2022-2023學年山東省濟寧市泗水縣高一下學期期中考試歷史試題（解析版）

高級中學名校試卷PAGEPAGE1山東省濟寧市泗水縣2022-2023學年高一下學期期中考試歷史試題（考試時間：90分鐘總分：100分）第Ⅰ卷（選擇題共60分）一、本大題共30小題，每小題2分，共60分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1.當人類社會徹底脫離了叢林法則和弱肉強食的獸性，真正意義上的文明才產生。由此可知，為真正意義上人類文明產生提供前提的是A.高度發(fā)展的采集業(yè) B.狩獵工具的改進C.農耕和畜牧的產生 D.生產領域的社會分工〖答案〗C〖解析〗材料信息顯示原始社會早期，人類多依賴于自然界現(xiàn)成食物，因而具備叢林法則特征，農耕和畜牧產生后，人類不再依賴自然界提供的現(xiàn)成食物，C項正確；采集業(yè)、狩獵仍是人類對自然的依賴，排除A、B兩項；D項是進入農耕文明后的現(xiàn)象，排除D項。故選C項。2.古代埃及、印度、希臘、中國等人類文明基本上都是獨立發(fā)展。這主要是因為A.政治動蕩限制文明交流 B.歷史發(fā)展階段的不同C.生產力發(fā)展水平的限制 D.自然地理環(huán)境的差異〖答案〗C〖解析〗古代文明生產力發(fā)展水平有限，因此各文明獨立發(fā)展，C項正確；不同文明并非都出現(xiàn)了政治動蕩情形，排除A項；不同文明基本處于同一發(fā)展階段，排除B項；D項是客觀原因，但其不是主要原因，排除D項。故選C項。3.綜合下面所示信息，最適合探究的主題應是（）時間：吠陀時代（約公元前15世紀至公元前7世紀）特點：等級森嚴；帶有強烈的神權色彩相關諺語：“貴族永遠是貴族，永遠享受特權，賤民永遠是賤民，永遠活在最底層”“法官的兒子永遠是法官，小偷的兒子永遠是小偷”A.古代西亞的法治文明 B.古代印度的種姓制度C.古代美洲的宗教神學 D.古代日本的幕府統(tǒng)治〖答案〗B〖解析〗根據(jù)材料“吠陀時代（約公元前15世紀至公元前7世紀）”結合“帶有強烈的神權色彩相關諺語”可知，該時期該制度等級森嚴且具有濃厚的神學色彩，應為古代印度的種姓制度，B項正確；材料強調的是等級森嚴的種姓制度，沒有體現(xiàn)法治文明，排除A項；古代美洲宗教神學出現(xiàn)在中古時期，C項與時間不符，排除C項；幕府制度強調武士專權且出現(xiàn)在12世紀末，時間不符，排除D項。故選B項。4.亞歷山大東征時，沿途興建了許多希臘式的新城。為了擴大帝國統(tǒng)治的社會基礎，亞歷山大竭力推行馬其頓人與東方人融合的政策，倡導馬其頓人與東方女子婚。隨著東征，巴比倫的天文學和數(shù)學知識也傳入了希臘。上述材料說明亞歷山大東征A.是一次掠奪性戰(zhàn)爭 B.促進了歐洲經(jīng)濟的發(fā)展C.促進了東西方文化交流 D.希臘文化滲透到各個階層〖答案〗C〖解析〗根據(jù)“為了擴大帝國統(tǒng)治的社會基礎，亞歷山大竭力推行馬其頓人與東方人融合的政策，倡導馬其頓人與東方女子婚。隨著東征，巴比倫的天文學和數(shù)學知識也傳入了希臘?！笨傻贸銎鋿|征客觀上促進了東西方文化的交流與融合，C項正確；材料看不出其掠奪性，排除A項；材料沒有體現(xiàn)經(jīng)濟方面，排除B項；D項太絕對，排除D項。故選C項。5.有學者認為，無論如何，中世紀的西歐都不是一個沉睡的、可怕的時代，而是一個充滿變化的時代。以下中世紀西歐的歷史現(xiàn)象不能論證該觀點的是A.國王權力的不斷加強 B.眾多城市的紛紛興起C.英國“模范議會”出現(xiàn) D.大莊園制經(jīng)濟的存在〖答案〗D〖解析〗根據(jù)“無論如何，中世紀都不是一個沉睡可怕的時代，而是一個充滿變化的時代”可得出其強調的是中古時期歐洲的轉變與變化。大莊園制經(jīng)濟的存在不利于西歐資本主義的萌芽發(fā)展，不能論證中古時期歐洲的轉變與變化，D項正確；國王權力的不斷加強體現(xiàn)了封建王權的不斷加強，可以論證中古時期歐洲的轉變與變化，排除A項；眾多城市的紛紛興起是這一時期城市自治的變現(xiàn)，體現(xiàn)了中古時期歐洲的轉變與變化，排除B項；英國“模范議會”出現(xiàn)體現(xiàn)了民主政治逐步發(fā)展，體現(xiàn)了中古時期歐洲的轉變與變化，排除C項。故選D項。