二年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)下冊學(xué)案

目錄

一、數(shù)據(jù)收集整理單元導(dǎo)學(xué)...................................................1

用調(diào)查法收集數(shù)據(jù)...........................................................1

用寫“正”字的方法記錄數(shù)據(jù).................................................3

練習(xí)一......................................................................4

第一單元達(dá)標(biāo)測評...........................................................6

二、表內(nèi)除法（一）單元導(dǎo)學(xué)...............................................7

平均分......................................................................8

用“平均分”解決實(shí)際問題...................................................9

除法的含義.................................................................10

認(rèn)識(shí)除法的各部分名稱......................................................12

除法的初步認(rèn)識(shí)練習(xí)課......................................................13

用2-6的乘法口訣求商（一）................................................14

用2-6的乘法口訣求商（二）................................................15

用2-6的乘法口訣求商練習(xí)課................................................17

用除法解決實(shí)際問題........................................................19

用除法解決實(shí)際問題練習(xí)課（一）............................................20

用除法解決實(shí)際問題練習(xí)課（二）............................................21

整理與復(fù)習(xí)................................................................22

第二單元達(dá)標(biāo)測評..........................................................24

三、圖形的運(yùn)動(dòng)（一）單元導(dǎo)學(xué)..............................................26

認(rèn)識(shí)軸對稱圖形............................................................27

平移和旋轉(zhuǎn)................................................................28

剪一剪.....................................................................30

練習(xí)七.....................................................................31

第三單元達(dá)標(biāo)測評..........................................................32

四、表內(nèi)除法（二）單元導(dǎo)學(xué)................................................33

用7、8、9的乘法口訣求商..................................................33

用7、8、9的乘法口訣求商練習(xí)課...........................................35

解決問題...................................................................36

解決問題練習(xí)課............................................................37

整理和復(fù)習(xí)................................................................38

第四單元達(dá)標(biāo)測評..........................................................40

五'混合運(yùn)算單元導(dǎo)學(xué)......................................................41

同級(jí)運(yùn)算...................................................................42

兩級(jí)運(yùn)算...................................................................44

含小括號(hào)的運(yùn)算............................................................45

解決問題...................................................................46

整理和復(fù)習(xí)................................................................48

第五單元達(dá)標(biāo)測評..........................................................50

六'有余數(shù)的除法單元導(dǎo)學(xué).................................................51

表內(nèi)除法與有余數(shù)除法及各部分的含義.......................................52

豎式與試商................................................................54

有余數(shù)的除法解決簡單實(shí)際問題.............................................55

用有余數(shù)的除法解決與按規(guī)律排列相關(guān)的問題.................................57

第六單元達(dá)標(biāo)測評..........................................................59

小小設(shè)計(jì)師................................................................60

七、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)單元導(dǎo)學(xué)...............................................61

數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”..................................................62

數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)......................................................63

多角度認(rèn)識(shí)IOO0,培養(yǎng)數(shù)感.................................................64

認(rèn)識(shí)算盤，用算盤表示數(shù)...................................................65

認(rèn)識(shí)“萬”及數(shù)位順序表、數(shù)數(shù)、數(shù)的組成...................................66

萬以內(nèi)數(shù)的讀寫............................................................68

萬以內(nèi)數(shù)的大小比較........................................................70

近似數(shù)....................................................................70

整百、整千的加減法........................................................71

用估算解決問題............................................................73

整理和復(fù)習(xí)................................................................74

第七單元達(dá)標(biāo)測評..........................................................75

八、克和千克單元導(dǎo)學(xué).....................................................77

克和千克的認(rèn)識(shí)............................................................78

解決問題..................................................................79

克與千克練習(xí)課............................................................80

第八單元達(dá)標(biāo)測評..........................................................81

九、數(shù)學(xué)廣角——推廣單元導(dǎo)學(xué).............................................82

理解邏輯推理的含義........................................................83

用邏輯推理解決問題........................................................84

推理練習(xí)課................................................................85

第九單元達(dá)標(biāo)測評..........................................................86

十、總復(fù)習(xí)單元導(dǎo)學(xué)........................................................87

表內(nèi)除法..................................................................87

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加法、減法...............................................89

克和千克及圖形的變換......................................................90

解決問題和統(tǒng)計(jì)............................................................91

二年級(jí)數(shù)學(xué)期末質(zhì)量測試題...................................................92

數(shù)據(jù)收集整理單元導(dǎo)學(xué)

一、教材分析

本單元學(xué)生主要學(xué)習(xí)一些簡單的統(tǒng)計(jì)圖表知識(shí)，初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分

析的過程，學(xué)會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的記錄方法，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖

表的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用，初步了解統(tǒng)計(jì)的基本思想方法，

認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用和意義，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念，進(jìn)而養(yǎng)成尊重事實(shí)、用數(shù)據(jù)說話的態(tài)度。

二'學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)技能：經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能利用統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出問題

并回答問題。

數(shù)學(xué)思考：了解統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

問題解決：能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進(jìn)行簡單的分析。

情感態(tài)度：通過對周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)和創(chuàng)

新精神。

三、重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)簡單的統(tǒng)計(jì)過程，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同

時(shí)能夠進(jìn)行簡單的分析。

教學(xué)難點(diǎn)：親歷統(tǒng)計(jì)的過程，在統(tǒng)計(jì)中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力。

四、內(nèi)容安排

用調(diào)查法收集數(shù)據(jù)，初步了解統(tǒng)計(jì)表_______________________________例1

用寫“正”字的方法記錄數(shù)據(jù)例2.

五'學(xué)法提示

1.在解決問題的過程中經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的完整過程，感受統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。

2.體會(huì)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的信息。

3.根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，把握教學(xué)的重點(diǎn)。

六、學(xué)時(shí)安排

建議教學(xué)3課時(shí)。

用調(diào)查法收集數(shù)據(jù)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義。

2.能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡單的分析。根據(jù)統(tǒng)計(jì)

表的數(shù)據(jù)提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題及解決策略。

重點(diǎn)'難點(diǎn)提示：

重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)簡單的統(tǒng)計(jì)過程，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同時(shí)能

夠進(jìn)行簡單的分析。

難點(diǎn)：通過合作討論找到切實(shí)可行的解決統(tǒng)計(jì)問題的方法。

學(xué)法提示：

談話、指導(dǎo)相結(jié)合法，通過對情境問題的探討，師生互動(dòng)，在具體的生活情境中親身經(jīng)

歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。

學(xué)習(xí)過程：

一'情境引入

同學(xué)們，你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？

如何知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)喜歡的呢？如果我們現(xiàn)在要馬上把信息反饋給服裝廠，

你覺得調(diào)查全校的學(xué)生這個(gè)方法怎么樣？

這節(jié)課就以我們班級(jí)為單位，在班級(jí)中進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，看看在這四種顏色中，大多數(shù)同

學(xué)最喜歡哪種顏色。

二、互動(dòng)新授

1.討論收集數(shù)據(jù)的方法。

（1）剛才我們確定了要在班級(jí)里進(jìn)行調(diào)查，我們班級(jí)的人數(shù)也不少，應(yīng)該怎樣調(diào)查呢？

你有什么好的辦法？

討論收集數(shù)據(jù)的方法。

（2）看統(tǒng)計(jì)表。

顏色紅色黃色藍(lán)色白色

人數(shù)

可以用什么方法來完成這張統(tǒng)計(jì)表呢？

（3）說出各種不同的方法。

（4）你認(rèn)為以上各種方法中，哪一種方法最方便？

2.從這張統(tǒng)計(jì)表中，我們可以知道些什么？

三'鞏固拓展

1.完成教材第3頁“做一做”，調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。

（1）要完成這張表格，你準(zhǔn)備怎么辦？

地點(diǎn)植物園動(dòng)物園游樂園森林公園河濱公園

人數(shù)

（2）采用比較簡便的方法，師生合作完成“數(shù)據(jù)的收集與整理”（強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性）,

獨(dú)立完成“表格的填寫”。

（3）小組內(nèi)討論完成“表格的分析”。

最喜歡去（）的人數(shù)最多，最喜歡去（）的人數(shù)最少。

最喜歡去植物園的右（）人。

你最喜歡去（）,喜歡去這里的同學(xué)有（）人。

你還能提出什么問題？（學(xué)生提問，全班進(jìn)行反饋。）

2.完成教材“練習(xí)一”的第1題。

四、課堂小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？

過關(guān)測試：

下面分別是三（3）班上學(xué)期語文、數(shù)學(xué)期末成績測試成績統(tǒng)計(jì)表。

三（3）班上學(xué)期語文期末成績測試成績統(tǒng)計(jì)表

成績優(yōu)__________良__________合格不合格

人數(shù)35_________8__________2

三(3)班上學(xué)期數(shù)學(xué)期末成績測試成績統(tǒng)計(jì)表

成績優(yōu)良合格不合格

人數(shù)38_________61

績

-優(yōu)良合格不合格

語文

數(shù)學(xué)

請看表回答問題：

(1)三(3)班共有()人。

(2)語文成績得優(yōu)的有()人。

(3)數(shù)學(xué)成績得優(yōu)的有()人。

(4)語文成績得優(yōu)的比數(shù)學(xué)得優(yōu)的少()人。

用寫“正”字的方法記錄數(shù)據(jù)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答問題、發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行簡單的預(yù)測和較為合理的判斷。

