一年級心理健康教育教（學(xué)）案95801

./小學(xué)心理健康教育活動一年級教學(xué)計劃學(xué)生質(zhì)量現(xiàn)狀一年級學(xué)生對心理健康教育課沒有一點點的認識,自我意識不夠強烈,同師生交往存在一定的問題,學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成,對生活與社會的適應(yīng)性還了解不夠,需要繼續(xù)學(xué)習(xí),繼續(xù)成長。教育目標知識與技能幫助學(xué)生認識校園和小伙伴,學(xué)會簡單的交往方式。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會處理與同學(xué)、與老師之間的關(guān)系,掌握交往的一些簡單規(guī)則。學(xué)會自己是事情自己做,能守紀律,學(xué)會傾聽和發(fā)言,要有禮貌的對待別人,遇到事情要學(xué)會自己處理。過程與方法主要是學(xué)習(xí)內(nèi)容加深、學(xué)習(xí)任務(wù)增多、學(xué)習(xí)方法變化、思維要求提高四方面的適應(yīng)。運用游戲、討論、故事、音樂等方法教學(xué)。情感態(tài)度價值觀引導(dǎo)學(xué)生認識自己,提高對學(xué)習(xí)環(huán)境和社會環(huán)境的適應(yīng)能力。學(xué)會積極適應(yīng)的方式,并能選擇適合于自己的調(diào)適方式對生活學(xué)習(xí)中的挫折情境。培養(yǎng)學(xué)生樂觀自信,友善合群,負責(zé)守信,開拓創(chuàng)新,追求卓越,不畏艱難的健全人格。主要教育措施1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點安排活動,一定要尊重學(xué)生的個性差異,根據(jù)學(xué)生的行為特點來進行教育。2、要讓學(xué)生在活動課上了解自己、認識自我、不斷學(xué)會完善自己,改變自己行為中的消極因素形成積極的心理品質(zhì)、塑造健全、健康的人格。3、要盡可能的讓所有學(xué)生與教師一起參加活動。4、要讓學(xué)生學(xué)會不斷調(diào)節(jié)自己的情緒,協(xié)調(diào)各種人際關(guān)系。心理健康教育課時安排〔一年級〕周次課題課時第一單元1——4第二單元5——811、我上學(xué)我驕傲122、我要學(xué)本領(lǐng)133、你我他,像一家144、可愛的我155、我的校園166、上課之前177、手牽手,一起走188、自己的事情自己做1第三單元9——12第四單元13——1619、我們都能守紀律1210、學(xué)會傾聽1311、我不是故意的1412、得表揚了1513、父母的小幫手1614、學(xué)會發(fā)言1715、有禮貌的小客人1816、被愛的感覺1備注：心理健康教育課程分上、下學(xué)期進行,1、2單元上學(xué)期,3、4單元下學(xué)期。第一課我上學(xué)我驕傲[主題說明]適應(yīng)環(huán)境和轉(zhuǎn)變角色是新入學(xué)小學(xué)生生活適應(yīng)中非常重要的一部分。一年級新生由幼兒園進入小學(xué),開啟了全新的學(xué)習(xí)與生活模式。雖然孩子可以獨立完成穿衣、吃飯等力所能與的事情,但是全新的環(huán)境和未知的小學(xué)生活仍然給一年級新生帶來很大的挑戰(zhàn)。本節(jié)課力圖從認知、情感、行為三個方面,幫助學(xué)生認識新的小學(xué)生活,接納自己的新角色,積極認同自己的小學(xué)生身份,盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活,激發(fā)學(xué)生對小學(xué)生活的向往,為自己的新角色感到驕傲和自豪。[教學(xué)目標]1．認知目標：引導(dǎo)學(xué)生認識小學(xué)生活和幼兒園生活的不同。2．情感目標：培養(yǎng)學(xué)生熱愛新學(xué)校,喜歡學(xué)習(xí),并為自己成為小學(xué)生而感到驕傲和自豪。3．行為目標：積極接受自己的新角色,向往學(xué)校生活。[教學(xué)重點、難點]重點：引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變角色,適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。難點：培養(yǎng)成為小學(xué)生的自豪感。[課前準備]教學(xué)PPT。課前小調(diào)查：上學(xué)第一天,誰送你上學(xué)？[教學(xué)設(shè)計]教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)目標過程建議觀察島〔熱身暖心〕引出本課的主要內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.教師講解教材"觀察島"中的圖片〔有條件可以用多媒體呈現(xiàn)〕,一個小朋友愉快地告別送自己上學(xué)的爸爸,信心滿滿地走進校園；其他小朋友都面帶笑容,高興地與新老師打招呼。由觀察圖片逐步聯(lián)系到學(xué)生自己,引導(dǎo)學(xué)生回顧自己第一天上學(xué)的情景。2.鼓勵學(xué)生積極舉手發(fā)言,講述自己第一天上學(xué)的情景。3.請學(xué)生說出自己學(xué)校的校名,教師將校名寫在黑板上,讓學(xué)生照著寫。4.教師總結(jié)：我們已經(jīng)是小學(xué)生了,每天背著書包,高高興興到學(xué)校,驕傲又自豪。導(dǎo)入本課課題。本環(huán)節(jié)用時約5分鐘?；顒訝I〔體驗分享〕引導(dǎo)學(xué)生認識小學(xué)生活和幼兒園生活的不同,培養(yǎng)學(xué)生熱愛新學(xué)校,喜歡學(xué)習(xí),并為自己成為小學(xué)生而感到驕傲和自豪?；顒右唬盒陆淌?.教師引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察教材中活動一的圖片〔有條件可以用多媒體呈現(xiàn)〕,有兩間教室,其中一間是幼兒園的教室,另一間是小學(xué)一年級的教室。提問：你覺得兩間教室有哪些是相同的？哪些是不同的？你現(xiàn)在所處的教室與哪一間更相像？2.請學(xué)生舉手發(fā)表自己的看法。3.教師總結(jié)：現(xiàn)在我們坐在小學(xué)的教室里了,我們已經(jīng)是一名小學(xué)生了,有新老師、新同學(xué)、新課本、新校園,我們一定也有與上幼兒園不一樣的新感受。導(dǎo)入活動二。活動二：新感受4.教師引導(dǎo)學(xué)生進行情景體驗,觀察、描述自己新教室,說說自己的感受。5.組織學(xué)生分小組交流自己對新角色的感受。6.鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,勇于與同學(xué)分享自己的感受,并與時給予反饋。7.教師將學(xué)生說出的新感受進行整理,寫在黑板上,鼓勵學(xué)生將黑板上與自己的感受比較符合的語句寫到活動二的方框中。心理引導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生積極的入學(xué)情緒,轉(zhuǎn)變角色,主動適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活,引導(dǎo)學(xué)生對自己的新角色產(chǎn)生自豪感。1.活動一重在引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)新的外部環(huán)境,適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活；活動二重在激發(fā)學(xué)生內(nèi)部的驕傲感和自豪感。2.學(xué)生發(fā)言時教師要給予反饋。學(xué)生填寫時,教師要巡視。3.本環(huán)節(jié)用時約20分鐘。分享屋〔總結(jié)提升〕總結(jié)幾條讓學(xué)生產(chǎn)生自豪感的方法,讓學(xué)生積極接受自己的新角色,向往學(xué)校生活。1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)做小學(xué)生以后有哪些變化,讓自己感到驕傲和自豪的變化是什么。2.教師給予反饋和補充。3.引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌,讓學(xué)生體會到當(dāng)一名小學(xué)生是多么的快樂、多么的自豪,有教師教自己學(xué)知識,有同學(xué)陪伴自己成長。心理引導(dǎo)：鞏固所學(xué)知識,加強作為小學(xué)生的自豪感體驗。1.總結(jié)歸納一定要在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進行。2.本環(huán)節(jié)用時約10分鐘。拓展園〔拓展延伸〕強化學(xué)生對新身份的認同。1.組織學(xué)生思考教材上的問題,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生驕傲感、自豪感等積極情感。2.鼓勵學(xué)生回家之后和父母交流自己的感受。心理引導(dǎo)：把課堂上學(xué)到的知識加以應(yīng)用,讓學(xué)生把自己的身份從幼兒園的小朋友轉(zhuǎn)變?yōu)樾W(xué)生,同時產(chǎn)生驕傲感和自豪感。1.教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己的體會,如學(xué)生不明白,可以舉例說明。2.本環(huán)節(jié)用時控制在5分鐘以內(nèi)。[練習(xí)題]第一天背著書包準備上學(xué)時,你感到。高興B.害怕C.驕傲D.自豪[活動反饋]1.學(xué)生對課堂活動是否感興趣。2.學(xué)生是否適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。3.學(xué)生是否對成為一名小學(xué)生產(chǎn)生自豪感。第二課我要學(xué)本領(lǐng)[主題說明]學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要任務(wù),學(xué)習(xí)可以幫助他們掌握本領(lǐng),不斷成長。本節(jié)課力圖用學(xué)生日常生活中的一些實例,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的作用,激發(fā)學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。[教學(xué)目標]1.認知目標：引導(dǎo)學(xué)生感知并初步理解學(xué)習(xí)的作用。