統(tǒng)編版八年級下冊語文第五單元教學設(shè)計

《壺口瀑布》（一）教學設(shè)計

課題基本信息

課題《壺口瀑布》

學科語文年級八年級單元第五單元

版本部編版冊別下冊

1.教學背景分析

1.教材內(nèi)容分析：《壺口瀑布》是一篇描寫水的游記。作者梁衡調(diào)動形象生動的筆觸，

細致地描繪了壺口瀑布的情狀和態(tài)勢,熱情贊美了祖國壯麗的河山。本單元要求了解游

記的特點，把握作者的游蹤、寫景的角度和方法，揣摩品味語言。在這節(jié)課主要解決寫

景的角度和賞析語言兩方面的問題，要以任務設(shè)計驅(qū)動學生自主體會，而非灌輸。

2.學生情況分析：游記，就是記游，屬于寫景散文，學生并不陌生。八年級上冊書學生

已經(jīng)接觸了《三峽》《《答謝中書書》《與朱元思書》《記承天寺夜游》這些古代名家歌詠

山水的優(yōu)美篇章。所以，本課教學內(nèi)容不難理解，但學生對黃河壺口瀑布相對比較陌生，

所以在教學中，要學生熟悉相關(guān)的地理知識，課外搜集相關(guān)的資料。

3.教學方式與教學手段：課件，多媒體或智慧課堂

4.信息技術(shù)（配套課件）準備：制作相關(guān)課件、多媒體

2.學習目標與學習效果評價設(shè)計

_______________學習目標評價方式與內(nèi)容

1.了解作家作品，學習字詞。初讀課文，感受壺口瀑布的磅礴氣勢；

2.梳理文脈，了解游記的基本特點。再讀課文，探究成因，感知景物特點；

3.反復朗讀，品味關(guān)鍵詞句，體會壺口這部分要引導學生挖掘作者的獨到觀察角度，

瀑布的特點。還有作者一邊記述所見一邊表達感受的寫法。

3.學習重難點及突破方法

學習重點：1.通過朗讀關(guān)鍵詞句，體會壺口瀑布的特點。

2.學習文章細膩的寫景風格以及借景抒情、情景交融的寫法。

學習難點：體會文中黃河的偉大性格和中華民族的關(guān)系，感受作者對中華民族母親河的

熱愛。

突破方法：誦讀法、設(shè)疑法、探究法、討論法

4.教學過程

教學環(huán)節(jié)及預

師生活動設(shè)計意圖教師備注

計時間

一、激趣導入師展示圖片，學生回顧以前學習關(guān)激發(fā)學生學習興

（5分鐘）于瀑布、黃河的詩句趣

L幫助學生了解

作家作品，有助

于學生對課文內(nèi)

L師多媒體展示作家作品及課文

二、自我研學容的理解。2.培

相關(guān)知識鏈接

（8分鐘）養(yǎng)學生課前預習

2.學生課前給生字注音、釋義

的習慣3.有助于

學生主動積累字

詞。

引導學生在從整

體上把握文章主

1.學生速讀課文，感知內(nèi)容2.學生

三、整體感知要內(nèi)容，理清作

理清脈絡，教師明確文章脈絡層次

（10分鐘）者行文思路，讓

3教師引導學生認識“游記”

學生初步認識”

游記”。

1.培養(yǎng)學生篩選

1.學生分組從文中找出體現(xiàn)雨季信息和概括語句

和枯水季節(jié)壺口瀑布的特點的相關(guān)的能力.2引導學

四、梳理全文語句，教師引導學生總結(jié)其特點。生把握觀察角度

（15分鐘）3.學生比較異同：同樣是寫壺口瀑與景物特征之間

布，作者的兩次描寫卻不同，請?zhí)年P(guān)系，理解游

讀文本，填寫表格。記選擇角度的重

要性。

五、課堂小結(jié)師生共同總結(jié)本課所學內(nèi)容引導學生品味文

（4分鐘）作業(yè)：1.朗讀文中寫景的句子，品章語言的特點，

六、布置作業(yè)味其中蘊含的情感。培養(yǎng)學生在朗讀

（3分鐘）2.細細品味最后一段，體會作者對中積累名句的習

壺口瀑布的情感。慣。

5.板書設(shè)計

'總（1）——地理位置游覽次數(shù)

