幼兒園學(xué)期參考計(jì)劃(2020)1

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指導(dǎo)思想

深化學(xué)習(xí)?幼兒園教育指導(dǎo)綱要?，把握?綱要?精華，強(qiáng)化效勞認(rèn)識(shí)，規(guī)范各項(xiàng)治理，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與理論研究。遵照幼兒身心開(kāi)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，自覺(jué)制造與個(gè)體生命相和諧、相一致的教育；通過(guò)課程施行和課題研究提升幼兒園內(nèi)涵，促使幼兒、教師、幼兒園的持續(xù)開(kāi)展。結(jié)實(shí)樹(shù)立以人為本的治理觀念，將最科學(xué)的思想理念浸透到幼兒教育日常治理的各個(gè)環(huán)節(jié)，做到四個(gè)新：教育觀念不時(shí)更新；工作生活不時(shí)創(chuàng)新；思想觀念不時(shí)立新；與時(shí)俱進(jìn)不時(shí)求新。

工作目的：

1、加強(qiáng)園本培訓(xùn)，夯實(shí)隊(duì)伍素養(yǎng)

2、加強(qiáng)過(guò)程治理，進(jìn)步治理效益

3、加強(qiáng)課題研究，進(jìn)步園所內(nèi)涵

4、加強(qiáng)文化建立，提升辦園檔次

詳細(xì)措施：

一、在隊(duì)伍建立上，注重一個(gè)“優(yōu)〞字

1、加強(qiáng)幼兒園指導(dǎo)班子建立，樹(shù)立正確的治理思想，進(jìn)步治理才干和程度。每一個(gè)指導(dǎo)干部要勤于學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)考慮，長(zhǎng)于研究；要胸中有全局，眼中有目的，手中有重點(diǎn)；要小事記在心，大事抓在手，難事走在前。

2、加強(qiáng)幼兒園骨干教師建立，充沛發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)作用。幼兒園要為骨干教師提供外出學(xué)習(xí)交流的時(shí)機(jī)，同時(shí)開(kāi)展一對(duì)一幫扶結(jié)對(duì)活動(dòng)，舉辦優(yōu)課展現(xiàn)、教學(xué)觀摩、專題講座等活動(dòng)，使一些有潛力的青年教師能聚焦業(yè)務(wù)，脫穎而出。

3、加強(qiáng)幼兒園園本培訓(xùn)力度，通過(guò)幼兒教師全員培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)二次培訓(xùn)、新教師業(yè)務(wù)達(dá)標(biāo)考核等方式，促進(jìn)不同層次教師的生長(zhǎng)。

4、加強(qiáng)幼兒園后勤隊(duì)伍建立，充沛發(fā)揮后勤人員的智慧和力量，改進(jìn)效勞方式，要樂(lè)于奉獻(xiàn)，肯苦能干，同事之間互相尊重。制定保育員、后勤人員一日工作規(guī)范，明確崗位工作的流程操作要求，建立健全長(zhǎng)效的考核機(jī)制，通過(guò)崗位技能評(píng)優(yōu)、操作活動(dòng)競(jìng)賽等方式，掌握必備的效勞技能，進(jìn)一步規(guī)范相關(guān)的工作行為，積極為教師和幼兒提供教與學(xué)的方便，確保幼兒園的各項(xiàng)工作正常有序開(kāi)展。

二、在各級(jí)治理上，落實(shí)一個(gè)“細(xì)〞字

1、進(jìn)一步理順層級(jí)治理網(wǎng)絡(luò)，做到權(quán)利與義務(wù)并舉。進(jìn)一步理清層級(jí)模塊，明確各層級(jí)應(yīng)有的權(quán)利，明確各層級(jí)應(yīng)盡的義務(wù)，各層級(jí)的治理者都要細(xì)化治理要求，明確操作規(guī)范，從縱向確保各層級(jí)治理信息暢通。

2、進(jìn)一步完善層級(jí)治理機(jī)制，做到職責(zé)與考核對(duì)等。按照全體教工在實(shí)際操作中的經(jīng)歷及建議，不時(shí)完善幼兒園各層級(jí)治理的崗位內(nèi)容和崗位職責(zé)，每一個(gè)教職員工要明晰各自所在的層級(jí)，明確各自的崗位內(nèi)容和崗位職責(zé)，要一層對(duì)一層負(fù)責(zé)，一層對(duì)一層考核，每一項(xiàng)工作都可以責(zé)任到人，做到事事有人做、人人有事做。

