新高考考點(diǎn)“主題性物象”新舊命題方式研究與訓(xùn)練

2024屆新高考考點(diǎn)“主題性物象”新舊命題方式研究與訓(xùn)練一、考題示例與命題走勢(shì)（一）舊式高考命題方式——無(wú)情境導(dǎo)引命題方式闡述直接以核心概念命題，沒(méi)有情境暗示。示例文天祥《重陽(yáng)》——主題性意象與情感文本重陽(yáng)①文天祥萬(wàn)里飄零兩鬢蓬，故鄉(xiāng)秋色老梧桐。雁棲新月江湖滿，燕別斜陽(yáng)巷陌空。落葉何心②定流水，黃花無(wú)主更西風(fēng)。乾坤遺恨知多少，前日龍山③如夢(mèng)中。【注】①《重陽(yáng)》這首詩(shī)是文天祥被捕后,在元朝被囚禁期間所作。當(dāng)時(shí),皇帝、皇太后均已投降,并勸文天祥投降。②何心:何來(lái)的心。③龍山:隱喻中華民族的生息繁衍的發(fā)源地。問(wèn)題1請(qǐng)從頸聯(lián)擷選的意象入手,結(jié)合全詩(shī),分析作者所抒發(fā)的思想情感。(6分)答案①“落葉何心定流水”句擷選“落葉”和“流水”兩個(gè)意象。“流水”喻指時(shí)代大勢(shì),“落葉”是自喻,喻指?jìng)€(gè)人力量。詩(shī)人用“何心定”串聯(lián)兩個(gè)意象,表達(dá)了自己難以阻擋這一歷史趨勢(shì)的悲痛之情。②“黃花無(wú)主更西風(fēng)”擷選“黃花”和“西風(fēng)”兩個(gè)意象?！包S花”,即黃菊,素有生命力頑強(qiáng)、品格高貴的寓意?！拔黠L(fēng)”,即秋風(fēng),常寄予肅殺之意?！包S花”無(wú)主卻更勝肅殺的“西風(fēng)”,詩(shī)人以勇立“西風(fēng)”中的無(wú)主“黃花”自喻,表達(dá)了自己堅(jiān)守理想和民族大義、絕不屈服的決心。解析本題頸聯(lián)用到的意象有:“落葉”“流水”“黃花”“西風(fēng)”四個(gè)意象。分析情感時(shí)結(jié)合背景可知,這些意象均有比喻或象征意義?！傲魉庇髦笗r(shí)代大勢(shì);“落葉”是自喻,喻指?jìng)€(gè)人力量;“黃花”,即黃菊,素有生命力頑強(qiáng)、品格高貴的寓意;“西風(fēng)”,即秋風(fēng),常寄予肅殺之意。再結(jié)合詩(shī)句中其他表露情感的詞語(yǔ)分析詩(shī)人情感。如“何心定”表達(dá)了自己難以阻擋這一歷史趨勢(shì)的悲痛之情;“更”,寫(xiě)“黃花”無(wú)主卻更勝肅殺的“西風(fēng)”,表達(dá)了自己堅(jiān)守理想和民族大義、絕不屈服的決心。譯文離家萬(wàn)里孤身被囚于元朝監(jiān)獄，窗外梧桐葉落仿似故鄉(xiāng)秋色。祈望自己能像大雁般自由的在天地間翱翔，等到黃昏日落就歸巢。落葉本就無(wú)心定流水，無(wú)主的菊花就連那讓萬(wàn)物凋敝的西風(fēng)都無(wú)可奈何。昨日隱痛恍如夢(mèng)中，那心中的遺憾與悔恨該有多少呢？賞析《重陽(yáng)》這首詩(shī)是文天祥被捕后，在元朝被囚禁期間所作。全詩(shī)沒(méi)有一點(diǎn)過(guò)節(jié)的喜悅和快樂(lè)，也沒(méi)有年輕有為、蒸蒸日上的朝氣，更沒(méi)有官場(chǎng)得意、登高望遠(yuǎn)的企盼；也許能看到一絲西風(fēng)烈馬、叱咤風(fēng)云的影子，但那也只是過(guò)去式。更多的是凝重、自勵(lì)、追憶、反省，但盡管如此，全詩(shī)卻不曾給人一點(diǎn)消沉和沮喪，相反，它讓人痛定思痛、發(fā)憤圖強(qiáng)。文天祥這首《重陽(yáng)》，遠(yuǎn)不止是重陽(yáng)節(jié)這么簡(jiǎn)單，更多是隱含詩(shī)人的心愿：盼望重見(jiàn)天日、重獲陽(yáng)光，甚至希望能起死回生、東山再起！“萬(wàn)里飄零兩鬢蓬，故鄉(xiāng)秋色老梧桐?！笔菍?xiě)實(shí)、寫(xiě)景?！叭f(wàn)里”是指地理距離，“飄零”是指他自己一個(gè)人，“萬(wàn)里飄零”實(shí)則孤身被囚于元朝監(jiān)獄的寫(xiě)照。“兩鬢蓬”是形容他自己在被囚禁過(guò)程中的形象，也是年齡和景況的實(shí)際寫(xiě)照?！叭f(wàn)里飄零兩鬢蓬”，一個(gè)長(zhǎng)期被囚于遠(yuǎn)離故土的監(jiān)獄中的犯人形象躍然紙上?！拔嗤笔乔羰抑心芸吹降拇巴饩跋笾唬吹竭@老梧桐，就讓詩(shī)人想到自己的家鄉(xiāng)，這是寫(xiě)景，觸景生情。