部編20222023學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語文期中復(fù)習(xí)：片段寫作

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部編版2022-2023學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語文期中復(fù)習(xí)：片段寫作

一、語言表述

1．（）課文《紫藤蘿瀑布》多處運(yùn)用比喻、擬人等手法生動(dòng)形象地描繪出紫藤蘿的勃勃生機(jī)。喜歡紫藤蘿花，對(duì)花的描寫自然傾注了自己的感情。你喜歡什么花？請(qǐng)你仔細(xì)觀察它的形、色、姿，然后用比喻、擬人等多種修辭手法，用生動(dòng)形象的語言描寫出來，100字左右即可。

2．（）寫作技法：列舉生活情境，充分論證論點(diǎn)。

《最苦與最樂》多處列舉生活情境來論證論點(diǎn)，如“答應(yīng)人辦一件事沒有辦，欠了人的錢沒有還，受了人的恩惠沒有報(bào)答，得罪了人沒有賠禮”，舉這樣的例子來論證論點(diǎn)，既具體生動(dòng)，又能使讀者感同身受，從而充分地論證論點(diǎn)。請(qǐng)你寫一段文字，通過列舉生活情境來論證自己的某個(gè)觀點(diǎn)。100字左右。

3．（）寫作技法：展開合理想象。

《帶上她的眼睛》是一篇科幻小說，想象是創(chuàng)作科幻小說的關(guān)鍵。請(qǐng)你展開合理的想象，續(xù)寫小說的結(jié)尾，可借鑒《帶上她的眼睛》的寫法。200字左右。

4．（）寫作技法：語言描寫，塑造人物。

《孫權(quán)勸學(xué)》運(yùn)用白描式的語言描寫，既表現(xiàn)出人物的態(tài)度、性格、心理，又交代了故事的起因、結(jié)果，精彩之極。請(qǐng)你運(yùn)用語言描寫塑造一個(gè)人物，表現(xiàn)其性格、心理等。（100字左右）

5．（）《臺(tái)階》運(yùn)用動(dòng)作描寫刻畫人物，生動(dòng)傳神。如父親放鞭炮時(shí)的動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了父親既高興又尷尬的神態(tài)，符合人物個(gè)性，讀來如見其人。請(qǐng)你也用動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫刻畫一個(gè)你熟悉的人物。

6．（2023七下·期末）今年，“新冠病毒”將我們“關(guān)”在家中太久，當(dāng)同學(xué)們終于回到學(xué)校時(shí)，感覺咋樣呢？請(qǐng)寫出本期第一天你返回學(xué)校時(shí)那一刻的感受，200字左右。

7．（）本文運(yùn)用對(duì)比手法，將鄧稼先和奧本海默這兩位拔尖的人物放在一起進(jìn)行比較，突出兩人截然不同的性格和為人。請(qǐng)你也運(yùn)用對(duì)比的手法，描寫你身邊的兩個(gè)人物，突出表現(xiàn)這倆人的不同之處。

奧本海默和鄧稼先分別是美國和中國原子彈設(shè)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)人，各是兩國的功臣，可是他們的性格和為人卻截然不同——甚至可以說他們走向了兩個(gè)相反的極端。

奧本海默是一個(gè)拔尖人物，鋒芒畢露。他二十幾歲的時(shí)候在德國哥廷根鎮(zhèn)做波恩的研究生。波恩在他晚年所寫的傳記中說，研究生奧本海默常常在別人做學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)（包括波恩做學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)）打斷報(bào)告，走上講臺(tái)拿起粉筆說：“這可以用底下的辦法做得更好……”我認(rèn)識(shí)奧本海默時(shí)他已四十多歲了，已經(jīng)是婦孺皆知的人物了，打斷別人的報(bào)告，使演講者難堪的事仍然時(shí)有發(fā)生，不過比起以前要少一些。佩服他，仰慕他的人很多，不喜歡他的人也不少。

鄧稼先則是一個(gè)最不要引人注目的人物。和他談話幾分鐘，就看出他是忠厚平實(shí)的人。他真誠坦白，從不驕人。他沒有小心眼兒，一生喜歡“純”字所代表的品格。在我所認(rèn)識(shí)的知識(shí)分子當(dāng)中，包括中國人和外國人，他是最有中國農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人。

8．（）請(qǐng)以200字左右的文字介紹某同學(xué)的“言”和“行”，以反映其性格。

9．（）學(xué)習(xí)，使呂蒙發(fā)生了巨大的變化。我們今天學(xué)習(xí)了《孫權(quán)勸學(xué)》后，你從中得到了什么啟示呢？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際寫一篇150字左右的感想。

10．（2022七下·慶元開學(xué)考）請(qǐng)根據(jù)下面的文字，擬寫一條信息。（只寫正文，不超過100字）

校文學(xué)社向701班劉佳同學(xué)約稿，要求下周一上交。劉佳在周末完成寫作后，打電話給語文張老師，請(qǐng)他幫忙修改。張老師正好自駕出游，于是推薦本校李老師，并提供聯(lián)系電話。假如你是劉佳，請(qǐng)你給李老師發(fā)一條信息，說明情況，尋求幫助。

11．（2022七下·巴中期末）微寫作

哲學(xué)家杜威說：“讀書如探新大陸”。請(qǐng)從以下作品中任選一部，用精彩的語言敘寫你從中探尋到的別樣體會(huì)。(150字左右)

備選篇目：《山海經(jīng)》《紅巖》《論語》《哈利波特》《三體》

二、綜合題

12．（）學(xué)習(xí)本單元之后，廣東某中學(xué)七年級(jí)××班開展“星光閃耀”的主題實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)要求完成以下任務(wù)。

（1）從1964年10月16日中國第一顆原子彈爆炸到2021年12月9日“天宮課堂”第一課正式開講，這一系列事件表明我國航天科技人員在“兩彈一星”精神的鼓舞下，在科技攻關(guān)上已走在世界的前列。學(xué)校要出一期以“打開科技之窗”為主題的板報(bào)，請(qǐng)你為板報(bào)設(shè)計(jì)兩個(gè)具體的欄目。

欄目一：

欄目二：

（2）1986年7月29日，“‘兩彈’元?jiǎng)住编嚰谙仁攀馈Ｕ?qǐng)你仿照例句，為鄧稼先寫一段墓志銘。

示例：一生為祖國無私奉獻(xiàn)，鞠躬盡瘁，身先士卒。讓我們記住他——“‘兩彈’元?jiǎng)住编嚰谙取?/p>

（3）老舍，原名舒慶春，字舍予，生于1899年2月3日，逝于1966年8月24日。他是我國著名作家，一生創(chuàng)作了很多為世人所熟知的作品，如《老張的哲學(xué)》《趙子曰》《二馬》《離婚》《貓城記》《駱駝祥子》《四世同堂》《茶館》《龍須溝》《月牙兒》《我這一輩子》《濟(jì)南的冬天》《趵突泉》等。1938年3月27日，中華全國文藝界抗敵協(xié)會(huì)(簡(jiǎn)稱“文協(xié)”)成立，作為富有良知的知識(shí)分子，老舍先生義無反顧地加入了“文協(xié)”，以筆為槍，把熱血灑在紙上。請(qǐng)你仿照任務(wù)二例句，為老舍先生寫一段墓志銘。

（4）閱讀下面的材料，完成題目。

他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮。腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗；臉上永遠(yuǎn)紅撲撲的，特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤——小時(shí)候在樹下睡覺，被驢啃了一口。

(節(jié)選自《駱駝祥子》)

批注人物：

批注角度：

解析解答部分

1．示例：曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。

微寫作（片斷寫作）

題干要求仿照課文《紫藤蘿瀑布》多處運(yùn)用比喻、擬人等手法生動(dòng)形象地描繪出紫藤蘿的勃勃生機(jī)的寫法，即運(yùn)用多種修辭手法，描寫自己熟悉的一種花，寫出它的形、色、姿等韻味。注意字?jǐn)?shù)限制?？梢愿鶕?jù)自己的積累，寫荷花、菊花、芍藥等等。

