2024-2024英語教學(xué)計劃

2024-2024年啟明中學(xué)英語學(xué)科教研工作方案本年度根據(jù)市教研室2024年教研工作方案要點(diǎn)和英語學(xué)科實(shí)際情況，英語教學(xué)教研在認(rèn)真貫徹?英語課程標(biāo)準(zhǔn)?的情況下，重點(diǎn)以增強(qiáng)教研實(shí)效性，提高教學(xué)教研質(zhì)量為主要目標(biāo)，圍繞“教學(xué)常規(guī)化、課程校本化、課堂高效化、教師專業(yè)化〞等內(nèi)容開展教研活動，全面提高學(xué)生的英語素質(zhì)，不斷提高英語教師的專業(yè)水平、理論水平和教學(xué)技能，穩(wěn)步提高英語教育教學(xué)質(zhì)量。一、工作思路以提高英語教學(xué)質(zhì)量為核心，以課堂教學(xué)和校本教研為中心，以優(yōu)化教師教學(xué)方式與改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，嚴(yán)把集體備課關(guān)、課堂教學(xué)關(guān)、作業(yè)批評關(guān)、學(xué)業(yè)測試關(guān)、學(xué)生輔導(dǎo)關(guān)、常規(guī)檢察關(guān)，推進(jìn)英語教學(xué)常規(guī)化；通過名師送教進(jìn)校、示范觀摩研討、片區(qū)教研論壇以及教學(xué)調(diào)研分析等多種形式的活動,推動英語課堂高效化；從教學(xué)理念、教材分析、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程、教學(xué)實(shí)效、學(xué)科競賽等方面加強(qiáng)教師培訓(xùn)活動，促進(jìn)教師專業(yè)化；加強(qiáng)學(xué)習(xí)，明確職責(zé)，做好吳忠二中聯(lián)片區(qū)教研工作、聯(lián)系吳忠秦渠中學(xué)、郭橋中學(xué)、指導(dǎo)吳忠一中、三中、四中三個教研組、培養(yǎng)四名青年英語教師、組織好五節(jié)英語學(xué)科公開研討課，成為教研活動的組織者、參與者、指導(dǎo)者。二、重點(diǎn)工作1.深入學(xué)校做好英語學(xué)科視導(dǎo)工作，在視導(dǎo)工作中，通過聽課、議課、看教案、查作業(yè)等方式，對英語教師的課堂教學(xué)、教案設(shè)計、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)等方面進(jìn)行針對性的交流指導(dǎo)，并提出改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的合理化建議，幫助教師提高教學(xué)水平。2.做好2024年高考備考復(fù)習(xí)研討工作，及時搜集高考信息，把握高考命題思路和考試趨勢，參與市區(qū)高三聯(lián)考組織、質(zhì)量分析等活動，努力穩(wěn)步提高英語高考成績。3.做好2024年中考英語備考輔導(dǎo)組織工作，組織初三英語教師參加區(qū)、市教研室舉辦的備考復(fù)習(xí)研討會，了解中考動態(tài)，熟悉中考題型變化，做好模擬測試，提高中考英語成績。4.做好英語學(xué)科名師送教下鄉(xiāng)聯(lián)片教研活動的組織工作。在活動中發(fā)揮名師和骨干教師的示范引領(lǐng)作用，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)中青年教師不斷提升教育教學(xué)能力和水平。5.協(xié)助相關(guān)縣教研室、學(xué)校，做好五縣〔市、區(qū)〕初中英語教師會課活動的組織工作。6.做好市區(qū)學(xué)校英語學(xué)科青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽的組織工作。通過優(yōu)質(zhì)課競賽等活動，推廣優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為青年教師搭建專業(yè)開展平臺，促進(jìn)青年教師業(yè)務(wù)能力的不斷提升。三、常規(guī)工作1.組織全市獲得復(fù)賽資格的教師參加全國中小學(xué)英語教師教學(xué)技能復(fù)賽，幫助參賽教師做好賽前準(zhǔn)備工作，力爭取得好成績，為教師成長搭建平臺，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。2.參加市教研室組織的教學(xué)活動。在活動中，同英語教師一起認(rèn)真研讀?新課標(biāo)?，努力研修教材教法，切實(shí)落實(shí)教學(xué)常規(guī)，引導(dǎo)教師們將實(shí)踐與研修相結(jié)合，通過自主研修與校本研修等形式，有效開展課標(biāo)、教材教法研修活動，積極進(jìn)行“有效教學(xué)，高效課堂〞的實(shí)踐與探究，不斷提升教師課堂教學(xué)水平，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。3.制定下發(fā)初中畢業(yè)班學(xué)生英語口語測試要點(diǎn)，認(rèn)真做好英語口語測試的組織協(xié)調(diào)工作，促進(jìn)學(xué)生全面提高英語聽、說、讀、寫能力。4.組織初中英語教師積極參加各種形式的教材教法培訓(xùn)，聘請外研社、自治區(qū)教研室英語專家對英語教師進(jìn)行課標(biāo)、教材教法培訓(xùn)。通過培訓(xùn)幫助教師全面理解新課標(biāo)、熟悉新教材、掌握新方法。5.參加英語學(xué)科教學(xué)質(zhì)量檢測的命題、閱卷、質(zhì)量分析等工作，通過檢測，了解教學(xué)情況、發(fā)現(xiàn)問題，及時改進(jìn)方法，提高教學(xué)水平。6.做好中考閱卷組織工作，認(rèn)真完成中考質(zhì)量分析報告。7.做好全國中學(xué)生英語能力競賽的報名、考場編排、測試、評卷等工作。8.認(rèn)真做好英語學(xué)科全年教研總結(jié)等工作。四、工作安排八月：1.參加學(xué)校開學(xué)前的各項業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作；2.做好全年英語學(xué)科教研工作方案。九月:1.制定英語學(xué)科教師教學(xué)工作方案；2.制定下發(fā)2024-2024學(xué)年第一學(xué)期各年級英語教學(xué)進(jìn)度表；3.參加教育局組織的期初教育教學(xué)工作督導(dǎo)檢查。4..組織七年級英語科書法比賽。十月：1.組織八年級、九年級英語寫作比賽；2.七年級英語口語朗讀比賽。.3:.召開上學(xué)期八、九年級教學(xué)質(zhì)量檢測分析會；十一月：1.十二月一月二月

