jqx教學(xué)設(shè)計(jì)范文

jqx教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編整理的jqx教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來看看吧。jqx教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀聲母jqx，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2、正確拼讀jqx和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，熟練掌握三拼音節(jié)的用法。知道jqx和ü拼讀法則。3、借助拼音正確認(rèn)讀“搭積木、下棋”2個(gè)詞語。正確朗讀兒歌《在一起》。4、認(rèn)識(shí)“棋、雞”2個(gè)生字。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀聲母jqx，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2、正確拼讀jqx和韻母組成的兩拼音節(jié)。知道jqx和ü拼讀法則。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入復(fù)習(xí)孩子們，昨晚上，我接到拼音國王的邀請(qǐng)函，他說：“市八中嫩芽班的孩子很會(huì)聽課，積極回答問題，很會(huì)學(xué)習(xí)，我邀請(qǐng)你們到我的宮殿里來。”孩子們愿意去嗎？他們一個(gè)個(gè)坐得筆直，異口同聲地回答：“愿意?！薄昂冒?，坐上火車，出發(fā)吧?！背鍪拘』疖??！翱?，拼音王國到了?！薄盀榱藲g迎我們，你看它們也乘著火車來了。看，誰下車了？”復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母。“我們的老朋友v看到今天宮殿里這么熱鬧，也來了。”小魚說：“歡迎嫩芽班的孩子們，今天我?guī)ьI(lǐng)大家去一個(gè)地方。坐上火車出發(fā)吧?！倍?、借助情境圖學(xué)習(xí)jqx（一）出示情景圖?！翱矗r(nóng)家樂園到了。孩子們走進(jìn)小院，你看到了什么？注意，觀察的`時(shí)候要用一定的順序。”（二）利用情景圖學(xué)習(xí)1、引出jqx2、學(xué)習(xí)讀音3、識(shí)記音形4、書寫jqx三、利用故事學(xué)習(xí)拼讀師：看到拼音王國里這么熱鬧，小i也來了，想著和今天認(rèn)識(shí)的聲母交朋友。1、出示圖i，拼讀ji，qi，xi師：小魚又不愿意了，說：“還有我呢，我也想和他們交朋友。2、學(xué)習(xí)jqx與ü拼讀的音節(jié)。3、先復(fù)習(xí)yu的拼讀法則。讓孩子們觀察拼讀后的音節(jié)，然后總結(jié)拼讀法則。4、拼讀音節(jié)詞。5、用練習(xí)檢查學(xué)習(xí)情況。四、小結(jié)孩子們，今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么？五、作業(yè)布置晚上，我今天學(xué)到的聲母個(gè)音節(jié)讀給家長聽。jqx教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2教學(xué)目的1、學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母，認(rèn)準(zhǔn)字形，發(fā)音正確，讀準(zhǔn)三個(gè)聲母與單韻母i相拼的音節(jié)和它們的四聲。2、學(xué)習(xí)ǜ上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。復(fù)習(xí)三拼音的拼讀方法，練習(xí)三拼音。3、正確書寫j、q、x三聲母。4、培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)j.q.x的音、形、書寫。