幼兒園說(shuō)課稿

幼兒園說(shuō)課稿(4)幼兒園說(shuō)課稿幼兒園說(shuō)課稿篇1各位評(píng)委，大家早上好!今天我要說(shuō)課的課題是___________。首先，介紹下我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一些分析。一、說(shuō)教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡(jiǎn)析本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位：《____________》是初中數(shù)學(xué)新教材第___冊(cè)(__)第___章第____節(jié)。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了__________________,這為過(guò)渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是____________________部分，因此，在_______________________________中，占據(jù)_______的地位。數(shù)學(xué)思想方法分析：作為一名數(shù)學(xué)老師,不僅要傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí),更重要的是傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)意識(shí)，因此本節(jié)課在教學(xué)中力圖向?qū)W生：________________________________________________二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：1、基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：2、能力訓(xùn)練目標(biāo)：3、創(chuàng)新素質(zhì)目標(biāo)：4、個(gè)性品質(zhì)目標(biāo)：幼兒園說(shuō)課稿(4)全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵幼兒園說(shuō)課稿(4)全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：__________________________通過(guò)______________突出重點(diǎn)難點(diǎn)：__________________________通過(guò)______________突破難點(diǎn)關(guān)鍵：___________________________________________下面，為了講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊核?、說(shuō)教法數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，因此，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”，我們?cè)谝詭熒葹橹黧w，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取知識(shí)和方法的思維過(guò)程。基于本節(jié)課的特點(diǎn)：____________________，應(yīng)著重采用_____________________的教學(xué)方法。即：_________________________________五、說(shuō)學(xué)法我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。1、理論：2、實(shí)踐幼兒園說(shuō)課稿(4)全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。3、能力：幼兒園說(shuō)課稿(4)全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。最后我來(lái)具體談一談這一堂課的教學(xué)過(guò)程：六、說(shuō)教學(xué)程序及設(shè)想1、由___________________________________________引入：把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問(wèn)題，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)，使學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程成為“猜想”，繼而緊張地沉思，期待尋找理由和證明過(guò)程。在實(shí)際情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生利用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，同化和索引出當(dāng)前學(xué)習(xí)的新知識(shí)，這樣獲取的知識(shí)，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問(wèn)題情境中。對(duì)于本題：2、由實(shí)例得出本課新的知識(shí)點(diǎn)是：_________________________3、講解例題。我們?cè)谥v解例題時(shí)，不僅在于怎樣解，更在于為什么這樣解，而及時(shí)對(duì)解題方法和規(guī)律進(jìn)行概括，有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力。在題中：4、能力訓(xùn)練。課后練習(xí)______使學(xué)生能鞏固羨慕自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與解題思想的方法。5、總結(jié)結(jié)論，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。幼兒園說(shuō)課稿(4)全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。知識(shí)性內(nèi)容的小結(jié)，可把課堂教學(xué)傳授的知識(shí)盡快化為學(xué)生的素質(zhì);數(shù)學(xué)思想方法的小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中的地位和應(yīng)用，并且逐漸培養(yǎng)學(xué)生的良好的個(gè)性品質(zhì)目標(biāo)。