英語教研組考核制度為進(jìn)一步推進(jìn)英語教研組工作，現(xiàn)根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)管理工作的意見，特制定本條例：第一局部

教研組考核一、教研活動〔20分〕按照教研組活動安排組織本組老師開展教研教科活動，每學(xué)期組織各類教研教科活動次數(shù)不得少于學(xué)期周數(shù)，活動要有記錄，活動形式要多樣。每缺一次活動扣3分，扣完為止。考核方法：根據(jù)教研組活動記錄核分，每學(xué)期檢查兩次。二、方案總結(jié)〔10分〕教研組在規(guī)定時間內(nèi)制訂好教研組活動方案、寫好期末教研組工作總結(jié)。考核方法：根據(jù)方案總結(jié)的質(zhì)量與實(shí)際工作的一致性賦分。少一項扣5分，質(zhì)量較差扣1－3分。三、開課、聽課、評課〔40分〕1、開課〔15分〕催促本教研組每學(xué)期開一節(jié)公開課〔示范課、研討課等〕，并進(jìn)行具體組織工作?？己朔椒ǎ翰殚喡犝n記錄。凡本組有一位老師不開課的〔任課老師因病例外〕扣2分，扣完為止。2、聽課〔15分〕教研組組長一學(xué)期聽課節(jié)次不少于--節(jié)〔聽本組或其他組老師〔含外?！车恼n均可〕?？己朔椒ǎ翰殚喗萄薪M長聽課筆記。每少一次扣2分，扣完為止。3、評課〔10分〕教研組組長一學(xué)期組織本教研組評課活動不少于三次?？己朔椒ǎ翰殚喗萄薪M活動手冊。每少一次扣2分，扣完為止。四、教科活動〔15分〕教研組長制訂本人教科課題方案〔5分〕。催促本教研組任課老師制訂課題方案，寫好課題報告〔或總結(jié)〕，歸納課題資料?！?0分〕考核方法：查閱教研組長與任課教師課題方案〔方案可以由幾位任課老師共同負(fù)責(zé)；凡校級以上課題人員由教科部門負(fù)責(zé)檢查課題方案，計入教研組長考核總分〕。任課教師缺一課題每人次扣2分，扣完為止。五、常規(guī)工作〔15分〕

