【S實(shí)驗(yàn)小學(xué)足球訓(xùn)練現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告（附問(wèn)卷）9700字（論文）】

S實(shí)驗(yàn)小學(xué)足球訓(xùn)練現(xiàn)狀調(diào)研分析報(bào)告目錄摘要 IV1前言 VI2研究對(duì)象及方法 VI2.1研究對(duì)象 VI2.2研究方法 VI2.2.1文獻(xiàn)資料法 VI2.2.2訪談法 VII2.2.3問(wèn)卷調(diào)查法 VII2.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 VII3研究結(jié)果與分析 VIII3.1S市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)訓(xùn)練基本情況調(diào)查與分析 VIII3.1.1S市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)教練員基本情況 VIII3.1.2S市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)參與足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生基本情況 VIII3.1.3S市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)訓(xùn)練次數(shù)情況調(diào)查與分析 VIII3.2S市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)的重視情況調(diào)查與分析 IX3.3S市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)家長(zhǎng)和學(xué)生滿意度調(diào)查與分析 X3.4S市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)足球訓(xùn)練科學(xué)化情況調(diào)查與分析 XI3.4.1S市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)足球科學(xué)化訓(xùn)練原則執(zhí)行 XI3.4.2S市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)科學(xué)化訓(xùn)練計(jì)劃調(diào)查與分析 XI3.4.3S市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)負(fù)荷情況調(diào)查與分析 XII3.5S市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)訓(xùn)練保障情況調(diào)查與分析 XIII4結(jié)論與建議 XIV4.1結(jié)論 XIV4.2建議 XIV4.2.1完備的訓(xùn)練體系 XIV4.2.2加大資金投入 XIV4.2.3構(gòu)建校園足球文化 XV4.2.4構(gòu)建良好的溝通橋梁 XV5參考文獻(xiàn) XVI摘要【摘要】中國(guó)足球發(fā)展已幾十年頭，但離理想的效果、成績(jī)還有一段距離，縱觀國(guó)內(nèi)外足球變革和發(fā)展趨勢(shì)，青訓(xùn)的重要性不言而喻，青少年體育人才的培養(yǎng)對(duì)國(guó)家競(jìng)技體育人才的發(fā)展有著不可忽略的重要作用，足球的青少年訓(xùn)練是孕育足球明星的肥沃土壤，從國(guó)家著手校園足球發(fā)展以來(lái)，國(guó)內(nèi)的校園足球文化逐漸提升，其知名度也廣為人知。通過(guò)實(shí)地調(diào)查分析，深入了解S市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)足球訓(xùn)練和足球活動(dòng)開(kāi)展得現(xiàn)狀，結(jié)合高校足球?qū)＜摇W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教練的建議，參考相關(guān)書(shū)籍和查閱大量的文獻(xiàn)資料，得出相關(guān)結(jié)論與建議。希望通過(guò)研究為S市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)足球的訓(xùn)練方面提供相關(guān)參考?！娟P(guān)鍵詞】青少年；足球訓(xùn)練；發(fā)展現(xiàn)狀。1前言20世紀(jì)90年代到21世紀(jì)初，中國(guó)足球經(jīng)歷了最黑暗的幾年，在中國(guó)足球基礎(chǔ)薄弱，社會(huì)條件不成熟，各種配套設(shè)施不齊全的種種原因之下進(jìn)行了中國(guó)足球的職業(yè)化改革，雖有2002年進(jìn)入世界杯小組賽的曇花一現(xiàn)，但世界杯賽場(chǎng)上的一無(wú)所獲，把中國(guó)足球打回原形。隨著中國(guó)足球行業(yè)管理混亂、球場(chǎng)舞弊現(xiàn)象等問(wèn)題暴露出來(lái)，才意識(shí)到中國(guó)足球需要一場(chǎng)“大手術(shù)”。2015年，國(guó)務(wù)院和中央全面深改小組通過(guò)中國(guó)足球改革總體方案，標(biāo)志著中國(guó)足球開(kāi)始自上而下的全面改革，方案提出要從三大主要目標(biāo)入手來(lái)推動(dòng)中國(guó)足球發(fā)展，從普及足球運(yùn)動(dòng)，增加足球人口，改善足球發(fā)展環(huán)境和氛圍來(lái)提高中國(guó)足球整體水平，實(shí)現(xiàn)中國(guó)足球全面發(fā)展。其中中期目標(biāo)之一就是使青少年足球人口大幅增加，推進(jìn)校園足球普及，各地中小學(xué)把足球列入體育課教學(xué)內(nèi)容，加大學(xué)時(shí)比重。全國(guó)中小學(xué)校園足球特色學(xué)校在現(xiàn)有5000多所的基礎(chǔ)上，2020年達(dá)到2萬(wàn)所，2025年達(dá)到5萬(wàn)所。