【部編人教版】六年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地四》精美課件

人教部編版六年級(jí)語文下冊(cè)語文園地四素養(yǎng)分析1單元主題2學(xué)習(xí)活動(dòng)3素養(yǎng)評(píng)價(jià)4課后作業(yè)5目錄CONTENTS素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：了解古詩中賦予了人的品格和志向，感受“托物言志”的表達(dá)方法。思維能力：學(xué)會(huì)分析文章開頭與文章結(jié)尾，并試著將學(xué)到的知識(shí)學(xué)著這樣的方式融入自己的習(xí)作中。語言能力：揣摩優(yōu)美的語句，感受外貌描寫和神態(tài)描寫的作用。審美創(chuàng)造：理解積累名言警句。素養(yǎng)分析學(xué)會(huì)分析文章開頭與文章結(jié)尾，并試著將學(xué)到的知識(shí)學(xué)著這樣的方式融入自己的習(xí)作中。學(xué)習(xí)重點(diǎn)再找一些寫得好的文章，感受這樣寫的好處。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)單元主題02DANYUANZHUTI單元主題◎關(guān)注外貌、神態(tài)、言行的描寫，體會(huì)人物品質(zhì)?！虿殚喯嚓P(guān)資料，加深對(duì)課文的理解?！蛄?xí)作時(shí)選擇適合的方式進(jìn)行表達(dá)。古詩三首十六年前的回憶為人民服務(wù)董存瑞舍身炸暗堡學(xué)習(xí)活動(dòng)03XUEXIHUODONG

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)分析文章開頭與文章結(jié)尾，并試著將學(xué)到的知識(shí)學(xué)著這樣的方式融入自己的習(xí)作中，并再找一些寫得好的文章，感受這樣寫的好處。讀一讀詞句段運(yùn)用中的句子，并聯(lián)系所學(xué)古詩，說一說哪些事物在古詩中賦予了人的品格和志向，感受“托物言志”的表達(dá)方法。讀句子，感受外貌描寫和神態(tài)描寫的作用。積累名言警句。交流平臺(tái)

同學(xué)們，這一單元學(xué)完了，現(xiàn)在，我們來到了語文園地這個(gè)版塊，就讓我們進(jìn)入語文園地，去汲取里面的營養(yǎng)吧。交流平臺(tái)交流平臺(tái)

同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這一單元，你們有什么收獲呢？和大家交流一下吧？交流平臺(tái)本次“交流平臺(tái)”要求大家分析一個(gè)好的開頭和一個(gè)好的結(jié)尾的作用。交流平臺(tái)

