一年級(jí)上冊2.8《上課了》教學(xué)設(shè)計(jì)

8《上課了》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、了解做好課前準(zhǔn)備的重要性，學(xué)會(huì)做好課前準(zhǔn)備。2、知道課堂學(xué)習(xí)中的規(guī)則和方法，養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：知道課堂學(xué)習(xí)中的規(guī)則和方法，養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入師：今天，我為大家介紹一個(gè)新朋友。瞧，他來了。播放視頻：《軒軒上學(xué)》。師：軒軒剛上學(xué)，什么都不懂，小朋友們，你們愿意幫幫他嗎？（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境能夠喚起學(xué)生的探索精神和求知欲望，使學(xué)生愉快接受，主動(dòng)學(xué)習(xí)。本次設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)了“幫助剛上學(xué)的軒軒”的情境，并且貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，不僅讓各個(gè)活動(dòng)之間相互關(guān)聯(lián)，環(huán)環(huán)相扣；還有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在主動(dòng)探索與實(shí)踐中受到熏陶。）二、活動(dòng)探究活動(dòng)一做好課前準(zhǔn)備1.師：我們吃飯前要擺好碗筷；睡覺前要鋪好被子。馬上就要上語文課了，我們來看看軒軒的課桌上都準(zhǔn)備了些什么？（出示圖片：桌面擺放凌亂）這樣的軒軒能上好語文課嗎？我們快來教教他如何做好課前準(zhǔn)備。（設(shè)計(jì)意圖：兒童的生活便是寶貴的課程資源，以兒童生活中的需要和問題為出發(fā)點(diǎn)，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展。）生1：他應(yīng)該先把桌上不要用的書、本子收進(jìn)書包，再把語文課本、語文作業(yè)本拿出來。生2：要把書、本子和文具盒擺放好。生3：鉛筆要提前削好。（學(xué)生回答問題的過程中，教師相機(jī)給舉手姿勢標(biāo)準(zhǔn)、坐姿端正、聲音響亮的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)“小貼花”，注意教師的激勵(lì)性評(píng)價(jià)語到位。）（設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注兒童的課堂回答，從中捕捉教育契機(jī)，相機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的課堂習(xí)慣，提高了教學(xué)的針對(duì)性，也為后面的活動(dòng)做好鋪墊。）2.師：對(duì)，學(xué)習(xí)用品就像我們小朋友一樣也是有自己的位置的，這里有一位小朋友給我們做一個(gè)很好的示范。（播放示范視頻)讓我們都來做軒軒的好榜樣，按剛才的步驟練習(xí)練習(xí)。3.（課件出示課程表）師：課程表能及時(shí)告訴我們下節(jié)上什么課?？墒?，不同的課程需要我們做的準(zhǔn)備也不一樣。那我們應(yīng)該怎樣去準(zhǔn)備呢？我們一起做個(gè)游戲來練習(xí)練習(xí)吧。老師說什么課程，小朋友們就做好那門課程的課前準(zhǔn)備。比比哪組的準(zhǔn)備最正確，最整齊！學(xué)生練習(xí)課前準(zhǔn)備。教師相機(jī)指導(dǎo)。（設(shè)計(jì)意圖：兒童的知識(shí)是通過其在生活和活動(dòng)中的直接體驗(yàn)、思考、積累而逐步建構(gòu)起來的。在開展活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)力求讓每個(gè)學(xué)生都能平等地體驗(yàn)、經(jīng)歷活動(dòng)過程，讓學(xué)生都能夠在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)會(huì)做課前準(zhǔn)備。）4.師：有些課程需要到專用教室上課，例如，美術(shù)、音樂、體育課，我們該做哪些課前準(zhǔn)備呢？學(xué)生匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生回答展示圖片。5.師：（課件播放圖片）在小朋友的幫助下，軒軒已經(jīng)學(xué)會(huì)每節(jié)課前準(zhǔn)備哪些學(xué)習(xí)用品了。（課件播放圖片）上課鈴已經(jīng)響了，軒軒還在想著剛剛做的游戲呢。