梧桐在古詩(shī)詞中常有多種意像及寓意，其中包括高潔品格、孤獨(dú)憂愁、離情別緒等，詩(shī)人在此特別寫(xiě)梧桐，恐怕這些意義多少都有一點(diǎn)?！肮枢l(xiāng)秋色老梧桐”是詩(shī)人被這秋天景色勾起的對(duì)家鄉(xiāng)、故國(guó)的眷念，也是詩(shī)人以梧桐自勉、自勵(lì)，希望自己最終能成為鳳凰向往的、有用的棟梁之材?！把銞略陆M，燕別斜陽(yáng)巷陌空?！笔窃?shī)人的向往、是抒情。詩(shī)人祈望自己能象大雁或者燕子，自由自在地在天地間翱翔。我們都知道，大雁是候鳥(niǎo)，雁至秋而南翔，故稱秋天為雁天。雁南飛正是文天祥所希望的。燕子到了晚上也要回巢守家，享受其樂(lè)融融的家庭生活，這是多么美妙的景象。不過(guò)這些雖然簡(jiǎn)單，但對(duì)文天祥來(lái)說(shuō)，卻是可望不可及的。這里詩(shī)人將它們安排在頜聯(lián)里，嚴(yán)格的對(duì)仗更顯形式上的美感，它既有承上啟下的作用，也有轉(zhuǎn)換的用意。這一句重在真情流露，詩(shī)人將自己比作南飛雁和歸巢燕子，盼望能最終再獲自由?！奥淙~何心定流水，黃花無(wú)主更西風(fēng)?！鳖i聯(lián)又是一句工整的對(duì)仗，這是這首詩(shī)的核心，更是其靈魂。沒(méi)有這一句，全詩(shī)必然落入俗套，有了這一句，全詩(shī)都活起來(lái)了：出眾、清奇、典雅、高尚?！奥淙~”對(duì)“黃花”、“何心”對(duì)“無(wú)主”、“流水”對(duì)“西風(fēng)”，幾乎無(wú)懈可擊。落花流水春去也，那是一種無(wú)可奈何，落花都如此，何況是落葉，隨波逐流、順其自然是大家都在做的事情，誰(shuí)也不能說(shuō)什么。當(dāng)然，水流代表大勢(shì)所趨，大江東去勢(shì)不可擋，誰(shuí)想阻擋滾滾而來(lái)的歷史潮流，只能自取滅亡。作為自身難保的落葉，更不可能有任何力量可以造成一點(diǎn)影響，落葉如果想去擋住流水，哪是自不量力。這是獄中文天祥的隱喻，流水是指元朝推翻宋朝，進(jìn)入新的歷史紀(jì)元。這時(shí)文天祥非常清醒，當(dāng)時(shí)全國(guó)都已淪陷，包括當(dāng)時(shí)的皇帝、皇太后等都投降了，他要想靠自己一已之力去阻擋這一潮流，這是絕無(wú)可能，也是非?？尚Φ?，因此，他用“何心”、“定”來(lái)入詩(shī)，“何心”可以理解為“那有這樣的心”、“任何這一類(lèi)的心事”，“定”是“定下來(lái)”、“定住”的意思，他在此用詩(shī)句表明自己的態(tài)度，換言之，他聲明，自己無(wú)意要去阻擋這一歷史必然趨勢(shì)?！包S花無(wú)主更西風(fēng)”中的“黃花”是指菊花，即黃菊、秋菊。“無(wú)主”當(dāng)然是指沒(méi)有主人的、是野生的、是自然生長(zhǎng)的。重陽(yáng)（農(nóng)歷九月初九）賞菊，是我國(guó)的民俗之一。歷史上文人寫(xiě)菊花、黃花的詩(shī)篇數(shù)不勝數(shù)，當(dāng)然他們之間各有千秋、難分高下，含義也各不相同，有純粹的詠嘆、也有無(wú)病呻吟，有情深意重、也有殺氣沖天。歷史上黃巢的《菊花》：“待到秋來(lái)九月八，此花開(kāi)后百花殺。沖天香陣透長(zhǎng)安，滿城盡帶黃金甲。”就很有讓人不寒而栗的感覺(jué)，還是元稹的《菊花》：“秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花?！毕鄬?duì)樸實(shí)與平和一些。文天祥也寫(xiě)黃花、菊花，當(dāng)然他也看重菊花的高貴品性，“此花開(kāi)盡更無(wú)花”這一點(diǎn)上他與元稹有共同之處，但文天祥強(qiáng)調(diào)的是“無(wú)主”，“無(wú)主”讓文天祥更自豪，因?yàn)榛实鄱纪督盗?，而且反過(guò)來(lái)勸他也投降，如果說(shuō)文天祥是為了效忠宋朝小朝廷，那已經(jīng)完全解釋不通。因此，文天祥通過(guò)用“無(wú)主”來(lái)解釋自己的行為，也是對(duì)古往今來(lái)說(shuō)他是“愚忠”的反駁和反擊，他在告訴世人，他的抗元行動(dòng)是自覺(jué)自動(dòng)的，是不受別人指使的，他為的是心中的理想、為的是民族的大義、為的是中華文明的傳承。他要告慰后人，無(wú)主的黃花特立獨(dú)行、無(wú)主的黃花巍然屹立、無(wú)主的黃花永不言敗，凜冽的西風(fēng)根本不算什么、凜冽的西風(fēng)只能自嘆不如、凜冽的西風(fēng)最終無(wú)可奈何，所以，文天祥用了一個(gè)“更”字，他讓后來(lái)人知道，“無(wú)主”的“黃花”“更”在“西風(fēng)”之上。