［雨季：氣勢磅礴撼人心魄

壺口瀑布＜分（2-5）1

I枯水季：雄偉壯闊剛?cè)嵯酀?/p>

〔抒情（6）——贊美

6.教學反思與改進

《壺口瀑布》（二）教學設(shè)計

課題基本信息

課題《壺口瀑布》

學科語文年級八年級單元第五單元

版本部編版冊別下冊

__________________________________L教學背景分析__________________________________

1.教材內(nèi)容分析：《壺口瀑布》是一篇描寫水的游記。作者梁衡調(diào)動形象生動的筆觸,細

致地描繪了壺口瀑布的情狀和態(tài)勢，熱情贊美了祖國壯麗的河山。本單元要求了解游記

的特點，把握作者的游蹤、寫景的角度和方法，揣摩品味語言。在這節(jié)課主要解決寫景

的角度和賞析語言兩方面的問題，要以任務設(shè)計驅(qū)動學生自主體會，而非灌輸。

2.學生情況分析：游記，就是記游，屬于寫景散文，學生并不陌生。八年級上冊書學生

已經(jīng)接觸了《三峽》《《答謝中書書》《與朱元思書》《記承天寺夜游》這些古代名家歌詠

山水的優(yōu)美篇章。所以，本課教學內(nèi)容不難理解，但學生對黃河壺口瀑布相對比較陌生，

所以在教學中，要學生熟悉相關(guān)的地理知識，課外搜集相關(guān)的資料。

3.教學方式與教學手段：課件，多媒體或智慧課堂

4.信息技術(shù)（配套課件）準備：制作相關(guān)課件、多媒體

2.學習目標與學習效果評價設(shè)計

學習目標評價方式與內(nèi)容

1.品味語言，學習文章細膩的寫景風小組討論，圈劃出重點語句，并作分析。

格以及借景抒情、情景交融的寫法。引導學生仔細品味本文獨具特色的語言，體會

2.體會文中黃河的偉大性格，感受作課文的風格特點。

者對中華民族母親河的熱愛。領(lǐng)會文中所寫的黃河的偉大性格，激發(fā)熱愛中

華民族母親河的感情。

3.學習重難點及突破方法

學習重點：品味語言，學習文章細膩的寫景風格以及借景抒情、情景交融的寫法。

學習難點：體會文中黃河的偉大性格和中華民族的關(guān)系，感受作者對中華民族母親河的

熱愛。

突破方法：誦讀法，設(shè)疑法，探究法，討論法

4.教學過程

教學環(huán)節(jié)及預

師生活動設(shè)計意圖教師備注

計時間

激發(fā)學生學習興

一、激趣導入師展示圖片，學生回顧以前學習關(guān)

趣以及對祖國山

（5分鐘）于瀑布、黃河的詩句。

河的熱愛之情。

1.壺口瀑布在作者的筆下撼人心

引導學生抓關(guān)鍵

二、品味語言魄、雄渾壯美、剛?cè)嵯酀?，請學生

句，品味文章富

圈點勾畫找出一兩句喜歡的寫景句

有表現(xiàn)力的語言

（17分鐘）子，并說說喜歡的理由。

特點

2.學習借景抒情、情景交融的寫法

1.文中提到“黃河博大寬厚，柔中

有剛；挾而不服，壓而不彎；不平

引導學生領(lǐng)會作

則呼，遇強則抗；死地必生，勇往

者的感想與思

三、理解內(nèi)涵直前”的特點，正像一個人，你覺

考，從而領(lǐng)會文

（16分鐘）得黃河像什么人？學生結(jié)合文章談

章蘊含的深刻意

談自己的理解。

義。

2.學生感知聯(lián)系，賞析句子，教師

適當點撥。

引導學生理解作

者怎樣由眼前景

四、課堂小結(jié)從壺口瀑布中，你得到了怎樣的啟物自然地引發(fā)出

（4分鐘）示？對你今后的人生有什么啟迪？悠遠的思考，有

助學生價值觀的

塑造。

學完《壺口瀑布》之后，你是否為引導學生學習本

作者抒發(fā)的對中華民族精神的贊美文寫景物的方

五、布置作業(yè)

