16朱德的扁擔(dān) 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

16朱德的扁擔(dān)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)16《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì)

第1課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀14個(gè)生字，會(huì)寫“扁、擔(dān)、伍、師、戰(zhàn)"5個(gè)字。

2.通過學(xué)習(xí)，可以正確、流利地朗讀課文，了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的事跡。

3.借助詞句，學(xué)習(xí)課文第一、二自然段，理解為什么要挑糧。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.正確認(rèn)讀、書寫課內(nèi)生字。

2.借助詞句，學(xué)習(xí)課文第一、二自然段，理解為什么要挑糧。

【教學(xué)難點(diǎn)】

借助詞句，學(xué)習(xí)課文第一、二自然段，理解為什么要挑糧。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

字卡多媒體課件

【教學(xué)過程】

一、課程導(dǎo)入

1.猜謎引入。

師：老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)謎語，“長在山上，落在肩上，干活躺下，休息靠墻”，誰來猜猜它是什么？

揭示謎底，出示扁擔(dān)圖。（板書：扁擔(dān)）

指名讀詞，指導(dǎo)讀好“扁擔(dān)"的輕聲。

通過圖片認(rèn)識(shí)扁擔(dān)：見過這種工具嗎？它是用來干什么的？（學(xué)生暢言）

2.補(bǔ)充課題《朱德的扁擔(dān)》，讓我們一起讀一讀課題。（板書：朱德的）

指名叫一叫朱德的名字，齊讀“朱德”。

了解朱德。朱德爺爺是老一輩革命家，當(dāng)過紅軍總司令、中國人民解放軍總司令，1955年被授予中華人民共和國元帥軍銜，十大元帥之首，深受人民的愛戴。

設(shè)計(jì)意圖：利用扁擔(dān)的謎語和圖片吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣，拉近學(xué)生與課文的距離。結(jié)合朱德的介紹，有助于加深學(xué)生的印象，也有助于他們理解課文內(nèi)容。

二、整體感知

1.自讀任務(wù)

（1）標(biāo)好自然段。

（2）出示自讀要求：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，把自己讀不準(zhǔn)的字圈一圈，畫一畫。

（3）學(xué)生自讀時(shí)，師相機(jī)巡視糾正學(xué)生坐姿和讀音。

2.集中識(shí)字

小朋友們讀得真有感情！為了更好地了解朱德爺爺，讓我們一起把課文的生字學(xué)會(huì)吧。

（1）出示課文中要求會(huì)認(rèn)的字。

zhūdébiǎndànzhìwǔ

朱德扁擔(dān)同志隊(duì)伍

zédídǒuzhěng

毛澤東敵人山高路陡整夜

zhàngténgliàojìng

打仗心疼不料敬愛

（2）請(qǐng)同學(xué)們借著拼音讀一讀這些字，想一想你們有哪些記住生字的好方法嗎？可以和大家一起分享嗎？

預(yù)設(shè)：加一加部首識(shí)字形聲字看圖識(shí)字比一比

點(diǎn)撥：

①借助形聲字的特點(diǎn)來識(shí)記“擔(dān)、伍、仗、疼"。

同學(xué)們，學(xué)習(xí)生字有很多方法，比如有很多字，它的部首和字義相關(guān)，而部首旁邊的基本字與它的讀音相關(guān)，所以我們可以記住一個(gè)識(shí)記形聲字的口訣：（出示）“基本字表音，部首表義”。我們可以用聲旁和形旁來幫助記憶。哪些字可以用這樣的方法來記呢？

預(yù)設(shè)：擔(dān)，挑擔(dān)用手，所以形旁用“扌"，基本字“旦”表示讀音，是聲旁。組詞“擔(dān)子，扁擔(dān)"。

預(yù)設(shè)：伍，好多人排成了整齊的隊(duì)伍，所以形旁用“亻”，基本字“五"表示讀音，是聲旁。組詞“隊(duì)伍，入伍”。

預(yù)設(shè)：仗，很多人在打仗，所以形旁用“亻"，基本字“丈”表示讀音，是聲旁。組詞“打仗，對(duì)仗"。

預(yù)設(shè)：疼，生病了很疼，所以形旁用“疒”，基本字“冬"表示讀音，是聲旁。組詞“心疼，頭疼”。

設(shè)計(jì)意圖：通過認(rèn)識(shí)形聲字的形旁和聲旁，增加識(shí)字趣味性，加深識(shí)字記憶。

過渡：接下來我們一起來玩?zhèn)€小游戲吧，老師出示生字字卡，同學(xué)們來組詞。

②組詞游戲：隨機(jī)出示學(xué)習(xí)的生字，指名學(xué)生組詞。

③看圖識(shí)記“澤、陡"。

出示毛主席圖片，讓學(xué)生談自己了解到的信息。

出示毛主席介紹：毛澤東，偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人。

設(shè)計(jì)意圖：利用識(shí)記生字“澤”的機(jī)會(huì)，了解毛主席，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。

