新人教版小學(xué)1一年級數(shù)學(xué)上冊全冊數(shù)學(xué)教案

最新人教版特別說明：本教案為最新人教版教材(新版)配套教案，各單元教學(xué)內(nèi)容如下：第一單元準(zhǔn)備課第二單元位置第三單元1~5的認(rèn)識和加減法第四單元認(rèn)識圖形(一)第五單元6~10的認(rèn)識和加減法第六單元11~20各數(shù)的認(rèn)識第七單元認(rèn)識鐘表第八單元20以內(nèi)的進(jìn)位加法第九單元總復(fù)習(xí)課題數(shù)一數(shù)單元第一單元課型新授課時第1課時教學(xué)目標(biāo)1.通過觀察、數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情2.使學(xué)生初步建立數(shù)感，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物，培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確數(shù)出物體的數(shù)量，并能用正確的語言描述自己教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入教師：小朋友們，從今天開始，你們就是小學(xué)生了。大家高興嗎?你們將要與老師一起學(xué)習(xí)很多數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)知識是很有用的，學(xué)會它你就能增長本領(lǐng)，能解決生活中的許多問題。你們想不想學(xué)好數(shù)學(xué)呢?下面老師先帶你們?nèi)⒂^一下美麗的校園吧!二、探究新知1.教師出示課本第2~3頁的主題圖。教師：瞧，我們的校園多美呀!仔細(xì)看一看、數(shù)一數(shù)，你們都有哪些發(fā)現(xiàn)呢?教師：剛才小朋友們找到了許多物體，下面我們就一起來(1)數(shù)出數(shù)量是1的事物。教師：圖中有哪些數(shù)量是1的事物呢?學(xué)生個別匯報(bào)。教師：說得真不錯。像“1位老師、1面紅旗、1個足球、1座教學(xué)樓”這樣數(shù)量只有1的事物，我們都可以用教師出示數(shù)字卡片“1”,帶領(lǐng)全班學(xué)生讀一讀。(2)數(shù)出數(shù)量是2的事物。教師：下面我們找一找數(shù)量是2的事物，誰來說說看多有些什么?學(xué)生匯報(bào)。教師：你們觀察得很仔細(xì)。那么像這樣數(shù)量是2的事我們就可以用幾來表示呢?(用數(shù)字“2”表示)教師出示數(shù)字卡片“2”,請全班學(xué)生讀一讀。(3)依次數(shù)出數(shù)量為3~10的事物，教學(xué)方法同(1)在學(xué)生數(shù)的過程中，教師依次出示3~10的數(shù)字卡(4)教師：翻看課本第4~5頁，同桌互相說一說數(shù)量是1~10的物體。學(xué)生同桌之間進(jìn)行互動，按順序依次說說數(shù)量是1~10的物體。三、反饋完善教師組織學(xué)生開展討論：剛才我們數(shù)了很多事物，小組討論一下，怎么數(shù)數(shù)才能又對又快呢?會多數(shù)或少數(shù)了；如果數(shù)的是畫在書上的圖，可以用筆點(diǎn)教師：今天我們認(rèn)識了1~10這十個數(shù)字，現(xiàn)在你能按順序把這10個數(shù)字?jǐn)[一擺嗎?拿出你們手中的數(shù)字卡片，教師：你會按順序把這10個數(shù)字讀一讀嗎?完成教材第8頁練習(xí)一的第1、2兩題。教師：看來生活中有許多的事物都能用數(shù)字來表示。請小朋友仔細(xì)找一找，在我們身邊還有哪些事物能用這些數(shù)字四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問?五、課堂作業(yè)《補(bǔ)》【教后反思】課題比多少單元第一單元課型新授課時第2課時教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生初步認(rèn)識一一對應(yīng)，知道同樣多的含義；初步學(xué)會用一一對2.通過操作、觀察，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅(jiān)固的新房子呢!他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢!瞧，連河里的小魚也被這熱鬧的場面給吸引住了。房前的石桌上還準(zhǔn)二、探究新知(1)教師：數(shù)一數(shù)有幾只小兔?它們在干什么?每只小兔搬幾塊磚?我們就說：小兔和磚塊一樣多。(板書：同樣多)請學(xué)生模仿說一遍。(不要求和老師說得一模一樣，意思完整即可)(3)教師：你還能找到圖上哪些物體同樣多呢?(1)教師：請繼續(xù)看圖，有幾只小豬?幾根木頭?(2)教師提問：小豬的只數(shù)和木頭數(shù)量相比，你發(fā)現(xiàn)了什么?(兩種數(shù)量不一樣)一個小豬頭對著一根木頭，最后有沒有多余的小豬頭?有沒有多余的木頭?是小豬頭多還是木頭多?誰多誰少?(3)教師說明：木頭多、小豬少，我們可以說木頭比小三、反饋完善教師：今天你學(xué)會了什么?教師：剛才我們比較了小兔和磚塊、小豬和木頭，大家再在圖上找一找，還可以誰和誰比?(2)學(xué)具操作。擺□,和○同樣多。擺△,比○少。(1)完成教材第7頁“做一做”第3題。根據(jù)一一對應(yīng)的方法，勾出：左圖是蜜蜂多、花朵少，在(3)完成教材第8頁練習(xí)一第4題。分別數(shù)出兩種球的數(shù)量進(jìn)行判斷，紅球少、黃球多，在黃四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問?五、課堂作業(yè)《補(bǔ)》【教后反思】課題下、前、后單元第二單元課型新授課時第1課時教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)“前、后”描述物體的相對位置。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入教師：上課前，我們來玩?zhèn)€小游戲，游戲的名字叫—一我教師說口令，學(xué)生做動作：上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍二、探究新知教師：在剛才的小游戲里，我們提到了哪些方位?教師揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)這四個方位。(板書課教師：其實(shí)在我們的生活中，“上、下、前、后”這四個方位大家都很熟悉，你能舉些例子來說一說嗎?學(xué)生個別匯報(bào)。(在學(xué)生觀察、匯報(bào)的過程中，教師可以誰在誰的下面，誰在誰的前面，誰在誰的后面。)3.觀察課本中的主題圖，加深體會“上、下、前、后”的(1)出示課本第9頁的主題圖，請學(xué)生仔細(xì)觀察，找出(2)小組內(nèi)先互相說一說自己的發(fā)現(xiàn)，然后再由個別學(xué)三、反饋完善1.完成教材第9頁“做一做”。教師要求學(xué)生聽口令擺一擺。2.完成教材第11頁練習(xí)二的第1題。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問?五、課堂作業(yè)【教后反思】課題左、右單元第二單元課型新授課時第2課時教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入談話：在上課回答問題時，我們要舉手。大比一比看誰舉得最好!提問：你們知道你回答時舉的是哪只手嗎?教師：對了，回答問題時我們舉右手，那另一只手是?教師：今天我們就來學(xué)習(xí)另外兩個方位一一左、右。(板書課題)二、探究新知教師：我們身體除了左右手，還有一些部分也分左右，你(左右眼、左右耳、左右腿)(1)教師：在日常生活中，你會用左手和右手分別做哪些事情呢?(2)教師：看來我們的左右手平時要做的事情可真多呀!這樣，讓我們一起來運(yùn)動一下吧。完成教材第10頁“做一做”第1題。(1)教師：請大家將學(xué)具盒里的圓片、三角形片、正方形片和小棒各拿出一個。根據(jù)要求擺一擺：三角形片放在圓片的左邊，正方形片放在圓片的右邊，小棒放在三角形教師提出問題：擺在最右邊的是什么?最左邊的是什么?誰在誰的左邊?誰在誰的右邊?(2)教師：把自己擺的打亂順序，每個人模仿老師剛才三、反饋完善1.完成教材第10頁“做一做”第2題。2.完成教材第11頁練習(xí)二第2題。(1)出示少先隊(duì)員舉手的圖片(課本第13頁“生活中的數(shù)學(xué)”的右圖)教師：你知道少先隊(duì)員敬禮時舉的是哪只手嗎?教師：瞧，這是老師在學(xué)校樓梯旁的墻壁上教師：你知道這標(biāo)語牌上字的意思嗎?如果隨意走會有什么后果呢?教師：對了，大家在上下樓梯時要按照一定位置，全部靠教師出示課本第13頁“生活中的數(shù)學(xué)”的那么這個小朋友現(xiàn)在該走哪邊呢?誰來幫助四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問?五、課堂作業(yè)【教后反思】課題練習(xí)課單元第二單元課型練習(xí)課時第3課時教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)加深學(xué)生對“上、下、前、后、左、右”的理解，能正確運(yùn)用所學(xué)的教學(xué)難點(diǎn)加深學(xué)生對“上、下、前、后、左、右”的理解，能正確運(yùn)用所學(xué)的教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入教師：上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些方位?教師：今天我們來做一個聽反話的游戲。我說一個方位，二、師生互動1.完成教材第11頁練習(xí)二第3題。(1)由學(xué)生獨(dú)立剪貼完成故事情境圖。(3)完成題中要求說一說的內(nèi)容。2.完成教材第12頁練習(xí)二第4題。教師(出示題目圖):小東搬進(jìn)了新房子，大家一起3.完成教材第12頁練習(xí)二第5題。(2)小組內(nèi)互相提問、回答。教師(出示題目圖):小螞蟻在迷宮里迷路了，誰能幫助它?三、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問?四、課堂作業(yè)【教后反思】課題認(rèn)識1~5單元第三單元課型新授課時第1課時教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識15各數(shù)，會用15各數(shù)來表示物體的個2.知道1~5的先后順序，會正確地讀、寫1~5這5個數(shù)3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力以及語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入教師：你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎?今天就讓老師帶你們?nèi)⒂^一下農(nóng)村的美景。請看(出示課本第14~15頁的情景圖。)二、探究新知1.