2.進(jìn)行一些社會(huì)調(diào)查，體驗(yàn)實(shí)踐性和現(xiàn)實(shí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)，并接受其

中的思想教育。

重點(diǎn)'難點(diǎn)提示：

重點(diǎn)：選擇記錄方法作記錄，并體會(huì)哪種記錄方法既清楚又方便。

難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出問題并初步進(jìn)行簡單的預(yù)測。

學(xué)法提示：

采用講授法、討論法、發(fā)現(xiàn)法。確立主體地位，真正地成為學(xué)習(xí)的主人，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容

與實(shí)際水平有效地結(jié)合起來，在引導(dǎo)中探索，探索中發(fā)展，發(fā)展中提高。

學(xué)習(xí)過程：

一、情境引入

同學(xué)們，新的學(xué)期已經(jīng)開始了幾天，我們的學(xué)習(xí)生活正逐漸步入正軌，今天，請你們幫

忙，為老師評選一名數(shù)學(xué)科代表。

看評選條件：

1.數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀。

2.數(shù)學(xué)成績一般，但非常希望能提高數(shù)學(xué)成績。

3.愿意為大家服務(wù)，樂意為數(shù)學(xué)老師服務(wù)。

你想推薦誰當(dāng)數(shù)學(xué)科代表？

根據(jù)回答，篩選出兩位學(xué)生的名字寫在黑板上。

二、互動(dòng)新授

1.學(xué)習(xí)用記錄的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

（1）收集數(shù)據(jù)。

剛才我們通過篩選選出了兩位合適的同學(xué)，那么，這兩位同學(xué)哪個(gè)更合適呢？我們要從

這兩位同學(xué)中選一位，你有沒有合適的方法？

討論，說說選擇的方法。

用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的舉手統(tǒng)計(jì)的方法可行嗎？為什么？

拿出準(zhǔn)備好的小紙張，從黑板上選一個(gè)你心目中的科代表的名字。

動(dòng)筆寫，將寫好的紙張折好，由小組長收上來。

（2）學(xué)習(xí)記錄方法。

完成統(tǒng)計(jì)表。

姓名

票數(shù)

根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選（）擔(dān)任數(shù)學(xué)科代表。

（3）小結(jié)。

把你喜歡的方法說給大家聽一聽，要說出喜歡這種方法的理由。

2、教學(xué)例2o

（D同學(xué)們，光明小學(xué)要舉辦講故事大賽，某班要從王明明和陳小菲中選一位參加比

賽，他們也是用投票的方式來決定誰參加比賽。

你能看懂他們用了哪些記錄方法嗎？

（2）填寫統(tǒng)計(jì)表，分析數(shù)據(jù)。

把上面的統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入下表。

姓名王明明陳小菲

票數(shù)1522

收集、整理數(shù)據(jù)，填寫表格。

回答問題：

根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選誰參加比賽？

有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會(huì)怎樣？

（3）從上面這道題中，你有沒有學(xué)到新的記錄方法？

三、鞏固練習(xí)

完成教材“練習(xí)一”的第3題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課最讓你高興的收獲是什么？

過關(guān)檢測：

調(diào)查本班同學(xué)的生日在什么季節(jié)，并將結(jié)果填入統(tǒng)計(jì)表。

春季夏季秋季冬季

（3、4、（6、7、(9、10、（12、1、

性別

z?5月）8月）11月）2月）

男生.

女生

1）（）季節(jié)生的同學(xué)最多。

2）（）季節(jié)生的同學(xué)最少。

3）在夏季和冬季過生日的同學(xué)共有（）人。

4）你還能提出什么問題？

練習(xí)一

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過練習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)如何收集信息，如何分析統(tǒng)計(jì)表。

2.在練習(xí)中，在收集、整理、分析、決策過程中相互交流、相互溝通、相互促進(jìn)，掌握

本單元內(nèi)容。

重點(diǎn)'難點(diǎn)提示：

重點(diǎn)：體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過程，能用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

難點(diǎn)：分析、提出合理化建議。

學(xué)法提示：

探究性實(shí)踐作業(yè)。根據(jù)實(shí)踐作業(yè)進(jìn)行分析、推理、判斷，解決生活中的實(shí)際問題。

學(xué)習(xí)過程：

一、引入新知

完成教材“練習(xí)一”的第6題。

二`探究新知

1.完成教材“練習(xí)一”的第4題。

2.完成教材“練習(xí)一”的第5題。

三、鞏固遷移

完成“練習(xí)一”的第7題。

四、課堂小結(jié)