故解析為：示例：曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。

本題考查學(xué)生語言運(yùn)用之微寫作的能力。微寫作是小麻雀，但是“麻雀雖小五臟俱全”。我們要根據(jù)題干設(shè)置的情景或要求，選取規(guī)定的表述方式，要么描寫，要么記敘、議論，要么說明、抒情。也可以綜合運(yùn)用多種表述方式和各種修辭手法。

2．示例：撒謊很累，因?yàn)橐坏┤鲆粋€(gè)謊，就需要撒更多的謊來圓這一個(gè)謊。周末貪玩沒有完成作業(yè)，老師詢問原因時(shí)，你說自己生病了，老師關(guān)心地問，什么??？好了嗎？還在吃藥嗎？需要打針嗎？結(jié)果，這些問題又讓你編出更多的謊話。然后，會(huì)有更多的人詢問，也許老師還會(huì)和家長溝通。于是，你發(fā)現(xiàn)撒謊真累，還不如實(shí)話實(shí)說。

微寫作（片斷寫作）

這道題主要訓(xùn)練考生運(yùn)用列舉生活情境，充分論證自己的中心論點(diǎn)的方法。重點(diǎn)是生活情境的再現(xiàn)，然后圍繞自己的論點(diǎn)進(jìn)行展開，寫一個(gè)100字左右的片段即可。注意借鑒《最苦與最樂》多處列舉生活情境來論證論點(diǎn)的方法。作答時(shí)，先拋出論點(diǎn)，比如“撒謊很累，因?yàn)橐坏┤鲆粋€(gè)謊，就需要撒更多的謊來圓這一個(gè)謊”。然后情境再現(xiàn)，比如“周末貪玩沒有完成作業(yè)，老師詢問原因時(shí)，你說自己生病了……”通過情境再現(xiàn)，說明撒謊完全沒有必要。

故解析為：示例：撒謊很累，因?yàn)橐坏┤鲆粋€(gè)謊，就需要撒更多的謊來圓這一個(gè)謊。周末貪玩沒有完成作業(yè)，老師詢問原因時(shí)，你說自己生病了，老師關(guān)心地問，什么病？好了嗎？還在吃藥嗎？需要打針嗎？結(jié)果，這些問題又讓你編出更多的謊話。然后，會(huì)有更多的人詢問，也許老師還會(huì)和家長溝通。于是，你發(fā)現(xiàn)撒謊真累，還不如實(shí)話實(shí)說。

本題考查學(xué)生語言表述之微寫作的能力。作答的關(guān)鍵是看清楚題干的要求，然后選取必要的表述方式，看是抒情還是說明，還是議論性的文字；是擴(kuò)寫，縮寫還是續(xù)寫？總之，要注意題干的要求，字?jǐn)?shù)限制等等。

3．示例：

《太空中的眼睛》續(xù)寫

又過了些日子，小陸陸又碰見了月亮，月亮阿姨問小陸陸：“小陸陸你找到人了嗎？“小陸陸回答道：“找到了。”月亮接著問：“那小陸陸你給我拍了照嗎？“小陸陸回答：“已經(jīng)拍了，月亮阿姨請(qǐng)放心，月球的地下里也埋藏著水?！痹铝涟⒁糖椴蛔越卣f：“小陸陸，謝謝你了！也許這里可能有生命，我們交個(gè)朋友吧。”小陸陸說：“好呀！”從此，小陸陸和月亮交上了朋友，有時(shí)見面聊一下天，有時(shí)見面月亮談風(fēng)景，小陸陸談地球上的風(fēng)景。所以，月亮和小陸陸成了好朋友。

微寫作（片斷寫作）

題干指出《帶上她的眼睛》是一篇科幻小說，想象是創(chuàng)作科幻小說的關(guān)鍵。題干要求學(xué)生展開合理的想象，續(xù)寫小說的結(jié)尾，可借鑒《帶上她的眼睛》的寫法。字?jǐn)?shù)方面200字左右。重點(diǎn)是想象的表述方式，考生就要充分發(fā)揮自己的想象力；其次抓住寫作的對(duì)象是續(xù)寫結(jié)尾而不是其他。作答最重要的環(huán)節(jié)是對(duì)原作情節(jié)內(nèi)容的了解和把握。

故解析為：

《太空中的眼睛》續(xù)寫

又過了些日子，小陸陸又碰見了月亮，月亮阿姨問小陸陸：“小陸陸你找到人了嗎？“小陸陸回答道：“找到了?！痹铝两又鴨枺骸澳切￡戧懩憬o我拍了照嗎？“小陸陸回答：“已經(jīng)拍了，月亮阿姨請(qǐng)放心，月球的地下里也埋藏著水?！痹铝涟⒁糖椴蛔越卣f：“小陸陸，謝謝你了！也許這里可能有生命，我們交個(gè)朋友吧?！毙￡戧懻f：“好呀！”從此，小陸陸和月亮交上了朋友，有時(shí)見面聊一下天，有時(shí)見面月亮談風(fēng)景，小陸陸談地球上的風(fēng)景。所以，月亮和小陸陸成了好朋友。

本題考查學(xué)生語言表述之微寫作的能力。作答的關(guān)鍵是看清楚題干的要求，然后選取必要的表述方式，看是抒情還是說明，還是議論性的文字；是擴(kuò)寫，縮寫還是續(xù)寫？總之，要注意題干的要求，字?jǐn)?shù)限制等等。

4．示例：下課后，我去逗他：“小胖，你得減肥了，你看，你的褲子都跟著遭殃啦!刺啦……”你猜猜，他跟我說什么？這個(gè)沒心沒肺的家伙居然大大咧咧地說：“褲子壞了可以補(bǔ)，我要是瘦了我媽會(huì)心疼的?！闭f著，還做了一個(gè)可憐巴巴的表情。

微寫作（片斷寫作）

本題考查語言的綜合運(yùn)用。要求用語言描寫，表現(xiàn)人物的的性格、心理?！鞍酌琛弊鳛橐环N表現(xiàn)方法，是指用最簡(jiǎn)練的筆墨，不加烘托，描畫出鮮明生動(dòng)的形象。文字簡(jiǎn)練樸素，不加渲染。

故解析為：下課后，我去逗他：“小胖，你得減肥了，你看，你的褲子都跟著遭殃啦!刺啦……”你猜猜，他跟我說什么？這個(gè)沒心沒肺的家伙居然大大咧咧地說：“褲子壞了可以補(bǔ)，我要是瘦了我媽會(huì)心疼的?！闭f著，還做了一個(gè)可憐巴巴的表情。

語言的運(yùn)用是我們?nèi)粘＝煌斜夭豢缮俚囊画h(huán)，能夠簡(jiǎn)明、連貫、得體的表述我們的見解，不僅是應(yīng)考的需要，更是我們交往能力的一種體現(xiàn)。所以，我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待這方面的訓(xùn)練。

5．示例：小姨將雙袖向上一挽，褲腳也被卷到了大腿。她在小溪水里慢慢移動(dòng)著，左腳輕輕地抬起一點(diǎn)，向前邁了一小步，右腳再慢慢拖向前，好像穿著千斤重的鞋。她把帽子扭了扭正了正，躬著背，低著頭，瞇著眼，雙手做出捧東西的樣子。這時(shí)，她停下腳步，不再東張西望，對(duì)著右邊的一個(gè)地方目不轉(zhuǎn)睛，猛然把手向水中一扎，將一條小魚捧在手中了。

微寫作（片斷寫作）

本題考查語言的綜合運(yùn)用。要求通過動(dòng)作描寫來刻畫人物。描寫人物富有特征性的動(dòng)作，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)，叫做動(dòng)作描寫。動(dòng)作描寫切忌漫不經(jīng)心，信手拈來，為描寫而描寫。要力求避免東鱗西爪，雜亂無章，動(dòng)作游離于人物性格之外；還要防止動(dòng)作相仿，陳詞濫.腔，表現(xiàn)不出人物的個(gè)性特征。

故解析為：小姨將雙袖向上一挽，褲腳也被卷到了大腿。她在小溪水里慢慢移動(dòng)著，左腳輕輕地抬起一點(diǎn)，向前邁了一小步，右腳再慢慢拖向前，好像穿著千斤重的鞋。她把帽子扭了扭正了正，躬著背，低著頭，瞇著眼，雙手做出捧東西的樣子。這時(shí)，她停下腳步，不再東張西望，對(duì)著右邊的一個(gè)地方目不轉(zhuǎn)睛，猛然把手向水中一扎，將一條小魚捧在手中了。

