河南地區(qū)2023年中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)卷二（九年級(jí)上）（含答案）

2023年中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)卷二（九年版上）

同學(xué)們：經(jīng)過(guò)初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，你們一定明白語(yǔ)文是在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)

思的過(guò)程中，邊學(xué)習(xí)邊收獲，現(xiàn)在就請(qǐng)大家?guī)е@份收獲，來(lái)回顧語(yǔ)

文學(xué)習(xí)吧！

任務(wù)群一

同學(xué)們，下面你們將進(jìn)入“積累與運(yùn)用”模塊。語(yǔ)文學(xué)習(xí)如滴水

匯海，似積土成山，從字詞句到美文名著，都有著豐富的內(nèi)涵?，F(xiàn)在

開(kāi)啟你們的智慧之旅吧！

一`積累與運(yùn)用（共23分）

1.閱讀下面的文段，完成下面小題。（4分）

知物由學(xué)，學(xué)習(xí)對(duì)青少年有著極為特殊的意義。習(xí)近平總書(shū)

記強(qiáng)調(diào)：“夢(mèng)想從學(xué)習(xí)開(kāi)始，事業(yè)從實(shí)踐起步?！鼻嗌倌陼r(shí)期學(xué)

識(shí)基礎(chǔ)厚實(shí)，影響甚至決定自己的一生。如饑似渴、冬孜不倦學(xué)

習(xí)，才能為人生之路奠定堅(jiān)實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)擴(kuò)大了人的精神空

間與思想容量，讓我們的視野更加開(kāi)闊，境界更加升華，心靈更

加純潔。依靠學(xué)習(xí)走向未來(lái)是在不斷磨11（）中總結(jié)出來(lái)的成長(zhǎng)

經(jīng)驗(yàn)。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)、碎片化閱讀和短視頻瀏覽極為方

便的當(dāng)下，學(xué)習(xí)要有一股持之以恒的切勁，遠(yuǎn)離浮Z2（）,寧

靜致遠(yuǎn)，才能從持續(xù)的學(xué)習(xí)中獲益。

（1）依次給文段中加點(diǎn)的字注音，全都正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.z?renB.cirenC.cirenD.z?ren

⑵根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（2分）

磨lι（）浮zao（）

2.閱讀下面的文字，運(yùn)用所積累的古詩(shī)文填空。（6分）

中華詩(shī)文里，寫(xiě)不完的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，道不盡的家國(guó)情懷。岳陽(yáng)

樓上，范仲淹以“,”

自勉，展現(xiàn)了吃苦在前，享樂(lè)在后的奉獻(xiàn)精神（《岳陽(yáng)樓記》）；

朝奏夕貶的韓愈，面對(duì)困頓前路，發(fā)出不惜殘生之慨嘆：

“,!”（《左遷至藍(lán)關(guān)

示侄孫湘》）；謫守滁州的歐陽(yáng)修，蒼顏白發(fā)，忘懷身世，攜美酒，

賞美景，與民同樂(lè)：”,

。”（《醉翁亭記》）o

3.名著閱讀。（任選一題作答）（4分）

⑴品讀艾青詩(shī)歌，體味詩(shī)人情感。以下是小語(yǔ)的讀書(shū)卡片。請(qǐng)結(jié)合

詩(shī)歌內(nèi)容，對(duì)照方法策略，對(duì)艾青詩(shī)歌節(jié)選做“閱讀批注”。

《艾青詩(shī)選》讀書(shū)卡片：意象“土地”

我愛(ài)這悲哀的國(guó)土，

它的廣大而瘦瘠的土地

帶給我們以淳樸的言語(yǔ)

