第25課《劉姥姥進(jìn)大觀園》導(dǎo)學(xué)案 統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊(cè)

.劉姥姥進(jìn)大觀園素養(yǎng)目標(biāo)1.讀懂課文,梳理情節(jié),把握課文的主要內(nèi)容,整體感知人物形象。2.品讀個(gè)性化的人物描寫片段,探究人物性格特點(diǎn)?！蛑攸c(diǎn):1.學(xué)習(xí)刻畫劉姥姥這一人物形象的方法及人物性格。2.體會(huì)人物各具情態(tài)的笑所表現(xiàn)出來的不同個(gè)性。情境預(yù)設(shè)有人說:“開談不說《紅樓夢(mèng)》,讀盡詩書也枉然?！蹦懵犝f過這句話嗎?這句話的意思是,如果不讀《紅樓夢(mèng)》,讀再多的書都沒用。是的,盡管有點(diǎn)夸張,但是,也說出了《紅樓夢(mèng)》的重要地位?！都t樓夢(mèng)》是我國古代小說的巔峰之作。今天就讓我們來學(xué)習(xí)《紅樓夢(mèng)》中的一篇文章——《劉姥姥進(jìn)大觀園》吧!【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】【走近作者】曹雪芹,名霑,字夢(mèng)阮,號(hào)雪芹,又號(hào)芹溪、芹圃,清代小說家。曹雪芹出身內(nèi)務(wù)府正白旗包衣世家。雍正六年(1728),曹家被抄家,曹雪芹隨家人遷回北京老宅。后又移居北京西郊,靠賣字畫和朋友救濟(jì)為生。他素性放達(dá),愛好廣泛,對(duì)金石、詩書等均有研究。他以堅(jiān)韌不拔的毅力,歷經(jīng)多年艱辛,終于創(chuàng)作出極具思想性、藝術(shù)性的偉大作品——《紅樓夢(mèng)》。1.給下列加點(diǎn)的字注音。戧()金李紈()琥珀() 麈()尾四楞() 蓼溆()()岔()氣 銀箸()筵()席 砒()霜2.解釋下列詞語。戧金:筵席:一徑:調(diào)停:促狹鬼兒:不伏手:3.查資料,通讀全文,完成填空。(1)《紅樓夢(mèng)》原名《石頭記》,是我國古代優(yōu)秀的篇小說之一。小說以、的愛情悲劇為中心,描寫了賈府由盛到衰的變化,揭露了封建貴族的腐朽生活,反映了封建社會(huì)走向沒落的趨勢(shì)。

