部編本小學(xué)語文-小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃教案+訓(xùn)練

部編本小學(xué)語文-小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃教案+訓(xùn)練

一、學(xué)情分析：

學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)后，在思維上顯得更加活躍，有自己的思考，

但是他們的思考往往不夠全面；同時(shí)也有部分學(xué)生懂得偷懶了，日

常作業(yè)出現(xiàn)拖欠現(xiàn)象。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生的主要問題，還是靈活運(yùn)

用的問題，因此在復(fù)習(xí)階段，要注重對(duì)已有的知識(shí)怎么樣進(jìn)行靈活

多樣的運(yùn)用訓(xùn)練。閱讀，從監(jiān)測(cè)和作業(yè)情況來看，主要的問題是閱

讀的習(xí)慣和方法的問題，學(xué)生剛接觸閱讀，是有一定的難度，而且

有畏懼心理，既不愿意深一層閱讀，好多學(xué)生認(rèn)為不會(huì)就不做，不

愿意在做深入思考，所謂的閱讀習(xí)慣不夠。還有一個(gè)問題，就是理

解的能力是比較薄弱的。復(fù)習(xí)階段，要通過練習(xí)，進(jìn)行一定的積累,

提高學(xué)生理解的能力。

由于剛正式進(jìn)行閱讀和習(xí)作的訓(xùn)練，大部分學(xué)生錯(cuò)誤較多，學(xué)

生缺少成就感，甚至是畏懼情緒，一提筆就覺得難。有幾個(gè)后進(jìn)生

前面抓得不夠，與自學(xué)性強(qiáng)自學(xué)能力好的學(xué)生相比，有不少差距，

令老師擔(dān)心。

二、教材分析

本冊(cè)共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8

篇選讀課文。教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，它

們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛

的中華文化、壯麗的祖國(guó)山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。

每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

每組由導(dǎo)語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個(gè)語文園地組成。

精讀課文后面有會(huì)寫和會(huì)認(rèn)的字，略讀課文后面沒有安排會(huì)認(rèn)的字，

哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當(dāng)提出

略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí)。

全冊(cè)書要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字，第一次會(huì)寫的字超

過了會(huì)認(rèn)的字。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里，要求會(huì)寫的字排在方格

里。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求

認(rèn)識(shí)的字，如不便于安排在課文里的反映人體器官的字等。每個(gè)語

文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語交際”

“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，為

“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分

別在八個(gè)語文園地中交叉安排兩次。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)200個(gè)生字，會(huì)寫300個(gè)生字。會(huì)寫的字，做到讀

正確，懂字意，會(huì)運(yùn)用，寫工整。

2.能把握形聲字的特點(diǎn)，區(qū)別形近字，能正確判斷多音字

的讀音。

3.能區(qū)別形近字的用法，會(huì)寫描寫心情，表示秋天的詞語,

認(rèn)識(shí)表示顏色的詞，體會(huì)褒義詞，貶義詞的特點(diǎn)，會(huì)寫

AABB.ABAB.ABB型的詞語以及意思相反的詞語.