6.1296年，教皇卜尼法斯八世發(fā)布敕令，宣布沒有教皇許可，國王既不得向教士征稅，教士也不得向國王交稅，違者開除教籍。法國國王腓力四世接到這項敕令后立即采取對策，宣布未經(jīng)國王允許，其臣民不得將金銀、貨幣、武器、馬匹輸出國外。材料旨在說明中世紀西歐A.人文主義廣泛傳播 B.宗教改革成效顯著C.神學束縛，禁錮人性 D.教俗二元、相互競爭〖答案〗D〖解析〗根據(jù)材料可知，1296年，法國國王腓力四世無視教卜尼法斯八世發(fā)布的敕令，擅自更改教敕令，與教對抗，說明教會權威受到世俗權力的挑戰(zhàn)，D項正確；人文主義廣泛傳播與材料時間不符，排除A項；宗教改革還沒有開始，排除B項；神學束縛，禁錮人性與材料無關，排除C項；故選D項。7.為快速傳遞商業(yè)信息、記錄賬簿等，腓尼基人在當時已使用音符的基礎上，進一步創(chuàng)造出一套拼音符號（腓尼基文字），成為書寫的有力工具?？梢?，腓尼基字母的創(chuàng)造A.體現(xiàn)了文明的傳承與創(chuàng)新 B.使人類建立起全球性聯(lián)系C.是亞非歐文明傳播的工具 D.反映出各國文字已經(jīng)成熟〖答案〗A〖解析〗根據(jù)材料“腓尼基人在當時已使用音符的基礎上，進一步創(chuàng)造出一套拼音符號（腓尼基文字），成為書寫的有力工具”可知，腓尼基人在已經(jīng)使用的音符基礎上創(chuàng)造出新的拼音符號，即腓尼基文字，這體現(xiàn)了腓尼基人對文明的傳承和創(chuàng)新，A項正確；材料內容主要體現(xiàn)了腓尼基文字創(chuàng)造的史實，沒有體現(xiàn)建立全球性聯(lián)系，并且這時期人類還未建立起全球性聯(lián)系，排除B項；材料內容主要體現(xiàn)了腓尼基文字創(chuàng)造的史實，沒有強調對亞非歐文明傳播方面的作用，無法得出是亞非歐文明傳播工具的結論，排除C項；材料內容主要強調了腓尼基字母的創(chuàng)造體現(xiàn)了文明的傳承與創(chuàng)新，沒有體現(xiàn)各國文字的發(fā)展情況，無法得出各國文字已經(jīng)成熟的結論，排除D項。故選A項。8.據(jù)史料記載：美洲擁有其他大陸沒有的特殊農作物，如馬鈴薯、玉米花生、番茄等。手工業(yè)有陶器、武器制造和農業(yè)工具加工。貿易物品包括棉布、蜂蜜、和奴隸等。由此可知，與古代非洲文明相比，古代美洲A.經(jīng)濟發(fā)展過程中具有獨立性 B.對外貿易扮演了重要角色C文化發(fā)展具有多樣性 D.因自然環(huán)境阻礙了經(jīng)濟發(fā)展〖答案〗A〖解析〗根據(jù)材料可知，美洲在農業(yè)、手工業(yè)、貿易方面都是在本地的基礎上發(fā)展起來的，A項正確，排除D項；B是非洲文明的特點，排除B項；材料未體現(xiàn)出文化的多樣性，排除C項。故選A項。9.歷史學家斯塔夫里阿諾斯在他的《全球通史》中，將公元1500年作為世界歷史的轉折點。以下哪一史實可以作為這種歷史分期的依據(jù)？A.文藝復興運動的興起 B.新航路的開辟 C.圈地運動的發(fā)生 D.宗教改革的發(fā)端〖答案〗B〖解析〗本題主要考查學生準確理解與知識運用的能力，“將公元1500年作為世界歷史的轉折點”是解答本題的關鍵，依據(jù)已學知識可知1500年前后，隨著新航路的開辟，人類社會由相對孤立走向了密切聯(lián)系的整體，B符合題意；A、D在時間上均不合題意，C與題意無關。考點：資本主義世界的市場的形成和發(fā)展·開辟新航路·開辟新航路的影響10.下表中的現(xiàn)象可用于研究15世紀早期1公斤胡椒的價值變化（單位：克白銀）印度產地亞歷山大里亞威尼斯歐洲消費國1—210—1414—1820—30A.新航路開辟的背景 B.價格革命的影響C.工業(yè)革命的必要性 D.世界市場的形成〖答案〗A〖解析〗根據(jù)材料及所學知識可知，傳統(tǒng)商陸被奧斯曼土耳其所阻斷，并對來往商隊征收重稅，導致商品價格上漲。因此，歐洲商人希望開辟新的商陸，A項正確；價格革命是16-17世紀由于美洲廉價金銀流入歐洲而引起的歐洲金銀貶值，物價上漲，與材料不符，排除B項；工業(yè)革命開始于十八世紀六十年代，排除C項；表中的現(xiàn)象可用于研究新航路開辟的背景，D項不符合題意要求，排除D項。故選A項。11.