幼兒園說(shuō)課稿(4)全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。6、變式延伸，進(jìn)行重構(gòu)。重視課本例題，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申,使例題的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、累積、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。7、板書8、布置作業(yè)。針對(duì)學(xué)生素質(zhì)的差異進(jìn)行分層訓(xùn)練，既使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又使學(xué)有佘力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。結(jié)束：說(shuō)課是教師面對(duì)同行和其它聽眾口頭講述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其根據(jù)的新的教學(xué)研究形式。以上，我僅從說(shuō)教材，說(shuō)學(xué)情，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)程序上說(shuō)明了“教什么和“怎么教”，闡明了“為什么這樣教”。說(shuō)課對(duì)我來(lái)說(shuō)仍是新事物，今后我也將進(jìn)一步說(shuō)好課，并希望各位專家領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本堂說(shuō)課提出寶貴意見。幼兒園說(shuō)課稿篇2一、說(shuō)教材。（一）說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：親子之間有一種樸素又美好的情感，然而在活動(dòng)中表達(dá)這種情感往往顯得表層和單薄，其實(shí)在幼兒的生活中平凡的東西同樣耐人尋味。幼兒園說(shuō)課稿(4)全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。在活動(dòng)中，教師以幼兒身邊的爸爸媽媽為切口，試圖通過(guò)欣賞照片、制作和講述記錄卡等方式，一定程度地量化”情感”，使抽象的事物變得實(shí)在，使?jié)撛诘挠H情自然流露，從而提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和社會(huì)交往等能力。幼兒園說(shuō)課稿(4)全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。（二）說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：”發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要”鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！被顒?dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。1、感知理解詩(shī)歌中”爸爸、媽媽和我”的相互關(guān)系，初步學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌。2、嘗試根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)，進(jìn)一步了解大自然中事物間的關(guān)聯(lián)。3、體驗(yàn)仿編活動(dòng)帶來(lái)的成功感，增強(qiáng)詩(shī)歌仿編活動(dòng)的積極性。在此基礎(chǔ)上我確定本次活動(dòng)的重、難點(diǎn)：本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是使幼兒懂得詩(shī)歌中爸爸媽媽和我的相互關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)是幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編活動(dòng)。二、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：PPT課件、親子照片、記錄卡、筆等。幼兒園說(shuō)課稿(4)全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。三、說(shuō)教法。幼兒園說(shuō)課稿(4)全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。教育心理學(xué)認(rèn)為”學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了朗誦法、直觀法、提問(wèn)法、討論法等教學(xué)方法。四、說(shuō)學(xué)法。遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去的”要我學(xué)”為現(xiàn)在的”我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、朗誦法、討論談話法等。觀察法是幼兒通過(guò)視、聽覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀看圖片和課件直接獲得印象。朗誦法、討論法是幼兒在討論以及朗誦中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入談話引出課題小朋友，你們家里都有誰(shuí)呀？你們喜歡爸爸、媽媽嗎？為什么？二、展開1.當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，爸爸、媽媽會(huì)保護(hù)你，你感覺(jué)爸爸像什么？媽媽像什么？你又像什么？幼兒園說(shuō)課稿(4)全文共6頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。2.教師朗誦詩(shī)歌幼兒園說(shuō)課稿(4)全文共6頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。3.學(xué)習(xí)詩(shī)歌ppt課件:圖一（1）畫面上有什么？爸爸是（一座山），媽媽是（一座山），我是山間的（小溪）課件：圖二（2）采用上述方法，鼓勵(lì)幼兒看圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌的第二段。爸爸是（一棵樹）媽媽是（一棵樹）我是樹上的（小鳥）在爸爸媽媽身邊飛過(guò)。4.