并要擴(kuò)充師資隊(duì)伍，到2020年，完成對(duì)5萬(wàn)名校園足球?qū)！⒓媛氉闱蚪處煹囊惠喤嘤?xùn)，使頻繁參與足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生將超過(guò)三千多萬(wàn)人。SS實(shí)驗(yàn)小學(xué)對(duì)足球重視程度高，聘請(qǐng)機(jī)構(gòu)教練進(jìn)行足球訓(xùn)練，使得SS實(shí)驗(yàn)小學(xué)足球水平有較強(qiáng)的競(jìng)技水平，但仍然還有很大可以改善的空間，通過(guò)對(duì)S市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)的足球訓(xùn)練現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，找出SS實(shí)驗(yàn)小學(xué)足球訓(xùn)練存在的問(wèn)題，找出解決辦法，提高SS實(shí)驗(yàn)小學(xué)整體足球水平具有重要意義。同時(shí)針對(duì)存在的問(wèn)題也能對(duì)其他中小學(xué)有一定的警示作用和借鑒意義。2研究對(duì)象及方法2.1研究對(duì)象本研究選取S市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)參與足球訓(xùn)練的學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為研究調(diào)查對(duì)象,對(duì)S市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)的足球訓(xùn)練現(xiàn)狀進(jìn)行研究。2.2研究方法2.2.1文獻(xiàn)資料法通過(guò)文獻(xiàn)檢索、網(wǎng)絡(luò)檢索、書(shū)籍查看等方式查閱S大學(xué)圖書(shū)館相關(guān)資料文獻(xiàn)，以“校園足球發(fā)展；足球特色學(xué)校；青少年足球訓(xùn)練”為關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索，并查閱相關(guān)專業(yè)理論書(shū)籍，為本文撰寫提供理論依據(jù)。2.2.2訪談法根據(jù)本次論文撰寫的研究需要，對(duì)S大學(xué)的足球教師、教練，以及SS實(shí)驗(yàn)小學(xué)的足球教師、S聚星足球俱樂(lè)部的教練和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行訪談，訪談內(nèi)容即與青少年校園足球訓(xùn)練開(kāi)展現(xiàn)狀、發(fā)展方向，對(duì)現(xiàn)在S實(shí)驗(yàn)小學(xué)在青少年足球人才培養(yǎng)上提出建議。2.2.3問(wèn)卷調(diào)查法在設(shè)計(jì)問(wèn)卷過(guò)程中，根據(jù)本文撰寫的需要，結(jié)合SS實(shí)驗(yàn)小學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀和未來(lái)的發(fā)張方向設(shè)計(jì)了參與學(xué)生足球訓(xùn)練工作的教練、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的問(wèn)卷。問(wèn)卷從訓(xùn)練設(shè)施現(xiàn)狀、師資結(jié)構(gòu)、訓(xùn)練資金和訓(xùn)練效果的滿意度調(diào)查（學(xué)生和家長(zhǎng)）進(jìn)行設(shè)計(jì)，為本文提供重要的數(shù)據(jù)依據(jù)。發(fā)放教練員問(wèn)卷發(fā)放5份，回收5份，回收率100%,有效率100%；學(xué)生問(wèn)卷發(fā)放150份，在學(xué)生家長(zhǎng)指導(dǎo)下填寫后回收147份，有效問(wèn)卷142份，回收率100%,有效率95%；管理者通過(guò)訪談的方式進(jìn)行記錄。2.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法通過(guò)EXCEL、WORD2018等數(shù)據(jù)處理工具的運(yùn)用，對(duì)得到的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行整理和分析，為本論文的撰寫提供可靠的依據(jù)。

3研究結(jié)果與分析3.1S市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)訓(xùn)練基本情況調(diào)查與分析截止到目前為止，S市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)一共有6支球隊(duì)，跨度1——6年級(jí)，相比于之前，現(xiàn)在S市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)在足球教學(xué)、訓(xùn)練上取得巨大的成就，可以看出S實(shí)驗(yàn)小學(xué)對(duì)足球開(kāi)展工作還是重視的，緊跟國(guó)家潮流和政策，鼓勵(lì)學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。3.1.1S市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)教練員基本情況優(yōu)秀的足球教練是一支成功球隊(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，S市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)通過(guò)和校外的足球俱樂(lè)部簽訂協(xié)議，通過(guò)外聘的方式，進(jìn)行學(xué)校足球隊(duì)的訓(xùn)練和日常工作，所以外聘教練都具備基本的足球訓(xùn)練知識(shí)和足球技能證書(shū)。