在一篇文章中,一個(gè)好的開頭，可以激發(fā)讀者閱讀的興趣;一個(gè)好的結(jié)尾,可以增強(qiáng)文章的感染力,令人回味無窮。比如，課文《十六年前的回憶》,開頭部分采用倒敘的方法激發(fā)讀者的閱讀興趣:作者為什么永遠(yuǎn)也忘不了1927年4月28日那一?“父親”指的是誰?他為什么會(huì)被難?結(jié)尾部分“昨天是4月28日”與開頭部分前后照應(yīng),描寫全家人悲痛的心情,表達(dá)對(duì)父親被難的深切懷念,增強(qiáng)了文章的感染力。開頭的方法有什么呢？交流平臺(tái)1、點(diǎn)題式。即一開頭便照應(yīng)題目，簡潔明快，開門見山。（一學(xué)生讀此方式的開頭，比如我們學(xué)習(xí)的《十六年前的回憶》就是點(diǎn)題式。交流平臺(tái)2、設(shè)問式。提出問題，引起注意。這也是我們常用的開頭方式，《藏戲》一文的開頭就是設(shè)問式。3、描寫式。描寫人物，描寫景物，描寫動(dòng)物，總之用美的語言寫出特點(diǎn)。例如《草原》4、引用式。引用名言警句、詩歌、諺語、人物語言等。假如我想寫有關(guān)父母的愛的，可以引用我們學(xué)過的什么名言呢？“父母是愛是天地間最偉大的愛。”那結(jié)尾的方法有什么作用呢？交流平臺(tái)1、首尾呼應(yīng)。2、總結(jié)全文。3、點(diǎn)明題旨。4、意猶未盡。交流平臺(tái)《藏戲》的開頭:(1)《藏戲》這篇文章的開頭,連用三個(gè)設(shè)問句,形成一-組排比句，概括介紹藏戲的三個(gè)主要特點(diǎn)。(2)這樣寫的好處:這樣的表達(dá)方法新穎獨(dú)特,用反問句的形式先聲奪人，用排比句增強(qiáng)了語言表達(dá)的氣勢(shì),強(qiáng)調(diào)藏戲有別于其他戲曲的三個(gè)突出特點(diǎn)。同時(shí),也為本文將著力描述藏戲“戴著面具演出”“演出時(shí)沒有舞臺(tái)”“一部戲可以演出三五天”等特點(diǎn)埋下伏筆。交流平臺(tái)《那個(gè)星期天》的結(jié)尾:(1)《那個(gè)星期天》這篇文章的結(jié)尾,借描寫景物來表達(dá)文中人物當(dāng)時(shí)的心情。(2)這樣寫的好處:這樣的表達(dá)方法,不直接寫文中人物“我”的盼望破滅的心情,而是通過描寫景物從側(cè)面來烘托和渲染，更顯得意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。課文結(jié)尾借描寫落日時(shí)景色的蒼涼，既表達(dá)了“我”灰心失意的心情,也表達(dá)了對(duì)日夜操勞的母親的深切同情。詞句段運(yùn)用讀下面的詩句，聯(lián)系你讀過的古詩，說說有哪些事物在詩中被賦予了人的品格和志向。千磨萬擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)。不要人夸好顏色,只留清氣滿乾坤。荷盡已無擎雨蓋,菊殘猶有傲霜枝。詞句段運(yùn)用托物言志指通過描寫客觀事物，寄托、傳達(dá)作者的某種感情、抱負(fù)和志趣。采用托物言志,關(guān)鍵是志與物要有某種相同點(diǎn)或相似點(diǎn)，使物能表達(dá)心中的志向或期望。詞句段運(yùn)用