“陡"，出示兩張山峰圖片，對(duì)比了解“陡”。

④基本字加一加。士＋心——志，舌＋攵——敵，束＋攵＋正——整，米＋斗——料，茍＋攵——敬。學(xué)生準(zhǔn)備字卡，動(dòng)手加一加。

設(shè)計(jì)意圖：通過集中識(shí)字掃清字詞障礙，為閱讀、理解課文打下基礎(chǔ)。同時(shí)為之后的問題探究作鋪墊。

三、問題探究

（一）自主探究

1.探究任務(wù)

學(xué)習(xí)第一、二自然段，把握內(nèi)容，并理解為什么要挑糧。

2.探究活動(dòng)

（1）提出要求：同學(xué)們，課文寫了朱德同志和戰(zhàn)士們一起挑糧的故事。現(xiàn)在請(qǐng)你讀讀課文第一、二自然段，思考朱德同志和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆艏Z？

（2）讀后匯報(bào)：你讀懂了什么？

1928年，朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍到井岡山，跟毛澤東同志帶領(lǐng)的隊(duì)伍會(huì)師了。紅軍在山上，山下不遠(yuǎn)處就是敵人。

預(yù)設(shè)1：故事發(fā)生的時(shí)間是1928年。

預(yù)設(shè)2：故事發(fā)生的地點(diǎn)是井岡山。

預(yù)設(shè)3：朱德同志和毛澤東同志的隊(duì)伍會(huì)師后待在山上，敵人就在山下。

教師隨機(jī)簡筆畫一座山。（板書：1028年井岡山朱德毛澤東會(huì)師敵人）

齊讀第一自然段。

師：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，從第一自然段中知道了這么多信息。還有哪里告訴了我們?yōu)槭裁匆艏Z？

紅軍要鞏固井岡山根據(jù)地，粉粹敵人的圍攻，需要儲(chǔ)備足夠的糧食。井岡山上生產(chǎn)的糧食不多，常常要抽出一些人到山下寧岡的茅坪去挑糧。

點(diǎn)撥：紅軍在山上，山上就是紅軍的地盤，稱為“根據(jù)地"，敵人就在山下，也想得到這個(gè)根據(jù)地，但吃了幾次敗仗，于是就派了更多的敵人圍攻井岡山根據(jù)地。當(dāng)時(shí)，紅軍不僅要加緊練兵，還有一件非常重要的事情，就是要儲(chǔ)備足夠的糧食。

指導(dǎo)讀好長句子：紅軍/要鞏固/井岡山根據(jù)地，粉碎/敵人的圍攻，需要儲(chǔ)備/足夠的糧食。井岡山上/生產(chǎn)的糧食不多，常常/要抽出一些人/到山下寧岡的茅坪/去挑糧。

（3）悟“挑糧難”。當(dāng)時(shí)，戰(zhàn)士們?nèi)ド较绿艏Z困難嗎？畫出寫挑糧難的句子。

交流并出示句子：從井岡山到茅坪，來回有五六十里，山高路陡，非常難走。

師：哪里讓你感受到挑糧困難？

預(yù)設(shè)：五六十里。

師：五六十里路有多遠(yuǎn)呢？五六十里的路程，如果從早上六點(diǎn)鐘出發(fā)，不停地走，要走到中午十二點(diǎn)才能走完，如果走山路的話，時(shí)間就更長了。（板書：五六十里茅坪）

預(yù)設(shè)：山高路陡。

課件出示“山高路陡"的井岡山山路的圖片，展示山高路陡、地勢險(xiǎn)要的情況，引導(dǎo)思考：走這樣的山路，還挑著糧食，所以文中說——山高路陡，非常難走。（板書：山高路陡）

（4）盡管，山高路陡，路程遙遠(yuǎn)，但是每次挑糧，紅軍戰(zhàn)士都——爭著去。全班齊讀第一、二自然段，讀出紅軍戰(zhàn)士不怕困難、不怕吃苦。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一、二自然段，把握內(nèi)容，并理解挑糧的原因，以此提高學(xué)生語言運(yùn)用的能力及概括能力。

四、書寫指導(dǎo)

過渡：同學(xué)們真會(huì)讀書，相信寫字也可以寫得棒棒的。現(xiàn)在我們來學(xué)寫五個(gè)生字。它們是什么結(jié)構(gòu)的漢字？哪些字容易寫錯(cuò)呢？怎么書寫才美觀呢？讓我們動(dòng)筆寫一寫吧。

