基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)(同名196)

《去年的樹(shù)》【設(shè)計(jì)者】【教材】人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第三單元第11課，第51-53頁(yè)【課程標(biāo)準(zhǔn)】1、有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。2、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。3、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)?！緝?nèi)容分析】課文是一則哀婉動(dòng)人的童話故事：鳥(niǎo)兒和樹(shù)是好朋友，鳥(niǎo)兒天天唱歌給樹(shù)聽(tīng)，冬天即將來(lái)臨，鳥(niǎo)兒將要飛回南方時(shí)，鄭重承諾明年還要回來(lái)唱歌給樹(shù)聽(tīng)。可是第二年春天，當(dāng)鳥(niǎo)兒飛回來(lái)時(shí)，它的朋友樹(shù)卻不見(jiàn)了。鳥(niǎo)兒在樹(shù)根、大門和小姑娘的指引下，四處尋訪，歷盡千辛萬(wàn)苦，最后找到的卻是由樹(shù)做成的火柴點(diǎn)燃的燈火。朋友不在了，友情還在，諾言還在，于是，它心里充滿了憂傷和惆悵，面對(duì)著由朋友的生命點(diǎn)燃的煤油燈，唱起了去年的歌。它通過(guò)小鳥(niǎo)和樹(shù)，樹(shù)根，大門，小女孩這四組對(duì)話告訴做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。【學(xué)情分析】這篇課文的語(yǔ)言質(zhì)樸，通俗易懂，根據(jù)四年級(jí)學(xué)生現(xiàn)有的思維水平，文中所蘊(yùn)涵的關(guān)于重視友情的人文內(nèi)涵他們一般都能在學(xué)文的過(guò)程中得到體會(huì)和理解。但是他們對(duì)其中蘊(yùn)涵著的誠(chéng)信、奉獻(xiàn)和環(huán)保這些精神未必能拿到課文就能發(fā)現(xiàn)和感悟，所以在教學(xué)中要把這塊的引導(dǎo)當(dāng)作一個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn)去突破?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)1個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。正確讀寫"融化、剩下、伐木、煤油燈"等詞語(yǔ)。2、讀通課文，品味重點(diǎn)詞句，會(huì)分角色有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，感受擬人童話的特點(diǎn)，體會(huì)童話揭示的道理。

4、通過(guò)朗讀，感受童話故事對(duì)高尚友情的贊美，受到美好情感的熏陶。【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】針對(duì)確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，力求評(píng)價(jià)的可操作性和可檢測(cè)性。在評(píng)價(jià)上主要采用課堂提問(wèn)和課堂隨機(jī)觀察兩種途徑。目標(biāo)1：關(guān)注的是“知識(shí)與能力”目標(biāo)，學(xué)生有前備經(jīng)驗(yàn)，因此掃清文中的字音障礙主要是通過(guò)學(xué)生自學(xué)完成。課堂上通過(guò)個(gè)人讀、小組讀、齊讀等形式對(duì)學(xué)生字詞掌握情況進(jìn)行檢測(cè)評(píng)價(jià)。目標(biāo)2：關(guān)注的是“過(guò)程與方法”維度，這一目標(biāo)主要通過(guò)環(huán)節(jié)二研讀對(duì)話，訓(xùn)練朗讀完成。其中，自學(xué)提綱為學(xué)生指出了方法，“請(qǐng)學(xué)生分角色讀”是對(duì)學(xué)生已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的檢測(cè)和評(píng)價(jià)。教師在學(xué)生的朗讀中，檢測(cè)目標(biāo)2的完成情況，并及時(shí)點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)，在交流和評(píng)議中提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。目標(biāo)3，4：關(guān)注的是“情感態(tài)度價(jià)值觀”維度，這一目標(biāo)的完成，貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)之中，這篇通話的特點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)感情朗讀逐漸體悟出來(lái)，對(duì)于揭示的道理及目標(biāo)4以“拓展延伸，交流升華”的形式，促使學(xué)生思考，從而解決了這一問(wèn)題。讓學(xué)生寫下來(lái)，便于老師檢查，及時(shí)了解學(xué)生的各種想法體會(huì)。教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

出示圖畫。

同學(xué)們，讓我們一起來(lái)欣賞一幅美麗的畫面：一棵大樹(shù)和一只小鳥(niǎo)是很要好的朋友，聽(tīng)，這只美麗的小鳥(niǎo)坐在大樹(shù)上，正動(dòng)情地為大樹(shù)唱歌呢，大樹(shù)呢，搖曳著茂盛的枝條正動(dòng)情地聽(tīng)著。這是一幅多么和諧美麗的畫面呀。圍繞這只美麗的小鳥(niǎo)和這一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，讓我們一起來(lái)讀一段美麗的故事。（板書課題）學(xué)生讀課題。

二、出示生字詞，通過(guò)個(gè)人讀、小組讀、齊讀等形式檢查學(xué)生字詞掌握情況三、自學(xué)探究，交流點(diǎn)撥（一）初讀課文，整體感知

1、出示自學(xué)提綱

用自己喜歡的方式通讀全文，邊讀邊想課文的主要內(nèi)容是什么，完成練習(xí)題。（課件出示，教師巡視，學(xué)生讀書3分鐘）2、交流點(diǎn)撥，完成下面填空

鳥(niǎo)兒到南方去之前答應(yīng)好朋友（）。第二年春天，鳥(niǎo)兒從南方回來(lái)卻發(fā)現(xiàn)（），她著