2、、學(xué)習(xí)ǜ上兩點(diǎn)的省略規(guī)則，復(fù)習(xí)三拼音的拼音方法。教學(xué)難點(diǎn)、學(xué)習(xí)ü上的兩點(diǎn)省略規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備1、拼音音節(jié)卡片2、活動(dòng)的ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則教具示意圖說明：左邊的j，下面可以是q、x需要哪張就把哪張放在前面?？砂炎帜府嫵扇诵巍＝虒W(xué)課時(shí)二課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、看圖學(xué)習(xí)j的音、形、書寫。老師板書：j問：1、根據(jù)圖畫和老師寫的字母，誰能讀出這個(gè)字母的音？（學(xué)生應(yīng)答出，圖上畫的是一只母雞，我認(rèn)為這個(gè)字母讀j。）學(xué)生領(lǐng)讀。集體學(xué)讀（發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，特別是那些齒音強(qiáng)的學(xué)生易讀錯(cuò)。）2、字母j與圖有什么關(guān)系？應(yīng)當(dāng)怎樣記呢？、（學(xué)生應(yīng)答出，母雞和它頭上的小蝴蝶合起來很像字母j。）、教兒歌：母雞捉蟲j、j、j3、看書上的拼音格，應(yīng)當(dāng)怎樣來寫j呢？、（先說占哪個(gè)格，再說筆順。）教師板書：j、學(xué)生學(xué)寫字母1—2個(gè)二、看圖學(xué)習(xí)q的音、形、書寫。（方法基本同上。）1、要求學(xué)生從氣球的“氣”判斷出q的讀音。2、根據(jù)大氣球的樣子記住q字形。3、區(qū)別q與p的形。教兒歌：正9、q，反9、p，不注意，就要錯(cuò)。、4.抄寫字母1—2個(gè)。三、看圖學(xué)習(xí)關(guān)于x的音、形、書寫。（方法同上）1、要求學(xué)生從西瓜的“西”得出x的讀音。2、根據(jù)切開的西瓜與字母“x”的形似記住字形。3、強(qiáng)調(diào)x的.筆順是xx教兒歌：切開的西瓜x、x、x4、抄寫字母1——2個(gè)課中休息：讀j、q、x的兒歌。讀學(xué)過的字母兒歌。四、練習(xí)讀音節(jié)的四聲講：我們以前學(xué)過的聲母都有本音和呼讀音，我們也來從書上找一找j、q、x的呼讀音。板書：j—i→ji、q—i→qi、x—i→xi直呼：ji、qi、xi、jī、jí、jǐ、jì、qī、qí、qǐ、qì、xī、xí、xǐ、xì鞏固練習(xí)：1、讀字母。2、背誦學(xué)過的聲母。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)j、q、x的讀音1、讀卡片j、q、x。2、讀音節(jié)ji、qi、xi。二、學(xué)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則（一）邊講邊演示：ü就像我們小朋友一樣，非常有禮貌，只要它一看到聲母j、q、x，馬上就把自己的小帽子摘掉，然后才緊靠在它們的旁邊站好。、j、q、x與ü相拼成為一個(gè)音節(jié)去掉兩點(diǎn)，因?yàn)閖、q、x與u相拼拼不出音、教兒歌：小ü小ü有禮貌，見了j、q、x，馬上就摘帽。板書：j—ü→q－ü→x—ü→請(qǐng)同學(xué)根據(jù)兒歌想一想，在箭頭的后面應(yīng)當(dāng)怎樣寫音節(jié)。（學(xué)生答后，老師補(bǔ)寫ju、qu、xu）如果小ü帶調(diào)又應(yīng)當(dāng)怎樣寫呢？（老師補(bǔ)寫調(diào)號(hào)和音節(jié)上的調(diào)號(hào)）（二）練習(xí)1、邊演示教具邊背兒歌邊讀音。2、讀音節(jié)卡片、jū、jú、jǔ、jù、qū、qúqǔqù、xū、xù（居民）、（桔子）、（舉重）、（鋸子）、（委屈）、（水渠）、（存?。?、（來去）、（需要）、（棉絮）讀法：jú桔子的“桔”。