這里的深意，只有用心聆聽(tīng)，才能有所覺(jué)悟。“乾坤遺恨知多少，前日龍山如夢(mèng)中。”這一句是回顧和反省，是收尾?！褒埳健彪[喻中華民族的生息繁衍的發(fā)源地，也有稱為“方山”的。方山是指中岳嵩山的南麓兩山之間，是夏族群的生息繁衍之地，也是中華第一個(gè)王朝夏朝、夏禹國(guó)的誕生地—河南登封。夏后自方山北麓遷徙至方山東麓的穎水之濱，即夏都夏邑—河南禹州。方山穎水，就是指華夏民族，中華民族，中華文明的發(fā)源地。當(dāng)然，文天祥這里的“龍山”，也有他個(gè)人的隱痛。（二）過(guò)渡式高考命題方式——比較閱讀命題方式闡述比較主題性物象在不同文本中的異同點(diǎn)。示例[宋]周邦彥《蘇幕遮·燎沉香》——比較意象“荷”的不同作用問(wèn)題本詞與《涉江采芙蓉》都寫(xiě)到“荷”，各有什么作用，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案①本詞上片描寫(xiě)眼前之“荷”，為下片寫(xiě)“漁郎”作伏筆（或鋪墊），由眼前的荷自然聯(lián)想到家鄉(xiāng)的荷塘中的人，表達(dá)詞人對(duì)家鄉(xiāng)的思念。②《涉江采芙蓉》寫(xiě)“荷”營(yíng)造清幽、高潔的意境，借“采芙蓉”來(lái)表達(dá)詩(shī)人對(duì)愛(ài)人的思念。譯文焚燒沉香，來(lái)消除夏天悶熱潮濕的暑氣。天剛亮鳥(niǎo)雀就在屋檐下探頭探腦地唧唧喳喳叫個(gè)不停，原來(lái)昨夜下雨，快天亮?xí)r才停，鳥(niǎo)雀都在歡呼天放晴了。初出的陽(yáng)光曬干了荷葉上昨夜的雨滴，水面上的荷花清潤(rùn)圓正，微風(fēng)吹過(guò)，荷葉一團(tuán)團(tuán)地舞動(dòng)起來(lái)。

想到那遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)，什么時(shí)候才能回去?。课壹冶驹诮弦粠В瑓s長(zhǎng)久地客居長(zhǎng)安。又到五月，不知家鄉(xiāng)的朋友是否也在思念我？在夢(mèng)中，我劃著一葉小舟，又闖入那西湖的荷花塘中。賞析此詞由眼前的荷花想到故鄉(xiāng)的荷花，游子濃濃的思鄉(xiāng)情，向荷花娓娓道來(lái)，構(gòu)思尤為巧妙別致。上片主要描繪荷花姿態(tài)，下片由荷花夢(mèng)回故鄉(xiāng)。全詞寫(xiě)景寫(xiě)人寫(xiě)情寫(xiě)夢(mèng)皆語(yǔ)出天然，不加雕飾而風(fēng)情萬(wàn)種，通過(guò)對(duì)清圓的荷葉、五月的江南、漁郎的輕舟這些情景進(jìn)行虛實(shí)變幻的描寫(xiě)，思鄉(xiāng)之苦表達(dá)得淋漓盡致。這首詞，上闋寫(xiě)景，下闋抒情，段落極為分明?！傲浅料?，消溽暑”兩句，點(diǎn)明季節(jié)。“沉香”是一種香料，“溽[rù]暑”指濕熱的夏天。這兩句說(shuō)：點(diǎn)燃（燎）起沉香，來(lái)驅(qū)除夏天的濕熱之氣。作者在室內(nèi)悶熱難忍，忽然聽(tīng)到窗前檐頭的鳥(niǎo)語(yǔ)?！傍B(niǎo)雀呼晴，侵曉窺檐語(yǔ)”兩句是說(shuō)：一大早鳥(niǎo)雀就在屋檐下探頭探腦地唧唧喳喳叫個(gè)不停，原來(lái)昨夜下雨，快天亮?xí)r才停，鳥(niǎo)雀都在歡呼天放晴了呢?！昂羟纭?，歡呼天晴了。“侵曉”：天剛亮?！案Q”，偷看?！案Q檐語(yǔ)”，指鳥(niǎo)雀在屋檐下張望和啼叫，好象是在互相說(shuō)話。檐雀的“呼晴”，把他引到了室外，他信步走到荷塘旁邊。呈現(xiàn)在面前的是多么清麗的景色啊！“葉上初陽(yáng)乾宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉?！保瑢?xiě)荷塘景色。大意是：清圓的荷葉，葉面上還留存昨夜的雨珠，在朝陽(yáng)下逐漸地干了，一陣風(fēng)來(lái)，荷葉兒一團(tuán)團(tuán)地舞動(dòng)起來(lái)。這像是電影的鏡頭一樣，有時(shí)間性的景致。詞句煉一“舉”字，全詞站立了起來(lái)，動(dòng)景如生。這樣，再看“燎沉香，消溽暑”的時(shí)間，則該是一天的事，而從“鳥(niǎo)雀呼晴”起，則是晨光初興的景物，然后再?gòu)奈葸呁频绞彝?，荷塘一片新晴景色。