2.情感目標：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.行為目標：讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。[教學(xué)重點、難點]重點：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,喜歡學(xué)習(xí)。難點：理解學(xué)習(xí)的作用。[課前準備]1.了解學(xué)生的特長,準備相應(yīng)的道具。2.教室作適當(dāng)變動,留出學(xué)生表演的空間。3.教學(xué)PPT。[教學(xué)設(shè)計]教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)目標過程建議觀察〔熱身暖心〕引出本課主題,激發(fā)學(xué)生的興趣。1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材"觀察島"中的圖片〔有條件可以用多媒體呈現(xiàn)〕。2.鼓勵學(xué)生積極舉手發(fā)言,說一說"哥哥"有哪些本領(lǐng)。3.也可以讓學(xué)生說一說自己身邊人的本領(lǐng)。4.教師總結(jié)："哥哥"的本領(lǐng)真多,只要我們好好學(xué)習(xí),也能像"哥哥"那樣,掌握許多本領(lǐng)。導(dǎo)入本課主題。本環(huán)節(jié)用時約5分鐘?！搀w驗分享〕通過活動,引導(dǎo)學(xué)生感知并初步理解學(xué)習(xí)的作用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；顒右唬簩ふ冶绢I(lǐng)小明星1.教師引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察教材中活動一的圖片,圖片中的小朋友分別在彈鋼琴、唱歌、跳舞、打拳。這些都是他們通過不斷的學(xué)習(xí)而掌握的本領(lǐng),我們班上也有同學(xué)學(xué)到了一些本領(lǐng),請他們向大家展示一下自己的本領(lǐng)吧。2.鼓勵學(xué)生勇做小明星,主動展示自己的本領(lǐng),并給展示本領(lǐng)的同學(xué)熱烈的掌聲。3.教師總結(jié)：我們班的小明星真多,他們掌握的本領(lǐng)不僅讓自己的生活豐富多彩,而且也給他人帶來了歡樂,你想不想學(xué)習(xí)一些新本領(lǐng)呢？導(dǎo)入活動二?；顒佣赫堊鑫业男±蠋?.在活動一的基礎(chǔ)上,鼓勵學(xué)生說出自己喜歡哪幾位同學(xué)的本領(lǐng),并向這些同學(xué)請教,拜他們?yōu)樾±蠋?為自己簽名。5.鼓勵明星學(xué)生熱情接納拜師的同學(xué),將自己的本領(lǐng)一點一點耐心地傳授給同學(xué)。6.鼓勵明星學(xué)生與拜師的學(xué)生勇于表達自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的感受,并與同學(xué)分享自己的感受,教師與時給予反饋,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。心理引導(dǎo)：通過展示自己的本領(lǐng),一方面建立學(xué)生的自信,另一方面通過其他同學(xué)的自我展示,了解身邊同學(xué)的本領(lǐng)。通過拜小老師活動,在學(xué)生中形成互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。1.在活動一中,學(xué)生展示本領(lǐng)環(huán)節(jié),老師一定要給予充足的時間,讓盡可能多的學(xué)生參與,同時為照顧比較膽小或是弱勢學(xué)生,可采取集中展示的方式。2.學(xué)生展示本領(lǐng)后,也可以讓學(xué)生直接投票,選擇自己喜歡的本領(lǐng),增強展示學(xué)生的自信。3.本環(huán)節(jié)用時約25分鐘?！部偨Y(jié)提升〕通過兒歌進一步強調(diào)學(xué)習(xí)的作用,讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié),作為一年級的小學(xué)生要學(xué)會的基本本領(lǐng)。2.教師給予反饋和補充。3.引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌,讓學(xué)生初步理解學(xué)習(xí)的重要性。心理引導(dǎo)：鞏固所學(xué)知識,加強學(xué)生對學(xué)習(xí)的認識,引導(dǎo)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。1.此環(huán)節(jié)也可以請同學(xué)談一談自己在學(xué)習(xí)中感到快樂的事情。2.本環(huán)節(jié)用時約7分鐘?！餐卣寡由臁硨W(xué)習(xí)需要持之以恒的堅持,強化學(xué)習(xí)的作用。1.強調(diào)學(xué)習(xí)需要堅持。2.如果自己做到了,在"五星"里為自己畫上笑臉。心理引導(dǎo)：把課堂上學(xué)到的知識加以應(yīng)用,讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)不僅重要,而且要堅持不懈。1.教師可與學(xué)生約定一段時間后,檢測"笑臉"數(shù)量。2.本環(huán)節(jié)用時約3分鐘。[練習(xí)題]在學(xué)校里,我們可以學(xué)到語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)等方面的知識和技能；在學(xué)校外,我們還能學(xué)到哪些知識與技能呢？[活動反饋]1.學(xué)生對課堂活動是否感興趣。2.學(xué)生參與活動的積極性。3.學(xué)生是否喜歡學(xué)習(xí)。第三課你我他,像一家[主題說明]一年級的學(xué)生大多是獨生子女,許多獨生子女由于家庭過多保護,不會或者不愿意與人交往。同伴關(guān)系對兒童的認知和情緒等方面的發(fā)展具有舉足輕重的作用。鼓勵學(xué)生了解自己,了解同學(xué),和同學(xué)成為朋友,這對于學(xué)習(xí)和生活而言都是一件有意義的事。本課的主旨在于從認知、情感、行為三個方面,讓學(xué)生在活動中體驗互助合作所帶來的愉快感,使學(xué)生明白友愛和關(guān)心的重要性,從而讓學(xué)生凝聚成一個班集體,一起快樂的學(xué)習(xí)、共同進步。[教學(xué)目標]1.認知目標：讓學(xué)生了解自己的特點,認識到每個人都是不同的。2.情感目標：讓學(xué)生體會到有朋友真好,朋友讓自己的生活更加豐富多彩。3.行為目標：學(xué)會主動與他人交往,能向別人介紹自己,能發(fā)現(xiàn)別人的閃光點,并能大膽地說出來。[教學(xué)重點、難點]重點：認識到每個人都是不同的,能夠發(fā)現(xiàn)同學(xué)和自己的閃光點,學(xué)會理解、尊重、幫助別人。難點：學(xué)會主動地與他人交往。[課前準備]教學(xué)PPT。[教學(xué)流程]教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)目標過程建議觀察島〔熱身暖心〕引出本課的主要內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.教師講解教材"觀察島"中的圖片〔有條件可以用多媒體呈現(xiàn)〕,我們都生活在地球屋上,地球屋正因為有了你我他,才像一個家。請同學(xué)們想一想,如果地球屋中只有你一個人,會是什么樣的情景？2.鼓勵學(xué)生積極發(fā)表自己的看法。教師總結(jié)：我們共同生活在地球屋上,我們彼此之間應(yīng)該怎樣相處呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)怎樣交朋友。1.此處教師可酌情調(diào)整活動方式。2.本環(huán)節(jié)用時不超過5分鐘。活動營〔體驗分享〕鼓勵學(xué)生了解自己,了解他人,學(xué)會關(guān)心他人,學(xué)會與他人相處。活動一：我們一起來作畫1.教師先對學(xué)生進行分組。2.教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位為花涂色,看看哪一組畫的最漂亮。3.教師總結(jié)：現(xiàn)在每個小組都已經(jīng)為花涂好了色,老師發(fā)現(xiàn)每個小組都畫的很漂亮,以后這是我們每個小組的成員共同努力的結(jié)果?；顒佣赫f說心里話4.教師對學(xué)生提出問題引導(dǎo)學(xué)生進行思考。同學(xué)們,請你們思考一下,當(dāng)你們得到同學(xué)的關(guān)心和幫助時,有什么樣的感受？當(dāng)你關(guān)心和幫助同學(xué)時,又有什么樣的感受？5.鼓勵同學(xué)舉手發(fā)表自己的看法。6.教師將學(xué)生說出的兩個感受分別進行整理,寫在黑板上,鼓勵學(xué)生將黑板上與自己的感受比較符合的語句寫到活動二的橫線處。心理引導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、關(guān)心別人的能力,促進學(xué)生主動與同學(xué)交往,學(xué)會與同學(xué)相處。1.每個小組的同學(xué)畫畫時,教師要巡視。2.本環(huán)節(jié)用時控制在20分鐘以內(nèi)。分享屋〔總結(jié)提升〕1.能夠發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點。2.使學(xué)生認識到交朋友是一件快樂的事。1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考,應(yīng)該怎樣與同學(xué)相處？請同學(xué)積極發(fā)言。2.教師給予反饋和補充。3.引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌,讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該怎樣與同學(xué)相處,心理引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生以正確的方式與他人相處,促進學(xué)生人際關(guān)系的發(fā)展。1.總結(jié)歸納一定要在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進行。2.本環(huán)節(jié)用時10分鐘以內(nèi)。拓展園〔拓展延伸〕讓學(xué)生為有一個好朋友而自豪,能夠感受有朋友真好。1.