部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)一-六單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)含答案解析

部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第一單元作業(yè)設(shè)計(jì)

單元簡(jiǎn)析

教材第一單元主題為《四季美景》，配套主題叢書（一）題目是《四季如歌》，

內(nèi)容都是有關(guān)四季的。這個(gè)單元的詩(shī)文都是文情并茂的優(yōu)美篇章，多數(shù)出自名家

之手，具有一些共同的特點(diǎn)，如意境優(yōu)美、構(gòu)思精巧、語(yǔ)言優(yōu)美、情景交融、富

有詩(shī)情畫意等。

設(shè)計(jì)目的

1、注重誦讀，通過富有感情的朗讀來體會(huì)課文的意境，培養(yǎng)美的情趣，體

驗(yàn)優(yōu)美、充滿韻味的語(yǔ)感。

2、理清思路，學(xué)習(xí)作品精美的構(gòu)思。

3、將整體感知與抓住重點(diǎn)深入理解有機(jī)結(jié)合起來。

4、深入作品的意境之中，體會(huì)作者的思想感情。

5、品味詩(shī)文優(yōu)美的語(yǔ)言是一-種藝術(shù)享受，要反復(fù)誦讀，在整體感知的基礎(chǔ)

上，揣摩、欣賞精彩語(yǔ)段和詞語(yǔ)。

單元信息

內(nèi)容課時(shí)

1.春2

2.濟(jì)南的冬天2

閱讀

3.雨的四季1

4.古代詩(shī)歌四首2

寫作熱愛生活，熱愛寫作2

基礎(chǔ)作業(yè)（15分鐘）

一、選擇題

1.下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A.野雞多用兩只腿跑動(dòng)，即使能飛起來的也只能飛很短的距離。當(dāng)它逃不脫追者時(shí)，就把

頭鉆進(jìn)草堆里，自以為家然無歲了。

B.紅樹林深處，簡(jiǎn)直就是一個(gè)海上的堆處桃源，一個(gè)神秘的植物天地。

C.生活中正因?yàn)橛辛诉@種精益求精、鍥巾不畬的精神，人才會(huì)變得更優(yōu)秀。

D,每天早晨，他都要一個(gè)人跑到花園里，學(xué)手畫型地練動(dòng)作，抑揚(yáng)頓挫地背臺(tái)詞。

【答案】D

【詳解】試題分析：指手畫腳，指說話時(shí)做出各種動(dòng)作。形容說話時(shí)放肆或得意忘形。此處

犯了望文生義的錯(cuò)誤。

2.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A.花包（bao）靜讀（mi）阿咄逼人（du6）

B.粗獷（kuAng）高邈（miWo）瓢潑大雨（p6）

C.屋檐（yan）聚集（ji?）蔣臨人間（wei）

D.凄冷（qT）菜型（qi）爭(zhēng)先季后（keng）

【答案】D

【詳解】A.咄咄逼人（du6）------duo；

B.粗獷（kuang）------guang；

C花臨人間（wei）——U；

3.下面是學(xué)生作文中的句子，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A,成長(zhǎng)的路上，挫折也伴隨著我們快速成長(zhǎng)，但只要認(rèn)準(zhǔn)方向努力，就能打出燦爛的明天。

B.炎炎夏日，我舉目遠(yuǎn)眺：看到水鳥笨重的身軀掠過水面，羽毛劃過水波發(fā)出的好聽的聲

音。

C.環(huán)保工人的善是他們?cè)谖覀兇抵照{(diào)的時(shí)候，頂著太陽(yáng)，流著汗，鼻頭上早已掛滿了汗

珠。

D.你走過來，伸手一把把我從地上拉起來，緊緊地抱著我，拍著我的背說：“別怕，有我

在?！?/p>

【答案】D

【詳解】A.“挫折”“快速成長(zhǎng)”搭配不當(dāng)。

B.“遠(yuǎn)眺”“羽毛劃過水波發(fā)出的好聽的聲音”不合邏輯。

C.改為“流著汗，鼻頭上早已掛滿了汗珠”不合邏輯.

4.下列對(duì)《天凈沙?秋思》的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

天凈沙?秋思

馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

A.首句“枯”“老”二字用得巧妙，既寫出“藤”“樹”的特點(diǎn)，又為“斷腸人”所處環(huán)境增添悲涼

的色彩。

B.前三句是名詞連排，如同一個(gè)個(gè)電影鏡頭展現(xiàn)，關(guān)聯(lián)看似松散，實(shí)則緊湊，內(nèi)涵豐富。

C.本首小令文字精練，只有5句僅用28個(gè)字就生動(dòng)地表現(xiàn)出一個(gè)長(zhǎng)期漂泊他鄉(xiāng)的游子的

悲哀。

D.本首小令全是“景”語(yǔ)，卻字字都扣著“情”字來寫，堪稱景中有情，情中有景，情景妙合

無痕的杰作。

【答案】D

【詳解】D.“斷腸人在天涯”不是景語(yǔ)，而是情語(yǔ)?！皵嗄c”一詞直接表現(xiàn)了游子的羈旅之悲。

故選D。

5.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.在這種環(huán)境氣氛里，他們不論唱什么？都充滿著一種淳樸本色的美。

B.欣賞著南湖公園的紅桃綠柳，他由衷贊嘆：“萬紫千紅總是春啊”！

C.生活里無書籍，就像大地?zé)o陽(yáng)光，智慧里無書籍，就像鳥兒無翅膀。

D.平橋村住戶不滿三十家，都種田，打魚，只有一家很小的雜貨店。

【答案】D

【詳解】A.將問號(hào)改為逗號(hào)。這句與下文形成一個(gè)條件關(guān)系的復(fù)句；

B.將感嘆號(hào)放在引號(hào)中；

C.“陽(yáng)光”后的逗號(hào)改為分號(hào)；

6.下列加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（）

A.棱鏡(Hng)花苞(bao)序嗇（se）端莊(duan)

B.池畦（w5）曜毛(jie)化妝(zhuang)掩飾（Shi）

C.高邈(mao)干舉（se）謖冷（qT）彥臨（Ii）

D.靜燧(mi)綠茵（ym）嬌嵋(mei)粗斗（guMg）

【答案】D

【詳解】A.“棱”應(yīng)讀招ng：

B.“畦”應(yīng)讀qi；

C.“邈”應(yīng)讀miao；

二、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

7.閱讀下面的文字，完成后面小題。

“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，

混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花nen

葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出WAn轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和

著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在啜亮地響。

（1）請(qǐng)給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫出漢字。

潤(rùn)濕應(yīng)和nen葉wan轉(zhuǎn)