通過(guò)專業(yè)的教練員進(jìn)行專業(yè)的足球訓(xùn)練，S市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)足球隊(duì)的成績(jī)步步上升。在日常的足球訓(xùn)練中，教練員根據(jù)中國(guó)足協(xié)的訓(xùn)練教案和中國(guó)青訓(xùn)大綱，進(jìn)行授課，使學(xué)生不僅能夠接受專業(yè)教練的指導(dǎo)，更能接受專業(yè)的足球理念，對(duì)其足球水平的提升具有極大的促進(jìn)意義。3.1.2S市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)參與足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生基本情況學(xué)生足球水平的提高，與足球訓(xùn)練是密不可分的，足球水平的提高往往是由以下幾個(gè)因素構(gòu)成：訓(xùn)練次數(shù)、訓(xùn)練時(shí)間、教練的專業(yè)性、場(chǎng)地設(shè)施的完備性等。調(diào)研發(fā)現(xiàn)每個(gè)階段的參與足球訓(xùn)練的人數(shù)均不一樣，一年級(jí)最少，由6個(gè)人組成，其余年級(jí)也不均衡，但都可以保證日常訓(xùn)練的開(kāi)展。3.1.3S市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)訓(xùn)練次數(shù)情況調(diào)查與分析在現(xiàn)階段的青少年足球訓(xùn)練中，充足的訓(xùn)練時(shí)間是保證訓(xùn)練隊(duì)足球水平的前提，同時(shí)，過(guò)多的訓(xùn)練次數(shù)和訓(xùn)練量反而會(huì)使隊(duì)員產(chǎn)生抵觸情緒，造成相反的效果。表1S市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)足球訓(xùn)練時(shí)間調(diào)查表n=19從表1可知，參與調(diào)查的有84.61%的人表示訓(xùn)練時(shí)間和次數(shù)合理，沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)大的強(qiáng)度或者過(guò)多的訓(xùn)練次數(shù)，符合S市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)的現(xiàn)階段足球水平，保證了日常訓(xùn)練的正常進(jìn)行。只有科學(xué)化的足球訓(xùn)練才是保證足球隊(duì)整體水平實(shí)力提升的基礎(chǔ)和前提。通過(guò)訪談、考察得知，S實(shí)驗(yàn)小學(xué)各個(gè)年齡段都有足球隊(duì)，人數(shù)參差不齊，不能滿足常態(tài)化的訓(xùn)練和比賽，生源匱乏導(dǎo)致了在低年級(jí)到高年級(jí)不會(huì)出現(xiàn)大的數(shù)字上升，相反會(huì)越來(lái)越少，家長(zhǎng)從孩子的興趣出發(fā)讓孩子加入足球隊(duì)，目的在于鍛煉孩子的意志品質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)能力，并不是強(qiáng)求孩子參與其中，雖然訓(xùn)練時(shí)間和次數(shù)安排較為合理，但是沒(méi)有足夠的人員還是無(wú)法保證訓(xùn)練和比賽的開(kāi)展，不利于那些加入足球隊(duì)孩子們提升自身的技術(shù)水平和對(duì)足球的興趣。3.2S市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)的重視情況調(diào)查與分析通過(guò)對(duì)S市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和聚星足球俱樂(lè)部的負(fù)責(zé)人對(duì)足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的態(tài)度進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，4名接受調(diào)查的領(lǐng)導(dǎo)中，有1人認(rèn)為足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展非常必要，占調(diào)查人數(shù)的25%；有2人認(rèn)為足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展是必要的，占調(diào)查人數(shù)的50%；有1人認(rèn)為開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)可有可無(wú)，占調(diào)查人數(shù)的25%。通過(guò)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行訪談得知，所有領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于學(xué)生的體育鍛煉都具有較高的認(rèn)知度，認(rèn)為體育鍛煉是非常必要的，但是對(duì)于體育鍛煉的手段則呈多樣化態(tài)勢(shì)。大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)從學(xué)生體育鍛煉時(shí)的安全角度出發(fā)，對(duì)于學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中存在安全隱患較為擔(dān)心，這也是部分領(lǐng)導(dǎo)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展持一般態(tài)度的主要原因。