與寬闊的姿態(tài)，

我相信這言語(yǔ)與姿態(tài)，

堅(jiān)強(qiáng)地生活在土地上

永遠(yuǎn)不會(huì)滅亡。

（節(jié)選自《北方》）

方法策略：意象是詩(shī)歌中寄托了詩(shī)人主觀情感的事物。讀詩(shī)，通

過(guò)詩(shī)歌的意象理解詩(shī)歌的情感。

閱讀批注：

⑵編寫(xiě)《水滸傳》“創(chuàng)意表達(dá)”欄目時(shí)，需要用一幅插圖來(lái)表現(xiàn)小

說(shuō)主題。小組同學(xué)找到了兩幅圖片（見(jiàn)下圖），請(qǐng)選擇一幅，寫(xiě)一

段60字左右的文字，闡述你的看法。

4.依次填入下面文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3

分）

在三星堆眾多的青銅雕像中，足以領(lǐng)銜群像的非大立人像莫

屬！不論是從服飾、形象還是體量等各方面看，這尊大立人像都

堪稱它們的“領(lǐng)袖”。雕像系采用分段澆鑄法嵌鑄而成，身體中

空，分人像和底座兩部分。OOO

①其雙手手型環(huán)握中空，兩臂略呈環(huán)抱狀構(gòu)勢(shì)于胸前

②人像頭戴高冠，身穿窄袖與半臂式共三層衣，衣上紋飾繁復(fù)精

麗，以龍紋為主，輔配鳥(niǎo)紋、蟲(chóng)紋和目紋等，身佩方格紋帶飾

③其所站立的方臺(tái)，即可理解為其作法的道場(chǎng)——神壇或神山

④其整體形象典重莊嚴(yán)，似乎表現(xiàn)的是一個(gè)具有通天異稟、神威

赫赫的大人物正在作法

⑤腳戴足鐲，赤足站立于方形怪獸座上

A.④③②①⑤B.②①⑤④③

C.④②⑤①③D.②⑤①④③

5.［河南人文信息題］近來(lái)河南的考古火了，學(xué)?！安┕磐ń瘛鄙鐖F(tuán)

為此進(jìn)行了一次探究活動(dòng)，請(qǐng)你參與活動(dòng)并完成下列任務(wù)。（6分）

材料一：河南仰韶村遺址最新考古發(fā)現(xiàn)距今5OOO多年的疑

似水泥混凝土，也是目前中國(guó)考古發(fā)現(xiàn)年代最早的類似水泥混凝

土房屋建筑材料。此次發(fā)現(xiàn)刷新了對(duì)仰韶村遺址仰韶文化時(shí)期房

屋建筑類別、形制、建筑技術(shù)等方面的認(rèn)識(shí)，為研究該時(shí)期房屋

建筑技術(shù)提供了新材料。仰韶村坐落在豫西港池縣一塊黃土臺(tái)地

上，1921年10月，仰韶村遺址展開(kāi)第一次正式考古發(fā)掘。這標(biāo)

志著中國(guó)現(xiàn)代考古學(xué)的誕生，也證實(shí)了中國(guó)史前時(shí)期存在著非常

發(fā)達(dá)的新石器時(shí)代文化，其重要發(fā)現(xiàn)被命名為“仰韶文化”，這

是中國(guó)近代考古學(xué)史上的第一個(gè)考古學(xué)文化名稱。

材料二:

中國(guó)博物館構(gòu)成fβ況（皮博制8性質(zhì)劃分）（單位：％）

技博物館性質(zhì)分類處計(jì)微品及金貿(mào)文物教技（*位;萬(wàn)件/套）

（1）社團(tuán)社長(zhǎng)想將材料一中的新聞發(fā)布在公眾號(hào)上，為此擬寫(xiě)了兩個(gè)