傳統(tǒng)觀念認為，達·伽馬首航利潤是全部航行成本的60倍。而現(xiàn)今很多學者對此提出疑問，通過去掉遠航成本和船員船只損失、史料查證并比較當時各地商品價格，認為實際利潤可能只有航行成本的6倍。研究的變化表明A.舊有歷史研究成果沒有任何價值 B.達·伽馬貪圖名譽謊報利潤可恥C.大眾認知總是錯誤的 D.史論因時代不同而有所變化〖答案〗D〖解析〗材料“傳統(tǒng)觀念認為，達·伽馬首航利潤是全部航行成本的60倍”“實際利潤可能只有航行成本的6倍”說明對達·伽馬首航的利潤問題，隨著時代的不同，不斷有新的更成熟的認識，D項正確；A項表述絕對，排除A項；通過材料無法證實達·伽馬撒謊，排除B項；C項表述不符合史實，排除C項。故選D項。12.新航路開辟后，大量貴金屬流入歐洲，引起金銀價格下跌，物價高漲。自16世紀30年代至16世紀末，西班牙的物價上漲4倍多，英法等國上漲2倍至2倍半。這種現(xiàn)象A.使所有封建領主的經(jīng)濟地位都下降B.導致西、葡兩國走上資本主義道路C.使歐洲新興商業(yè)資產階級實力上升D.西歐資本主義發(fā)展受到了巨大摧殘〖答案〗C〖解析〗材料反映了新航路開辟后引起了歐洲的價格革命，這促進了歐洲資本主義的發(fā)展，增強了工商業(yè)資產階級的力量，C項正確；價格革命打擊了封建領主，動搖了其經(jīng)濟地位，但是A項表述絕對，排除A項；西葡兩國將大量貴金屬用來購買奢侈品，沒有發(fā)展資本主義，排除B項；價格革命推動了歐洲資本主義的發(fā)展，排除D項。故選C項。13.1573年，西班牙開辟了拉丁美洲與亞洲之間的海上貿易通道，將大量來自中國的商品，尤其是絲綢運往拉美，形成跨太平洋的“絲—銀”對流。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)對中國而言，（）A.導致明朝放棄“海禁”政策B.促進當時商品經(jīng)濟的發(fā)展C.推動小農經(jīng)濟逐漸走向解體D.中斷原有的社會發(fā)展進程〖答案〗B〖解析〗“絲—銀”對流是大量白銀流入中國，同時推動了中國商品的出口，從而促進了當時商品經(jīng)濟的發(fā)展，B項正確；明朝并沒有放棄“海禁”政策，排除A項；小農經(jīng)濟的解體是在鴉片戰(zhàn)爭以后，排除C項；這一現(xiàn)象并沒有中斷原有的社會發(fā)展進程，排除D項。故選B項。14.下圖是世界人口增長變化示意圖。圖中1600年前后世界人口數(shù)量發(fā)生較大變化的主要原因是A.古代農業(yè)的產生 B.食物物種交流傳播C.工業(yè)革命的開展 D.世界進入長期和平〖答案〗B〖解析〗由材料及所學知識可知，新航路開辟后，食物物種在全球范圍內交流傳播，提高了全球糧食產量，使世界人口激增，B項正確；古代農業(yè)產生于公元前7000年左右，時間不符，排除A項；工業(yè)革命發(fā)生于18世紀中后期，與題干時間不符，排除C項；1600前后，世界進入殖民掠奪和爭霸的時代，“長期和平”不符合史實，排除D項。故選B項。15.17世紀60年代，茶葉在英國只是上流社會的消費品；到18世紀末，茶葉已成為普通民眾的日常消費品。這反映了當時的英國（）A.等級觀念明顯淡化 B.崇尚東方的生活方式C.貧富差距日益縮小 D.擴大了與東方的貿易〖答案〗D〖解析〗本題考查分析材料能力。材料中介紹了茶葉在英國社會的發(fā)展狀況。注意兩個時間點：“17世紀60年代”和“18世紀末”，這個時間變化內英國已經(jīng)經(jīng)歷了工業(yè)革命，工業(yè)產品急需市場；此外工業(yè)生產還需要大量的生產原料，這就促進了英國的對外貿易。茶葉屬于中國的作物，能夠在英國普通民眾中流傳，說明它的價格已經(jīng)下降，這也是世界市場的作用，東西方交流增多，才會產生這種現(xiàn)象。因此本題選擇D選項。A選項材料不能體現(xiàn)出來，B選項反映不出材料中反映的“變化”；C選項違背了歷史事實，工業(yè)革命后資本主義社會貧富差距急劇擴大。【考點定位】新航路的開辟、殖民擴張與資本主義世界市場的形成與發(fā)展·工業(yè)革命·東西方的貿易的擴大16.西方新航路開辟與中國開通的“海上絲綢之路”意義相同的一項是A.改變了世界貿易的格局 B.刺激了資本主義經(jīng)濟的發(fā)展C.促進了區(qū)域文明的交流 D.