幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《按規(guī)律排序》活動教學(xué)設(shè)計(jì)三篇

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《按規(guī)律排序》活動教學(xué)設(shè)計(jì)三篇第一篇：認(rèn)識簡單的數(shù)列活動目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維能力；讓幼兒能夠按照一定規(guī)律進(jìn)行排序；培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維和邏輯思維?；顒訙?zhǔn)備：小球/積木/圖片卡片等不同形狀的物品3組；白板/黑板和繪圖工具?；顒舆^程：引入：老師展示一組不同形狀的物品，例如紅球、藍(lán)球、黃球，然后詢問幼兒這些物品有什么共同之處。引導(dǎo)幼兒注意到它們的形狀不同，但都是球形。規(guī)律發(fā)現(xiàn)：老師再展示另一組物品，例如正方形積木、長方形積木、圓柱體積木，詢問幼兒這組物品有什么共同之處。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們的共同之處是形狀都是立體的。探索：老師將第一組物品的球形按照顏色進(jìn)行排列，然后將第二組物品的立體形狀按照大小進(jìn)行排列，讓幼兒觀察。討論：老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律，即按照相同的形狀或大小進(jìn)行排序。操練：老師分發(fā)給每個幼兒一組物品，讓他們按照規(guī)定的規(guī)律進(jìn)行排序。例如，要求將一組圖片卡片按照顏色進(jìn)行排列。反饋：教師和幼兒一起檢查排序的準(zhǔn)確性，讓幼兒進(jìn)行自我評價?？偨Y(jié)：讓幼兒總結(jié)按照規(guī)律排序的方法，并將其寫在黑板/白板上?；顒友由欤嚎梢宰層變鹤约簞?chuàng)造一組物品，然后讓其他幼兒按照規(guī)定的規(guī)律進(jìn)行排序；可以給幼兒更多的復(fù)雜的排序規(guī)律，如按照形狀、顏色和大小同時進(jìn)行排序。第二篇：排序的游戲活動目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律；提升幼兒的邏輯思維能力；培養(yǎng)幼兒的合作意識和交流能力?；顒訙?zhǔn)備：數(shù)字卡片/字母卡片/形狀卡片等若干組；籃子/盒子?；顒舆^程：引入：老師向幼兒介紹今天的活動是一個排序的游戲，游戲的目標(biāo)是將卡片按照一定的規(guī)律放入籃子中。規(guī)律示范：老師示范將數(shù)字卡片按照從小到大的順序放入籃子，然后問幼兒是否知道還有其他的排序規(guī)律。探索：老師鼓勵幼兒嘗試不同的排序規(guī)律，如按照字母表順序、按照形狀的復(fù)雜程度等。游戲開始：將卡片分發(fā)給幼兒，要求他們自行選擇排序的規(guī)律并將卡片放入籃子。合作交流：在游戲進(jìn)行過程中，鼓勵幼兒相互交流排序的規(guī)律，促進(jìn)合作和交流。游戲結(jié)束：檢查每個幼兒的排序結(jié)果，讓幼兒進(jìn)行自我評價?？偨Y(jié)：讓幼兒總結(jié)游戲中的不同排序規(guī)律，并與其他幼兒分享自己的心得?；顒友由欤嚎梢栽黾优判虻碾y度，如采用多組卡片進(jìn)行排序；可以利用音樂進(jìn)行排序，將不同的音符/樂器按照一定的規(guī)律排序。第三篇：運(yùn)動與排序活動目標(biāo)：結(jié)合運(yùn)動和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，提高幼兒的身體協(xié)調(diào)能力；引導(dǎo)幼兒將實(shí)物排序與抽象物品排序相結(jié)合。活動準(zhǔn)備：運(yùn)動場地（如操場）；彩色圓環(huán)/彩色球/繩子等物品若干?；顒舆^程：引入：老師邀請幼兒來到運(yùn)動場地，并向幼兒介紹今天的活動是一個結(jié)合運(yùn)動和排序的游戲。規(guī)律示范：老師示范將不同顏色的圓環(huán)或球從小到大進(jìn)行排序，幼兒在觀察的同時注意到老師的動作。運(yùn)動開始：幼兒按照老師示范的動作，將彩色圓環(huán)/球從小到大進(jìn)行排序。探索：老師鼓勵幼兒自由發(fā)揮，探索其他的排序規(guī)律，如按照顏色、形狀等進(jìn)行排序。比賽：將幼兒分為若干小組，每個小組進(jìn)行排序比賽，時間最短者獲勝。總結(jié)：讓幼兒總結(jié)排序的經(jīng)驗(yàn)，并與其他小組分