師生共同學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并有表情地完整朗誦。5.引導(dǎo)幼兒按詩(shī)歌中的格式仿編部分內(nèi)容。（1）爸爸、媽媽除了是一座山，一棵樹，爸爸、媽媽還可以是什么？（教師鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)一說(shuō)）（2）帶領(lǐng)幼兒念一念自己仿編的詩(shī)歌。三、結(jié)束欣賞歌曲《爸爸媽媽和我》四、延伸活動(dòng)：1、角色表演：爸爸媽媽和我。提供給幼兒頭飾和布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景，請(qǐng)幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演，教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡(jiǎn)單的旁白，主要讓幼兒練習(xí)角色的對(duì)話及表演相應(yīng)的動(dòng)作。幼兒園說(shuō)課稿(4)全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對(duì)話，表達(dá)自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說(shuō)話的機(jī)會(huì)，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。幼兒園說(shuō)課稿(4)全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。2、繪畫：爸爸媽媽和我。各位老師：俗話說(shuō)：”教無(wú)定法，貴在得法”。能使一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)獲得成功，需要不斷地嘗試和探索，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長(zhǎng)！不當(dāng)指出，望各位老師給予批評(píng)指正，謝謝！幼兒園說(shuō)課稿篇3一、說(shuō)教材《識(shí)字７》是對(duì)反義詞的對(duì)子的一課歸類識(shí)字課。本課教材借鑒了有關(guān)傳統(tǒng)蒙書的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言形式，把幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)組合在一起，不但引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，還蘊(yùn)含著對(duì)對(duì)子的啟蒙教育，更可結(jié)合第七單元的主題：品行教育，進(jìn)行是非教育。可謂一舉三得。二、說(shuō)目標(biāo)全文六行，六對(duì)反義詞，較為淺顯易懂。識(shí)字教學(xué)始終是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，況且本課為識(shí)字課，本課的教學(xué)重點(diǎn)就是識(shí)字。根據(jù)本單元的訓(xùn)練項(xiàng)目和課文的重點(diǎn)難點(diǎn)，我制定以下教學(xué)目的：１、認(rèn)識(shí)“虛、驕”等９個(gè)生字，會(huì)寫“短、對(duì)”等６個(gè)字。２、能正確、流利地朗讀課文，了解意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。３、喜歡在經(jīng)典誦讀中讀對(duì)子，有積累對(duì)子的愿望。三、說(shuō)學(xué)生幼兒園說(shuō)課稿(4)全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第8頁(yè)。本校正在開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，學(xué)生們積累了《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》和部分《論語(yǔ)》的古文言的經(jīng)典，這為“對(duì)子”這種語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)打好了良好的基墊。幼兒園說(shuō)課稿(4)全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第8頁(yè)。我班的學(xué)生，通過(guò)一年的的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)借助拼音朗讀課文。有一定的自學(xué)生字的能力，能夠小組合作小老師帶領(lǐng)學(xué)習(xí)。畢竟是小學(xué)幼兒園的學(xué)生，對(duì)于抽象思維較差，理解“虛偽、誠(chéng)實(shí)”等詞語(yǔ)較困難。學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生對(duì)朗讀及在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字還有一定的難度。四、說(shuō)策略針對(duì)班上學(xué)生的現(xiàn)狀和我制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在這節(jié)課的安排上我主要突出了“誦”、“讀”、“認(rèn)”、“辨”、“講”、“寫”這六個(gè)方面。１、“誦”：誦讀經(jīng)典最可見的功效是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)有全面的提高。即使是幼兒園，學(xué)生只大聲地讀了一個(gè)多學(xué)期，都有令人驚奇的發(fā)現(xiàn)。我由此引入，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在文言中常用相對(duì)的詞來(lái)突出對(duì)比，“對(duì)子”更是古詩(shī)文的基礎(chǔ)。最后再回到我們?nèi)粘Ｉ?，積累名言佳句，并自行創(chuàng)作，古為今用，提升語(yǔ)感。２、“讀”：幼兒園說(shuō)課稿(4)全文共9頁(yè)，當(dāng)前為第9頁(yè)。讀，是語(yǔ)文教學(xué)必不少的一個(gè)環(huán)節(jié)。古語(yǔ)云：“讀詩(shī)百遍，其義自見”，說(shuō)明了讀比老師的講解更重要。學(xué)習(xí)一篇課文，首先要讀通，我先讓學(xué)生自讀課文，通過(guò)拼音熟悉了解文章和生字。讓學(xué)生知道每一個(gè)生字都不是孤立存在的。