加速了殖民擴張的進程〖答案〗C〖解析〗結合所學知識可知，新航路開辟與中國“海上絲綢之路”的開通都促進了各地區(qū)的經(jīng)濟和文化交流，故C項正確；中國開通的“海上絲綢之路”是官方主導下的對外貿易，沒有起到A、B、D三項的作用，故排除。17.“對于這種入世的新教禁欲主義，我們可以進行這樣的概括，一方面，它強烈地反對任意享用財富并且對消費進行限制，尤其是奢侈品消費；另一方面，它又具有將財富的獲取從傳統(tǒng)倫理觀的羈絆中解放出來的心理影響?！睋?jù)此可知，新教的興起（）A.強化了對人性的束縛 B.反映了資本主義發(fā)展的需求C.打擊了舊貴族的勢力 D.否定了傳統(tǒng)的宗教倫理觀念〖答案〗B〖解析〗本題是多類型單項選擇題。據(jù)設問詞可知是本質題和影響題。時空是宗教改革時期（歐洲）。據(jù)材料“并且對消費進行限制，尤其是奢侈品消費……從傳統(tǒng)倫理觀的羈絆中解放出來的心理影響”，可知新教反對進行奢侈品消費，并且促進人們對于財富的追求，有利于推動資本的積累，反映了資本主義發(fā)展的要求，B項正確；材料體現(xiàn)的是鼓勵人們去追求財富，排除A項；僅從材料，無法得出其對舊貴族勢力的打擊，排除C項；新教一定程度上沖擊了傳統(tǒng)的宗教倫理觀，“否定”，表述絕對，排除D項。故選B項。18.15世紀下半葉，德國藝術家逐漸減少了從圣徒中選擇創(chuàng)作主題。騎士、商隊、城市市場、大學生活、士兵行軍和野營等場景越來越多地出現(xiàn)作品中。這反映德國A.理性主義的產生 B.人文主義的興起C.宗教改革的開始 D.浪漫主義的發(fā)展〖答案〗B〖解析〗根據(jù)“騎士、商隊、城市市場、大學生活、士兵行軍和野營等場景越來越多地出現(xiàn)在作品中”及時間信息可得出，這一時期的文藝復興運動興起，藝術家更加關注現(xiàn)實社會，體現(xiàn)了人文主義，故B項正確；A項是17世紀開始的啟蒙運動，排除A；宗教改革開始于16世紀，排除C；浪漫主義是受第一次工業(yè)革命影響而出現(xiàn)的，排除D。19.文藝復興時期的人文主義者熱情謳歌充滿人性要求和感性魅力的生活態(tài)度，并追求現(xiàn)世幸福和享樂，西歐宗教改革思想家們卻將這視為奢靡和不道德。然而，二者卻又共同推動了西歐從中世紀向近代社會的過渡。這是因為他們都A.重新審視人，沖破了傳統(tǒng)的束縛B.提升了新興資產階級的政治地位C.反對神學，重構了人與神的關系D.沉重打擊了羅馬天主教會的統(tǒng)治〖答案〗A〖解析〗根據(jù)所學內容可知，文藝復興中肯定人的價值和欲望，宗教改革中主張因信稱義，都是對人的重新審視，沖破了傳統(tǒng)的束縛，故選A；文藝復興和宗教改革都是思想解放運動，沒有能夠提升新興資產階級的政治地位，排除B；文藝復興和宗教改革反對的是天主教會，而非神學，排除C；文藝復興中沒有沉重打擊羅馬教會的統(tǒng)治，排除D。20.“那是一個擁有原理和世界觀的時代，對人類精神解決它的問題的能力，充滿信心；它力圖理解并闡明人類生活——諸如國家、宗教、道德、語言和整個宇宙?！币陨显u論的歷史事件是（）A.文藝復興 B.宗教改革C.啟蒙運動 D.近代自然科學誕生〖答案〗C〖解析〗根據(jù)材料“對人類精神解決它的問題的能力，充滿信心；它力圖理解并闡明人類生活——諸如國家、宗教、道德、語言和整個宇宙”結合所學知識可知，材料體現(xiàn)對人“理性”精神的推崇，體現(xiàn)了對國家政治制度的規(guī)劃，屬于啟蒙運動，C項正確；文藝復興主要強調人的價值和作用，而材料內容主要強調的是人的理性，排除A項；宗教改革主要反對教會的權威和腐敗，不符合題意，排除B項；材料內容主要強調的是人的理性，符合啟蒙運動，因此題干內容體現(xiàn)的是啟蒙運動，而不是近代自然科學的誕生，排除D項。故選C項。21.18世紀，英國學者約翰遜編寫《詩人列傳》，旨在探求詩的正確原則，正如他編撰其他一切著作旨在探求舉世皆通、古今變化的道德原則一樣。這反映出，在當時英國A.道德成為評判一切的標準 B.牛頓力學體系影響廣泛C.文學創(chuàng)作已轉向現(xiàn)實主義 D.