再看首二句，時(shí)間該是拖長(zhǎng)了，夏日如年，以香消之，寂靜可知，意義豐富而含蓄，為下闋久客思鄉(xiāng)伏了一筆。下闋直抒胸懷，語(yǔ)詞如話，不加雕飾。己身旅泊“長(zhǎng)安”，實(shí)即當(dāng)時(shí)汴京（今開(kāi)封）。周邦彥本以太學(xué)生入都，以獻(xiàn)《汴都賦》為神宗所賞識(shí)，進(jìn)為太學(xué)正，但仍無(wú)所作為，不免有鄉(xiāng)關(guān)之思?！肮枢l(xiāng)遙，何日去？”眼前的景色使作者思念起故鄉(xiāng)來(lái)了，而故鄉(xiāng)那么遙遠(yuǎn)，什么時(shí)候才能回去呢？“家住吳門(mén)，久作長(zhǎng)安旅”兩句說(shuō)：我本是南方吳地人，卻長(zhǎng)期在北方做官?！皡情T(mén)”指蘇州，這里用來(lái)代指南方。“長(zhǎng)安”在這里代指北宋的都城汴京。“久作長(zhǎng)安旅”是說(shuō)自己長(zhǎng)期客居在京城做官。明明是作者長(zhǎng)期客居，思念家鄉(xiāng)，可是他偏偏不說(shuō)自己，而是從家鄉(xiāng)的朋友著筆，說(shuō)“五月漁郎相憶否？”舊歷五月，已是夏天，正是詞人寫(xiě)這首詞的季節(jié)。“漁郎”，這里指從前跟作者一起釣魚(yú)或打魚(yú)的朋友，不知你們還想念我嗎？這里還含有作者在想念這些朋友的意思，這個(gè)意思通過(guò)“相憶”的“相”字透露出來(lái)。作者怎么想念呢？“小楫輕舟，夢(mèng)入芙蓉浦。”作者想念同這些朋友乘著小船，打著木槳（小楫），穿行在家鄉(xiāng)那長(zhǎng)滿荷花的小河塘里。“芙蓉”，即荷花。“浦”，指河塘。一個(gè)“夢(mèng)”字點(diǎn)明這些只不過(guò)是作者的夢(mèng)影，這個(gè)“夢(mèng)”字也含有不過(guò)是夢(mèng)想罷了的意思。這就表明了他強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情緒和回不了故鄉(xiāng)的矛盾心理。這首詞構(gòu)成的境界，確如周濟(jì)所說(shuō)：“上闋，若有意，若無(wú)意，使人神眩?！保ā端嗡募以~選》）而周邦彥的心胸，又當(dāng)如陳世所說(shuō)：“不必以詞勝，而詞自勝。風(fēng)致絕佳，亦見(jiàn)先生胸襟恬淡”《云韶集》。足見(jiàn)周邦彥的詞以典雅著稱，又被推為集大成詞人，其詞作固然精工絕倫，而其思想境界之高超，實(shí)尤為其詞作之牢固基礎(chǔ)。（三）新式高考命題方式——闡述明示作用命題方式闡述明示主題性物象的作用，用文本內(nèi)容進(jìn)行闡述。示例邁爾尼《戰(zhàn)爭(zhēng)》——主題性物象的作用文本戰(zhàn)爭(zhēng)[美]邁爾尼1941年9月，我在倫敦被炸傷，住進(jìn)了醫(yī)院。我的軍旅生涯就此黯然結(jié)束。我對(duì)自己很失望，對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)也很失望。一天深夜，我想給一位朋友打。接線生把我的接到了一位婦女的線上，她當(dāng)時(shí)也正準(zhǔn)備跟別人通話?！拔沂歉窳_斯文諾8829，”我聽(tīng)見(jiàn)她對(duì)接線生說(shuō)，“我要的是漢姆普斯特的號(hào)碼，你接錯(cuò)了，那個(gè)倒霉蛋并不想跟我通話?！薄芭叮蚁胧?。”我忙插嘴。她的聲音很柔和，也很清晰，我立刻喜歡上了它。我們相互致歉后，掛上了話筒。可是兩分鐘后，我又撥通了她的號(hào)碼，也許是命中注定我們要通話，我們?cè)谥薪徽劻?0多分鐘?！澳愀蓡崛胍拐胰苏f(shuō)話呢？”她問(wèn)。我跟她說(shuō)了原因，然后反問(wèn)：“那么你呢？”她說(shuō)她老母親睡不好覺(jué)，她常常深夜打與她聊聊天。之后我們又談了談彼此正在讀的幾本書(shū)，還有這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。最后我說(shuō)：“我有好多年沒(méi)這樣暢快地跟人說(shuō)話了?！薄笆菃?？好了，就到這里吧，晚安。祝你做個(gè)好夢(mèng)?！彼f(shuō)。第二天整整一天，我老在想昨晚的對(duì)話情形，想她的機(jī)智、大方、熱情和幽默感。當(dāng)然還有那悅耳的口音，那么富有魅力，像樂(lè)曲一樣老在我的腦海里回旋。到了晚上，我簡(jiǎn)直什么也看不進(jìn)。