數(shù)一數(shù)。教師：你發(fā)現(xiàn)了農(nóng)村里都有哪些景色?學(xué)生個別匯報(bào)：有小雞、小狗、鵝教師：原來農(nóng)村里也有許多可愛的小動物?？靵頂?shù)數(shù)看，教師：除了小動物，你還發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生觀察，小組交流、匯報(bào)。教師：剛才大家匯報(bào)的事物的數(shù)量都在1~5之間，今天我們就來一起認(rèn)識1~5。(板書課題)2.說一說。教師：剛才大家說得都很好。生活中許多事物的個數(shù)都能用數(shù)來表示，那么這些小動物都能用哪些數(shù)來表示，誰來說一說。表示五個大南瓜用數(shù)字5來表示。教師：除了這些，你還能從圖中找到可以用1~5這些數(shù)字來表示的事物嗎?學(xué)生觀察匯報(bào)。3.擺一擺。教師：你能用學(xué)具圓片或者小棒擺出這些數(shù)嗎?小組內(nèi)的同學(xué)一起擺一擺。教師請學(xué)生各組派代表上臺擺出學(xué)具和相對應(yīng)的數(shù)字卡三、反饋完善1.完成教材第16頁“做一做”第1題。教師：剛才我們認(rèn)識1~5這5個數(shù)字，你們愿意寫一寫嗎?出示田字格，教師示范并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行1~5各數(shù)的書寫。組織學(xué)生在小組內(nèi)對組員寫的數(shù)字，進(jìn)行相互評價，再做教師：在生活中你還見過哪些可以用1~5這5個數(shù)字來表示的呢?你能用1~5這5個數(shù)字來說一句話嗎?4.完成教材第18~19頁練習(xí)三第1、2、4、5、8題四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問?五、課堂作業(yè)【教后反思】課題比多少單元第三單元課型新授課時第2課時教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生認(rèn)識符號“>”“<”和“=”及其含義。2.學(xué)會“>”“<”和“=”來描述5以內(nèi)數(shù)的多少。3.培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)會正確比較5以內(nèi)數(shù)的多少。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入出示情境圖，教師：猴子兄弟三人到野外聚餐，你們瞧，它們?yōu)樽约簻?zhǔn)備了哪些水果呢?學(xué)生觀察情境圖，個別匯報(bào)。二、探究新知1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：每種水果各有幾個?怎樣擺，能一眼就看出哪種水果多，哪種水果少?動手試一試。學(xué)生動手操作學(xué)具。教師展示學(xué)生操作的結(jié)果，強(qiáng)調(diào)要一一對應(yīng)地?cái)[。2.教學(xué)“3=3”。教師：小猴最喜歡吃桃子了。比一比，每只猴子都能吃到一個桃子嗎?教師出示學(xué)具，讓學(xué)生觀察并匯報(bào)：發(fā)現(xiàn)了什么。教師：通過一一對應(yīng)地比，我們發(fā)現(xiàn)猴子和桃子的數(shù)量同樣多。在數(shù)學(xué)中，同樣多可以用符號“=”來表教師：猴子也喜歡吃香蕉，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么?教師出示，讓學(xué)生觀察。學(xué)生匯報(bào)：猴子數(shù)量比香蕉多。教師歸納：3比2大，可以用符號“>”來表示。4.教學(xué)“3<4”。教師：猴子還準(zhǔn)備了梨，讓我們也來比一比吧。說說你的發(fā)現(xiàn)。教師點(diǎn)明：3比4小，可以用符號“<”來表示。教師：“>”和“<”很相似，它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢?你有什么好方法能區(qū)分它們倆呢?6.游戲。教師說符號名稱，學(xué)生舉出相應(yīng)符號。三、反饋完善1.完成教材第17頁“做一做”第1題。教師引導(dǎo)學(xué)生思考，用一一對應(yīng)的方法，找出大小關(guān)系。2.完成教材第18~19頁練習(xí)三第3、6、7題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師集體講評。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問?【教后反思】課題第幾單元第三單元課型新授-課時第3課時教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生感知序數(shù)的含義，能夠正確用幾個和第幾個表達(dá)意思，體會2.讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序、文明守紀(jì)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入教師：在生活中，我們常常會遇到排隊(duì)買東西的時候。你們瞧。(出示教學(xué)情境圖)教師：仔細(xì)觀察，他們在買什么?都有哪些人?一共多少人?學(xué)生觀察情境圖，個別匯報(bào)。二、探究新知教師：你知道誰會先買到票嗎?為什么?學(xué)生匯報(bào)，并說明理由(排在小朋友前面的阿姨最先買到票，因?yàn)樗旁谑燮碧幍淖钋懊?，也就是第一個)。教師：今天我們就來學(xué)習(xí)“第幾”。(板書課題)2.教學(xué)“第幾”。教師：剛才我們已經(jīng)知道了排在小朋友前面的阿姨排第一，那你能說說其他人分別排在第幾個嗎?小組內(nèi)互相說一說。學(xué)生小組互動，教師巡視個別指導(dǎo)。教師請各小組派代表匯報(bào)，并教育學(xué)生買東西時要排隊(duì)等教師：如果排在第一位的阿姨買完票走了，后面的人誰最先買到票?教師：接下來請你填一填課本給我們提供的問題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師指名個別匯報(bào)填寫的結(jié)果。教師：你還能從圖中提出什么問題?學(xué)生個別提問，交流匯報(bào)。教師引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中進(jìn)一步區(qū)分“幾個”和“第幾個”。三、反饋完善2.完成教材第20頁“做一做”第1題。學(xué)生獨(dú)立填寫，教師組織集體匯報(bào)、交流。3.完成教材第20頁“做一做”第2題。(1)教師請學(xué)生根據(jù)要求，自己解答，全班匯(2)教師提問：照片中一共有幾個人?從右數(shù)，爺爺排第幾?奶奶和爸爸各排第幾?4.完成教材第23頁練習(xí)四第1、2兩題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問?【教后反思】課題分與合單元第三單元課型新授-課時第4課時教學(xué)目標(biāo)1.掌握4、5的分解與組成，使學(xué)生能夠熟練說出5以內(nèi)的組2.培養(yǎng)學(xué)生有序地分析問題的能力、動手操作能力和教學(xué)重點(diǎn)掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，初步建立學(xué)生的數(shù)感，理解數(shù)的組成與數(shù)之間教學(xué)難點(diǎn)掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，初步建立學(xué)生的數(shù)感，理解數(shù)的組成與數(shù)之間教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程修改調(diào)整教師：小朋友們，你們見過向日葵嗎?(出示課本第21頁向日葵的情境圖)要把四朵向日葵分別放在兩個框里。想一想，會有兒種不同的分法呢?二、探究新知1.教學(xué)4的組成。教師：我們用4個圓片代替4朵向日葵，請大家想一要把這4個圓片分成兩堆，可以怎么分?動手試一試，分好后和你的同桌互相說一說，看誰的方法多。學(xué)生動手操作學(xué)具，然后與同桌互相交流。指名學(xué)生上臺匯報(bào)，并展示分的過程。(1)左邊3個，右邊1個；(2)左邊1個，右邊3個；(3)左邊2個，右邊2個。教師：剛才我們分了幾個圓片?4可以分成幾和幾?(板書課題)學(xué)生匯報(bào)，教師板書：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：分的時候把4先分成3和1;然后向右邊移動1個，就分成了2和2;再往右邊移動1個，就分成了1和3。和這兩種分解方法實(shí)際上是一樣的。只要記住其中一個，就能想到另一個。2.學(xué)習(xí)5的組成。教師：農(nóng)場的屋檐下掛著5個玉米棒。(出示課本第22頁的主題圖)如果要把這5個玉米棒放在兩個盤子里，有幾種方法呢?請大家拿出5根小棒，用小棒代替玉米棒，把它們分成兩堆，你有幾種不同的分法?和小組的同學(xué)一起分分看。學(xué)生以小組為單位，動手操作學(xué)具，自主探究分法。教師出示課本例題：根據(jù)你的分法，與小組的同學(xué)互相說一說，該怎樣填。5教師引導(dǎo)學(xué)生交流、匯報(bào)，然后板書學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容：5一R))23.記憶4和5的組成。教師：你有什么好方法能記住4和5的組成呢?讓學(xué)生明確：4和5的分成，左邊數(shù)增加1,右邊的數(shù)就相應(yīng)地減少1或右邊數(shù)增加1,左邊的數(shù)就相應(yīng)地減少1;三、反饋完善1.猜數(shù)游戲。(完成教材第21頁“做一做”第1題。)一共3個豆子。左手1個，猜右手幾個?右手2個，猜左手幾個?2.擺一擺。完成教材第22頁“做一做”第1題。教師出示數(shù)字卡片，學(xué)生用學(xué)具擺出這個數(shù)字的組成。3.完成教材第21頁“做一做”第2題。學(xué)生自己完成，教師請個別匯報(bào)。4.完成教材第22頁“做一做”第2題。5.完成教材第23頁“做一做”第3、4題。學(xué)生討論、匯報(bào)，并說明理由。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問?五、課堂作業(yè)【教后反思】課題單元第三單元課型新授課時第5課時教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生初步了解加法的意義，認(rèn)識加號、等號，2.學(xué)會加法的計(jì)算方法，能夠熟練地口算得數(shù)是5以內(nèi)的加教學(xué)重點(diǎn)會正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入2.教師：你們喜歡馬戲團(tuán)的小丑嗎?讓我們一起看看今天他給我們帶來了什么?二、探究新知教師出示教學(xué)情境圖：仔細(xì)觀察，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息?