標(biāo)題，請(qǐng)幫他選擇一個(gè)最恰當(dāng)?shù)?，并?jiǎn)要說(shuō)明理由。（2分）

A.河南發(fā)現(xiàn)5OOO多年前疑似水泥混凝土：要改寫(xiě)歷史課本了？

B.距今5000多年！河南仰韶村遺址發(fā)現(xiàn)疑似水泥混凝土

⑵材料二是小文搜集到的有關(guān)中國(guó)博物館的相關(guān)數(shù)據(jù)，請(qǐng)你幫她分

析文物行業(yè)博物館的相關(guān)信息。（2分）

⑶看了新聞，社團(tuán)成員都想了解更多關(guān)于“仰韶文化”的知識(shí)，因

此他們準(zhǔn)備邀請(qǐng)歷史孫老師到社團(tuán)活動(dòng)室給大家做個(gè)專題講座。

小文給孫老師打電話發(fā)出邀請(qǐng)，請(qǐng)你幫她完成溝通。（2分）

小文：孫老師好！打擾您啦！本周三下午您有時(shí)間嗎？

孫老師：我有兩節(jié)課??！有事嗎？

小文：①______________________________________________

孫老師：哦，是這樣啊，但是我周三下午確實(shí)沒(méi)有時(shí)間?。?/p>

小文：②_____________________________________________

孫老師：既然你們這么急切，我周四下午一定想辦法去給你們做

講座。

小文：太感謝您啦！那我們周四下午四點(diǎn)在社團(tuán)活動(dòng)室恭候您

的到來(lái)，可以嗎？

孫老師：好的，我們周四見(jiàn)。

任務(wù)群二

同學(xué)們，下面你們將進(jìn)入“現(xiàn)代文閱讀”模塊。高品質(zhì)的閱讀，

總能讓人在“究天人之際，通古今之變”中得到啟迪，在“思接千載,

視通萬(wàn)里”中保持活力，在“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思”中滋養(yǎng)正氣。

現(xiàn)在開(kāi)啟你們的閱讀之旅吧！

二'現(xiàn)代文閱讀（共28分）

（一）閱讀下文，完成6?10題。（15分）

一道網(wǎng)紅作業(yè)題

廖玉群

①艾米粒最喜歡高老師布置的作業(yè)了。

②高老師是艾米粒的班主任，教語(yǔ)文，他布置的作業(yè)和別的老師

不一樣。什么手工作業(yè)啦，品德作業(yè)啦，甚至還有自拍作業(yè)啦等等，

奇奇怪怪。每次作業(yè)，像玩兒一樣有趣，而且，每次玩兒的內(nèi)容和玩

法都不一樣。

③艾米粒媽媽的看法可不一樣。用艾米粒媽媽的話來(lái)說(shuō)，那是奇

葩作業(yè)。那些對(duì)提高考試成績(jī)沒(méi)有幫助的作業(yè)，有什么用呢？艾米粒

不想讓媽媽看自己的作業(yè)，可媽媽每次都非要看不可。

④這天下課后，大家都在等著高老師布置作業(yè)。

⑤高老師這次沒(méi)發(fā)本子，也沒(méi)發(fā)卷子，他站在講臺(tái)上，把大家掃

視了一遍后，對(duì)大家說(shuō)：“這次的作業(yè)，說(shuō)簡(jiǎn)單也不簡(jiǎn)單，說(shuō)復(fù)雜也

不復(fù)雜?；氐郊液?，你們用阿拉伯?dāng)?shù)字?jǐn)?shù)一億粒米?！?/p>

⑥高老師的話剛說(shuō)完，教室里立刻嘰嘰喳喳地吵起來(lái)，A.都快把

教室的天花板掀翻了。

⑦高老師讓大家安靜下來(lái)。

⑧老師啊，那不是被網(wǎng)上炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的那道網(wǎng)紅作業(yè)嗎？你怎

么……那是艾米粒的心里話，艾米粒很想跟老師反映，但她不敢舉手。

艾米粒平時(shí)是個(gè)斯斯文文的乖女孩，深受老師的喜愛(ài)。提這樣的意見(jiàn)，

老師會(huì)不會(huì)不喜歡呢？艾米粒這么想著立刻坐直，把話咽在肚子里。

⑨今天文山山請(qǐng)了病假?zèng)]來(lái)，他要是在呀，準(zhǔn)會(huì)跟高老師爭(zhēng)得面

紅耳赤。而高老師呢，總是笑瞇瞇地用一種冷幽默進(jìn)行有力地回?fù)簟?/p>

⑩沒(méi)有文山山起頭，大家也都不說(shuō)什么了?？偛豢赡苷f(shuō)要老師不

布置作業(yè)或者換作業(yè)題吧。再說(shuō)啦，高老師常常有出人意料的舉動(dòng)，

叫人捉摸不透，誰(shuí)知道他這次又使出什么怪招呢！還是先思考嘗試再

說(shuō)吧。

?高老師見(jiàn)大家都不說(shuō)什么，做單:等，意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“這

道作業(yè)題被網(wǎng)絡(luò)炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，我先不做任何評(píng)價(jià)。我今天布置作業(yè)，

是想讓你們每個(gè)人親自體驗(yàn)一下再說(shuō)話。注意，實(shí)踐才能出真知的

哦?！?/p>

?回到家里，艾米粒的媽媽一聽(tīng)說(shuō)老師沒(méi)發(fā)本子試卷，還叫大

家做那些奇葩作業(yè)，眼睛立即瞪圓了：“什么？你們老師布置這樣的

作業(yè)？”