（2）這段文字運(yùn)用、等修辭，突出表現(xiàn)了春風(fēng)溫暖和芳香的特點(diǎn)。

（3）劃線句子中“醞釀”一詞的原意是，本文指。

【答案】runhe嫩宛引用擬人造酒（的發(fā)酵過程）各種氣息在空

氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃

【詳解】（1）考查對(duì)漢字字形字音的辨析。主要考查對(duì)同音字、形近字、易錯(cuò)漢字、多音

字的辨析能力，平時(shí)要注意掌握字詞的意思和拼音，區(qū)分開相近字詞，并及時(shí)積累。注意：

潤(rùn)不讀作KIn。"和''是多音字，表平和、和諧、結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)或爭(zhēng)執(zhí)、（下棋或賽球）不分勝負(fù)

時(shí)讀hG,表和諧地跟著唱、依照別人詩(shī)詞的題材和體裁做詩(shī)詞時(shí)讀h?,表粉狀或粒狀物摻

和在一起、或加水?dāng)嚢枋钩奢^稀的東西、用于洗東西換水的次數(shù)或一劑藥煎的次數(shù)時(shí)讀huo,

表在粉狀物中加液體攪拌或揉弄使有黏性時(shí)讀huo,打麻將或斗紙牌時(shí)某一家的牌合乎規(guī)定

的要求，取得勝利時(shí)讀hil?！澳邸庇疫呉族e(cuò)寫成“負(fù)”。“宛”可能寫成“婉”。

（2）考查修辭手法。“吹面不寒楊柳風(fēng)”是8∣用了志南和尚的《絕句》。“像母親的手胡攜著

你，，“呼朋引伴地雯殍清脆的喉嚨，，“與輕風(fēng)流水座和著，，運(yùn)用了擬人的修辭手法。寫出春風(fēng)的

溫暖醉人和芳香悅耳。

（3）考查詞義理解。要知道詞的本義比喻義引申義，還要能結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行解釋。“原義”即

詞的本義，“醞''即釀酒，有長(zhǎng)時(shí)間儲(chǔ)藏的意思。“釀”指的就是用糧食造酒。“醞釀”即造酒（的

發(fā)酵過程）。在語(yǔ)境中指“新翻的泥土的氣息”“青草味兒”“各種花的香”，在“微微潤(rùn)濕的空

氣”中混和，似發(fā)酵般，產(chǎn)生一種熏人欲醉的氣息。

提升作業(yè)（20分鐘）

三、綜合性學(xué)習(xí)

8.為了重視手寫漢字，傳承中國(guó)漢字文化，學(xué)校將舉行“書寫的力量”主題活動(dòng)。作為此次

活動(dòng)的志愿者，請(qǐng)你依據(jù)下列材料參與活動(dòng)。

材料一：作為世界唯一表意文字，漢字傳承著中華文化。形成漢字的每一個(gè)構(gòu)件，都表

達(dá)著自己的意思，存在著書寫的審美。俗話說，“見字如見人”，正是如此。當(dāng)我們見到蒼

勁有力的字跡，會(huì)感受到書寫者剛毅的性格；見到舒展悠揚(yáng)的筆畫，能感受到作者的不拘一

格。中國(guó)社會(huì)科學(xué)斫究院語(yǔ)言研究所的程榮教授認(rèn)為：漢字手寫不應(yīng)該，也不可能完全被電

子輸入所取代。

材料二：《通用規(guī)范漢字表》研制組組長(zhǎng)、北京師范大學(xué)教授王寧說，一個(gè)社會(huì)的文化

訴求是我們能寫好字的關(guān)鍵，現(xiàn)在一些人隨意拿漢字、漢語(yǔ)來調(diào)侃和戲謔，解構(gòu)漢語(yǔ)的語(yǔ)法

規(guī)則，歪曲一些字的形音義等。長(zhǎng)此下去，作為母語(yǔ)的漢字本體就會(huì)發(fā)生蛻化和異化，它反

過來又會(huì)侵蝕我們的精神和文化。因此，我們的社會(huì)要有文化訴求，要有文化素養(yǎng)，讓這種

文化修養(yǎng)、文化訴求走到全民層面上是寫好漢字的關(guān)鍵。

（1）閱讀上面兩則材料，任選其中一則提取主要信息。

（2）小嵐認(rèn)為現(xiàn)代化的漢字輸入方式更便捷，手寫已經(jīng)不再重要，這樣的活動(dòng)沒有必要參

加。請(qǐng)你以朋友的身份勸說小嵐積極參加此次活動(dòng)。

（2）請(qǐng)你根據(jù)材料一的信息，為本次活動(dòng)寫一條宣傳語(yǔ)。

（4）漢字中有一類字叫做“會(huì)意字”，清代學(xué)者王筠說：“會(huì)意者，合二字、三字之意以成一

字之意。”請(qǐng)從給定的會(huì)意字當(dāng)中選擇一個(gè)，仿照示例對(duì)其字義進(jìn)行解析。

會(huì)意字：從、吠、休、炙、苗。

示例：晶，由三個(gè)“日”字構(gòu)成，“日”為發(fā)光體，三個(gè)“日”更具光亮，因此，“晶”是光亮的意

思。

選字并解析：_______________________

【答案】（1）示例一：漢字既能表意又具書寫美，是不會(huì)被電子輸入取代的；示例二：寫

好漢字的關(guān)鍵是社會(huì)要有文化訴求和文化修養(yǎng)。

（2）示例：小嵐，你好！漢字不僅蘊(yùn)含豐富的表意文化，更具有獨(dú)特的書寫審美，這些都

是傳承千年的寶貴的中國(guó)傳統(tǒng)文化，作為中學(xué)生，佇立在時(shí)代的洪流中心，我們更應(yīng)肩負(fù)起

傳承漢字文化的責(zé)任，因此希望你能加入到我們的活動(dòng)中來。

（3）示例：書寫中華漢字，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

（4）示例：從,兩個(gè)“人”構(gòu)成“從“，二人相隨，所以“從”是跟從的意思。吠,由“口”和“犬”