學(xué)生觀察、匯報(bào)：小丑右手拿著3個氣球，左手拿著1個教師：根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?學(xué)生匯報(bào)：小丑一共有幾個氣球?有幾個氣球嗎?教師強(qiáng)調(diào)：要求一共有幾個氣球，只要把小丑兩只手的氣加號教師指出：這個算式讀作：3加1等于4。教師：誰來說一說，3+1=4這個算式中，加號前面的“3”完成教材第24頁“做一做”。教師出示課本第24頁的“做一做”的圖，請學(xué)生根據(jù)每2.完成教材第28頁練習(xí)五第1題。先讓學(xué)生觀察圖，在小組內(nèi)互相說一說圖的意思，然后將四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問?五、課堂作業(yè)【教后反思】課題1~5的加法單元第三單元課型新授課時第6課時教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步認(rèn)識加法的意義，會正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。2.使學(xué)生初步感知交換兩個加數(shù)的位置，教學(xué)重點(diǎn)掌握適合自己，自己喜歡的計(jì)算方法來計(jì)算5以內(nèi)加法。教學(xué)難點(diǎn)體會用“數(shù)的組成”來計(jì)算5以內(nèi)加法是最簡單的計(jì)算方教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入教師出示教學(xué)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：你能從圖中找到哪有幾只小松鼠?教師：要求“一共有多少只小松鼠?”該怎么辦呢，用什么方法來計(jì)算?說說你的想法。學(xué)生匯報(bào)。(把樹上的3只和又跑來的2只合起來，用加法計(jì)算。)教師：你會列式嗎?學(xué)生匯報(bào)，教師板書：3+2=二、探究新知教師：3加2等于幾，你是怎么算的?把你的想法和你的同桌互相說一說。教師指出：大家算法各不相同。其中有一位小朋友，他用了我門之前學(xué)過的3和2組成5,來計(jì)算出3加2等于5,這個辦法真不錯。你們會用這種辦法嗎?三、反饋完善1.完成教材第27頁“做一做”第1題。(1)請學(xué)生先看圖，說說圖的意思，然后全班交流。(2)教幣指名學(xué)生匯報(bào)算式：4+1=□,(3)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個算式：你發(fā)現(xiàn)了什么?(使學(xué)生初步感知，交換兩個加數(shù)的位置，和不變。)2.完成教材第27頁“做一做”第2題。教師指名學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)1+3=□,3+□=□3.完成教材第27頁“做一做”第3題。學(xué)生用學(xué)具小棒獨(dú)立完成操作過程，再填得數(shù)，教師集體四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問?【教后反思】課題單元第三單元課型新授課時第7課時教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入二、探究新知5通過課件，演示小丑手中飄走1個氣球的過程，讓學(xué)生認(rèn)教師：誰能說說，你從動畫中演示了解到了哪些數(shù)學(xué)信息?學(xué)生匯報(bào)：原來小丑手中有4個氣球，不小心教師：說得很好。那么你能根據(jù)這兩個條件，提出什么樣的數(shù)學(xué)問題呢?學(xué)生匯報(bào)，教師板書：4個氣球，飄走1個，還剩幾個?教師：說一說飄走是什么意思?(少了1個)教師：那么要求還剩幾個氣球，該怎樣列式?學(xué)生匯報(bào)，教師板書：4-1=3。教師：你會讀這個算式嗎?和同桌互相讀一司桌互相讀，再組織全班讀算式：4減1等于3。教師：誰來說說，算式中“4”“1”“3”分別表示什么?三、反饋完善1.完成教材第26頁“做一做”。教師出示課本第26頁的“做一做”中的三幅圖。教師：誰能用自己的話來說說在這幾幅圖中，算式所表示教師組織學(xué)生在小組內(nèi)互相交流。2.完成教材第28頁練習(xí)五第3題。教師先讓學(xué)生觀察圖，在小組內(nèi)互相說一說圖的意思，再四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問?【教后反思】課題1~5以內(nèi)的減法單元第三單元課型新授課時第8課時教學(xué)目標(biāo)1.會用自己喜歡的方法來計(jì)算5以內(nèi)的減2.通過練習(xí)，進(jìn)一步理解減法算式的含義，熟練5以內(nèi)口算減法。教學(xué)重點(diǎn)會用適合自己的計(jì)算方法正確計(jì)算5以內(nèi)的口算減法。教學(xué)難點(diǎn)會用適合自己的計(jì)算方法正確計(jì)算5以內(nèi)的口算減法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入5l教師：4分成幾和3?學(xué)生：4分成1和3。二、探究新知學(xué)生匯報(bào)：樹上有5只小松鼠，跑走了3只，還剩下幾只?教師：該怎樣求還剩幾只小松鼠，你會列式嗎?學(xué)生匯報(bào)(要求還剩幾只小松鼠，就是從5只里面去掉3教師板書列式：5-3。教師：5-3等于幾?你想怎樣計(jì)算?和小組內(nèi)的同學(xué)互相說一說。1.可以倒著數(shù)數(shù)，數(shù)去三個，就是2。2.5分成3和2,所以5-3=2。教師：比一比，你認(rèn)為哪種方法最簡單?教師引導(dǎo)學(xué)生比較得出：利用數(shù)的組成的方法來計(jì)算最為三、反饋完善1.完成教材第27頁“做一做”。(1)第1題，讓學(xué)生用自己的語言說出圖的意思，并根據(jù)圖的意思將算式補(bǔ)充完整。(2)第2題，教師引導(dǎo)學(xué)生先看左邊的圖，說明除了虛線，劃掉的線也是表示減去，要用減法計(jì)算，讓學(xué)生用自己的方法算出4-1=□。右邊的圖可由學(xué)生自己選擇劃掉幾個，就列出相應(yīng)的算式。講評時，請不同答案的學(xué)生分別說說自己的圖意。(3)第3題，教師先引導(dǎo)學(xué)生看第一個算式和對應(yīng)的圖，在理解題意的基礎(chǔ)上由學(xué)生自己完成后面兩小2.完成教材第28頁練習(xí)五第4題。教師讓學(xué)生獨(dú)立完成，并在小組內(nèi)說一說自己是怎樣計(jì)算四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問?【教后反思】課題加減法練習(xí)課單元第三單元課型練習(xí)課時第9課時教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生進(jìn)一步理解加法和減法的含義，能正確、迅速地計(jì)算5以內(nèi)教學(xué)重點(diǎn)加深學(xué)生對加、減法意義的理解，能正確、迅速地計(jì)算5以內(nèi)的加減教學(xué)難點(diǎn)加深學(xué)生對加、減法意義的理解，能正確、迅速地計(jì)算5以內(nèi)的加減教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成352二、基本練習(xí)1.出示課本第28頁練習(xí)五的第5題。出示題目，教師說明題意：你能用自己的方式表示出下面的算式嗎?2.出示課本第29頁練習(xí)五的第6題。(1)請學(xué)生看圖，在小組內(nèi)說圖意，并完成列式。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生比較左右兩幅兔子圖和桃子圖，說說三、綜合練習(xí)1.完成教材第29頁練習(xí)五第7題。(1)由學(xué)生獨(dú)立完成。(2)抽取任意題目，指名個別學(xué)生說說自己是怎樣算2.完成教材第29頁練習(xí)五第8題。(2)由學(xué)生獨(dú)立列式。(3)說說你是怎樣計(jì)算的。3.完成教材第29頁練習(xí)五第9題。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問?五、課堂作業(yè)《補(bǔ)》【教后反思】課題0的認(rèn)識單元第三單元課型新授課時第10課時教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生初步知道0的含義，會讀、寫數(shù)字0。2.培養(yǎng)學(xué)生抽象概況的能力和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)理解和掌握0的兩種含義。教學(xué)難點(diǎn)會正確書寫0。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程修改調(diào)整教師：今天老師請來了位小客人，它是誰呢?二、探究新知示?(用2表示)小猴吃了一個桃子，還剩幾個，用幾表示?(還剩1個，用1表示)小猴又吃了一個，這時盤子還有桃子嗎?(一個也沒有)該用幾來表示呢?(用0表示一個也沒有)2.教師出示直尺圖，認(rèn)識0的第二層含義，表示起點(diǎn)。教師：這是什么?拿出你的直尺看一看，直尺上的“0”寫在哪裏?那么這裏的“0”又表示什么呢?告訴學(xué)生：“0”除了表示什么都沒有，還可以表示起點(diǎn)。教師：說一說，你在生活中的哪些地方還見過“0”?教師：大家覺得“0”像什么?那么該怎么寫“0”呢，請看老師示范一遍。三、反饋完善1.完成教材第31頁練習(xí)六第1題。教師出示0~5六張數(shù)字卡片：你能給這六個數(shù)字排隊(duì)嗎?你想怎么排?用你手中的數(shù)字卡片，在小組內(nèi)排一排。教師組織個別學(xué)生上臺展示從大到小排和從小到大排兩種排法。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問?五、課堂作業(yè)《補(bǔ)》【教后反思】課題有關(guān)0的加減法單元第三單元課型新授課時第11課時教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究、合作交流的過程，學(xué)會0的加減法的計(jì)2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)散思維能力和教學(xué)重點(diǎn)會計(jì)算有關(guān)0的加減法。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入教師：昨天我們認(rèn)識了0,學(xué)習(xí)了0的寫法，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)0的知識。(板書課題)二、探究新知教師：誰能用自己的話來說說這兩幅圖的意思?學(xué)生匯報(bào)：鳥窩里有3只小鳥，飛走了3只小鳥，鳥窩里還有幾只小鳥?教師：要求鳥窩里還有幾只小鳥，用什么方法來計(jì)算?你會列式嗎?學(xué)生個別匯報(bào)，教師板書：3-3=0。教師小結(jié)：兩個同樣的數(shù)相減，得數(shù)為0.