片段作文就是在練習(xí)寫一篇完整的記敘文之前，就人、事、物的某個(gè)斷面或局部進(jìn)行的單項(xiàng)寫作訓(xùn)練。片段作文的寫作要做到幾點(diǎn)要求：①要把內(nèi)容寫具體；②敘事要做到條理清楚；③圍繞中心展開段落。

6．示例：我終于回到校園啦！我們?cè)谛@門口排隊(duì)入校，人與人之間要保持一米的距離，不能聚集在一起，值日老師給我們量過體溫后，方可進(jìn)入學(xué)校。入校以后，先到洗手池那按照七步洗手法洗手，“過五關(guān)，斬六將”，終于到了教室，看著老師為我們的安全做的一系列措施，頓時(shí)感覺輕松了不少。為了有效防止感染，我們上課戴口罩，保障安全。時(shí)時(shí)刻刻確保人與人之間的距離，窗戶打開，保持通風(fēng)。因?yàn)橐咔?，同學(xué)們這么長的時(shí)間都沒有見面，每個(gè)人是心情都既激動(dòng)又興奮。雖然不能與同學(xué)們親密接觸，可還是隔著一些距離，興奮地聊起了這個(gè)寒假的不同。聊著上網(wǎng)課期間有多想念校園的生活。

微寫作（片斷寫作）

本題考查小作文的寫作。首先審題，發(fā)現(xiàn)這是給我們?cè)O(shè)置了一個(gè)疫情后回到校園的情境，讓我們描寫自己第一天回到校園的感受。其次我們的立意應(yīng)該是表述自己回到校園的興奮和喜悅之情。最后是選材，我們可以寫校園的防疫措施，可以寫師生重聚后的場(chǎng)景，還可以寫校園里景色的變化，來凸顯自己回到校園的快樂。總之，描寫的時(shí)候注意片段的中心立意即可。

故解析為：我終于回到校園啦！我們?cè)谛@門口排隊(duì)入校，人與人之間要保持一米的距離，不能聚集在一起，值日老師給我們量過體溫后，方可進(jìn)入學(xué)校。入校以后，先到洗手池那按照七步洗手法洗手，“過五關(guān)，斬六將”，終于到了教室，看著老師為我們的安全做的一系列措施，頓時(shí)感覺輕松了不少。為了有效防止感染，我們上課戴口罩，保障安全。時(shí)時(shí)刻刻確保人與人之間的距離，窗戶打開，保持通風(fēng)。因?yàn)橐咔?，同學(xué)們這么長的時(shí)間都沒有見面，每個(gè)人是心情都既激動(dòng)又興奮。雖然不能與同學(xué)們親密接觸，可還是隔著一些距離，興奮地聊起了這個(gè)寒假的不同。聊著上網(wǎng)課期間有多想念校園的生活。

考查小作文的寫作。片段作文就是在練習(xí)寫一篇完整的記敘文之前，就人、事、物的某個(gè)斷面或局部進(jìn)行的單項(xiàng)寫作訓(xùn)練。片段作文的寫作要做到幾點(diǎn)要求：①要把內(nèi)容寫具體；②敘事要做到條理清楚；③圍繞中心展開段落。

7．繼母是個(gè)惡毒的女人，對(duì)她非打即罵。她吃不飽穿不暖，滿身傷痕，還要承擔(dān)繁重的家務(wù)。即便是這樣忍氣吞聲，她的災(zāi)難還是來了。在她七歲的時(shí)候，喪心病狂的繼母揮刀砍下了她的右手，她的人生從此殘缺不全。為此，繼母也被關(guān)進(jìn)牢中服刑。不久，花心的父親又離婚再娶，那個(gè)惡毒的女人和父親所生的小男孩，也和當(dāng)初的她一樣有了同樣惡毒的繼母。小男孩不僅受到了她所受過的苦，還受盡外人的歧視，甚至連讀書的機(jī)會(huì)都沒有，他成長得比她更為凄慘。報(bào)應(yīng)，這就是報(bào)應(yīng)，母親咬著牙說，她卻沉默了，顯得心事重重。從那以后她竟然經(jīng)常往小男孩那兒跑，偷偷給他送好吃的，還把自己的零用錢給他。時(shí)光飛逝，高考的時(shí)候她以高分考入理想的大學(xué)，學(xué)費(fèi)無著落；但因?yàn)樗奶厥馍硎兰白詮?qiáng)自立，引起了電視臺(tái)的關(guān)注，電視臺(tái)為她募得兩萬元捐款。念四年大學(xué)，兩萬元已算拮據(jù)，她卻做出一個(gè)驚人之舉——將捐款的一半分給了小男孩。

微寫作（片斷寫作）；對(duì)比

對(duì)比手法，是文學(xué)創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法，是把對(duì)立的意思或事物、或把事物的兩個(gè)方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。寫作時(shí)注意觀察，要緊扣人物身份，抓住人物特征，使用對(duì)比手法，運(yùn)用描寫、記敘、議論、抒情等多種表述方式，來塑造人物形象。

故解析為：繼母是個(gè)惡毒的女人，對(duì)她非打即罵。她吃不飽穿不暖，滿身傷痕，還要承擔(dān)繁重的家務(wù)。即便是這樣忍氣吞聲，她的災(zāi)難還是來了。在她七歲的時(shí)候，喪心病狂的繼母揮刀砍下了她的右手，她的人生從此殘缺不全。為此，繼母也被關(guān)進(jìn)牢中服刑。不久，花心的父親又離婚再娶，那個(gè)惡毒的女人和父親所生的小男孩，也和當(dāng)初的她一樣有了同樣惡毒的繼母。小男孩不僅受到了她所受過的苦，還受盡外人的歧視，甚至連讀書的機(jī)會(huì)都沒有，他成長得比她更為凄慘。報(bào)應(yīng)，這就是報(bào)應(yīng)，母親咬著牙說，她卻沉默了，顯得心事重重。從那以后她竟然經(jīng)常往小男孩那兒跑，偷偷給他送好吃的，還把自己的零用錢給他。時(shí)光飛逝，高考的時(shí)候她以高分考入理想的大學(xué)，學(xué)費(fèi)無著落；但因?yàn)樗奶厥馍硎兰白詮?qiáng)自立，引起了電視臺(tái)的關(guān)注，電視臺(tái)為她募得兩萬元捐款。念四年大學(xué)，兩萬元已算拮據(jù)，她卻做出一個(gè)驚人之舉——將捐款的一半分給了小男孩。

寫好一篇考場(chǎng)作文需要做好四個(gè)方面：審題、立意、選材、布局。審題應(yīng)從辨析作文側(cè)重點(diǎn)、明確寫作的方向、明確限制，規(guī)范作文的要求入手做到準(zhǔn)確審題；立意要求深刻、有格調(diào)、有時(shí)代感。選材應(yīng)做到緊扣主題、真實(shí)典型、生動(dòng)新穎、避免雷同。在布局上要從做好開頭、結(jié)尾入手，根據(jù)自己的特長來選擇適合自己風(fēng)格且容易掌握的技巧。當(dāng)然，

8．范文：

我的同學(xué)

他，個(gè)子高高的，十分挺拔。圓圓的鵝蛋臉上嵌著一對(duì)水汪汪的大眼睛，非常有神。眼睛下面是他那直挺挺的鼻梁，它可跟那張圓圓的、紅紅的大嘴巴做了十年的“老鄰居”啦！他是一個(gè)非常有愛心，喜歡助人為樂的同學(xué)。他就是我的同學(xué)劉xx。