不同的字將構(gòu)成不同的詞，不同的字詞相連組成了不同的句子，表達(dá)著不同的意思，它們都存在于不同的語(yǔ)言環(huán)境中。并要讀準(zhǔn)字音，讀時(shí)做到不加字，不漏字，不讀錯(cuò)字。我喜歡在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給學(xué)生范讀，讓還沒(méi)讀通的學(xué)生串起句子，讀通了的學(xué)生有感悟的空間。幼兒園說(shuō)課稿(4)全文共9頁(yè)，當(dāng)前為第9頁(yè)。我在本課設(shè)計(jì)中讀出四個(gè)層次，逐漸深入：⑴學(xué)生借助拼音自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)。⑵教師范讀課文，學(xué)生跟讀。⑶出示不注音的課文，請(qǐng)小朋友們?cè)囍x一讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。⑷讀課文，感悟課文內(nèi)容：①在這篇課文里，你最喜歡哪些詞語(yǔ)？請(qǐng)用鉛筆畫出來(lái)，再讀一讀這些詞語(yǔ)。②說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些詞語(yǔ)。（滲透品德教育）丁培忠老師說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文是工具，而掌握任何工具的基本途徑是實(shí)踐。”在識(shí)字教學(xué)中讓學(xué)生多讀、熟讀乃至背誦，就是通過(guò)讀幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字，積累語(yǔ)言和感悟語(yǔ)言，學(xué)習(xí)表達(dá)。３、“認(rèn)”、“辨”、“講”：認(rèn)字是本課的重點(diǎn)。整體感知后，在我的認(rèn)字環(huán)節(jié)，依照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律很精妙地串起了五個(gè)環(huán)節(jié)：⑴認(rèn)讀詞語(yǔ)，在詞語(yǔ)環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。幼兒園說(shuō)課稿(4)全文共10頁(yè)，當(dāng)前為第10頁(yè)。⑵把意思好的詞帖上小紅花嗎？了解褒、貶義詞。幼兒園說(shuō)課稿(4)全文共10頁(yè)，當(dāng)前為第10頁(yè)。⑶理解詞義，給教師的簡(jiǎn)筆畫選貼上合適的詞。⑷詞語(yǔ)寶寶分裂開來(lái)，變成了字寶寶，認(rèn)、讀，再組詞。⑸字寶寶真調(diào)皮，它們跑到了小故事《熊和鹿》里了，讀帶有生字的小故事。由在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，感知詞義，再單獨(dú)檢測(cè)生字，還給它們搬個(gè)家鞏固。一步步地讓學(xué)生在反復(fù)的語(yǔ)言實(shí)踐中鞏固識(shí)字，豐富詞匯、語(yǔ)言，使學(xué)生能進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。識(shí)字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。如果學(xué)生離開了語(yǔ)言環(huán)境孤立識(shí)字，即使記住了漢字的讀音、字形，也不會(huì)靈活運(yùn)用。本文的詞語(yǔ)抽象，“贊”、“驕”、“傲”、“虛”、“誠(chéng)”等字也難記憶，勉強(qiáng)記住了不及時(shí)有效地鞏固，效果則不顯著。我必須設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法幫助學(xué)生識(shí)字：在閱讀的過(guò)程中認(rèn)識(shí)所認(rèn)讀的字，在熟讀中理解語(yǔ)言內(nèi)容。最后結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境和學(xué)生生活實(shí)際了解生字意思，識(shí)記生字字形。另外，我認(rèn)為，對(duì)幼兒園學(xué)生提出褒、貶義詞的概念，并不是超綱，而是讓學(xué)生了解，并用語(yǔ)文的概念去理解，去思考。我愛畫畫，抽象的詞如用簡(jiǎn)筆漫畫出現(xiàn)則有意想不到的效果。給畫選詞，既創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，也是語(yǔ)言和繪畫結(jié)合起來(lái)的一個(gè)亮點(diǎn)。幼兒園說(shuō)課稿(4)全文共11頁(yè)，當(dāng)前為第11頁(yè)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“小學(xué)生往往用形象、色彩、聲音來(lái)進(jìn)行思維?！薄墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也把讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”列入教學(xué)的第一目標(biāo)。低年級(jí)學(xué)生年齡小，有意注意持續(xù)的時(shí)間很短，因此，一堂課中如何牢牢抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣就顯得尤為重要。采用直觀的教具，現(xiàn)代化的教學(xué)手段。低年級(jí)學(xué)生的抽象思維較差，單憑教師的講述或?qū)W生的想像，很難對(duì)某個(gè)字產(chǎn)生深刻的印象。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用直觀教具，尤其是電教手段，可以使復(fù)雜、抽象的教學(xué)內(nèi)容顯得比較簡(jiǎn)單，明確和具體。艷麗的色彩、生動(dòng)的形象、動(dòng)聽的聲音把學(xué)生牢牢地吸引住，不僅大大提高了學(xué)生識(shí)字的效率，還能很快領(lǐng)悟字詞的意思。正如在本課中，字寶寶分分合合，采用直觀的教學(xué)方式，能使生字的出現(xiàn)更為形象、自然，符合學(xué)生的形象思維，因而形成的印象就更為深刻。幼兒園說(shuō)課稿(4)全文共11頁(yè)，當(dāng)前為第11頁(yè)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整?！睂W(xué)習(xí)生字的最后，把生字換個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，在淺顯的故事中出現(xiàn)，這是鞏固生字的絕好途經(jīng)。４、“寫”：重視寫字指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。