構(gòu)成，狗之聲從口出,因此“吠”指狗叫。休，由“人''和"木"構(gòu)成，一人在樹旁，因此具有休

息之意。炙，上面是“肉”，下面是“火”，肉在火上烤，所以“炙''指烤肉。苗，上面是“草”，

下面是“田”，田中長(zhǎng)出植物，所以“苗”指初生的植物。

【解析】【小題1】試題分析：分別提取信息，根據(jù)材料一中的“都表達(dá)著自己的意思，存

在著書寫的審美?！啊豢赡芡耆浑娮虞斎胨〈笨商釤挸鲋饕畔?；材料二可根據(jù)“我們

的社會(huì)要有文化訴求，要有文化素養(yǎng)，讓這種文化修養(yǎng)、文化訴求走到全民層面上是寫好漢

字的關(guān)鍵''提煉信息。

【小題2】試題分析：首先要有稱呼，然后根據(jù)題目中的“手寫已經(jīng)不再重要”進(jìn)行勸說，講

清漢字的特點(diǎn)，最后再提出希望，同時(shí)，注意勸慰的語(yǔ)言要委婉得體，讓人樂于接受。

【小題3】試題分析：擬寫標(biāo)語(yǔ)時(shí)，要抓住材料一中的關(guān)鍵詞句如“世界唯一表意文字，漢

字傳承著中華文化，存在著書寫的審美”等，同時(shí)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，讀來朗朗上口，富有號(hào)召

力。

【小題4】試題分析：解答時(shí)，要根據(jù)所給的例子，先分析漢字的組成部分，然后分析每一

部分之間的關(guān)系，從而明確其意思，注意語(yǔ)言表達(dá)要簡(jiǎn)潔明了，通順連貫。

四、課內(nèi)閱讀

（一）閱讀《童趣》文段，完成小題。

①余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫,見藐小微物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。

②夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中。心之所向，則或千或百，果然鶴也。昂首觀之，項(xiàng)

為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為

之怡然稱快。

③余常于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，蹲其身，使與臺(tái)齊，定神細(xì)視。以叢草為林，

以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

④一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆也，

舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別

院。

9.第一段中統(tǒng)領(lǐng)全文的一個(gè)詞語(yǔ)是。

10.下列句中“之''字的用法不同的一項(xiàng)是：（）

A.物外之趣B.使之沖煙而飛鳴

C.見二蟲斗草間，觀之D.驅(qū)之別院

11.翻譯下列句子。

（1）余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫。

（2）蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。

12.在文章中，作者寫了哪些趣事？請(qǐng)用簡(jiǎn)單的短語(yǔ)概括回答。

【答案】9.物外之趣10.A11.（1）我回想孩童的時(shí)候，能張大眼睛直視太陽(yáng)，能觀

察到最細(xì)微的事物。

（2）原來是一只癩蛤蟆，舌頭一伸兩只蟲子就完全被吞掉了。12.觀蚊如鶴；神游山林；

觀蟲斗、驅(qū)蛤蟆。

【解析】9.本題考查提煉關(guān)鍵詞語(yǔ)。作答此題，先梳理文章內(nèi)容。文章依次寫了觀蚊如鶴、

神游山林、觀蟲斗、驅(qū)蛤蟆的等童年趣事，體現(xiàn)了超出事物本身的樂趣。故從“故時(shí)有物外

之趣”中提煉：物外之趣。

10.A.結(jié)構(gòu)助詞，的；

B.代詞，指夏蚊；

C.代詞，指二蟲斗草間的情景；

D.代詞，指蝦?。?/p>

11.本題考查文言句子翻譯。作答此題，要遵循“字字有落實(shí)，直譯意譯相結(jié)合，以直譯為

主'’的原則。注意特殊句式及詞類活用。

（1）憶，回憶；童稚，孩童，童年；張目對(duì)Fl,張大眼睛直視太陽(yáng)；明察秋毫，觀察到最

細(xì)微的事物。

（2）蓋，原來是；盡，全，都；為，被：吞，吞掉。

12.本題考查概括事件，要求用短語(yǔ)作答。

根據(jù)門段“夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中”“徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀”

概括為：觀蚊如鶴；

根據(jù)U段“神游其中，怡然自得“，"其''指土墻凹凸處的草木、土礫，概括為：神游山林；

根據(jù)口段“一日，見二蟲斗草間，觀之''概括為：觀蟲斗；根據(jù)“神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)

之別院”概括為：驅(qū)蛤蟆。

五、課外閱讀

（乙）鄭人逃暑

鄭人有逃暑于孤林之下者，日流影移，而徙衽以從陰。及至暮，反席于樹下，及月流影

移，復(fù)徒衽以從陰，而患露之濡于身。其陰逾去，而其身愈濕。是巧于用晝而拙于用夕矣。

（節(jié)選自《苻子》）

13.解釋下面加點(diǎn)的字

（1）健衽以從陰：（2）及至暮：

（3）而國(guó)露之濡于身：（4）其陰逾去：

14.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

是巧于用晝而拙于用夕矣。

15.鄭入的“拙”具體表現(xiàn)在O（用自己的語(yǔ)

言表達(dá)）

16.這則寓言告訴人們什么道理？

【答案】13.移動(dòng)到苦于離開14.這個(gè)方法在白天使用很巧妙，但晚上用就

相當(dāng)笨拙了。15.晚上也跟著樹影移動(dòng)席子。16.要隨機(jī)應(yīng)變，要順應(yīng)變化，不要墨守

成規(guī)。

【解析】13.本題考查重點(diǎn)實(shí)詞。

（1）句意：他也隨著樹的影子挪動(dòng)自己的臥席。徙：移動(dòng)。

（2）句意:等到了黃昏。至：到。

（3）句意：而苦于露水沾濕了全身。患：苦于。

（4）句意：樹影越移越遠(yuǎn)了。去：離開，古今異義詞。

14.本題考查學(xué)生對(duì)文言文句子的翻譯能力。注意：“是：這個(gè)方法：巧：巧妙；于：在；

晝：白天；拙：笨拙；夕：晚上”是句中重點(diǎn)詞，要準(zhǔn)確翻譯；“巧于用晝”“拙于用夕”是倒

裝句，翻譯時(shí)要調(diào)整語(yǔ)序。

15.本題考查內(nèi)容理解。閱讀原文可知，這則寓言故事寫鄭人逃暑的事。到了黃昏，月亮在

空中移動(dòng),樹的影子也在地上移動(dòng),他又隨著樹影挪動(dòng)自己的臥席,而苦于露水沾濕了全身。

樹影越移越遠(yuǎn)了，他的身上也越沾越濕。據(jù)此看出此人思維笨拙。但要注意用自己的語(yǔ)言概

括答案。

16.本題考查內(nèi)容理解?！多嵢颂邮睢分v述了鄭人白天將席子移動(dòng)到樹陰下避暑，晚上由于

月光下樹的影子拉長(zhǎng)了，鄭人不是將席子鋪在樹下，而是和白天一樣還移動(dòng)到樹陰里，離樹

干遠(yuǎn)了，其實(shí)已經(jīng)毫無遮攔了，所以被露水濕身了。鄭人逃暑的寓言故事告訴我們外界條件

是不斷變化的，我們要隨著事態(tài)的發(fā)展去解決問題，而不能只用老眼光、老辦法去看待并解

決新的問題，不然就會(huì)碰壁?？陀^世界在不斷運(yùn)動(dòng)、發(fā)展、變化，我們也一定要認(rèn)識(shí)并適應(yīng)