有一天在自習(xí)課上，我寫作業(yè)時(shí)一不小心錯(cuò)了一個(gè)字，就在鉛筆盒里找橡皮，找來找去也沒有找到，我又開始翻桌斗，翻了半天也沒有。哎呀，怎沒回事??？我急的像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。這時(shí)我一拍腦袋，想起來了，一定是昨天寫完作業(yè)忘記放到書包里了。這可怎么辦啊？這可剛上第一節(jié)課?。∵@時(shí)劉xx正好交完作業(yè)本走過來，看見我這么著急，便關(guān)心地問我：“你怎么啦，怎么這么著急？”我無奈地回答：“忘記帶橡皮了?！眲x接著說：“那你用我的橡皮吧?！闭f著，他把一塊黑色的橡皮遞給了我，我心中十分感激。下了第一節(jié)課，我特意走過去謝謝劉xx：“劉xx，謝謝你。”他卻說：“沒關(guān)系，好朋友么，不用這么客氣。這塊橡皮可以今天放學(xué)再還給我。我怕有同學(xué)沒有帶起學(xué)具，每天都多帶一塊橡皮、一把尺子?！?/p>

以前我對(duì)劉xx不是特別的了解，聽了他的話我知道了他是一個(gè)助人為樂、樂于助人的好同學(xué)。我真為有這樣一個(gè)好同學(xué)而感到高興。

微寫作（片斷寫作）

寫人作文，言指語言，也可以是文章作品等等，行指行為、行動(dòng)。有的剛正耿直；有的能言善辯；有的樂觀豁達(dá)；有的多愁善感。面對(duì)如此美麗的生活，我們?cè)撊绾文闷鹗种械墓P，把它們形象地呈現(xiàn)在人們面前，以觸動(dòng)人們的心靈，喚起人們的情感，昭示人生的真諦呢？動(dòng)作描寫要點(diǎn)：要注意寫出人物動(dòng)作的生動(dòng)性，努力寫出細(xì)節(jié)，反映人物的特點(diǎn)。而人物的語言描寫，是塑造人物形象的重要手段。成功的語言描寫總是鮮明地展示人物的性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者“如聞其聲，如見其人”，獲得深刻的印象。寫此作文，要注意描寫的對(duì)象是同學(xué)的，所以一定要注意能表現(xiàn)學(xué)生的身份年齡和學(xué)力。平時(shí)多觀察生活，多與同學(xué)相處，多結(jié)交好朋友，多觀察同學(xué)的一舉一動(dòng)一言一行，多豐富自己的記憶倉庫，這是寫好這類作文的前提。

寫好一篇考場(chǎng)作文需要做好四個(gè)方面：審題、立意、選材、布局。審題應(yīng)從辨析作文側(cè)重點(diǎn)、明確寫作的方向、明確限制，規(guī)范作文的要求入手做到準(zhǔn)確審題；立意要求深刻、有格調(diào)、有時(shí)代感。選材應(yīng)做到緊扣主題、真實(shí)典型、生動(dòng)新穎、避免雷同。在布局上要從做好開頭、結(jié)尾入手，根據(jù)自己的特長來選擇適合自己風(fēng)格且容易掌握的技巧。當(dāng)然，規(guī)范、工整的正楷或行楷書寫也是獲得作文成功的一個(gè)關(guān)鍵的因素。

9．示例：學(xué)習(xí)對(duì)于我們每個(gè)人來說都是非常該要的學(xué)習(xí)可以增長才于，學(xué)習(xí)可以增加知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)習(xí)可以提高品位。一個(gè)人即使基礎(chǔ)再差，只要努力學(xué)習(xí)一定能夠?qū)W有所成。如，呂蒙接受孫權(quán)的勸告后，發(fā)奮學(xué)習(xí)，才略長進(jìn)特別快。魯肅看到后非常吃驚。古今中外，這樣的例子舉不勝舉。反之，不學(xué)無術(shù)則使人變得平庸無知。因此學(xué)習(xí)對(duì)于人的成長非常重要。

微寫作（片斷寫作）

本題旨在考查學(xué)生表述能力，我們今天學(xué)習(xí)了《孫權(quán)勸學(xué)》后，知道了學(xué)習(xí)使呂蒙發(fā)生了巨大的變化。你從中得到了什么啟示，結(jié)合實(shí)際寫一篇感想。示例：學(xué)習(xí)對(duì)于我們每個(gè)人來說都是非常該要的學(xué)習(xí)可以增長才于，學(xué)習(xí)可以增加知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)習(xí)可以提高品位。一個(gè)人即使基礎(chǔ)再差，只要努力學(xué)習(xí)一定能夠?qū)W有所成。如，呂蒙接受孫權(quán)的勸告后，發(fā)奮學(xué)習(xí)，才略長進(jìn)特別快。魯肅看到后非常吃驚。古今中外，這樣的例子舉不勝舉。反之，不學(xué)無術(shù)則使人變得平庸無知。因此學(xué)習(xí)對(duì)于人的成長非常重要。

故解析為：學(xué)習(xí)對(duì)于我們每個(gè)人來說都是非常該要的學(xué)習(xí)可以增長才于，學(xué)習(xí)可以增加知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)習(xí)可以提高品位。一個(gè)人即使基礎(chǔ)再差，只要努力學(xué)習(xí)一定能夠?qū)W有所成。如，呂蒙接受孫權(quán)的勸告后，發(fā)奮學(xué)習(xí)，才略長進(jìn)特別快。魯肅看到后非常吃驚。古今中外，這樣的例子舉不勝舉。反之，不學(xué)無術(shù)則使人變得平庸無知。因此學(xué)習(xí)對(duì)于人的成長非常重要。

本題考查闡述觀點(diǎn)看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機(jī)的融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感悟或者觀點(diǎn)看法。組織解析必須有理有據(jù)，或以情動(dòng)人，或以理服人。

10．李老師您好，我是張老師的學(xué)生劉佳。校文學(xué)社向我約稿，我寫好了文章，想請(qǐng)張老師修改。不巧張老師外出，建議我向您求教。文章下周一就得上交，不知您是否能夠在百忙之中指正一二，不勝感激。

微寫作（片斷寫作）

本題考查語言表述?；卮鸫祟}，要緊密結(jié)合題干信息：“下周一上交""張老師正好自駕出游""推薦本校李老師”，把這些信息交代清楚。表述時(shí)，要有稱呼（李老師您好)﹔有自我介紹〈我是張老師的學(xué)生劉佳)﹔表述清楚發(fā)消息給李老師的原因和目的(校文學(xué)社向我約稿，我寫好了文章，想請(qǐng)張老師修改。不巧張老師外出，建議我向您求教)﹔語言要委婉含蓄，要有商量的語氣(不知您是否能夠在百忙之中給予指正)；要有感謝語（非常感謝）。據(jù)此擬寫解析即可。

故解析為：李老師您好，我是張老師的學(xué)生劉佳。校文學(xué)社向我約稿，我寫好了文章，想請(qǐng)張老師修改。不巧張老師外出，建議我向您求教。文章下周一就得上交，不知您是否能夠在百忙之中指正一二，不勝感激。

本題考查學(xué)生的語言表述能力。解答時(shí)要緊扣題干信息，正確進(jìn)行表述，注意稱呼，說話有得體，有禮貌。

11．略

見解表述；微寫作（片斷寫作）；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型

閱讀《山海經(jīng)》《紅巖》《論語》《哈利波特》《三體》，把握其內(nèi)容，再根據(jù)問題進(jìn)行回答即可。首先要根據(jù)你對(duì)名著的日常積累，從題干所給的五部名著中選出一個(gè)你最熟悉、印象最深、對(duì)你影響最大、最有話說的詩人或人物形象，再結(jié)合作品內(nèi)容寫出自己的真實(shí)體會(huì)。如《山海經(jīng)》的光怪陸離，《紅巖》革命者為革命英勇獻(xiàn)身的崇高精神，《論語》智者的先知與深邃，《哈利波特》奇幻世界，《三體》對(duì)未來科幻的遐想等等。

本題考查學(xué)生對(duì)名著閱讀的積累能力。用心讀課標(biāo)推薦的名著，對(duì)名著的、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識(shí)等，并注意分門別類地加以區(qū)別識(shí)記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。