(2)理清六要素:(時(shí)間);(地點(diǎn));(起因)鳳姐、鴛鴦向劉姥姥;(經(jīng)過)劉姥姥;(結(jié)局)鳳姐、鴛鴦向劉姥姥。

·導(dǎo)學(xué)建議·要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文,閱讀《紅樓夢(mèng)》的相關(guān)資料,以便對(duì)此有一個(gè)大概的了解?！敬鸢浮?.qiàngwánpòzhǔléngliǎoxùchàzhùyánpī2.在漆器上雕刻圖案,嵌入赤金。指宴飲時(shí)陳設(shè)的座位,借指酒席。徑直。安排處理。愛捉弄人的人。不稱手,不好用。3.(1)長賈寶玉林黛玉(2)吃早飯時(shí)秋爽齋曉翠堂商議取笑劉姥姥在鴛鴦、鳳姐的導(dǎo)演下故意出洋相讓眾人笑賠不是【合作探究】任務(wù)驅(qū)動(dòng)一讀懂課文,梳理情節(jié),把握課文的主要內(nèi)容,整體感知人物形象。1.梳理課文結(jié)構(gòu)層次,概括對(duì)應(yīng)的內(nèi)容?！W(xué)習(xí)小助手·記敘文一般可以根據(jù)事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果來劃分段落層次,可以參照此進(jìn)行。·導(dǎo)學(xué)建議·可以分小組進(jìn)行,然后讓小組代表各自發(fā)表意見,師生再評(píng)判總結(jié)。2.根據(jù)以上結(jié)構(gòu)劃分的情況,用自己的話概括本文的主要事件。3.簡要了解劉姥姥的身世背景和她進(jìn)賈府的心態(tài)?！?dǎo)學(xué)建議·教師可補(bǔ)充相關(guān)資料,引導(dǎo)學(xué)生共同完成這一問題?！敬鸢浮?.第一部分(第1~5段):寫鳳姐、鴛鴦等人設(shè)局取笑劉姥姥。第二部分(第6~10段):寫劉姥姥上演“笑”劇的過程。第三部分(第11段):寫劉姥姥上演“笑”劇后的感慨及鳳姐、鴛鴦等人以實(shí)情相告并向劉姥姥賠不是。2.吃早飯時(shí),在秋爽齋曉翠堂,鳳姐和鴛鴦故意設(shè)局讓劉姥姥出洋相,引得眾人哈哈大笑,最后她們說出了事情的原委,給劉姥姥賠不是。3.身世背景:劉姥姥是一個(gè)老寡婦,王狗兒的岳母,巧姐的干娘,是一個(gè)鄉(xiāng)味十足的農(nóng)家老婦,被黛玉稱為“母蝗蟲”。進(jìn)賈府的心態(tài):劉姥姥進(jìn)賈府,其實(shí)是帶著希望得到施舍的愿望去的。因而她處處顯得卑微,希望能博得賈府上上下下一笑,好為自己多爭取點(diǎn)實(shí)質(zhì)性利益。因此,劉姥姥一個(gè)年過七旬的老人不得不放棄尊嚴(yán),甘心在賈府賠笑湊趣。任務(wù)驅(qū)動(dòng)二讀懂課文,從劉姥姥的言談舉止中具體感受其性格特點(diǎn)。1.找出文中描寫劉姥姥的文字,由此分析其性格特征?！W(xué)習(xí)小助手·根據(jù)文中的內(nèi)容圈點(diǎn)勾畫,并作批注。主要尋找直接描寫人物外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面的句子。2.有人說劉姥姥是一個(gè)丑角,造出一大堆俗而又俗的“笑話”讓人發(fā)笑。你怎樣看待作者塑造的劉姥姥這一形象?·導(dǎo)學(xué)建議·教師適時(shí)引導(dǎo),學(xué)生自由討論,但最終還是要回到劉姥姥低而不卑、粗而不鄙的智慧上來。【答案】1.描寫原文性格特點(diǎn)語言“這個(gè)叉巴子,比我們那里的鐵锨還沉,那里拿的動(dòng)他?”“老劉,老劉,食量大如牛:吃個(gè)老母豬,不抬頭!”“這里的雞兒也俊,下的這蛋也小巧,怪俊的。我且得一個(gè)兒!”識(shí)趣湊趣,說話風(fēng)趣幽默、機(jī)變,言談地道本分、樸素實(shí)在,低而不卑,粗而不鄙,身份拿得住,使命完得成動(dòng)作“劉姥姥便站起身來,高聲說道:‘……’說完,卻鼓著腮幫子,兩眼直視,一聲不語?！薄皠⒗牙驯闵炜曜右獖A,那里夾的起來?滿碗里鬧了一陣,好容易撮起一個(gè)來,才伸著脖子要吃,偏又滑下來,滾在地下?！?.示例:我認(rèn)為這只是看到了表面,劉姥姥是“丑角”,但并不意味著她就是“傻角”,她說出的笑話在別人聽來可以讓人發(fā)笑,但在她自己說笑時(shí)眼里閃動(dòng)的是淚光,是她的心里在流淚。劉姥姥之諧,就像她臉上的一道道皺紋。俗,是人生經(jīng)驗(yàn)所集,是風(fēng)刀霜?jiǎng)λ?是她大智若愚的藝術(shù)表現(xiàn)。雖然俗,卻俗得可愛。任務(wù)驅(qū)動(dòng)三精讀課文,體會(huì)人物各具情態(tài)的笑所表現(xiàn)出來的不同個(gè)性。1.作者是如何描寫眾人笑時(shí)的樣子的?各自表現(xiàn)出人物怎樣的性格特征?·學(xué)習(xí)小助手·大家的笑,笑得各不相同,笑得非常個(gè)性化,笑得很合乎人物的身份地位、性格心理,及年齡和體質(zhì)狀況。因此,在分析人物性格時(shí),要注意由此入手?！?dǎo)學(xué)建議·這是本文的重點(diǎn)部分,需要反復(fù)揣摩,給學(xué)生一定的思考交流的時(shí)間,隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生,最后做出評(píng)判。2.劉姥姥進(jìn)大觀園這場“笑”劇的背后包含了作者什么樣的思想感情?【答案】1.人物相關(guān)描寫人物性格史湘云掌不住,一口茶都噴出來豪放大度林黛玉笑岔了氣,伏著桌子只叫“噯喲!”體質(zhì)嬌弱,文靜節(jié)制,有教養(yǎng)惜春離了坐位,拉著他奶母,叫“揉揉腸子”嬌柔賈寶玉滾到賈母懷里頑皮,恃寵撒嬌,孩子氣王夫人用手指著鳳姐兒,卻說不出話來尊貴高雅,懂得克制薛姨媽也掌不住,茶噴了探春一裙子客人身份,稍微節(jié)制,但仍然忍俊不禁探春茶碗都合在迎春身上干脆爽利鳳姐、鴛鴦獨(dú)有鳳姐鴛鴦二人掌著善于計(jì)謀,愛耍小手段,愛取笑、捉弄人2.這場“笑”劇的背后包含著作者的悲憫與尊敬,作者正是以悲憫的眼光來描寫劉姥姥這位農(nóng)村老婦的;同時(shí),作者也透過劉姥姥的眼睛映射出賈府豪奢、腐朽的景象,對(duì)賈府的腐敗奢靡進(jìn)行了側(cè)面批判。備選問題1.為什么寫眾人發(fā)笑前“先還發(fā)怔”?2.你認(rèn)為作者想通過劉姥姥這一形象體現(xiàn)一種什么樣的文化?【答案】1.這一細(xì)節(jié)描寫尤為傳神,特別真實(shí),看似無聲的間歇時(shí)間,實(shí)際上是為后面寫