之情所感動？請你也選取一處景法，提高自己文

（3分鐘）

物，運用借景抒情的方法來表達自學欣賞、語言運

己的情感吧！用的能力。

5.板書設(shè)計

,景：柔中有剛壓而不彎勇往直前黃河

借景抒情I

ψ

,情：百折不撓自強不息無往不勝中華民族

6.教學反思與改進

《在長江源頭各拉丹東》（一）教學設(shè)計

課題基本信息

課題《在長江源頭各拉丹東》

學科語文年級八年級單元第五單元

版本部編版冊別下冊

__________________________________L教學背景分析__________________________________

1.教材內(nèi)容分析：本文記述了作者跟隨攝制組在各拉丹冬游覽的經(jīng)歷，描寫了雪域高原

的壯美景色，展現(xiàn)了大自然偉大的神奇，表達了作者觀瞻如此壯景由衷涌出的豪情。根

據(jù)游記單元的教學需要，把本課教學重點放在反復品讀，探究美句，想象美景上，在朗

讀中體會作者細膩而豐富的情感。在學習過程中可以梳理作者的游蹤，體會寫景的角度。

2.學生情況分析：對于八年級的學生來說，游記散文他們并不陌生，賞析游記散文具備

一定的審美能力，也比較容易。但是學生對于游記的地點比較感興趣。自己比較熟悉的

地點，很愿意去深入學習，但是我們本課的地點各拉丹東，學生比較陌生，從長江源頭

理解民族精神是個難點。關(guān)于作者的的文章，學生很少閱讀，只能根據(jù)我們的文本和平

時積累的游記散文閱讀方法來解讀。所以思維受到一定的局限。

3.教學方式與教學手段：課件，多媒體或智慧課堂

4.信息技術(shù)（配套課件）準備：制作相關(guān)課件、多媒體

2.學習目標與學習效果評價設(shè)計

學習目標評價方式與內(nèi)容

L感受冰塔林的壯美，學習情景交融了解游記的特點，把握作者的游蹤、寫景的角

的寫作方法。度、寫景的方法，體會格拉丹冬冰塔林的特點

2.體會作者細膩而豐富的情感，培養(yǎng)通過揣摩品味語言，欣賞、積累精彩語句。

熱愛自然、熱愛祖國大好河山的情懷。

3.學習重難點及突破方法

學習重點：感受冰塔林的壯美，學習情景交融的寫作方法。

學習難點：體會作者細膩而豐富的情感，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛祖國大好河山的情懷。

突破方法：朗讀法，討論法，小組合作探究法

4.教學過程

教學環(huán)節(jié)及預

師生活動設(shè)計意圖教師備注

計時間

一、激趣導入教師展示圖片布達拉宮和雪山圖激發(fā)學生探求知識

（3分鐘）片，學生談感受的欲望

教師展示作者生平及創(chuàng)作背景，檢幫助學生了解作者

二、自我研學

查學生預習情況。學生做好筆記，及寫作背景，從而

（6分鐘）

以“開火車”的形式朗讀生字詞。深入理解文章內(nèi)容

一、整體感知1.學生默讀課文，整體感知游覽順

通過有多種形式的

課文內(nèi)容，梳序

朗讀課文，引導學

理文章的結(jié)構(gòu)2.學生跳讀課文，梳理課文的結(jié)構(gòu)

生厘清文章的脈絡

層次層次

和概括主要內(nèi)容

（25分鐘）3.學生概括文章主要內(nèi)容

通過總結(jié)，讓學生

四、課堂小結(jié)進一步鞏固重點知

師生共同總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容

（8分鐘）識，加深對本文的

理解。

教師請學生課后朗讀文章，并勾畫通過布置作業(yè)，讓

五、布置作業(yè)