表2S市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的態(tài)度調(diào)查n=4類別非常必要必要一般沒(méi)有必要非常沒(méi)有必要人數(shù)12100百分比25%50%25%0%0%領(lǐng)導(dǎo)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的重視程度直接影響著學(xué)校對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的支持力度，通過(guò)對(duì)S市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的重視程度發(fā)現(xiàn)，有1人對(duì)足球運(yùn)動(dòng)重視，占調(diào)查人數(shù)的25%；有3人對(duì)足球運(yùn)動(dòng)重視程度一般，占調(diào)查結(jié)果的75%。說(shuō)明一方面S市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的健身和教育價(jià)值認(rèn)識(shí)程度有待提高，另一方說(shuō)明現(xiàn)行教育體制下，學(xué)校、家長(zhǎng)過(guò)分重視學(xué)生的安全而忽視學(xué)生的身體練習(xí)，在體育鍛煉項(xiàng)目的選擇上傾向于無(wú)對(duì)抗和對(duì)抗程度較低的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)校應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，順應(yīng)國(guó)家發(fā)展潮流，不應(yīng)該只在乎對(duì)抗的強(qiáng)弱，更應(yīng)該把重心放在學(xué)生的興趣上，進(jìn)行開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)。表3S市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展重視程度的調(diào)查n=4類別非常重視重視一般不重視非常沒(méi)不重視人數(shù)01300百分比025%75%0%0%3.3S市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)家長(zhǎng)和學(xué)生滿意度調(diào)查與分析表4S市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)家長(zhǎng)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的滿意度調(diào)查n=142類別非常滿意滿意一般不太滿意不滿意人數(shù)89371600百分比63.15%26.31%11.26%00由表4可知，通過(guò)對(duì)S市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)家長(zhǎng)對(duì)開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)的滿意度調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有89位家長(zhǎng)持現(xiàn)在開(kāi)展的足球運(yùn)動(dòng)非常滿意，占調(diào)查人數(shù)的63.15%；有37人對(duì)現(xiàn)在開(kāi)展的足球運(yùn)動(dòng)情況持滿意態(tài)度，占調(diào)查人數(shù)的26.31%；有16人持一般的態(tài)度，占調(diào)查人數(shù)的10.52%；通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析可知，大多數(shù)的家長(zhǎng)對(duì)于孩子參加學(xué)校的足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展持積極的態(tài)度，表現(xiàn)出了良好的發(fā)展趨勢(shì)。家長(zhǎng)的滿意度在一定程度上影響了的學(xué)生參與對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的興趣，家長(zhǎng)的取向決定了孩子的發(fā)展方向，家長(zhǎng)不應(yīng)過(guò)多的束縛學(xué)生的手腳，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的運(yùn)動(dòng)天性，展先自己的興趣和愛(ài)好，不斷的強(qiáng)化他們的身體和心理，使他們擁有一個(gè)良好的發(fā)展環(huán)境。表5S實(shí)驗(yàn)小學(xué)足球訓(xùn)練學(xué)生對(duì)訓(xùn)練內(nèi)容喜愛(ài)程度調(diào)查n=142類別非常喜歡較喜歡一般不喜歡人數(shù)6759160百分比47.36%42.1%11.2%0訓(xùn)練內(nèi)容的設(shè)計(jì)是反應(yīng)教練員對(duì)足球知識(shí)、足球教學(xué)的理解程度，而訓(xùn)練隊(duì)員的反饋則是反應(yīng)教練員水平的高低，通過(guò)表7可知，有89.46%的隊(duì)員對(duì)教練員設(shè)計(jì)的訓(xùn)練內(nèi)容呈現(xiàn)滿意的態(tài)度，享受足球帶來(lái)的快樂(lè)，積極的參與其中，還有16名同學(xué)對(duì)訓(xùn)練內(nèi)容呈現(xiàn)一般態(tài)度，這16位隊(duì)員認(rèn)為，偶爾可以吸引他們的興趣，激發(fā)他們的潛在運(yùn)動(dòng)能力。3.4S市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)足球訓(xùn)練科學(xué)化情況調(diào)查與分析經(jīng)過(guò)實(shí)地考察了解到，S實(shí)驗(yàn)小學(xué)的足球訓(xùn)練通過(guò)與S聚星足球俱樂(lè)部達(dá)成合作，開(kāi)展足球訓(xùn)練。S聚星足球俱樂(lè)部所聘用的教練都常年扎根于基層青少年足球訓(xùn)練，都有豐富的訓(xùn)練和比賽經(jīng)驗(yàn)。這些教練的到來(lái)使S實(shí)驗(yàn)小學(xué)的足球邁上一個(gè)新的臺(tái)階。