午夜時(shí)，格羅斯文諾8829老在我腦海里閃現(xiàn)。我實(shí)在難以忍受，顫抖著撥了那個(gè)號(hào)碼。線彼端的鈴聲剛響，就馬上被人接起來(lái)?！肮_？”“是我，”我說(shuō)，“真對(duì)不起，打擾你了，我們繼續(xù)談昨晚的話題，行嗎？”沒(méi)說(shuō)行還是不行，她立即談起了巴爾扎克的小說(shuō)《貝姨》。不到兩分鐘，我們就相互開(kāi)起玩笑，好像是多年的至交。這次我們談了45分鐘。午夜時(shí)光和相互的不認(rèn)識(shí)，打破了兩人初交時(shí)的拘謹(jǐn)。我提議彼此介紹一下各自的身份，可是她婉言謝絕了。她說(shuō)這會(huì)把事情全弄糟，不過(guò)她留下了我的號(hào)碼。我一再許諾為她保密，直到戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。于是她說(shuō)了一些她的情況，17歲時(shí)她嫁給一個(gè)自己不喜歡的男人，以后一直分居。她今年36歲，唯一的兒子在前不久的一次空襲中被炸死了，年僅18歲。他是她的一切。她常常跟他說(shuō)話，好像他還活著。她形容他像朝霞一樣美，就跟她自己一樣。于是她給我留下了一幅美麗的肖像。我說(shuō)她一定很美，她笑了，問(wèn)道：“你怎么知道的？”我們?cè)絹?lái)越相互依賴，什么都談。我們?cè)诖蟛糠衷掝}上看法相似，包括對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法。我們開(kāi)始讀同樣的書(shū)，以增加談話的情趣。每天夜晚，不管多晚，我們都要通一次話。如果哪天我因事出城，沒(méi)能通話，她就會(huì)埋怨說(shuō)她那天晚上寂寞得輾轉(zhuǎn)難眠。隨著時(shí)間的推移，我愈來(lái)愈渴望見(jiàn)到她。我有時(shí)嚇唬她說(shuō)我要找輛出租車(chē)立刻奔到她跟前。可是她不允許。她說(shuō)如果我們相見(jiàn)后發(fā)現(xiàn)彼此并不相愛(ài)，她會(huì)死掉的。整整12個(gè)月，我是在期待中度過(guò)的。我們的愛(ài)情雖然近在咫尺，卻繞過(guò)了狂暴的感情波瀾，正平穩(wěn)地駛向永恒的彼岸。通話的魅力勝過(guò)了秋波和擁抱。一天晚上，我剛從鄉(xiāng)間趕回倫敦，就連忙拿起話筒撥她的號(hào)碼。一陣嘶啞的尖叫聲代替了往日那清脆悅耳的銀鈴聲，我頓時(shí)感到一陣暈眩。這意味著那條線出了故障或者被拆除了。第二天仍舊是嘶啞的尖叫。我找到接線生，請(qǐng)求他們幫我查查格羅斯文諾8829的地址，起先他們不理睬我，因?yàn)槲艺f(shuō)不出她的名字。后來(lái)一位富有同情心的接線小姐答應(yīng)幫我查查?！爱?dāng)然可以。”她說(shuō)，“你好像很焦急。是嗎？嗯，這個(gè)號(hào)碼所屬的那片區(qū)域前天夜里挨了炸彈，號(hào)碼主人叫……”“謝謝，”我說(shuō)，“別說(shuō)了，請(qǐng)你別說(shuō)了。”我放下了話筒。(沈東子譯，有刪改)問(wèn)題小說(shuō)以“”為樞紐連接人物、安排情節(jié)，這樣處理有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案①一個(gè)將兩人命運(yùn)連在一起，偶然與必然交錯(cuò)，凸顯了戰(zhàn)爭(zhēng)背景，強(qiáng)化了戲劇性情節(jié)。②主人公言行主要通過(guò)聊天呈現(xiàn)出來(lái)，便于透露人物心聲，使人物形象更真實(shí)。③交流的限制性給小說(shuō)留下較多空白，豐富了人物與主題的想象空間。解析本題考查小說(shuō)情節(jié)構(gòu)思的藝術(shù)效果。情節(jié)題要注意運(yùn)用“四要素一聯(lián)系”(情節(jié)、人物、環(huán)境、主題，聯(lián)系讀者作用)答題法。小說(shuō)的全部情節(jié)都圍繞“”展開(kāi)，“打”也就成為了組織情節(jié)、表現(xiàn)人物、反映主題的關(guān)鍵，同時(shí)，要考慮“打”的特殊性，即男女雙方并未見(jiàn)面，全文主要是語(yǔ)言描寫(xiě)，在充分袒露人物內(nèi)心世界的同時(shí)，又能充分調(diào)動(dòng)讀者想象，從而豐富人物形象和主題。二、考題對(duì)接（一）張先《千秋歲?數(shù)聲鶗?shū)_》——概括“雙絲網(wǎng)”意象的內(nèi)涵閱讀下面詩(shī)詞，回答問(wèn)題。千秋歲?數(shù)聲鶗?shū)_張先數(shù)聲鶗?shū)_，又報(bào)芳菲歇。惜春更把殘紅折。雨輕風(fēng)色暴，梅子青時(shí)節(jié)。永豐柳，無(wú)人盡日花飛雪。

