人教版四年級語文下冊綜合性學習《輕叩詩歌大門》精美課件

教學課件綜合性學習：輕叩詩歌大門人教部編版小學語文四年級下冊新課導入新課導入整體感知深入探究課堂小結板書設計詩歌，讓我們用美麗的眼睛看世界。這段時間，我們閱讀了許多兒童詩，了解了一些詩歌的特點，體會了詩歌的韻味。本次學習，讓我們繼續(xù)輕叩詩歌的大門，捕捉生活的樂趣。整體感知——學習目標新課導入整體感知深入探究課堂小結板書設計1.通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。2.想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。整體感知---了解詩歌新課導入整體感知深入探究課堂小結板書設計你覺得什么是詩歌呢？

我國現(xiàn)代詩人、文學評論家何其芳曾說:“詩是一種最集中地反映社會生活的文學樣式，它飽含著豐富的想象和感情，常常以直接抒情的方式來表現(xiàn)，而且在精練與和諧的程度上，特別是在節(jié)奏的鮮明上，它的語言有別于散文的語言?！闭w感知---了解詩歌新課導入整體感知深入探究課堂小結板書設計詩歌有什么特點呢?第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情；第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想；第四，語言讀來朗朗上口，具有音樂美。整體感知---詩歌欣賞新課導入整體感知深入探究課堂小結板書設計我國最早的詩歌總集是《詩經(jīng)》。投我以木桃，報之以瓊瑤?！对娊?jīng)·衛(wèi)風·木瓜》豈曰無衣？與子同袍?！对娊?jīng)·秦風·無衣》整體感知---詩歌欣賞新課導入整體感知深入探究課堂小結板書設計

春夜喜雨【唐】杜甫好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。

唐朝是我國古代詩歌最鼎盛的時期，出現(xiàn)了許多著名的詩人，有“詩仙”李白、有“詩圣”杜甫，還有“詩史”白居易。整體感知---詩歌欣賞新課導入整體感知深入探究課堂小結板書設計

宋朝的“詞”興盛起來，蘇軾和辛棄疾是“豪放派”的詞人，李清照是“婉約派”的代表。元朝的時候，“曲”興起。

現(xiàn)代出現(xiàn)了“新詩”，郭沫若是我國現(xiàn)代著名詩人。余光中、席慕蓉等詩人是我國當代詩人的代表。詩歌的發(fā)展主要是：古代——現(xiàn)代詩——當代詩。

深入探究——我的詩集新課導入整體感知深入探究課堂小結板書設計（一）活動1——自己動手寫寫詩1、學生自由創(chuàng)作小詩，本單元有六首詩歌，你喜歡哪首詩，讀一讀，試著模仿它寫一寫，注意想象要大膽，語言要生動，要表達出自己的情感。2、學生在小組內(nèi)交流詩作，互相評議、修改。3、小組推薦優(yōu)秀詩作全班交流。

深入探究——詩集分享新課導入整體感知深入探究課堂小結板書設計《山泉水》山泉水，清亮亮，淌著葡萄味,飄著蘋果香。我說它是果子醬，不信請你嘗一嘗。小作者選擇并整合了山泉水在"顏色、味道"兩個方面的特點，將山泉水寫得有聲有色。

深入探究——我的詩集新課導入整體感知深入探究課堂小結板書設計（二）活動2——合作編小詩集1、可以編寫的內(nèi)容：a、可以編寫收集來的詩歌。b、可以編寫自己寫的詩歌。c、還可以編寫與詩有關的故事或資料。

深入探究——我的詩集新課導入整體感知深入探究課堂小結板書設計2、怎樣編排：（1）可以從詩人、內(nèi)容、形式等角度給詩歌分類。（2）配上插圖。（3）給詩集取個好聽的名字，制作封面和目錄，在班級里展示。

深入探究——我的詩集新課導入整體感知深入探究課堂小結板書設計（三）活動3——舉辦詩歌朗誦會。1、全班分組討論開好詩歌朗誦會的有關事宜。⑴確定內(nèi)容。⑵商定形式。⑶組織分工。⑷確定時間、地點。⑸確定評委。2、選擇詩歌。選合適的詩歌來，采用恰當?shù)男问嚼收b更精彩。