引導(dǎo)同學(xué)思考一下他認識的同學(xué)的優(yōu)點。2.真誠的對自己的同學(xué)說出他的優(yōu)點。3.請幾個同學(xué)分享一下自己同學(xué)的優(yōu)點。心理引導(dǎo)：夸夸別人的優(yōu)點,有利于學(xué)生人際關(guān)系的發(fā)展。1.這里可以以小組為單位進行。2.本環(huán)節(jié)用時控制在10分鐘以內(nèi)。[練習(xí)題]被同學(xué)夸獎的感受是怎樣的？A.開心B.難過C.不喜歡[活動反饋]1．學(xué)生對課堂活動是否有興趣。2．學(xué)生是否了解了怎樣與同學(xué)相處。3．學(xué)生是否了解自己的好朋友優(yōu)點。[教學(xué)參考素材]陶罐和鐵罐國王的御廚里有兩個罐子,一個是陶的,一個是鐵的。驕傲的鐵罐看不起陶罐,常常奚落它。"你敢碰我嗎,陶罐子！"鐵罐傲慢地問。"不敢,鐵罐兄弟。"陶罐謙虛地回答。"我就知道你不敢,懦弱的東西!"鐵罐說,帶著更加輕蔑的神氣。"我確實不敢碰你,但并不是懦弱。"陶罐爭辯說,"我們生來就是盛東西的,并不是來互相碰撞的。說到盛東西,我不見得就比你差。再說……""住嘴！"鐵罐惱怒了,"你怎么敢和我相提并論！你等著吧,要不了幾天,你就會破成碎片,我卻永遠在這里,什么也不怕。""何必這樣說呢？"陶罐說,"我們還是和睦相處吧,有什么可吵的呢!""和你在一起,我感到羞恥,你算什么東西！"鐵罐說,"走著瞧吧,總有一天,我要把你碰成碎片！"陶罐不再理會鐵罐。時間在流逝,世界上發(fā)生了許多事情。王朝覆滅了,宮殿倒塌了。兩個罐子遺落在荒涼的場地上,上面覆蓋了厚厚的塵土。許多年代過去了。有一天,人們來到這里,掘開厚厚的堆積物,發(fā)現(xiàn)了那個陶罐。"喲,這里有一個罐子！"一個人驚訝地說。"真的,一個陶罐！"其他的人都高興得叫起來。捧起陶罐,倒掉里面的泥土,擦洗干凈,它還是那樣光潔,樸素,美觀。"多美的陶罐！"一個人說,"小心點兒,千萬別把它碰壞了,這是古代的東西,很有價值的。""謝謝你們！"陶罐興奮地說,"我的兄弟鐵罐就在我旁邊,請你們把它掘出來吧,它一定悶得夠受。"人們立即動手,翻來覆去,把土都掘遍了。但是,連鐵罐的影子也沒見到。托爾斯泰和乞丐一天,俄國著名作家托爾斯泰走路時碰到了一名衣衫襤褸的乞丐。"先生,請可憐可憐我,給點錢吧！"托爾斯泰看著乞丐朝自己伸出的手,趕忙掏出外衣口袋找錢給他,可是那天口袋里恰好一分錢都沒有。托爾斯泰為難地對乞丐說："兄弟,真是對不起,今天我恰好沒有帶錢,下次再看到您的時候一定會給您。"乞丐臉上帶著微笑,X重地對托爾斯泰說道："先生,您今天給了我比錢更加珍貴的東西,真是太感謝了。""珍貴的東西？可是我什么都沒有給您啊。""不是的,您用‘兄弟’來稱呼像我這樣低賤的人,沒有比這再珍貴的東西了。"托爾斯泰并不是為了討乞丐歡心而故意用"兄弟"稱呼他的。之所以這樣,是因為他平時習(xí)慣用尊重謙虛的態(tài)度對待他人,是自然而然這樣說出來的。當(dāng)自己受到老師或父母的尊重時,心情也會變好。無論誰受到了尊重,心情都會變得舒暢,因為這樣感覺到了對方的重視。如果想傳遞這種好心情的話,就學(xué)著尊重他人吧。第四課可愛的我[主題說明]小學(xué)生對自己的認識比較模糊,對自己的評價比較片面。小學(xué)生對自己的認識和評價決定了對待自己的態(tài)度,只認識到自己缺點的孩子,對自己的評價往往是消極的,對自己時常持有否定的或不滿意的態(tài)度。本課的目的在于,從認知、情感和行為三個方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的認識自己,從而學(xué)會對自己進行正確的評價,這對小學(xué)生自我意識的發(fā)展非常重要。[教學(xué)目標]1.認知目標：認識到自己的優(yōu)點和缺點,對自己形成一個正確的評價。2.情感目標：認識到自己的可愛之處,為自己的優(yōu)點感到自豪；認識到自己的缺點,并且對改正缺點有足夠的信心。3.行為目標：大膽的說出自己的優(yōu)點,勇敢的承認自己的缺點。[教學(xué)重點、難點]重點：學(xué)會正確的認識自己,對自己進行客觀的評價。難點：客觀的評價自己的優(yōu)點和缺點。[課前準備]教學(xué)準備ppt。[教學(xué)設(shè)計]教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)目標過程建議觀察島〔熱身暖心〕引出本課的主要內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.教師講解教材"觀察島"中的圖片〔有條件可以用多媒體呈現(xiàn)〕,第一行圖片是一個可愛的小女孩的幾X照片,大家覺得這個下女孩是不是很可愛??？第二行是一個可愛的小男孩的照片,他會做好多事情,這個小男孩是不是也很可愛?。?.請同學(xué)們想一想,自已是不是也是一個可愛的小男生或者是一個可愛的小女生呢？3.鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。教師總結(jié)：看來大家都知道自己是一個可愛的小朋友,那么接下來我們就來看看同學(xué)們具體的可愛之處吧！心理引導(dǎo)：從感知的角度引導(dǎo)學(xué)生思考自己是一個什么樣的人？1.此處教師可酌情調(diào)整活動方式。2.本環(huán)節(jié)用時不超過5分鐘?；顒訝I〔體驗分享〕學(xué)生初步認識自己,知道自己的名字、性別、年齡以與目前的住址、家庭基本情況等?；顒右唬赫J識自己1.教師提問："你是一個什么樣的人？你了解自己嗎？"2.然后教師引導(dǎo)學(xué)生從"自我介紹"、"我喜歡的事"、"我的家庭"三個方面進行交流。3．鼓勵同學(xué)們積極發(fā)言。教師總結(jié)：看來同學(xué)們都是可愛的小朋友,都了解了自己的可愛之處,這是非常好的！活動二：捉小魚教師組織學(xué)生開展"捉小魚"的游戲。游戲的玩法：教師選8名學(xué)生代表站在教室前面,其中6名同學(xué)扮小魚手牽手圍成圓,另2名同學(xué)手牽手舉起扮山門。大家邊念兒歌,6名同學(xué)邊走圓,"小小魚兒游呀游,游呀游,游到一個小洞前,咔嚓一聲被抓住",當(dāng)念到"咔嚓"一詞時,扮山洞的兩名同學(xué)雙手立刻放下,套住一條小魚。被套住的小魚就向同學(xué)做自我介紹,包括自己的外貌、特長、興趣愛好、學(xué)習(xí)等方面。心理引導(dǎo)：讓學(xué)生更加清楚的認識到自己有哪些特點,對自己形成比較正確的認識。1.總結(jié)歸納一定要在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進行。2.教師要注意現(xiàn)場的秩序,注意同學(xué)的安全。3.本環(huán)節(jié)用時控制在20分鐘以內(nèi)。分享屋〔總結(jié)提升〕學(xué)會跟小伙伴介紹自己,感受到關(guān)愛。1．教師帶領(lǐng)學(xué)生一同朗讀兒歌"我是小可愛"。2．教師引導(dǎo)學(xué)生從各方面感受到自己的可愛之處。心理引導(dǎo)：認識到自己的可愛之處,對自己形成積極的評價。本環(huán)節(jié)時間：5分鐘拓展園〔拓展延伸〕進一步認識自己,明確自己的特點。教師引導(dǎo)學(xué)生在符合自己的葉子上涂色。心理引導(dǎo)：進一步讓學(xué)生明確自己的特點,明確自己的優(yōu)點。本環(huán)節(jié)用時控制在10分鐘以內(nèi)[練習(xí)題]我覺得自己比較可愛的特征包括。[活動反饋]1.學(xué)生對課堂活動是否感興趣2.學(xué)生是否明確了自己的特點。第五課我的校園[主題說明]小學(xué)一年級新生進入陌生的環(huán)境,感到很新奇,由于一年級新生剛剛結(jié)束幼兒園的生活,他們?nèi)匀粚议L存有依賴感,對小學(xué)學(xué)習(xí)和行為規(guī)X比較陌生。熟悉校園環(huán)境,樹立規(guī)則意識,是小學(xué)新生適應(yīng)性教育的一部分,其中,了解并遵守學(xué)校的行為規(guī)X是樹立規(guī)則意識的一部分。本課從認知、情感和行為三個方面,幫助學(xué)生熟悉校園環(huán)境,了解學(xué)校的行為規(guī)X,盡快適應(yīng)校園生活。[教學(xué)目標]1.認知目標：學(xué)生了解學(xué)校主要部門與場地設(shè)施的作用,了解學(xué)校的行為規(guī)X。2.情感目標：激發(fā)學(xué)生對校園的熱愛之情,樹立規(guī)則意識。3.行為目標：引導(dǎo)學(xué)生遵守校園行為規(guī)X。[教學(xué)重點、難點]重點：學(xué)生樹立規(guī)則意識。難點：學(xué)生遵守校園行為規(guī)X。[課前準備]1.教學(xué)PPT。2.可拍攝學(xué)校各場地設(shè)施的照片。[教學(xué)設(shè)計]教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)目標過程建議觀察島〔熱身暖心〕引出本課的主要內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.教師和學(xué)生一起欣賞教材中的小學(xué)校園圖片〔有條件的學(xué)?？梢杂肞PT展示本校的"校園一角"的圖片〕,引導(dǎo)學(xué)生思考：你覺得校園美嗎？哪里美？2.請同學(xué)們舉手發(fā)表自己的想法和意見。教師小結(jié)：是??！我們的校園多美啊！創(chuàng)建美好的校園環(huán)境需要大家的努力。作為一名小學(xué)生,如何做才是愛護校園的表現(xiàn)呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)。1.此處教師可酌情改變活動方式。2.本環(huán)節(jié)用時不超過5分鐘?；顒訝I〔體驗分享〕鼓勵學(xué)生分享如何愛護我們的校園?；顒右唬簜牡男』ǘ?.教師講解圖片內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生進行換位思考或情境體驗：劇中的小學(xué)生應(yīng)該怎么做？為什么？2.請學(xué)生舉手表達自己的想法。3.教師反饋：引導(dǎo)學(xué)生意識到,有生命的花草裝點著校園,校園的環(huán)境靠同學(xué)們一起創(chuàng)造?！步鉀Q為什么要愛護校園的問題〕心理引導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生愛護校園的主動性,使學(xué)生樹立主人翁意識。活動二：環(huán)境小衛(wèi)士5.請學(xué)生進行角色體驗：如果自己是環(huán)境小衛(wèi)士,打算怎樣愛護我們的校園？說的越多越好。6.教師反饋：引導(dǎo)學(xué)生以主人翁的姿態(tài)看待愛護校園的問題。教師引導(dǎo)學(xué)生了解并遵守校園的行為規(guī)X?！