12．（1）示例：重走偉人之路，學(xué)習(xí)偉人精神；中國飛天夢(mèng)的歷程

（2）示例：一個(gè)偉大的人物長眠于此。他鞠躬盡瘁，為“兩彈”獻(xiàn)身；身先士卒，震撼浩浩乾坤。身已死，心仍在。鄧稼先在我們心中永垂不朽。

（3）示例：你是一個(gè)孜孜不倦、筆耕不輟的作家，一生創(chuàng)作頗豐，以筆為槍，心系國事。讓我們記住他——這位富有良知的人民藝術(shù)家老舍。

（4）祥子。；通過對(duì)祥子外貌的描寫，揭示其相貌普通、淳樸可愛、體格健壯、充滿生氣、出身平凡等特點(diǎn)，加深讀者對(duì)人物的印象。

活動(dòng)設(shè)計(jì)；應(yīng)用文；作品的人物形象；《駱駝祥子》

⑴本題考查設(shè)計(jì)欄目的能力。為某個(gè)主題設(shè)計(jì)欄目，欄目內(nèi)容要與主題緊密相關(guān)，欄目名稱要簡(jiǎn)潔明了，易于識(shí)記。作答本題時(shí)，抓住“科技”這個(gè)中心語，結(jié)合課文跟鄧稼先有關(guān)的歸納點(diǎn)來設(shè)計(jì)欄目。

⑵本題考查墓志銘的仿寫。墓志銘是一種悼念性的文體，在寫作上的要求是敘事概要，語言溫和，文字簡(jiǎn)約。根據(jù)課文學(xué)習(xí)中對(duì)鄧稼先的了解，依照示例來擬寫即可。

⑶本題考查墓志銘的仿寫。墓志銘是一種悼念性的文體，在寫作上的要求是敘事概要，語言溫和，文字簡(jiǎn)約。根據(jù)課文學(xué)習(xí)中對(duì)老舍先生的了解，圍繞老舍先生的精神品質(zhì)擬寫即可。

⑷本題考查名著閱讀。根據(jù)選段中對(duì)人物的外貌描寫，“頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮”“特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤”等細(xì)節(jié)可知這一人物是祥子，是北京的一名人力車夫。出自老舍的名作《駱駝祥子》。

故解析為：⑴重走偉人之路，學(xué)習(xí)偉人精神；中國飛天夢(mèng)的歷程

⑵一個(gè)偉大的人物長眠于此。他鞠躬盡瘁，為“兩彈”獻(xiàn)身；身先士卒，震撼浩浩乾坤。身已死，心仍在。鄧稼先在我們心中永垂不朽。

⑶你是一個(gè)孜孜不倦、筆耕不輟的作家，一生創(chuàng)作頗豐，以筆為槍，心系國事。讓我們記住他——這位富有良知的人民藝術(shù)家老舍。

⑷祥子；通過對(duì)祥子外貌的描寫，揭示其相貌普通、淳樸可愛、體格健壯、充滿生氣、出身平凡等特點(diǎn)，加深讀者對(duì)人物的印象。

⑴本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。對(duì)于設(shè)計(jì)活動(dòng)類型的題目，我們一般從平時(shí)掌握的幾種常見的主題活動(dòng)中做出選擇即可。只是需要在表述時(shí)注意考題對(duì)于句子形式上的要求。

⑵本題考查墓志銘的仿寫。墓志銘是一種悼念性的文體，在寫作上的要求是敘事概要，語言溫和，文字簡(jiǎn)約。

⑶本題考查墓志銘的仿寫。墓志銘是一種悼念性的文體，在寫作上的要求是敘事概要，語言溫和，文字簡(jiǎn)約。

⑷閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

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部編版2022-2023學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語文期中復(fù)習(xí)：片段寫作

一、語言表述

1．（）課文《紫藤蘿瀑布》多處運(yùn)用比喻、擬人等手法生動(dòng)形象地描繪出紫藤蘿的勃勃生機(jī)。喜歡紫藤蘿花，對(duì)花的描寫自然傾注了自己的感情。你喜歡什么花？請(qǐng)你仔細(xì)觀察它的形、色、姿，然后用比喻、擬人等多種修辭手法，用生動(dòng)形象的語言描寫出來，100字左右即可。

示例：曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。

微寫作（片斷寫作）

題干要求仿照課文《紫藤蘿瀑布》多處運(yùn)用比喻、擬人等手法生動(dòng)形象地描繪出紫藤蘿的勃勃生機(jī)的寫法，即運(yùn)用多種修辭手法，描寫自己熟悉的一種花，寫出它的形、色、姿等韻味。注意字?jǐn)?shù)限制?？梢愿鶕?jù)自己的積累，寫荷花、菊花、芍藥等等。

故解析為：示例：曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。

本題考查學(xué)生語言運(yùn)用之微寫作的能力。微寫作是小麻雀，但是“麻雀雖小五臟俱全”。我們要根據(jù)題干設(shè)置的情景或要求，選取規(guī)定的表述方式，要么描寫，要么記敘、議論，要么說明、抒情。也可以綜合運(yùn)用多種表述方式和各種修辭手法。

2．（）寫作技法：列舉生活情境，充分論證論點(diǎn)。

《最苦與最樂》多處列舉生活情境來論證論點(diǎn)，如“答應(yīng)人辦一件事沒有辦，欠了人的錢沒有還，受了人的恩惠沒有報(bào)答，得罪了人沒有賠禮”，舉這樣的例子來論證論點(diǎn)，既具體生動(dòng)，又能使讀者感同身受，從而充分地論證論點(diǎn)。請(qǐng)你寫一段文字，通過列舉生活情境來論證自己的某個(gè)觀點(diǎn)。100字左右。

示例：撒謊很累，因?yàn)橐坏┤鲆粋€(gè)謊，就需要撒更多的謊來圓這一個(gè)謊。周末貪玩沒有完成作業(yè)，老師詢問原因時(shí)，你說自己生病了，老師關(guān)心地問，什么??？好了嗎？還在吃藥嗎？需要打針嗎？結(jié)果，這些問題又讓你編出更多的謊話。然后，會(huì)有更多的人詢問，也許老師還會(huì)和家長溝通。于是，你發(fā)現(xiàn)撒謊真累，還不如實(shí)話實(shí)說。

微寫作（片斷寫作）

這道題主要訓(xùn)練考生運(yùn)用列舉生活情境，充分論證自己的中心論點(diǎn)的方法。重點(diǎn)是生活情境的再現(xiàn)，然后圍繞自己的論點(diǎn)進(jìn)行展開，寫一個(gè)100字左右的片段即可。注意借鑒《最苦與最樂》多處列舉生活情境來論證論點(diǎn)的方法。作答時(shí)，先拋出論點(diǎn)，比如“撒謊很累，因?yàn)橐坏┤鲆粋€(gè)謊，就需要撒更多的謊來圓這一個(gè)謊”。然后情境再現(xiàn)，比如“周末貪玩沒有完成作業(yè)，老師詢問原因時(shí)，你說自己生病了……”通過情境再現(xiàn)，說明撒謊完全沒有必要。

故解析為：示例：撒謊很累，因?yàn)橐坏┤鲆粋€(gè)謊，就需要撒更多的謊來圓這一個(gè)謊。周末貪玩沒有完成作業(yè)，老師詢問原因時(shí)，你說自己生病了，老師關(guān)心地問，什么病？好了嗎？還在吃藥嗎？需要打針嗎？結(jié)果，這些問題又讓你編出更多的謊話。然后，會(huì)有更多的人詢問，也許老師還會(huì)和家長溝通。于是，你發(fā)現(xiàn)撒謊真累，還不如實(shí)話實(shí)說。

本題考查學(xué)生語言表述之微寫作的能力。作答的關(guān)鍵是看清楚題干的要求，然后選取必要的表述方式，看是抒情還是說明，還是議論性的文字；是擴(kuò)寫，縮寫還是續(xù)寫？總之，要注意題干的要求，字?jǐn)?shù)限制等等。

3．（）寫作技法：展開合理想象。

《帶上她的眼睛》是一篇科幻小說，想象是創(chuàng)作科幻小說的關(guān)鍵。請(qǐng)你展開合理的想象，續(xù)寫小說的結(jié)尾，可借鑒《帶上她的眼睛》的寫法。200字左右。