出文中寫景的句子，學生課后用簡學生充分感受長江

（3分鐘）

練的語言概括各拉丹冬的景色特源頭的美，激發(fā)學

點。生對祖國的熱愛

5.板書設(shè)計

第一部分（1-2段）：寫初見各拉丹冬的景象。時

第二部分（3T1段）：詳寫第一天在不同地點所見的景象及感受。

第三部分（12-15段）：略寫第二天再次進入冰塔林的經(jīng)過。間

6.教學反思與改進

《在長江源頭各拉丹東》（二）教學設(shè)計

課題基本信息

課題《在長江源頭各拉丹東》

學科語文年級八年級單元第五單元

版本部編版冊別下冊

__________________________________L教學背景分析__________________________________

1.教材內(nèi)容分析：本文記述了作者跟隨攝制組在各拉丹冬游覽的經(jīng)歷，描寫了雪域高原

的壯美景色，展現(xiàn)了大自然偉大的神奇，表達了作者觀瞻如此壯景由衷涌出的豪情。根

據(jù)游記單元的教學需要，把本課教學重點放在反復品讀，探究美句，想象美景上，在朗

讀中體會作者細膩而豐富的情感。在學習過程中可以梳理作者的游蹤，體會寫景的角度。

2.學生情況分析：對于八年級的學生來說，游記散文他們并不陌生，賞析游記散文具備

一定的審美能力，也比較容易。但是學生對于游記的地點比較感興趣。自己比較熟悉的

地點，很愿意去深入學習，但是我們本課的地點各拉丹東，學生比較陌生，從長江源頭

理解民族精神是個難點。關(guān)于作者的的文章，學生很少閱讀，只能根據(jù)我們的文本和平

時積累的游記散文閱讀方法來解讀。所以思維受到一定的局限。

3.教學方式與教學手段：課件，多媒體或智慧課堂

4.信息技術(shù)（配套課件）準備：制作相關(guān)課件、多媒體

2.學習目標與學習效果評價設(shè)計

學習目標評價方式與內(nèi)容

1.了解作者，學習生字詞，感知游記特點。1.通過了解游記的特點，把握作者的游蹤、

2.有感情地朗讀課文，厘清文章的脈絡。寫景的角度、寫景的方法，體會格拉丹冬冰

3.體會作者細膩而豐富的情感，培養(yǎng)熱愛塔林的特點

自然、熱愛祖國大好河山的情懷。2.通過揣摩品味語言，欣賞、積累精彩語句。

3.學習重難點及突破方法

學習重點：1.有感情地朗讀課文，理清文章的脈絡。

2.感受冰塔林的壯美，學習情景交融的寫作方法。

學習難點：體會作者細膩而豐富的情感，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛祖國大好河山的情懷。

突破方法：朗讀法、小組合作探究法、討論法

4.教學過程

教學環(huán)節(jié)及預

師生活動設(shè)計意圖教師備注

計時間

幫助學生對新舊

一、激趣導入師生一起回顧舊知，導入新課知識進行鏈接，

（3分鐘）激發(fā)學生探求知

識的欲望

一、細讀文學生細讀文本并概括各拉丹冬的

本，特點：各拉丹冬是什么樣的？它有引導學生從側(cè)面

研討課文怎樣的特點？請結(jié)合寫作方法談描寫、正面描寫

（12分鐘）一談，學生小組研討展示。等角度概括景物

教師對學生予以及時點撥引導總的特點

結(jié)。

通過反復品讀，

三、品味語言，學生圈點勾畫文中感受最深的句，培養(yǎng)學生探究美

領(lǐng)悟情感分小組品味賞析，教師及時點撥并句，揣摩細節(jié)，

（18分鐘）多媒體展示明確。體會大自然的魅

力與語言的美

通過總結(jié)，讓學

二、課堂小結(jié)