1、參加教研組長會議，缺一次扣2分〔因病因事例外〕。

2、每學(xué)期至少組織一次學(xué)科競賽，不組織扣5分。3、完成學(xué)校布置的中心工作，未完成一次扣1分。第二局部

評定與獎勵方法一、教研組長獎勵學(xué)校以學(xué)期為單位對教研組長考核，根本津貼50元。根據(jù)教研組組長考核總分另設(shè)獎勵。其中一等獎一名，二等獎一名，三等獎二名。二、教研組獎勵經(jīng)考核組對教研組長工作考核和本組任課教師工作考核后，對教研組工作作出綜合考核，并評定等級。學(xué)校依據(jù)總分情況評定教研組等第并給予榮譽(yù)獎勵：一等獎一個組，二等獎一個組，三等獎二個組。一、班主任要給學(xué)生、家長留下良好的第一印象“好的開端是成功的一半〞，班主任無論何時都要滿懷激情的走進(jìn)班里。新的學(xué)期開始了，又接了新一屆的學(xué)生。第一次開學(xué)就分普快，應(yīng)該說我面臨的很大的壓力，因?yàn)閷W(xué)生中考的分?jǐn)?shù)并不能完全表達(dá)學(xué)生的真實(shí)水平，可來到這里，不管學(xué)生還是家長都對我們抱有很大的期望。所以第一次給學(xué)生講話的時候我說：各位同學(xué)大家好，從今天開始我將和你們朝夕相處，晨昏相伴，可能要比你們的父母與你們在一起的時間還長，我將用三年的時間守望著你們、守望著奇跡的發(fā)生……。在第一次的家長會上，我的標(biāo)題是?為了您的孩子，為了我的學(xué)生，讓我們共同努力?。自我感覺效果不錯?？梢哉f得益于韓老師的精彩講座。二、班主任要是一位教課能手班主任的所教成績一定要好，給學(xué)生以信心。真正做到一課一個中心：講清一條線索，理清一個框架，突出一個重點(diǎn)，化解一個難點(diǎn)，出現(xiàn)一個亮點(diǎn)。讓學(xué)生服你的課，從而服你的管理。三、班主任要正確處理與學(xué)生、家長、課任老師之間的關(guān)系要處理好與學(xué)生的關(guān)系，就要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界。抓住恰當(dāng)時機(jī)引導(dǎo)學(xué)生。對學(xué)生有一顆公心。處理與學(xué)生家長的關(guān)系要講究策略。

石老師講的是?做一個專業(yè)的班主任——科學(xué)、智慧、魅力?石老師在講座中用了很多真實(shí)的案例，真正將一個充滿科學(xué)、智慧、魅力的優(yōu)秀班主任的形象展示在我們面前。一、班主任應(yīng)具備的品質(zhì)作為班主任首先要有積極的心態(tài)，要喜愛自己的班主任工作。只有一個人真正喜愛一件事，你才能將這件事做好，你才能不感到累，你才能真正感受到付出與收獲之間一定是成正比的。作為班主任要站的高看的遠(yuǎn)，處理問題上不能單一的就事論事，要跳出事情本身，從教育學(xué)生如何做人做事上入手，找到教育學(xué)生的契機(jī)，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，世界觀，價值觀。作為班主任要嚴(yán)厲與慈祥同行。教師對學(xué)生要有慈和愛的一面，也要有威和嚴(yán)的一面，這是師愛中的既對立又統(tǒng)一的兩個方面。要真正做到“嚴(yán)字當(dāng)頭，愛在其中〞。失去了嚴(yán)的愛是溺愛，而失去了愛的嚴(yán)就變成蠻橫了。批評應(yīng)該是愛和嚴(yán)的統(tǒng)一，批評是一種藝術(shù)。二、班主任與班級作為一個班主任就要有先進(jìn)的理念：讓學(xué)生有共同的奮斗目標(biāo)，有良好的人際關(guān)系，有健全的組織結(jié)構(gòu)，有正確的輿論導(dǎo)向，有教育意義的活動，有良好的組織紀(jì)律。要求學(xué)生在自律中成長。記住以下幾句話：一是先做應(yīng)該做的事，再做喜愛做的事。二是心中有人，眼中有事。三是越在黑暗的地方越做光明的事。三、班主任與學(xué)生作為班主任要讓學(xué)生體會到他在班級中的作用與地位是不可替代的。要使學(xué)生知道“因?yàn)槲业拇嬖谑顾烁械叫腋?，使集體感到溫暖〞。要讓學(xué)生感受到班主任不會放棄任何一個學(xué)生，同學(xué)也不會放棄任何一個同學(xué)?！皼]有人放棄你，只有自己放棄自己〞。聽了兩位老師的講座，使我感受最深的是“作為一名班主任，我忙碌、我疲憊、我清貧，但是我快樂、我充實(shí)、我享受〞。“讓我們的學(xué)生過一種幸福完整的教育生活〞?！鞍嘀魅喂ぷ魅沃囟肋h(yuǎn)，我們要進(jìn)行不懈地努力〞。是的，班主任的工作雖然煩鎖又辛苦，但換來學(xué)生的快樂幸福，自己也感到快樂幸福。