4.學(xué)過的詞語能正確搭配和運(yùn)用。

5.能在句子中發(fā)現(xiàn)不同形式的提示語。

6.大量積累名人名言、經(jīng)典詩句；植物生長(zhǎng)、祖國(guó)風(fēng)光的

諺語，成語。

第一課時(shí)（復(fù)習(xí)第一單元）

（一）激趣導(dǎo)入：

小朋友們，上一周，我們已經(jīng)學(xué)完了這個(gè)學(xué)期所有的新課。從今天開始，今天,

我們就來復(fù)習(xí)、檢查，看看大家是不是把這些知識(shí)都掌握了。如果發(fā)現(xiàn)自己還有不

會(huì)的地方，就要及時(shí)補(bǔ)救。所以，小朋友們?cè)谡n堂上要更認(rèn)真地學(xué)習(xí)，你們能做到

嗎？今天，我們首先來復(fù)習(xí)第一單元的知識(shí)。今天的第一關(guān)是：生字大考驗(yàn)！

（二）復(fù)習(xí)第一單元要求會(huì)認(rèn)的生字。

1、請(qǐng)小朋友們翻到課本158頁，同桌互相考生字。

要求：不會(huì)讀的生字做上三角符號(hào)，課后補(bǔ)認(rèn)。

2、出示小黑板，開火車認(rèn)讀生字。（學(xué)困生優(yōu)先提問）

3、復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

指名用讀錯(cuò)頻率較高的生字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。

（三）復(fù)習(xí)課文，檢查背誦。

小朋友們，下面這一關(guān)要考考大家的記憶力了，它就是課文背誦大比拼！

1、四人小組首先自由讀課文，互相幫助讀順。教師巡堂檢查。。

2、同桌練習(xí)背誦指定要背誦的課文段落，指名背誦。

3、填讀句子。小黑板：

樹枝，鳥兒，蝴蝶，好像。最有趣的是,

―這些山林里的朋友，O

（四）復(fù)習(xí)第一單元復(fù)習(xí)要求會(huì)寫的生字。

剛才我們復(fù)習(xí)了要求會(huì)認(rèn)的字，還有一類生字就是要會(huì)寫的。請(qǐng)小朋友們打開

書161頁。

1、同桌互相檢查認(rèn)讀。

2、小黑板出示：開火車讀生字。（學(xué)困生優(yōu)先提問）

3、復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

對(duì)讀錯(cuò)的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。

4、堂上聽寫，集體訂正。

（五）復(fù)習(xí)語文園地一。

1、自由讀一讀我的發(fā)現(xiàn)的五組詞語。

2、背誦《詠柳》《春日》，默寫。

（六）練習(xí)（小黑板）。

峰(）戴（）銅（）觀（)吸（）

鋒(）載（）洞（）現(xiàn)（)汲（）

釣(）瓣（）涌（）搖（)盼（）

鉤(）辨（）勇（）遙（)扮（）

(）的清香（）的歌聲（）的微笑(）勞動(dòng)

(）的石級(jí)（）的絨毛（）的草地(）的墻壁

(）的影子（）的枝干（）的朋友(）的國(guó)旗

(）小狗一（）少先隊(duì)員—?（）照相機(jī)

—■(）小伙伴一（）小紙團(tuán)一（）雜志社

(）攝影師一()花一（）工作

第二課時(shí)（復(fù)習(xí)第二單元）

（-）導(dǎo)入：今天我們來復(fù)習(xí)第二單元的知識(shí)。首先讓我們來復(fù)習(xí)讀課文。

（二）復(fù)習(xí)讀課文，檢查背誦。

四人小組練習(xí)讀課文，教師巡堂檢查。

（三）復(fù)習(xí)第二單元要求會(huì)寫的生字。

1、請(qǐng)小朋友們翻到課本168頁，同桌互相考生字。

2、開火車認(rèn)讀生字。（學(xué)困生優(yōu)先提問）

3、復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

對(duì)讀錯(cuò)的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。

4、堂上聽寫，集體訂正，及時(shí)反饋。

（四）復(fù)習(xí)第二單元復(fù)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的生字。

1、請(qǐng)小朋友們翻到課本163頁，同桌互相考生字。

要求不會(huì)讀的生字做出記號(hào)，課后補(bǔ)缺。

2、開火車認(rèn)讀生字。（學(xué)困生優(yōu)先提問）

3、復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。

（五）復(fù)習(xí)語文園地二。

1、我的發(fā)現(xiàn)。

2、復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，讓學(xué)生說一說，；我們都學(xué)過了哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（指名讀句子。）

（六）我會(huì)填。小黑板出示：

準(zhǔn)()窮（）峰（）故（)

推()究（）蜂（）姑（)

雜()城（）側(cè)（）秦（)

朵()誠(chéng)（）測(cè)（）泰（)

（七）造句練習(xí)。

1、飛快地（）極快地（）輕輕地（)

匆匆地（）好奇地（）使勁地（)

靜靜地（）高興地（）拼命地（)

2、高大的（）婉轉(zhuǎn)的（）平整的（）突兀的（）

平凡的（）婉轉(zhuǎn)地（）巨大的（）遙遠(yuǎn)的（）

尖尖的（）紅紅的（）

第三課時(shí)（復(fù)習(xí)第三、四單元）

第三單元

（-）激情導(dǎo)入。

同學(xué)們，金秋時(shí)節(jié)，我們?cè)?jīng)看到過秋天繽紛的色彩,聽到過秋天美妙的聲音，

分享過秋天帶給我的歡樂。今天，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)秋天，感受秋天的魅力，感受