生物進化思想深入人心〖答案〗B〖解析〗根據(jù)材料“18世紀”“旨在探求舉世皆通、古今變化的道德原則一樣”等信息，結合所學可知，17世紀末，牛頓構建經(jīng)典力學體系，闡明宏觀物體運行的基本規(guī)律，解放了人們的思想，其科學、理性的思想推動了學術創(chuàng)作理念的變化，B項正確；材料強調的是英國一些學者的學術創(chuàng)作追求通用的道德原則，而不是道德更為評判一切的標準，排除A項；材料反映的是學者創(chuàng)作追求舉世皆通的道德原則，而不是現(xiàn)實主義，排除C項；1859年達爾文著成《物種起源》一書，闡明了生物進化學說，與題干時間不符，排除D項。故選B項。22.抓關鍵詞和制作學科知識結構是學習歷史的有效方法之一。請在下圖的問號處填寫你概括的時代主題()A.資本主義制度開始建立起來 B.資本主義制度的擴展C.資本主義世界殖民體系建立 D.社會主義制度的確立〖答案〗B〖解析〗題干涉及的國家都是資本主義國家，而且其主要內容是資本主義制度完善和確立，因此其共同主題是資本主義制度的擴展，B正確；資本主義制度最先確立是在英國，排除A；題干未涉及被殖民地區(qū)，排除C；題干中沒有社會主義國家，排除D。23.麥考萊的名著《英國史》指出，英國無疑是全世界最偉大的國家，而英國之所以偉大，其淵源就在于1688年的革命。這次革命A.標志英國資產階級革命爆發(fā) B.標志英國資產階級革命完成C.標志英國君主立憲制的確立 D.標志英國責任內閣制的形成〖答案〗B〖解析〗根據(jù)材料及所學知識可知，1688年英國爆發(fā)光榮革命，它是由英國資產階級和新貴族發(fā)動的推翻詹姆士二世的統(tǒng)治、防止天主教復辟的非暴力政變，它標志英國資產階級革命完成，B項正確；英國資產階級革命爆發(fā)的標志是1640年查理一世重新召開中斷已久的議會，排除A項；《權利法案》的頒布，標志英國君主立憲制的確立，排除C項；1721年英國責任制內閣逐漸形成，排除D項。故選B項。24.觀察下圖，圖一到圖二的變化從本質上說明A.工業(yè)革命改變生產方式 B.交通工具出現(xiàn)重大突破C.環(huán)境保護日益受到重視 D.動力能源結構發(fā)生革命〖答案〗D〖解析〗由圖一中英國煤產量迅速增長，反映了第一次工業(yè)革命時期蒸汽動力的廣泛應用，對煤的需求量迅速增加，圖二中1900年世界石油產量與1870年相比急劇增加，則反映了第二次工業(yè)革命時期隨著內燃機的廣泛應用，對石油的需求量急劇增加，兩幅圖的變化反映出動力能源結構發(fā)生革命性變化，D項正確；兩幅圖片均無法說明工業(yè)革命對生產方式的影響與交通工具的突破，排除A項、B項；兩幅圖片無法說明人們對環(huán)境保護的態(tài)度，排除C項。故選D項。25.傳統(tǒng)觀點認為，英國成為工業(yè)革命發(fā)源地，是因為英國最早具備了技術、市場等經(jīng)濟條件；后來有研究者認為，其主要原因是英國建立了君主立憲制度；又有學者提出，煤鐵資源豐富、易于開采等自然條件是其重要因素。據(jù)此可知，關于工業(yè)革命首先在英國發(fā)生的認識A.只能有一種正確合理的觀點 B.隨著研究視角拓展而趨于全面C.缺少對歐洲其他國家的觀察 D.后期學者研究比傳統(tǒng)觀點可信〖答案〗B〖解析〗材料信息有關工業(yè)革命首先發(fā)生在英國的研究視角有：經(jīng)濟角度、政治角度、自然因素角度，這說明對工業(yè)革命首先發(fā)生在英國的認識越來越多元，故B項正確；歷史研究沒有唯一正確的觀點，研究角度不同，觀點也就不同，故A項錯誤；材料中的英國最早具備經(jīng)濟條件、英國建立了君主立憲制、英國自然條件優(yōu)越等，這些視角都是基于對英國與其他國家的比較而得來的，故C項錯誤；后期的研究未必比傳統(tǒng)觀點更為可信，故D項錯誤。『點石成金』：“史料實證”是高中歷史新課標提出的五大核心素養(yǎng)之一。長期以來，中學歷史教學更多側重于結論的傳輸，而對獲得歷史結論的過程則鮮有涉及，教學中普遍存在著重結論、輕證據(jù)和邏輯的傾向。“史料實證”素養(yǎng)的提出有效彌補了這一不足，也必將有助于進一步展現(xiàn)歷史學科的特點和魅力。26.如圖是英國、法國、德國、美國在1870年和1913年世界工業(yè)生產中的比重示意圖，據(jù)此可知A.第二次工業(yè)革命首先在美國、德國開展 B.英國、法國工業(yè)生產總量下降趨勢明顯C.