示例：

《太空中的眼睛》續(xù)寫

又過了些日子，小陸陸又碰見了月亮，月亮阿姨問小陸陸：“小陸陸你找到人了嗎？“小陸陸回答道：“找到了?！痹铝两又鴨枺骸澳切￡戧懩憬o我拍了照嗎？“小陸陸回答：“已經(jīng)拍了，月亮阿姨請(qǐng)放心，月球的地下里也埋藏著水。”月亮阿姨情不自禁地說：“小陸陸，謝謝你了！也許這里可能有生命，我們交個(gè)朋友吧?！毙￡戧懻f：“好呀！”從此，小陸陸和月亮交上了朋友，有時(shí)見面聊一下天，有時(shí)見面月亮談風(fēng)景，小陸陸談地球上的風(fēng)景。所以，月亮和小陸陸成了好朋友。

微寫作（片斷寫作）

題干指出《帶上她的眼睛》是一篇科幻小說，想象是創(chuàng)作科幻小說的關(guān)鍵。題干要求學(xué)生展開合理的想象，續(xù)寫小說的結(jié)尾，可借鑒《帶上她的眼睛》的寫法。字?jǐn)?shù)方面200字左右。重點(diǎn)是想象的表述方式，考生就要充分發(fā)揮自己的想象力；其次抓住寫作的對(duì)象是續(xù)寫結(jié)尾而不是其他。作答最重要的環(huán)節(jié)是對(duì)原作情節(jié)內(nèi)容的了解和把握。

故解析為：

《太空中的眼睛》續(xù)寫

又過了些日子，小陸陸又碰見了月亮，月亮阿姨問小陸陸：“小陸陸你找到人了嗎？“小陸陸回答道：“找到了?！痹铝两又鴨枺骸澳切￡戧懩憬o我拍了照嗎？“小陸陸回答：“已經(jīng)拍了，月亮阿姨請(qǐng)放心，月球的地下里也埋藏著水。”月亮阿姨情不自禁地說：“小陸陸，謝謝你了！也許這里可能有生命，我們交個(gè)朋友吧?！毙￡戧懻f：“好呀！”從此，小陸陸和月亮交上了朋友，有時(shí)見面聊一下天，有時(shí)見面月亮談風(fēng)景，小陸陸談地球上的風(fēng)景。所以，月亮和小陸陸成了好朋友。

本題考查學(xué)生語言表述之微寫作的能力。作答的關(guān)鍵是看清楚題干的要求，然后選取必要的表述方式，看是抒情還是說明，還是議論性的文字；是擴(kuò)寫，縮寫還是續(xù)寫？總之，要注意題干的要求，字?jǐn)?shù)限制等等。

4．（）寫作技法：語言描寫，塑造人物。

《孫權(quán)勸學(xué)》運(yùn)用白描式的語言描寫，既表現(xiàn)出人物的態(tài)度、性格、心理，又交代了故事的起因、結(jié)果，精彩之極。請(qǐng)你運(yùn)用語言描寫塑造一個(gè)人物，表現(xiàn)其性格、心理等。（100字左右）

示例：下課后，我去逗他：“小胖，你得減肥了，你看，你的褲子都跟著遭殃啦!刺啦……”你猜猜，他跟我說什么？這個(gè)沒心沒肺的家伙居然大大咧咧地說：“褲子壞了可以補(bǔ)，我要是瘦了我媽會(huì)心疼的?！闭f著，還做了一個(gè)可憐巴巴的表情。

微寫作（片斷寫作）

本題考查語言的綜合運(yùn)用。要求用語言描寫，表現(xiàn)人物的的性格、心理。“白描”作為一種表現(xiàn)方法，是指用最簡(jiǎn)練的筆墨，不加烘托，描畫出鮮明生動(dòng)的形象。文字簡(jiǎn)練樸素，不加渲染。

故解析為：下課后，我去逗他：“小胖，你得減肥了，你看，你的褲子都跟著遭殃啦!刺啦……”你猜猜，他跟我說什么？這個(gè)沒心沒肺的家伙居然大大咧咧地說：“褲子壞了可以補(bǔ)，我要是瘦了我媽會(huì)心疼的?！闭f著，還做了一個(gè)可憐巴巴的表情。

語言的運(yùn)用是我們?nèi)粘＝煌斜夭豢缮俚囊画h(huán)，能夠簡(jiǎn)明、連貫、得體的表述我們的見解，不僅是應(yīng)考的需要，更是我們交往能力的一種體現(xiàn)。所以，我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待這方面的訓(xùn)練。

5．（）《臺(tái)階》運(yùn)用動(dòng)作描寫刻畫人物，生動(dòng)傳神。如父親放鞭炮時(shí)的動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了父親既高興又尷尬的神態(tài)，符合人物個(gè)性，讀來如見其人。請(qǐng)你也用動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫刻畫一個(gè)你熟悉的人物。

示例：小姨將雙袖向上一挽，褲腳也被卷到了大腿。她在小溪水里慢慢移動(dòng)著，左腳輕輕地抬起一點(diǎn)，向前邁了一小步，右腳再慢慢拖向前，好像穿著千斤重的鞋。她把帽子扭了扭正了正，躬著背，低著頭，瞇著眼，雙手做出捧東西的樣子。這時(shí)，她停下腳步，不再東張西望，對(duì)著右邊的一個(gè)地方目不轉(zhuǎn)睛，猛然把手向水中一扎，將一條小魚捧在手中了。

微寫作（片斷寫作）

本題考查語言的綜合運(yùn)用。要求通過動(dòng)作描寫來刻畫人物。描寫人物富有特征性的動(dòng)作，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)，叫做動(dòng)作描寫。動(dòng)作描寫切忌漫不經(jīng)心，信手拈來，為描寫而描寫。要力求避免東鱗西爪，雜亂無章，動(dòng)作游離于人物性格之外；還要防止動(dòng)作相仿，陳詞濫.腔，表現(xiàn)不出人物的個(gè)性特征。

故解析為：小姨將雙袖向上一挽，褲腳也被卷到了大腿。她在小溪水里慢慢移動(dòng)著，左腳輕輕地抬起一點(diǎn)，向前邁了一小步，右腳再慢慢拖向前，好像穿著千斤重的鞋。她把帽子扭了扭正了正，躬著背，低著頭，瞇著眼，雙手做出捧東西的樣子。這時(shí)，她停下腳步，不再東張西望，對(duì)著右邊的一個(gè)地方目不轉(zhuǎn)睛，猛然把手向水中一扎，將一條小魚捧在手中了。

片段作文就是在練習(xí)寫一篇完整的記敘文之前，就人、事、物的某個(gè)斷面或局部進(jìn)行的單項(xiàng)寫作訓(xùn)練。片段作文的寫作要做到幾點(diǎn)要求：①要把內(nèi)容寫具體；②敘事要做到條理清楚；③圍繞中心展開段落。

6．（2023七下·期末）今年，“新冠病毒”將我們“關(guān)”在家中太久，當(dāng)同學(xué)們終于回到學(xué)校時(shí)，感覺咋樣呢？請(qǐng)寫出本期第一天你返回學(xué)校時(shí)那一刻的感受，200字左右。

示例：我終于回到校園啦！我們?cè)谛@門口排隊(duì)入校，人與人之間要保持一米的距離，不能聚集在一起，值日老師給我們量過體溫后，方可進(jìn)入學(xué)校。入校以后，先到洗手池那按照七步洗手法洗手，“過五關(guān)，斬六將”，終于到了教室，看著老師為我們的安全做的一系列措施，頓時(shí)感覺輕松了不少。為了有效防止感染，我們上課戴口罩，保障安全。時(shí)時(shí)刻刻確保人與人之間的距離，窗戶打開，保持通風(fēng)。因?yàn)橐咔?，同學(xué)們這么長的時(shí)間都沒有見面，每個(gè)人是心情都既激動(dòng)又興奮。雖然不能與同學(xué)們親密接觸，可還是隔著一些距離，興奮地聊起了這個(gè)寒假的不同。聊著上網(wǎng)課期間有多想念校園的生活。

微寫作（片斷寫作）

本題考查小作文的寫作。首先審題，發(fā)現(xiàn)這是給我們?cè)O(shè)置了一個(gè)疫情后回到校園的情境，讓我們描寫自己第一天回到校園的感受。其次我們的立意應(yīng)該是表述自己回到校園的興奮和喜悅之情。最后是選材，我們可以寫校園的防疫措施，可以寫師生重聚后的場(chǎng)景，還可以寫校園里景色的變化，來凸顯自己回到校園的快樂?？傊?，描寫的時(shí)候注意片段的中心立意即可。

