【部編人教版】六年級(jí)語文下冊第8課《匆匆》精美課件

人教部編版六年級(jí)語文下冊第一課時(shí)匆匆素養(yǎng)分析1單元主題2學(xué)習(xí)活動(dòng)3素養(yǎng)評(píng)價(jià)4課后作業(yè)5目錄CONTENTS素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：體味期待已久而又落空的失望心理，學(xué)習(xí)換位思考，擺脫煩惱。語言應(yīng)用：結(jié)合資料，抓住重點(diǎn)詞語理解含義深刻的句子，進(jìn)而理解課文的主要內(nèi)容。思維能力：熟讀課文，抓住重點(diǎn)詞語，感受作者抒發(fā)的情感，體會(huì)表達(dá)的好處。審美創(chuàng)造：通過不同形式的教學(xué)，感受融情于景的語言魅力。素養(yǎng)分析自主識(shí)字，積累語言。朗讀指導(dǎo)，整體把握文意。體會(huì)作者表達(dá)的情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)結(jié)合上下文的聯(lián)系，初步了解作者對“時(shí)間匆匆”的描述。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)單元主題02DANYUANZHUTI單元主題◎體會(huì)文章是怎樣表達(dá)情感的?！蜻x擇合適的內(nèi)容寫出真情實(shí)感。匆匆那個(gè)星期天別了，語文課陽光的兩種用法學(xué)習(xí)活動(dòng)03XUEXIHUODONG學(xué)習(xí)任務(wù)一揭示題目談話導(dǎo)入

感受時(shí)間請?jiān)谝环昼妰?nèi)當(dāng)場默寫你喜歡的古詩。說說這一分鐘的感受。0900018765432150004987654321039876543210987654321021987654321098765432100HoursMinutesSecondsInsertTextHere逝者如斯夫，不舍晝夜。

——孔子交流話題你還知道哪些關(guān)于“時(shí)間匆匆”的名句？光景不待人，須臾發(fā)成絲。

——李白

對時(shí)光易逝的慨嘆

“匆匆”還可以用在哪些方面？作者是如何描述時(shí)光飛逝的？我會(huì)填：（）匆匆匆匆（）揭示題目匆匆

散文是一種抒發(fā)作者真情實(shí)感、寫作方式靈活的文學(xué)體裁。

特點(diǎn)：①形散神聚；②意境深邃；③語言優(yōu)美。體裁：散文

時(shí)光那年生平簡介:朱自清（1898-1948），現(xiàn)代著名詩人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1920年畢業(yè)于北京大學(xué)。先后在清華大學(xué)、昆明西南聯(lián)合大學(xué)等校任教。文學(xué)成就:朱自清的散文樸素縝密，清雋沉郁，以語言洗練、文筆秀麗著稱，是中國現(xiàn)代散文的典范。主要作品:《背影》《荷塘月色》等。朱自清走近作者當(dāng)時(shí)，作者看到許多青年在日常生活中懷念著過去，憂慮著將來，將本應(yīng)現(xiàn)在做的事情都丟掉，徒增煩惱和悔恨，于是有感而發(fā)，寫下此文。本文《匆匆》寫于1922年3月28日寫作背景闡明了韶華易逝，青春難再，年輕人必須珍惜光陰，萬勿使其錯(cuò)過。學(xué)習(xí)任務(wù)二檢查預(yù)習(xí)新課初知課文中舉例了幾件小事_______________1主要講了什么內(nèi)容___________________2找出文中的特殊句式_________________3有疑問的地方請?zhí)岢鰜斫涣鳌⑴ⅰ?預(yù)習(xí)檢查找出對應(yīng)部分的文段。結(jié)構(gòu)展示提出問題（第_______自然段）我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？具體說明（第_______自然段）時(shí)間在我們身邊悄悄地逝去，令人感慨。照應(yīng)開頭（第_______自然段）再次提出“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢”這個(gè)問題。12-45本文寫了日子一去不復(fù)返的特點(diǎn)及作者對八千多日子來去匆匆、稍縱即逝的嘆息。本文抓住“時(shí)光匆匆，一去不返”展開描述。主要內(nèi)容學(xué)習(xí)任務(wù)三生字積累強(qiáng)化運(yùn)用藏cángnuópáihuáizhēngluǒ挪徘徊蒸裸說說這些生字的結(jié)構(gòu)，并組詞。生字展現(xiàn)收藏挪移徘徊蒸發(fā)赤裸裸cáng重點(diǎn)生字提示結(jié)構(gòu)：上下部首：艸筆畫：17組詞：辨析組詞：藏（

