人教版《道德與法治》七年級下冊青春有格課件

2024/3/12人教版《道德與法治》七年級下冊青春有格課件遵守交規(guī)人人有責第三課青春的證明第2課時青春有格1.理解“行己有恥”的含義和要求，提高我們判斷是非善惡、明確行為選擇的能力。2.理解“止于至善”的含義，理解“止于至善”對我們提出的要求，提高自己的道德境界。自主學習1.自讀課本。2.結合學生用書“自主學習案”劃上記號填空題，在書中找到答案，并在書中劃上記號。合作探究探究一行己有恥1．運用你的經驗回答問題這是我們熟悉的田字格。由這個“格”你會聯(lián)想到什么？“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才?！薄把杂形锒杏懈褚?。”“道之以德，齊之以禮，有恥且格?！蹦闳绾卫斫膺@些語句中的“格”？一一探究點一：行己有恥很多時候，公交車上年輕人們“鎮(zhèn)定”地坐在老弱病殘孕的座位上，絲毫沒有意識到身旁站著的老人，如果換成是自己的爸爸媽媽或是爺爺奶奶呢，你應該怎么做？為什么要這么做？什么是行己有恥？勾踐臥薪嘗膽（2）越王為什么“置膽于坐，飲食嘗之”？這是告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。合作探究活動二：理解“行己有恥”的含義1.閱讀P28教材，思考：“行己有恥”是什么意思？“人有恥，則能有所不同?！笔鞘裁匆馑?？“行己有恥?！币馑际钦f，一個人行事，凡自己認為可恥的就不去做。“人有恥，則能有所不同?！蔽覀円異u，懂榮辱；有所為，有所不為。

合作探究活動二：理解“行己有恥”的含義1.閱讀P28教材，思考：行己有恥，對我們有什么要求？

“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。孟子說：“羞惡之心，義之端也?！薄靶邜褐摹币龑覀兣袛嗍欠巧茞?，明確行為選擇的理由。它像威嚴的法官，端坐內心法庭。在行動之前，審查愿望；在行動之中，監(jiān)督調節(jié)；在行動之后，反思效果與影響。合作探究閱讀感悟：盧梭在其自傳體作品《懺悔錄》中，以誠實、坦率的態(tài)度和深刻的內省，敘述了自己出生以來五十多年間的往事，把其生活中違背道德良心的小事披露無遺。其中他懺悔了年輕時犯下的一個錯誤：一次他偷了主人家一條漂亮的絲巾，卻反過來污蔑女仆偷竊，那個無辜的女仆因此蒙受羞辱。事過多年，盧梭一想起此事，內心仍隱隱作痛。

你從盧梭的《懺悔錄》敘述的內容中得到什么啟示？合作探究3.P28探究與分享在社會生活中存在許多規(guī)則，這些規(guī)則讓我們的生活安全而富有意義。例如：不傷害別人；不說謊，不欺騙；遵紀守法；相互尊重；信守承諾……（1）你認為還有那些規(guī)則需要遵守？（2）有人認為，只要不被發(fā)現(xiàn)，說謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀點？為什么？合作探究我們的行為在證明并創(chuàng)造著我們自己?！靶屑河袗u”意味著我們能真誠面對自我，聞過而終禮，知恥而后勇。“行已有恥”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。“行己有恥”更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。合作探究小貼士：方法與技能

增強自控力的方法與技能有哪些？（1）增強“我不要”的力量嘗試不做某些事情，糾正自己的行為。例如：不亂發(fā)脾氣，不隨便許諾，不說某些口頭禪。（2）.增強“我想要”的力量每天堅持做一些自己未能做到的事。例如，放學回家先完成作業(yè)，出門前和家人打招呼。（3）加強自我監(jiān)控認真記錄一些自己平時不關注的事情。例如，日常的零花錢指出，上網或者看電視所用的時間。合作探究活動三：P29止于至善含義、要求1.閱讀P29教材，（1）思考：“止于至善”是什么意思？達到完美的境界