故解析為：我終于回到校園啦！我們?cè)谛@門口排隊(duì)入校，人與人之間要保持一米的距離，不能聚集在一起，值日老師給我們量過體溫后，方可進(jìn)入學(xué)校。入校以后，先到洗手池那按照七步洗手法洗手，“過五關(guān)，斬六將”，終于到了教室，看著老師為我們的安全做的一系列措施，頓時(shí)感覺輕松了不少。為了有效防止感染，我們上課戴口罩，保障安全。時(shí)時(shí)刻刻確保人與人之間的距離，窗戶打開，保持通風(fēng)。因?yàn)橐咔?，同學(xué)們這么長的時(shí)間都沒有見面，每個(gè)人是心情都既激動(dòng)又興奮。雖然不能與同學(xué)們親密接觸，可還是隔著一些距離，興奮地聊起了這個(gè)寒假的不同。聊著上網(wǎng)課期間有多想念校園的生活。

考查小作文的寫作。片段作文就是在練習(xí)寫一篇完整的記敘文之前，就人、事、物的某個(gè)斷面或局部進(jìn)行的單項(xiàng)寫作訓(xùn)練。片段作文的寫作要做到幾點(diǎn)要求：①要把內(nèi)容寫具體；②敘事要做到條理清楚；③圍繞中心展開段落。

7．（）本文運(yùn)用對(duì)比手法，將鄧稼先和奧本海默這兩位拔尖的人物放在一起進(jìn)行比較，突出兩人截然不同的性格和為人。請(qǐng)你也運(yùn)用對(duì)比的手法，描寫你身邊的兩個(gè)人物，突出表現(xiàn)這倆人的不同之處。

奧本海默和鄧稼先分別是美國和中國原子彈設(shè)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)人，各是兩國的功臣，可是他們的性格和為人卻截然不同——甚至可以說他們走向了兩個(gè)相反的極端。

奧本海默是一個(gè)拔尖人物，鋒芒畢露。他二十幾歲的時(shí)候在德國哥廷根鎮(zhèn)做波恩的研究生。波恩在他晚年所寫的傳記中說，研究生奧本海默常常在別人做學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)（包括波恩做學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)）打斷報(bào)告，走上講臺(tái)拿起粉筆說：“這可以用底下的辦法做得更好……”我認(rèn)識(shí)奧本海默時(shí)他已四十多歲了，已經(jīng)是婦孺皆知的人物了，打斷別人的報(bào)告，使演講者難堪的事仍然時(shí)有發(fā)生，不過比起以前要少一些。佩服他，仰慕他的人很多，不喜歡他的人也不少。

鄧稼先則是一個(gè)最不要引人注目的人物。和他談話幾分鐘，就看出他是忠厚平實(shí)的人。他真誠坦白，從不驕人。他沒有小心眼兒，一生喜歡“純”字所代表的品格。在我所認(rèn)識(shí)的知識(shí)分子當(dāng)中，包括中國人和外國人，他是最有中國農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人。

繼母是個(gè)惡毒的女人，對(duì)她非打即罵。她吃不飽穿不暖，滿身傷痕，還要承擔(dān)繁重的家務(wù)。即便是這樣忍氣吞聲，她的災(zāi)難還是來了。在她七歲的時(shí)候，喪心病狂的繼母揮刀砍下了她的右手，她的人生從此殘缺不全。為此，繼母也被關(guān)進(jìn)牢中服刑。不久，花心的父親又離婚再娶，那個(gè)惡毒的女人和父親所生的小男孩，也和當(dāng)初的她一樣有了同樣惡毒的繼母。小男孩不僅受到了她所受過的苦，還受盡外人的歧視，甚至連讀書的機(jī)會(huì)都沒有，他成長得比她更為凄慘。報(bào)應(yīng)，這就是報(bào)應(yīng)，母親咬著牙說，她卻沉默了，顯得心事重重。從那以后她竟然經(jīng)常往小男孩那兒跑，偷偷給他送好吃的，還把自己的零用錢給他。時(shí)光飛逝，高考的時(shí)候她以高分考入理想的大學(xué)，學(xué)費(fèi)無著落；但因?yàn)樗奶厥馍硎兰白詮?qiáng)自立，引起了電視臺(tái)的關(guān)注，電視臺(tái)為她募得兩萬元捐款。念四年大學(xué)，兩萬元已算拮據(jù)，她卻做出一個(gè)驚人之舉——將捐款的一半分給了小男孩。

微寫作（片斷寫作）；對(duì)比

對(duì)比手法，是文學(xué)創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法，是把對(duì)立的意思或事物、或把事物的兩個(gè)方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。寫作時(shí)注意觀察，要緊扣人物身份，抓住人物特征，使用對(duì)比手法，運(yùn)用描寫、記敘、議論、抒情等多種表述方式，來塑造人物形象。

故解析為：繼母是個(gè)惡毒的女人，對(duì)她非打即罵。她吃不飽穿不暖，滿身傷痕，還要承擔(dān)繁重的家務(wù)。即便是這樣忍氣吞聲，她的災(zāi)難還是來了。在她七歲的時(shí)候，喪心病狂的繼母揮刀砍下了她的右手，她的人生從此殘缺不全。為此，繼母也被關(guān)進(jìn)牢中服刑。不久，花心的父親又離婚再娶，那個(gè)惡毒的女人和父親所生的小男孩，也和當(dāng)初的她一樣有了同樣惡毒的繼母。小男孩不僅受到了她所受過的苦，還受盡外人的歧視，甚至連讀書的機(jī)會(huì)都沒有，他成長得比她更為凄慘。報(bào)應(yīng)，這就是報(bào)應(yīng)，母親咬著牙說，她卻沉默了，顯得心事重重。從那以后她竟然經(jīng)常往小男孩那兒跑，偷偷給他送好吃的，還把自己的零用錢給他。時(shí)光飛逝，高考的時(shí)候她以高分考入理想的大學(xué)，學(xué)費(fèi)無著落；但因?yàn)樗奶厥馍硎兰白詮?qiáng)自立，引起了電視臺(tái)的關(guān)注，電視臺(tái)為她募得兩萬元捐款。念四年大學(xué)，兩萬元已算拮據(jù)，她卻做出一個(gè)驚人之舉——將捐款的一半分給了小男孩。

寫好一篇考場(chǎng)作文需要做好四個(gè)方面：審題、立意、選材、布局。審題應(yīng)從辨析作文側(cè)重點(diǎn)、明確寫作的方向、明確限制，規(guī)范作文的要求入手做到準(zhǔn)確審題；立意要求深刻、有格調(diào)、有時(shí)代感。選材應(yīng)做到緊扣主題、真實(shí)典型、生動(dòng)新穎、避免雷同。在布局上要從做好開頭、結(jié)尾入手，根據(jù)自己的特長來選擇適合自己風(fēng)格且容易掌握的技巧。當(dāng)然，

8．（）請(qǐng)以200字左右的文字介紹某同學(xué)的“言”和“行”，以反映其性格。

范文：

我的同學(xué)

他，個(gè)子高高的，十分挺拔。圓圓的鵝蛋臉上嵌著一對(duì)水汪汪的大眼睛，非常有神。眼睛下面是他那直挺挺的鼻梁，它可跟那張圓圓的、紅紅的大嘴巴做了十年的“老鄰居”啦！他是一個(gè)非常有愛心，喜歡助人為樂的同學(xué)。他就是我的同學(xué)劉xx。

有一天在自習(xí)課上，我寫作業(yè)時(shí)一不小心錯(cuò)了一個(gè)字，就在鉛筆盒里找橡皮，找來找去也沒有找到，我又開始翻桌斗，翻了半天也沒有。哎呀，怎沒回事啊？我急的像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。這時(shí)我一拍腦袋，想起來了，一定是昨天寫完作業(yè)忘記放到書包里了。這可怎么辦??？這可剛上第一節(jié)課啊！這時(shí)劉xx正好交完作業(yè)本走過來，看見我這么著急，便關(guān)心地問我：“你怎么啦，怎么這么著急？”我無奈地回答：“忘記帶橡皮了?！眲x接著說：“那你用我的橡皮吧?！闭f著，他把一塊黑色的橡皮遞給了我，我心中十分感激。下了第一節(jié)課，我特意走過去謝謝劉xx：“劉xx，謝謝你?！彼麉s說：“沒關(guān)系，好朋友么，不用這么客氣。這塊橡皮可以今天放學(xué)再還給我。我怕有同學(xué)沒有帶起學(xué)具，每天都多帶一塊橡皮、一把尺子?！?/p>