本文通過(guò)對(duì)5名教練員訪談的方式，獲取他們的訓(xùn)練計(jì)劃，以及所帶球隊(duì)的發(fā)展規(guī)劃，為本標(biāo)題的撰寫提供了可靠的依據(jù)，發(fā)現(xiàn)S實(shí)驗(yàn)小學(xué)擁有科學(xué)化的訓(xùn)練體系，在球員培養(yǎng)上和日常訓(xùn)練中擁有自己獨(dú)立的訓(xùn)練方案和成長(zhǎng)體系，體系可以幫助球隊(duì)和教練員提升的更快，更好的適應(yīng)足球發(fā)展的方向。3.4.1S市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)足球科學(xué)化訓(xùn)練原則執(zhí)行據(jù)了解，S實(shí)驗(yàn)小學(xué)所聘用的教練在日常訓(xùn)練中，以《中國(guó)足球協(xié)會(huì)青少年訓(xùn)練大綱》為基礎(chǔ)，貫徹落實(shí)其文件內(nèi)容，積極為球員營(yíng)造健康積極正能量的成長(zhǎng)環(huán)境，關(guān)注球員身邊的影響，減少并杜絕負(fù)面干擾。以技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、身體、心智和社交構(gòu)成球員的發(fā)展五環(huán)模型，從而培養(yǎng)球員的競(jìng)技能力，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上提高小隊(duì)員對(duì)足球的興趣，激發(fā)訓(xùn)練熱情，為他們身心健康的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。俱樂(lè)部對(duì)教練員的執(zhí)教理念也有明確的規(guī)定，始終以球員發(fā)展為核心理念，為球員成長(zhǎng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)球員并幫助球員設(shè)置合理目標(biāo)挑戰(zhàn)新高度，把“有成績(jī)不一定有人才，有人才必定有成績(jī)”作為執(zhí)教的中心是想。3.4.2S市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)科學(xué)化訓(xùn)練計(jì)劃調(diào)查與分析具有科學(xué)化的訓(xùn)練計(jì)劃是提高訓(xùn)練質(zhì)量的前提，每節(jié)訓(xùn)練課的教案、規(guī)劃、任務(wù)的科學(xué)性都將決定了本節(jié)訓(xùn)練課的訓(xùn)練效果能否達(dá)到要求。表6S實(shí)驗(yàn)小學(xué)足球隊(duì)科學(xué)化訓(xùn)練計(jì)劃調(diào)查n=19類別很系統(tǒng)比較系統(tǒng)沒(méi)有訓(xùn)練計(jì)劃百分比66%34%0由表6的調(diào)查結(jié)果顯示可知，有66%的家長(zhǎng)認(rèn)為S實(shí)驗(yàn)小學(xué)足球隊(duì)的訓(xùn)練計(jì)劃很系統(tǒng)，符合隊(duì)員的身體各項(xiàng)基本要求，通過(guò)訓(xùn)練可以充分的發(fā)揮隊(duì)員的能力，因地制宜的發(fā)展隊(duì)員的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力。有34%的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)認(rèn)為制定的訓(xùn)練計(jì)劃比較系統(tǒng)，在日常的訓(xùn)練安排上，可以完成訓(xùn)練任務(wù)，參與的隊(duì)員可以基本上達(dá)到訓(xùn)練的要求。通過(guò)表4的數(shù)據(jù)，訪談的兩位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也對(duì)此項(xiàng)調(diào)查結(jié)果持滿意態(tài)度，說(shuō)明S實(shí)驗(yàn)小學(xué)足球隊(duì)的教練員，符合《中國(guó)足球協(xié)會(huì)青訓(xùn)大綱》的要求，但是仍然需要改進(jìn)訓(xùn)練計(jì)劃，充分的發(fā)揮每位隊(duì)員的特點(diǎn)和長(zhǎng)處。表7S實(shí)驗(yàn)小學(xué)足球隊(duì)訓(xùn)練計(jì)劃依據(jù)調(diào)查n=5類別自我創(chuàng)新國(guó)外先進(jìn)理念足球指導(dǎo)教材自己運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)人數(shù)0113百分比020%20%60%根據(jù)表7的結(jié)果顯示，5名教練員在訓(xùn)練計(jì)劃的來(lái)源上有1位教練根據(jù)國(guó)外的先進(jìn)理念進(jìn)行日常的訓(xùn)練工作，還有1位是根據(jù)足球指導(dǎo)教材來(lái)設(shè)計(jì)日常的訓(xùn)練計(jì)劃，從而達(dá)到理想的訓(xùn)練效果，最后有3位是憑借自身的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和培訓(xùn)學(xué)習(xí)，開(kāi)展訓(xùn)練工作。足球訓(xùn)練計(jì)劃在整個(gè)足球訓(xùn)練中，作為開(kāi)端，沒(méi)有提前設(shè)計(jì)的訓(xùn)練計(jì)劃，沒(méi)有根據(jù)隊(duì)員的特點(diǎn)和狀況設(shè)計(jì)訓(xùn)練計(jì)劃，會(huì)大大降低練習(xí)的效果，最后不僅隊(duì)員沒(méi)學(xué)到專業(yè)的技術(shù)和技能，教練員也沒(méi)有得到很好的提升。