3、進(jìn)一步健全民主治理體制，做到規(guī)范與創(chuàng)新同行。充沛發(fā)揮園務(wù)委員會(huì)的作用，幼兒園實(shí)行全員聘用合同制、崗位優(yōu)化競(jìng)爭(zhēng)制、中層干部上崗競(jìng)聘制。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)常規(guī)治理檢查，做到考核與獎(jiǎng)懲掛鉤。從教師的教育常規(guī)入手，抓打算的制訂，抓活動(dòng)的落實(shí)，抓考核的公開(kāi)；從幼兒的一日常規(guī)入手，抓興趣的萌生，抓適應(yīng)的培養(yǎng)，抓情況的反響。各層級(jí)要在幼兒園教科研工作、宣傳工作、平安工作、家長(zhǎng)工作、班級(jí)治理工作等方面進(jìn)一步細(xì)化，嚴(yán)格執(zhí)行“打算——落實(shí)——檢查——反響〞的四環(huán)運(yùn)轉(zhuǎn)方式，認(rèn)真做好評(píng)優(yōu)、評(píng)先活動(dòng)。

三、在常規(guī)工作上，確保一個(gè)“實(shí)〞字

1、在制定目的時(shí)，要有數(shù)量概念。每一個(gè)教職員工在制定各自的工作目的時(shí)，要清醒地認(rèn)識(shí)到，自己的崗位在哪里，自己的職責(zé)是什么，然后思索自己的目的。在制定目的的時(shí)候，不只要有“數(shù)〞的規(guī)定，還要有“量〞的要求，如此我們幼兒園的每一個(gè)教職員工就會(huì)目的明確，有所事事。

2、在執(zhí)行打算時(shí)，要有時(shí)間概念。不論哪一項(xiàng)打算，都會(huì)有一個(gè)時(shí)間限制。幼兒園的每一個(gè)治理者在行使治理職責(zé)時(shí)，要有明確的時(shí)間概念，要請(qǐng)教工做到的，自己首先要做到，要請(qǐng)教工完成的，自己首先要超前完成，如此我們幼兒園的每一項(xiàng)工作就能按部步就班，齊頭并進(jìn)。

3、在完成任務(wù)時(shí)，要有規(guī)范概念。我們有些教師關(guān)于幼兒園布置的任務(wù)，只是機(jī)械的完成，不講質(zhì)量，不計(jì)效果。因此在布置一個(gè)任務(wù)時(shí)，要說(shuō)明此項(xiàng)任務(wù)的明確規(guī)范，幼兒園的每一個(gè)教職員工在完成一個(gè)任務(wù)時(shí)，要按照規(guī)范竭盡所能，如此我們幼兒園的每一件事情就會(huì)有條不紊，有所效果。

4、在履行職責(zé)時(shí)，要有責(zé)任概念。作為一名一般的幼教工作者，我們都明白需要耐心、細(xì)心和愛(ài)心。但這僅僅是做工作的前提，要做好這份工作，更需要的是我們的責(zé)任。平安工作、家長(zhǎng)工作、班級(jí)治理工作、幼兒的生活起居等等尤其需要我們的責(zé)任，如此我們幼兒園的每一個(gè)環(huán)節(jié)就會(huì)保質(zhì)保量，有所成果。

四、在家長(zhǎng)工作上，力求一個(gè)“勤〞字

1、充沛發(fā)揮“家長(zhǎng)園地〞的作用。各班、各年級(jí)組按照實(shí)際情況，開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)園地，有針對(duì)性的向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育兒、教養(yǎng)的知識(shí)。同時(shí)還要定期不定期的更換相關(guān)板塊的相關(guān)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)及時(shí)理解小孩的在園生活，讓家長(zhǎng)園地也能與家長(zhǎng)非常好的互動(dòng)，起到應(yīng)有的作用。