生進一步鞏固重

（8分鐘）師生共同總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容

點知識，加深對

本文的理解。

通過布置作業(yè)，

本文采用了移步換景的寫法，教師

讓學生運用本文

五、布置作業(yè)請學生課后選取一處場景，采用移

學習的移步換景

（4分鐘）步換景的寫法來描。（120字左右），

寫法運用到作文

學生課后完成。

中去

5.板書設(shè)計

'一、（1-2段）：總寫側(cè)面描寫

地勢兇險環(huán)境惡劣

二、（3T1段）：詳寫正面描寫移步換景

<

晶瑩連綿巍峨高大

形態(tài)各異光彩奪目

三、（12T5段）：略寫

k_________________________________________________

6.教學反思與改進

《登勃朗峰》（一）教學設(shè)計

課題基本信息

課題《登勃朗峰》

語文年章

學科八年級單元第五單元

版本部編版冊別下冊

_______________________________L教學背景分析__________________________________

1.教材內(nèi)容分析：《登勃朗峰》是美國作家馬克?吐溫的一篇極具特色的游記。課文先

用散文筆法寫登山過程中所見的勃朗峰景色，后以小說筆法寫匪夷所思的“登山”過程，

描繪了一位自信風趣的“車夫”形象。寫景時筆下極具詩意，文采斐然；寫人時刻畫生

動，盡顯幽默本色。這種亦莊亦諧、妙趣橫生的文章，學生會感興趣的。本單元的主題

是游記，學習要求是重視課文朗讀，在讀中整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學習游記以游

蹤觀察點變化為線索，讓學生來體悟游記散文的寫法。

2.學生情況分析：對初二年的學生來說，這篇自讀課文閱讀難度并不大，畢竟這之前學

生已學過《壺口瀑布》和《在長江源頭各拉丹東》兩篇游記了，己基本掌握游記的特點，

己學會賞讀一些游記作品。教師可以適當放手，指導學生自主閱讀，在學生分享交流時

再進行梳理點撥，提高學生對課文內(nèi)容的理解，對語言的品析能力，最后遷移運用到平

常的閱讀和寫作中。

3.教學方式與教學手段：課件，多媒體或智慧課堂

4.信息技術(shù)（配套課件）準備：制作相關(guān)課件、多媒體

2.學習目標與學習效果評價設(shè)計

學習目標評價方式與內(nèi)容

1.了解作者，識記生字詞，理清本文寫作脈絡。了解游記的特點，梳理作者的

2.學習本文細致的景物描寫以及風趣幽默的語言。游蹤，把握作者寫作手法的多變。

3.體會作者熱愛大自然的情感。

3.學習重難點及突破方法

學習重點：1.了解作者，識記生字詞，理清本文寫作脈絡。

2.學習本文細致的景物描寫以及風趣幽默的語言。

學習難點：體會作者熱愛大自然的情感。

突破方法：情境導入法、朗讀法、討論法

4.教學過程

教學環(huán)節(jié)及預

師生活動設(shè)計意圖教師備注

計時間

一、創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)

激趣導入（5教師導入圖片，學生談感受。學生的閱讀興

分鐘）趣。

1、教師多媒體展示作者簡介及.背幫助學生了解作

二、自我研學，

景鏈接。者及背景介紹、

生成新知（6

2、檢查學生預習情況，學生以開火識記并掌握文中

分鐘）

車形式解決生、難字詞。的生字和生詞。

1.題目解讀：你覺得這篇文章的題

通過對標題的理

三、速讀課文，目好不好？說一說理由。

解和梳理瀏覽路

整體感知2.速讀課文，說說作者的游覽線路

線，理清本文寫

（10分鐘）是怎樣的，又是以什么為線索來組

作脈絡。

織材料的

1.根據(jù)作者的游蹤，復述課文主要引導學生通過反

四、再讀課文,內(nèi)容。復閱讀，學會理

理清文脈（152.請再次閱讀文章，梳理文章的結(jié)清文章的思路和

分鐘）構(gòu)層次，用簡練的語言概括每部分概括課文主要內(nèi)