?艾米粒是個(gè)聽(tīng)話的孩子，她心里有想法，也沒(méi)反駁媽媽的話。

吃過(guò)飯后，艾米粒開(kāi)始數(shù)米粒，結(jié)果嘛，可想而知，哪里能數(shù)得完，

就是全家齊上陣也數(shù)不完。眼皮直打架，艾米粒只好去睡覺(jué)了。

?第二天，高老師站在講臺(tái)上，舞呼呼地對(duì)大家說(shuō)：“現(xiàn)在我

開(kāi)始檢查昨天的作業(yè)了。注意，我要的可不是答案。這世上有很多問(wèn)

題是沒(méi)有答案的，等著我們?nèi)ニ伎继剿?。我只想了解你們完成這道作

業(yè)的過(guò)程。”

?教室里又是嘰嘰喳喳一片，每個(gè)人的答案都是千差萬(wàn)別的。

一陣接一陣的笑聲，B.都快把教室的天花板掀翻了。

?高老師最后說(shuō)：“現(xiàn)在，趕緊趁熱打鐵，把你們完成這道網(wǎng)

紅作業(yè)的體驗(yàn)和想法寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)成一篇作文，我們可不能人云亦云。

別忘了，高老師是教語(yǔ)文的。語(yǔ)文老師布置數(shù)學(xué)作業(yè)，昨天怎么沒(méi)一

個(gè)同學(xué)提意見(jiàn)呢？奇怪了！”

?“哈哈，就知道高老師出怪招！"艾米粒想。

?“嘿嘿，有趣！”文山山大聲地說(shuō)。

?還不知道大家這次都寫(xiě)出什么千奇百怪的作文呢。很多同學(xué)

笑過(guò)后都開(kāi)始提筆了：“沙沙，沙沙……”艾米粒趕緊拿起筆，加入

這快樂(lè)的大合奏中。

（有刪改）

6.閱讀文章，完成思維導(dǎo)圖。（2分）

布置數(shù)一

數(shù)不完米匯報(bào)數(shù)米粒

億粒(1)________⑵________

粒過(guò)程

米

7.文中高老師“笑”了兩次，原因一樣嗎？結(jié)合文意說(shuō)明理由。（4分）

8?文中兩次提到“都快把教室的天花板掀翻了”，各有什么作用？

請(qǐng)結(jié)合文意說(shuō)明理由。（4分）

9.假如高老師布置作業(yè)時(shí)，文山山就在班里，會(huì)和高老師進(jìn)行怎樣

的對(duì)話呢？根據(jù)情境，補(bǔ)全對(duì)話。（2分）

文山山（爭(zhēng)得面紅耳赤）：

高老師（冷幽默回?fù)簦河植荒馨言嚲懋?dāng)飯吃，做一張?jiān)嚲磉€沒(méi)