以前我對(duì)劉xx不是特別的了解，聽了他的話我知道了他是一個(gè)助人為樂、樂于助人的好同學(xué)。我真為有這樣一個(gè)好同學(xué)而感到高興。

微寫作（片斷寫作）

寫人作文，言指語言，也可以是文章作品等等，行指行為、行動(dòng)。有的剛正耿直；有的能言善辯；有的樂觀豁達(dá)；有的多愁善感。面對(duì)如此美麗的生活，我們?cè)撊绾文闷鹗种械墓P，把它們形象地呈現(xiàn)在人們面前，以觸動(dòng)人們的心靈，喚起人們的情感，昭示人生的真諦呢？動(dòng)作描寫要點(diǎn)：要注意寫出人物動(dòng)作的生動(dòng)性，努力寫出細(xì)節(jié)，反映人物的特點(diǎn)。而人物的語言描寫，是塑造人物形象的重要手段。成功的語言描寫總是鮮明地展示人物的性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者“如聞其聲，如見其人”，獲得深刻的印象。寫此作文，要注意描寫的對(duì)象是同學(xué)的，所以一定要注意能表現(xiàn)學(xué)生的身份年齡和學(xué)力。平時(shí)多觀察生活，多與同學(xué)相處，多結(jié)交好朋友，多觀察同學(xué)的一舉一動(dòng)一言一行，多豐富自己的記憶倉庫，這是寫好這類作文的前提。

寫好一篇考場(chǎng)作文需要做好四個(gè)方面：審題、立意、選材、布局。審題應(yīng)從辨析作文側(cè)重點(diǎn)、明確寫作的方向、明確限制，規(guī)范作文的要求入手做到準(zhǔn)確審題；立意要求深刻、有格調(diào)、有時(shí)代感。選材應(yīng)做到緊扣主題、真實(shí)典型、生動(dòng)新穎、避免雷同。在布局上要從做好開頭、結(jié)尾入手，根據(jù)自己的特長來選擇適合自己風(fēng)格且容易掌握的技巧。當(dāng)然，規(guī)范、工整的正楷或行楷書寫也是獲得作文成功的一個(gè)關(guān)鍵的因素。

9．（）學(xué)習(xí)，使呂蒙發(fā)生了巨大的變化。我們今天學(xué)習(xí)了《孫權(quán)勸學(xué)》后，你從中得到了什么啟示呢？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際寫一篇150字左右的感想。

示例：學(xué)習(xí)對(duì)于我們每個(gè)人來說都是非常該要的學(xué)習(xí)可以增長才于，學(xué)習(xí)可以增加知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)習(xí)可以提高品位。一個(gè)人即使基礎(chǔ)再差，只要努力學(xué)習(xí)一定能夠?qū)W有所成。如，呂蒙接受孫權(quán)的勸告后，發(fā)奮學(xué)習(xí)，才略長進(jìn)特別快。魯肅看到后非常吃驚。古今中外，這樣的例子舉不勝舉。反之，不學(xué)無術(shù)則使人變得平庸無知。因此學(xué)習(xí)對(duì)于人的成長非常重要。

微寫作（片斷寫作）

本題旨在考查學(xué)生表述能力，我們今天學(xué)習(xí)了《孫權(quán)勸學(xué)》后，知道了學(xué)習(xí)使呂蒙發(fā)生了巨大的變化。你從中得到了什么啟示，結(jié)合實(shí)際寫一篇感想。示例：學(xué)習(xí)對(duì)于我們每個(gè)人來說都是非常該要的學(xué)習(xí)可以增長才于，學(xué)習(xí)可以增加知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)習(xí)可以提高品位。一個(gè)人即使基礎(chǔ)再差，只要努力學(xué)習(xí)一定能夠?qū)W有所成。如，呂蒙接受孫權(quán)的勸告后，發(fā)奮學(xué)習(xí)，才略長進(jìn)特別快。魯肅看到后非常吃驚。古今中外，這樣的例子舉不勝舉。反之，不學(xué)無術(shù)則使人變得平庸無知。因此學(xué)習(xí)對(duì)于人的成長非常重要。

故解析為：學(xué)習(xí)對(duì)于我們每個(gè)人來說都是非常該要的學(xué)習(xí)可以增長才于，學(xué)習(xí)可以增加知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)習(xí)可以提高品位。一個(gè)人即使基礎(chǔ)再差，只要努力學(xué)習(xí)一定能夠?qū)W有所成。如，呂蒙接受孫權(quán)的勸告后，發(fā)奮學(xué)習(xí)，才略長進(jìn)特別快。魯肅看到后非常吃驚。古今中外，這樣的例子舉不勝舉。反之，不學(xué)無術(shù)則使人變得平庸無知。因此學(xué)習(xí)對(duì)于人的成長非常重要。

本題考查闡述觀點(diǎn)看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機(jī)的融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感悟或者觀點(diǎn)看法。組織解析必須有理有據(jù)，或以情動(dòng)人，或以理服人。

10．（2022七下·慶元開學(xué)考）請(qǐng)根據(jù)下面的文字，擬寫一條信息。（只寫正文，不超過100字）

校文學(xué)社向701班劉佳同學(xué)約稿，要求下周一上交。劉佳在周末完成寫作后，打電話給語文張老師，請(qǐng)他幫忙修改。張老師正好自駕出游，于是推薦本校李老師，并提供聯(lián)系電話。假如你是劉佳，請(qǐng)你給李老師發(fā)一條信息，說明情況，尋求幫助。

李老師您好，我是張老師的學(xué)生劉佳。校文學(xué)社向我約稿，我寫好了文章，想請(qǐng)張老師修改。不巧張老師外出，建議我向您求教。文章下周一就得上交，不知您是否能夠在百忙之中指正一二，不勝感激。

微寫作（片斷寫作）

本題考查語言表述。回答此題，要緊密結(jié)合題干信息：“下周一上交""張老師正好自駕出游""推薦本校李老師”，把這些信息交代清楚。表述時(shí)，要有稱呼（李老師您好)﹔有自我介紹〈我是張老師的學(xué)生劉佳)﹔表述清楚發(fā)消息給李老師的原因和目的(校文學(xué)社向我約稿，我寫好了文章，想請(qǐng)張老師修改。不巧張老師外出，建議我向您求教)﹔語言要委婉含蓄，要有商量的語氣(不知您是否能夠在百忙之中給予指正)；要有感謝語（非常感謝）。據(jù)此擬寫解析即可。

故解析為：李老師您好，我是張老師的學(xué)生劉佳。校文學(xué)社向我約稿，我寫好了文章，想請(qǐng)張老師修改。不巧張老師外出，建議我向您求教。文章下周一就得上交，不知您是否能夠在百忙之中指正一二，不勝感激。

本題考查學(xué)生的語言表述能力。解答時(shí)要緊扣題干信息，正確進(jìn)行表述，注意稱呼，說話有得體，有禮貌。

11．（2022七下·巴中期末）微寫作

哲學(xué)家杜威說：“讀書如探新大陸”。請(qǐng)從以下作品中任選一部，用精彩的語言敘寫你從中探尋到的別樣體會(huì)。(150字左右)

備選篇目：《山海經(jīng)》《紅巖》《論語》《哈利波特》《三體》

略

見解表述；微寫作（片斷寫作）；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型

閱讀《山海經(jīng)》《紅巖》《論語》《哈利波特》《三體》，把握其內(nèi)容，再根據(jù)問題進(jìn)行回答即可。首先要根據(jù)你對(duì)名著的日常積累，從題干所給的五部名著中選出一個(gè)你最熟悉、印象最深、對(duì)你影響最大、最有話說的詩人或人物形象，再結(jié)合作品內(nèi)容寫出自己的真實(shí)體會(huì)。如《山海經(jīng)》的光怪陸離，《紅巖》革命者為革命英勇獻(xiàn)身的崇高精神，《