幼兒園說(shuō)課稿(4)全文共12頁(yè)，當(dāng)前為第12頁(yè)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)幼兒園的寫字要求作了明確的規(guī)定：“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔?！苯虒W(xué)設(shè)計(jì)中，我指導(dǎo)學(xué)生書寫，先指名讀準(zhǔn)這六個(gè)字，然后請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)，接著，讓學(xué)生來(lái)提醒我怎么寫好這兩個(gè)字。學(xué)生提醒完后，我范寫，學(xué)生跟著書空，最后學(xué)生練寫。在學(xué)生練寫前，我先提醒寫字的正確姿勢(shì)：“身正，腳平，一尺一寸一拳，老大老二對(duì)對(duì)齊。”寫完字后抽兩個(gè)學(xué)生寫的字進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)后再練寫。幼兒園說(shuō)課稿(4)全文共12頁(yè)，當(dāng)前為第12頁(yè)。幼兒園說(shuō)課稿篇4一、課題的生成一天，在餐后散步的活動(dòng)中，我們?nèi)w師生坐在草地上，享受著陽(yáng)光的洗禮。于是，我給大家講了“貓和老鼠”的故事，大家一致認(rèn)為老鼠看見貓會(huì)逃會(huì)害怕，貓喜歡捉老鼠的關(guān)系，有一幼兒還邊念兒歌邊做手指游戲。當(dāng)時(shí)我就想除了用語(yǔ)言的形式表現(xiàn)貓和老鼠的關(guān)系，能否也用音樂(lè)游戲的形式來(lái)表現(xiàn)貓和老鼠的關(guān)系呢?于是便生成了此活動(dòng)。二、教材分析這是一個(gè)有內(nèi)容、有情節(jié)、有角色并帶有捕捉成分的容形象性、趣味性與一體的游戲。幼兒非常喜歡。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)話、對(duì)唱復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步理解和表現(xiàn)角色不同的音樂(lè)形象(小貓——唯物、勇敢、神氣;小老鼠——機(jī)靈、害怕);2、掌握游戲規(guī)則，學(xué)做游戲《小貓敲門》。教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)造性的表現(xiàn)角色的音樂(lè)形象重點(diǎn)：第一教時(shí)：在多種形式反復(fù)的感受中，啟發(fā)幼兒用不同的音色及不同的強(qiáng)弱表現(xiàn)出小貓的威武、勇敢、神氣及小老鼠機(jī)靈、害怕的角色形象。學(xué)唱歌曲。幼兒園說(shuō)課稿(4)全文共13頁(yè)，當(dāng)前為第13頁(yè)。第二教時(shí)：唱熟歌曲，了解音樂(lè)及動(dòng)作及規(guī)則的關(guān)系。學(xué)做游戲。幼兒園說(shuō)課稿(4)全文共13頁(yè)，當(dāng)前為第13頁(yè)。三、教法、學(xué)法(一)說(shuō)教法新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)生活的支持者、合作者、引導(dǎo)著?！被顒?dòng)中我力求達(dá)到“雙主體”的師幼互動(dòng)，本次活動(dòng)采用的主要教法有：1、情趣游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性。2、角色扮演法：根據(jù)歌曲內(nèi)容提供貓和小老鼠的頭飾，讓幼兒自主地選擇并在游戲中進(jìn)行扮演角色。3、情境教學(xué)法：在教學(xué)中教師有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象和場(chǎng)景，以引起孩子多活動(dòng)的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng)，心理機(jī)能得到發(fā)展。此外，我將適時(shí)地采用賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法、啟發(fā)提問(wèn)法對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得對(duì)樂(lè)曲更深層次的理解，對(duì)音樂(lè)游戲的更加熱愛，達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。(二)說(shuō)學(xué)法以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：1、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人們會(huì)對(duì)活動(dòng)的感覺(jué)和內(nèi)容的印象更深刻。幼兒園說(shuō)課稿(4)全文共14頁(yè)，當(dāng)前為第14頁(yè)。2、多種感官參與法：活動(dòng)中，我將引導(dǎo)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看、學(xué)一學(xué)、唱一唱、演一演等多種感官的參與，促使幼兒對(duì)音樂(lè)游戲產(chǎn)生濃厚的興趣。幼兒園說(shuō)課稿(4)全文共14頁(yè)，當(dāng)前為第14頁(yè)。四、活動(dòng)準(zhǔn)備錄音、小貓和老鼠的頭飾五、教學(xué)過(guò)程1、律動(dòng)《貓和老鼠》：幼兒在貓的音樂(lè)伴奏下，按二分音符的節(jié)奏學(xué)貓走;聽到《老鼠的音樂(lè)》，用八分音符的節(jié)奏走路，表現(xiàn)賊溜溜的形象。2、復(fù)習(xí)語(yǔ)言節(jié)奏：《小老鼠上燈臺(tái)》，要求幼兒口齒清楚，較有表情地邊念邊做動(dòng)作。小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)，喵喵喵，貓來(lái)了，嘰里咕嚕，滾下來(lái)。3、發(fā)音練習(xí)：《小貓敲門》1313555︱555—︳小貓小貓?jiān)谇瞄T(幼兒)咚咚咚—小老鼠聽見了55555—‖快快快快逃4、復(fù)習(xí)歌曲：《小貓敲門》(1)“今天，我要請(qǐng)小朋友來(lái)扮演小貓和小老鼠，小貓和小老鼠在一起可以玩什么游戲呢?”(小貓敲門)“我們先把這首歌唱好，游戲才會(huì)玩得高興。”(2)在音樂(lè)的伴奏下，幼兒跟老師一起唱歌。(3)用對(duì)唱的形式復(fù)習(xí)歌曲。(4)老師提問(wèn)：幼兒園說(shuō)課稿(4)全文共15頁(yè)，當(dāng)前為第15頁(yè)。①“這首歌曲里面還有兩句對(duì)話，老鼠是怎么說(shuō)的?