人教版四年級語文下冊綜合性學(xué)習(xí)《輕叩詩歌大門》精美課件

教學(xué)課件綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌大門人教部編版小學(xué)語文四年級下冊新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)詩歌，讓我們用美麗的眼睛看世界。這段時(shí)間，我們閱讀了許多兒童詩，了解了一些詩歌的特點(diǎn)，體會(huì)了詩歌的韻味。本次學(xué)習(xí)，讓我們繼續(xù)輕叩詩歌的大門，捕捉生活的樂趣。整體感知——學(xué)習(xí)目標(biāo)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)1.通過搜集和閱讀詩歌，增強(qiáng)對詩歌的興趣，感受詩歌的特點(diǎn)。2.想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。整體感知---了解詩歌新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)你覺得什么是詩歌呢？

我國現(xiàn)代詩人、文學(xué)評論家何其芳曾說:“詩是一種最集中地反映社會(huì)生活的文學(xué)樣式，它飽含著豐富的想象和感情，常常以直接抒情的方式來表現(xiàn)，而且在精練與和諧的程度上，特別是在節(jié)奏的鮮明上，它的語言有別于散文的語言?！闭w感知---了解詩歌新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)詩歌有什么特點(diǎn)呢?第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情；第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想；第四，語言讀來朗朗上口，具有音樂美。整體感知---詩歌欣賞新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)我國最早的詩歌總集是《詩經(jīng)》。投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤?！对娊?jīng)·衛(wèi)風(fēng)·木瓜》豈曰無衣？與子同袍?！对娊?jīng)·秦風(fēng)·無衣》整體感知---詩歌欣賞新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)

春夜喜雨【唐】杜甫好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

唐朝是我國古代詩歌最鼎盛的時(shí)期，出現(xiàn)了許多著名的詩人，有“詩仙”李白、有“詩圣”杜甫，還有“詩史”白居易。整體感知---詩歌欣賞新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)

宋朝的“詞”興盛起來，蘇軾和辛棄疾是“豪放派”的詞人，李清照是“婉約派”的代表。元朝的時(shí)候，“曲”興起。

現(xiàn)代出現(xiàn)了“新詩”，郭沫若是我國現(xiàn)代著名詩人。余光中、席慕蓉等詩人是我國當(dāng)代詩人的代表。詩歌的發(fā)展主要是：古代——現(xiàn)代詩——當(dāng)代詩。

深入探究——我的詩集新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)（一）活動(dòng)1——自己動(dòng)手寫寫詩1、學(xué)生自由創(chuàng)作小詩，本單元有六首詩歌，你喜歡哪首詩，讀一讀，試著模仿它寫一寫，注意想象要大膽，語言要生動(dòng)，要表達(dá)出自己的情感。2、學(xué)生在小組內(nèi)交流詩作，互相評議、修改。3、小組推薦優(yōu)秀詩作全班交流。

深入探究——詩集分享新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)《山泉水》山泉水，清亮亮，淌著葡萄味,飄著蘋果香。我說它是果子醬，不信請你嘗一嘗。小作者選擇并整合了山泉水在"顏色、味道"兩個(gè)方面的特點(diǎn)，將山泉水寫得有聲有色。

深入探究——我的詩集新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)（二）活動(dòng)2——合作編小詩集1、可以編寫的內(nèi)容：a、可以編寫收集來的詩歌。b、可以編寫自己寫的詩歌。c、還可以編寫與詩有關(guān)的故事或資料。

深入探究——我的詩集新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)2、怎樣編排：（1）可以從詩人、內(nèi)容、形式等角度給詩歌分類。（2）配上插圖。（3）給詩集取個(gè)好聽的名字，制作封面和目錄，在班級里展示。

深入探究——我的詩集新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)（三）活動(dòng)3——舉辦詩歌朗誦會(huì)。1、全班分組討論開好詩歌朗誦會(huì)的有關(guān)事宜。⑴確定內(nèi)容。⑵商定形式。⑶組織分工。⑷確定時(shí)間、地點(diǎn)。⑸確定評委。2、選擇詩歌。選合適的詩歌來，采用恰當(dāng)?shù)男问嚼收b更精彩。