莫把幺弦撥，怨極弦能說(shuō)。天不老，情難絕。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。夜過(guò)也，東窗未白凝殘?jiān)隆?.請(qǐng)概括“雙絲網(wǎng)”意象的內(nèi)涵。【考點(diǎn)解讀】1.概括“雙絲網(wǎng)”意象的內(nèi)涵文本千秋歲?數(shù)聲鶗?shū)_張先數(shù)聲鶗?shū)_，又報(bào)芳菲歇。惜春更把殘紅折。雨輕風(fēng)色暴，梅子青時(shí)節(jié)。永豐柳，無(wú)人盡日花飛雪。

莫把幺弦撥，怨極弦能說(shuō)。天不老，情難絕。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。夜過(guò)也，東窗未白凝殘?jiān)?。?wèn)題1請(qǐng)概括“雙絲網(wǎng)”意象的內(nèi)涵。答案雙絲網(wǎng)，本指雙絲編制網(wǎng)，中間有萬(wàn)千個(gè)連心結(jié)，把彼此緊緊地系在一起?！敖z”諧音“思”，“雙絲”即“兩地相思”。詞中用來(lái)比喻作者那顆飽受相思之苦、愁怨百結(jié)的心。譯文杜鵑聲聲，又來(lái)向人們報(bào)道春時(shí)光景即將逝去。惜春人更是想將那殘花折下，挽留點(diǎn)點(diǎn)春意。不料梅子青時(shí)，便被無(wú)情的風(fēng)暴突襲。看那庭中的柳樹(shù)，在無(wú)人的園中整日隨風(fēng)飛絮如飄雪。

切莫把琵琶的細(xì)弦撥動(dòng)，細(xì)弦能夠訴說(shuō)出極致的怨恨。天不會(huì)老去，愛(ài)情也永遠(yuǎn)不會(huì)斷絕。多情的心就像那雙絲網(wǎng)，中間有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)結(jié)。中夜已經(jīng)過(guò)去了，東方未白，尚留一彎殘?jiān)?。賞析這首《千秋歲》寫(xiě)的是悲歡離合之情，聲調(diào)激越，極盡曲折幽怨之能事。上片完全運(yùn)用描寫(xiě)景物來(lái)烘托、暗示美好愛(ài)情橫遭阻抑的沉痛之情。起句把鳴聲悲切的鶗?shū)_提出來(lái)，詔告美好的春光又過(guò)去了。源出《離騷》“恐鶗?shū)_之先鳴兮，使夫百草為之不芳?！睆摹坝帧弊挚?，他們相愛(ài)已經(jīng)不止一年了，可是由于遭到阻力，這傷情卻和春天一樣，來(lái)也匆匆，去也匆匆。惜春之情油然而生，故有“惜春更把殘紅折”之舉動(dòng)。所謂“殘紅”，象征著被破壞而猶堅(jiān)貞的愛(ài)情。一個(gè)“折”字更能表達(dá)出對(duì)于經(jīng)過(guò)風(fēng)雨摧殘的愛(ài)情的無(wú)比珍惜。緊接著“雨輕風(fēng)色暴，梅子青時(shí)節(jié)”是上片最為重要的兩句：表面上是寫(xiě)時(shí)令，寫(xiě)景物，但用的是語(yǔ)意雙關(guān)，說(shuō)的是愛(ài)情遭受破壞。“梅子黃時(shí)雨”（賀鑄《青玉案》）是正常的，而梅子青時(shí)，便被無(wú)情的風(fēng)暴突襲，便是災(zāi)難了。青春初戀遭此打擊，情何以堪！經(jīng)過(guò)這場(chǎng)災(zāi)難，美好的春光便又鶗?shū)_聲中歸去。被冷落的受害者這時(shí)也和柳樹(shù)一樣，一任愛(ài)情如柳絮一般逝去了。換頭“莫把幺弦撥，怨極弦能說(shuō)”兩句來(lái)得很突然。幺弦，琵琶第四弦。弦幺怨極，就必然發(fā)出傾訴不平的最強(qiáng)音。這種極怨的氣勢(shì)下，受害者接著表示其反抗的決心，“天不老，情難絕”。這兩句化用李賀“天若有情天亦老”詩(shī)句而含意卻不完全一樣，此處強(qiáng)調(diào)的是天不會(huì)老，愛(ài)情也永無(wú)斷絕的時(shí)候。這愛(ài)情是怎樣的呢？“心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)?！薄敖z”“思”，諧音雙關(guān)。這個(gè)情網(wǎng)里，他們是通過(guò)千萬(wàn)個(gè)結(jié)，把彼此牢牢實(shí)實(shí)地系住，誰(shuí)想破壞它都是徒勞的。這是全詞“警策”之語(yǔ)。