仓饕鉀Q如何做的問題〕心理引導(dǎo)：從理解的角度培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識,引導(dǎo)學(xué)生遵守校園行為規(guī)X,約束自己的行為。1.本環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生充分體驗,學(xué)生回答愛護校園的做法時,教師應(yīng)給予積極、與時的回應(yīng),啟發(fā)學(xué)生的思路,鼓勵學(xué)生充分表達！2.本環(huán)節(jié)用時控制在20分鐘以內(nèi)。分享屋〔總結(jié)提升〕歸納鞏固愛護校園的正確做法。1.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀兒歌。引導(dǎo)出本環(huán)節(jié)。2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：兒歌中的哪些做法同學(xué)們做的比較好,還有沒有需要改進的地方呢？3.請學(xué)生舉手表達自己的想法！4.教師反饋和補充。愛護校園的方法有：愛護校園的一草一木、愛護校園和教室衛(wèi)生、遇到破壞校園環(huán)境的行為要與時制止等。心理引導(dǎo)：鞏固提升已經(jīng)了解的知識,由感性的認知轉(zhuǎn)化為理性的認識,強化學(xué)生規(guī)則意識的形成。1.本環(huán)節(jié)請學(xué)生表達自己的想法時,教師可酌情添加諸如"抽簽"、"擊鼓傳花"這樣的活動增強趣味性。2.本環(huán)節(jié)用時至少10分鐘。拓展園〔拓展延伸〕強化學(xué)生的規(guī)則意識,是對課堂學(xué)習(xí)的領(lǐng)悟和運用。1.教師向?qū)W生說明"校園環(huán)境小衛(wèi)士手冊"的填寫要求,并向?qū)W生說明：可以和爸爸媽媽一起制作,在寫"表現(xiàn)"這一項時,學(xué)生和家長一起列出的越多越好！2.教師可帶領(lǐng)學(xué)生填寫書本中上課當(dāng)天的表現(xiàn)。3.教師給予與時的反饋和補充。心理引導(dǎo)：將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外,幫助學(xué)生將外在的規(guī)則內(nèi)化為自己的行為。1.此環(huán)節(jié)可由教師靈活安排活動方式。2.教師的反饋應(yīng)與時、以鼓勵為主。3.本環(huán)節(jié)用時控制在5分鐘以內(nèi)。[練習(xí)題]下列哪些做法是錯誤的.A.愛護小草B.保護小花C.愛護桌椅D.隨手扔垃圾[活動反饋]1.學(xué)生對內(nèi)容的呈現(xiàn)方式是否具有較高的參與度。2.最后一環(huán)節(jié),學(xué)生介紹的是否詳細。第六課上課之前[主題說明]課前準備到位是上好一節(jié)課的前提。上課鈴聲響,要將學(xué)生在課間活動的注意力迅速轉(zhuǎn)移到課堂上來,對于一部分學(xué)生來說有些困難,這就要求學(xué)生能明確課前準備的要求,做好相關(guān)的訓(xùn)練,讓學(xué)生做到能在鈴聲的提示下做好上課前的準備工作,更好地投入到課堂的學(xué)習(xí)中去。[教學(xué)目標]1．認知目標：明確課前準備的要求。2．情感目標：感受課前準備到位對于上好課的積極作用。3．行為目標：學(xué)會做好課前準備。[教學(xué)重點、難點]重點：明確課前準備的要求。難點：掌握每門課以與每節(jié)課前如何做好課前準備。[課前準備]1.教學(xué)PPT。2.老師要根據(jù)學(xué)生的課程安排,提前與相關(guān)學(xué)科老師做好溝通,便于在指導(dǎo)學(xué)生做好每節(jié)課的課前準備,針對性強,細節(jié)落實到位。[教學(xué)設(shè)計]教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)目標過程建議觀察島〔熱身暖心〕通過圖片觀察,讓學(xué)生對上課前的精神狀態(tài)有一個清晰的認識。1.教師講解教材"觀察島"中的圖片〔有條件可以用多媒體呈現(xiàn)〕,一群小學(xué)生坐在課桌前,雙手放在課桌上,目視前方,等著老師上課。一名老師,手里拿著一本教材和一盒粉筆,正走向講臺。講臺上有一個講桌。2.鼓勵學(xué)生積極舉手發(fā)言,講講自己在上課鈴響后在做什么。3.教師總結(jié)：上課鈴聲響了,我們要學(xué)會坐在課桌前等待老師上課。導(dǎo)入本課課題。教師提示語：老師也可以請一位學(xué)生上來觀察此時班上學(xué)生的精神狀態(tài),并與圖片中學(xué)生的精神狀態(tài)進行對比。時間：5分鐘活動營〔體驗分享〕讓學(xué)生學(xué)會分辨課前應(yīng)該做的事和不應(yīng)該做的事。訓(xùn)練如何做好上課前的準備工作?；顒右唬赫l能得到小紅旗1．教師引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察教材中活動一的圖片〔有條件可以用多媒體呈現(xiàn)〕,上課鈴聲響了,一年級小學(xué)生進教室后的各種表現(xiàn),分別為：〔1〕一個學(xué)生打另一個學(xué)生〔打鬧〕；〔2〕同伴之間講話,交談；〔3〕一名小學(xué)生擺好學(xué)具,坐端正〔嚴肅、認真〕；〔4〕一名學(xué)生在低頭玩玩具〔高興〕；〔5〕一名學(xué)生端著水杯喝水。2．一種表現(xiàn)一X圖片,每X圖片下畫一個圓圈,給做得好的同學(xué)畫上一顆小星星,并說說自己的理由。1．活動一旨在讓學(xué)生充分講述對各種現(xiàn)象的看法,在交流中增強學(xué)生對課前準備重要性的認識,同時也可以讓學(xué)生結(jié)合自己的課堂實際,指出做得不好的地方。2．活動二旨在針對某一門課前準備不好的學(xué)科進行有針對性的訓(xùn)練。時間：20分鐘3．教師總結(jié)：上課鈴響起,我們應(yīng)該端正坐好,準備好學(xué)具等待老師上課,那么每門課程的準備都是一樣的嗎？導(dǎo)入活動二。活動二：課前的準備1．教師引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察教材中活動一的圖片〔有條件可以用多媒體呈現(xiàn)〕,一名一年級小學(xué)生正把手伸向書包,低頭拿東西,為上課做準備。他前面的黑板上,寫著"語文"兩個楷體字。2．鼓勵學(xué)生積極發(fā)言,說說上語文課前應(yīng)該做好哪些準備。3．教師整理學(xué)生發(fā)言情況,補充、總結(jié)每門學(xué)科應(yīng)該做好哪些準備。心理引導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生正確的課前準備習(xí)慣,增強學(xué)生注意轉(zhuǎn)移能力。分享屋〔總結(jié)提升〕通過兒歌總結(jié)概括每門課課前準備的要求,讓學(xué)生熟記于心,指導(dǎo)實踐。1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)上課之前需要做好哪些準備。2.教師給予反饋和補充。3.引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌,讓學(xué)生體會到怎樣做才是正確的課前準備心理引導(dǎo)：鞏固所學(xué)知識,強化學(xué)生課前準備意識1．總結(jié)歸納一定要在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進行。2．每次上課前,班上可請小干部帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀兒歌,給予提醒和幫助。時間：10分鐘拓展園〔拓展延伸〕通過向爸爸媽媽展示,來檢測自己是否清楚每門學(xué)科的課前準備要求。請學(xué)生根據(jù)自己平常的課前準備情況,回家跟爸媽說一說做得好的地方,也找一找做得不夠好的地方,對自己提出努力的方向。心理引導(dǎo)：將課堂上學(xué)到的知識跟父母分享,有助于強化學(xué)生習(xí)得的知識,同時增進學(xué)生與父母的情感。在同學(xué)們自我反省總結(jié)的基礎(chǔ)上,制定出班級每門學(xué)科課前準備的要求,指導(dǎo)學(xué)生用于實踐。時間：5分鐘[練習(xí)題]馬上就要上課了,下面哪個同學(xué)能得到小紅旗？A.打鬧的小明B.話說的小紅C.端正坐好的小蘭D.玩玩具的小強[活動反饋]1.觀察學(xué)生通過學(xué)習(xí)是否能做好課前準備。2.每班聘請"課前準備監(jiān)督員",組織、提醒同學(xué)做好課前準備。第七課手牽手,一起走[主題說明]當(dāng)今的父母和長輩,都習(xí)慣溺愛孩子,導(dǎo)致孩子在家都是"公主"和"王子",也正是因為這樣,很多兒童從小就沒有團結(jié)合作的意識,習(xí)慣一個人。但是在當(dāng)今的社會,合作互助是非常重要的人才條件之一,這種"公主""王子"的狀態(tài)應(yīng)該被打破。否則會影響他們以后的學(xué)習(xí)和工作,不善與人溝通和交流、缺乏對別人的關(guān)心和尊重、缺乏承認自己錯誤的勇氣等。因此,學(xué)校通過課堂和課下來培養(yǎng)兒童的合作精神,鍛煉他們的合作能力,顯得十分必要。本課設(shè)計理念旨在通過游戲活動、交流的方式,讓學(xué)生體會到合作的重要性,學(xué)生在活動過程中,喜歡合作,愿意合作,體驗合作帶來的快樂情感并掌握合作的基本技巧。[教學(xué)目標]1、認知目標：使學(xué)生懂得什么是合作,合作的好處以與如何與他人合作。2、情感目標：在活動中領(lǐng)悟到學(xué)會合作的重要性,體會到合作的樂趣。3、行為目標：學(xué)生樂于與他人合作,提高學(xué)生的合作意識和能力。[教學(xué)重點、難點]重點：使學(xué)生懂得什么是合作,合作的好處以與如何與他人合作。難點：學(xué)生樂于與他人合作,提高學(xué)生的合作意識和能力。[課前準備]1、教學(xué)PPT2、游戲道具[教學(xué)設(shè)計]教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)目標過程建議觀察島〔熱身暖心〕引出本課的主要內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1、教師講解教材中觀察島中的圖片〔有條件可以用多媒體呈現(xiàn)〕,一大片干旱的禾苗,一滴水來救,可是它的力量太小,禾苗快枯死了。有什么辦法能救禾苗呢？2、請同學(xué)們舉手發(fā)表自己的是想法和意見。3、教師總結(jié)：許多小珠來了,禾苗終于得救了。團結(jié)力量大,今天如何與朋友相處？心理引導(dǎo)：從感知的角度引導(dǎo)學(xué)生思考應(yīng)該怎樣和好朋友相處？教師提示語：此處教師可酌情調(diào)整活動方式。