有數(shù)一億粒米的閱讀量大。

10.高老師在最后說(shuō)：“語(yǔ)文老師布置數(shù)學(xué)作業(yè)，昨天怎么沒(méi)一個(gè)同

學(xué)提意見(jiàn)呢？奇怪了！"你理解他說(shuō)的話嗎？請(qǐng)結(jié)合文意和生活

實(shí)際談?wù)効捶?。?分）

（二）閱讀下面材料，完成11?14題。（13分）

材料一：不久前，在距地球400公里的中國(guó)空間站，翟志剛、王

亞平、葉光富為廣大青少年上了一堂精彩的太空科普課。

科學(xué)研究特別是基礎(chǔ)研究的出發(fā)點(diǎn)，往往來(lái)自科學(xué)家探究自然奧

秘的好奇心。A.“天宮課堂”恰恰是最能激發(fā)人們好奇心的方式之

一。把教學(xué)場(chǎng)地搬到空間站,能看到平時(shí)難以呈現(xiàn)的獨(dú)特畫(huà)面，比如

微重力環(huán)境下人體運(yùn)動(dòng)、液體表面張力等現(xiàn)象?！拔艺娴牟恢涝谔?/p>

空，氣泡是可以留在水球里面的?！币晃挥^看現(xiàn)場(chǎng)直播的學(xué)生嘖嘖稱

—同時(shí)，空間站本身就是引人入勝的人造科技景觀。B.作為最前沿

的科技產(chǎn)品，它代表了中國(guó)人用腳步丈量宇宙所抵達(dá)的遠(yuǎn)方?？臻g站

里獨(dú)特的工作生活場(chǎng)景和物理學(xué)現(xiàn)象提醒人們，其后還有一個(gè)更大的

未知世界，激起人們內(nèi)心深處的探索欲。科學(xué)的種子撒向充滿好奇的

心靈，讓更多夢(mèng)想長(zhǎng)成參天大樹(shù)。

（選自2021年12月23日《人民日?qǐng)?bào)》）

材料二：由于天宮一號(hào)是精密飛行器，航天員的授課活動(dòng)必須小

心謹(jǐn)慎，既不能動(dòng)作幅度太大，干擾到正常飛行，還要當(dāng)心漂浮的實(shí)

驗(yàn)器材、液滴影響到航天器安全。

作為主講人的航天員王亞平，在備課時(shí)沒(méi)少下功夫。她精心準(zhǔn)備

授課內(nèi)容，向?qū)I(yè)教師虛心請(qǐng)教講課技巧。指令長(zhǎng)聶海勝擔(dān)任太空課

堂的助教，負(fù)責(zé)配合王亞平管理教具，維護(hù)課堂秩序。航天員張曉光

幾乎是被“捆”在艙壁上聽(tīng)完這堂課的，因?yàn)閾?dān)任攝像師的他，要想

在失重環(huán)境下保持平衡，必須用束縛帶把自己固定在艙壁上，才能在

用手持?jǐn)z像機(jī)的情況下，保持長(zhǎng)時(shí)間穩(wěn)定拍攝，把太空授課的精彩圖

像傳回地面課堂。

（選自2021年12月07日《科技日?qǐng)?bào)》）

材料三：國(guó)外曾開(kāi)展過(guò)一項(xiàng)名為“中學(xué)生地球常識(shí)”的教育計(jì)

劃，學(xué)生們委托航天員將一臺(tái)數(shù)碼相機(jī)帶到太空，安裝在國(guó)際空間站

艙內(nèi)的玻璃窗上。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可操縱安裝在空間站上的這臺(tái)特制

數(shù)碼相機(jī)，在太空中選取最佳視角拍攝地球，再通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳回地面。

學(xué)生們看到自己親手拍的地球的海洋、山脈，興奮不已。他們還有機(jī)

會(huì)從太空拍攝地球污染情況，從而對(duì)環(huán)境保護(hù)有更清晰的認(rèn)識(shí)。

與載人航天器上的航天員進(jìn)行視頻通話也是太空教育的一項(xiàng)內(nèi)

容。航天員攜帶業(yè)余無(wú)線電臺(tái)上天與地面業(yè)余無(wú)線電愛(ài)好者們通話，

幫助全球的青少年了解奇妙的宇宙和空間計(jì)劃、搭載實(shí)驗(yàn)、太空生活

等問(wèn)題。

在許多國(guó)家，該活動(dòng)是完全免費(fèi)的公益性教育活動(dòng)，教育部門(mén)、

正式和非正式教育團(tuán)體都可以提交通話申請(qǐng)。目前，僅國(guó)際空間站就

進(jìn)行了700多次業(yè)余無(wú)線電通話活動(dòng)，共有40多個(gè)國(guó)家、數(shù)百萬(wàn)學(xué)

生參與。我國(guó)組織了4次青少年與國(guó)際空間站航天員的通話。天地通

話給青少年帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，并提高了他們的交往意識(shí)、語(yǔ)言表達(dá)等

綜合能力。

（選自唐芳《太空教育讓航天夢(mèng)扎根幼小心靈》）

11.根據(jù)上述材料，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.材料一畫(huà)橫線的A句中的“之一”體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性；畫(huà)橫

線的B句說(shuō)明形象，體現(xiàn)語(yǔ)言的生動(dòng)性。

B.材料二主要寫(xiě)航天員為太空授課所做的準(zhǔn)備；材料三告訴我

們國(guó)外太空教育深入開(kāi)展，我們的太空教育也應(yīng)及早起步。

C.為了保證航天器安全，航天員授課時(shí)動(dòng)作幅度要嚴(yán)格控制，

他們還要時(shí)刻防止漂浮的授課教具影響航天器安全。

D.材料三畫(huà)橫線的語(yǔ)句采用列數(shù)字的說(shuō)明方法，具體準(zhǔn)確地說(shuō)