小貓是怎么說(shuō)的?”幼兒園說(shuō)課稿(4)全文共15頁(yè)，當(dāng)前為第15頁(yè)。②“老鼠說(shuō)話和小貓說(shuō)話，聲音一樣嗎?為什么老鼠的聲音輕，而小貓的聲音響呢?”(幼兒學(xué)說(shuō)話，表現(xiàn)小貓和小老鼠說(shuō)話時(shí)不同的語(yǔ)氣)(5)完整演唱5、幼兒扮演角色做游戲(1)幼兒扮演老鼠，老師扮演貓司令，提醒幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出老鼠機(jī)靈害怕的樣子。①老師：小老鼠可機(jī)靈了，但看見貓司令很害怕，從哪些動(dòng)作中可以看出來(lái)?(輕聲說(shuō)話、東竄西竄、速度很快等)②師生共同游戲一遍。(2)幼兒扮演貓司令，老師扮演小老鼠，提醒幼兒：貓司令的動(dòng)作是很神氣的，最后一聲“喵嗚”才能撲向老鼠。①老師：貓司令真神氣，從哪些動(dòng)作可以看出帽司令是很神氣的?(用力敲門、手拍胸脯、大聲說(shuō)話等)②師生共同游戲一遍。(3)幼兒按意愿選擇角色，戴好頭飾分別扮演貓司令和老鼠，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。(4)幼兒再次游戲。第二遍音樂(lè)的時(shí)候，小貓捉老鼠，老鼠可以蹲下躲避。6、游戲《黑貓警長(zhǎng)》幼兒園說(shuō)課稿(4)全文共16頁(yè)，當(dāng)前為第16頁(yè)。“我們扮演黑貓警張，開著警車到別的地方去捉老鼠了!”幼兒扮演黑貓警長(zhǎng)，在歡快的音樂(lè)伴奏下，開著警車出活動(dòng)室。幼兒園說(shuō)課稿(4)全文共16頁(yè)，當(dāng)前為第16頁(yè)。幼兒園說(shuō)課稿篇5大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是中班“美麗的春天”主題活動(dòng)。一、說(shuō)教材我根據(jù)中班教材中“美麗的秋天”的主題活動(dòng)設(shè)計(jì)了一節(jié)“美麗的春天”的主題活動(dòng)，因?yàn)榇禾焓且粋€(gè)多彩多姿的季節(jié)，大自然的奇異變化影響著人們的生活，同時(shí)為幼兒提供了豐富的認(rèn)知對(duì)象，在春天里，為了鼓勵(lì)幼兒到大自然中去探索大自然的奧秘，在感知的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解大自然，熱愛大自然，我設(shè)計(jì)了“美麗的春天”這一主題。這一主題活動(dòng)內(nèi)容，既符合幼兒年齡，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：1、了解春季的天氣特征，隨機(jī)觀察春風(fēng)、春雨，體驗(yàn)“春暖花開”2、積極探索春天的秘密，主動(dòng)講述自己的發(fā)現(xiàn)。3、欣賞春天美麗的色彩，能用繪畫、粘貼等手法表現(xiàn)春天。說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)：積極探索春天的秘密，主動(dòng)講述自己的發(fā)現(xiàn)。二、說(shuō)教法幼兒園說(shuō)課稿(4)全文共17頁(yè)，當(dāng)前為第17頁(yè)。本次活動(dòng)教師將以關(guān)懷，尊重的態(tài)度與幼兒交往，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)，并運(yùn)用游戲，演示、提問(wèn)，操作等方法，努力使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能有新奇的發(fā)現(xiàn)，獲得情感和探究的滿足，體驗(yàn)成功的喜悅。幼兒園說(shuō)課稿(4)全文共17頁(yè)，當(dāng)前為第17頁(yè)。三、說(shuō)學(xué)法遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的我要學(xué)，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)、幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法和實(shí)際操作法等。四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：（一）、出示“春天”的掛圖，引起幼兒興趣，引出課題。興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的關(guān)鍵，開始部分我就以一個(gè)孩子們喜歡的角色吸引了他們，并且通過(guò)一個(gè)提問(wèn)直接進(jìn)入了課題：小朋友們仔細(xì)觀察圖上都有什么？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這幅美麗的景色描寫的是哪個(gè)季節(jié)呢？（請(qǐng)幼兒討論并說(shuō)說(shuō)）（二）、看課件，幼兒感受春雨的聲音和小燕子給小朋友們帶來(lái)的春天的禮物。此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀法和提問(wèn)等方法，讓幼兒感受春天的美麗的景色。提問(wèn)1：小朋友們春天的天氣是怎樣的呀？你們喜歡下雨嗎？那我們一起來(lái)欣賞歌曲“小雨沙沙”，孩子們會(huì)情不自禁的和我跳起舞來(lái)。幼兒園說(shuō)課稿(4)全文共18頁(yè)，當(dāng)前為第18頁(yè)。提問(wèn)2：小朋友們春天到了，誰(shuí)從南方飛回來(lái)了？（小燕子）小燕子還給小朋友們送來(lái)了春天的禮物，你們想不想看一看呢？幼兒園說(shuō)課稿(4)全文共18頁(yè)，當(dāng)前為第18頁(yè)。（三）、幼兒實(shí)際操作打扮春天此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了觀察法和實(shí)際操作法來(lái)讓幼兒進(jìn)行打扮春天。1、通過(guò)教師運(yùn)用課件演示打扮春天，來(lái)激發(fā)幼兒想要自己動(dòng)手操作打扮春天的那種欲望。2、提供給幼兒帶有春天典型特征的動(dòng)植物卡片，和帶有“春天”兩字的畫紙，讓幼兒自己動(dòng)手打扮春天。這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望，讓幼兒在輕松的音樂(lè)氛圍中進(jìn)行粘貼繪畫，給幼兒提供了自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。幼兒園說(shuō)課稿篇6一、設(shè)計(jì)意圖幼兒的成長(zhǎng)傾注了家人、老師、同伴以及社會(huì)大家庭大量的心血和愛。幼兒平時(shí)可能覺(jué)得得到爸爸媽媽的愛是理所當(dāng)然的。