時間：5分鐘活動營〔體驗分享〕大家一起做游戲,引導(dǎo)學(xué)生理解什么是合作,學(xué)會如何與他人合作活動一：找朋友1、引導(dǎo)學(xué)生進行情景體驗,在小組內(nèi)做找朋友的游戲,邊做游戲邊播放音樂《找朋友》。2、組織學(xué)生交流討論活動感受教師提示語：活動一旨在引導(dǎo)學(xué)生之間進行更多的互動交往,加快熟悉同班同學(xué)活動二旨在讓學(xué)生體驗到團結(jié)協(xié)作的重要性。此處教師可酌情調(diào)整活動方式時間：20分鐘活動二：一起走3、教師講解活動要求,學(xué)生說說活動時還應(yīng)該注意什么。4、有條件的到室外進行活動。心理引導(dǎo)：通過多種形式的合作活動讓學(xué)生體驗不同的角色,加深對合作概念的理解并學(xué)會如何與他人合作。分享屋〔總結(jié)提升〕歸納出如何友好地和同學(xué)相處1、教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌,引導(dǎo)出本環(huán)節(jié)。2、組織學(xué)生說說你是如何和同學(xué)相處的。3、說說你和同學(xué)玩了哪些游戲,是怎么玩的？4、教師總結(jié)歸納。心理引導(dǎo)：鞏固已學(xué)的知識,從感性的了解轉(zhuǎn)化為理性的認識,使學(xué)生把知識內(nèi)化。教師總結(jié)提升：1.總結(jié)歸納一定要在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進行。2.教師的補充應(yīng)有事例佐證,便于學(xué)生理解。時間：10分鐘拓展園〔拓展延伸〕強化學(xué)生合作、與朋友友好相處的重要性。1、引導(dǎo)學(xué)生說說和好朋友合作完成的事情。2、教師評價、補充。3、涂涂畫畫,學(xué)生自己涂色。心理引導(dǎo)：進一步強化合作的重要性。教師總結(jié)：保護學(xué)生回答問題的積極性。時間：5分鐘[活動反饋]1.學(xué)生對內(nèi)容的呈現(xiàn)方式是否具有較高的參與度。2.經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練,學(xué)生的課間十分鐘是否逐漸變得安全有序。[練習(xí)題]今天你交到了幾個好朋友？[教學(xué)參考素材]地獄與天堂牧師請教上帝：地獄和天堂有什么不同？

上帝帶著牧師來到一間房子里。一群人圍著一鍋肉湯,他們手里都拿著一把長長的湯勺,因為手柄太長,誰也無法把肉湯送到自己嘴里。每個人的臉上都充滿絕望和悲苦。上帝說,這里就是地獄。

上帝又帶著牧師來到另一間房子里。這里的擺設(shè)與剛才那間沒有什么兩樣,唯一不同的是,這里的人們都把湯舀給坐在對面的人喝。他們都吃得很香、很滿足。上帝說,這里就是天堂。

同樣的待遇和條件,為什么地獄里的人痛苦,而天堂里的人快樂？原因很簡單：地獄里的人只想著喂自己,而天堂里的人卻想著喂別人。感悟：在一個團隊里,如果成員沒有團隊意識,各行其是,那么,團隊的目標將永遠無法實現(xiàn)。只有大家密切配合,團結(jié)協(xié)作,才能使團隊煥發(fā)出生機和活力。第八課自己的事情自己做[主題說明]現(xiàn)在的孩子,獨生子女居多,6個大人圍繞一個孩子轉(zhuǎn),使得孩子從小嬌生慣養(yǎng),衣來伸手、飯來X口,許多事情都依賴大人,到了學(xué)校后,哭鬧、找不到廁所、水杯不會開、作業(yè)不會寫、文具沒有帶等現(xiàn)象,比比皆是,自理能力越來越差,導(dǎo)致什么事情都不敢去嘗試,對自己缺乏認識和自我肯定。本課只在讓學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)、課余活動兩方面觀察自己,能夠列舉出自己作為小學(xué)生的基本特征,并在教師的指導(dǎo)下積極地評價自我的行為。[教學(xué)目標]1、認知目標：從學(xué)習(xí)、活動兩方面觀察自己的變化。2、情感目標：能夠列舉出自己的基本特征。3、行為目標：在教師的引導(dǎo)下積極地評價自己的行為。[教學(xué)重點、難點]重點：能夠列舉出自己的基本特征。難點：在教師的引導(dǎo)下積極地評價自己的行為。[課前準備]教師準備：ppt[教學(xué)設(shè)計]教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)目標過程建議觀察島〔熱身暖心〕引出本課的主要內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣1、觀察書中圖片,說一說：他們上學(xué)時的情景。2、思考：這幾個小學(xué)生做得對嗎？3、小調(diào)查：你每天上學(xué)是怎么做的呢？4、反饋：我們現(xiàn)在是小學(xué)生了,應(yīng)該學(xué)會自己的事情自己做。5、導(dǎo)入課題。教師提示語：時間：5分鐘活動營〔體驗分享〕從學(xué)習(xí)中、活動中兩方面觀察自己的變化?；顒右唬耗汩L大了嗎？看一看,在下面的圖片中,哪些是你能做到的,為自己能做到的事情打勾。教師提示語：1.總結(jié)歸納一定要在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進行。2.教師的補充應(yīng)有事例佐證,便于學(xué)生理解。時間：20分鐘活動二：穿衣服比賽1、教師："現(xiàn)在我們來考驗一下,看看誰真的長大了。"2、準備一件有鈕扣的外衣,由老師計時,看誰不需要別人幫忙就能穿得又快又好！3、教師小結(jié)：平時自己練習(xí)得越多,就做得越快、越好。心理引導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生自理能力,提高學(xué)生的樂趣與自信心分享屋〔總結(jié)提升〕能夠列舉出自己的基本特征。1、小組討論在小學(xué)生活的這段時間內(nèi),你們課堂學(xué)習(xí)上有哪些事情可以證明自己長大了呢？下課后的課余活動時間呢？2、學(xué)生交流3、代表發(fā)言4、兒歌《我長大了》心理引導(dǎo)：學(xué)校、家庭都應(yīng)該鼓勵孩子自己的事情自己做,培養(yǎng)孩子的獨立能力。教師總結(jié)提升：總結(jié)歸納一定要在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進行。時間：10分鐘拓展園〔拓展延伸〕在教師的引導(dǎo)下積極地評價自己的行為。1、教師激勵學(xué)生自我評價：長大了,就要自己的事情自己做！在這個學(xué)期,你能做到嗎？檢查你在每周的表現(xiàn),看看自己做到了哪些方面？如果做到了,就在這周相應(yīng)的表格里畫上一個笑臉吧。2、與時肯定學(xué)生,讓他們堅持做到"自己的事情自己做"。心理引導(dǎo)：幫助學(xué)生建立正確的自我評價能力,并培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的行為習(xí)慣。教師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生將課堂知識應(yīng)用到生活中去。時間：5分鐘[練習(xí)題]在家里你自己做了哪些事情？[活動反饋]1、學(xué)生對課堂活動是否感興趣。2、學(xué)生是否能列舉出自己的基本特征。3、學(xué)生是否會積極地評價自己的行為。第九課我們都能守紀律[主題說明]一年級新生入學(xué)后,學(xué)校要對其進行常規(guī)教育,而遵守課堂紀律和學(xué)校的行為規(guī)X是其中的重點。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)生活,一年級學(xué)生對學(xué)校的生活已經(jīng)比較熟悉,但自控能力仍然較弱,如何讓他們自覺遵守課堂紀律,為集體約束自己的行為,成為了一種考驗。本節(jié)課力圖從認知、情感、行為三個方面,幫助學(xué)生進一步了解班級和學(xué)校的行為規(guī)X,了解作為集體的一分子所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù),懂得遵守紀律的重要意義,鼓勵學(xué)生克服弱點,為集體約束自己的行為。爭做遵守紀律的好學(xué)生。[教學(xué)目標]1．認知目標：引導(dǎo)學(xué)生進一步認識、理解班級紀律和學(xué)校行為規(guī)X的基本要求。2．情感目標：培養(yǎng)學(xué)生愿意遵守班級紀律和學(xué)校行為規(guī)X的認同感。3．行為目標：使學(xué)生能夠積極主動地遵守班級紀律和學(xué)校行為規(guī)X。[教學(xué)重點、難點]重點：讓學(xué)生進一步認識、理解班級紀律和學(xué)校行為規(guī)X的基本要求,懂得只有大家都遵守紀律,才能營造良好學(xué)習(xí)生活氛圍的道理,從而產(chǎn)生遵守紀律的愿望。難點：引導(dǎo)學(xué)生認識到遵守紀律的重要性。[課前準備]教學(xué)PPT。班級的紀律要求的圖片或文字；紀律蘋果、成長樹〔教師制作〕；魔法盒〔教師制作〕。[教學(xué)設(shè)計]教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)目標過程建議觀察島〔熱身暖心〕引出本課的主要內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1教師出示寫有兒歌"上課鈴聲響,快快進課堂,書本文具桌上放,身體坐正向前方"的卡片,或講解教材觀察島中的圖片〔有條件可以用多媒體呈現(xiàn)〕,由此逐步聯(lián)系到學(xué)生自己,引導(dǎo)學(xué)生回顧家長、老師對自己的要求。2.鼓勵學(xué)生積極舉手發(fā)言,講述本班的紀律要求。3.課堂調(diào)查：班級紀律要求,你能做到幾點？4.教師總結(jié)：我們是班集體的一員,我們每位同學(xué)都不一樣,因此,為了建設(shè)和諧的班集體和美好的校園,我們都要守紀律。導(dǎo)入本課課題。本環(huán)節(jié)用時約5分鐘?；顒訝I〔體驗分享〕引導(dǎo)學(xué)生重溫班級紀律和《小學(xué)生日常行為規(guī)X》。培養(yǎng)學(xué)生對遵守紀律和行為規(guī)X的認同感?；顒右唬杭o律魔法盒1.教師拿出紀律魔法盒,盒子里裝滿了寫著班級和學(xué)校各項紀律的紙團。教師公布游戲規(guī)則：由一名同學(xué)從魔法盒里抽出紙團,然后讀出紙團上的內(nèi)容,并請符合紙條所寫內(nèi)容的同學(xué)起立示意〔抽取紙團的同學(xué)可以更換〕。2.游戲開始。3.游戲結(jié)束。同學(xué)們看看自己能遵守哪些紀律？4.教師總結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)熟悉了班級紀律和《小學(xué)生日常行為規(guī)X》,自己也能以這些行為規(guī)X來要求自己。下面我們一起來分享一下,哪些行為是遵守紀律的好行為呢？導(dǎo)入活動二?