教師：你能用自己的話說說這張圖的意思嗎?教師提問：你們會列式嗎?用什么方法計(jì)算?學(xué)生匯報(bào)，教師板書：4+0=4。小結(jié)：任何數(shù)和0相加，都得任何數(shù)。3.思考5-O=?教師：5減0表示什么意思?計(jì)算出來的結(jié)果是什么?三、反饋完善1.完成教材第30頁“做一做”。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問?五、課堂作業(yè)【教后反思】課題整理和復(fù)習(xí)單元第三單元課型復(fù)習(xí)課時第12課時教學(xué)目標(biāo)加深對5以內(nèi)的認(rèn)識，通過整理5以內(nèi)的加法和減法算式，形成加法表和減法表；通過探索加法表和減法表的排列規(guī)律，提高學(xué)生的計(jì)算教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入1.教師提問：誰還記得這個單元中我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字2.揭示課題：今天我們就要對學(xué)過的6個數(shù)字和相關(guān)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。(板書課題)二、師生互動教師(出示課本第33頁練習(xí)七的第1題):你能按順序用6個數(shù)字給小鴿子的房屋編號嗎?(1)教師出示課本第32頁的圖：老師請來了幾個動物朋友，仔細(xì)著看都有誰，它們分別有幾只?(2)教師出示“>”和“<”,提問：這是什么符號?你能用這兩個符號表示這三種動物之間的數(shù)量關(guān)系嗎?把你(3)教師：在小組內(nèi)互相說一說三種動物誰比誰多，誰比(4)教師：獨(dú)立完成課本第33頁練習(xí)七的第4、5兩3.復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解。(2)教師：在小組內(nèi)把你填的內(nèi)容小聲地讀一讀。算式嗎?動手試一試，比比看哪個小組寫的最多。教師巡4.整理5以內(nèi)的加減法算式，歸納成表。(1)分組請學(xué)生給寫出的加、減法算式，進(jìn)行分類。(2)組織學(xué)生反饋交流，分類的結(jié)果。(3)請學(xué)生按分類的結(jié)果，整理成加減法表。教師巡視，(4)出示課本第32頁5以內(nèi)加減法表，引你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究加、減法中算式的排三、反思總結(jié)1.教師總結(jié)：今天我們對5以內(nèi)加減法進(jìn)行了整理，歸納成了表格。回去后大家要熟記表格中的算式和得數(shù)，進(jìn)行四、課堂作業(yè)【教后反思】課題認(rèn)識立體圖形單元第四單元課型新授課時第1課時教學(xué)目標(biāo)1.通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球；知2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念，發(fā)展學(xué)生的想3.通過學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球這四教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入1.說一說。教師：仔細(xì)觀察你帶來的物品，在小組內(nèi)和其他同學(xué)互相說一2.分一分。教師：小組內(nèi)把所有組員帶來的東西合起來，大家再找一找，有沒有形狀相同的呢?請你把形狀相同的物品放在一起。3.思考：你為什么把這幾樣物品放在一起?4.引出新課，教師：今天我們就來認(rèn)識物體。(板書課題)二、探究新知1.完成教材第35頁“做一做”第1題。2.完成教材第37頁練習(xí)八第5題。教師：說說看這兩位小朋友用積木搭出像什么?3.自己動手搭一搭。教師：你也能像他們那樣搭出不同的東西嗎?請各組任意選桌上帶來的積木搭一種造型。三、反饋完善2.完成教材第35頁“做一做”第2題。蒙住一個同學(xué)的眼睛，讓他摸各種形狀的物體，并說出摸到的3.完成教材第37頁練習(xí)八第3題。4.教師：說說在生活中你還見過哪些物體是這幾種形狀的?四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問?五、課堂作業(yè)《補(bǔ)》【教后反思】課題認(rèn)識圖形的練習(xí)課單元第四單元課型練習(xí)課時第2課時教學(xué)目標(biāo)1.通過有趣的拼、搭活動，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球這些立體圖形、并能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w之間3.在操作活動中，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力、思維能力和與他人合作教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)建立學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究與教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入1.教師提問：昨天我們認(rèn)識了哪些形狀的物體?3揭示課題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)圖形的知識。(板書課二、師生互動1.出示課本第35頁“做一做”第2題下面的圖。教師：瞧，小朋友們用相同形狀且大小一樣的積木正在拼一拼的活動呢，你們也來試一試吧。教師組織學(xué)生展示，并說一說：幾個什么形可以拼成什么形。2..完成教材第35頁第二個“做一做”。教師：下面的這些形狀哪些是用4個小正方形拼成的呢，3..完成教材第37頁練習(xí)八的第4題。教師：你能用4個同樣的長方形拼出幾種不同的長方體?動手試一試。4.教師出示課本第36頁的學(xué)具：你能用所有的積木搭得又高又穩(wěn)嗎?想一想，再動手試一試。教師組織學(xué)生展示：說說你是怎樣搭得又高又穩(wěn)的。三、反饋完善1.完成教材第38頁練習(xí)八第7題。2.完成教材第38頁練習(xí)八第8題。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問?五、課堂作業(yè)【教后反思】課題6、7的認(rèn)識單元第五單元課型新授課時第1課時教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生能正確熟練地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7的物體個數(shù)，會讀、寫數(shù)字2.使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的順序，會比較7教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入教師：仔細(xì)觀察這幅圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?教師：是的，他們分工合作，忙得熱火朝天，我們都要向二、探究新知教師：你知道圖上有幾個人嗎?你是怎么數(shù)的，和你的同桌互相說一說。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書：有6個學(xué)生，用“6”表示；來表示的事物呢?教師：誰會從1數(shù)到7,再從7數(shù)到1?(1)個別學(xué)生匯報(bào)：數(shù)數(shù)。(2)同桌互相數(shù)一數(shù)。(2)分別拿出6根小棒和7根小棒，擺出不同的你喜歡的圖形。比一比誰擺的多，擺得漂亮!學(xué)生進(jìn)行學(xué)具操作的活動，教師巡視指導(dǎo)，并給出適當(dāng)?shù)脑u價。學(xué)生操作結(jié)束后，請個別學(xué)生上臺展示自己所擺的(1)教師出示計(jì)數(shù)器，并在計(jì)數(shù)器上撥出5個珠子。提問：5個珠子，再添上一個是幾個?6個珠子，再添上一個是幾個?學(xué)生匯報(bào)：5個添上1個是6個，6個添上(2)教師出示直尺圖。教師：觀察直尺圖，說一說5的后面是幾?6的后面是幾?7的前面是幾?出示教師：你會比較它們的大小嗎?填一填。教師出示課本第40頁的例題圖，讓學(xué)生看圖填一填，再6.教學(xué)6和7的書寫。教師先講解，并示范6和7的書寫方法，學(xué)生在課本中進(jìn)行描紅練習(xí)。三、反饋完善1.完成教材第43頁練習(xí)九第1題。讓學(xué)生先明確題目的要求，再按題解答。2.完成教材第43頁練習(xí)九第2題。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，再填數(shù)。由學(xué)生獨(dú)立完成后，匯報(bào)展示。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問?五、課堂作業(yè)【教后反思】課題6、7的組成單元第五單元課型新授課時第2課時教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生在擺學(xué)具的過程中，理解和掌握6和7的組成，在學(xué)習(xí)過程中教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程修改調(diào)整教師：昨天我們認(rèn)識6和7這兩個數(shù)字寶寶，說一說，你觀察到自己身邊的哪些事物可以用這兩個數(shù)字來表示呢?學(xué)生個別匯報(bào)。教師：大家說得都不錯，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)6和7的分解與組成。(板書課題)二、探究新知1.教學(xué)6的分解和組成。教師：仔細(xì)觀察每行都有幾個圓片?第一行涂了幾個?還有幾個沒涂?教師：那么6個圓片可以分成幾和幾?(5和1)思考接下去的四行分別該怎么涂色?6個圓片還能分成幾和幾?動手涂一涂，并與小組內(nèi)的同學(xué)互相說一說自己的想法。個別學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書6的分教師：觀察6的分解，你有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生觀察，匯報(bào)。教師引導(dǎo)學(xué)生把6的分解總結(jié)并展示：62.全班齊讀6的分解。教師(出示教學(xué)情境圖):你能將7個小正方體分成兩堆嗎?有幾種不同的分法。用學(xué)具小棒代替小正方體，動手分一分。學(xué)生動手分小棒，并匯報(bào)分的結(jié)果。教師板書7的組成。教師：把7個分成兩堆，你有幾種不同的分法?教師：看到每一組，你還能想到什么?學(xué)生觀察匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生把7的組成歸納成：4.全班齊讀7的組成。三、反饋完善1.完成教材第41頁“做一做”。