課中休息：小表演（選一位最有禮貌的小同學(xué)扮演ü，選三位同學(xué)分別扮演j、q、x。他們從教室的兩邊向中間走，小ü先摘帽向j問好，然后與j站在一起，集體直呼音，其它兩個(gè)同j。）三、練習(xí)三拼音板書：方法：1、背三拼連讀的兒歌“聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)。”2、反復(fù)練習(xí)拼讀，體會(huì)和掌握方法。四、鞏固練習(xí)1、讀本課的字母和音節(jié)2、直呼訓(xùn)練：、ji、qi、xi、ju、qu、xu、jia、qia、xia、jī、qī、xī、jū、qū、xū、jiā、qiā、xiājqx教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)jqx3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。3、學(xué)會(huì)jpx與單韻母拼讀音及帶調(diào)拼音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)1、j、q、x的發(fā)音。2、韻母的拼讀。三、教學(xué)方法根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡階段，本課主要采用講授法、直觀演示法、小組討論法等多種教學(xué)方法。四、教學(xué)過程1、導(dǎo)入師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)好消息，拼音王國給老師寄來了一封信，邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)嗟男∨笥讶テ匆敉鯂隹?，你們愿意去嗎？生：愿意。師：你們瞧，拼音王國的小火車來接咱們了，咱們快點(diǎn)去吧！小朋友們，拼音王國已經(jīng)到了，已經(jīng)很很多拼音寶寶來接你們了，你們還認(rèn)識(shí)它嗎？快來跟他們打打招呼吧?。ㄔu(píng)價(jià)語：小火車開得又快又穩(wěn)。讀的又快又準(zhǔn)確。小火車在這里出故障了，誰來幫幫他？）2、新授師：我們在拼音王國忠認(rèn)識(shí)了這么多聲母寶寶，有一個(gè)韻母寶寶可羨慕咱們了，瞧，它來了，它是誰呢？生：ü。師：我們一起跟ü寶寶打個(gè)招呼吧。生：ü寶寶你好。師：今天ü寶寶就要和我們一起去拼音王國玩呢，()那么我們和ü寶寶會(huì)有什么收獲呢？讓我們一起去看看吧！寶寶蹦蹦跳跳地來到了拼音王國，正當(dāng)它玩得高興的時(shí)候，突然聽到后面?zhèn)鱽砹薺jj的聲音，ü寶寶轉(zhuǎn)過頭去看，它看到了什么？生：雞媽媽、雞爸爸和雞寶寶。師：誰能完整地說一說圖上的內(nèi)容，圖上有誰？在做什么？生：捉蝴蝶。師：大家仔細(xì)看看，今天我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)聲母就藏在這幅圖中，是什么呢？生：j.師：今天我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)聲母就是j讀的輕一點(diǎn)短一點(diǎn)，跟著老師讀，j。（生讀）師：再讀j的時(shí)候一定要記住舌頭不要伸到牙齒的外邊。再來讀。（生讀）師：我們現(xiàn)在開火車讀好不好？小火車在哪里？生：咕嚕咕嚕開起來。師：小火車開的又快又好。給你們班級(jí)加一分。哪個(gè)班級(jí)再來試試？（生開火車）師：跟著老師讀，jjj.老師給大家編了一個(gè)好聽的兒歌，母雞母雞jjj.跟著老師讀。（生讀）師：這時(shí)候小雞們突然發(fā)出了嘰嘰喳喳的聲音，發(fā)生了什么事情呢？生：飛來了一群氣球。師：我們要學(xué)習(xí)的第二個(gè)聲母就是氣球的氣讀的輕一點(diǎn)短一點(diǎn)，跟著老師讀。q.（生讀）師：誰能給大家編一個(gè)好聽的兒歌呢？師：氣球氣球qqq。（生讀）師：看小雞們玩的這么開心，雞爸爸非常擔(dān)心孩子會(huì)口渴，抓緊時(shí)間回家給孩子們帶回來一個(gè)切好的西瓜。