主要資本主義國家的發(fā)展具有不平衡性 D.20世紀初美國掌握世界經(jīng)濟和政治霸權〖答案〗C〖解析〗根據(jù)圖示內容可知，英法德美等國在世界工業(yè)生產中的比重存在較大差異，說明主要資本主義國家的發(fā)展具有不平衡性，C項正確；圖示內容僅能反映工業(yè)生產比重，不能說明第二次工業(yè)革命首先在美國、德國開展，排除A項；比重的變化不能說明產量的下降，排除B項；20世紀初美國尚未掌握世界經(jīng)濟和政治霸權，排除D項。故選C項。27.時間以天為單位，現(xiàn)在以分鐘、以秒計.……火車還教會人們守時，準時準點成了現(xiàn)代生活的準則，人們開始要隨身帶上一塊表，時間概念是一個全新的概念。材料反映出工業(yè)革命A.加速了城市化發(fā)展進程 B.改變了人們的生活方式C.促進了新發(fā)明的出現(xiàn) D.增強了工人的勞動強度〖答案〗B〖解析〗工業(yè)革命中，火車發(fā)明之后，人們的計時單位發(fā)生了變化，準時準點成為一種社會常識，而且使得表成為人們日產生活中必備物品，說明工業(yè)革命改變了人們的生活方式，B項正確；材料無法體現(xiàn)加速了城市化發(fā)展進程，排除A項；促進了新發(fā)明的出現(xiàn)與材料主旨不符，排除C項；題干未涉及工人勞動強度變化，排除D項。故選B項。28.有學者認為，第二次工業(yè)革命后，世界上日益形成兩大類國家：一類是工業(yè)制成品生產國，另一類是農礦業(yè)生產國。該學者意在強調第二次工業(yè)革命A.促進了世界經(jīng)濟的快速發(fā)展B.擴大了世界各國的文化交流C.加劇了世界各國的經(jīng)濟矛盾D.形成了世界分工的基本格局〖答案〗D〖解析〗根據(jù)材料“一類是工業(yè)制成品生產國，另一類是農礦業(yè)生產國”可知作者強調的是世界分工的基本格局，D選項符合題意。促進世界經(jīng)濟的快速發(fā)展與材料無關，A選項排除。擴大世界各國的文化交流與材料無關，B選項排除。加劇世界各國經(jīng)濟矛盾與材料無關，C選項排除。29.下表為1820-1870年，英、法、德、美四國在某方面占世界的比重變化情況。據(jù)此推斷，該數(shù)據(jù)可能是表（單位：%）年份英國法國德國美國18205015-20--10184049--1211185039--1515187032101323A.工業(yè)生產總值 B.殖民地面積 C.對外貿易 D.城市人口〖答案〗A〖解析〗從材料的時間及數(shù)據(jù)可以看出，英國的比重最大，而此時英國最早開展工業(yè)革命，成為世界工廠，德國美國較遲開展工業(yè)革命，比重較低，而隨著第二次工業(yè)革命的開展，德國與美國有所上升，英國有所下降，A項正確；殖民地面積英國最大，排除B項；綜合以上分析，排除CD項。故選A項。

30.馬克思對社會歷史的分析方法不僅廣泛運用于今天西方發(fā)達國家的人文社會科學，而且還廣泛運用于政治家的演說、記者的新聞報道和報章雜志的思想傳播中。“八時工作日”“五一國際勞動節(jié)”等馬克思主義話語已經(jīng)變成很多國家老百姓的大眾文化內容。這說明馬克思主義A.深刻影響人類現(xiàn)代文化發(fā)展 B.推動西方國家工人運動的發(fā)展C.隨著實踐變化而不斷地創(chuàng)新 D.揭示人類社會發(fā)展的客觀規(guī)律〖答案〗A〖解析〗材料反映了馬克思主義在現(xiàn)代社會的廣泛運用，其中的部分概念更是家喻戶曉，深入大眾文化，這說明馬克思主義深刻影響了現(xiàn)代社會的文化發(fā)展，A項正確；B項與材料主旨不符，排除B項；創(chuàng)新性在材料中并未體現(xiàn)，排除C項；D項與材料中的現(xiàn)象無關，排除D項。故選A項。第Ⅱ卷（非選擇題共40分）31.新航路的開辟，使各個大洲之間的相對孤立狀態(tài)被打破，使世界開始連成一個整體。歷史也越來越成為世界歷史。閱讀材料，完成問題。材料一新航路開辟的實踐者們對西方海洋文化思想的擴展，成為歐洲資本主義工業(yè)化的歷史前奏。中國海洋文化的衰弱，為近代中國歷史定勢埋下伏筆。15世紀前后，中西海洋文化的生存價值取向、經(jīng)濟價值取向和人文價值取向具有不同的特征，這使得一直雄踞人類海洋文化前列的中國海洋文化，最后被西方海洋文化取代?！幾在w君堯《鄭和下西洋與15世紀前后中西海洋文化價值取向比較》材料二電影《1492征服天堂》是英國導演斯科特1992年拍攝的史詩片，描寫了哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲新大陸的故事。