明了空間站的公益教育活動(dòng)吸引了大量的青少年參與。

12.材料一和材料三中的畫(huà)波浪線語(yǔ)句有什么共同的作用？（3分）

13.閱讀三則材料，說(shuō)說(shuō)太空教育有哪些意義。（4分）

14.科技節(jié)期間，校航模小組向國(guó)家航天局申請(qǐng)與航天員視頻通話獲

得通過(guò)，請(qǐng)你擬寫(xiě)與航天員通話的三個(gè)話題，準(zhǔn)備與他們交流。

（3分）

任務(wù)群三

同學(xué)們，下面你們將進(jìn)入“古詩(shī)文閱讀”模塊。徜徉于古詩(shī)文中，

大家會(huì)感受文字之美、意境之美，品味中華經(jīng)典作品，體會(huì)古圣品格

志趣，理解先賢風(fēng)骨節(jié)操?，F(xiàn)在開(kāi)啟你們的智慧之旅吧！

三'古詩(shī)文閱讀（共19分）

（一）閱讀下面兩個(gè)文言語(yǔ)段，完成15?19題。（13分）

【甲】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。

是日更定矣，余孥一小舟，擁矗衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧淞沆場(chǎng),

天與云與山與水，上下;白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、

與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余大喜曰：“逝

中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金

陵人，等此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者?！?/p>

（張岱《湖心亭看雪》）

【乙】蜀人張岱，陶庵其號(hào)也。少為紈絳子弟，極愛(ài)繁華，好精

舍，好鮮衣，好美食，好駿馬，好華燈，好煙火，好梨園，好鼓吹，

好古董，好花鳥(niǎo)，兼以茶淫橘虐①，書(shū)蠹詩(shī)魔②。勞碌半生，皆成夢(mèng)幻。

年至五十，國(guó)破家亡，避跡山居，所存者破床碎幾，折鼎病琴，

與殘書(shū)數(shù)帙③，缺硯一方而已。布本蔬食，常至斷炊?；厥锥昵?

真如隔世。

甲申④以后，悠悠忽忽，既不能覓死，又不能聊生，白發(fā)婆娑，

猶視息入世⑤。恐一旦造先朝露⑥，與草木同腐，因思古人如王無(wú)功、

陶靖節(jié)、徐文長(zhǎng)⑦皆自作墓銘，余亦茗挈為之。甫構(gòu)思，覺(jué)人與文俱

不佳，輟筆者再。雖然，第言吾之癖錯(cuò)，則亦可傳也已。

（節(jié)選自張岱《自為墓志銘》，有刪改）

【注釋】①茶淫橘虐：喜愛(ài)品茶和吃橘子。②書(shū)蠹詩(shī)魔：迷戀書(shū)

籍和詩(shī)歌。③帙：本，冊(cè)。④甲申：明朝在這一年滅亡。⑤視息

人世：茍活于人世。⑥磕先朝露：比喻突然死亡。⑦王無(wú)功、陶

靖節(jié)、徐文長(zhǎng)：指王績(jī)、陶淵明、徐渭。

15.下列對(duì)文中加點(diǎn)字詞的釋義，推斷有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.“上下一白”和“長(zhǎng)煙一空”（《岳陽(yáng)樓記》）中的“一”的意

思是一樣的，都是“全”的意思。

B.“問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此”與“夜半鐘聲到客船”的

“客”意思均為“客居，名詞作動(dòng)詞”。

C.“布衣蔬食”中的“布衣”在《古代漢語(yǔ)詞典》中有“布制

的衣服，指衣著儉樸”“借指平民”兩個(gè)義項(xiàng)。依據(jù)前后語(yǔ)

境，此處應(yīng)選“布制的衣服，指衣著儉樸”之意。

D.成語(yǔ)“東施效顰”的“效”意思是模仿，“顰”有“皺眉”

的意思，以此推斷，“余亦效顰為之”的“效顰”也可引申

為“仿效、學(xué)習(xí)、借鑒二

16.把【甲】文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）

湖中焉得更有此人！

17.【甲】文描寫(xiě)景物有如攝影機(jī)運(yùn)用鏡頭，隨著視線的移動(dòng)而捕捉

精彩的畫(huà)面。本文“天與云與山與水，上下一白”，即是以由上

而下（天一云一山一水）的運(yùn)鏡方式寫(xiě)景。下列各句，運(yùn)用了不同

手法的一項(xiàng)是（）（2分）

A.其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯珊也。（歐陽(yáng)