秋天的美好。

（二）復(fù)習(xí)三篇課文。

1、（出示第九課圖1）先請(qǐng)同學(xué)們看課件，仔細(xì)觀察，好好回憶一下，我們學(xué)過的哪

篇課文是描寫這幅圖的？

（1）誰來試試？對(duì)了嗎？真能干！你能背誦這首古詩嗎？（學(xué)困生優(yōu)先提問）

（2）（出示古詩）指導(dǎo)帶表情齊讀、齊背。

2、同學(xué)們真不錯(cuò)，我們?cè)賮砜纯聪旅孢@幅圖描寫的又是哪篇課文的內(nèi)容？（出示第

九課圖2）

（1）誰知道？（出示古詩）你們能背誦嗎？會(huì)背的請(qǐng)站起來一起背給大家聽。

（2）剛才一下沒回憶起來的同學(xué)，現(xiàn)在怎樣？我們一起來好好的背誦這首古詩。

看誰最能干？

3、同學(xué)們，第三單元里除了描寫關(guān)于秋天的古詩外，還有哪篇文章也是描寫秋的嗎？

請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看圖。

<1）（出示第十課圖）這篇文章的題目是？

（2）請(qǐng)同學(xué)們打開書本38頁，找一找，課文中那個(gè)自然段是描寫這幅圖上的內(nèi)