經(jīng)典詞句：1、既然無法改變，就得需要適應(yīng)。2、班主任工作在夾縫中求生存。3、班主任工作要進(jìn)入良性循環(huán)，出現(xiàn)倦怠就需要充電學(xué)習(xí)。4、占位要高，做人要低調(diào)。5、對問題學(xué)生要培養(yǎng)學(xué)生樂觀情緒。6、想要領(lǐng)導(dǎo)為你搭臺，你先要為領(lǐng)導(dǎo)搭臺。7、心存感謝做教育。8、做賞識教育的先行者。9、好孩子是夸獎出來的。10、學(xué)校要開展，你就是校長手中一張牌，一張大牌11、班級穩(wěn)定了，學(xué)校也就辦好了12、班主任的管理水平上去了，學(xué)校的品牌也就打造出來了13、班主任是苦干、巧干干出來的14、真抓實(shí)干，是班主任管理成功之道15、管理班級工作的前題是學(xué)生服你16、第一次在全體學(xué)生面前亮相要打動學(xué)生的心17、第一次上課要牽引學(xué)生的魂18、只要你簡單了，生活也就簡單了19、感謝那些折磨你的人和事怎樣做好一名新課標(biāo)下的初中班主任?班主任是班集體的建設(shè)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級的中心和靈魂。新時期做好班級管理工作，需要班主任傾注大量的精力和心血。一、必須構(gòu)建平等的師生關(guān)系。當(dāng)前師生之間的交往障礙和隔膜十清楚顯和突出。據(jù)有關(guān)調(diào)查報告顯示：有60%的教師自認(rèn)為是熱愛學(xué)生的，但只有5.61%的學(xué)生感受到了教師的愛。從?中國教育報?的調(diào)查結(jié)果看，當(dāng)前中小學(xué)師生關(guān)系表現(xiàn)出明顯的傾向性問題：師生感情產(chǎn)生隔膜，呈現(xiàn)出師生間知識傳遞的渠道在拓寬，而感情溝通的渠道在縮小的趨勢。這種現(xiàn)狀的存在，必然從根本上阻礙班主任工作的有效開展。師生關(guān)系是學(xué)校關(guān)系的根底與核心。從一定意義上講，師生關(guān)系決定了學(xué)校的教學(xué)和教育質(zhì)量的上下。因此，班主任教師更新觀念、與時俱進(jìn)以及努力構(gòu)建適應(yīng)時代的民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系已刻不容緩。切實(shí)做到了解和相信每一個學(xué)生，尊重和關(guān)愛每一個學(xué)生，視學(xué)生為“開展的人〞，“有個性的人〞，“有獨(dú)立意義的人〞，就顯得十分必要。二、始終堅持身教重于言教的教育原那么?！皩W(xué)高為師，身正為范〞。教師不僅是知識的傳播者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。任何一個教師，不管他是自覺的還是不自覺的，他的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。中小學(xué)生處在人生觀、世界觀和價值觀的不斷形成階段，有很強(qiáng)的可塑性。這就要求教師必須時時處處作學(xué)生的表率，凡事要求學(xué)生做到的自己首先要做到?？鬃釉f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。〞因此，班主任教師應(yīng)始終堅持“身教重于言教〞的原那么，不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的提高，不斷標(biāo)準(zhǔn)自身言行，不斷塑造自己高尚的人格，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，用自己淵博的知識、優(yōu)秀的品質(zhì)、高尚的情操去感染和教育學(xué)生，讓學(xué)生在言傳身教中接受教育，得以開展。三、恰當(dāng)運(yùn)用嚴(yán)愛相濟(jì)的教育方法。嚴(yán)格要求學(xué)生是愛學(xué)生的表現(xiàn)，教師愛學(xué)生主要是從學(xué)生全面開展和健康成長著眼，所以愛學(xué)生就要嚴(yán)格要求學(xué)生，要求學(xué)生向良好的方向開展前進(jìn)。熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生，是一個有機(jī)的整體。〞俗話說，愛之深，求之切?！皭郇曊f明了教師對學(xué)生的態(tài)度，“嚴(yán)〞說明了教師對學(xué)生的要求。嚴(yán)出于愛，愛寓于嚴(yán)，嚴(yán)愛相濟(jì)才能教育好學(xué)生。如果教師對學(xué)生只愛不嚴(yán)，那就成了放任、縱容學(xué)生和遷就、庇護(hù)學(xué)生，最終是害了學(xué)生；如果只嚴(yán)不愛，那么這種嚴(yán)達(dá)不到教育的目的。當(dāng)然，嚴(yán)格要求學(xué)生要嚴(yán)而有度，合情合理，不吹毛求疵，不強(qiáng)橫無理，不抑制學(xué)生個性的開展。一個優(yōu)秀的班主任教師都是用自己出色的感召力，把握好“愛〞與“嚴(yán)〞的分寸，把二者真正有機(jī)地融合在一起，使學(xué)生在自己愛的感情中和嚴(yán)格的要求下，愉快、健康的成長。四、充分調(diào)動家長教育的潛能。家長是孩子的“第一任教師〞，家庭是孩子的“第一所學(xué)校〞。孩子從出生第一天起，直到長大成人，最能影響他們的人是他們的家長。家長的行為、價值觀以及對生活的態(tài)度會在孩子的精神上和素質(zhì)的開展上起到潛移默化的作用。蘇霍姆林斯基說過：“只有學(xué)校教育而沒有家庭教育，或只有家庭教育而無學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其艱巨而復(fù)雜的任務(wù)。〞這說明教師和家長在人才培養(yǎng)中起著舉足輕重的作用，二者互為補(bǔ)充，相輔相成。目前中小學(xué)生絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，這些學(xué)生家長都接受過一定程度的文化教育，他們有很大的教育潛能，也非常重視孩子的教育和培養(yǎng)。因此，要教育好學(xué)生，班主任教師必須取得家庭的緊密配合，調(diào)動家長的積極性，挖掘家長教育的潛能，經(jīng)常與家長互通信息，更好地了解學(xué)生，實(shí)施最有利于孩子成長的教育方案，與家長形成教育共識。怎樣做好一名新課標(biāo)下的初中班主任?