你覺得本節(jié)課有哪些收獲？感覺自己表現(xiàn)得怎么樣？

過關(guān)檢測：

請你和你的小伙伴一起合作統(tǒng)計(jì)一下本班同學(xué)選擇課外小組的情況，并將結(jié)果填到下

表中。

種類航模組書法組羽毛球組舞蹈組繪畫組籃球組圍棋組

（1）我最喜歡（）小組。

⑵喜歡（）小組的人數(shù)最多。

（3）喜歡（）小組的人數(shù)最少。

⑷選擇羽毛球組的有（）人。

⑸選擇籃球組的有（）人。

(6)你對學(xué)校開展的課外小組有什么好的建議?

第一單元達(dá)標(biāo)測評

1.氣象小組把6月份的天氣作了如下記錄：(18)

(1)把晴天、雨天、陰天的天數(shù)分別填在下面的統(tǒng)計(jì)表中。

天氣名稱晴天雨天陰天

天數(shù)一

(2)從上表中可以看出：這個(gè)月中()的天數(shù)最多，()的天數(shù)最少。

(3)這個(gè)月中陰天有()天。

(4)這個(gè)月中晴天比雨天多()天。

(5)這個(gè)月中陰天比雨天多()天。

(6)你還能提出什么問題？

2.根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成統(tǒng)計(jì)圖，并回答下面提出的問題。

種類客車__________貨車__________面包車小轎車

輛數(shù)(輛)一20____________15____________2540____________

⑴小轎車比客車多()輛。

⑵()最少，()最多。

⑶貨車和面包車相差()輛。

(4)客車和貨車的總輛數(shù)和()同樣多。

⑸這四種車一共有()輛。

3.請你根據(jù)表中的數(shù)據(jù)將結(jié)果填到下表中。

種類航模組書法組羽毛球組舞蹈組繪畫組籃球組圍棋組

人數(shù)15人8人12人9人13人20A7人

(1)我最喜歡()小組。

(2)喜歡()小組的人數(shù)最多。

(3)喜歡()小組的人數(shù)最少。

(4)選擇羽毛球組的有()人。

(5)選擇籃球組的有()人。

(6)你對學(xué)校開展的課外小組有什么好的建議？

4.學(xué)校組織過的幾次體檢?請你根據(jù)一年級(jí)、四年級(jí)和六年級(jí)各一個(gè)班的情況來回答問

題。

5.0以上4.9~4.74.6~4.34.2以下

一年級(jí)1班一291152

四年級(jí)2班271263

六年級(jí)1班一182055

（1）一年級(jí)5.O以上有（）人。

（2）六年級(jí)5.O以上有（）人。

（3）四年級(jí)4.2以下有（）人。

（4）六年級(jí)（）的人數(shù)最多。

（5）5.O的視力是正常的，低于5.O的一年級(jí)的有（）人；六年級(jí)的有（）人。

（6）從統(tǒng)計(jì)表中你還可以得到哪些信息？

6.下面是二年級(jí)四個(gè)班男、女生人數(shù)的統(tǒng)計(jì)圖，請根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖完成統(tǒng)計(jì)表，并回答后面

的問題。（10）

效

30

25

20

15

105

。

（,1H）班（2）班?1（3）班?（4）班,.

二年級(jí)男生人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖二年級(jí)女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖

人\班

二（一）班二（2）班二（3）班二（4）班

I

女

（1）男生同樣多的班是（）,女生同樣多的班是（）。

（2）（）班和（）班的學(xué)生人數(shù)同樣多。

（3）二（3）班比二（2）班少（）人。

表內(nèi)除法（一）單元導(dǎo)學(xué)

一、教材分析

本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)表內(nèi)除法，包括平均分、除法的初步認(rèn)識(shí)，用2?6的乘法口

訣求商，體會(huì)除法運(yùn)算的意義。這是學(xué)習(xí)除法計(jì)算的開始，是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法（二）以及

學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。

二'學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)技能：在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫除法算式.知道除法算式各部

分的名稱。

數(shù)學(xué)思考：在創(chuàng)設(shè)的情境中提出數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，獲得使用數(shù)學(xué)的

成功經(jīng)驗(yàn)，逐步形成用數(shù)學(xué)來解決問題的能力和意識(shí)。

問題解決：能夠比較熟練地用2?6的乘法口訣求商，初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。

初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。

情感態(tài)度：培養(yǎng)認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、重難點(diǎn)提示

重點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上掌握用2?6的乘法口訣求商的方法及解決問題。

難點(diǎn)：除法的含義，用除法運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題。

四、內(nèi)容安排

平均分__________例■例3

除法的初步認(rèn)識(shí)