3.4.3S市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)負(fù)荷情況調(diào)查與分析所有的體育運(yùn)動(dòng)都存在不同程度的運(yùn)動(dòng)量，足球亦是如此，往往足球訓(xùn)練會(huì)通過(guò)設(shè)置不同程度的任務(wù)量去激發(fā)訓(xùn)練隊(duì)員的體能、技能、臨場(chǎng)反應(yīng)和臨場(chǎng)發(fā)揮能力，對(duì)于訓(xùn)練結(jié)束后教練員通過(guò)隊(duì)員的反饋程度或者在訓(xùn)練過(guò)程中教練員的觀察，可以第一時(shí)間的了解本節(jié)訓(xùn)練課的效果，是否需要進(jìn)一步改進(jìn)或者重新設(shè)計(jì)訓(xùn)練課的強(qiáng)度，滿足訓(xùn)練隊(duì)員的最優(yōu)負(fù)荷量。表8S實(shí)驗(yàn)小學(xué)足球訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)負(fù)荷情況調(diào)查n=142類別很累較累一般不太累不累人數(shù)217301470百分比10.52%5.26%21.05%10.52%49.3%根據(jù)表8可知，在參與調(diào)查的142名足球訓(xùn)練隊(duì)員中,有21名隊(duì)員覺(jué)得訓(xùn)練符合超過(guò)自身的極限，通過(guò)對(duì)這些隊(duì)員詢問(wèn)得知，和自身的身體條件有關(guān)系；有30名訓(xùn)練隊(duì)員對(duì)教練員設(shè)計(jì)的訓(xùn)練課負(fù)荷持一般態(tài)度，這30名隊(duì)員自身?xiàng)l件良好，每次訓(xùn)練都能完成教練員提前設(shè)計(jì)的任務(wù)量；最后還有70名訓(xùn)練隊(duì)員覺(jué)得訓(xùn)練強(qiáng)度沒(méi)有達(dá)到自己的疲憊程度，在訓(xùn)練過(guò)程中，最快能理解和完成教練員制定的練習(xí)方案，并在每組練習(xí)中可以超過(guò)其他訓(xùn)練隊(duì)員1-2組以上。通過(guò)對(duì)教練員的訪談得知，從一開(kāi)始訓(xùn)練認(rèn)真的隊(duì)員往往在中期訓(xùn)練階段都可以達(dá)到要求，只有個(gè)別訓(xùn)練不認(rèn)真和受身體條件因素影響的隊(duì)員遠(yuǎn)不能達(dá)到訓(xùn)練要求，需要時(shí)刻督促完成當(dāng)天的足球訓(xùn)練。3.5S市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)訓(xùn)練保障情況調(diào)查與分析專業(yè)的教練、專業(yè)的訓(xùn)練器材和專業(yè)的場(chǎng)地是保障足球訓(xùn)練高效開(kāi)展的前提。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，S實(shí)驗(yàn)小學(xué)的西校區(qū)沒(méi)有專業(yè)足球場(chǎng)地，學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地均設(shè)在室外，室外足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地受天氣條件影響較大，較大的制約了學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)在課內(nèi)外的有效開(kāi)展，S實(shí)驗(yàn)小學(xué)西校區(qū)的足球場(chǎng)地堅(jiān)硬，和籃球場(chǎng)在一起，制約了西校區(qū)的足球發(fā)展。表9S市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)足球器材情況調(diào)查類別足球簡(jiǎn)單訓(xùn)練器材專業(yè)訓(xùn)練器材數(shù)量303020注：調(diào)查發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練人數(shù)不會(huì)超過(guò)30通過(guò)對(duì)S市S區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的足球器材情況的進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這142名隊(duì)員在訓(xùn)練中都能每個(gè)人一顆足球，但是僅有S實(shí)驗(yàn)小學(xué)西校區(qū)具有簡(jiǎn)單的訓(xùn)練器材，東校區(qū)具有專業(yè)的足球訓(xùn)練器材。由此可見(jiàn)，現(xiàn)階段S市S實(shí)驗(yàn)小學(xué)西校區(qū)的足球器材相對(duì)缺乏距離高質(zhì)量足球課的硬件要求尚有較大差距，充分反映出西校區(qū)對(duì)足球器材不夠重視，完備的訓(xùn)練設(shè)施是滿足日常訓(xùn)練的基礎(chǔ)，可以更好的開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)，組織足球運(yùn)動(dòng)，為上好每一節(jié)訓(xùn)練課打下基礎(chǔ)。4結(jié)論與建議4.1結(jié)論盡管現(xiàn)在校園足球氛圍濃厚，但是中國(guó)足球的發(fā)展之路依然任重而道遠(yuǎn)，不僅需要各行各業(yè)喜歡足球、熱愛(ài)足球人士的努力，更需要家長(zhǎng)父母?jìng)兊闹С?，抓好青少年足球?xùn)練，循序漸進(jìn)，不盲目追求一時(shí)效果，擁有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，需要整個(gè)社會(huì)的關(guān)心和付出。促進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)持續(xù)、穩(wěn)定、健康、可持續(xù)的發(fā)展，不再是曇花一現(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)足球強(qiáng)國(guó)的發(fā)展理念和訓(xùn)練理念，結(jié)合當(dāng)下S市足球發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行不斷優(yōu)化改正，探索出適合SS實(shí)驗(yàn)小學(xué)的足球發(fā)展之路；加大學(xué)校和社區(qū)的足球基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，使足球精神、足球文化、足球魅力在SS實(shí)驗(yàn)小學(xué)大放異彩。