第一、二句詩出自清代詩人鄭燮的《竹石》,詩中的“竹子”被賦予了人的堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)不屈的品格和志向;第三、四句詩出自元代詩人王冕的《墨梅》,詩中的“梅花”被賦予了人的超凡脫俗、淡泊名利的品格和志向;第五、六句詩出自宋代詩人蘇軾的《贈(zèng)劉景文》,詩中的“菊花”被賦予了人的孤高傲世、忠貞不屈的品格和志向。詞句段運(yùn)用聯(lián)系課文想一想:下面的外貌和神態(tài)描寫對(duì)刻畫人物有什么作用?如果刪去這些內(nèi)容,是否會(huì)影響文章的表達(dá)效果？詞句段運(yùn)用詞句段運(yùn)用句段一:父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍,可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。句段二:扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕,他向前弓著身子,伸出兩只大手啊!那雙手就像鷹的爪子,扭著雨來的兩只耳朵,向兩邊拉。句段三:他沒有什么模樣,使他可愛的是臉上的精神。頭不很大,圓眼,肉鼻子,兩條眉很短很粗,頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮;腮上沒有多余的肉,脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。詞句段運(yùn)用詞句段運(yùn)用(1)第一段話主要描寫了父親的衣著、頭發(fā)和臉。從“仍舊穿著他那件灰布舊棉袍”可以體會(huì)到父親依舊保持著艱苦樸素的生活作風(fēng);從“亂蓬蓬的長頭發(fā)”可以看出敵人對(duì)李大釗施用了重刑;從“平靜而慈祥的臉”可以看出李大釗在敵人面前的堅(jiān)定沉著和在家人面前的慈祥和藹。詞句段運(yùn)用詞句段運(yùn)用(2)第二段話主要描寫了扁鼻子軍官的眼光和大手，寫出了他的“兇惡可怕”。從“目光立刻變得兇惡可怕”可以體會(huì)到扁鼻子軍官性格變化無常,先前裝出的善良是偽善,兇惡可怕才是他的本性;“那雙手就像鷹的爪子”用生動(dòng)形象的比喻，進(jìn)一步突出了扁鼻子軍官兇惡殘暴的本性。詞句段運(yùn)用詞句段運(yùn)用(3)第三段話主要描寫了駱駝祥子的頭、眼睛、鼻子、眉毛、頭發(fā)、腮和脖子,表現(xiàn)了模樣普通的祥子臉上的精神讓他顯得“可愛”,塑造了一個(gè)勤勞、淳樸、敦厚的祥子形象。從“頭不很大，圓眼,肉鼻子,兩條眉很短很粗”可以體會(huì)到祥子顯得很聰明、很有精神;“頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮”,因?yàn)樗抢S包車的，表現(xiàn)了勞動(dòng)者的本色;從“腮上沒有多余的肉,脖子可是幾乎與頭一邊兒粗”可以體會(huì)到祥子身體很強(qiáng)健,這都是長期勞動(dòng)鍛煉的結(jié)果。詞句段運(yùn)用詞句段運(yùn)用(1)關(guān)注人物的外貌描寫,可以幫助我們體會(huì)人物形象;(2)如果刪去這些內(nèi)容,人物形象就失去了血肉,就沒有原來那么鮮明和生動(dòng)了。日積月累有意栽花花不發(fā),無心插柳柳成蔭。良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行。樹欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不待。常將有日思無日,莫把無時(shí)當(dāng)有時(shí)。書到用時(shí)方恨少,事非經(jīng)過不知難。日積月累有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。原意是說,柳枝比較容易扦插成活,而花即使很用心種植,也難使其成活。比喻有些事情努力追求卻沒辦法達(dá)到目的，而有些事情并沒有刻意去做，卻很好地完成了。日積月累良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。出自：《增廣賢文》解釋：藥雖然很苦，但是對(duì)病人的病有好處；誠懇的勸告、尖銳的批評(píng)雖然聽起來讓人不舒服，但是有利于聽的人改正他們的行為。日積月累樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。樹想要靜下來，可是風(fēng)卻不停止，而子女想要去養(yǎng)老孝敬，可是親人卻失去了。教育子女，應(yīng)該好好的對(duì)待自己的親人，不要等到失去了親人以后再去嘆息。日積月累常將有日思無日，莫把無時(shí)當(dāng)有時(shí)。在過富有的生活的時(shí)候要想到以后可能會(huì)過貧窮的日子,不要到了一無所有的時(shí)候再來回想以前的美好生活，也就是“居安思?！钡囊馑?。日積月累書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。在你真正應(yīng)用知識(shí)于實(shí)際中的時(shí)候,才發(fā)現(xiàn)自己學(xué)的知識(shí)不夠;很多事情不親身經(jīng)歷,不會(huì)知道它的難處的。知識(shí)拓展◎?qū)殑︿h從磨礪出,梅花香自苦寒來?！驎接新非跒閺?學(xué)海無涯苦作舟?！蛞荒曛?jì)在于春,一日之計(jì)在于晨?！蛞淮绻怅幰淮缃?寸金難買寸光陰?！驌衿渖普叨鴱闹?其不善者而改之。◎根深不怕風(fēng)搖動(dòng),樹正何愁月影斜。總結(jié)評(píng)價(jià)04ZONGJIEPINGJIA小組交流本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？目標(biāo)達(dá)成課堂評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)自信學(xué)習(xí)合作課后作業(yè)05KEHOUZUOYE01補(bǔ)充《學(xué)案》中未完成部分。02完成《分層練習(xí)》中對(duì)應(yīng)練習(xí)。03預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容。課后作業(yè)課程結(jié)束語文園地四第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)回顧前面所學(xué)課文的開頭與結(jié)尾，你有什么發(fā)現(xiàn)？交流平臺(tái)文章的開頭：1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。——《十六年前的回憶》首尾呼應(yīng)文章的結(jié)尾：我又哭了，從地上撿起那張報(bào)紙，咬緊牙，又勉強(qiáng)看了一遍，低聲對(duì)母親說：“媽，昨天是4月28日。”——《十六年前的回憶》聯(lián)系前文的開頭，說一說：這樣結(jié)尾有什么好處？