除法的含義一例4、例5

用乘法口訣求嗇一例1、例2

用2-6的乘法口訣求商

解決問題例3

五'學(xué)習(xí)方法

1.進(jìn)行除法教學(xué)，要立足于除法概念本質(zhì)的建立。

2.運(yùn)用多種表征方式之間的相互轉(zhuǎn)換，深入理解除法概念。

3.通過豐富、有趣的活動(dòng)和練習(xí)，提高表內(nèi)除法運(yùn)算的能力。

4.不斷提高分析數(shù)量關(guān)系、解決實(shí)際問題的能力。

六、課時(shí)安排

建議用10課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

平均分

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中，建立“平均分”的概念。

2.充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。

3.感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)探究意識(shí)和解決問題的能力。

重難點(diǎn)提示：

重點(diǎn)：理解掌握平均分的含義，方法。

難點(diǎn)：掌握平均分的方法。

學(xué)習(xí)過程：

一'創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分”

1.談話導(dǎo)入，實(shí)際操作例1

(1)今天給你們帶來了一些小禮物。要送給你們。請動(dòng)手把糖果分給小組里的每一位

同學(xué)，要求把糖果分完。

(2)各小組動(dòng)手操作

(3)各小組匯報(bào)情況。

2.觀察問題

(1)請小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)觀察匯報(bào)。

(3)從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱嗎？

3.揭示課題

(1)在數(shù)學(xué)上我們把每份分得同樣多，叫做平均分。

(2)小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。

(3)剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？

(4)p8做一做，獨(dú)立完成。

二、實(shí)際操作，學(xué)習(xí)平均分

1.教學(xué)例2：把18個(gè)橘子平均分成6份，怎樣分？有幾種分法？

(1)論分配方案。

(2)各小組動(dòng)手分一分。

(3)匯報(bào)分法。

(4)你喜歡哪種分法？為什么？

2.分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根？

3.完成課本第9頁的做一做，把10盒酸奶平均分成2份，每份()盒。(圈一

圈，并說出自己的分法。)

三'應(yīng)用拓展，理解平均分

1.練習(xí)二第1題。

2.練習(xí)二第4題

3.列舉生活中平均分的實(shí)例。

四、體驗(yàn)成功，回味平均分。

學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？

過關(guān)測試：

有()?，每()個(gè)一份，可以分成()份。算式是

(

△△△△△△△△△△△

有()個(gè)^，平均分成()份，每份是有()個(gè)。算式是

()。

用“平均分”解決實(shí)際問題

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中建立起“平均分”的概念。

2.通過操作、交流，自主探索解決問題的辦法，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化。

3.初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)解決問題的能力。

重難點(diǎn)提示：

重點(diǎn)：1.在實(shí)踐中建立平均分的概念。2.培養(yǎng)解決問題的能力和意識(shí)。

難點(diǎn)：培養(yǎng)解決問題的能力和意識(shí)。

學(xué)習(xí)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入

1.小朋友你們喜歡春游嗎？喜歡去哪里春游？

2.觀察分果凍問題的情景圖。

請小朋友仔細(xì)觀察畫面，你獲得了什么信息？圖中的小朋友碰到了什么問題？

3.觀察畫面，交流信息。

二、探求新知，解決實(shí)際問題

1.學(xué)習(xí)例3。觀察例3主題圖。

2.探討解決“能分成幾份”。

你能應(yīng)用你收集的信息幫他們解決.問題嗎？你有什么辦法？

3.全班交流反饋，及時(shí)評價(jià)。

三、聯(lián)系生活，學(xué)以致用

1.課本第12頁的第5題。

2.練習(xí)二第6題。

四、開放題。

(1)用15個(gè)方木塊擺5個(gè)一樣的長方體，每個(gè)長方體用()個(gè)木塊。

(2)每個(gè)長方體用3個(gè)木塊，可以擺()個(gè)長方體。

思考：這兩題有什么相同和不相同的地方？

五'課堂總結(jié)

過關(guān)檢測：

1.把15個(gè)橘子平均分成5份，怎樣分？

2.16盒花擺在一個(gè)四邊形的邊上，怎樣擺同樣多？展示3種不同的擺法。

除法的含義

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.在已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運(yùn)算。