修《醉翁亭記》）

B.庭下如積水空明，水中藻、存交橫，蓋竹柏影也。（蘇軾《記

承天寺夜游》）

C.千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。（柳宗

元《江雪》）

D.上下天光，一碧萬(wàn)頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳。（范仲淹《岳陽(yáng)

樓記》）

18.【甲】文第二段所用的量詞“痕”“點(diǎn)”“芥”“?！?，能產(chǎn)生

什么樣的效果？說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。（3分）

19.《湖心亭看雪》是一篇懷舊散文，表面上雖沒(méi)有說(shuō)孤獨(dú)，但卻處

處讓人感覺(jué)到作者的孤獨(dú)。請(qǐng)聯(lián)系同樣寫(xiě)于明朝滅亡后的【乙】

文加以分析。（4分）

（二）閱讀下面兩首詩(shī)，完成20、21題。（6分）

行路難（其一）

李白

金樽清酒斗十千,玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)。

停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山。

閑來(lái)垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。

行路難，行路難,多歧路，今安在？

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。

酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)

劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。

今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。

20.這兩首詩(shī)的作者雖然都處于的人生境地，但都表達(dá)

了的精神。而“沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”

還寫(xiě)出________________的哲思。（3分）

21.這兩首詩(shī)都巧妙使用典故，凝練含蓄地表達(dá)出詩(shī)人的思想情感。

請(qǐng)你從兩首詩(shī)中任選一首，找出一處用典的詩(shī)句，并分析作者借

用典故表達(dá)出怎樣的思想情感。（3分）

任務(wù)群四

同學(xué)們，下面你們將進(jìn)入“作文”模塊。作文，是一種比口語(yǔ)更

深刻、更規(guī)范的表達(dá)。大家首先要閱讀下面材料，明確本次作文的表

達(dá)主題、表達(dá)對(duì)象（讀者），然后確定表達(dá)方式、表達(dá)順序?，F(xiàn)在開(kāi)啟

你們的寫(xiě)作之旅吧！

四'作文（50分）

22.請(qǐng)從下面兩個(gè)寫(xiě)作任務(wù)中任選一個(gè)，寫(xiě)一篇作文。（50分）

⑴閱讀下面的文字，按要求作文。

紛繁的生活中，只要我們用心體會(huì)，總是不乏或幸福，或愉

快，或舒適的甜蜜感受。

請(qǐng)以《幾分甜蜜在心頭》為題，寫(xiě)一篇600字以上文章。

要求：①除詩(shī)歌外，文體自選。②不得抄襲、套作。③不得

出現(xiàn)真實(shí)的校名人名。

(2)閱讀下面的文字，按要求作文。

我們有時(shí)會(huì)站在岔路口，面臨選擇。

《散步》中，“兒子”選擇有意思的小路，而“我”為了母

親選擇平順的大路。

《未選擇的路》中，“我”選擇了一條荒草萋萋、人跡更少

的路，雖然一直懷戀著那條未選擇的路，但絕不回頭。

《故鄉(xiāng)》中，魯迅寫(xiě)道：”其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，

也便成了路?！边@句話告訴我們也可以選擇一條從未被開(kāi)辟的道

路，自己去創(chuàng)造。

上述材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)自選一個(gè)角度，自

定立意，自擬題目，寫(xiě)一篇文章，可以敘寫(xiě)自己的經(jīng)歷和見(jiàn)聞；

可以發(fā)揮想象，創(chuàng)作故事；也可以圍繞材料發(fā)表見(jiàn)解。

要求：①明確文體，600字左右。②不要套作，不得抄襲。

③文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。

答案

一`1.(1)A⑵礪躁

2.先天下之憂而憂后天下之樂(lè)而樂(lè)

欲為圣明除弊事肯將衰朽惜殘年

醉翁之意不在酒在乎山水之間也

3.(1)詩(shī)人借助土地這一意象，一方面在悲嘆北方的貧瘠落后以及戰(zhàn)