這種發(fā)展變化，不能墨守成規(guī)，要懂得融會(huì)貫通

評(píng)價(jià)量表

書寫（5分）完成時(shí)間（5分）基礎(chǔ)能力（50分）提升能力（30分）綜合實(shí)踐能力GO分）

部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第二單元作業(yè)設(shè)計(jì)

單元簡(jiǎn)析

親情，是人世間最普遍、最美好的情感之一”。本單元課文，從

不同角度抒寫了親人之間真摯動(dòng)人的感情。閱讀這些課文，可以加深

我們對(duì)親情的感受和理解，豐富自己的情感體驗(yàn)。學(xué)習(xí)本單元，要繼

續(xù)重視朗讀，把握文章的感情基調(diào)，注重語(yǔ)氣、節(jié)奏的變化。在整體

感知全文內(nèi)容的基礎(chǔ)—上,體會(huì)作者的思想感情。有的文章情感顯豁直

露，易于直接把握;有的則深沉含蓄，要從字里行間細(xì)細(xì)品味。

設(shè)計(jì)目的

1、通過對(duì)課文情感的把握，激發(fā)學(xué)生的情感，訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)音技

能，包括重音、停連、語(yǔ)氣與節(jié)奏。

2、利用對(duì)細(xì)節(jié)的分析，挖掘文章深意，品味作品諦言。

3、通過對(duì)人物的描寫，分析人物形象。

4、在第一單元學(xué)習(xí)景物描寫方法的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)景物描寫

的作用。

5、通過對(duì)作品構(gòu)思技巧的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)從小事入手揭示生活哲理

的方法。

6、通過對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的品析，學(xué)會(huì)多角度理解作品主題。

7、初步掌握學(xué)習(xí)文言文的方法。

單元信息

內(nèi)容^?Γ

5.秋天的懷念2

閱讀

6.散步2

7.散文詩(shī)二首2

8.《世說新語(yǔ)》二則2

寫作學(xué)會(huì)記事2

綜合性學(xué)習(xí)有朋自遠(yuǎn)方來2

基礎(chǔ)作業(yè)（15分鐘）

一、選擇題

1.下列句子順序排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

口人們已認(rèn)識(shí)到，家風(fēng)是一輩又一輩先人生活的結(jié)晶，所以要向后代

傳遞出正能量。

口古人撰寫在門框上的“忠厚傳家久”“持家尊古訓(xùn)”，就是一種傳統(tǒng)的

家風(fēng)。

口俗話說：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞?！笔菍?duì)古今家風(fēng)的

一種詮釋。

□家風(fēng)就是家庭的風(fēng)氣，它是一個(gè)家庭的傳統(tǒng)和文化。

口而今父母懂規(guī)矩，知書達(dá)理，有這樣良好的文化氛圍，后人自會(huì)獲

得很好的熏陶。

A.□□□□□B.□□□□□C.□□□□□D.□□□□□

【答案】D

【詳解】本題考查句子順序的排列。首先，認(rèn)真閱讀材料，明確體裁

和中心；其次，理清思路；再次，抓語(yǔ)言標(biāo)志，把握句子間的邏輯關(guān)

系；最后，連讀，語(yǔ)感檢驗(yàn)。第口句為總說句，應(yīng)放在最前；承接總

說句，下面應(yīng)先說“傳統(tǒng)”，再說“文化”，因此為口口；第口是對(duì)□□的

總結(jié)；第口是全文的總結(jié)，應(yīng)放在最后。所以順序是：口口口口口。故

選D。

2.下面語(yǔ)段中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）

這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新星隨意地鋪著，有的咨，

有的淡；樹枝上的嫩芽?jī)阂裁芰?；田里的冬水也咕咕地起著水?/p>

兒……

A.Iunenggupao

B.Iulonggupao

C.Iunonggupao

D.Iulonggupao

【答案】C

【詳解】“綠”的音節(jié)中韻母是“那，兩點(diǎn)不能去掉；“濃”的音節(jié)中聲母

是，，n"，不要拼成力”；“咕”是擬聲詞，讀“gU”；“泡”應(yīng)讀作“p2”°故

選C。

3.下列各句表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）。

A.家長(zhǎng)會(huì)上，班主任劉老師對(duì)家長(zhǎng)們說：“剛才王校長(zhǎng)的視頻講話全

面、深刻，拋磚引玉，請(qǐng)大家暢所欲言，共話家校合作?！?/p>

B.老張的兒子中考成績(jī)優(yōu)異，他欣喜若狂，逢人就說：“令郎還算爭(zhēng)

氣，這次考了全校第三，是他最好的發(fā)揮了?！?/p>

C.李華與二十年未見的大學(xué)同學(xué)張梅偶遇，他激動(dòng)地說：“久違了，

老同學(xué)！真沒想到，在這里遇見你；更沒想到二十年過去了，你還是

這么年輕。”

D.李勇對(duì)前來邀請(qǐng)他吃飯的老王說：“老王，恭喜喬遷！我一定會(huì)賞

光赴宴的。

【答案】C

【詳解】C項(xiàng)表達(dá)得體。A項(xiàng)，“拋磚引玉”是個(gè)謙辭，只能用于自己

說話，引出別人的高見。B項(xiàng)，“令郎”是敬辭，只能說別人的兒子。

D項(xiàng)，“賞光”是個(gè)敬辭，只能用在別人身上。

4.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音和字形完全正確的一項(xiàng)是()

A.憔悴(jiao)仿膳(shan)癱瘓(huan)

B.搴怒(Ko)沉段(ji)侍弄(si)

C.捶打(ChUi)央求(yang)絮叨(dao)

D.維別(ju6)爛謾(man)淡雄(ya)

【答案】C

【詳解】A.惟悴(jiao)----qiao；

B.侍弄(si)----shi；

D您別(jue)——速別;

5.下列句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.憑借深厚的詩(shī)詞功底和穩(wěn)定的競(jìng)技狀態(tài)，快遞小哥雷海音奪得

2017年《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》年度總決賽的冠軍，令人嘆為現(xiàn)止。