2、充沛發(fā)揮“班級(jí)主頁(yè)〞的作用。本學(xué)期我們將在幼兒園網(wǎng)站上為每個(gè)班搭建一個(gè)與家長(zhǎng)更好溝通的平臺(tái)——班級(jí)主頁(yè)。各班的教師可以充沛的發(fā)揮自己的才干，創(chuàng)設(shè)、充實(shí)自己的班級(jí)主頁(yè)，及時(shí)上傳班級(jí)動(dòng)態(tài)，讓家長(zhǎng)能多一個(gè)渠道理解小孩的學(xué)習(xí)生活。并及時(shí)更好的與班級(jí)教師互動(dòng)。使“班級(jí)主頁(yè)〞成為宣傳幼兒教師工作的一面鏡子，一個(gè)窗口。

3、充沛發(fā)揮“家長(zhǎng)開(kāi)放日〞活動(dòng)的作用。要充沛發(fā)揮家委會(huì)的作用，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，改革以往的活動(dòng)方式，研討家教工作新舉措，探究家長(zhǎng)工作新方式，拓展家庭教育的新內(nèi)容、新方法、新途徑。親密家園聯(lián)絡(luò)，進(jìn)一步完善幼兒園為家長(zhǎng)效勞的制度與措施，進(jìn)步家長(zhǎng)的滿意率。

4、充沛發(fā)揮“親子班〞的作用。加強(qiáng)0—3歲嬰幼兒受教育的宣傳，開(kāi)展對(duì)0—3歲嬰幼兒早期教育的指導(dǎo)，改變以往的指導(dǎo)方式，有打算、有組織、有重點(diǎn)的開(kāi)展活動(dòng)，爭(zhēng)取0—3歲嬰幼兒受教育率達(dá)50%以上，推進(jìn)托幼工作一體化進(jìn)程。

五、在課題研究上，突出一個(gè)“謹(jǐn)〞字

1、認(rèn)真做好市“xxx〞規(guī)劃課題?農(nóng)村留守子女心理咨詢題的調(diào)查與對(duì)策?的結(jié)題工作，整理、匯總研究資料，集成并推行課題成果，為我園的留守子女做一份有意義的事情。

2、認(rèn)真做好國(guó)家級(jí)課題?科學(xué)資源庫(kù)的建立與運(yùn)用?的研究，以總課題組為核心，按打算開(kāi)展各種活動(dòng)，每月召開(kāi)一次研究例會(huì)，商討打算的施行、活動(dòng)的展開(kāi)、效果的呈現(xiàn)、咨詢題的端倪等等，按期向總課題組上交具有較高質(zhì)量的階段性成果，確保課題研究高質(zhì)量、高效率的開(kāi)展。

3、以新的課題研究為突破口，在已有課題的根底上接著申請(qǐng)新的課題，向不同的領(lǐng)域進(jìn)展新的研究，以課題為引領(lǐng)，實(shí)在處置幼兒園當(dāng)前存在的一些咨詢題，為教學(xué)工作效勞。

4、認(rèn)真對(duì)全園的課題研究進(jìn)展調(diào)控和指導(dǎo)，要不定期地對(duì)每一個(gè)課題進(jìn)展敦促檢查，及時(shí)掌握課題研究的動(dòng)態(tài)，做好教科研工作的考核評(píng)價(jià)。認(rèn)真做好課題研究的常規(guī)治理，以課題研究為載體，注重教育研究和理論的嚴(yán)密結(jié)合，注重教育理念和行為的真正統(tǒng)一，注重教育理想和現(xiàn)實(shí)的高度一致，促進(jìn)研究的規(guī)范化和科學(xué)化，進(jìn)步幼兒園保教質(zhì)量。

六、在文化建立上，聚焦一個(gè)“深〞字

1、中心幼兒園以“課題研究〞為抓手，認(rèn)真做好省“xxx〞規(guī)劃課題?農(nóng)村留守子女心理咨詢題的調(diào)查與戰(zhàn)略的研究?的研究工作，接著幼兒的養(yǎng)成教育，進(jìn)一步推行我園地養(yǎng)成教育手冊(cè)，并將園本的養(yǎng)成教育三字經(jīng)落實(shí)在幼兒園生活、學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

2、以國(guó)家級(jí)課題?科學(xué)教育資源庫(kù)的建立與運(yùn)用?的研究為