1.組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)寫字，全班交流易錯(cuò)字的書寫。

扁、擔(dān)、伍、師、戰(zhàn)

點(diǎn)撥：

（1）“扁”是半包圍結(jié)構(gòu)，戶字頭的撇稍長，向左下伸展，第八筆豎在豎中線上。

（2）“擔(dān)、伍、師、戰(zhàn)"是左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)左窄右寬?！皳?dān)”，“扌"瘦長，“日”寬扁，橫稍長，向左穿插。“伍"，“五”第二筆豎稍斜，橫折沿橫中線起筆，末筆橫稍長?！皫?，左半部分第二筆是豎撇，右半部分第一筆是橫，不要寫成撇?！皯?zhàn)”，右半部分“戈"的斜鉤從豎中線起筆，寫至右下格向上出鉤，末筆點(diǎn)不要丟掉。

2.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視課堂，推薦展示幾位“書法家”的書寫供學(xué)生欣賞。（可拍照上傳評(píng)比）

點(diǎn)撥：書寫指導(dǎo)的過程中，也可讓學(xué)生口頭組詞、造句，檢測掌握情況。

設(shè)計(jì)意圖：通過分析本課要求會(huì)寫的8個(gè)字，第1課時(shí)選取“扁"和“擔(dān)、伍、師、戰(zhàn)”4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)，明確書寫筆順，做到規(guī)范書寫。生字教學(xué)歸類分組，詳略得當(dāng)，具有效率。

五、課堂小結(jié)

朱德同志和毛澤東同志的隊(duì)伍會(huì)師后，因?yàn)橐柟叹畬礁鶕?jù)地，粉碎敵人的圍攻，常常要到來回五六十里的茅坪挑糧。為什么戰(zhàn)士們要把朱德的扁擔(dān)藏起來呢？下節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)這個(gè)故事。

六、布置作業(yè)

1.抄寫詞語：

扁擔(dān)帶領(lǐng)隊(duì)伍會(huì)師來回白天起來

2.課后作業(yè)：找關(guān)于朱德的故事讀一讀。

【板書設(shè)計(jì)】

朱德的扁擔(dān)_________

朱德毛澤東會(huì)師

井岡山山高路陡

第2課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)寫“志、軍、士"3個(gè)生字。

2.學(xué)習(xí)第三、四自然段，借助詞句，懂得大家越發(fā)敬愛朱德同志的原因，感受朱德同志和戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。

3.學(xué)習(xí)“戴著斗笠”等詞語的搭配并積累運(yùn)用。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.學(xué)習(xí)第三、四自然段，借助詞句，懂得大家越發(fā)敬愛朱德同志的原因，感受朱德同志和戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。

2.學(xué)習(xí)“戴著斗笠"等詞語的搭配并積累運(yùn)用。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)第三、四自然段，借助詞句，懂得大家越發(fā)敬愛朱德同志的原因，感受朱德同志和戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。

【教學(xué)過程】

一、課程導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)字詞：同學(xué)們，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《朱德的扁擔(dān)》。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了很多新的生字朋友，一起來認(rèn)讀一下詞語吧。（PPT出示詞語）

朱德扁擔(dān)同志毛澤東隊(duì)伍敵人

整夜山高路陡打仗心疼不料敬愛

2.復(fù)習(xí)文意：課文第一、二自然段主要寫了什么？

預(yù)設(shè)：介紹了1928年，朱德同志和毛澤東同志的隊(duì)伍會(huì)師后，因?yàn)橐柟叹畬礁鶕?jù)地，粉碎敵人的圍攻，戰(zhàn)士們常常要到來回五六十里的茅坪挑糧。

3.導(dǎo)入新知：這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)課文，看一看戰(zhàn)士們是怎么挑糧的。

設(shè)計(jì)意圖：通過認(rèn)讀詞語游戲，以學(xué)生喜歡的方式檢查生字詞的掌握情況。通過對(duì)第一、二自然段內(nèi)容的回顧，為本課繼續(xù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容作鋪墊。

二、問題探究

（一）自主探究

1.探究任務(wù)

學(xué)習(xí)第三、四自然段，了解挑糧的故事。

2.探究活動(dòng)