爭(zhēng)給北方民眾帶來(lái)的苦難，另一方面謳歌北國(guó)民眾自古具有的不

屈的生存意志和保家衛(wèi)國(guó)的決心，具有濃郁的愛(ài)國(guó)主義情懷。

(2)示例：我選《林沖雪夜上梁山》，它活現(xiàn)了一個(gè)“非逼得走投

無(wú)路，下不來(lái)決心”的林沖形象，拔刀而起，殺了仇敵，完成了

思想性格上的本質(zhì)性轉(zhuǎn)化，顯出了他的英雄本色和官逼民反的無(wú)

奈。

4.B

5.(1)示例一：選A。因?yàn)檫@個(gè)題目既概括了新聞事件，點(diǎn)明了地點(diǎn)，

又用疑問(wèn)句假設(shè)了事件的影響，易于引發(fā)讀者的關(guān)注和思考。

示例二：選Bo因?yàn)檫@個(gè)題目首先用短語(yǔ)加感嘆號(hào)，強(qiáng)調(diào)了文物

的年代，突出它的歷史久遠(yuǎn)，令人震撼，還點(diǎn)出了發(fā)現(xiàn)的地點(diǎn)且

內(nèi)容清晰完整。

(2)①中國(guó)博物館中文物行業(yè)博物館占半數(shù)以上；②文物行業(yè)博物

館中的藏品數(shù)量及珍貴文物數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其他行業(yè)博物館和非國(guó)

有博物館。

(3)示例：①我們社團(tuán)成員對(duì)“仰韶文化”特別感興趣，想請(qǐng)您在

百忙之中抽空到社團(tuán)活動(dòng)室為我們做個(gè)這方面的專題講座，您看

您方便嗎？②您辛苦啦，那周四下午您方便嗎？我們都特別想盡

早了解“仰韶文化”，探尋中華文明的源頭。

二、(-)6.質(zhì)疑作業(yè)把數(shù)米粒的感受寫(xiě)成作文

7.不一樣，第一次笑是高老師知道了同學(xué)們對(duì)網(wǎng)紅作業(yè)有很多看法,

他表示理解，但沒(méi)有人出來(lái)說(shuō)反對(duì)的話，所以想先賣(mài)個(gè)關(guān)子。第

二次笑是為了交代自己布置網(wǎng)紅作業(yè)的真正目的，表現(xiàn)高老師的

自信，有獨(dú)特的教學(xué)方法。

8.第一次是議論紛紛，同學(xué)們對(duì)高老師布置的網(wǎng)紅作業(yè)產(chǎn)生新奇、

驚訝、激動(dòng)、畏難等各種不同的看法，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。第二次是

笑聲陣陣，同學(xué)們親身經(jīng)歷了數(shù)一億粒米的任務(wù)，相互分享感觸

和趣事，為后文大家接受高老師的作文作業(yè)做鋪墊。

9.示例：高老師，這個(gè)作業(yè)壓根無(wú)法完成，而且毫無(wú)意義，還不如

布置一張?jiān)嚲砟兀?/p>

10.示例：高老師的話交代了作業(yè)布置的原因，對(duì)文山山“愛(ài)質(zhì)疑”

的習(xí)慣表示肯定，鼓勵(lì)同學(xué)們獨(dú)立思考，不能人云亦云，展現(xiàn)了

一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的智慧老師形象。這與當(dāng)下的“雙減”政策相呼應(yīng),

減負(fù)不減質(zhì)，學(xué)以致用，在全社會(huì)形成正確的教育學(xué)習(xí)觀。

(Ξl)ll.B

12.兩處畫(huà)波浪線的句子都通過(guò)敘寫(xiě)學(xué)生在太空教育中的具體感受

和表現(xiàn)，從側(cè)面突出太空教育對(duì)激發(fā)青少年的好奇心，引領(lǐng)他們

投身科學(xué)探究的巨大影響力。

13.激發(fā)國(guó)民的好奇心和探索欲；幫助國(guó)民尤其是青少年了解前沿科

技；提高青少年的交往意識(shí)和語(yǔ)言綜合表達(dá)能力；對(duì)環(huán)境保護(hù)有

更清晰的認(rèn)識(shí)；增強(qiáng)民族自豪感和凝聚力；學(xué)習(xí)航天科技人員開(kāi)

拓進(jìn)取和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。（答