）茂（）詩句：如魚入淵水，似兔藏深穴。

——白居易臧否表評(píng)論，上面草一根。組成一個(gè)字，用來表收存。字謎：躲藏冷藏捉迷藏茂密nuó重點(diǎn)生字提示結(jié)構(gòu)：左右部首：扌筆畫：9組詞：辨析組詞：挪（）娜（）歇后語：放牧的換草場——挪挪窩兒婀娜多姿在哪里輕挪腳步那邊看字族：放牧挪用挪移挪動(dòng)婀娜pái重點(diǎn)生字提示結(jié)構(gòu)：左右部首：彳筆畫：11組詞：辨析組詞：緋（）排（）巧記：“非”得兩人（彳）不可。兩人徘徊久

拉手成排走草木自芳菲

咖啡喝入口字族：徘徊不前緋紅排隊(duì)huái重點(diǎn)生字提示結(jié)構(gòu)：左右部首：彳筆畫：9組詞：辨析組詞：回（）洄（）巧記：兩人（彳）同時(shí)“回”還。走路莫徘徊

茴香院里栽肚里蛔蟲鬧

回頭把藥開字族：左右徘徊回家洄游他不認(rèn)識(shí)路，只好左右徘徊。偏旁識(shí)記徘徊páihuái徘徊：指在一個(gè)地方來回地走。也比喻猶疑不決?！搬堋钡淖侄嗯c行走、行為和道路有關(guān)。zhēng重點(diǎn)生字提示結(jié)構(gòu)：上下部首：艸筆畫：13組詞：辨析組詞：蒸（）丞（）詩句：氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。——孟浩然丞相戴草帽，腳下大火燒。水沸出氣熱，食物變熟了。字謎：蒸發(fā)蒸餃蒸爐丞相l(xiāng)uǒ重點(diǎn)生字提示結(jié)構(gòu)：左右部首：衤筆畫：13組詞：辨析組詞：棵（）課（）運(yùn)用：詭計(jì)總要穿衣服，真理卻喜歡裸露著。用衣（衤）包“果”子。巧記：裸露