的意思。容。

1.引導學生了解

不同段落在文章

五、細讀文本，中的不同作用

文章開頭第一段描寫了什么？有什

把握內(nèi)容2.引導學生賞析

么作用？

（6分鐘）優(yōu)美語句，提高

文學欣賞、語言

運用的能力。

六、布置作業(yè)作業(yè)：勾畫文中描寫美景的句子，

（3分鐘）并賞析。

5.板書設(shè)計

■第一部分：寫徒步登山的見聞和感悟

[■開篇點題，總領(lǐng)全文

登勃朗峰?首段-

L設(shè)置懸念，吸引閱讀

.第二部分：寫乘車的經(jīng)歷與感受

6.教學反思與改進

《登勃朗峰》（二）教學設(shè)計

課題基本信息

課題《登勃朗峰》

學科語文年級八年級單元第五單元

版本部編版冊別下冊

_______________________________L教學背景分析__________________________________

1.教材內(nèi)容分析：《登勃朗峰》是美國作家馬克?吐溫的一篇極具特色的游記。課文先

用散文筆法寫登山過程中所見的勃朗峰景色，后以小說筆法寫匪夷所思的“登山”過程，

描繪了一位自信風趣的“車夫”形象。寫景時筆下極具詩意，文采斐然；寫人時刻畫生

動，盡顯幽默本色。這種亦莊亦諧、妙趣橫生的文章，學生會感興趣的。本單元的主題

是游記，學習要求是重視課文朗讀，在讀中整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學習游記以游

蹤觀察點變化為線索，讓學生來體悟游記散文的寫法。

2.學生情況分析：對初二年的學生來說，這篇自讀課文閱讀難度并不大，畢竟這之前學

生已學過《壺口瀑布》和《在長江源頭各拉丹東》兩篇游記了，己基本掌握游記的特點，

己學會賞讀一些游記作品。教師可以適當放手，指導學生自主閱讀，在學生分享交流時

再進行梳理點撥，提高學生對課文內(nèi)容的理解，對語言的品析能力，最后遷移運用到平

常的閱讀和寫作中。

3.教學方式與教學手段：課件，多媒體或智慧課堂

4.信息技術(shù)（配套課件）準備：制作相關(guān)課件、多媒體

2.學習目標與學習效果評價設(shè)計

學習目標評價方式與內(nèi)容

1.學習本文細致的景物描寫以及通過抓住關(guān)鍵句，品味運用多種修辭方法，優(yōu)美又

風趣幽默的語言。幽默的語言，理解作者的情懷。

2.體會作者熱愛大自然的情感。

3.學習重難點及突破方法

學習重點：1.學習本文細致的景物描寫以及風趣幽默的語言。

2.體會作者熱愛大自然的情感。

學習難點：體會作者熱愛大自然的情感。

突破方法：圈點勾畫法、自主合作探究法

4.教學過程

教學環(huán)節(jié)及預

師生活動設(shè)計意圖教師備注

計時間

一、回顧舊知，回顧舊知，導入

導入新課師引導學生回顧上節(jié)內(nèi)容新課，激發(fā)學生

（3分鐘）學習興趣

引導學生了解文

L作者在登勃朗峰的途中看到了哪

二、細讀文中所寫景物、人

些美景？請學生找出相關(guān)句子，并

本，深研內(nèi)容物的特點，領(lǐng)會

結(jié)合寫作方法賞析。

（10分鐘）作者的生活態(tài)

度。

引導學生欣賞課

1.本文是一篇翻譯作品，但也很好

三、品味語言，文的語言，品味

地傳達出了作者生動幽默的語言特

深入探討“馬克吐溫式的

點。學生圈點勾畫舉例簡要分析。

（20分鐘）幽默二

學生分組討論：文章主要描寫了作引導學生把握作

者上山與下山的經(jīng)歷，這些經(jīng)歷有者綜合采用散文

四、合作探究，

哪些不同？表達了作者什么樣的感筆法和小說筆法

解決疑難

受？的寫作技巧，體

（8分鐘）

師進行引導并總結(jié)。會兩種寫法的表

達效果。

引導學生在比較

閱讀中體會作者

五、課堂小結(jié)師生共同總結(jié)課堂所學內(nèi)容

風趣幽默的語言

風格。

找一找馬克?吐溫的其他作品，并

六、布置作業(yè)