深入探究——我的詩集新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)3、召開班級詩歌朗誦會(huì)。（1）推選班級主持人。（2）安排好節(jié)目順序。4、對朗誦者提出要求：（1）用恰當(dāng)?shù)恼Z氣讀出詩歌表達(dá)的感情。（2）表情、手勢要自然。

深入探究——詩歌情感新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)讀一首好詩，如飲一杯美酒；讀一首好詩，如品一杯香茗。詩中有“人生自古誰無死，留取丹心照丹青”的浩然正氣；詩中有“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的盎然生機(jī)；詩中有“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的深厚友情；詩中有“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的曠達(dá)胸襟，詩中情詩中意讓我們在誦讀吟詠中升華感情，陶冶性情，收獲快樂。

課堂小結(jié)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)

我們在詩的海中徜徉，我們在詩的海邊拾貝，這讓我們收獲滿滿，也叩響了詩歌的大門。詩歌，讓我們用美麗的眼睛看世界!讓我們以這次綜合性學(xué)習(xí)為起點(diǎn)，在詩歌的海洋中遨游，收獲更大的樂趣!

板書設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)輕叩詩歌大門了解詩歌編排詩集詩歌朗誦感受詩歌魅力謝謝觀看綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌大門第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)收集詩歌詩歌，讓我們用美麗的眼睛看世界。分小組有感情地誦讀本單元４首詩。這幾首詩有什么共同特點(diǎn)？讀起來郎朗上口、悅耳動(dòng)聽，很有節(jié)奏感。除了這幾首詩，你還讀過哪些現(xiàn)代詩？選擇你最喜歡的一首，讀給大家聽。分組任務(wù)?！跋矏鄣脑娙恕薄爸袊F(xiàn)代詩”“外國詩”“敘事詩”“抒情詩”選組規(guī)則：每組限六人，超出的同學(xué)請自行換組。自由推選組長，呼聲最高的同學(xué)為所在組組長。限時(shí)兩分鐘。認(rèn)真解讀課本“活動(dòng)提示”，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的任務(wù)：收集喜歡的現(xiàn)代詩。斷章卞之琳你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。七律·長征毛澤東紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。云云像一個(gè)忙碌的畫家，在天空中畫出一幅又一幅的圖畫。云像一個(gè)貪玩的小搗蛋，常常忘了回家。閱讀要求：讀一讀，認(rèn)真地了解詩歌內(nèi)容。想一想，這些詩歌屬于哪種類型?！艾F(xiàn)代詩”的簡單分類。按韻律分：格律詩、自由詩。按體裁分：童話詩、寓言詩、散文詩、韻腳詩等。按長短分：長詩、短詩、小詩等。按內(nèi)容分：敘事詩、抒情詩。小組內(nèi)討論：還可以從哪些方面收集自己喜愛的詩歌？確定收集詩歌的方法和形式。采用閱讀報(bào)紙、雜志、書籍和上網(wǎng)查找等方式。時(shí)間收集詩歌（或有關(guān)資料、詩歌故事等）獲得材料的渠道分組利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)教室等信息渠道收集詩歌。收集到后，用準(zhǔn)備好的摘抄本，工整地抄寫下來。利用課余時(shí)間采用多種形式繼續(xù)收集并記錄。第2課時(shí)合作編小詩集小組合作編輯。準(zhǔn)備好入選小詩集的詩，可以編入收集到的詩，也可以編入自己寫的詩，還可以是同學(xué)寫的詩。小詩集中可以適當(dāng)穿插詩歌故事或相關(guān)資料，還可以配上插圖，或者輔以書法?？梢哉埜改?、老師或同學(xué)寫序。注意封面設(shè)計(jì)要精美，小詩集名字要引人注目，要編排好目錄。成果展示。小組把小詩集放在展示臺上，并派代表介紹。師生共同評議，可從書寫、編排、美化等方面評。選出優(yōu)秀的詩集交流，可在學(xué)校里展示，開展班與班之間的交流，還可以請家長參觀和評議。分組討論怎樣開好詩歌朗誦會(huì)。確定內(nèi)容。詩歌朗誦的內(nèi)容，可以是收集到的詩，也可以是自己寫的詩。小組內(nèi)商議形式，主要討論怎樣才能使本組的朗誦更精彩：可以是個(gè)人展示，也可以小組成員合作。全班商議每個(gè)小組的參賽方式：可以是小組合