本次活動(dòng)以“母愛”為支點(diǎn)，在母親節(jié)前夕，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的環(huán)境，讓孩子們一起交流、一起分享媽媽的愛，同時(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓幼兒親身體驗(yàn)?zāi)欠N愛，通過(guò)體驗(yàn)，讓幼兒知道生活常見的愛有很多的表達(dá)方式愛是親親熱熱、愛是為了長(zhǎng)大、愛是一起分享、愛是給予幫助。二、活動(dòng)目標(biāo)：幼兒園說(shuō)課稿(4)全文共19頁(yè)，當(dāng)前為第19頁(yè)。1.引導(dǎo)幼兒理解、感受愛有不同的表達(dá)方式，體驗(yàn)愛的美好境界！幼兒園說(shuō)課稿(4)全文共19頁(yè)，當(dāng)前為第19頁(yè)。2.體驗(yàn)被愛和愛別人都是一種幸福。三、活動(dòng)重點(diǎn)小朋友覺(jué)得到爸爸媽媽的愛是理所當(dāng)然的，他們有的時(shí)候根本沒(méi)有感受到這是大人對(duì)自己的關(guān)愛，并且現(xiàn)在的小孩大多都是獨(dú)生子女，所以不知道怎么去愛，更不知道愛是什么，所以幫助幼兒感受、理解愛的不同方式是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。四、教學(xué)難點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒去體驗(yàn)，通過(guò)用身體動(dòng)作和語(yǔ)言充分表現(xiàn)媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛，對(duì)周圍身邊的愛，從中讓幼兒了解我們生活在同一片藍(lán)天、同一個(gè)地球，就是個(gè)大家庭。知道被愛和愛別人都是一種幸福，就像《綱要》中所提倡的一樣：幼兒主要是通過(guò)在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的，教師要通過(guò)環(huán)境的影響感染幼兒。五、教學(xué)方法幼兒園說(shuō)課稿(4)全文共20頁(yè)，當(dāng)前為第20頁(yè)。這次活動(dòng)中我主要采?。貉菔痉?、引導(dǎo)法、鼓勵(lì)法、觀察法、提問(wèn)法，通過(guò)多媒體課件，讓幼兒獲得直觀的體驗(yàn)，是孩子從中感受到什么是愛，理解愛的不同的表達(dá)方式，通過(guò)音樂(lè)游戲法、情景教學(xué)法、教師參與法，讓幼兒知道如何去感受愛，又如何去愛別人,讓幼兒在游戲中自由表現(xiàn)，就像《綱要》所提倡的：樂(lè)于與同伴一起娛樂(lè)，表演創(chuàng)作，讓幼兒積極投入游戲角色之中，教師賞識(shí)激勵(lì)，教師參與游戲更能激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望，讓活動(dòng)進(jìn)入高潮，教師參與到游戲中，讓老師也真正成為“教育過(guò)程中幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”充分調(diào)動(dòng)幼兒游戲的積極性。幼兒園說(shuō)課稿(4)全文共20頁(yè)，當(dāng)前為第20頁(yè)。六、學(xué)習(xí)方法本次活動(dòng)主要采取體驗(yàn)法、觀察法、討論、談話、表現(xiàn)法讓幼兒積極參與到活動(dòng)之中七、組織形式以個(gè)別、集體、游戲、表演等形式進(jìn)行活動(dòng)八、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體動(dòng)物愛心課件四個(gè)，汶川地震錄像，環(huán)境創(chuàng)設(shè)“大家庭”，愛心卡，字卡，錄音磁帶。九、活動(dòng)過(guò)程：（一）出示“愛心卡”，引出主題。1、出示有音樂(lè)的“愛心卡”課件，引發(fā)幼兒興趣，讓幼兒通過(guò)動(dòng)畫情景、音樂(lè)、視聽及觀察來(lái)引發(fā)幼兒多活動(dòng)的興趣，通過(guò)觀察讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)“愛心卡”上面還有一個(gè)“愛”字，順著孩子們的“發(fā)現(xiàn)”然后自然導(dǎo)入我們的活動(dòng)主題----愛（LOVE）2、通過(guò)討論、談話的形式引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)什么是“愛”這樣給孩子一個(gè)自由講述的空間。讓孩子可以把所自己認(rèn)為的愛可以隨意表達(dá)出來(lái)。（二）感受、理解愛的不同表達(dá)方式。幼兒園說(shuō)課稿(4)全文共21頁(yè)，當(dāng)前為第21頁(yè)。師：剛才小朋友講了很多的愛，我這里也有一些愛的故事，請(qǐng)你們來(lái)看看，里面都有哪些愛？他們的愛是怎樣的愛？讓幼兒帶著問(wèn)題去看多媒體課件，看看片子中看到了什么樣的愛心故事幼兒園說(shuō)課稿(4)全文共21頁(yè)，當(dāng)前為第21頁(yè)。1、播放課件《兔媽媽和小兔》的愛心故事。讓幼兒理解感受愛是“親親熱熱”的。A、兔媽媽和小兔在干什么？它們?yōu)槭裁幢г谝黄?？這個(gè)提問(wèn)給了幼兒大膽想象，充分講述的自由。B、誰(shuí)知道“親親熱熱”表示什么意思？還有什么動(dòng)作可以表示親親熱熱呢？然后通過(guò)引導(dǎo)、鼓勵(lì)的方法讓幼兒運(yùn)用肢體語(yǔ)言這種特殊的表現(xiàn)、交流方式來(lái)感受愛是“親親熱熱”的，不但增進(jìn)了與同伴的`友誼，而且?guī)椭變豪斫饬藧鄣谋磉_(dá)方式。像兔媽媽用“抱抱”來(lái)表達(dá)對(duì)小兔的愛;覺(jué)得愛就是親親熱熱2、幫助幼兒理解愛是“為了長(zhǎng)大”播放課件《熊媽媽和小熊》的愛心故事。A、提問(wèn)：“哎呀，小熊怎么了？胸媽媽怎么背對(duì)著小熊，不去救它呀？”（小朋友不知道“小熊在成長(zhǎng)過(guò)程中需要學(xué)會(huì)游泳的”這一知識(shí)。在缺乏這種經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，他們都以為是小熊掉到河里了。）B、告訴你們一個(gè)秘密：其實(shí)小熊是被它的媽媽故意推下水的。C：你們覺(jué)得熊媽媽愛小熊嗎？D、師生共同舉手表決“愛”與“不愛”。E、幫助幼兒理解“愛是為了長(zhǎng)大”。幼兒園說(shuō)課稿(4)全文共22頁(yè)，當(dāng)前為第22頁(yè)?？偨Y(jié)：其實(shí)熊媽媽非常愛小熊，因?yàn)樾⌒茉诔砷L(zhǎng)過(guò)程中必須學(xué)會(huì)游泳這項(xiàng)本領(lǐng)。