電影中有許多情節(jié)著力渲染哥倫布一行登上新大陸以后，與土著居民友好相處的局面，以及傳播歐洲先進的生活方式。——摘編自英國的《視與聽》材料三16世紀的修道士卡薩斯關于西班牙殖民者屠殺印第安人的一段記載∶西班牙殖民者在登陸的島嶼上屠殺了無數(shù)印第安人，制造了巨大的災難。他們擄掠印第安人的妻小，奴役蹂躪他們。整個島嶼全部被摧毀，一片荒涼?！幾浴疚鳌靠ㄋ_斯著《西印度毀滅述略》（卡薩斯曾參加哥倫布第三次探險）請回答∶（1）根據(jù)材料一并結合所學知識，分析當時新航路開辟實踐者們的“生存價值取向、經(jīng)濟價值取向和人文價值取向”的內涵。（2）材料二和材料三對哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲的表述有何不同？你認為哪一則材料更具史料價值，闡明你的理由?！即鸢浮剑?）生存價值取向：東西方貿易路線受阻，而海洋文化的開放性決定了必須尋找新航路。經(jīng)濟價值取向：商品經(jīng)濟和資本主義萌芽的發(fā)展，新興資產階級對資本和金銀財富的需求。人文價值取向：文藝復興運動所提倡的人文主義鼓勵人們敢于冒險，實現(xiàn)個人價值。（2）不同：材料二主要強調哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲以后對當?shù)赝林倪M步影響。材料三認為殖民者給美洲帶來了巨大的災難。史料價值：材料三更具史料價值。理由：材料二是影視作品，存在虛構和夸大?！?492征服天堂》拍攝于1992年，當時正值哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲500周年紀念，作為西方世界的導演有意夸大了哥倫布的偉人特質。材料三的作者卡薩斯是曾參加哥倫布第三次探險的人，是該事件的親歷者，他的著述屬于一手史料，較為可信?！冀馕觥健拘?詳析】內涵：根據(jù)材料及所學知識，可從東西方傳統(tǒng)商路受阻、商品經(jīng)濟發(fā)展、文藝復興倡導人文主義等方面回答，如生存價值取向：東西方貿易路線受阻，而海洋文化的開放性決定了必須尋找新航路。經(jīng)濟價值取向：商品經(jīng)濟和資本主義萌芽的發(fā)展，新興資產階級對資本和金銀財富的需求。人文價值取向：文藝復興運動所提倡的人文主義鼓勵人們敢于冒險，實現(xiàn)個人價值?！拘?詳析】不同：根據(jù)材料二“電影中有許多情節(jié)著力渲染哥倫布一行登上新大陸以后，與土著居民友好相處的局面，以及傳播歐洲先進的生活方式”可知，材料二主要強調哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲以后對當?shù)赝林倪M步影響。根據(jù)材料三“西班牙殖民者在登陸的島嶼上屠殺了無數(shù)印第安人，制造了巨大的災難。他們擄掠印第安人的妻小，奴役蹂躪他們。整個島嶼全部被摧毀，一片荒涼”可知，材料三認為殖民者給美洲帶來了巨大的災難。史料價值：根據(jù)材料及所學知識可知，材料三更具史料價值。理由：根據(jù)兩者材料的性質和時間可知，材料二是影視作品，存在虛構和夸大?！?492征服天堂》拍攝于1992年，當時正值哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲500周年紀念，作為西方世界的導演有意夸大了哥倫布的偉人特質。材料三的作者卡薩斯是曾參加哥倫布第三次探險的人，是該事件的親歷者，他的著述屬于一手史料，較為可信。32.閱讀材料，完成下列要求。材料下面是一本歷史教科書前三個單元編排和主要內容的初稿?，F(xiàn)在要新增一課“古代非洲和美洲”，主要內容是“4一15世紀非洲出現(xiàn)的一系列國家，阿拉伯商人用印度、中國的手工業(yè)品交換當?shù)氐狞S金、象牙和奴隸”?！坝〉诎踩嗽谥忻乐?、南美洲創(chuàng)造的瑪雅、印加文明，在12一16世紀的鼎盛時期，這里的農業(yè)興盛，培育了其他大陸沒有的馬鈴薯、玉米、番茄等，城市和交通建設比較完善”。