閱讀一兩部，感受他風趣幽默的語

（4分鐘）

言風格。

5.板書設(shè)計

?第一部5九寫徒步登山的見聞和感悟

.上山：徒步賞美景

登勃朗峰I風趣I一路風景怡人心

I贏I奇人奇事亦可樂

.下山：乘車遇車夫

6.教學反思與改進

《一滴水經(jīng)過麗江》（一）教學設(shè)計

課題基本信息

課題《一滴水經(jīng)過麗江》

語文年章

學科八年級單元第五單元

版本部編版冊別下冊

_______________________________L教學背景分析_______________________________

1.教材內(nèi)容分析：《一滴水經(jīng)過麗江》是部編版語文教科書八年級下冊第五單元的一篇

自讀課文，這是一篇別具一格的游記作品。作者用奇特的想象，以“一滴水”的身份，

以“一滴水”的游蹤為線索去游覽麗江，讓我們領(lǐng)略了麗江的自然風光、歷史沿革、人

文景觀，內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)清晰。

2.學生情況分析：對于初二的學生來說，經(jīng)過了初一一年的學習積累，他們已經(jīng)有了初

步的自學能力，所以課前，布置學生們充分預習，讀透文章。初二的學生既具備一定的

形象思維，也有抽象思維的能力，雖然不及初一上課發(fā)言積極性高，但也能及時與老師

互動，備課時，要準備一些能調(diào)動學生積極性的探究問題，爭取讓更多的學生在課堂上

活躍起來。

3.教學方式與教學手段：課件，多媒體或智慧課堂

4.信息技術(shù)（配套課件）準備：制作相關(guān)課件、多媒體

2.學習目標與學習效果評價設(shè)計

學習目標評價方式與內(nèi)容

L識記生字詞，理解文章內(nèi)容，理清1、閱讀課文，梳理“一滴水”的游蹤及游歷過

作者的行文脈絡。程中所見景致和感受。

2.品味優(yōu)美語句在文中的含義及表達2、梳理文章脈絡層次

作用。3、把握課文新穎的構(gòu)思并理解這種寫法的妙

3.體會作者對麗江古城的熱愛之情。處，體會作者對麗江古城的熱愛之情。

3.學習重難點及突破方法

學習重點：1.識記生字詞，理解文章內(nèi)容，厘清作者的行文脈絡。

2.品味優(yōu)美語句在文中的含義及表達作用。

學習難點：體會作者對麗江古城的熱愛之情。

突破方法：品讀法、圈點勾畫法、合作探究法

4.教學過程

教學環(huán)節(jié)及預

師生活動設(shè)計意圖教師備注

計時間

教師以猜謎語的方式引出麗江古

一、激趣導入城，然后帶領(lǐng)學生一起跋山涉水，新課導入，激發(fā)

（4分鐘）像一滴水一樣，緩緩地流過麗江，興趣。

去領(lǐng)略她的魅力與風采。

1、教師多媒體展示麗江古城的美1、引導學生了解

麗圖片，并簡要介紹麗江的歷史、作者及作者筆下

民俗、建筑等的自然與文化，

二、自我研學

2、教師介紹作者及寫作背景增加對世界文化

（8分鐘）

3、多媒體展示生難字詞，學生以開遺產(chǎn)的認識2.引

火車形式給生字注音，給詞語解釋導學生積累生字

含義。詞

1、教師多媒體出示問題，請學生速

1、引導學生體會

讀課文，在文中圈點勾畫出一滴水

作者以一滴水的

經(jīng)過的地點詞語、歷經(jīng)的時間詞語

三、整體感知視角去游覽麗江

和麗江發(fā)展的詞句，勾畫出一滴水

（13分鐘）的新穎構(gòu)思。2、

流經(jīng)麗江時形態(tài)變化的詞語并進行

引導學生理清文

概括。2、學生分組梳理文章脈絡層

章思路。

次。教師引導點撥并展示明確。

學生分組計討探究：1.作者為什么引導學生通過小

四、合作探究要從六百年前的明代寫起呢？組討論、歸納等

（18分鐘）2.文章標題有什么含義？它好在哪方式鼓勵學生各

里？抒己見。

教師布置作業(yè)：1.朗讀文章，勾畫

通過布置作業(yè)，

三、布置作業(yè)文中你認為優(yōu)美的語句并體會作

引導學生體會本

（3分鐘）用。

文語言的妙處。

2.完成課后練習題。

5.板書設(shè)計

第一部分(1-5)：以水滴“自敘往事”的方式，敘寫歷史

明朝：建設(shè)四方街一一徐霞客介紹

一滴水經(jīng)過麗江.]