2.通過教學(xué)活動(dòng)，理解除法的意義。

3.認(rèn)識(shí)除號(hào)，了解除法算式的寫法和讀法。

重難點(diǎn)提示：

重點(diǎn)：。理解掌握除法算式表示的意義。2.培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

難點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義。

學(xué)習(xí)過程：

一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參與

1.觀察情景圖。

2.大熊貓想把12支竹筍平均放在4個(gè)盤子里。每盤應(yīng)放幾支？

請小朋友想一想。

3-開展活動(dòng)，解決問題。

二'學(xué)習(xí)新知

1.剛才我們通過平均分幫助大熊貓解決了一個(gè)大問題。這樣的問題能不能用一種方法直

接計(jì)算呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這種方法——除法。

把12支竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放三支，每盤放得同樣多，是平均分嗎？

像這樣的情況我們可以用除法來計(jì)算。

2.介紹除法算式的讀寫。

（1）以前我們學(xué)過加、減、乘法，它們都有各自的符號(hào)，今天老是再給你們介紹一個(gè)

符號(hào)，它就是"÷”,讀作：除號(hào)。寫時(shí)先畫一條橫線，再上下各一點(diǎn)，橫線要直，兩點(diǎn)要

圓且對齊。

（2）練習(xí)書寫除號(hào)。

（3）解決熊貓分竹筍的算式寫法。12÷4=3,讀作：12除以4等于3。

3.分一分，寫一寫，讀一讀。

三'鞏固應(yīng)用，加深理解

1.課本第13頁的“做一做”

（1）自己讀題，理解題意

（2）動(dòng)手操作。

（3）交流匯報(bào)。

2.挑戰(zhàn)園地：

（1）第一關(guān)（練習(xí)三第1題）：“魔法卡片”

（2）第二關(guān)（練習(xí)三第2題）“小幫手”。

（3）第三關(guān)（練習(xí)三第3題）“分西瓜”。

過關(guān)測評：

1.把10個(gè)。平均分成5份，每份是（）個(gè)。

列出算式：（）+（）=（）。

2.24÷4=（）讀作（）除以（），表示把（）平均分成（）份，每份是（）,

也就是（）里面有（）個(gè)（）。

W宵m<g

算式：（）+（）=（）表示：把（）平均分成（）份，每一份是（）。

認(rèn)識(shí)除法的各部分名稱

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.在已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。

2.通過教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步理解除法的意義。認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。

3.培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

重難點(diǎn)提示：

重點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

難點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。

學(xué)習(xí)過程：

一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參與

1.觀察例5情景圖。

(1)仔細(xì)觀察，看看需要解決什么問題？

(2)熊媽媽是怎樣分竹筍的？你能用算式來表示嗎？

(3)動(dòng)手操作熊媽媽分竹筍的過程，再列出算式。

2.這個(gè)算式表示什么意思？

3.為什么這個(gè)算式也用除法算式來表示？

二'學(xué)習(xí)新知

1.認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。

(1)除法算式中的三個(gè)數(shù)你能幫它取個(gè)名字嗎？

(2)看書學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱。

2.對照算式與情景，說說算式中各數(shù)所表示什么？

3.看看例4和例5,小熊和熊媽媽的這兩個(gè)問題為什么都可以用除法來計(jì)算？思考、

比較、討論。

三'鞏固應(yīng)用，加深理解

1.課本第14頁的“做一做”。

2.挑戰(zhàn)園地：

(1)練習(xí)三第4、5題。先畫圈一圈進(jìn)行平均分，分后再填寫算式。

(2)練習(xí)三第6題：寫出除法算式。說一說除法算式表示的意思和除法算式各部分的名

稱。

過關(guān)測評：

1.分一分，填一填。

(1)每份2個(gè)，可以分成()份。

列式：()+()=()算式中被除數(shù)是()，除數(shù)是()，商是()。

(2)每份3個(gè)，可以分成()份。

列式：()+()=()算式中被除數(shù)是()，除數(shù)是()，商是()。

(3)每份4個(gè)，可以分成()份。

列式：()÷()=()

(4)還可以每份()個(gè)，可以分成()份。

列式：()÷()=()

2.??????????

10里面有()個(gè)2,列式()÷()=()

3.先分一分，然后寫出除法算式。

()÷()=()

除法的初步認(rèn)識(shí)練習(xí)課

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步體驗(yàn)除法算式與生活實(shí)際的密切練習(xí)。

2.通過開展多種形式的“分一分”活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。

3.培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重難點(diǎn)提示：

重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，進(jìn)一步理解掌握除法的意義，培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解

決實(shí)際問題的能力。

難點(diǎn)：培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)過程：

一、談話引入

1.數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，讓我們從身邊找一找數(shù)學(xué)，用我們學(xué)過的知識(shí)解

決一些實(shí)際問題吧！想想生活中哪些地方有數(shù)學(xué)，能否舉出例子來？

2.舉例。

3.自己能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題嗎？

二'展開學(xué)習(xí)

1.完成第16頁練習(xí)三第7題。

2.完成練習(xí)三第8題。

三'拓展應(yīng)用，加深理解

1.完成練習(xí)三第9題。

2.完成練習(xí)三的第11題。

3.完成練習(xí)三第10題。

四、課堂總結(jié)。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

過關(guān)測評:

一、解決問題

??