；顒佣耗阏f我說5.教師將學(xué)生分為6-8人一組,每組推選出一名最遵守紀律的同學(xué),并請他說出自己遵守紀律的好行為。6.學(xué)生討論、推選、分享交流。7.每組推選一名代表分享本組討論的"遵守紀律的好行為"。8.教師將學(xué)生說出的"好行為"進行整理,寫在黑板上。心理引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生進一步理解班級紀律和《小學(xué)生日常行為規(guī)X》的要求,培養(yǎng)學(xué)生對遵守紀律和行為規(guī)X的認同感。1.活動一重在引導(dǎo)學(xué)生了解同齡人遵守紀律和《小學(xué)生日常行為規(guī)X》的情況；活動二重在進一步引導(dǎo)學(xué)生理解紀律的要求。2.學(xué)生發(fā)言時教師要給予反饋。學(xué)生填寫時,教師要巡視。3.本環(huán)節(jié)用時約20分鐘。分享屋〔總結(jié)提升〕總結(jié)幾條學(xué)生遵守紀律的方法,鼓勵學(xué)生勇于克服弱點,爭做遵守紀律的好學(xué)生。1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：如何才能做到遵守班級紀律和《小學(xué)生日常行為規(guī)X》？2.教師給予反饋和補充。3.引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌,讓學(xué)生體會到：當(dāng)一名遵守紀律的小學(xué)生并不難！只要同學(xué)們勇于克服自己的弱點,就一定能成為一名遵守紀律的小學(xué)生。心理引導(dǎo)：從行為層面強化小學(xué)生對遵守紀律的認同感,并鼓勵小學(xué)生爭做遵守紀律的好學(xué)生。1.總結(jié)歸納一定要在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進行。2.本環(huán)節(jié)用時約10分鐘。拓展園〔拓展延伸〕強化學(xué)生對學(xué)校各項紀律要求的認同。1.組織學(xué)生用"紀律蘋果"裝扮成長樹。引導(dǎo)學(xué)生進一步熟悉各項紀律要求,強化學(xué)生對這些紀律要求的認同感。2.鼓勵學(xué)生回家之后與父母交流自己的感受。心理引導(dǎo)：把課堂上學(xué)到的知識加以應(yīng)用,讓家長參與學(xué)生的規(guī)則意識的建立過程,讓學(xué)生明白,做遵守紀律的好學(xué)生其實是一種修養(yǎng)。1.學(xué)生可課堂完成也可和父母一起完成。2.本環(huán)節(jié)用時控制在5分鐘以內(nèi)。[活動反饋]1.學(xué)生對課堂活動是否感興趣。2.學(xué)生是否熟悉班級紀律和《小學(xué)生日常行為規(guī)X》。3.學(xué)生是否能夠以班級紀律和小學(xué)生的各項行為規(guī)X要求自己。[練習(xí)題]每當(dāng)你看到有同學(xué)破壞你們班級的衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生,你會?！捕噙x〕當(dāng)面制止B.打掃干凈C.和同學(xué)在衛(wèi)生區(qū)值日第十課學(xué)會傾聽[主題說明]上課聽講是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種主要方式,課堂上能否傾聽老師講課、同學(xué)們的發(fā)言是確保學(xué)生學(xué)習(xí)收效好壞的關(guān)鍵。本課旨在通過對學(xué)生上課聽講狀態(tài)的觀察,引導(dǎo)學(xué)生了解聽講的要領(lǐng),并通過游戲檢驗學(xué)生聽講的專注度,讓學(xué)生感受到專心聽與不專心聽的差異,從而提高自己專心傾聽的能力。[教學(xué)目標]1．認知目標：讓學(xué)生了解傾聽的要領(lǐng)。2．情感目標：學(xué)會專心傾聽他人的講話,知道這既是對他人的尊重,也是自己學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。3．行為目標：能專心傾聽他人的講話,并加深記憶,從而提高學(xué)習(xí)能力。[教學(xué)重點、難點]重點：掌握傾聽的要領(lǐng),學(xué)會專心傾聽。難點：將傾聽的事情,記憶后進行講解。[課前準備]游戲《傳遞悄悄話》中的悄悄話,開始第一次游戲時,傳遞的語句可稍短些,給予學(xué)生信心,再繼續(xù)游戲時可適當(dāng)增加難度。[教學(xué)設(shè)計]教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)目標過程建議觀察島〔熱身暖心〕通過觀察,了解傾聽的形態(tài)和神態(tài)。1.開始上課時,老師先請一位同學(xué)上到講臺,觀察其他同學(xué)此時的神態(tài),說一說誰在認真聽講,誰沒有認真聽講。并說出判斷的理由。2.老師請同學(xué)們觀察課本中的圖片,找出沒有認真聽講的同學(xué),說一說他們在做什么？1.老師要引導(dǎo)學(xué)生觀察,在觀察的基礎(chǔ)上能說出同學(xué)們具體的形態(tài)和神態(tài),讓學(xué)生對傾聽有一個具體的了解。2.本環(huán)節(jié)用時5分鐘活動營〔體驗分享〕通過游戲,感受專心傾聽的效果?；顒右唬簜鬟f悄悄話1.老師創(chuàng)設(shè)情景講解游戲：老師這兒有一封信,信中的內(nèi)容需要送達到最后一位同學(xué)耳中,現(xiàn)在請每組第一排同學(xué)看信的內(nèi)容,然后以"悄悄話"的形式依次向后傳遞,傳到最后一位同學(xué)后請上來講述聽到的內(nèi)容。1.為確保公平公正,先將信放在每組第一位同學(xué)手中,待宣布活動開始時,才能看信,并開始傳遞。2.每組信的內(nèi)容可以完全一樣,也可以不一樣,但是字數(shù)應(yīng)相同,內(nèi)容記憶度相當(dāng)。3.本環(huán)節(jié)用時10分鐘活動二：蘿卜蹲2.邀請五至六位同學(xué)上來示X,每位同學(xué)先選擇一種顏色來命名,如白蘿卜、紅蘿卜等。3.游戲開始：白蘿卜蹲,白蘿卜蹲、白蘿卜蹲完紅蘿卜蹲。4.游戲繼續(xù),一個接一個說,并配上與語言相關(guān)的動作。5.游戲中出現(xiàn)錯誤中止游戲,出現(xiàn)錯誤者接受懲罰。1.在游戲中可根據(jù)學(xué)生接受能力適當(dāng)增加游戲難度。如將名稱改為自己的XX、旅游景點或體育項目名稱等,與學(xué)生學(xué)習(xí)生活有關(guān)的內(nèi)容都可以。2.懲罰的形式在游戲前就商定好,懲罰形式以增加游戲趣味性為主,不要出現(xiàn)傷害學(xué)生現(xiàn)象。3.本環(huán)節(jié)用時10分鐘分享屋〔總結(jié)提升〕概括總結(jié)專心傾聽的要領(lǐng)1.教師講課專心聽：坐姿端正、眼睛注視講課的老師,聽清楚每句話,在理解記憶每句話的意思,千萬不可東X西望。2.同學(xué)發(fā)言耐心聽：同學(xué)發(fā)言時也要專心傾聽,記住同學(xué)發(fā)言的內(nèi)容,聽一聽同學(xué)的發(fā)言與自己想說的有什么不同,如果一樣,老師給予同學(xué)的評價就是對自己的評價,則不用再舉手發(fā)言,如果不一樣,則說出不同之處或是需要補充的內(nèi)容就好。1.此環(huán)節(jié)老師要引導(dǎo)學(xué)生掌握專心傾聽的細節(jié)要求,這樣才能確保學(xué)生學(xué)會傾聽。2.本環(huán)節(jié)用時10分鐘拓展園〔拓展延伸〕檢驗傾聽的效果這是傾聽的一個延伸,只有專心傾聽了,才能保證留下記憶?？梢宰寣W(xué)生準備一個小本子用來記錄每天自己聽到的有趣事情,回家后講給爸爸媽媽聽,爸爸媽媽在后面記錄下自己聽到后對孩子的肯定與鼓勵的話語,激勵孩子更加專心傾聽。1.記錄每天有趣的事情,這個記錄可以放在講述前,也可以放在講述后,可以是孩子寫,也可以是父母寫,特別是一年級識字較少時,父母可幫助記錄,這個記錄主要是見證學(xué)生傾聽的效果。2.本環(huán)節(jié)用時5分鐘[活動反饋]上課聽講是學(xué)生特別熟悉的一件事情,因此在陳述聽講時學(xué)生的形態(tài)與神態(tài)時,同學(xué)們都能與時反饋,但更為關(guān)鍵的是要讓學(xué)生掌握好傾聽的要領(lǐng),感受到專心傾聽與不專心傾聽的巨大區(qū)別,從而學(xué)會專心傾聽,并要求自己專心傾聽。因此,在課堂上一定要講清楚傾聽各環(huán)節(jié)的細節(jié)要求,這個要求要直觀,便于操作。[練習(xí)題]年月日星期天氣今天我給爸爸媽媽講述我在學(xué)校聽到的有趣事情是。第十一課我不是故意的[主題說明]前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家馬可連柯說過："如果在兒童期,不能合理地教育兒童,使他們養(yǎng)成良好的意識和行為習(xí)慣,那就給以后的教育帶來幾十倍的困難。"因此,教師必須在這種不良意識成為習(xí)慣之前,引導(dǎo)學(xué)生糾正已有的偏差,明白做錯事要勇于認錯的道理,這樣才能使事情得以緩和,甚至得到解決。要學(xué)會用"對不起,請原諒"來承認錯誤。[教學(xué)目標]1.認知目標：知道在不小心做錯事時,要做到把事情說清楚,并真心認錯,求對方的原諒。2.情感目標：知道要勇于認錯,知錯能改。學(xué)會寬容,能禮貌地接受別人的道歉。3.行為目標：道歉時,能做到語言禮貌,態(tài)度誠懇。[教學(xué)重點、難點]重點：知道在不小心做錯事時,要做到把事情說清楚,并真心認錯,請求對方的原諒。難點：知道要勇于認錯,知錯能改。學(xué)會寬容,能禮貌地接受別人的道歉。[課前準備]1、課件。2、準備一些紙片,每X上寫著班里一個同學(xué)的名字,團在一起。[教學(xué)設(shè)計]教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)目標過程建議觀察島〔熱身暖心〕引出本課的主要內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；顒右唬呵榫肮适?、教師講解課文插圖場景,說說遇到這種情況,你們會怎么辦？2、請同學(xué)們舉手發(fā)表自己的想法。3、教師總結(jié)：在生活中,我們難免會遇到上面的這種情況,我們不是故意的,但我們卻做錯了事,我們應(yīng)該怎么辦呢？今天我們來學(xué)習(xí)解決這個問題的辦法。4、心理引導(dǎo)：從感知的角度引導(dǎo)學(xué)生思考,做錯事后是主動道歉,還是逃避？1.此處教師可酌情調(diào)整活動方式。2.本環(huán)節(jié)用時不超過5分鐘?；顒訝I〔體驗分享〕懂得在與別人相處時,難免會發(fā)生沖突,要學(xué)會真誠地道歉?；顒佣骸惨弧匙ヴb說說你和我1、教師示X引導(dǎo)學(xué)生說說同學(xué)做錯事之后有哪些好的表現(xiàn)和哪些不好的表現(xiàn)。