情思未了，不覺(jué)春宵已經(jīng)過(guò)去，這時(shí)東窗未白，殘?jiān)陋q明。如此作結(jié)，言盡而味永。這首詞韻高而情深，含蓄又發(fā)越，可以說(shuō)，兼有婉約與豪放兩派之妙處。（二）（宋）葉紹翁《題鄂王墓》與（元）趙孟頫《岳鄂王墓》——“西湖”這一意象的異同點(diǎn)閱讀下面這兩首詩(shī)，完成下面小題。題鄂王墓（宋）葉紹翁萬(wàn)古知心只老天，英雄堪恨復(fù)堪憐。如公更緩須臾死，此虜安能八十年。漠漠凝塵空偃月，堂堂遺像在凌煙①。早知埋骨西湖②路，學(xué)取鴟夷③理釣船。岳鄂王墓（元）趙孟頫岳王墳上草離離，秋日荒涼石獸④危。南渡君臣輕社稷，中原父老望旌旗。英雄一死嗟何及，天下中分遂不支。莫向西湖歌此曲，水光山色不勝悲?！咀ⅰ竣倭锜煟杭戳锜熼w，是唐代為表彰功臣建筑的高閣。②西湖：南宋三十二年，宋孝宗下詔為岳飛昭雪，將岳飛遺體葬在西湖棲霞嶺南慧。③鴟夷：即范蠡，春秋末政治家，曾獻(xiàn)策助越王勾踐滅吳，功成之后隱退，化名為鴟夷子皮，泛舟五湖。④石獸：擺在墓前的獸形石雕。1．兩首詩(shī)尾聯(lián)都寫(xiě)到了“西湖”這一意象，但兩位詩(shī)人在表述對(duì)岳飛之死的感受上同中有異，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！究键c(diǎn)解讀】1.“西湖”這一意象的異同點(diǎn)答案①兩首詩(shī)都寫(xiě)到岳飛葬身之地西湖，兩位詩(shī)人都對(duì)岳飛之死充滿悲痛和惋惜之情。②葉詩(shī)尾聯(lián)引用范蠡泛舟西湖的典故，指出西湖本是風(fēng)光秀美的隱居之地，岳飛卻葬身于此，強(qiáng)調(diào)岳飛應(yīng)效仿范蠡急流勇退，表達(dá)了詩(shī)人消極悲觀的情緒。③趙詩(shī)尾聯(lián)寫(xiě)到自己面對(duì)湖光山色依舊的西湖時(shí)卻不忍吟詩(shī)，表達(dá)出物是人非，山河易主的亡國(guó)之悲。解析本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。①葉詩(shī)尾聯(lián)大意是“如果早就知道以后會(huì)葬身于西湖，還不如效仿當(dāng)初范蠡功成身退”。趙詩(shī)尾聯(lián)大意是“不要向西湖吟唱此詩(shī)，面對(duì)這樣的景致無(wú)從吟起”。兩人都寫(xiě)到岳飛葬身于西湖，對(duì)于他的冤死充滿惋惜與悲痛之情。②葉詩(shī)用典，以范蠡功成泛舟西湖的典故，指出西湖本是風(fēng)光秀美的隱居之地，岳飛卻葬身于此，強(qiáng)調(diào)岳飛應(yīng)該像范蠡學(xué)習(xí)，懂得急流勇退，還可以保全自己，表現(xiàn)的是一種消極悲觀的情緒。③趙詩(shī)說(shuō)自己面對(duì)美景卻不忍吟唱詩(shī)歌，因?yàn)楝F(xiàn)在宋滅已成定局，江山易主，山河破碎在所難免，自己將成為亡國(guó)之民，抒發(fā)的是物是人非，山河易主的亡國(guó)之悲。句意1第一句：是埋怨老天，恨不得英雄能長(zhǎng)生不老，但老天卻不能如愿.英雄多短命。真是讓人覺(jué)得英雄可憐。

第二句：如果武穆能稍微晚一點(diǎn)死，金國(guó)又怎么會(huì)能?chē)虖埩四敲撮L(zhǎng)的歲月。

第三句：武穆祠堂的景象，青山忠骨，偃月忠魂，煙波浩渺如其志向。

第四句：早知道要埋骨在西湖邊，還不如像范蠡一樣早早退去，避開(kāi)這一劫留下有用之身將來(lái)再東山再起。范蠡當(dāng)年化名鴟夷子皮逃出越國(guó)，后來(lái)成為了傳說(shuō)中的陶朱公富可敵國(guó)。譯文2秋日的岳飛墓，只有茂盛的野草和莊嚴(yán)屹立的石獸。

南渡君臣輕視國(guó)家，可中原父老還在盼望著南宋大軍的到來(lái)。

英雄被害，后悔嘆息已來(lái)不及，從此國(guó)家被分割為南北兩半，而南宋的半壁江山也不能支持，終于滅亡。