1.

兩只小猴分得同樣多，每只小猴分()個(gè)。

()÷()=()

2.、?

這些足球每班分3個(gè)，可以分給()個(gè)班。

()÷()=()

二、寫出除法算式

1.21除以3等于7。

()÷()=()

2.被除數(shù)是16,除數(shù)是2,商是8。

()÷()=()

3.把24平均分成4份，每份是6。

()÷()=()

4.15個(gè)小朋友玩游戲，每5人分一組，可以分成3組。

()÷()=()

用2-6的乘法口訣求商(一)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過對問題情境的探索，在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商；通過比較分析

的思維過程，體驗(yàn)到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡便；掌握用2?6的乘法

口訣求商。

2.培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

重難點(diǎn)提示：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)求商的方法。

難點(diǎn)：用多種方法求商。

學(xué)習(xí)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

觀察例1圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

1.看圖，思考問題：小猴摘了幾個(gè)桃子？猴媽媽準(zhǔn)備分給幾只小猴？

2.動(dòng)手操作，探究方法。

(1)各小組動(dòng)手分一分，并說說分的過程。

（2）小組合作，交流方法。

3.我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動(dòng)手分，那該怎樣想呢？

4.交流想法。

5.揭示課題：用2?6的乘法口訣求商。

6.12+3的商是幾？你是怎樣算的？

7.匯報(bào)并說明解題思路。

三'拓展應(yīng)用，加深理解

1.完成第18頁的“做一做”。

2.完成練習(xí)四第1、2、3題。

四、課堂總結(jié)

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

過關(guān)測評：

一、想口訣，寫得數(shù)。

10÷2=（）想：二（）一■H8÷4=（）想：（）四得八

12÷6=（）想：（）六十二12÷3=（）想：三（）十二

12÷2=（）想：二（）十二6÷2=（）想：二（）得六

二、幫助小動(dòng)物連一連。

用2-6的乘法口訣求商（二）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問題并用多種方法解決問題。

2.能運(yùn)用除法解決生活中的問題，，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。

3.在游戲中鞏固知識(shí)并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

重難點(diǎn)提示：

重點(diǎn)：用乘法口訣求商的方法。

難點(diǎn)：培養(yǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡單問題的意識(shí)和能力。

學(xué)習(xí)過程：

一'創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

1.觀察主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學(xué)聽一聽。

在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。

2.匯報(bào)。

二'探索學(xué)習(xí)

1.教學(xué)例2

（1）根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問題。

（2）根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問題。

2.你會(huì)列式嗎？算式表示什么意思？

3.說說商是幾，你是怎么算的？比較總結(jié)求商的方法。

44.小結(jié)。

三'拓展應(yīng)用，加深理解

1.完成19頁做一做1、2o

2.完成練習(xí)四第4、5、6題。

四、課堂總結(jié)

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

過關(guān)測評:

、在C）里填上“十”“一”，?，，

--、ttX"或‘^T*o

12O3=44O2=29O3=3

10O2=52O3=66O6=12

12O2=68O4=28O4=4

2O2=43O4=1212O2=10

二、按要求填一填。

1...

每4枝鉛筆裝一盒，可以裝（）盒。

□÷□=□

怎么想？

每5個(gè)排球放在一個(gè)筐里，可以放（）筐。

□÷□=□

□÷□=□

一共有（）個(gè)*,平均分給3個(gè)小朋友，每人可以分（）

□÷□=□

一共有（）個(gè)3,每個(gè)D里放2個(gè)整^,可以放（）個(gè)

用2-6的乘法口訣求商練習(xí)課

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表內(nèi)乘除法知識(shí)。

2.通過練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)綜合、

溝通知識(shí)的能力。

重難點(diǎn)提示:

重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高計(jì)算能力和檢查能力。

難點(diǎn)：加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)綜合、溝通知識(shí)的能力。

學(xué)習(xí)過程：

一'引入復(fù)習(xí)

我們學(xué)過了用2?6的乘法口訣求商。把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。

二、展開學(xué)習(xí)

1.完成練習(xí)四第8題。

2.完成練習(xí)四第7題。

3.完成練習(xí)四第12題。

4.完成練習(xí)四第10題。

三'拓展應(yīng)用

1.完成練習(xí)四第9題。

2.完成練習(xí)四第11題。

四、課堂總結(jié)