B.講好中國(guó)故事，弘揚(yáng)中華文明，中國(guó)書法承載著新時(shí)代的文化使

命與擔(dān)當(dāng)，住事道還。

C任何新生事物的誕生都將帶來正反兩方面的影響，我們?cè)诖罅Πl(fā)

展人工智能的同時(shí)，也應(yīng)本理繳繆，最大限度地減少其可能帶來的安

全隱患。

D.博山焦裕祿紀(jì)念館的墻上懸掛著習(xí)近平總書記寫的《念奴嬌?追思

焦裕祿》，其中“百姓誰(shuí)不愛好官？把淚焦桐成雨”一句具有強(qiáng)拿宏尊

的力量。

【答案】A

【詳解】A項(xiàng)加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)。嘆為觀止，嘆：贊賞。觀止:

看到這里就夠了。指贊美所見到的事物好到了極點(diǎn)。贊美的對(duì)象不應(yīng)

該是人。

6.給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

口他父親是一個(gè)受人尊敬的智者。口父子倆在那里度過了整整四個(gè)月

的旅游生活。

□諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者泰戈?duì)柺且粋€(gè)多才多藝的詩(shī)人，文、史、哲、

藝等幾乎無所不精。

口白天他們或步行或騎馬，徜徉于自然美景和人文勝景之間。晚上他

則坐在星空下，聽父親講天文知識(shí)，欣賞美麗迷人的夜色。

□泰戈?duì)?2歲那年，父親就帶他去喜馬拉雅山旅游。

□泰戈?duì)柕某砷L(zhǎng)經(jīng)歷啟發(fā)我們:一個(gè)人的茁壯成長(zhǎng)不但要“讀萬卷書”,

還要“行萬里路?！醺赣H對(duì)他的教育概括起來說就是：潛移默化、身

體力行。

A.□□□□□□□B.□□□□□□□

C.□□□□□□□D.□□□□□□□

【答案】C

【詳解】此題考查句子排序能力。解答此類題，一般通過抓關(guān)鍵詞，

抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀

領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，句段的表達(dá)順序主要有

空間順序、時(shí)間順序、事情發(fā)展順序，邏輯推理順序等?！爸Z貝爾文

學(xué)獎(jiǎng)獲得者泰戈?duì)柺且粋€(gè)多才多藝的詩(shī)人，文、史、哲、藝等幾乎無

所不精”是文段的總領(lǐng)句，然后指出父親對(duì)他的成長(zhǎng)所起到的巨大影

響，“泰戈?duì)柕某砷L(zhǎng)經(jīng)歷啟發(fā)我們”是總結(jié)性的句子。

二、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

7.閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列小題。

清晨我漫步在山坡谷地，

晨光宣泄著永恒的秘密，

山澗里流倘出一條小溪，

她在歌、在喚、在吐露心曲：

生活并非安逸，

它是思念和希冀。

死亡并非哀歌，

它是失望與憔悴。

智者不在言詞，

其秘密在言詞背后藏ni。

偉人不在高位，

不屑權(quán)位者才配享榮譽(yù)。

(節(jié)選自紀(jì)伯倫《小溪，你說什么》)

(1)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，或給加點(diǎn)的字注音。

安逸()藏ni()不屑()

(2)文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“”，這個(gè)詞的正確寫法是

(3)“宣泄”在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中有下面三個(gè)義項(xiàng)。請(qǐng)根據(jù)詩(shī)歌語(yǔ)

境，選擇恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)()

A.使積水流出去B.舒散C.泄露

(4)詩(shī)中畫線句子運(yùn)用了和的修辭手法。

【答案】yi匿xie流倘流淌C擬人排比

【分析】【小題1】此題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的掌握情況，對(duì)漢字

字形的正確書寫能力。

安逸：安閑舒服。注意“逸”的讀音是“yi”。

藏匿：隱藏起來，不讓別人發(fā)現(xiàn)?！澳洹币⒁馄?。

不屑：認(rèn)為不值得；形容輕蔑、輕視。注意“屑”的讀音是“xie”。

【小題2】本題考查字形。“流淌”意思是液體在流動(dòng)，所以應(yīng)該是三

點(diǎn)水旁。

【小題3】本題考查詞語(yǔ)含義的理解，作答時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境分析。詩(shī)中

說“宣泄著永恒的秘密”,分析語(yǔ)境可知,此處“宣泄”是“泄露”的意思。

只有C項(xiàng)的解釋最為合適，故選C、

【小題4】此題考查學(xué)生對(duì)修辭方法的辨識(shí)能力?！八诟琛⒃趩?、

在吐露心曲”,三個(gè)農(nóng)”連用表明這是排比的修辭方法,“歌曲”“喚”“吐

露心曲”則賦予小溪人的特征，是擬人化的寫法。

提升作業(yè)（20分鐘）

三、綜合性學(xué)習(xí)

8.閱讀下面的一段文字，回答問題。

雙腿逑然后，我的脾氣變得b9Onli無常。望著望著天上北歸的雁

陣，我會(huì)（悄然突然隨手）把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李

谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西（扔摔甩）向四周

的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)

靜。當(dāng)一切恢復(fù)ChSnji,她又悄悄地進(jìn)來，眼邊兒紅紅的，看著我。

“聽說北海的花都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜

歡花，可自從我的腿癱瘓后，她骨矛的那些花都死了。

（1）給文中加點(diǎn)的字注音。

舞零（）侍弄（）

（2）根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。

baonu（）chenji（）

(3)結(jié)合語(yǔ)境，從括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填寫到橫線上。

【答案】⑴匕nhuSnShineng(2)暴怒沉寂(3)突然摔

【詳解】(1)字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方

言、生僻字等。在具體的語(yǔ)言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí)，要先弄清楚

它們?cè)谠~語(yǔ)或句子中的意義，再根據(jù)音義對(duì)應(yīng)的規(guī)律辨別讀音。還可

根據(jù)形聲字中的聲旁特點(diǎn)協(xié)助判斷讀音。如“侍弄”中的“侍”：伺候,

在旁邊陪著。不能念成“si”。

(2)字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語(yǔ)和成語(yǔ)，有時(shí)會(huì)考核三

字的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和熟語(yǔ)。從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注

意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對(duì)舉、組詞、讀

音、形旁辨形。如“沉寂”要根據(jù)上下文來判斷字形，不能寫成“趁機(jī)”