班主任作為一個班級管理的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者，對學(xué)生的成長成才起著非常重要的作用。隨著新課程改革的不斷深入，我國長期以來形成的傳統(tǒng)師生關(guān)系在發(fā)生著深刻的變化。傳統(tǒng)的班主任角色也越來越顯示出它的局限性。班主任在課程改革中必然要轉(zhuǎn)換自身的角色，那么，新課改背景下班主任角色應(yīng)是怎樣的呢？一.學(xué)生精神的貼心人?根底課程改革綱要?中指出，課改是為了一切學(xué)生的開展，為了中華民族的振興。這里的開展指的是學(xué)生的全面開展，它包括人的生理開展和心理開展。而學(xué)校教育總是在人的一定的情緒和情感狀態(tài)下進(jìn)行的，這就要求班主任在工作中首先要重視學(xué)生的精神世界。“教育首先是一種保護(hù)。〞中國著名教育專家朱小蔓認(rèn)為：現(xiàn)在的班主任似乎有這樣的工作范圍，就是精神關(guān)心的工作。班主任的身份、班主任的工作、班主任的職能顯然和學(xué)生的精神成長有著非常重要的關(guān)系。因此，新課改下的班主任首先應(yīng)是學(xué)生精神的貼心人、精神的關(guān)心者，具體表現(xiàn)如下：①

學(xué)生人格的守護(hù)學(xué)生的人格開展，是素質(zhì)開展的根本。對學(xué)生人格的守護(hù)，也就意味著把握住了素質(zhì)教育的根本。班主任對學(xué)生人格的守護(hù)主要從兩方面入手:一是自己尊重學(xué)生，摒棄以往“權(quán)威者〞的角色,和學(xué)生平等相處，互相尊重，以對話方式友好溝通。二是引導(dǎo)同事、家長、學(xué)生要對學(xué)生的人格尊重。②