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

過關(guān)測評：

一、想一想，填一填。

1.15÷3二□想：三（）十五，商是（）。

20÷4=□想：四（）二十，商是（）。

20÷5二□想：（）五二十，商是（）。

2.3X4=126X3=185X3=15

12÷3=□18÷3=□15÷3=□

12÷4=□18÷6=□15÷5=□

3.看圖寫算式

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

()×()=()()×()=()

()÷()=()()÷()=()

4.比一比，在里填上“>”“V”或。

12÷3θ420÷5θ524÷6θ316÷4θ4

二、找朋友

15÷3四六二十四3X4

5X6三六十八5X3

24÷4三五十五30÷6

18÷6三四十二6X3

12÷4五六三十4X6

用除法解決實(shí)際問題

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.初步學(xué)會(huì)解答簡單的除法應(yīng)用題，會(huì)寫單位名稱。

2.通過提供豐富、現(xiàn)實(shí)、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，感知生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系，激發(fā)對

數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力與創(chuàng)新意識(shí)。

3.逐步養(yǎng)成愛動(dòng)腦分析、解決問題的習(xí)慣。

重難點(diǎn)提示：

重點(diǎn)：解答簡單的除法應(yīng)用題。

難點(diǎn)：探索解決除法應(yīng)用題的方法。

學(xué)習(xí)過程：

一、談話引入

觀察例3主題圖。

(1)說說你看到了什么？分組交流從圖中了解到的信息。

(2)匯報(bào)。

二、探索學(xué)習(xí)

1.教學(xué)例3

(1)從圖中你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？講給你的同桌聽聽。

(2)討論、交流、匯報(bào)。

*一共有多少只蠶寶寶？*平均放在3個(gè)紙盒里，每個(gè)紙盒放幾只？*每個(gè)紙盒里放5只，

要用幾個(gè)紙盒？

(3)一幅圖提出了3個(gè)問題。第一個(gè)問題該怎樣解答？說說這樣解答的理由。第二、

三個(gè)問題怎么解答？試試看能給大家講講為什么這樣計(jì)算的理由嗎？

(4)你能說出表示的意思嗎？

通過解答這3道題，你能發(fā)現(xiàn)它們間的關(guān)系嗎，和你組里的同學(xué)討論討論。

三'拓展應(yīng)用

獨(dú)立完成練習(xí)五1-3。

四、課堂總結(jié)

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

過關(guān)測評：

一、填一填

□o□=□（條>□o□=□（碗）

二、找來解答

<-)L伺養(yǎng)小組買來18只小兔，平均放在3：”司養(yǎng)小組買來18只小兔，每個(gè)籠子

個(gè)籠子里，每個(gè)籠子里放幾只？里放6只，需要幾個(gè)籠子？

(Z)L熊媽媽掰了10個(gè)玉米，分給兩只熊寶寶，：2■熊媽媽箭了10個(gè)玉米，送給熊寶寶

每個(gè)熊寶寶分幾個(gè)？2個(gè)，還剩下幾個(gè)？

三、1.同學(xué)們做韻律操，每行站4個(gè)人，6行可以站多少人?

2.24個(gè)同學(xué)站隊(duì)做韻律操，每行站6人，可以站幾行?

3.24個(gè)同學(xué)站隊(duì)做韻律操，平均站4行，每行站幾個(gè)人？

用除法解決問題練習(xí)課(一)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的乘、除法知識(shí)解決問題。

2.進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。

重難點(diǎn)提示：

重點(diǎn)：提高解決問題技能。

難點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。

學(xué)習(xí)過程：

一、談話引入

我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題,你們都有哪些收獲？把你

的收獲再組里交流一下。

二'探索學(xué)習(xí)

1.完成練習(xí)五第5題。

2.完成練習(xí)五第8題。

3.完成練習(xí)五第6題。

4.完成練習(xí)五第7題。

三'拓展應(yīng)用

(1)媽媽分蘋果，分給家里每人1個(gè)后還剩1個(gè)，如果每人分2個(gè)，還少2個(gè)，家里

有幾個(gè)人？媽媽拿來幾個(gè)蘋果？

(2)盒子里有一些餅干，它們的塊數(shù)比20多比30少，如果把它們平均分，那么平均

分成的份數(shù)和每份的塊數(shù)同樣多。你知道盒子里有多少塊餅干嗎？

四'課堂總結(jié)

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

過關(guān)測評：

將正確答案的序號(hào)填在()里。

(1)計(jì)算24÷8和24?3時(shí)都要用到口訣()。

①四六二十四

②三八二十四

③3×8=24

(2)12顆糖果，平均分給3只小灰兔，應(yīng)該這樣分：()。