（1）師：自由讀第三、四自然段，為什么戰(zhàn)士們?cè)桨l(fā)敬愛朱德同志了？找出相關(guān)的句子畫出來。

預(yù)設(shè)：他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起糧食，跟大家一塊兒爬山。

師：朱德是怎么挑糧的？請(qǐng)你找出連續(xù)的三個(gè)動(dòng)詞。

預(yù)設(shè)：穿著、戴著、挑起。（板書：穿著戴著挑起）

師：請(qǐng)大家完成課后練習(xí)二，選擇合適的動(dòng)詞連一連。（出示圖片）

師：看著朱德挑糧的圖片，你想說什么？

預(yù)設(shè)1：朱德不怕辛苦和大家一起挑糧，一起爬山。

預(yù)設(shè)2：山下還有這么多敵人，朱德和戰(zhàn)士們不顧生命安危，非常勇敢。

隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

預(yù)設(shè)：白天挑糧爬山，晚上還常常整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。大家看了心疼，就把那根扁擔(dān)藏了起來。

師：讀到這里，你知道戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?dān)了嗎？引導(dǎo)學(xué)生借助詞句理解。

預(yù)設(shè)：白天、晚上、整夜整夜。（板書：白天晚上整夜整夜）

師：如果你是戰(zhàn)士，你想對(duì)朱德說什么？

預(yù)設(shè)1：首長，白天您和我們一塊兒去挑糧；晚上，我們都睡了，您還要繼續(xù)工作，實(shí)在太辛苦了。

預(yù)設(shè)2：首長，這樣您太累了，挑糧的事情就不要去了，我們一定會(huì)完成任務(wù)。

隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，讀出朱德的辛苦。

預(yù)設(shè)：不料，朱德同志又找來一根扁擔(dān)，寫上“朱德的扁擔(dān)”五個(gè)字。

師：戰(zhàn)士們心疼朱德同志，就藏起他的扁擔(dān)。為什么朱德同志又找來了一根扁擔(dān)，還要寫上自己的名字？

預(yù)設(shè)：他要與戰(zhàn)士們一起挑糧，儲(chǔ)備足夠的糧食，粉碎敵人的圍攻。

（2）小結(jié)：現(xiàn)在，你知道戰(zhàn)士們?cè)桨l(fā)敬愛朱德同志的原因了嗎？

預(yù)設(shè)：不搞特殊、工作辛苦、同甘共苦。（板書：不搞特殊工作辛苦同甘共苦）

（3）帶著敬佩之情齊讀第三、四自然段。

（二）合作探究

1.探究任務(wù)

小組合作：講一講《朱德的扁擔(dān)》。

2.探究活動(dòng)

（1）結(jié)合提示和課文中的重點(diǎn)詞，練習(xí)講講這個(gè)故事，比比誰能把故事講得清楚。

提示1：可以按照下面的順序來講故事。

為什么要挑糧？挑糧的過程中又有怎么樣的故事？戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?dān)？后來為什么又不藏了？

提示2：根據(jù)板書的重點(diǎn)詞，練習(xí)講述。

（2）學(xué)生展示：現(xiàn)在小組里講給同學(xué)聽，再講給全班同學(xué)聽，同學(xué)評(píng)議看誰講得清楚，講得明白。

設(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵詞，理解自然段內(nèi)容，并根據(jù)關(guān)鍵詞講述故事，有利于學(xué)生正確掌握課文的內(nèi)容。同時(shí)通過圖片等資源的應(yīng)用，加深學(xué)生對(duì)課文的記憶和理解。

三、書寫指導(dǎo)

過渡：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“扁、擔(dān)、伍、師、戰(zhàn)"5個(gè)生字的書寫，接下來我們來學(xué)習(xí)另外3個(gè)生字的書寫，它們是什么結(jié)構(gòu)的漢字？哪些字容易寫錯(cuò)？怎么書寫才美觀呢？讓我們動(dòng)筆寫一寫吧。

1.組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)寫字，全班交流易錯(cuò)字的書寫。

志、軍、士

點(diǎn)撥：

（1）“志、軍”是上下結(jié)構(gòu)。“志"，“士”上橫長下橫短，心字底臥鉤有弧度，第二點(diǎn)稍高，寫在豎中線上?！败?，“車”第二筆撇折的折段在橫中線下側(cè)，第三筆橫寬于“冖"，末筆豎在豎中線上。

（2）“士”是獨(dú)體字。首筆長橫寫在橫中線上，豎修長筆直，寫在豎中線上，末筆橫較短。

2.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視課堂，推薦展示幾位“書法家"的書寫供學(xué)生欣賞。（可拍照上傳評(píng)比）

點(diǎn)撥：書寫指導(dǎo)的過程中，也可讓學(xué)生口頭組詞、造句，檢測掌握情況。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的結(jié)構(gòu)，規(guī)范書寫，明確漢字筆畫及筆順。重點(diǎn)字、重點(diǎn)筆畫進(jìn)行指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)