或“沉積”。

(3)悄然：形容安靜而無聲、憂愁的樣子悄然落淚。或十分寂靜,

沒有聲音悄悄地。突然：表示發(fā)生得很急促。隨手：順手；順便。這

里形容偶發(fā)與猝然，所以用“突然”。而“摔”更能形容“我”的憤怒。

“扔”“甩”沒有這種表達(dá)效果。

四、課內(nèi)閱讀

閱讀下面文言文，完成下面小題。

詠雪

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然日：“白

雪紛紛何所似？”兄子胡兒日：“撒鹽空中差可擬。”兄女日：“未

若柳絮因風(fēng)起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

9.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

(1)俄而雪驟：(2)撒鹽空中差可坦：

10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

未若柳絮因風(fēng)起。

11.“公大笑樂”意味深長(zhǎng)，你是怎樣理解的？

12.因?yàn)椤拔慈袅跻蝻L(fēng)起”這一詠雪名句，成就了一段文壇佳話，后

世稱女子的文采為“詠絮才”。請(qǐng)你對(duì)這一詠雪名句做簡(jiǎn)要賞析。

【答案】9.（1）急（2）相比10.不如比作風(fēng)吹柳絮（或：把柳

絮吹得）滿天飛舞（或：不如比作柳絮憑著風(fēng)滿天飛舞）。11.示

例：謝太傅聽了侄兒侄女關(guān)于下雪的比喻后非常高興，他更贊賞侄女

謝道福的回答（文學(xué)才華）。（意思對(duì)即可）12.示例：把紛紛揚(yáng)

揚(yáng)的雪花比作飛舞的柳絮，既寫出了雪花輕盈的姿態(tài)、飛舞的神韻,

還給人暖意融融、春天將至的感覺，有著豐富的意蘊(yùn)和優(yōu)美的意象。

（意思對(duì)即可）

【解析】9.本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意

理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今

異義等現(xiàn)象。（1）句意：不久，雪下得大了。驟：急。（2）句意:

在空中撒鹽差不多可以相比。擬：相比。

10.本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，

翻譯的方法是“增、冊(cè)U、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意

通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按

現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)

詞有：未若，不如、不及；因：趁、乘。

11.本題考查語(yǔ)句的理解。“公大笑樂”表達(dá)的是謝太傅高興的情感。

可以作多種理解，只要言之成理即可。結(jié)合文本內(nèi)容可知，孩子們積

極踴躍發(fā)言，謝太傅的大笑說明他對(duì)兩個(gè)答案都表示滿意，內(nèi)心欣慰

無比：謝太傅“笑”前喻，而“樂”后喻，“笑樂”也是對(duì)謝道媼這種比喻

的認(rèn)可和對(duì)她才情的欣賞；同時(shí)他為家庭聚會(huì)的歡迎氣氛而樂，為謝

家后輩愛學(xué)上進(jìn)而“大笑樂”，等。

12.本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的賞析。謝道媼的“未若柳絮因風(fēng)起”,

運(yùn)用了比喻的修辭手法，以柳絮喻雪，這個(gè)比喻十分傳神，因?yàn)榱?/p>

呈團(tuán)狀，與雪花相似，漫天飛舞給人以想象和美感，而且還給人以春

天即將到來的溫暖的感覺，有深刻的意蘊(yùn)。

五、課外閱讀

昭明太子統(tǒng)，武帝長(zhǎng)子也。太子美姿容善舉止讀書數(shù)行并下過目皆憶。

每游宴祖道，賦詩(shī)至十?dāng)?shù)韻，或做劇韻①，皆屬思②便成，無所點(diǎn)易③。

年十二，于內(nèi)省見獄官將司④事，問左右日：“是皂衣何為者?“日：“廷

尉官屬。召視其書日：“是皆可念，我得判否？”有司以統(tǒng)幼，紿⑤之

日：“得。”其獄皆刑罪上，統(tǒng)皆署杖五十。有司抱具獄，不知所為，

具言于帝，帝笑而從之。太子自加元服⑥，帝便使省萬機(jī)，內(nèi)外百司

奏事者，填塞于前。太子明于庶事，每所奏，謬誤巧妄，皆即辨析，

示其可否，徐令改正，未嘗彈糾一人。平斷法獄⑦，多所全宥⑧，天下

皆稱仁。

（唐?李延壽《南史?列傳四十三?蕭統(tǒng)傳》）

【注】□劇韻：險(xiǎn)韻、生僻難押的詩(shī)韻。口屬思：構(gòu)思。□點(diǎn)易：涂

改、修改、改動(dòng)?？诙薈yan）：議罪?！踅H（dAi）：欺騙?！踉?

冠?？诜íz：刑事案件?？谌叮▂6u）：寬恕赦免。

13.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

□更做劇韻或：□具言于帝于：

14.對(duì)文中畫波浪線句子斷句正確的一項(xiàng)是（）

A.太子美姿容善/舉止讀書數(shù)行/并下過目皆憶

B.太子美姿容/善舉止/讀書數(shù)行并下/過目皆憶

C.太子美姿容/善舉止/讀書數(shù)行并下過目/皆憶

D.太子美姿容善/舉止讀書數(shù)行/并下過目/皆憶

15.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

是皆可念，我得判否？

16.閱讀全文可以看出蕭統(tǒng)是一個(gè)怎樣的人？

17.上文與《陳太丘與友期行》一樣，都寫了聰慧的小孩，從成才的

角度來看，正確的成長(zhǎng)道路是什么？談?wù)勀闼玫降膯⑹尽?/p>

【答案】13.有時(shí)給14.B15.這些我都能念下來，我能

判決嗎？16.天資聰慧，通曉政務(wù)，賞罰分明，寬以待人。17.示

例：學(xué)習(xí)如逆水行舟，天資再聰慧，必須勤學(xué)好問，保持一顆進(jìn)取心，

學(xué)會(huì)禮貌待人，方可成就大事。

【分析】13.本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。解答此類題目，

要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語(yǔ)，尤其注意通假字、古今異義、詞類

活用等特殊情況。

□句意：有時(shí)用險(xiǎn)韻?；颍河袝r(shí)。

口句意：報(bào)告給武帝。于：給。

14.本題考查學(xué)生的斷句能力。解答此類問題，首先要明確句意，然

后結(jié)合句意分析。句意為：太子身姿容貌漂亮，舉止得體，讀書能一

目數(shù)行，過目不忘。故斷為：太子美姿容/善舉止/讀書數(shù)行并下/過目

皆憶。故選B。

15.本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，

翻譯的方法是“增、冊(cè)IJ、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意

通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按

現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

本句重點(diǎn)字詞：是，這；皆，者B；得，能。句意為：這些我都能念下

來，我能判決嗎？

16.本題考查學(xué)生概括人物形象的能力。從“讀書數(shù)行并下，過目皆

憶”可知，蕭統(tǒng)天資聰慧；從“太子明于庶事，每所奏，謬誤巧妄，皆

即辨析“可知，他通曉政務(wù)。從“示其可否，徐令改正，未嘗彈糾一人。

平斷法獄，多所全宥，天下皆稱仁”可知，他賞罰分明，寬以待人。

17.本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的把握能力。兩文都寫了聰慧的小孩,

所以在談啟示時(shí)應(yīng)為圍繞如何對(duì)待天資問題去談。

示例：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。天資再聰慧的人也要勤奮

好學(xué)，時(shí)刻做一個(gè)謙虛進(jìn)取之人，這樣才能有所成就。

評(píng)價(jià)量表

書寫（5分）完成時(shí)間（5基礎(chǔ)能力（50提升能力（30綜合實(shí)踐能力

分）__________分）__________分）__________（10分）

部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第三單元作業(yè)設(shè)計(jì)