赤裸一棵課室注意：偏旁是“衤”不是“礻”。1.請同學(xué)按照正確的姿勢習(xí)字本上描紅、臨寫三個(gè)生字。2.看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。3.看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。4.嚴(yán)格按筆順描寫。書寫練習(xí)確乎覺察何曾空虛嘆息游絲不禁徘徊赤裸裸挪移微風(fēng)通過查字典、聯(lián)系上下文了解詞義。詞語學(xué)習(xí)形容汗、淚、水等不斷往下流的樣子。的確。確乎涔涔里面沒有什么實(shí)在的東西；不充實(shí)?？仗撆矂?dòng)；移動(dòng)。挪移形容流淚不止。潸潸疑詞解惑1.借助工具書。2.還有不懂的詞語嗎？蜘蛛等所吐的飄蕩在空中的絲。游絲蒸發(fā)融化。蒸融形容屋宇深廣，也指人家眾多。千門萬戶形容光著身子，不穿衣服。赤裸裸本文指眼睛定定地看的樣子。凝然疑詞解惑學(xué)習(xí)任務(wù)四交流文段感知特點(diǎn)燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。這句話運(yùn)用了______的手法，表明____________________。文段賞析第一自然段：燕子飛返楊柳逢春桃花盛開排比大自然的變化和時(shí)間有關(guān)文段有______個(gè)問句，表達(dá)了作者_(dá)________________。找找文中其它類似的一連串的問句，思考：這樣表達(dá)有什么好處？寫法初探但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們吧：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢？第一自然段：4對時(shí)光匆匆的悵然若失課文結(jié)尾與開頭的關(guān)系是____________,這樣寫對表達(dá)情感的作用是______________。文段賞析你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？最后一個(gè)自然段：首尾呼應(yīng)點(diǎn)明突出本文的體裁是___________________。1我會(huì)寫的字有：________________；理解的詞語有：________________。2哪些詞體現(xiàn)了作者對時(shí)間易逝的惋惜？3本文作者表達(dá)的情感是______________。4我的收獲散文學(xué)習(xí)任務(wù)五隨堂小測鞏固基礎(chǔ)涔涔（chéncén）伶俐（línlíng）遮挽（wǎnmiǎn）潸潸（sānshān）徘徊（huíhuái）盡管（jǐnjìn）一、請用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。......二、根據(jù)意思，從課文中找出相應(yīng)的詞語寫下來。1.眼睛定定地看著的樣子。（）2.急急忙忙的樣子。（）3.的確。（）4.遮擋并挽留。（）凝然匆匆確乎遮挽三、照樣子，寫詞語。1.茫茫然（）（）（）2.淚潸潸（）（）（）3.伶伶俐俐（）（）任選其中一詞造句。飄飄然紅撲撲可可愛愛團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)哈哈笑灰蒙蒙綠油油密密麻麻總結(jié)評(píng)價(jià)04ZONGJIEPINGJIA小組交流本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？目標(biāo)達(dá)成課堂評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)自信學(xué)習(xí)合作課后作業(yè)05KEHOUZUOYE2.思考：完成課后練習(xí)第二題。1.閱讀課文并批注，抄寫生字詞。布置作業(yè)課程結(jié)束人教部編版六年級(jí)語文下冊第二課時(shí)匆匆素養(yǎng)分析1單元主題2學(xué)習(xí)活動(dòng)3素養(yǎng)評(píng)價(jià)4課后作業(yè)5目錄CONTENTS素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：有感情地朗讀課文。感受作者對時(shí)光流逝的無奈和惋惜。語言應(yīng)用：結(jié)合資料，抓住重點(diǎn)詞語理解含義深刻的句子，進(jìn)而理解課文的主要內(nèi)容。?思維能力：熟讀課文，抓住重點(diǎn)詞語，感受作者抒發(fā)的情感，體會(huì)表達(dá)的好處。審美創(chuàng)造：通過不同形式的教學(xué)，朗讀描寫燕子、楊柳、桃花和太陽的語句，體會(huì)情景交融的美。素養(yǎng)分析指導(dǎo)閱讀，理解課文內(nèi)容。了解寫法特點(diǎn)，感受作者表達(dá)的情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)借助多種表達(dá)方法，感受課文的語言美。明白“日子一去不復(fù)返”的道理。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)單元主題02DANYUANZHUTI單元主題◎體會(huì)文章是怎樣表達(dá)情感的?！蜻x擇合適的內(nèi)容寫出真情實(shí)感。匆匆那個(gè)星期天別了，語文課陽光的兩種用法學(xué)習(xí)活動(dòng)03XUEXIHUODONG學(xué)習(xí)任務(wù)一溫故知新梳理文意藏cángnuópáihuáizhēngluǒ挪徘徊蒸裸生字回顧讀一讀并組詞。確乎覺察何曾空虛嘆息游絲不禁徘徊赤裸裸挪移微風(fēng)詞語復(fù)習(xí)形象生動(dòng)寫出_______________________。表達(dá)了作者_(dá)_______________________。知詞感義疊詞：輕輕悄悄、茫茫然、伶伶俐俐……詞語：頭涔涔、淚潸潸、嘆息……時(shí)間的飛逝焦急、惆悵與不安的情感現(xiàn)代著名的________家________先生，抓住了人們司空見慣的自然現(xiàn)象，以豐富的想象力，運(yùn)用了多種修辭手法，為我們描述了_________________________。散文朱自清時(shí)間的飛逝內(nèi)容寫法學(xué)習(xí)任務(wù)二朗讀體悟感知表達(dá)第1自然段：開始讀時(shí)語氣舒暢一些，緊接著要讀出轉(zhuǎn)折語氣和一系列上揚(yáng)的疑問語氣。1第2自然段：要用低沉的語調(diào)展現(xiàn)作者無奈的愁緒。2第3自然段：嘆息、無奈，注意排比句的語氣、語調(diào)。3第4自然段：傷感。4第5自然段：慨嘆。5朗讀指導(dǎo)基調(diào)：舒緩低沉、語速稍慢。找出文中特殊的表達(dá)句式，并批注作用。1作者是如何運(yùn)用修辭手法把抽象的時(shí)間流逝寫得形象生動(dòng)的？2為什么作者能把時(shí)間的流逝寫得如此感人？3導(dǎo)讀提示大自然的枯榮是時(shí)間飛逝的痕跡。回顧文段燕子飛返楊柳逢春桃花盛開把過去的八千多日子比喻成：________________________極小的針尖上的水滴賞析表達(dá)時(shí)間的流逝我不知道他們給了我多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。第二自然段：一年=365天，八千多日子≈22年在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。表現(xiàn)出作者十分無奈的愁緒。渺小的句子清單時(shí)間的見證八千多日子比作針尖上的一滴水流向大海閱讀第三自然段，一連串的排比寫了什么？有什么好處？洗手吃飯默默時(shí)遮挽躺著睜眼嘆息生活化描寫產(chǎn)生共鳴思考交流時(shí)間怎樣流逝不經(jīng)意間（日常生活細(xì)節(jié)），時(shí)間就在我們身邊流逝了。只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。設(shè)問修辭手法“我”對時(shí)間逝去的思考1在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做什么呢？過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。2在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？設(shè)問過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。圖文結(jié)合比喻句式體驗(yàn)“我”對時(shí)間逝去的思考3我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？表達(dá)了對時(shí)間飛逝的惋惜和感嘆。學(xué)習(xí)任務(wù)三學(xué)法借鑒主題升華

燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。（）長短一致節(jié)奏整齊對仗工整寫法探究本文運(yùn)用多種修辭相結(jié)合的方法體會(huì)情感排比天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了……（）擬人聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們吧……（）設(shè)問洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。仿寫：看書的時(shí)候，日子從__________;畫畫的時(shí)候，日子從__________；寫字的時(shí)候，日子從__________。試著再仿寫一句。遷移仿寫干什么日子怎樣過去本文緊扣“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對時(shí)光流逝的無奈和惋惜之情，揭示了既然來到這個(gè)世界就不能白走一趟的主題。光陰似箭，日月如梭，只有珍惜時(shí)間，才能使有限的生命散發(fā)出絢麗的光彩！珍惜點(diǎn)滴時(shí)光，立志奮發(fā)向上，無愧過去，展望未來！主題解說日出日落化繭成蝶冰雪消融光陰似箭冬去春來小學(xué)中學(xué)大學(xué)歲月如梭我們慢慢長大，父母慢慢變老我們在學(xué)習(xí)中……在生活中……體會(huì)感受1我會(huì)如何對待時(shí)間？2我知道哪些珍惜時(shí)間的名言或故事嗎？3我還想說……我說道：“爸爸，你走吧。”他往車外看了看，說：“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。”朱自清《背影》有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。朱自清《荷塘月色》作者的語言特點(diǎn)是___________________________。作品一覽平白如話、典雅清麗學(xué)習(xí)任務(wù)四師生歸納課堂小結(jié)比喻排比設(shè)問反問方法小結(jié)本文運(yùn)用的修辭手法有哪些？在課文中畫出運(yùn)用這些修辭手法的句子，讀一讀。本文是現(xiàn)代著名作家_________寫的一篇膾炙人口的_________。課文緊扣“________”二字，細(xì)膩地刻畫了______________的蹤跡。表達(dá)了作者對___________________________。散文朱自清匆匆時(shí)光流逝時(shí)光流逝感到無奈和惋惜內(nèi)容總結(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)五隨堂小測鞏固基礎(chǔ)（）地挪移一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。輕輕悄悄（）的雙眼（）地跨過（）的痕跡（）地旋轉(zhuǎn)（）的日子凝然伶伶俐俐游絲樣茫茫然過去二、按要求仿寫句子。1.燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。仿寫：____________________________________________________________________________________________2.在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里。仿寫：____________________________________________________________________________________________

月亮缺了，有再圓的時(shí)候；葉子黃了，有再綠的時(shí)候；太陽落了，有再升的時(shí)候。細(xì)細(xì)的春雨就像春姑娘紡出的線一樣。天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上（），從我腳邊（）了；等我睜開眼和太陽再見，這算又（）了一日；我掩面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。三、課內(nèi)閱讀。1.在括號(hào)里填上合適的詞語，這些詞語寫出了時(shí)間的什么特點(diǎn)。2.“嘆息”是什么意思？作者為什么嘆息？跨過飛去溜走