4.2建議4.2.1完備的訓(xùn)練體系在沒(méi)有足球比賽時(shí)，多數(shù)的時(shí)間都是在訓(xùn)練，通過(guò)不斷的訓(xùn)練，不斷的提高足球競(jìng)技能力、肌肉對(duì)足球技術(shù)動(dòng)作的記憶、位置的交叉互換和積極有效的跑動(dòng)等，來(lái)應(yīng)對(duì)比賽場(chǎng)上變幻莫測(cè)的情況，使機(jī)體快速發(fā)出指令完成動(dòng)作。在制作訓(xùn)練教案和訓(xùn)練計(jì)劃的前提下，首先制定一個(gè)完備的訓(xùn)練體系，體系的作用不在于減少工作的時(shí)間，而是在于確保教練的精力不浪費(fèi)在不必要的工作上，不僅可以更好更快的幫助參與足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生提高足球技戰(zhàn)術(shù)，還可以豐富他們的足球理念。4.2.2加大資金投入?yún)⑴cSS實(shí)驗(yàn)小學(xué)的足球活動(dòng)的人數(shù)在不斷增加，相應(yīng)的足球教學(xué)場(chǎng)地和訓(xùn)練設(shè)備需求也日益增加，優(yōu)質(zhì)的、安全性高的足球場(chǎng)地設(shè)施，是高質(zhì)量完成足球活動(dòng)和足球教學(xué)與訓(xùn)練的前提，在進(jìn)行足球活動(dòng)前應(yīng)該檢查場(chǎng)地安全性，器材損壞程度，這一項(xiàng)內(nèi)容是低年齡段足球老師或教練工作任務(wù)中尤為重要的一環(huán)。用來(lái)專門存放衣物，訓(xùn)練器材的倉(cāng)庫(kù)，訓(xùn)練服、器械等是保證了足球活動(dòng)的流暢性和觀賞性。完備的醫(yī)護(hù)配套用品，不管是足球比賽、足球訓(xùn)練還是足球活動(dòng)，都具有一定的危險(xiǎn)性，都會(huì)導(dǎo)致球員或輕或重的傷病，及時(shí)的診斷，治療是學(xué)生開(kāi)展足球活動(dòng)的重要保障。4.2.3構(gòu)建校園足球文化在日常的足球訓(xùn)練和足球比賽中，鼓勵(lì)班級(jí)同學(xué)前去觀看，提供場(chǎng)外支持和援助，讓參訓(xùn)隊(duì)員感到加入校足球隊(duì)是光榮的一件事，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、強(qiáng)化參訓(xùn)隊(duì)員的場(chǎng)上拼搏精神。亞洲足球強(qiáng)國(guó)——日本的校園足球聯(lián)賽，開(kāi)展火爆的原因之一就是學(xué)校師生都會(huì)前去觀看學(xué)校足球隊(duì)的比賽，在力所能及的方面給場(chǎng)上比賽隊(duì)員提供源源不斷的動(dòng)力。4.2.4構(gòu)建良好的溝通橋梁通過(guò)了解發(fā)現(xiàn)，教練員、教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、俱樂(lè)部領(lǐng)導(dǎo)，之間存在溝通障礙，各方應(yīng)該把足球活動(dòng)的良性開(kāi)展放到首要位置，家長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該明確足球活動(dòng)開(kāi)展不是一朝一夕就可以取得想要的效果，必須通過(guò)時(shí)間的累積、教練員的辛勤指導(dǎo)、參與足球活動(dòng)學(xué)生的投入才可以共同實(shí)現(xiàn)想要的目標(biāo)，可以通過(guò)使家長(zhǎng)觀摩，領(lǐng)導(dǎo)觀摩等方法發(fā)現(xiàn)開(kāi)展足球活動(dòng)中存在的問(wèn)題，通過(guò)溝通，實(shí)現(xiàn)各方理想化的層面，不僅對(duì)于足球活動(dòng)的開(kāi)展，而且對(duì)參與足球活動(dòng)的學(xué)生也要積極的促進(jìn)作用，使他們明白足球運(yùn)動(dòng)不僅僅需要不斷的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題才會(huì)收獲更多。5參考文獻(xiàn)[1]趙世桐.太原市小學(xué)“校園足球特色學(xué)?！鼻蜿?duì)訓(xùn)練現(xiàn)狀調(diào)研[D].山西大學(xué),2016.[2]韓玉穎.西安市城區(qū)足球特色小學(xué)校園足球開(kāi)展現(xiàn)狀及影響因素研究[D].西安體育學(xué)院,2018.[3]孔德銀.我國(guó)青少年足球訓(xùn)練理念研究的評(píng)述及展望(2003-2017)[J].體育世界(學(xué)術(shù)版),2018(12):12-13.[4]孫健,陳效科.從教育視角審視我國(guó)青少年足球人才培養(yǎng)的問(wèn)題及出路[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2018,41(11):110-115.[5]趙海.小學(xué)體育課堂足球訓(xùn)練效率提升策略探討[J].科技資訊,2020,18(07):161-162.[6]劉偉.中小學(xué)足球教學(xué)的困境與對(duì)策[J].教學(xué)與管理,2017(30):106-108.[7]趙長(zhǎng)遠(yuǎn).足球游戲訓(xùn)練法在小學(xué)體育課中教學(xué)效果研究[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2020,41(04):163-164.[8]刁振宇.淄博市張店區(qū)小學(xué)足球教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的實(shí)驗(yàn)研究[D].山東大學(xué),2019.[9]張?zhí)锢?天津市市內(nèi)六區(qū)小學(xué)校園足球特色學(xué)校足球訓(xùn)練教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].