首尾呼應(yīng)（前后照應(yīng)），更突出“我”和母親對(duì)父親的懷念，牢記父親的被難日，使文章結(jié)構(gòu)篇幅緊湊。文章的開頭：

世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒有舞臺(tái)的呢？世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢？——《藏戲》設(shè)問式開頭這樣的開頭有什么好處呢？這個(gè)開頭表達(dá)方式新穎獨(dú)特，用反問、排比的形式先聲奪人，強(qiáng)調(diào)藏戲戴著面具演出等方面的突出特點(diǎn)，同時(shí)，也為下文的著力描述面具的顏色、形狀及作用埋下伏筆。文章的開頭：這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快?！恫菰烽_門見山式開頭這樣的開頭有什么好處呢？開頭直抒胸臆，開門見山，只用一個(gè)簡潔的短句“這次，我看到了草原”抒發(fā)了老舍先生為終于能看到美麗的草原而感到喜悅。通過景物描寫，融情于景，生動(dòng)形象地寫出了草原一碧千里、明朗寬廣的特點(diǎn)，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。文章的結(jié)尾：男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽，光線正無可挽回地消逝，一派荒涼?！赌莻€(gè)星期天》以景烘情式結(jié)尾說說這個(gè)結(jié)尾的特點(diǎn)。借助景物描寫，烘托人物心情，如描寫光線的消逝其實(shí)就是表達(dá)男孩的期盼徹底破滅。文章的結(jié)尾：你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——《匆匆》提問式結(jié)尾這個(gè)結(jié)尾有什么特點(diǎn)？通過提問式結(jié)尾，更加突出時(shí)間一去不復(fù)返的特點(diǎn)，激起人們珍惜時(shí)間的決心。一個(gè)好的開頭，可以激發(fā)讀者的閱讀興趣；一個(gè)好的結(jié)尾，可以增強(qiáng)文章的感染力，令人回味無窮。除了上面列舉的這些，你還發(fā)現(xiàn)了哪些很好的開頭或結(jié)尾呢？下面的描寫對(duì)刻畫人物有什么作用？如果刪去這些內(nèi)容，是否會(huì)影響文章的表達(dá)效果？父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。詞句段運(yùn)用扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。??！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮；腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。分男女生對(duì)比朗讀這幾句話。邊讀邊想，說說你的感想。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉?！妒昵暗幕貞洝肺铱吹搅怂哪?。說明敵人對(duì)父親施了重刑。說明父親經(jīng)歷了殘酷的折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng)。體現(xiàn)了李大釗對(duì)親人的愛。扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。??！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉?！缎∮⑿塾陙怼繁獗亲榆姽傧蚯吧斐鰞芍淮笫郑ぶ陙淼膬芍欢?，向兩邊拉。心狠手辣，非常殘忍。他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮；腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗?！恶橊勏樽印匪麤]有什么模樣。通過外貌描寫，把祥子這一普通但又有自己特點(diǎn)的北京勞動(dòng)人民形象展現(xiàn)在我們眼前；“臉上的精神”“頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮”等描寫，也體現(xiàn)了他積極向上的一種生活態(tài)度。外貌和神態(tài)描寫在人物刻畫時(shí)能起到加強(qiáng)的作用，對(duì)塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。第2課時(shí)背誦本單元的《古詩三首》。說一說：這些詩都運(yùn)用了什么表達(dá)方法。聯(lián)系你讀過的古詩，想一想：還有哪些事物被賦予了人的品格和志向呢？托物言志千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！濉む嵺啤吨袷凡灰丝浜妙伾?，只留清氣滿乾坤。——元·王冕《墨梅》荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝?！巍ぬK軾《贈(zèng)劉景文》結(jié)合所查資料，和同桌交流詩句的意思。以上詩句中哪些事物被賦予了人的品格和志向？詠竹子即是詠?zhàn)约撼绺叩娜烁瘢磉_(dá)了作者要像竹子一樣，剛正不阿、鐵骨錚錚。墨梅反映了詩人的高尚情趣和淡泊名利的胸襟，表明了他不向世俗獻(xiàn)媚的操守。

“菊殘猶有傲霜枝”反映了作者孤高傲世的高潔品格，也比喻堅(jiān)貞不屈的人。聯(lián)系讀過的古詩，說說還有哪些事物被賦予了人的品格和志向。墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自