第一單元古代文明的產生與發(fā)展(公元前3500年一公元前6世紀)第1課文明的產生與早期發(fā)展(古巴比倫、古埃及、古代印度和古代希臘的文明產生和特點)第2課古代世界的帝國與文明交流(波斯帝國、亞歷山大帝國、羅馬帝國的興起和衰落)第二單元中古時期的世界(5-15世紀)第1課中古時期的歐洲(西歐封建社會的莊園、城市與教會;拜占庭與俄羅斯)第2課中古時期的亞洲(阿拉伯帝國、奧斯曼帝國的興起;印度、日本等國情況)第三單元走向整體的世界(15-16世紀)第1課全球航路的開辟(新航路的開辟和其他航路的開辟)第2課全球聯(lián)系的初步建立與世界格局的演變(人類第一次跨越大陸和海洋的全球性聯(lián)系的建立)根據(jù)材料并結合所學知識，指出將新增一課放入哪一單元作為第幾課比較適合并闡述理由。（要求：明確說明新增一課作為第幾單元的第幾課：結合時間、內容和歷史聯(lián)系等方面綜合闡述理由：觀點正確，論述有據(jù)清晰）〖答案〗示例一作為第一單元第2課。從歷史分期年代上看，“古代非洲和美洲”都屬于世界古代史的分期范疇。從新增一課的內容上看，主要講述了非洲歷史上出現(xiàn)的一系列早期國家，美洲的印第安人創(chuàng)造的古代瑪雅和印加文明，都是人類文明中獨具特色的組成部分。在美洲大陸被“發(fā)現(xiàn)”之前，印第安文明獨立發(fā)展并達到較高程度。從歷史聯(lián)系上看，第一單元第1課的主題之一是人類文明的產生和早期發(fā)展的多元特點，但第1課主要講述公元前3500年一公元前6世紀四大古國古巴比倫、古埃及、古代印度和古代希臘的文明產生和特點。把“古代非洲和美洲”安排在第2課中，既可以從時間上承接上一課，還可以進一步強調人類文明產生的多元特點，同時也有利于揭示人類早期文明的共同特點以及影響文明間差異的主要因素。因此，從時間、內容和歷史聯(lián)系來看，把新增的“古代非洲和美洲”作為第一單元第2課比較適合。示例二將“古代非洲和美洲”放入第二單元第3課。初稿的第二單元“中古時期的世界”，敘述了5—15世紀的歷史，空間范圍涉及歐洲和亞洲，每一課具體介紹了西歐、俄羅斯、阿拉伯帝國、印度、日本等不同國家的歷史發(fā)展情況。新增的“古代非洲和美洲”的時間段是4—16世紀，與第二單元的歷史時段基本吻合。內容介紹的是非洲、美洲地區(qū)歷史發(fā)展的基本狀況，也符合第二單元的內容。將“古代非洲和美洲”放入第二單元第3課，整個第二單元就可以從歐洲、亞洲、非洲、美洲等區(qū)域，更全面地呈現(xiàn)中古時期的世界歷史，體現(xiàn)出各地區(qū)、各民族、各國家對人類歷史發(fā)展都作出了獨特貢獻，也更能體現(xiàn)單元的主題。所以，將“古代非洲和美洲”放入第二單元第3課較為恰當。示例三作為第三單元第1課。從時間上看，“古代非洲和美洲”的時間段是4—16世紀，與自15世紀開始的“走向整體的世界”相銜接，自然順暢。從內容上看，第三單元“走向整體的世界”主要內容是新航路的開辟及全球聯(lián)系的初步建立。這兩個主要內容都離不開非洲和美洲，特別是美洲。非洲己被納入世界貿易循環(huán)，美洲農業(yè)的興盛，城市和交通建設，以及具有其他大陸沒有的馬鈴薯、玉米、番茄等，都可以被視為世界開始連成整體的歷史背景和歷史條件。從歷史聯(lián)系上看，歐洲航海探險家在尋找新大陸的過程中，多次抵達非洲，深入非洲內地，展開殖民活動和貿易，這就為發(fā)現(xiàn)美洲后形成的三角貿易圈奠定了基礎。哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲大陸和其他航路的開辟，進一步把歐洲與非洲、美洲、亞洲和大洋洲連成一體。在此基礎上，世界市場初步形成。總之，把“古代非洲和美洲”一課作為“走向整體的世界”的背景，放在第三單元第1課是適合的?！冀馕觥奖绢}為開放性試題。首先，分析材料內容，結合史實，指出將新增一課放入哪一單元作為第幾課比較適合并闡述理由，觀點正確。根據(jù)所學知識，從歷史年代先后、歷史聯(lián)系方面看，應該作為第一單元第2課；其次，結合相關史實，第一單元第1課主要講述公元前3500年一公元前6世紀四大古國古巴比倫、古埃及、古代印度和古代希臘的文明產生和特點，把“古代非洲和美洲”安排在第2課中，既可以從時間上承接上一課，還可以進一步強調人類文明產生的多元特點，同時也有利于揭示人類早期文明的共同特點以及影響文明間差異的主要因素。要注意史論結合，論從史出，表述成文，敘述完整，邏輯嚴密，條理清晰。最后，對所論述的內容進行簡