天津師范大學(xué),2019.[10]李炳淼.粵北地區(qū)小學(xué)“全國(guó)校園足球特色學(xué)?！弊闱蛴?xùn)練現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D].廣州體育學(xué)院,2019.[11]CoutinhoDiogo,SantosSara,Gon?alvesBruno,TravassosBruno,WongDelP,Sch?llhornWolfgang,SampaioJaime.Theeffectsofanenrichmenttrainingprogramforyouthfootballattackers.[J].PloSone,2018,13(6).[12]TaiSharayahSM,MiltenbergerRaymondG.Evaluatingbehavioralskillstrainingtoteachsafetacklingskillstoyouthfootballplayers.[J].Journalofappliedbehavioranalysis,2017,50(4).[13]RahlfAnnaLina,ZechAstrid.Comparisonof10vs.20minneuromusculartrainingforthepreventionoflowerextremityinjuriesinmaleyouthfootball:Aclusterrandomisedcontrolledtrial.[J].Journalofsportssciences,2020.[14]MuscellaAntonella,VetrugnoCarla,SpedicatoMirko,StefànoErika,MarsiglianteSanto.Theeffectsoftrainingonhormonalconcentrationsinyoungsoccerplayers.[J].Journalofcellularphysiology,2019,234(11).[15]路雙雙.“自我效能理論”在青少年足球訓(xùn)練中的運(yùn)用[J].當(dāng)代體育科技,2020,10(12):35+37.[16]朱峰.國(guó)內(nèi)外兒童少年足球訓(xùn)練方法的研究[J].當(dāng)代體育科技,2020,10(06):52+54.[17]李程.探析青少年足球訓(xùn)練理念與訓(xùn)練方式改進(jìn)[J].河北農(nóng)機(jī),2020(02):56.[18]李力.互動(dòng)式足球教學(xué)訓(xùn)練對(duì)青少年社交焦慮的影響[D].武漢體育學(xué)院,2020.[19]毛鵬鵬.核心力量訓(xùn)練對(duì)青少年初學(xué)者掌握足球基本技術(shù)的影響研究[D].西北師范大學(xué),2019.[20]谷琦.淺談?dòng)绊懳覈?guó)青少年足球技術(shù)訓(xùn)練效果的因素[J].運(yùn)動(dòng)精品,2020,39(01):81-82.[21]毛振明,劉天彪.再論“新校園足球”的頂層設(shè)計(jì)——從德國(guó)青少年足球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)看中國(guó)的校園足球[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào),2015,49(06):5-11.[22]彭偉.歐洲足球發(fā)達(dá)國(guó)家男子青少年訓(xùn)練理念對(duì)我國(guó)男子青少年足球訓(xùn)練的啟示[D].四川師范大學(xué),2007.[23]杜威．韓、日及歐美足球發(fā)達(dá)國(guó)家青少年足球發(fā)展及對(duì)我國(guó)的啟示[J]．西部皮革，2018，40（22）：38．[24]陳先睿．日韓足球后備人才培養(yǎng)模式對(duì)我國(guó)的啟示[J]．體育世界（學(xué)術(shù)版），2018（08）：89-91．[25]樊東聲．韓國(guó)民族主義與足球發(fā)展研究[J]．河北體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，29（03）：16-19.附錄附件1教練員您好！我是S大學(xué)的一名即將畢業(yè)的學(xué)生，有一份關(guān)于S實(shí)驗(yàn)小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的調(diào)查問(wèn)卷，希望你可以在此問(wèn)卷上留下你對(duì)足球的記憶和回憶，本次問(wèn)卷為匿名填寫，請(qǐng)放心！您執(zhí)教年教練員等級(jí)：１．S實(shí)驗(yàn)小學(xué)有幾支足球隊(duì)Ａ１Ｂ２Ｃ３Ｄ3以上２．參與足球活動(dòng)的人數(shù)有多少？Ａ10人ＢB10—15人Ｃ15人以上３．您認(rèn)為S實(shí)驗(yàn)小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的日常訓(xùn)練時(shí)間和次數(shù)安排合理嗎？Ａ非常合理Ｂ較合理Ｃ一般Ｄ較不合理４．S實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生參與足球活動(dòng)的人數(shù)？Ａ60%以下Ｂ60%—70%Ｃ70%-90%Ｄ90%以上５．S實(shí)驗(yàn)小學(xué)每次的足球活動(dòng)時(shí)間是多久？Ａ１小時(shí)Ｂ１—1.5小時(shí)Ｃ1.5小時(shí)以上６．每次的足球活動(dòng)是否制定有系統(tǒng)的計(jì)劃和教案？Ａ很系統(tǒng)Ｂ較系統(tǒng)Ｃ沒(méi)有訓(xùn)練計(jì)劃和教案７．在開(kāi)展足球活動(dòng)中遇到的最大困難是（可多選）？Ａ缺乏參考依據(jù)Ｂ沒(méi)有規(guī)范的模式Ｃ學(xué)校的支持力度不夠D訓(xùn)練時(shí)間很難固定８．在制定足球活動(dòng)的計(jì)劃和教案您是以什么為參考依據(jù)的（可多選）？Ａ根據(jù)自己想法Ｂ學(xué)習(xí)國(guó)外理念Ｃ按照足球指導(dǎo)教材和