由學(xué)生獨(dú)立填寫，然后匯報(bào)。2.完成教材第43頁練習(xí)九第4題。7教師組織學(xué)生以抽卡片的游戲形式進(jìn)行，然后根據(jù)湊成的卡片寫兩道加法算式。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問?五、課堂作業(yè)《補(bǔ)》【教后反思】課題6、7的加減法單元第五單元課型新授課時教學(xué)目標(biāo)1.通過動手操作，掌握有關(guān)6和7的加減法的計(jì)算方法，并能正確、2.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷由一幅圖寫兩道加法算式和兩道減法算式，并利用學(xué)過的知識探究出得數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)掌握得數(shù)是6、7的加法和6、7的減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)一幅圖寫兩道加法算式和兩道減法算式。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程修改調(diào)整1.看算式，說得數(shù)。72.復(fù)習(xí)6和7的組成。672二、探究新知1.教學(xué)5+1和1+5。(1)出示學(xué)生擺圖片的情境圖，要求學(xué)生也像情境圖中面對面地坐好。一邊擺5個圖片。你能根據(jù)擺好的圖片寫一道加法算式嗎?(2)教師：你想怎樣計(jì)算5+1和1+5呢?說說你計(jì)算的方法。個別學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生利用5和1組成6來計(jì)算這兩道算式題。(3)教師引導(dǎo)學(xué)生比較5+1=6和1+5=6;仔細(xì)觀察這兩道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?2.教學(xué)6-1和6-5。教師：動手?jǐn)[出6個圖片，然后用小棒分出5和1。教師：從左往右看，6分成了哪兩個部分?從6里面去掉被小棒分出去的部分，還剩多少個小圖片?用什么方法計(jì)算?學(xué)生觀察，匯報(bào)算式：6-1=5。教師繼續(xù)追問：如果從右往左看呢?又該怎樣列算式?學(xué)生列式：6-5=1。(2)教師提問：計(jì)算6-1和6-5時，怎樣想才算得快?學(xué)生交流匯報(bào)：6可以分成1和5,所以6-1=5,6-5=1。(3)教師小結(jié)：從小圖片圖中，我們可以知道從總數(shù)里去掉一部分，求另一部分，是可以列兩道減法算式的。從總數(shù)里去掉左邊的部分，就得到右邊的部分；從總數(shù)里去掉右邊的3.教學(xué)“擺一擺”。(1)擺花。教師：你能根據(jù)擺的花寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎?學(xué)生擺后再計(jì)算，計(jì)算后說一說自己的計(jì)算教師引導(dǎo)學(xué)生的匯報(bào)板書：4+2=□2+4=□6-2=□6-4=(2)擺小棒。式嗎?學(xué)生小組內(nèi)探究算法，計(jì)算后個別匯報(bào)計(jì)算結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生比較兩道加法算式和兩道減法算式。(3)教師出示三角形圖，讓學(xué)生思考該怎樣4.練習(xí)書寫算式。(課本第44頁練習(xí)九的第7題)教師示范寫法，學(xué)生描紅練習(xí)。三、反饋完善1.完成教材第42頁“做一做”。2.完成教材第44頁練習(xí)九第6、8、9四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問?五、課堂作業(yè)《補(bǔ)》【教后反思】課題用數(shù)學(xué)單元第五單元課型新授課時第4課時教學(xué)目標(biāo)2.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)知教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入教師：夏日的森林里可熱鬧了，讓我們一起去瞧瞧!(出示教學(xué)情境圖)二、探究新知1.教學(xué)圖1。(1)教師出示圖1,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，圖里有什么?用教師：從圖中發(fā)現(xiàn)的這兩個信息，你可以提出什么數(shù)學(xué)問題呢?教師邊演示邊講解：求一共有幾只兔子，我們可以在圖上用一個大括號來表示，而大括號下的問號就是讓我們求出學(xué)生匯報(bào)，教師板書：4+2=6(2)完成課本第46頁“做一做”。2.教學(xué)圖2。(1)教師出示圖2,請學(xué)生用自己的話說一說圖中的內(nèi)容嗎?教師提問：這里的大括號表示什么?“?”又表示什么?學(xué)生匯報(bào)。(大括號表示一共有7只青蛙，“?”表示還剩幾只青蛙)學(xué)生匯報(bào)列式，教師板書：7-2=5。(2)完成教材第47頁“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成，講評時重點(diǎn)讓學(xué)生說清大括號和問號的意三、反饋完善教師：請大家仔細(xì)觀察這兩幅圖，與小組內(nèi)的同學(xué)互相說一說圖上告訴了我們什么?求什么?該怎樣列式解答學(xué)生在小組內(nèi)互相交流，自主探究，完成圖下面的列式并教師在學(xué)生完成后，組織學(xué)生匯報(bào)，說一說每個算式里的四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問?五、課堂作業(yè)【教后反思】課題6、7的加減法應(yīng)用單元第五單元課型新授課時第5課時教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步掌握有關(guān)6、7的加減法的計(jì)算方法，并能正確2.進(jìn)一步提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生能迅速口算6、7的加減法，用數(shù)學(xué)知識解決簡單教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入1.講述：生活中處處都有數(shù)學(xué)，你能說說你在生活中看到哪些地方有我們熟悉的數(shù)字呢?2.投影出示課本第45頁的圖一—“生活中的數(shù)3.前面幾節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了有關(guān)數(shù)字6、7的認(rèn)識和相關(guān)的加減法，今天我們把之前所學(xué)的知識運(yùn)用(板書課題)二、探究新知1.出示課本第48頁練習(xí)十的第2題。教師出示題目：比一比，看誰算得又對又快!2.出示課本第48頁練習(xí)十的第3題。3.出示課本第48頁練習(xí)十的第4題。教師提出要求：說一說圖中告訴我們什么,要解決的問題4.出示課本第49頁練習(xí)十的第5題。5.出示課本第49頁練習(xí)十的第6題。教師出示圖，請學(xué)生觀察與小組的同學(xué)說說每幅圖的意三、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問?四、課堂作業(yè)【教后反思】課題8、9的認(rèn)識單元第五單元課型新授課時第6課時教學(xué)目標(biāo)1.能正確數(shù)出數(shù)量是8和9的物體的個數(shù)，會讀、寫數(shù)字8和9。2.使學(xué)生掌握9以內(nèi)的數(shù)的順序，會比較9以內(nèi)數(shù)的大小，并掌握83.培養(yǎng)學(xué)生有序地看圖，掌握有序數(shù)數(shù)的方教學(xué)重點(diǎn)掌握9以內(nèi)的數(shù)序，會比較9以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入教師出示教學(xué)情境圖：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?學(xué)生觀察、匯報(bào)：9個人、8位小朋友、8棵樹、9盆花教師：大家觀察仔細(xì)得很仔細(xì)，都發(fā)現(xiàn)了這張圖中藏著兩個數(shù)字寶寶8和9,今天我們就來認(rèn)識這兩個數(shù)字。(板書課題)二、探究新知教師：這幅圖的點(diǎn)子表示幾?(左邊表示8,右邊表示9)你能拿出學(xué)具來表示這兩個數(shù)嗎?擺一個自己喜歡的圖教師出示計(jì)數(shù)器，撥7個珠子，提問：怎樣撥能表示8呢?(再添上一個就是8個)教師：8個再撥一個是幾個呢?(9個)2.認(rèn)識9以內(nèi)數(shù)的順序。教師出示直尺圖：8在誰的前面?9的前面是誰?8在誰的后面?3.比較9以內(nèi)數(shù)的大小。教師出示7、8、9的點(diǎn)子圖：你能知道這三個數(shù)誰大，誰小嗎?請你從中任意選兩張，進(jìn)行比較。(2)請同桌之間模仿課本上的要求互相提一個問題考對方。教師示范8、9的書寫方法，學(xué)生在課本中進(jìn)教師：請你們用學(xué)具分一分，想一想8和9的組成是怎樣學(xué)生在小組內(nèi)互相合作進(jìn)行學(xué)具操作，并一一將8和9的組三、反饋完善1.完成教材第52頁“做一做”第1題。由學(xué)生獨(dú)立填寫8、9的組成。2.完成教材第52頁“做一做”第2題。教師引導(dǎo)學(xué)生先理解題目的意思，然后獨(dú)立圈一圈。3.完成教材第54~55頁練習(xí)十一第1~5題。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問?五、課堂作業(yè)《補(bǔ)》【教后反思】課題8、9的加減法單元第五單元課型新授課時第7課時教學(xué)目標(biāo)1.掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2.經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出四個算式的探索過程，感受加減法之間的聯(lián)系，提高解決簡單的實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)會計(jì)算8和9的加減法，選擇合適的方法解決問教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程修改調(diào)整662.算一算。二、探究新知教師：認(rèn)真觀察，圖上有些什么?用自己的話說一說。教師：根據(jù)這幅小花圖，你能寫出幾道數(shù)學(xué)算式?動手試一試。(2)教師歸納：這幅圖表示左邊的5朵花和右邊的3朵合起來，從觀察角度不同，可以列兩道不同的加法算式；也可以表示從8朵花里去掉左邊或者右邊的部分，得出另一部分，也得出兩道不同的減法算式。這樣一幅圖可以列(3)教師出示小棒圖。教師：看圖，你能寫出幾道數(shù)學(xué)算式?學(xué)生思考、小組交流，匯報(bào)。2.初步感知加減法之間的聯(lián)系。