2、教師拿著裝有團好的紙條的盒子,讓學(xué)生抓,學(xué)生抓到后按照老師的方法說說這個孩子做錯事之后的表現(xiàn)。3、教師引導(dǎo)學(xué)生歸納：做錯事后應(yīng)該主動承認錯誤,并真誠地說聲對不起。4、心理引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確地面對自己的錯誤?！捕惩七x文明小天使5、教師引導(dǎo),學(xué)生明確文明小天使的條件。6、學(xué)生舉手推選文明小天使。7、表彰文明小天使。8、心理引導(dǎo)：為學(xué)生樹立好的榜樣,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動道歉。1.學(xué)生發(fā)言后,教師要給予反饋。引導(dǎo)學(xué)生明白哪種行為是對的,哪種行為是錯3.本環(huán)節(jié)用時控制在20分鐘以內(nèi)。分享屋〔總結(jié)提升〕讓學(xué)生明白道歉態(tài)度要誠懇。活動三：讀兒歌1、教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌,引導(dǎo)出本環(huán)節(jié)。2、組織學(xué)生說說,當(dāng)你不小心犯了錯,應(yīng)該怎么辦？3、教師總結(jié)歸納。4、心理引導(dǎo)：鞏固已學(xué)的知識,從感性的了解轉(zhuǎn)化為理性的認識,使學(xué)生把知識內(nèi)化。1.總結(jié)歸納一定要在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進行。2.本環(huán)節(jié)用時至少5分鐘。拓展園〔拓展延伸〕強化學(xué)生勇于認錯的重要性?；顒铀模何以撨@樣做1、引導(dǎo)學(xué)生說說自己以前做錯事,是怎么做的？做得對嗎？2、學(xué)生反思自己以前的行為,明白以后該怎么做。1.保護學(xué)生回答問題的積極性。3.本環(huán)節(jié)用時控制在10分鐘以內(nèi)。[活動反饋]1.學(xué)生對內(nèi)容的呈現(xiàn)方式是否具有較高的參與度。2.經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練,學(xué)生是否能勇于承認錯誤。[練習(xí)題]你不小心做錯了事,你應(yīng)該怎么辦？[教學(xué)參考素材]喜鵲道歉牛和馬共拉一輛裝滿貨物的車,他倆都不偷懶。走了很長時間,馬累的滿頭大汗,牛累的氣喘吁吁。一只喜鵲飛了過來,批評牛說："你看看馬身上流了多少汗,你卻沒有一點汗,一定是偷懶了。"牛不理睬它,埋頭拉車。馬忍不住的說："你冤枉牛大哥了,你只見我流汗,怎么就沒有看見牛大哥身上的汗呢？""牛大哥身上的汗在哪里呀,我為什么看不見哩？"喜鵲睜大了眼睛。馬說："你仔細看看牛大哥的嘴巴、鼻子和腳趾皮膚,看到了嗎？"喜鵲湊近牛身上看了看,果然,看見了小小的汗珠,"對不起,對不起,錯怪了你！"喜鵲連忙向牛大哥道歉。牛大哥笑了笑,又繼續(xù)拉著車。第十二課得表揚了[主題說明]小學(xué)生最愛聽到的就是有人表揚自己,比如"你真能干""你真聰明",等等。每當(dāng)聽到這些話時,他們都非常開心。可有許多學(xué)生很明顯地把這種積極表揚演變成了驕傲和沾沾自喜的資本,導(dǎo)致在與同學(xué)的交往中目中無人、自滿自負。本節(jié)課力圖從認知、情感、行為三個方面,讓學(xué)生既體會到被表揚的喜悅,又明白這種喜悅不能變成驕傲,同時更要繼續(xù)努力,做得更好。[教學(xué)目標]1．認知目標：讓學(xué)生認識到良好的行為會得到家長、老師和同學(xué)的認可,從而獲得表揚與獎勵。2．情感目標：培養(yǎng)學(xué)生虛心的品質(zhì),得到表揚后不驕傲的情感,讓其明白驕傲?xí)谷寺浜蟆?．行為目標：從身邊做起,只有發(fā)揚優(yōu)點,才能不斷進步。[教學(xué)重點、難點]重點：讓學(xué)生認識到良好的行為會得到家長、老師和同學(xué)的認可,從而獲得表揚與獎勵。難點：培養(yǎng)學(xué)生虛心的品質(zhì),得到表揚后不驕傲的情感,讓其明白驕傲?xí)谷寺浜蟆課前準備]教學(xué)PPT、故事《狐貍落選了》。[教學(xué)設(shè)計]教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)目標過程建議觀察島〔熱身暖心〕引出本課的主要內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.教師講解教材中觀察島中的圖片〔有條件可以用多媒體呈現(xiàn)〕,由觀察圖片逐步聯(lián)系到學(xué)生自己,引導(dǎo)學(xué)生回顧自己曾經(jīng)因為什么事情得到過他人的表揚。2.鼓勵學(xué)生積極舉手發(fā)言,講述自己幫助別人的情境。3.教師總結(jié)：我們現(xiàn)在都能幫助別人,得到別人的表揚了,真不錯！本環(huán)節(jié)用時約5分鐘。活動營〔體驗分享〕引導(dǎo)學(xué)生回憶自己曾經(jīng)因為什么事情得到過他人的表揚?；顒右唬罕頁P之花1.教師引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察教材中活動一的內(nèi)容〔有條件可以用多媒體呈現(xiàn)〕,書上送給了每位同學(xué)三朵表揚之花,你們想得到它們嗎？2.請你們說說,在得到別人表揚時,自己是什么心情呢？3.自由為"表揚之花"涂色。4.教師總結(jié)：我們在得到表揚后都很高興、開心,可有的同學(xué)幫助了別人卻不得到表揚,這是為什么呢？導(dǎo)入活動二。活動二：狐貍落選了5.教師引導(dǎo)學(xué)生進行情景體驗,分別扮演不同的小動物,演一演。6.組織學(xué)生分小組交流自己對新角色的感受。7.鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,勇于與同學(xué)分享自己的感受,并與時給予反饋。8.教師將學(xué)生說出的新感受進行整理,寫在黑板上。表揚、開心、高興、不驕傲、虛心、繼續(xù)努力1.活動一重在引導(dǎo)學(xué)生感受自己得到表揚之后的喜悅心情?；顒佣卦隗w會得到表揚之后不能驕傲。2.學(xué)生發(fā)言時教師要給予反饋。小組交流時,教師要巡視。3.本環(huán)節(jié)用時約20分鐘。分享屋〔總結(jié)提升〕培養(yǎng)學(xué)生虛心,得到表揚后不能驕傲的情感。1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得表揚后應(yīng)該怎樣表露、怎樣努力。2.教師給予反饋和補充。3.引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌,讓學(xué)生體會到當(dāng)自己得到表揚時是多么自豪,同時還要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),進一步更大聲朗讀。1.總結(jié)歸納一定要在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進行。2.本環(huán)節(jié)用時約10分鐘。拓展園〔拓展延伸〕強化從身邊做起,只有發(fā)揚優(yōu)點,才能不斷進步。1.組織學(xué)生思考教材上的問題,引導(dǎo)學(xué)生體會自豪感的積極情感,從中體驗到要更加努力,做得更好。2.鼓勵學(xué)生與同伴交流故事與感受。1.本環(huán)節(jié)用時控制在5分鐘以內(nèi)。[練習(xí)題]當(dāng)你得到老師表揚時,你感到〔〕,你以后會〔〕。第十三課父母的小幫手[主題說明]家庭教育是人類的一種實踐教育,是在家庭互動過程中父母帶子女的成長發(fā)展所產(chǎn)生的教育影響。但隨著現(xiàn)代社會家庭結(jié)構(gòu)的發(fā)展和就業(yè)壓力的增大,不少家長對孩子的教育存在一種補償心理,導(dǎo)致孩子容易變得自我為中心,自私任性,只知索取,不知回報,生活自理能力較差。本節(jié)課力圖從認知、情感、行為三個方面,幫助學(xué)生了解父母的辛苦,知道自己是家庭一員,應(yīng)當(dāng)學(xué)會基本的生活技能,自己的事情自己做,并主動承擔(dān)家務(wù),減輕父母的負擔(dān),做他們的小幫手。[教學(xué)目標]1．認知目標：了解父母等家庭成員的辛苦,了解自己力所能與的生活技能。2．情感目標：培養(yǎng)學(xué)生家庭成員的家庭責(zé)任感和熱愛勞動的意識。3．行為目標：學(xué)生能夠主動承擔(dān)家務(wù),減輕父母的負擔(dān),做父母的小幫手。[教學(xué)重點、難點]重點：了解父母等家庭成員的辛苦；了解自己力所能與的生活技能,主動做父母的小幫手。難點：培養(yǎng)學(xué)生家庭成員的家庭責(zé)任感和熱愛勞動的意識。[課前準備]1、視頻故事《能干的小幫手》2、課前學(xué)生需做的小調(diào)查：爸爸媽媽的工作地點、工作時間、工作內(nèi)容是什么？[教學(xué)設(shè)計]教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)目標過程建議觀察島〔熱身暖心〕引出本課的主要內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察"觀察島"中的四幅圖片〔也可播放故事視頻《能干的小幫手》〕,思考：這些小學(xué)生的做法對嗎？為什么？由觀察圖片逐步聯(lián)系到學(xué)生自己,引導(dǎo)學(xué)生反思自己在家的情景。2.鼓勵學(xué)生積極舉手發(fā)言,闡明自己的判斷并說明原因。3.教師總結(jié)：我們已經(jīng)是小學(xué)生了,力所能與的事情可以自己做,減輕爸爸媽媽的負擔(dān),做爸爸媽媽的小幫手。導(dǎo)入本課課題。本環(huán)節(jié)用時約5分鐘?；顒訝I〔體驗分享〕引導(dǎo)學(xué)生了解父母等家庭成員的辛苦,了解自己力所能與的生活技能,愿意為了減輕父母的負擔(dān),主動承擔(dān)家務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感?；顒右唬耗銜趺醋?.教師呈現(xiàn)爸爸媽媽在家中忙碌的情景圖片〔有條件可以用多媒體呈現(xiàn)〕,如：媽媽在做飯,爸爸在忙工作的事情,準備開飯了,"我"會怎么做呢？2.請學(xué)生舉手發(fā)表自己的看法。3.教師總結(jié)：爸爸媽媽平日上班很辛苦,回家還要照顧我們的飲食起居,我們還可以幫助爸爸媽媽分擔(dān)些什么呢？導(dǎo)入活動二。活動二：能干的小幫手4.教師引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進行展示,分享自己最熟悉的家務(wù)活兒。5.