“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善?！笔鞘裁匆馑?？《大學》的主旨在于使人的美德得以彰顯，在于鼓勵天下的人革除自己身上的舊習，在于使人達到完美的境界。

合作探究“止于至善”是一種“雖不能至，心向往之”的實踐過程，是一種向往美好、永不言棄的精神狀態(tài)。每個人都可以從點滴小事做起。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！狈e少成多，積善成德。合作探究3．探究與分享童小勇每周都抽空兒去敬老院做志愿者，為幾位老人讀書讀報，陪老人聊天，堅持兩年從不間斷。敬老院給學校發(fā)來一封感謝信。學校號召大家向童小勇學習。對此，幾位同學有如下議論。向童小勇學習甲：他就堅持一輩子？我才不相信呢！乙：雖然我沒有做過，不過童小勇能做到，我也可以試試。丙：我也當過志愿者，我去了好多次呢！?。和∮抡姘?，換成我，不一定能做到。你如何看待上述同學的議論？看到這封感謝信，你會怎么想？怎么做？合作探究“見賢思齊焉，見不賢而內自省也?！痹谏钪袑ふ摇百t”，將他們作為榜樣。榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。好的榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度，激發(fā)我們對人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。善于尋找好的榜樣、向榜樣學習、汲取榜樣的力量，我們的社會、我們的國家才會變得更加美好。合作探究4“止于至善”對我們有什么要求？“止于至善”要求我們養(yǎng)成自我省察的習慣，“日省其身，有則改之，無則加勉”。檢視自身的不足，不盲目自責，積極調整自我，通過自省和慎獨，端正自己的行為，“止于至善”。合作探究活動四：閱讀P31相關鏈接，思考什么叫慎獨？慎獨，作為中華傳統(tǒng)文化中道德修養(yǎng)的一種方式、一種境界，是指在沒有外在監(jiān)督的情況下，能嚴守道德準則。合作探究活動五：P31探究與分享1．獨善其身與兼濟天下觀點一：獨善其身，方能“止于至善”。一個人以寬廣的胸襟、堅定的信念和高尚的品格行事處世，始終對自己擁有信息、自我激勵，無論何種境遇都不棄善從惡，即使他普普通通，我們能說他一事無成嗎？觀點二：僅僅獨善其身是不夠的，因為我們生活在社會中。一切社會的完善，都是從個人做起，但如果只獨善其身而不能“兼濟天下”，那么，獨善其身的結果未必靠得住，獨善其身的價值也未必保得穩(wěn)。（1）你如何看待上述觀點？（2）想一想：“止于至善”的人應該具備哪些品質？合作探究2.相關鏈接《大學》中說：“格物而后知至,知至而后意誠,意誠而后心正,心正而后身修,身修而后家齊,家齊而后國治,國治而后天下平。自天子以至于庶人壹是皆以修身為本”通過對自然萬物的認識、研究便可從中獲得知識；獲得知識后意念才能真誠；意念真誠后心思才能端正；心思端正后才能修養(yǎng)品性；品性修養(yǎng)后才能管理好家庭和家族；管理好家庭和家族后才能治理好國家；治理好國家后天下才能太平.貴到天子，賤至百姓，無論高低貴賤，無分地位高下，在修養(yǎng)自身的道德品行方面是一致的，那就是古人“以德為本”的概念，就是所有為人的根本。合作探究“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步”。青春需要我們去經歷，去體驗。以修身為本，行走在“止于至善”的路上，在學習中成長，在成長中收獲，是對青春最好的證明。隨堂訓練1.2016年9月份開學后，發(fā)生了多起針對學生的詐騙案。古人云“行己有恥”，人應該對自己的不良行為有羞恥之心，而在這些詐騙分子的眼里，受騙人的死活不會觸動他們，良心和恥感不在他們的考慮之列?！靶屑河袗u”要求我們（）①要知廉恥，懂榮辱，有所為，有所不為②需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力③要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不能做，違反法律的事情堅決不做④更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力A.①②B.①③④C.①②③④D.①②④C2.“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”“止于至善”（）①是人的一種精神境界，我們應