單元簡(jiǎn)析

本單元圍繞“童年學(xué)習(xí)生活”這一主題精選了三篇文章，既有校

內(nèi)生活，也.有校外生活；既有國(guó)內(nèi)的，也有國(guó)外的;既有經(jīng)典散文力

作，也有古文教育語(yǔ)錄。閱讀這些課文，可以讓我們了解不同時(shí)代、

不同國(guó)度的孩子們的學(xué)習(xí)生活，感受到永恒的童真、童趣、友誼和愛

給我們以學(xué)習(xí)和生活的啟迪。

設(shè)計(jì)目的

L學(xué)習(xí)默讀，保證閱讀速度和閱讀感知的完整性。

2.學(xué)會(huì)抓住文章標(biāo)題、開頭、結(jié)尾和關(guān)鍵語(yǔ)句，迅速了解文意，

在閱讀中整體把握文章的基本內(nèi)容及作者的思想感情。

3.了解不同的時(shí)代及不同的生活狀態(tài)下的兒童的學(xué)習(xí)和生活，讓

學(xué)生感受和珍惜永恒的童真、童趣、友誼和愛。

4.通過本單元的寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)常用的人物描寫的方法,

要抓住人物特征。

5.讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)閱讀名著的方法，懂得閱讀名著的重要，提高

學(xué)生閱讀名著的興趣。

6.課外古詩(shī)詞誦讀做到整體感知詩(shī)的內(nèi)容及情感，做到準(zhǔn)確默寫。

單元信息

內(nèi)容課時(shí)

9.從百草園到三味書屋2

閱讀

10.再塑生命的人1

11.《論語(yǔ)》十二章2

寫作寫人要抓住特點(diǎn)2

《朝花夕拾》

名著導(dǎo)讀2

消除與經(jīng)典的隔膜

課外古詩(shī)詞誦讀~Γ

基礎(chǔ)作業(yè)（15分鐘）

一、選擇題

1.下列有關(guān)《朝花夕拾》的說法中正確的一項(xiàng)是（）

A.《五猖會(huì)》中，父親讓“我”背《論語(yǔ)》，讓“我”感到痛苦，少年

魯迅也不喜歡《天演論》。

B.藤野先生是一位治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，不拘小節(jié)，沒有民族歧視，

為人正直的人，他和壽鏡吾都是魯迅非常尊重的老師。

C.范愛農(nóng)是一個(gè)非常隨和的人，他對(duì)辛亥革命是非常歡迎的，但從

日本留學(xué)回國(guó)后，一直沒有受到重視和重用。

D.《二十四孝圖》是一部宣揚(yáng)封建孝道思想的著作，魯迅針對(duì)“臥冰

求鯉”“孔融讓梨”“老萊娛親”等孝道故事做了分析，揭示了封建孝道

的虛偽和殘酷。

【答案】B

【詳解】A.“背《論語(yǔ)》”錯(cuò)誤，應(yīng)是背《鑒略》；“少年魯迅也不喜

歡《天演論》”錯(cuò)誤，《瑣記》記述了最初接觸進(jìn)化論的興奮心情和

不顧老輩反對(duì)，如饑似渴地閱讀《天演論》的情景，表現(xiàn)出探求真理

的強(qiáng)烈欲望；

C“隨和”錯(cuò)誤°范愛農(nóng)是一個(gè)正直倔強(qiáng)的人，在革命前不滿黑暗社會(huì)、

追求革命，辛亥革命后又備受迫害；

D“孔融讓梨”錯(cuò)誤，應(yīng)是“郭巨埋兒”;

2.下列語(yǔ)段橫線處填寫的句子排列順序曩恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

好詩(shī)如四季，歲歲不相同。在春日踏青，青蕪如毯，；夏日聽

雨，雨聲淅瀝，—；秋日看花，花葉相輝，；冬日觀雪，雪

意闌珊，O

口詩(shī)是千縷繽紛下那一絲虛幻的朦朧□詩(shī)是玉田瓊屋上那一份驚艷

的潔白

口詩(shī)是綠蔭遍野時(shí)那一抹久違的清新口詩(shī)是紅葉清風(fēng)里那一派無盡

的瀟灑

A.□□□□B.□□□□C.□□□□D.□□□□

【答案】D

【詳解】本題考查排序。

排序題應(yīng)對(duì)策略：第一步，認(rèn)真閱讀材料，揣摩語(yǔ)段的整體意義。第

二步，判斷文段體裁，理清行文具體思路。第三步，找出標(biāo)志詞語(yǔ),

排除干擾選項(xiàng)。第四步，通讀排序語(yǔ)段，及時(shí)檢查調(diào)整。

□句中的“千縷”形容雨絲，對(duì)應(yīng)“夏日聽雨”，故應(yīng)填在第二空；□句

中的“玉田瓊屋”是被白雪覆蓋的田野和屋子，對(duì)應(yīng)“冬日觀雪”，故應(yīng)

填在第四空；□句中的“綠蔭遍野”對(duì)應(yīng)“青蕪如毯”,故應(yīng)填在第一空；

□句中的“紅葉清風(fēng)”對(duì)應(yīng)“秋日看花”，故應(yīng)填在第三空。故排序?yàn)椋?/p>

□□□□；

3.下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.隨著我市水質(zhì)量的明顯增加，全市上下居民治水的信心更加果斷

了。

B.隨著共享單車的廣泛使用，怎樣規(guī)范停放成為群眾談?wù)摕嶙h的話

題。

C.來自中國(guó)、加拿大和美國(guó)的科學(xué)家團(tuán)隊(duì)首次在琥珀中發(fā)現(xiàn)了雛鳥

標(biāo)本。

D.在深圳國(guó)際會(huì)展中心建成后，將成為世界上最大的會(huì)展中心。

【答案】C

【詳解】本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病

句原因?？梢詮膬?nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語(yǔ)法角度分

析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修

改病句的語(yǔ)感能力。A項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“信心”與“果斷”不能搭配；B