組織學(xué)生分小組交流還有哪些家務(wù)活兒可以學(xué)會,組內(nèi)成員做小老師。6.學(xué)生分享學(xué)習(xí)做家務(wù)的體會。7.鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,勇于與同學(xué)分享自己的感受,并與時給予反饋。心理引導(dǎo)：學(xué)生通過這些活動了解家務(wù)勞動的細致和繁瑣,體會父母的辛苦,從而增強主動承擔(dān)家務(wù)的意識。1.活動一重在引導(dǎo)學(xué)生了解父母等家庭成員的辛苦；活動二重在激發(fā)學(xué)生為了減輕父母的負擔(dān),主動承擔(dān)家務(wù)的家庭責(zé)任感。2.學(xué)生發(fā)言時教師要給予反饋。學(xué)生小組交流時,教師要巡視。3.本環(huán)節(jié)用時約20分鐘。分享屋〔總結(jié)提升〕激發(fā)學(xué)生熱愛勞動的意識。1.引導(dǎo)學(xué)生回憶第一次做家務(wù)時家庭成員的反應(yīng)與自己的感受。2.學(xué)生分享。3.教師給予反饋和補充。4.引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌,讓學(xué)生體會到做家務(wù)也是一種學(xué)習(xí),是生活技能的學(xué)習(xí),是生活的一部分。心理引導(dǎo)：鞏固所學(xué)知識,激發(fā)學(xué)生熱愛勞動的意識1.總結(jié)歸納一定要在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進行。2.本環(huán)節(jié)用時約10分鐘。拓展園〔拓展延伸〕強化學(xué)生做家務(wù)的愉快體驗,為"教學(xué)目標"服務(wù)。1.組織學(xué)生分享受到爸爸媽媽、同學(xué)與老師表揚的故事與心情。引導(dǎo)學(xué)生體會其中的成就感、自豪感等積極情感。2.鼓勵學(xué)生回家之后和父母交流自己的感受。心理引導(dǎo)：將課堂的知識延伸到課外,讓學(xué)生在和父母、老師、同伴的交流中體會其中的自豪感和成就感,增強學(xué)生熱愛勞動的意識。1.教師可以通過自我暴露的方式引導(dǎo)學(xué)生分享自己的體會。2.本環(huán)節(jié)用時控制在5分鐘以內(nèi)。[活動反饋]1.學(xué)生對課堂活動是否感興趣。2.學(xué)生是否能在課堂上通過同學(xué)的幫助學(xué)會一件以前不會的家務(wù)活兒。3.學(xué)生是否覺得應(yīng)該主動承擔(dān)家務(wù)勞動,做父母的。[練習(xí)題]我第一次做爸爸媽媽的小幫手是,做完后我感到。高興B.害怕C.驕傲D.自豪第十四課學(xué)會發(fā)言[主題說明]在集體授課中,發(fā)言是學(xué)生交流的主要方式,也是學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方式之一。一年級學(xué)生很樂于表現(xiàn)自我,因此也很喜歡發(fā)言。但他們的發(fā)言往往很隨意,往往是只關(guān)注自己的發(fā)言,沒有認真思考其他同學(xué)的發(fā)言。沒有形成一個相互學(xué)習(xí)、相互交流的學(xué)習(xí)好習(xí)慣。一味的自我表現(xiàn)也會造成許多內(nèi)容的重復(fù),這樣既降低了學(xué)習(xí)效率,又不能考慮到其他的同學(xué)的觀點。因此,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的、有效的發(fā)言很有必要。[教學(xué)目標]1、認知目標：認識到發(fā)言在課堂學(xué)習(xí)中的重要性,掌握發(fā)言的方法與技巧。2、情感目標：通過發(fā)言加強與同學(xué)的交流,形成思想上的碰撞,感受到團隊學(xué)習(xí)的快樂。3、行為目標：在課堂上恰當(dāng)?shù)剡\用發(fā)言的方法與技巧,達到高效的學(xué)習(xí)。[教學(xué)重點、難點]重點：掌握發(fā)言的方法與技巧難點：學(xué)會發(fā)言,在每節(jié)課上學(xué)會恰當(dāng)?shù)倪\用。[課前準備]提前安排三名學(xué)生排練：游戲"我是小老師"。[教學(xué)設(shè)計]教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)目標過程建議觀察島〔熱身暖心〕回顧發(fā)言的情景,感知發(fā)言在課堂學(xué)習(xí)中的重要性。1.說一說圖中的老師和同學(xué)們正在做什么：老師提問,一位同學(xué)正在發(fā)言,其他同學(xué)有的在認真傾聽,有的在與同學(xué)講話。2.老師提問時,我們該做什么呢？3.同學(xué)發(fā)言時,我們應(yīng)該做什么呢？4.教師總結(jié)：老師提問時,同學(xué)們應(yīng)該認真思考,然后舉手發(fā)言。同學(xué)發(fā)言的時候,大家應(yīng)該認真的傾聽。在老師循序漸進的提問中,讓學(xué)生明白發(fā)言的方法。本環(huán)節(jié)用時10分鐘活動營〔體驗分享〕通過游戲,鞏固發(fā)言的方法?；顒右唬何沂切±蠋熑艘唤M,一人扮演老師,另外兩名同學(xué)扮演學(xué)生。由"老師"提問,學(xué)生回答。其他學(xué)生認真觀看三位同學(xué)的表演,說一說他們發(fā)言的具體做法,也可以比較一下這兩位學(xué)生誰做的好,誰還有需要改進提高的地方。教師總結(jié)：讓學(xué)生換位體驗一下作為老師提問的感覺,有利于學(xué)生體會到當(dāng)老師的不容易,也會激起學(xué)生回答問題的興趣。老師此時要引導(dǎo)學(xué)生認真觀看,將學(xué)生在聽到提問后的具體做法一一總結(jié)表述出來：聽到提問,思考后先舉手,待老師點名后起立回答,回答時聲音洪亮,確保全班同學(xué)能聽到,回答問題時語言清晰簡潔。同時,也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察并思考,當(dāng)一位同學(xué)發(fā)言時,另一位同學(xué)在做什么,他該怎么做：認真傾聽,聽清楚發(fā)言同學(xué)講述的內(nèi)容,如果與自己想的一樣,則不再舉手發(fā)言,如果不一樣,則再舉手發(fā)言,發(fā)言時可以說：我同意某某同學(xué)的發(fā)言,但我還想補充一下。或是我不同意某某同學(xué)的某某說法,我的看法是。本環(huán)節(jié)用時10分鐘通過游戲,對比發(fā)言,找出發(fā)言的技巧,提高發(fā)言的效果?；顒佣含F(xiàn)在我發(fā)言現(xiàn)場情景模擬：老師根據(jù)講課的內(nèi)容提出問題,請同學(xué)們運用學(xué)習(xí)的方法進行發(fā)言,比一比誰做得好！教師總結(jié)：剛才大家都觀察了三位同學(xué)的表現(xiàn),現(xiàn)在大家一定學(xué)會了怎樣發(fā)言。心理引導(dǎo)：讓學(xué)生換位體驗,既可以體會到當(dāng)老師的不容易,也可以學(xué)到作為學(xué)生應(yīng)該怎樣發(fā)言,課堂會變得更有秩序。老師在提問后要觀察哪位學(xué)生舉手規(guī)X,適當(dāng)給予評價,強化學(xué)生牢記發(fā)言先舉手的要求。在發(fā)言中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽同學(xué)的發(fā)言,找出發(fā)言時的精彩之處與不足之處。本環(huán)節(jié)用時10分鐘分享屋〔總結(jié)提升〕概括發(fā)言的要領(lǐng)。1.請學(xué)生在朗讀兒歌時回想發(fā)言的要求。2.熟記兒歌,時刻提醒自己學(xué)會發(fā)言。心理引導(dǎo)：鞏固所學(xué)知識,讓學(xué)生學(xué)會正確的發(fā)言方法。教師總結(jié)提升：本環(huán)節(jié)用時5分鐘拓展園〔拓展延伸〕學(xué)會將發(fā)言的方法與技巧運用到平日的學(xué)習(xí)中。請學(xué)生做一個有心人,每天記錄下自己發(fā)言的情況。鼓勵學(xué)生學(xué)會發(fā)言的要點。心理引導(dǎo)：讓學(xué)生進一步鞏固自己所學(xué)到知識,課堂上學(xué)會積極發(fā)言,增強學(xué)生的自信心。老師可以讓學(xué)生在畫的紅旗中注明日期,可以讓學(xué)生更清晰地看到自己的進步。本環(huán)節(jié)用時5分鐘[活動反饋]當(dāng)老師提問后,學(xué)生最容易出現(xiàn)的問題,一是不舉手,二是當(dāng)沒點到自己時,就不去聽同學(xué)的發(fā)言,要不就是不高興總是舉著手希望老師點自己,要不就是覺得這時已不管自己的事了,就去做別的事。因此,本課中既要教會學(xué)生正確有效的發(fā)言,也要教會學(xué)生學(xué)會傾聽同學(xué)的發(fā)言,然后再繼續(xù)發(fā)言,這樣才能營造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍。[練習(xí)題]老師提問,我發(fā)言做到：1.2.3.同學(xué)發(fā)言,我傾聽做到：1.2.3.第十五課有禮貌的小客人[主題說明]根據(jù)一年級的學(xué)生的年齡特點、行為能力,引導(dǎo)學(xué)生去調(diào)查、感受、體驗真實的生活,。讓他們深刻地體會到：怎樣做一個有禮貌的小客人。他們是學(xué)習(xí)的主人,教師引導(dǎo)學(xué)生從生活出發(fā),在生活中學(xué)習(xí),將教學(xué)融合在學(xué)生的生活中,讓學(xué)生在喜聞樂見的活動中形成正確的態(tài)度,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。[教學(xué)目標]1.認知目標：知道做客的基本禮節(jié)。2.情感目標：從內(nèi)心尊重主人,愿意做有禮貌的小客人。3.行為目標：懂得做客有禮貌是尊重主人的表現(xiàn),能密切主客關(guān)系,增進友誼。[教學(xué)重點、難點]重點：知道做客的基本禮節(jié)。難點：懂得做客有禮貌是尊重主人的表現(xiàn),能密切主客關(guān)系,增進友誼。[課前準備]1、課件。2、準備一些紙片,每X上寫著班里一個同學(xué)的名字,團在一起。[教學(xué)設(shè)計]教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)目標過程建議觀察島〔熱身暖心〕引出本課的主要內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；顒右唬呵榫肮适?、教師講解教材中觀察島中的圖片〔有條件可以用多媒體呈現(xiàn)〕,打開學(xué)生記憶的閘門,引導(dǎo)學(xué)生回憶做客的經(jīng)歷。2、學(xué)生