小雞們開心極了，我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)聲母就是西瓜的西讀的輕一些短一些，跟著老師讀。X.生：x.師：誰能給大家編一個(gè)兒歌呢？生：西瓜西瓜xxx。師：小朋友你的想象力真豐富。那我們一起加上動(dòng)作做一做吧。一起來。（生做動(dòng)作）師：現(xiàn)在三個(gè)聲母我們都會(huì)讀了，不過大家都是從新朋友的讀音出發(fā)，那么我們能不能從形狀來認(rèn)識(shí)我們的新朋友呢？誰能有好的方法來記住它們的樣子呢？生1：我記住了j，母雞的身子加上蝴蝶就是一個(gè)j。生2：我記住了q，氣球就是q的半圓，下邊的繩子就是q的豎。生3：我記住了x，x是公雞爸爸切開的西瓜。（評(píng)價(jià)語：1、你的想象力真豐富！2、真不愧是班級(jí)小博士！3、你是一個(gè)善于觀察的.孩子。）師：小朋友們真聰明，那么我們現(xiàn)在就把聲母寶寶送回家吧，聲母寶寶住在哪里呢？生：四線三格中。師：我們來看j，它在四線三格中的哪一格呢？生：上中下三格。師：看來你是一個(gè)認(rèn)真觀察的孩子，老師告訴大家一個(gè)小秘密，j是我們所有拼音寶寶中的老大哥，所以它占滿了三個(gè)格子。筆順是什么呢？我們一起來寫。豎左彎，然后一個(gè)點(diǎn)。師：我們來看q，他住在哪個(gè)格中呢？生：中格和下格。師：先寫左半圓，再寫豎，豎到下格的中間偏下，不能到底。師：最后一個(gè)是x，它在哪里呢？生：中格。師：這次老師要告訴大家它的筆順，先寫右斜再寫左斜?，F(xiàn)在我們已經(jīng)把jqx三個(gè)聲母寶寶送回家了，下面你的任務(wù)到了，請(qǐng)你打開語文課本的第18頁，先描紅，再寫一個(gè)。（生寫）師：我們來復(fù)習(xí)一下，母雞媽媽和蝴蝶在玩耍，小雞們在玩氣球，公雞爸爸拿著西瓜給小ü吃，這就是組成了ji、qi、xi三個(gè)音節(jié)，那么老師現(xiàn)在有個(gè)問題，這三個(gè)音節(jié)有什么相似之處呢？開動(dòng)你的小腦筋想一想。生：都有i。（評(píng)價(jià)語：你觀察的真仔細(xì)）師：i是j.q.x的好朋友，那么這組音節(jié)你會(huì)拼讀嗎？生：會(huì)。師：誰來做第一個(gè)小勇士，給大家讀一讀這三個(gè)音節(jié)呢？師：聲音洪亮，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，獎(jiǎng)勵(lì)給你一個(gè)星星。天氣太曬了，聲母哥哥就給小i戴上了四頂小帽子，他們問小朋友，你們還能讀出我們的名字嗎？生：能。師：同學(xué)們你們玩過提問回答的小游戲么？生：玩過。師：我說提問你說？生：回答。師：那我說回答你說什么呢？生：提問。師：老師先舉一個(gè)例子，你們問我你們來當(dāng)小老師提問我看我能不能回答出來好不好？生：好。（讀ji的四個(gè)聲調(diào)）師：我們一起來讀，伸出你的小手。（讀聲調(diào)）師：接著往下看，q和i連在一起會(huì)成為什么音節(jié)呢？我們一起來試試，伸出你的小手。（師生合作）師：還有最后一個(gè)音節(jié)，誰來當(dāng)大家的小老師領(lǐng)著大家讀一讀？（生讀）師：你是一個(gè)真正的小勇士。掌聲給他?，F(xiàn)在我們換一種方法讀一讀好不好？生：好。師：按順序，四個(gè)聲調(diào)讀。（生讀）師：這三個(gè)音節(jié)的四個(gè)聲調(diào)你們都認(rèn)識(shí)了嗎？我們一起來讀。（生讀）師：小ü見到小雞一家玩得很開心，覺得自己的爸爸媽媽都不在身邊非常難過，自己開始在草地上邊走邊哭，這時(shí)候小ü走到了j.q.x的家門口，j.q.x見到小ü很難過，抓緊時(shí)間跳過來安慰它。告訴小ü歡迎它來做客。大家說這時(shí)候小ü還會(huì)傷心嗎？生：不傷心。師：你們真聰明，小ü有了j.q.x的陪伴感覺很快樂，就把眼淚擦掉笑了起來。老師這有一個(gè)兒歌，大家一起來讀：小ü見了j.q.x，擦掉眼淚笑嘻嘻。生：小ü見了j.q.x，擦掉眼淚笑嘻嘻。師：小ü和j.q.x成了好朋友，那么它們連起來會(huì)組成什么音節(jié)呢？我們一起來看。