qián)自己花著很不安。他之所以沒(méi)有離開(kāi)過(guò)所在的鎮(zhèn)，不敢出遠(yuǎn)門(mén)，

是因?yàn)轲B(yǎng)殖戶太依賴電了，一旦停電，蝦池缺氧的后果不堪設(shè)想。

⑤輿論有一種很不好的風(fēng)氣，就是用世俗、世伶、粗痞的眼光去消解崇高，用自己的庸常和

精致的利己主義去嘲諷那些自己無(wú)法理解的大善。當(dāng)看到一種大善和大愛(ài)自己無(wú)法理解時(shí)，不

是保持敬意，不是“雖不能至心向往之"，而是質(zhì)疑別人的動(dòng)機(jī)，惡搞別人的高尚，嘲諷別人

的付出，用自己的庸常去度量和矮化那些不平常，在"誰(shuí)也不比誰(shuí)更高尚”的媚俗暴力下解構(gòu)

這個(gè)時(shí)代的英雄們。

⑥我厭惡典型宣傳時(shí)的拔高和造假，但我也深深地明白，我們之所以不能理解那些真實(shí)的大

善大愛(ài)，不是因?yàn)閯e人假，而是因?yàn)槲覀冏霾坏?。我們這些"做不到”的人的責(zé)任，就是給那

些能做到的人點(diǎn)贊鼓掌。這就是道德生態(tài)，這種生態(tài)中，并不苛求每個(gè)人至善至愛(ài)至美，畢竟

讓每個(gè)人去做道德圣人的社會(huì)是可怕的。但我們也必須承認(rèn)總有一些人比社會(huì)平均的道德水平

要高一些，甚至高很多，高到用我們的常情不能理解。因此，我們?cè)谶@種道德生態(tài)中的責(zé)任就

是為超越我們的人鼓掌，這才會(huì)形成一個(gè)道德水平不斷提升的生態(tài)。否則，當(dāng)質(zhì)疑、消解、顛

覆、惡搞之風(fēng)包圍善良時(shí)，只會(huì)不斷拉低整個(gè)社會(huì)的道德水平。

⑦這個(gè)社會(huì)多數(shù)人可能都是庸常的，庸常沒(méi)什么不好，但庸常者不能用庸常的邏輯去度量一

切，不能把自己的庸常當(dāng)成常識(shí)。人的理解是有限的，對(duì)那些不能理解的事物保持一種敬畏吧!

（摘自《中國(guó)青年報(bào)》，有刪改）

【文本二】

在一個(gè)和平的年代，英雄情懷更顯珍惜。“崇尚英雄，精忠報(bào)國(guó)”活動(dòng)中，有一句話被網(wǎng)友

反復(fù)點(diǎn)贊："哪有什么歲月靜好，只不過(guò)是有人為你負(fù)重前行?！?/p>

尋找英雄，崇尚英雄，更要努力成為英雄。新時(shí)代的中國(guó)，同樣需要英雄精神。默默鉆研數(shù)

十載的科技人員，堅(jiān)守脫貧攻堅(jiān)第一線的基層干部，累倒在手術(shù)臺(tái)旁的醫(yī)生，對(duì)孩子關(guān)懷備至

的人民教師……英雄精神不僅體現(xiàn)在剎那間的生死快擇，而且體現(xiàn)在經(jīng)年累月的執(zhí)著堅(jiān)守。在日

常工作中恪盡職守，在普通崗位上埋頭苦干，盡力為社會(huì)的發(fā)展盡一份力，每個(gè)人都可以成為

"自己的英雄"，而人們對(duì)英雄精神的崇尚，會(huì)匯聚起推動(dòng)時(shí)代和社會(huì)前行的力量。

（摘自《人民日?qǐng)?bào)》有刪改）

【鏈接材料】

2021年10月2日，陜西男子張子琛和父親張曉軍在海南旅游時(shí)下海救助溺水者，獻(xiàn)出了年

僅26歲的生命。10月4號(hào)張子琛被確認(rèn)為"瓊海市見(jiàn)義勇為積極分子"人選。張子琛系父母

獨(dú)子，家人接孩子骨灰回家的視頻引無(wú)數(shù)人淚目，許多人紛紛留言致敬，但也有些異樣的聲音

有意無(wú)意地給逝者親屬帶來(lái)了二次傷害。

可樂(lè)貓：什么英雄、正義感，都沒(méi)有自己的命重要。真是太傻了！

木子：當(dāng)英雄的代價(jià)太大了！我是做不了英雄。

1.下列關(guān)于文本一二的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是()()

A.文本一第③段括號(hào)內(nèi)的問(wèn)題，既是當(dāng)自己內(nèi)心的困惑，也是當(dāng)下許多普通人會(huì)提出的質(zhì)

疑，這樣寫(xiě)便于牽引讀者隨作者思路步步深入理解高尚。

B.文本一中作者認(rèn)為當(dāng)前輿論的不良風(fēng)氣是有些人知道自己不如別人高尚，就用世俗、粗痞

的眼光質(zhì)疑、顛覆高尚，用自己的庸常度量、矮化高尚。

C.文本一中作者認(rèn)為讓每個(gè)人都去做道德圣人的社會(huì)是可怕的，因而我們不需要成為高尚的

人，但需要學(xué)會(huì)為高尚的人鼓掌。

D.文本二善用舉例論證，所舉事例豐富，第二段中的事例形成排比句，使論證更具體有力，

富有氣勢(shì)。

E.文本一語(yǔ)言樸素真摯，切中時(shí)弊，易激發(fā)人們的深思；文本二語(yǔ)言莊重，凝練有力，激發(fā)

人們的共鳴。

2.結(jié)合文本一第⑥段畫(huà)線句子說(shuō)說(shuō)作者是如何用關(guān)鍵詞來(lái)推進(jìn)論證的。

3.閱讀鏈接材料，請(qǐng)結(jié)合文本一分析可樂(lè)貓的認(rèn)知產(chǎn)生的原因，并給予她正確的指導(dǎo)；結(jié)合文

本二，打消木子的顧慮并告訴他正確的做法。

七、課內(nèi)閱讀

(★★★★)10.閱讀《送東陽(yáng)馬生序》(節(jié)選)，完成下面小題。

當(dāng)余之從師也，負(fù)筐曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚軟裂而不知。至舍，

四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之

享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，屬白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，泮然若神人；余

則緇袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此。

今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，舉公卿之后，日侍坐備顧問(wèn)，四

海亦謬稱其氏名，況才之過(guò)于余者乎？

1.解釋選段中加點(diǎn)的字。

(1)腰：(2)綴：

2.把選文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。

3.選文中，作者是怎樣表現(xiàn)自己求學(xué)的艱苦的？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析

4.如何學(xué)習(xí)才能取得成功？請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容和鏈接材料，用自己的話分條概括。

【鏈接材料】

板橋幼隨其父學(xué)，無(wú)他師也。然讀書(shū)能自刻苦，自憤激'，自豎立，不茍同俗。深自屈曲委

蛇2,由淺入深，由卑及高，由邇達(dá)遠(yuǎn)，以赴古人之奧區(qū)3,以自暢其性