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察兩組算式：你有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生匯報(bào)：左邊的算式都是用5、3、8三個數(shù)，右邊的算式都是用5、4、9三個數(shù)。教師小結(jié)歸納：今天我們學(xué)習(xí)的是得數(shù)是8、9的加法及8減幾、9減幾的計(jì)算。懂得了一幅圖可以列兩道加法算式和兩道減法算式，也就是一幅圖可以寫4個算式。3.完成課本第53頁的填一填。教師提出要求：請你根據(jù)這兩幅圖，分別將課本中的四道算式填寫完整。4.課本第53頁的想一想。學(xué)生獨(dú)立完成。在講評時教師引導(dǎo)學(xué)生說出由4+4=8推出8-4=4。三、反饋完善1.完成教材第53頁“做一做”。2.完成教材第55~56頁練習(xí)十一第6、11、第6題，指名個別學(xué)生說圖意后獨(dú)立完成一圖四式。第12題，先由學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。講評時請學(xué)生一列一列觀察，發(fā)現(xiàn)了什么。左邊一列重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在減數(shù)不變的情況下，被減數(shù)和差之間的關(guān)系。右邊一列重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在其中一個加數(shù)不變的情況下，另一個加四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問?五、課堂作業(yè)【教后反思】課題用數(shù)學(xué)單元第五單元課型新授課時第8課時教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入教師：美麗的大森林里有許多可愛的小動物，大家想和小動物們一起玩嗎?(板書課題)二、探究新知1.教師先引導(dǎo)學(xué)生觀察小鹿圖：從圖中你知道了什么?教師：要解決的問題是什么?學(xué)生匯報(bào)：還剩幾只小鹿?教師：求還剩幾只，怎樣計(jì)算?學(xué)生匯報(bào)：用減法，9-3=6。教幣提示：列式后要去計(jì)算，而不要去數(shù)帶?的部分里小2.教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察：你還能從圖中提出其他數(shù)學(xué)問題并解答馬?和小組內(nèi)的同學(xué)互相說一說。(1)蘑菇圖。教師：從圖中你知道了什么?(樹根下有6個蘑菇，樹根旁有2個蘑菇)要解決的問題是什么?(一共有幾個蘑菇?)要求一共有幾個蘑菇，該怎樣計(jì)算?(用加法，6+2=8。)(2)白鵝圖。教師：從圖中你知道了什么?(一共有8只白鵝，小河裏有3只在游泳。)要解決的問題是什么?(草叢里有幾只?)要求草叢里有幾只，該怎樣計(jì)算?(用減法，8-3=5。)三、反饋完善么?要解決的問題是什么?該怎樣計(jì)算?2.完成教材第58頁練習(xí)十二第2題。小組內(nèi)進(jìn)行計(jì)算比賽。在小組內(nèi)交流：從圖中你能提出哪些數(shù)學(xué)問題并解決。教師巡視指導(dǎo)，指名個別小組匯報(bào)。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問?【教后反思】課題10的認(rèn)識單元第五單元課型新授課時第9課時|教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是10的物體個數(shù)，會讀并正確書寫數(shù)字2.使學(xué)生感受10以內(nèi)數(shù)的順序，會比較10以內(nèi)數(shù)的大小，掌握10的組成。教學(xué)重點(diǎn)掌握10以內(nèi)數(shù)的順序，會比較10以內(nèi)數(shù)的大教學(xué)難點(diǎn)掌握10的組成和10的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程修改調(diào)整教師放錄音片段：我大、我最大教師：聽!是誰在吵吵鬧鬧?原來是數(shù)字寶寶正在比大小呢!9說自己最大，你們覺得呢?學(xué)生匯報(bào)：還有比9大的數(shù)字一—10、11、教師：今天我們就來學(xué)習(xí)比9大的數(shù)字，10。(板書課題)二、探究新知1.觀察情境圖。嗎?教師：我們身邊有可以用10表示的事物嗎?學(xué)生個別匯報(bào)：人有10根手指。2.擺一擺。教師：用學(xué)具擺出10朵小花。學(xué)生操作學(xué)具。(1)出示計(jì)數(shù)器，教師撥9個珠子，提問：再添上1個珠是多少?(10個珠子)(2)出示直尺圖。教師：說一說，9的后面是幾?10的前面是幾?從0數(shù)到10,(3)10以內(nèi)數(shù)的大小比較。教師：剛才的故事中我們知道了10比9大，那么你能根據(jù)這張點(diǎn)子圖，填一填嗎?教師：10還比幾大?誰來說一說.(1)教師：每人拿出10根小棒，在小組內(nèi)一起擺一擺，并根(2)全班齊讀10的組成。(3)教師：小組內(nèi)討論一下，可以怎樣記憶10的組成?教師說明并示范10的寫法，學(xué)生在課本中進(jìn)三、反饋完善1.完成教材第60頁“做一做”。學(xué)生自讀課本，了解我國古代用算籌來表示數(shù)的課外知識。3.完成教材第62頁練習(xí)十三第1~3題。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問?【教后反思】課題10的加減法單元第五單元課型新授課時第10課時教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生能正確計(jì)算10的加減法，加深認(rèn)識相應(yīng)的加減法算式之間2.通過一圖四式的教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入9l8○○○88○○二、探究新知教師出示第一組點(diǎn)子圖提問：說說藍(lán)點(diǎn)和白點(diǎn)各有幾個?你能分別提出用加法和減法計(jì)算的問題嗎?該怎樣列式?(2)減法1:一共10個點(diǎn)子，拿走1個藍(lán)點(diǎn)子，還剩幾個白點(diǎn)子?10-1=9。(3)減法2:一共10個點(diǎn)子，掌走9個白點(diǎn)子，還剩幾個藍(lán)點(diǎn)子?10-9=1。教師：在小組內(nèi)互相說一說，算式中的10、9、1分別表示什么?你是怎樣計(jì)算的?教師出示點(diǎn)子圖8.提問：你能根據(jù)這幅圖，列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎?在小組內(nèi)互教師組織學(xué)生匯報(bào)：列式是8+2=10、2+8=10、10-2=8、教師提問：你是怎樣計(jì)算這四個算式的?教師出示點(diǎn)子圖察這兩幅圖和前兩幅，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?你也能根據(jù)這兩幅圖列出相應(yīng)的加減法算式嗎?動手寫一寫。學(xué)生觀察，獨(dú)立寫算式。教師組織學(xué)生交流匯報(bào)：這些圖實(shí)際上都是利用了10的分解，每幅圖都能寫出對應(yīng)的兩道加法算式三、反饋完善1.找朋友。(完成教材第61頁“做一做”第1題。)2.完成教材第61頁“做一做”第2題。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問?【教后反思】課題連加、連減單元第五單元課型新授課時第11課時教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生初步理解連加、連減算式的含義，正確地掌握10以內(nèi)連加、連減的運(yùn)算順序，能熟練地進(jìn)行10以內(nèi)連加、教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入教師：小明是個愛勞動的好孩子，瞧他正幫媽媽喂雞呢!二、探究新知(1)課件演示，理解連加算式的含義。教師：用自己的話說說圖上畫了什么?學(xué)生觀看課件演示，匯報(bào)：小明在給5只小雞喂食，跑來教幣課件演示三個部分的小雞下面分別出示5、2、1三個數(shù)字，提出問題：要求一共有幾只小雞，該怎樣列式?學(xué)生回答，教師課件演示5+2+1,提問：說說這三個數(shù)字(2)學(xué)習(xí)連加的計(jì)算順序。教巾板書算式，提問：你會讀這個算式嗎?教師教學(xué)連加算式的讀法：5加2再加1。學(xué)生跟教師：從剛才算式的讀法中，你認(rèn)為這道題該先算什么,再算什么呢?教師邊示范算法,邊說明運(yùn)算順序：先算等于7,再算7加1等于8。(3)揭示課題。教師：今天這個加法算式和以前學(xué)的有什么不一樣?教師說明：像這樣的算式，我們稱它為連加。(板書課題)在計(jì)算連加的式題時，要先加前面的兩個數(shù)，再把這兩個數(shù)相加得出的得數(shù)與第三個數(shù)相加，算出最終的得請學(xué)生與同桌互相說一說，計(jì)算連加的運(yùn)算順序。教師：你看懂了什么?能提出什么問題?用自己的話說給同桌聽。學(xué)生同桌交流后匯報(bào)：有8只小雞，跑走2只，又跑走2只，還剩幾只?教師：要求還剩幾只，該怎樣列式呢?動手試試看。學(xué)生列式，并匯報(bào)：8-2-2。教師：誰能說說這個算式的含義?(2)學(xué)習(xí)連減的計(jì)算順序。教師：剛才我們學(xué)習(xí)了連加算式的讀法，現(xiàn)在誰會讀這道減法算式?個別學(xué)生試讀，教師點(diǎn)明：8減2再減2。全班齊學(xué)生匯報(bào)，教師示范并說明運(yùn)算順序8-2-24。(3)小結(jié)補(bǔ)充課題。教師：像這樣的減法式題，我們稱它為連減。(補(bǔ)充課題)計(jì)算連減時先從第一個數(shù)里減去第二個數(shù)，用算出的得數(shù)再去減第三個數(shù)。三、反饋完善1.完成教材第65頁“做一做”。讓學(xué)生先用學(xué)具在小組內(nèi)擺一擺，再填數(shù)計(jì)算。2.完成教材第66頁練習(xí)十四第2、4兩請學(xué)生先觀察圖，說明圖意后再獨(dú)立列式計(jì)3.完成教材第66頁練習(xí)十四第1、3、5、6題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后教師任抽幾題，請個別學(xué)生說說運(yùn)算順序。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問?五、課堂作業(yè)《補(bǔ)》【教后反思】課題加減混合單元第五單元課型新授課時第12課時教學(xué)目標(biāo)1.掌握加減混合的計(jì)算順序，能正確地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減混合計(jì)2.