它把小熊推下水是為了幫助小熊早一點(diǎn)學(xué)會(huì)游泳。幼兒園說(shuō)課稿(4)全文共22頁(yè)，當(dāng)前為第22頁(yè)。這一環(huán)節(jié)通過(guò)引導(dǎo)提問(wèn)，幼兒觀察、談?wù)?、自由表現(xiàn)的心事讓幼兒了解到熊媽媽的這種愛其實(shí)是在鍛煉小熊,熊媽媽是愛熊寶寶的.熊媽媽的愛就是為了讓熊寶寶快快長(zhǎng)大。3、幫助幼兒理解愛是一起分享的播放課件《蜜蜂媽媽和小蜜蜂》的愛心故事。提問(wèn)：A、蜜蜂媽媽是怎樣愛她的孩子的呢？B、小蜜蜂們品嘗著香香甜甜的花蜜，高興地說(shuō)：“愛是一起分享”。（出示字卡——一起分享）C、你有了好東西時(shí)和別人一起分享嗎？幼兒討論、互相交流分享的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)觀察法、談話討論法幫助幼兒理解”一起分享”的含義,讓幼兒結(jié)合自己的分享經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)一說(shuō),為他們提供一個(gè)在集體面前展示自己愛心的平臺(tái)，從中明白愛是一起分享的。（三）讓幼兒體驗(yàn)被愛和愛別人都是一種幸福：1、播放課件《螞蟻媽媽和小螞蟻》的愛心故事。A、螞蟻媽媽愛它的孩子嗎？它有時(shí)怎樣表達(dá)對(duì)孩子的愛的呢？通過(guò)提問(wèn)、談話的形式讓幼兒理解螞蟻媽媽在小螞蟻?zhàn)钚枰獛椭臅r(shí)候給予小螞蟻幫助。從而感受到愛就是給予他人幫助。B、除了媽媽給了小螞蟻幫助，還有誰(shuí)也幫助了小螞蟻？（小樹葉、小樹枝）幼兒園說(shuō)課稿(4)全文共23頁(yè)，當(dāng)前為第23頁(yè)。2、平時(shí)你幫助過(guò)別人嗎？有沒(méi)有得到別人的幫助？你幫助了別人心里覺(jué)得怎么樣？（再一次為幼兒提供相互討論的機(jī)會(huì)，在又一次的經(jīng)驗(yàn)交流中，使他們體驗(yàn)相互幫助帶來(lái)的快樂(lè)。）幼兒園說(shuō)課稿(4)全文共23頁(yè)，當(dāng)前為第23頁(yè)。在生活中，小朋友得到了爸爸媽媽、大家對(duì)你的愛，你覺(jué)得很幸福，你愛大家嗎？你是用什么方式表達(dá)對(duì)大家的愛？你給了別人你的愛，你覺(jué)得幸福嗎？（讓幼兒在討論中體會(huì)到、領(lǐng)悟到原來(lái)得到別人的愛和愛別人都是快樂(lè)的、幸福的。）3、能播放錄像《汶川地震》，讓幼兒觀看，從中感到自己是多么的幸福，了解災(zāi)區(qū)人民災(zāi)區(qū)小朋友的不幸，激發(fā)幼兒為災(zāi)區(qū)小孩獻(xiàn)份愛心。討論：看到災(zāi)區(qū)的小朋友沒(méi)吃沒(méi)穿沒(méi)爸爸媽媽后，你有什么感覺(jué)，你為災(zāi)區(qū)的小朋友做了什么，幫助了他們你感覺(jué)怎樣。（再次為幼兒提供愛心展示平臺(tái)的機(jī)會(huì)，更深的讓幼兒惹事到如何去幫助別人，用什么樣的方式群英關(guān)愛他人，是幼兒更深的領(lǐng)悟到愛別人也是一件非常幸?？鞓?lè)的事。（四）延伸活動(dòng)：老師為大家都準(zhǔn)備了一張愛心卡，小朋友可以把你得到的愛或者你對(duì)別人的愛畫在上面，并和小朋友來(lái)交流交流，然后帶回去和爸爸媽媽一起分享。（最后運(yùn)用繪畫的形式，是想讓小朋友通過(guò)這種方式對(duì)得到別人的愛和你對(duì)別人的愛有一個(gè)更深一步的理解和落實(shí)。）幼兒園說(shuō)課稿篇7一。說(shuō)教材幼兒園說(shuō)課稿(4)全文共24頁(yè)，當(dāng)前為第24頁(yè)。中午，有幾個(gè)小朋友需要吃藥，我就幫助他們先拿好自己的藥，再幫他們把袋子撕開。有兩個(gè)小朋友帶來(lái)的是糖漿，他們很神氣地對(duì)我說(shuō)：”老師，我會(huì)自己開的！”“我也會(huì)！”說(shuō)著，就自己把蓋子打開了。旁邊看到的小朋友說(shuō)：”我也會(huì)這樣開瓶子的！”在區(qū)角中，我們?yōu)楹⒆釉O(shè)計(jì)了幫圖形寶寶回家、響罐等游戲活動(dòng)，孩子們經(jīng)常想打開罐子看看里面的東西，也經(jīng)常把蓋子搞得亂七八糟。正如杜威所說(shuō)，兒童有調(diào)查和探究的本能，探索是兒童的本能沖動(dòng)，好奇、好問(wèn)、好探究是兒童與生俱來(lái)的特點(diǎn)。它不僅能提高認(rèn)識(shí)活動(dòng)的積極性和效果，還能使認(rèn)識(shí)活動(dòng)成為快樂(lè)的事。幼兒的認(rèn)識(shí)活動(dòng)更是受到好奇心和探究欲望的直接驅(qū)使和控制，好奇心和探究欲望是使幼兒的認(rèn)識(shí)活動(dòng)得以維持和獲得成功的首要前提。3~4歲的幼兒無(wú)意注意占主要地位，認(rèn)知活動(dòng)基本上是在行動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行的，幼兒觀察事物缺乏整體性，較隨意，只能直接地、簡(jiǎn)單地表面化地認(rèn)識(shí)一些周圍的事物。我班幼兒對(duì)身邊的事物具有較強(qiáng)的好奇心，喜歡提問(wèn)，非常愿意自己動(dòng)手去探索，同時(shí)，也愿意嘗試用詞語(yǔ)或簡(jiǎn)單的句子描述自己的發(fā)現(xiàn)，與老師、同伴交流。根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)，利用幼兒活動(dòng)中的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，密切聯(lián)系生活中的現(xiàn)象，能夠較大限度地激發(fā)幼兒的探究欲望，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。幼兒園說(shuō)課稿(4)全文共24頁(yè)，當(dāng)前為第24頁(yè)。根據(jù)以上分析，我將活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定為：1、了解瓶蓋的作用，能根據(jù)瓶口的特征選擇合適的瓶蓋。幼兒園說(shuō)課稿(4)全文共25頁(yè)，當(dāng)前為第25頁(yè)。2、能積極探索瓶蓋的開關(guān)方法。幼兒園說(shuō)課稿(4)全文共25頁(yè)，當(dāng)前為第25頁(yè)。3、情緒愉快地參加探知活動(dòng)，學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。定位重難點(diǎn)：重點(diǎn)：根據(jù)瓶口的特征選擇合適的瓶蓋，并積極探索瓶蓋的開關(guān)方法。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)