學(xué)生個性的張揚(yáng)新課程改革關(guān)注學(xué)生個性開展，班主任是關(guān)注學(xué)生個性化開展的“重要他人〞。朱小曼教授說:班主任管理的最大效率是一個個活生生的人性的展開……如果班主任的水準(zhǔn)越高，他班上的學(xué)生的個性就會越來越豐富地展開?？梢?，張揚(yáng)學(xué)生的個性是班主任工作的重要的局部.要做到這一點(diǎn)，班主任要放棄“教育是一種控制〞的觀念.對“犯錯〞、“越軌〞的學(xué)生要細(xì)細(xì)的分析，找出“犯錯〞中的“光點(diǎn)〞、“越軌〞中的“金點(diǎn)〞作充分肯定，在管理中要防止用諸多清規(guī)戒律標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生，讓學(xué)生個性得到自由充分的開展。③

學(xué)生情感的鼓勵學(xué)生是具有豐富情感的人。學(xué)校教育的過程更重要的是學(xué)生情感體驗(yàn)的過程。體驗(yàn)到積極情感〔如成功、快樂、滿意等〕的學(xué)生，往往對學(xué)習(xí)生活充滿興趣，并能持之以恒地堅持下去；而經(jīng)常體驗(yàn)到消極情感〔如失敗、痛苦、失望等〕的學(xué)生，往往就成為了所謂“不求上進(jìn)〞的后進(jìn)生、學(xué)困生。因此新課改中的班主任，更要不惜精力，通過形式多樣的鼓勵方式方法，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，生活的樂趣，給學(xué)生以心理上的平安和精神上的鼓舞，使學(xué)生思維更加活潑，探索熱情更加高漲，從而成為學(xué)習(xí)的主人、生活的主人。④

學(xué)生心理的疏導(dǎo)據(jù)調(diào)查說明，不少學(xué)生有心理疾病。然而傳統(tǒng)班主任卻忽略了這一點(diǎn)，在新課改正程中，班主任必須意識到心理健康是學(xué)生智力活動的根底和前提。幫助學(xué)生調(diào)節(jié)好心理，是班主任義不容辭的責(zé)任。這一方面需要班主任掌握一定的心理學(xué)理論知識。另一方面要密切關(guān)注學(xué)生的生活，及時感受到學(xué)生的心理變化，找到問題的根源，按心理規(guī)律辦事，到達(dá)事半功倍的教育效果。二.課程改革的落實(shí)人班級是新一輪課改落實(shí)的最根本單位，作為這一單位的核心人物班主任，理所當(dāng)然是課改的落實(shí)人、推進(jìn)者。那么班主任怎樣才能推進(jìn)課改呢？①

學(xué)習(xí)新課程理論隨著新課程的實(shí)施，傳統(tǒng)班主任都會明顯地感到力不從心。班主任僅僅滿足于原有水平，已不能勝任新課改的需要，怎么辦？努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課程理論知識，獲取有關(guān)新課改的最新信息，來指導(dǎo)自己的班主任工作實(shí)踐，使班主任工作少走彎路。②

實(shí)踐新課程改革新課程改革需要每一位教師的熱情投入，尤其需要班主任的全心實(shí)踐。班主任在新課程理念的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生參與班級管理制度的建立，參與班級管理的過程，參與學(xué)生日常表現(xiàn)的評定，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感；引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己開展的方向和道路，幫助其尋找、搜集和利用課程資源；引導(dǎo)學(xué)生從教室走向?qū)W校，由學(xué)校走向生活，走向社會、自然……在新課程改革的浪潮中，班主任要成為課改實(shí)踐的弄潮兒。③

研究新課程改革新課程有許多新的觀念、內(nèi)容要求班主任去熟悉、理解和研究。班主任也只有在研究中才能不斷反思自己的工作實(shí)踐，并將其上升至理論層面，而后再用理論去指導(dǎo)新課程改革實(shí)踐；通過研究，班主任工作才能更科學(xué)化，班主任才能真正走上專業(yè)化的道路，從而從繁雜瑣碎的班務(wù)工作中走出來；也只有通過研究，班主任才能體驗(yàn)到投身課程改革的樂趣，看到自己勞動的價值，進(jìn)一步堅決其當(dāng)班主任的志向。④

創(chuàng)造新課程資源班主任承擔(dān)著課程開發(fā)的責(zé)任與義務(wù)：不僅要與學(xué)生一起對教學(xué)文本進(jìn)行加工建構(gòu)，還要承擔(dān)開發(fā)學(xué)校選修課程、綜合實(shí)踐活動課程資源的任務(wù)；不僅要自己進(jìn)行課程開發(fā)，更要組