經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減混合計(jì)算的數(shù)學(xué)問題過程，直觀地理教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入一復(fù)習(xí)學(xué)生口答后，任抽幾題請個別學(xué)生說一說運(yùn)算的順序。二、探究新知教師：仔細(xì)觀察，用自己的話說一說，圖上畫了什么?學(xué)生匯報(bào)：湖里有4只天鵝，飛來3只，又飛走了2只，現(xiàn)在有幾只?教師：要求現(xiàn)在有幾只天鵝，該怎樣列式?學(xué)生列式：4+3-2。教師：說說4、3、2在算式里分別表示什么?這道算式該怎么讀?學(xué)生匯報(bào)，教師示范算式的讀法：4加3再減2,全班齊教師：誰能說說這道題先算什么,再算什么?教師示范并小結(jié)：4+3-2=5先算4加3等于7,7再算7減2等于5。教師提出要求：仔細(xì)觀察，在小組內(nèi)用自己的話說一說這學(xué)生小組交流：湖里有4只天鵝，飛走2只，又飛來3現(xiàn)在有幾只?教師：用學(xué)具在小組內(nèi)代替天鵝擺一擺，邊擺邊說，該怎學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行學(xué)具操作，互相交流，列式：4-2+3。教師：同桌互相讀這道算式，說一說這道算式該先算什么再算什么,并把計(jì)算過程填在課本中。教師：今天我們學(xué)的這兩道算式和昨天學(xué)的連加、連減有什么不一樣?有什么是相同的?教師小結(jié)：今天學(xué)習(xí)的算式既有加法又有減法，這樣的算式叫做加減混合。(板書課題)加減混合的運(yùn)算順序和連三、反饋完善1.完成教材第67頁“做一做”。教師要求學(xué)生說圖意后再列式計(jì)算。計(jì)算后說一說先算什么,再算什么。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問?五、課堂作業(yè)《補(bǔ)》【教后反思】課題整理和復(fù)習(xí)(一)單元第五單元課型復(fù)習(xí)課時第13課時教學(xué)目標(biāo)加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，通過整理10以內(nèi)所有的加法形成加法表和減法表；通過探索加法表和減法表的排列規(guī)律，提高學(xué)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入這是一首描寫鄉(xiāng)村美景的詩歌。你能找出這首詩歌中，有哪些我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù)嗎?揭示課題：今天我們就要對學(xué)過這十個數(shù)字和相關(guān)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。(板書課題)二、師生互動小組內(nèi)用十張數(shù)字卡片按要求擺一擺。(1)從小到大擺。(2)從大到小擺。(3)任選3個數(shù)字，擺出加減法算式，你們小組能擺出幾個?教師：剛才大家都組成了許多加法和減法算式，老師真佩服你們!下面我們就先來整理一下，學(xué)過的加法算式。(2)組織學(xué)生反饋交流，分類結(jié)果。(3)請學(xué)生按分類的結(jié)果，整理成加法表。教師巡視，(4)出示課本第69頁10以內(nèi)所有加法表，引導(dǎo)學(xué)生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么?(1)教師：有了剛才整理加法算式表的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在把手(2)出示課本第70頁10以內(nèi)所有減法表，引導(dǎo)學(xué)生觀察、三、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問?【教后反思】課題整理和復(fù)習(xí)(二)單元第五單元課型復(fù)習(xí)課時第14課時教學(xué)目標(biāo)通過整理和復(fù)習(xí)，提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的能力，并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生在應(yīng)用知識解決問題的過程中教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入2.括號里填幾?二、師生互動2.出示課本第71頁練習(xí)十六第1題。3.出示課本70頁第4題。(1)出示熊貓圖，讓學(xué)生說說圖意。(3)列式解答。4.出示課本第70頁南瓜圖，讓學(xué)生用自己的話說一說圖三、綜合練習(xí)1.完成教材第71頁練習(xí)十六第3題。2.完成教材第71頁練習(xí)十六第5題。(1)小組內(nèi)提出問題并解答。(2)組織匯報(bào)時請學(xué)生用自己的話說說圖意。3.完成教材第71~72頁練習(xí)十六第2、4、6、7四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問?【教后反思】課題11~20各數(shù)的認(rèn)識單元第六單元課型新授課時第1課時教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識11~20各數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)理解11~20各數(shù)的組成。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程修改調(diào)整1.教師：你知道我們班男生有多少人嗎?學(xué)生數(shù)一數(shù)并匯報(bào)。教師：看來我們身邊的很多事物的數(shù)量都超過了10,所以我們只認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)是不夠的。今天我們就來認(rèn)識比10大的數(shù)。(板書課題：11~20各數(shù)的認(rèn)識)二、探究新知1.教學(xué)例1。也就是1個十。教師演示：將1捆小棒放在一旁，接著再添上1根是多少呢?教師出示，引導(dǎo)學(xué)生著圖發(fā)現(xiàn)：1捆小棒表示多少?(1個十)1根呢?(1個一)1個十和1個一，合起來是11。(2)教師繼續(xù)演示：11根小棒添上1根是幾根?學(xué)生個別匯報(bào)。教師：說一說，12里面有幾個十和幾個一?(3)教師繼續(xù)添加小棒：12根再添上1根是多少?組成?棒。每添加1根小棒，說一說是幾個十和幾個一組成?(5)教師出示19根小棒，讓學(xué)生說一說19的組成。教師在19根小棒上再添上1根，請學(xué)生說一說是多少根?學(xué)生匯報(bào)：20根。教師出示，提問：說一說20里面有幾個十?2.教學(xué)例2。(1)教師：你能按順序讀出直尺上的數(shù)嗎?同桌互相讀一讀。(2)教師：觀察直尺圖，說一說：①14前面一個數(shù)是多少?②16和18中間一個數(shù)是多少?③與19相鄰的兩個數(shù)是幾和幾?④20前面一個數(shù)是多少?⑤比12大又比18小的數(shù)有哪些?三、反饋完善1.完成教材第74頁“做一做”第1題。教師提出要求：與小組內(nèi)同學(xué)分工合作，數(shù)一數(shù)課本第73頁中的學(xué)具分別是多少?2.完成教材第74頁“做一做”第2題。4.完成教材第76頁練習(xí)十七第1~6題。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問?【教后反思】課題11~20各數(shù)的寫法單元第六單元課型新授課時第2課時教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生初步認(rèn)識“十位”和“個位”。認(rèn)識計(jì)數(shù)器，并通過計(jì)數(shù)器2.能夠正確地寫出11~20各數(shù)。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和遷移教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)正確地寫出11~20各數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入1.從1數(shù)到20,再從20數(shù)到1。2.出示11~20各數(shù)的數(shù)字卡片，指名個別讀數(shù)，并說說數(shù)3.談話：昨天我們已經(jīng)認(rèn)識了1120各數(shù)，那這些數(shù)該怎么寫呢?今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)11~20各數(shù)的知識。(板書課題)二、探究新知1.教學(xué)例3。教師：誰能用小棒擺出17?教師：右邊的7根表示什么?學(xué)生：7個一。教師：左邊的1捆表示什么?學(xué)生：1個十。教師指出：我門把1所在的位置叫做十位。那么17該怎么寫呢?我門可以借助計(jì)數(shù)器來寫數(shù)。(2)利用計(jì)數(shù)器寫數(shù)。十位上有幾個珠就表示有幾個十，個位上有幾個珠就表示有幾個一，合起來就是幾十幾。在寫數(shù)時，教師示范寫17:17里有1個十，就對著十位寫1;17里還有7個一，就對著個位寫7。教師組織學(xué)生討論：“20”個位的0該不該寫?為什么?(要寫，因?yàn)閭€位的0起著占位的作用，表示個位一個單位也沒有。)三、反饋完善1.完成教材第75頁“做一做”第1~3題。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問?五、課堂作業(yè)【教后反思】課題10加幾和相應(yīng)的減法單元第六單元課型新授課時第3課時教學(xué)目標(biāo)1.通過實(shí)踐操作，鞏固11~20各數(shù)的認(rèn)識，并為下一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)2.使學(xué)生能夠運(yùn)用11~20各數(shù)的組成，掌握10加幾和相應(yīng)地減法計(jì)3.初步知道加減法算式各部分名稱，理解加減教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入A(2)1個十和4個一組成的數(shù)是()。二、探究新知1.教學(xué)例題4。(1)教師出示例題4的圖：說說這是多少?要怎么擺?教師：今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是10加幾在計(jì)算10加幾和十幾減幾時，我們可以利用11~20各數(shù)的組成進(jìn)行計(jì)算。(板書課題)3.教學(xué)例題5。教師：你能根據(jù)老師撥珠的過程列出一道加法算式嗎?(2)教師：和小組里的同學(xué)討論一下，這道題要怎么計(jì)算?學(xué)生小組討論匯報(bào)：11里面有1個十和1個一，1個十和1個一再添上2個一，就是1個十和3個一，也就是13,教師說明加法算式各部分名稱，邊介紹邊板書：11和2都(4)教師請學(xué)生繼續(xù)觀看撥珠過程：從表示13的計(jì)數(shù)器里，撥去2個珠子。學(xué)生匯報(bào)，教師板書：13-2。