這樣行嗎？小朋友，你們有什么好辦法讓自己上課集中注意力呢？學(xué)生開展討論，教師輪流指導(dǎo)討論，給討論熱烈而有序的小組獎(jiǎng)勵(lì)“小獎(jiǎng)品”。學(xué)生匯報(bào)。（設(shè)計(jì)意圖：良好品德的培養(yǎng)必須在兒童的生活中進(jìn)行。設(shè)計(jì)討論交流的環(huán)節(jié)，意在讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)與同伴友好交往、合作的基本方法和技能。）6.師：原來上課前我們還要做好心理準(zhǔn)備呀！許多班級(jí)也想出了很多好辦法，我們也來學(xué)一學(xué)吧。（圖片展示語文課：背誦古詩、名言或朗積累讀的詞語和句子。數(shù)學(xué)課：按順序數(shù)數(shù)或背誦口訣。其他課：唱歌、背兒歌、猜謎語、趴桌子上休息……)活動(dòng)二學(xué)會(huì)課堂學(xué)習(xí)課件播放軒軒語音：謝謝大家的幫助，我已經(jīng)學(xué)會(huì)了做課前準(zhǔn)備了！不過，我還沒有得到過“小獎(jiǎng)品”哩。小朋友，我在課堂上該怎樣表現(xiàn)，才能得到老師的表揚(yáng)呢？1.師：小朋友們，你們一定也想做優(yōu)秀的學(xué)生吧！那讓我們來聽聽獲得“小貼花”的同學(xué)是如何獲獎(jiǎng)的？（采訪獲得“小貼花”的同學(xué)）師：你剛剛為什么會(huì)得“小貼花”呀?生1：老師剛才獎(jiǎng)我一棵“小松樹”，夸我坐得端正，認(rèn)真聽講。生2：我舉手的時(shí)候，老師說我的姿勢最標(biāo)準(zhǔn)，獎(jiǎng)了我一個(gè)“大拇指”。生3：我回答問題聲音響亮，話也說得很清楚。老師獎(jiǎng)了我一個(gè)“小話筒”。師：老師這兒有一份做“好學(xué)生”的秘笈，小朋友們要不要來記一記？（出示《爭做好學(xué)生》）（設(shè)計(jì)意圖：兒歌符合低年級(jí)孩子的階段特征，讀起來朗朗上口，容易識(shí)記，從而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課堂學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。）2.師：我的“小獎(jiǎng)品”剛剛不僅獎(jiǎng)給了這幾個(gè)小朋友，還獎(jiǎng)勵(lì)了一個(gè)學(xué)習(xí)小組，整組的小朋友個(gè)個(gè)得了“學(xué)習(xí)星”哩！快來問問他們，這是怎么回事？生1：老師夸我們都參與了討論。生2：我們發(fā)言的時(shí)候是一個(gè)一個(gè)地說的，沒有人搶著說。生3：有人發(fā)言的時(shí)候，我們認(rèn)真地聽。師：這群小朋友勤動(dòng)腦、愛發(fā)言、懂學(xué)習(xí)、會(huì)交流，是大家學(xué)習(xí)的榜樣?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：模仿不但能使人形成新的行為，也可使原有的但潛伏的行為得以表現(xiàn)，使已有的行為得以加強(qiáng)或改變。而榜樣則是模仿行為發(fā)生的關(guān)鍵。在學(xué)生中樹立良好課堂學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的榜樣，能有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與長處，并以此激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。）活動(dòng)三認(rèn)真完成作業(yè)課件出示軒軒語音：嗯，上課的時(shí)候我也一定這樣去學(xué)習(xí)！小朋友，我還想問問大家，老師剛剛布置了作業(yè)，我要怎樣才能把作業(yè)寫好呢？1.師：對(duì)，我們在課堂上也經(jīng)常要?jiǎng)庸P寫作業(yè)。誰知道寫字的正確姿勢嗎？（請一個(gè)同學(xué)上臺(tái)演示）出示《執(zhí)筆圖》和《寫字姿勢圖》，教師講解示范。2.學(xué)生練習(xí)寫自己的名字。教師現(xiàn)場拍下“最美姿態(tài)”和“最佳作業(yè)”。（設(shè)計(jì)意圖：“最美姿態(tài)”和“最佳作業(yè)”的照片，能讓學(xué)生直觀地看到自己的成長和進(jìn)步，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。）3.課件出示軒軒語音：今天的收獲可真大呀！老師還布置我們唱首歌給爸爸媽媽聽呢！小朋友們，這也是作業(yè)嗎？師：對(duì)！除了動(dòng)筆寫的作業(yè)，還有其他形式的作業(yè)，誰來舉例告訴大家。學(xué)生回答，教師出示圖片。三、活動(dòng)總結(jié)課件出示軒軒語音：和大家一起學(xué)習(xí)真是一件開心的事。我相