深入探究——我的詩集新課導入整體感知深入探究課堂小結板書設計3、召開班級詩歌朗誦會。（1）推選班級主持人。（2）安排好節(jié)目順序。4、對朗誦者提出要求：（1）用恰當?shù)恼Z氣讀出詩歌表達的感情。（2）表情、手勢要自然。

深入探究——詩歌情感新課導入整體感知深入探究課堂小結板書設計讀一首好詩，如飲一杯美酒；讀一首好詩，如品一杯香茗。詩中有“人生自古誰無死，留取丹心照丹青”的浩然正氣；詩中有“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的盎然生機；詩中有“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的深厚友情；詩中有“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的曠達胸襟，詩中情詩中意讓我們在誦讀吟詠中升華感情，陶冶性情，收獲快樂。

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我們在詩的海中徜徉，我們在詩的海邊拾貝，這讓我們收獲滿滿，也叩響了詩歌的大門。詩歌，讓我們用美麗的眼睛看世界!讓我們以這次綜合性學習為起點，在詩歌的海洋中遨游，收獲更大的樂趣!

板書設計新課導入整體感知深入探究課堂小結板書設計輕叩詩歌大門了解詩歌編排詩集詩歌朗誦感受詩歌魅力謝謝觀看綜合性學習：輕叩詩歌大門第1課時第2課時第1課時收集詩歌詩歌，讓我們用美麗的眼睛看世界。分小組有感情地誦讀本單元４首詩。這幾首詩有什么共同特點？讀起來郎朗上口、悅耳動聽，很有節(jié)奏感。除了這幾首詩，你還讀過哪些現(xiàn)代詩？選擇你最喜歡的一首，讀給大家聽。分組任務?！跋矏鄣脑娙恕薄爸袊F(xiàn)代詩”“外國詩”“敘事詩”“抒情詩”選組規(guī)則：每組限六人，超出的同學請自行換組。自由推選組長，呼聲最高的同學為所在組組長。限時兩分鐘。認真解讀課本“活動提示”，明確本次綜合性學習的任務：收集喜歡的現(xiàn)代詩。斷章卞之琳你站在橋上看風景，看風景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。七律·長征毛澤東紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。云云像一個忙碌的畫家，在天空中畫出一幅又一幅的圖畫。云像一個貪玩的小搗蛋，常常忘了回家。閱讀要求：讀一讀，認真地了解詩歌內(nèi)容。想一想，這些詩歌屬于哪種類型?！艾F(xiàn)代詩”的簡單分類。按韻律分：格律詩、自由詩。按體裁分：童話詩、寓言詩、散文詩、韻腳詩等。按長短分：長詩、短詩、小詩等。按內(nèi)容分：敘事詩、抒情詩。小組內(nèi)討論：還可以從哪些方面收集自己喜愛的詩歌？確定收集詩歌的方法和形式。采用閱讀報紙、雜志、書籍和上網(wǎng)查找等方式。時間收集詩歌（或有關資料、詩歌故事等）獲得材料的渠道分組利用圖書館、網(wǎng)絡教室等信息渠道收集詩歌。收集到后，用準備好的摘抄本，工整地抄寫下來。利用課余時間采用多種形式繼續(xù)收集并記錄。第2課時合作編小詩集小組合作編輯。準備好入選小詩集的詩，可以編入收集到的詩，也可以編入自己寫的詩，還可以是同學寫的詩。小詩集中可以適當穿插詩歌故事或相關資料，還可以配上插圖，或者輔以書法?？梢哉埜改浮⒗蠋熁蛲瑢W寫序。注意封面設計要精美，小詩集名字要引人注目，要編排好目錄。成果展示。小組把小詩集放在展示臺上，并派代表介紹。師生共同評議，可從書寫、編排、美化等方面評。選出優(yōu)秀的詩集交流，可在學校里展示，開展班與班之間的交流，還可以請家長參觀和評議。分組討論怎樣開好詩歌朗誦會。確定內(nèi)容。詩歌朗誦的內(nèi)容，可以是收集到的詩，也可以是自己寫的詩。小組內(nèi)商議形式，主要討論怎樣才能使本組的朗誦更精彩：可以是個人展示，也可以小組成員合作。全班商議每個小組的參賽方式：可以是小組合