教師：你會計(jì)算這道題嗎?你是怎么想的?把你的想法在小組內(nèi)與同學(xué)互相說一說。學(xué)生小組內(nèi)交流13-2的計(jì)方法。組織學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生說出：13里面有1個十和3個一，從1個十和3個一中去掉2個一，剩下1個一，也就是11。所以13-2=11。教師說明減法算式各部分名稱，邊介紹邊板書：13叫做被減數(shù)、2叫做減數(shù)，11叫做差。(6)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察11+2=13和13-2=11兩道算式：從這兩個算式中，你發(fā)現(xiàn)了什么?三、反饋完善1.完成教材第78頁“做一做”第1題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，做完后集體訂正，并抽一兩道題指名個別學(xué)生說說是怎樣計(jì)算的。3.完成教材第78頁“做一做”第3題。(1)讓學(xué)生獨(dú)立完成。(2)完成后教師引導(dǎo)學(xué)生一列一列地看，找出每列上下4.完成教材第80——81頁練習(xí)十八第1、3、7題。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問?五、課堂作業(yè)《補(bǔ)》【教后反思】課題11~20各數(shù)的認(rèn)識的練習(xí)課單元第六單元課型新授課時第4課時教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生能夠熟練地掌握10加幾和相應(yīng)的減法教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程修改調(diào)整(2)1個十和6個一合起來是()。(3)17里面有()個十和()個一。(4)19個位上的數(shù)字是(),十位數(shù)上的數(shù)字是()。(5)2個十是(),20里有()個一。4.□算二、探究新知教學(xué)課本第79頁例題6。1.從圖中你知道了什么?要解決的問題是什么?3.引導(dǎo)學(xué)生理解：從前數(shù)到小麗有10個人，從前數(shù)到小宇有15個人，15-10=5(個)是從小麗后面一直到小宇小朋友的個數(shù)，再去掉小宇本身，就是小麗與小宇之間間隔三、反饋完善1.完成教材第79頁“做一做”。2.完成教材第80頁練習(xí)十八第2題。教師出示辣椒圖和蘋果圖，提問：猜猜看圖中大約有多少個辣椒和蘋果?3.完成教材第80頁練習(xí)十八第4題。4.完成教材第80頁練習(xí)十八第5題。5.完成教材第81頁練習(xí)十八第6題。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問?五、課堂作業(yè)《補(bǔ)》【教后反思】課題數(shù)學(xué)樂園單元第六單元課型新授課時第5課時教學(xué)目標(biāo)通過各種形式的問題和活動，復(fù)習(xí)第一到第六單元之間的內(nèi)容，培養(yǎng)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入1.教師揭示課題：今天我們一起去數(shù)學(xué)樂園玩一玩，大家想去嗎?(板書課題)2.講明游戲要求：1.按從①~⑦的順序走，誰先走到終點(diǎn)誰獲勝；2.走到每一格都要答題。答對了才答錯了可要后退一格。二、探究新知幾和幾組成8?(1)一共有幾個輪子?(2)粉筆放在講臺的面?(3)家里的電話號碼由幾個數(shù)字組成?(1)6個正方形可以拼成一個大的正方體嗎?(3)我的生日在4.樂園④。(1)星期一的前一天是星期幾?(3)電梯按鈕的“12”表示什么?(4)星期二到星期四放假，放幾天假?(5)一周有幾節(jié)數(shù)學(xué)課?(1)送信。(2)寫出大于4小于10的數(shù)。(3)我坐在同桌的邊。(4)數(shù)襪子。(1)比一比：15O18(2)回答小童的問題。(3)16的前一個數(shù)是,后一個數(shù)是7.樂園⑦。(1)19是由幾個十和幾個一組成的?三、反思總結(jié)O通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問?四、課堂作業(yè)【教后反思】單元第七單元課型新授課時第1課時教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識鐘表的時針和分針，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入教師：今天老師給大家?guī)砹艘患Y物。請看大屏幕：猜猜是什么?聽!(課件出示謎語)“一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，滴滴答答提醒你，時間一定要珍惜”。教師：你們真聰明!猜對了!說說你們在哪些地方見過鐘表?學(xué)生匯報(bào)：在教室、機(jī)場、學(xué)校、家里教師用課件分別出示，并指出：鐘表在生活教師：鐘表能告訴我們什么?學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生說出：鐘表能告訴我們時間；告訴我們什么時間該干什么;叫我們按時起床、上學(xué)，才不會遲到教師：看來，掌握時間對于我們每一個人都非常重要，這節(jié)課我們就來認(rèn)識鐘表。(出示課題)二、探究新知教師出示模型大鐘面：請大家仔細(xì)觀察，鐘面上都有些什么?學(xué)生匯報(bào)：有12個數(shù)字、有兩根針，1根針長教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時針和分針：你知道這兩根針叫什么名字嗎?教師：那大家平時看到的時針和分針是靜止不動的嗎?對，時針和分針要有規(guī)律地動起來才可以幫我們記錄時間。那它們是怎樣轉(zhuǎn)動的呢?咱們一起用手比劃比劃。以后我們把跟時針和分針轉(zhuǎn)動的方向叫做順時針方向，相反誰知道這個時間?學(xué)生匯報(bào)：8點(diǎn)，8點(diǎn)鐘，8點(diǎn)整誰會說?再來看，這是幾時?學(xué)生匯報(bào)：三時。(板書：3時)這是幾時?(4)小結(jié)整時的認(rèn)讀方法。教師：你們真聰明!已經(jīng)會看時間了?，F(xiàn)在請大家認(rèn)真觀察這3個鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么?三個鐘面有什么共同的特點(diǎn)嗎?學(xué)生觀察，同桌互相找一找，說一說。指出：像這樣，分針都指向12的時刻都是整時。(板書：整時)到底是幾時呢?我們還要接著看時針，時針指向幾就是幾時。教師：請看第一個鐘面，分針指向12,時針指向8,就是8時。誰能像老師這樣說?第三個鐘面。(分針指向12,時針指向3,就是3時。分針指向12,時針指向6,就是6時。)教師小結(jié)歸納：分針指向12,說明是整時；時針指向就是幾時。(1)教師撥鐘，學(xué)生說時刻。教師任意撥鐘，讓學(xué)生說出時間。其中撥6時和12時的時候，讓學(xué)生觀察時針和分針的位置。(2)學(xué)生獨(dú)立撥鐘。A.教師說時間，學(xué)生撥鐘。出示5時的鐘面，教師：這是兒時?你們會寫這個時刻嗎?接著在5的右下方寫兩個并排的小圓點(diǎn)，最后在后面寫兩個“0”。它們都讀作：5時。要求學(xué)生在練習(xí)本上分別寫出8時、3時、6時的時教師巡視，指導(dǎo)，注意學(xué)生在電子表示法上，兩個點(diǎn)的位置是否寫對。三、反饋完善1.完成教材第85頁“小明的一天”。(2)教師：小明9時在做什么?學(xué)生匯報(bào)：有兩個9時，早上9時在讀書；晚上9時在睡c(3)教師：看了小明的作息時間，你有什么想法?教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：要科學(xué)合理安排自己的時間，遵守學(xué)校的作息時間，做健康快樂的好孩子!2.請學(xué)生自己讀一讀教材第85頁“你知道嗎?”,認(rèn)識古代記時工具。3.完成教材第86頁練習(xí)十九第1題。以游戲一一找朋友的形式展開：請4個學(xué)生來當(dāng)時鐘，其他學(xué)生都有一張時間卡片，如果卡片上的時間跟鐘面上的時間一樣，那么兩人就交朋友。4.完成教材第86頁練習(xí)十九第2題。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問?五、課堂作業(yè)【教后反思】課題認(rèn)識時間練習(xí)課單元第七單元課型練習(xí)課時第2課時教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會看鐘表上的整時，初步認(rèn)識了幾時剛過和快幾時2.培養(yǎng)學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習(xí)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入誰來說一說，鐘面上都有些什么?你是怎樣看整時的?二、師生互動1.課本第86頁練習(xí)十九的第3題。出示第3題的圖，提問：什么叫過1小時?2.課本第86頁練習(xí)十九的第4題。引導(dǎo)學(xué)生看看小明的周末是怎么度過的，把時間和正確地3.課本第87頁練習(xí)十九的第5題。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，鐘面上的時間寫對了嗎?(1)出示快8時了的鐘面，讓學(xué)生觀察，比較與8時的鐘面有什么區(qū)別?(2)出示快10時過一點(diǎn)兒的鐘面，讓學(xué)生觀察，比較與10時的鐘面有什么區(qū)別?6.課本第87頁練習(xí)十九的第8題。要求學(xué)生看圖，找出前面四個鐘面的規(guī)律，再思考怎樣畫第5個鐘面的時間和分針。三、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問?四、課堂作業(yè)《補(bǔ)》【教后反思】課題9加幾單元第八單元課型新授課時第1課時教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生理解“湊十法”,初步學(xué)會用“湊十法”來計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。2.重視學(xué)生獲取知識的思維過程，培養(yǎng)學(xué)生抽象概況能力和動手操作教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入二、探究新知教師：這是學(xué)校運(yùn)動會的場面。仔細(xì)觀察，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么?請學(xué)生看圖，與同桌之間互相說一說畫面上的內(nèi)容。教師指出：運(yùn)動會上，學(xué)校給運(yùn)動員們準(zhǔn)備了一些飲料，你知道一共有多少盒嗎?你是怎么知道的?與小組內(nèi)的同學(xué)互相說一說。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)飲料圖列算式：根據(jù)這張圖，怎樣列算式能求出“