三年級科學(xué)上冊（教科版）第2.2課空氣能占據(jù)空間嗎（教學(xué)設(shè)計）（表格式）

課題2-2空氣能占據(jù)空間嗎所授課時1課時教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)知道空氣占據(jù)空間；空氣占據(jù)空間的多少可以變化（被壓縮和擴(kuò)張）的?？茖W(xué)探究目標(biāo)用實驗方法證實空氣確實占據(jù)空間；用對比實驗控制條件的方法，進(jìn)行觀察；在科學(xué)事實的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)測和解釋。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)培養(yǎng)與他人合作的良好習(xí)慣，形成尊重事實、實事求是的科學(xué)態(tài)度。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)初步了解“空氣能占據(jù)空間”知識在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點通過實驗探究空氣占據(jù)空間。教學(xué)難點解釋空氣占據(jù)空間的多少是可以變化的。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備紙盒、粉筆盒、透明玻璃杯、注射器、噴霧器、課件。學(xué)生準(zhǔn)備透明玻璃杯、紙巾、玻璃水槽、毛巾、吸管、注射器、實驗記錄單

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計意圖教學(xué)過程二次備課一、導(dǎo)入情境導(dǎo)入，聚焦問題。一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題1、出示空紙盒問：這是一個？師：觀察空紙盒的里面，它能裝一定的物質(zhì)。我們把空盒子里面的這部分稱為空間板書：空間2、出示空杯子一個問：這是？這里面是？3、師：是的，在我們生活中有許多不同的空間。如抽屜的空間，教室的空間等4．師出示一個裝滿橡皮的盒子問：現(xiàn)在這個盒子裝滿了什么？我們就可以說：橡皮占據(jù)了盒子的空間板書：占據(jù)出示礦泉水瓶，師：這個礦泉水瓶里面的空間被誰占據(jù)了？出示粉筆盒，師：這個粉筆盒里裝滿粉筆，粉筆盒里面的空間被誰占據(jù)了？生答。師：那么空氣能不能占據(jù)空間呢？二、新授觀察前，明確觀察的要求。從哪些方面展開細(xì)致認(rèn)真的觀察。二、探索問題，解決矛盾（一）壓杯入水1.實驗操作指導(dǎo)：接下來我們通過實驗來研究杯底的紙團(tuán)會不會濕，把實驗中觀察到的現(xiàn)象記錄下來。（一）壓杯入水觀察：①當(dāng)把塑料杯壓到水槽底部時，杯子里的水面有變化嗎？②杯底的紙團(tuán)有沒有濕？思考：想一想，你觀察到的這些現(xiàn)象說明了什么？2.學(xué)生領(lǐng)取材料，開始實驗，教師指導(dǎo)。3.小組匯報交流。（1）當(dāng)把塑料杯壓到水槽了底部時，杯子內(nèi)的水面有沒有發(fā)生變化？（2）杯子底部的紙團(tuán)怎么樣了呢？（3）紙團(tuán)沒有濕，杯中水面沒有變，說明水槽里的水有沒有進(jìn)到杯子里面？（沒有）（4）水為什么進(jìn)不去呢？（預(yù)設(shè)：杯子里有空氣，空氣占據(jù)了杯中的空間，水就進(jìn)不去了）（5）小結(jié)：這種現(xiàn)象說明空氣可以占據(jù)一定的空間。（6）分析紙團(tuán)濕了的原因：有沒有小組杯底的紙團(tuán)是濕的？為什么你們的紙團(tuán)會濕呢？（預(yù)設(shè)：杯子壓下去傾斜了，空氣泄露了，水進(jìn)到杯子里，紙團(tuán)就濕了）（二）扎孔觀察1.引出扎孔：空氣占據(jù)了杯子的空間，所以水進(jìn)不去，你有辦法讓水進(jìn)到杯子里嗎？（預(yù)設(shè)：杯子底部扎一個小孔）2.為了大家的安全，杯底的小孔已經(jīng)扎好了，你們只要撕開杯底的膠帶紙就可以根據(jù)要求進(jìn)行實驗?！翱諝饽苷紦?jù)空間嗎”學(xué)習(xí)單（三）打氣觀察1.提問：水的本領(lǐng)還真大，把空氣擠出了杯子，你能想辦法讓空氣再回到杯子中去嗎？（預(yù)設(shè)：向杯子里吹氣）2.出示氣筒：怎么吹？（預(yù)設(shè)：嘴巴）老師這里有更先進(jìn)的工具，我們就用它把杯子里的水趕出去。3.PPT出示打氣觀察提醒：（1）按住杯子，球針入孔（2）慢慢打氣，觀察變化“空氣能占據(jù)空間嗎”學(xué)習(xí)單觀察與思考：當(dāng)慢慢向杯子打氣的時候，杯子里面有什么變化？4.小組交流觀察現(xiàn)象。小結(jié)思考小結(jié)內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)知識。三、研討交流，小結(jié)課堂1.提問思考（投影展示學(xué)習(xí)單）：在剛才的三次實驗中，你們分別看到了哪些現(xiàn)象？