項(xiàng)，語(yǔ)意重復(fù)，“談?wù)摗焙汀盁嶙h”語(yǔ)義重復(fù),刪去“談?wù)摗保籇項(xiàng)，成分

殘缺，主語(yǔ)殘缺，去掉“在”。

4.下列各句中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.中國(guó)嚴(yán)格落實(shí)新冠疫情防控措施，積極推動(dòng)2022年北京冬奧會(huì)

各項(xiàng)籌辦工作穩(wěn)步向前。

B.一個(gè)人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的閱

讀習(xí)慣。

C.通過這次失敗，使我明白了一個(gè)道理：粗心原來就是自己成功路

上最大的障礙。

D.他是一位有三十多年教齡的五十多歲的有經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)文教師。

【答案】A

【詳解】B.搭配不當(dāng)，兩面對(duì)一面，可在“養(yǎng)成”前面加“能否”；

C.成分殘缺，缺少主語(yǔ)，可刪掉“通過”或“使”；

D.語(yǔ)序不當(dāng)，可將“有三十多年教齡”和“五十多歲”調(diào)換位置；

5.依次填入下面一段文字方框內(nèi)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

孔子非常喜歡自己的學(xué)生顏回。有一次，他問子貢:“你與顏回，

誰(shuí)強(qiáng)？”子貢謙虛地回答:“我怎么比得上顏回呢口他聽到一件事，便

能推知十件□我聽了一件事，才能推知兩件。”孔子點(diǎn)點(diǎn)頭，笑著

說:“你不如他，我與你都不如他口

A.,；"！B.?；!”C.?,"！D.,,!”

【答案】B

【詳解】試題分析：“我怎么比得上顏回呢''是反問句，應(yīng)該用問號(hào);

，，他聽到一件事，便能推知十件”與“我聽了一件事，才能推知兩件“分

句之間構(gòu)成并列，應(yīng)該用分號(hào)；“你不如他，我與你都不如他”是孔子

的感慨，應(yīng)該用嘆號(hào)。據(jù)此，答案為B。

二、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

6.請(qǐng)運(yùn)用所積累的知識(shí)，完成小題。

幾百年的老屋中的豆油燈的微光下，是老鼠跳梁的世界，飄忽地

走著，吱吱地叫著，那態(tài)度往往比“名人名教授”還軒ang。貓是飼

養(yǎng)著的，然而吃飯不管事。祖母她們雖然常恨鼠子們帶破了箱柜，偷

吃了東西，我卻以為這也算不得什么大罪，也和我不相干，況且這類

壞事大概是大個(gè)子的老鼠做的，決不能呼陷到我所愛的小鼠身上去。

這類小鼠大抵在地上走動(dòng)，只有拇指那么大，也不很畏m人，我們

那里叫它“"，與專住在屋上的偉大者是兩種。

(1)給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

軒如g()f?()破誣()陷畏訕()

(2)下列詞語(yǔ)的詞性類別與“拇指”相同的一項(xiàng)是()

A.撥動(dòng)B.激烈C.初心D.慶祝

(3)請(qǐng)將下面的句子改為反問句。

幾百年的老屋中的豆油燈的微光下，是老鼠跳梁的世界。

(4)以上文段節(jié)選自散文集《朝花夕拾》的第一篇《》，作

者是，原名，文段中的橫線上應(yīng)該填寫的

內(nèi)容是O

【答案】(1)昂nieWU懼

⑵C

(3)示例：幾百年的老屋中的豆油燈的微光下，難道不是老鼠跳梁的世

界嗎？

(4)狗?貓?鼠魯迅周樹人隱鼠

【分析】(1)口軒昂：意思是精神飽滿，氣度不凡，也指身材高大。

注意“昂”字的寫法。

□嚙破：讀音niGp6,咬破的意思。注意“嚙”的寫法。

□誣陷：讀音WiiX訪n,意思是偽造事實(shí)，以言語(yǔ)冤枉好人，加以陷

害他們的“名譽(yù)”；或是刻意假造罪狀加以陷害他人。

口畏懼：意思是害怕，恐懼。

(2)本題考查詞性辨識(shí)?！澳粗浮笔敲~。

A.“撥動(dòng)”意為劃動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)，撩惹、挑弄。是動(dòng)詞，與題干詞性不符合；

B.“激烈”指的是(動(dòng)作、言論)劇烈；(性情、情懷)激奮，剛烈。

是形容詞，與題干詞性不符合；

C“初心”意為最初的心意，是名詞，與“拇指”詞性相符合；

D.“慶?！币鉃闉楣餐南彩露M(jìn)行某些活動(dòng)表示高興或紀(jì)念。是動(dòng)詞,

與題干詞性不符合；

(3)考查句式轉(zhuǎn)換。應(yīng)在不改變?cè)獾幕A(chǔ)上改寫?？稍凇笆抢鲜蟆?/p>

前加否定詞“怎么不”，然后在句末加疑問詞“呢”和問號(hào)。反問句可以

加強(qiáng)語(yǔ)氣，示例：幾百年的老屋中的豆油燈的微光下，怎么不是老鼠

跳梁的世界呢？

(4)本題考查名著內(nèi)容的識(shí)記，

《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄

魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文，第一篇《狗?貓?鼠》，描寫

了作者仇貓的原因，取了“貓”這樣一個(gè)類型，諷刺了生活中與貓相似

的人。根據(jù)“這類小鼠大抵在地上走動(dòng)，只有拇指那么大''可知文段中

的橫線應(yīng)該填寫“隱鼠

提升作業(yè)（20分鐘）

三、綜合性學(xué)習(xí)

在社區(qū)組織的推進(jìn)“全民閱讀”活動(dòng)中，你參與了部分工作。請(qǐng)閱讀下

面三則材料，完成任務(wù)。

材料1當(dāng)前“全民閱讀”漸成共識(shí),各種與閱讀相關(guān)的活動(dòng)層出不窮，

堪稱豐富多彩，諸如圖書漂流、閱讀接力、名人講座、新書簽售……

不一而足。但閱讀活動(dòng)畢竟不是閱讀本身，閱讀活動(dòng)就如同食物散發(fā)

出來的香味，足以誘人，但不能飽腹。閱讀活動(dòng)的數(shù)量、質(zhì)量、參與

者等都不是評(píng)價(jià)閱讀的指標(biāo)，評(píng)價(jià)閱讀的指標(biāo)只能是讀者的閱讀收獲。

材料2數(shù)字閱讀有利于迅速