新中國：四方街成為名勝

.第二部分(6-16)：以水滴“旅途記事”的方式，描寫現(xiàn)在

6.教學反思與改進

《一滴水經(jīng)過麗江》（二）教學設(shè)計

課題基本信息

課題《一滴水經(jīng)過麗江》

語文年章

學科八年級單元第五單元

版本部編版冊別下冊

__________________________________L教學背景分析_______________________________

1.教材內(nèi)容分析：《一滴水經(jīng)過麗江》是部編版語文教科書八年級下冊第五單元的一篇

自讀課文，這是一篇別具一格的游記作品。作者用奇特的想象，以“一滴水”的身份，

以“一滴水”的游蹤為線索去游覽麗江，讓我們領(lǐng)略了麗江的自然風光、歷史沿革、人

文景觀，內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)清晰。

2.學生情況分析：對于初二的學生來說，經(jīng)過了初一一年的學習積累，他們已經(jīng)有了初

步的自學能力，所以課前，布置學生們充分預習，讀透文章。初二的學生既具備一定的

形象思維，也有抽象思維的能力，雖然不及初一上課發(fā)言積極性高，但也能及時與老師

互動，備課時，要準備一些能調(diào)動學生積極性的探究問題，爭取讓更多的學生在課堂上

活躍起來。

3.教學方式與教學手段：課件，多媒體或智慧課堂

4.信息技術(shù)（配套課件）準備：制作相關(guān)課件、多媒體

2.學習目標與學習效果評價設(shè)計

學習目標評價方式與內(nèi)容

1.品味優(yōu)美語句在文中的含義及表達1、學生在了解文章基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受麗

作用。江在自然和人文審美方面的主要特點。

2.體會作者對麗江古城的熱愛之情。2、品味作者在寫法上的獨具匠心。

3.學習重難點及突破方法

學習重點：品味優(yōu)美語句在文中的含義及表達作用。

學習難點：體會作者對麗江古城的熱愛之情。

突破方法：拼讀鑒賞法、合作探究法、情境教學法

4.教學過程_________________________________

教學環(huán)節(jié)及預

師生活動設(shè)計意圖教師備注

計時間

教師導入：上節(jié)課，阿來化身一滴

水,為我們展現(xiàn)了麗江古城和周邊引導學生啟發(fā)想

一、激趣導入

的美麗景色。今天，讓我們隨著阿象和聯(lián)想，激發(fā)

（3分鐘）

來這滴水，再次走進麗江古城，深學習的熱情。

度欣賞一下麗江的美麗吧！

引導學生了解麗

從一滴水的奇幻之旅中，你感受到

江的自然風景和

二、賞析美景了怎樣的美？請從文中找出相關(guān)

人文風情，感受

（13分鐘）語句，和大家分享。

其美麗、淳樸、

先讓學生暢所欲言，最后教師再展

厚重、和諧的特

示明確。

點。

引導學生品味作

三、品味語言多媒體展示所要品析的語句，先讓

品的語言，學習

（13分鐘）學生多角度進行賞析，最后教師再

作者運用表達方

進行點撥展示明確

式的技巧。

學生分組討論：（1）第13段中，引導學生在閱

作者為什么著重介紹了東巴文讀、研討的過程

四、合作探究“水”這個字？中，層層深入的

（10分鐘）（2）文章以一滴水的視角來展現(xiàn)把握把握文章的

麗江古城的美麗風景，這樣寫有什寫法，并體會這

么好處？種寫法的妙處。

1、學生總結(jié)本堂課內(nèi)容：本文作

者用詩一般的語言描寫了風景優(yōu)

五、課堂小結(jié)引導學生進行仿

美、景色怡人、建筑古樸、民風質(zhì)

（3分鐘）寫訓練，讓學生

樸的麗江，展現(xiàn)了一幅立體麗江

四、布置作業(yè)自主體會作者在

圖，表達了作者對麗江古城的喜

（3分鐘）