指心中郁悶而發(fā)出聲音；作者因時(shí)間匆匆流逝而感到惋惜和無奈?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)04ZONGJIEPINGJIA小組交流本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？目標(biāo)達(dá)成課堂總結(jié)時(shí)光匆匆一去不返具體說明照應(yīng)開頭寫法提出問題我們的日子為什么一去不復(fù)返時(shí)間飛逝我們的日子為什么一去不復(fù)返匆匆比喻排比設(shè)問反問內(nèi)容特點(diǎn)情感課堂評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)自信學(xué)習(xí)合作課后作業(yè)05KEHOUZUOYE布置作業(yè)2.閱讀朱自清其它的散文并做讀書筆記。1.背誦課文，仿照第3自然段寫下你的感觸。課程結(jié)束8匆匆第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)“匆匆”是什么意思呢？急急忙忙的樣子體驗(yàn)“匆匆”：你們在生活中，有過追趕時(shí)間的體驗(yàn)嗎？朱自清（1898—1948），字佩弦，江蘇人，著名散文家、詩人、學(xué)者。主要作品有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》《你我》等，文藝論著《詩言志辨》等。他的散文以語言洗練、文筆秀麗著稱。作者簡介選擇自己喜歡的方式朗讀課文，圈出生字，通過查閱資料等方法理解不懂的詞語。學(xué)習(xí)生字藏挪徘徊蒸裸cánɡnuópáihuáizhēnɡ后鼻音藏：luǒ整體感知讀了這篇課文，你心中有什么疑問？我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？一去不復(fù)返這個(gè)問題在文中出現(xiàn)了幾次？都在什么位置？用橫線在文中畫出來。初讀課文。以問句開篇，又以問句結(jié)尾，這在寫作方法上是前后呼應(yīng)。這句話是這篇課文的靈魂。我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？齊讀：讀了這篇課文你有什么感受？課文先寫什么？后寫什么？再讀課文。你從哪些文字感受到時(shí)間的匆匆流逝呢？反復(fù)誦讀，在文中圈出有關(guān)時(shí)光特點(diǎn)的字詞。課文解讀默讀課文，把你感受最深的或者特別喜歡的句子畫出來。全班交流。學(xué)習(xí)體會(huì)第1自然段。自由讀、分組讀第1自然段。思考：作者用什么表現(xiàn)手法表達(dá)了對時(shí)光匆匆的感悟？燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。用對比的表現(xiàn)手法，把“燕子去了還來，楊柳枯了還青，桃花謝了還開”與時(shí)間一去不復(fù)返進(jìn)行比較，寫出了對時(shí)間匆匆流逝的無奈。排比但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們吧：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢？看似在問，實(shí)際上表達(dá)了作者對時(shí)光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的留戀。反問惋惜、后悔、茫然、痛苦或無奈有感情地朗讀第1自然段，思考：作者寫下這段文字時(shí)是一種怎樣的心情？學(xué)習(xí)體會(huì)第2自然段。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。是多少年？作者運(yùn)用了什么修辭手法，這樣寫的好處是什么？作者為什么“頭涔涔而淚潸潸了”？惋惜、留戀、自責(zé)之情有感情地朗讀第2自然段，思考：作者寫下這段文字時(shí)是一種怎樣的心情？第2課時(shí)上節(jié)知識(shí)回顧——有關(guān)時(shí)光特點(diǎn)的字詞一去不復(fù)返溜沒有聲音沒有影子輕輕悄悄挪移匆匆伶伶俐俐

跨過飛去閃過逃去如飛你從這些詞語中感受到了什么？時(shí)光飛逝請把這些詞語再放進(jìn)課文中讀一讀。一去不復(fù)返溜沒有聲音沒有影子輕輕悄悄挪移匆匆伶伶俐俐

跨過飛去閃過逃去如飛時(shí)間就是這般沒有聲音，沒有影子，這般輕輕悄悄地挪移，這般匆匆溜走，這般伶伶俐俐地從你身上跨過，這般逃去如飛，一去不復(fù)返。品讀好句學(xué)習(xí)體會(huì)第3自然段。去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了