不要向西湖吟唱此詩(shī)，面對(duì)這樣的景致無(wú)從吟起。賞析21.這是一首懷古七律。此詩(shī)以岳墳的荒涼景象起興，表達(dá)了對(duì)岳飛不幸遭遇的深切同情。并由此而聯(lián)想到南宋君臣不顧國(guó)家社稷與中原父老，偏安東南一隅，以致最終釀成亡國(guó)慘劇。作為宋宗室，趙孟頫于亡國(guó)之際，面對(duì)岳墳追尋南宋衰亡之因，就不僅僅是客觀的理性認(rèn)識(shí)了。此詩(shī)結(jié)尾兩句，即蘊(yùn)涵著詩(shī)人無(wú)盡的家國(guó)之思、亡國(guó)之恨。2.這是一支悲憤的悼歌。岳飛的慘死是中國(guó)歷史上的一大悲劇。岳飛雖然冤死，但他的英名卻永遠(yuǎn)留在歷代人民的心中。宋寧宗嘉泰四年（1204年），追封岳飛為鄂王，曠世冤案得以昭雪，離岳飛被害已62年。岳墓建在風(fēng)景秀麗的西湖岸邊，岳飛雖封王建墓，但由于連年戰(zhàn)亂，陵園荒蕪，景象凄涼。這首詩(shī)以反映這樣的現(xiàn)實(shí)入筆。首聯(lián)以離離墓草渲染岳墓秋日的荒涼，冷硬屹立的石獸，更增添了幾分悲思。接下來(lái)用南北君民作對(duì)比，譴責(zé)南宋當(dāng)局茍安享樂(lè)、不思北進(jìn)，同情中原父老忍受煎熬，遙望南師。頸聯(lián)哀嘆有望承擔(dān)中興重任的英雄岳飛悲慘死去，使天下南北中分以至南宋最終被蒙古人滅亡。作者在尾聯(lián)悲痛地吟道：“莫向西湖歌此曲，水光山色不勝悲?！睗M含湖光依舊，河山易主的深沉的感慨。作者以趙宋后裔的身份為冤死于趙宋王朝的岳飛，由衷地唱出這支哀痛傷惋的悼歌，分外感人。3.這首七律是作者瞻仰岳飛墓時(shí)所作，對(duì)岳飛屈死及由此而產(chǎn)生的惡果表示了極為沉痛哀悼之情，對(duì)南宋君臣茍且偷安的政策表示了強(qiáng)烈的憤恨。首二句寫(xiě)岳飛墓前荒涼之景，暗寓作者傷痛之情。中四句用對(duì)比手法寫(xiě)南宋君臣的倒行逆施及由此產(chǎn)生的惡果，顯示了作者的譴責(zé)、憤恨之情。末二句收結(jié)全篇，在氣氛上是承應(yīng)首二句，在感情上是綰合中四句。詠懷古人的詩(shī)作，一般都喜歡用典，但這首詩(shī)語(yǔ)言平易，基本上沒(méi)有用典，真實(shí)地表達(dá)了作者的思想感情。（三）陸穎墨《通道》——標(biāo)題中的主題性物象通道陸穎墨那一年，一艘潛艇在水下試航時(shí)觸礁。大批的救生艦船很快趕到了出事地點(diǎn)，水上飛機(jī)也逼近附近的海面。這里的海區(qū)不算太深，但也不淺。要把潛艇打撈上來(lái)修理不是很快能夠辦到的。眼下最重要的事情，就是盡快讓艇內(nèi)的潛艇兵脫險(xiǎn)。按照操典，潛艇兵水下脫險(xiǎn)的唯一通道就是魚(yú)雷發(fā)射管。但這又是一個(gè)非常危險(xiǎn)的求生通道。整個(gè)過(guò)程必須進(jìn)行得天衣無(wú)縫。你要是耐不住水壓，或者有其他的一點(diǎn)失手，都可能毀于一旦。所以說(shuō)，技術(shù)重要，體質(zhì)重要，心理素質(zhì)更重要。輪機(jī)兵小王剛進(jìn)發(fā)射管就讓海水嗆了一下。還好，管內(nèi)水不多，他掙扎著退回艙內(nèi)。艇長(zhǎng)趕緊過(guò)來(lái)問(wèn)有什么困難，小王咳著擺擺手說(shuō)：“沒(méi)事，沒(méi)事。”艇長(zhǎng)讓他休息一下再走，就轉(zhuǎn)身去指揮別人了。潛艇兵們分三個(gè)發(fā)射管出來(lái)，一個(gè)一個(gè)浮出了海面?，F(xiàn)場(chǎng)搶險(xiǎn)指揮員緊張地?cái)?shù)著出來(lái)的人數(shù)，可是，數(shù)到最后一個(gè)數(shù)字，他卡住了——有一位沒(méi)有出來(lái)。經(jīng)艇長(zhǎng)核實(shí)，少的正是小王。幸好，潛艇一出事就向水面拋出了浮標(biāo)，浮標(biāo)上有一個(gè)磁石。有了它，水上指揮水下脫險(xiǎn)就方便多了。和艇內(nèi)聯(lián)系，還真有人接了，自然是那個(gè)輪機(jī)兵小王。只要活著就好!趕緊問(wèn)出了什么麻煩。輪機(jī)兵支支吾吾好半天，但艇長(zhǎng)很快聽(tīng)明白了：他不敢再進(jìn)那個(gè)通道。的確，凡是從魚(yú)雷管鉆出來(lái)的，沒(méi)人不心有余悸。那里面充滿了恐怖。但是，要是不從那兒出來(lái)，只有死亡。艇長(zhǎng)在船上氣得直咬牙。他是最后一批離開(kāi)潛艇的，只是沒(méi)法兒和小王同鉆一個(gè)通道。怎么能想到求生的路上也出現(xiàn)逃兵呢!“這家伙，我在下面的時(shí)候他說(shuō)沒(méi)事，硬是把我騙過(guò)去了，要不，我非……”海上的天氣瞬息萬(wàn)變，說(shuō)話間就傳來(lái)氣象警報(bào)：強(qiáng)熱帶風(fēng)暴即將來(lái)到。各救險(xiǎn)艦船向指揮船請(qǐng)示撤離。請(qǐng)示到艦隊(duì)，正在做遙控指揮的艦隊(duì)司令說(shuō)：“不能放棄。只要還有一線希望，就必須努力?！彼宰羁斓乃俣扔终偌艘慌鷿撍畬?/p>