容的？（第三自然段）

（3）全班齊讀。

（4）（出示填空）誰能干？不看書能完成填空嗎？（完成練習(xí)第一題、匯報(bào)）

（5）你還記得括號(hào)里填的這些詞語是描寫什么的詞語嗎？（齊讀句子）

（6）課文中除了第三自然段，還有哪個(gè)自然段也有描寫心情的詞句嗎？（出示第

二自然段出示相關(guān)句子、標(biāo)出描寫心情的詞語、齊讀。）

（7）同學(xué)們平時(shí)還積累了那些描寫心情的詞語？（指名說、課件匯總、齊讀）

4、同學(xué)們，在金秋時(shí)節(jié)里，放風(fēng)箏是一種有益的游戲，游戲?qū)ξ覀兇蠹襾碚f，有歡

樂、有悲傷，這就是幸福，這就是秋天帶給我們的快樂。讓我們繼續(xù)走進(jìn)秋天，感

受秋天的美好。（出示第十一課課件）

5、過渡小結(jié)：同學(xué)們，秋天美嗎？下面我們讀讀有關(guān)秋天的詞語。

（≡）復(fù)習(xí)字詞。

1、開火車讀第三單元詞語，讀得好的請(qǐng)同學(xué)們跟讀。（課件出示詞語）（學(xué)困生優(yōu)先

提問）

2、老師這還有很多表示顏色的詞語，請(qǐng)大家也讀一讀，跟他們交朋友。（課件出示

詞語）

3、拓展：除了這些詞語，誰還能說說還有那些表示顏色的詞語？

（1）（出示：紫、黑、白）老師這兒還有另外三種顏色，誰能組詞：什么紫、什

么黑、什么白？

（2）完成練習(xí)第二題、匯報(bào)。

（3）（課件出示）齊讀鞏固。

4、看來同學(xué)們都交了不少詞語朋友，可是有些詞語還是孤零零的，等著同學(xué)們幫他

們連線交朋友呢？（出示詞語搭配）

（完成練習(xí)第三題、匯報(bào)、齊讀。）

5、同學(xué)們看看下面的題目又該怎樣填？

（完成練習(xí)第四題、匯報(bào)、齊讀。）

6、同學(xué)們能寫寫這種形式的詞組嗎？（學(xué)困生優(yōu)先提問）

（完成練習(xí)第五題、學(xué)習(xí)小組討論完成、匯報(bào)。）

（四）復(fù)習(xí)比喻句。

在第三單元里，為了體現(xiàn)秋天的美麗，課文中用了很多優(yōu)美的句子，比如說比

喻句就是其中的一種，請(qǐng)同學(xué)們翻開書，在第三單元里找找，把比喻句找出來讀一

讀?？凑l找得又快又多。

1、同桌交流。總結(jié)方法：①要有比喻詞。②必須是兩種不同的事物作比較打比方。

2、用“像”造比喻句。

（完成練習(xí)第六題、匯報(bào)。）

3、拓展完成比喻句。

（完成練習(xí)第七題：照樣子，寫句子。

例：黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

紅紅的楓葉像，飄哇飄哇，O

像,。

（五）課堂總結(jié)：

同學(xué)們，今天的復(fù)習(xí)課，看來大家都收獲不少，下節(jié)復(fù)習(xí)課會(huì)更精彩，這節(jié)課

就先上到這里，下課。

復(fù)習(xí)第四單元

（-）復(fù)習(xí)讀課文，檢查背誦。

1、四人小組練習(xí)讀課文，教師巡堂檢查。

2、讀讀自己喜歡的句子。

齊讀、指名讀。

（二）復(fù)習(xí)第四單元要求會(huì)認(rèn)的生字。

1、請(qǐng)小朋友們翻到課本163頁，同桌互相考生字。

2、開火車認(rèn)讀生字。（學(xué)困生優(yōu)先提問）

3、復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。

（三）復(fù)習(xí)第四單元要求會(huì)寫的生字。

1、請(qǐng)小朋友們翻到164頁齊讀生字。

2、復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。（學(xué)困生優(yōu)先提問）

對(duì)讀錯(cuò)的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。

3、堂上聽寫，集體訂正，及時(shí)反饋。

（四）隨堂練習(xí)。

1、看拼音寫詞語。

zhengqιd?uyαnfenfangmiren

()()

zhenshljiaonenxlweibɑifeng

()()()()

tiɑojiekanshouyaoyuanchuanbu

()()()()

2、課文用不同的說法來表達(dá)鮮花的開放，請(qǐng)?zhí)钜惶睢?/p>

薔薇綻開了笑臉

牽?；ǎ核?/p>

萬壽菊曇花

3、造句練習(xí)。

因?yàn)椤浴?/p>

漸漸

被

把

第四課時(shí)（復(fù)習(xí)第五、六單元）

第五單元

（-）復(fù)習(xí)第五單元要求會(huì)認(rèn)的生字。

1、請(qǐng)小朋友們翻到課本165頁，同桌互相考生字。

要求不會(huì)讀的生字做出記號(hào)，課后補(bǔ)缺。

2、開火車認(rèn)讀生字。（學(xué)困生優(yōu)先提問）

3、復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。

（二）復(fù)習(xí)第五單元要求會(huì)寫的生字。

1、同桌認(rèn)讀。

2、開火車讀生字。（學(xué)困生優(yōu)先提問）

3、復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

用組詞、加一加、減一減、形近字比較等方法幫助學(xué)生記憶

4、堂上聽寫，集體訂正，及時(shí)反饋

（三）復(fù)習(xí)課文，檢查背誦。

1、四人小組自由讀課文。

2、小組挑戰(zhàn)賽檢查。

3、讀一讀18課中的詞語，如：隆隆的雷聲

4、你知道哪些這樣的詞語，在班上說一說。

（四）復(fù)習(xí)語文園地

1、我的發(fā)現(xiàn)：還有哪些這樣帶有反義詞的四字詞語呢？

2、那你還能說出一些反義詞嗎？

3、背誦讀讀背背中12生肖順序。

（五）練習(xí)。

(）的風(fēng)(）的云

(）的雷聲(）的雨露

(）的大地(）的江河

(）的樹木(）的宇宙

復(fù)習(xí)第六單元

(-)復(fù)習(xí)第六單元要求會(huì)寫的生字。

1、請(qǐng)小朋友們翻到課本169頁，同桌互相考生字。

2、開火車認(rèn)讀生字。(學(xué)困生優(yōu)先提問)

3、復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。

4、堂上聽寫，集體訂正。

(-)復(fù)習(xí)第六單元要求會(huì)認(rèn)的生字。

1、請(qǐng)小朋友們翻到課本166頁，同桌接力考生字。

要求不會(huì)讀的生字做出記號(hào)，課后補(bǔ)缺。

2、開火車認(rèn)讀生字。(學(xué)困生優(yōu)先提問)

3、復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。

(H)復(fù)習(xí)課文，檢查背誦。

1、四人小組自由讀課文。

2、小組挑戰(zhàn)賽檢查。

3、同桌練習(xí)背誦指定要背誦的課文段落。

指名背誦。要求學(xué)生能夠進(jìn)行默寫。

(四)復(fù)習(xí)語文園地六。

1、讀我的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生說一說，你還知道哪些字也有這樣有幾個(gè)意思的。

2、背誦的讀背背中的詩句。

3、讀讀記記，復(fù)習(xí)各種詞語的形式搭配。

嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)來來往往舒舒服服確確實(shí)實(shí)

又松又軟又香又脆又唱又跳又說又笑

不慌不忙不緊不慢不知不覺不聞不問

第五課時(shí)（復(fù)習(xí)第七、八單元）

第七單元

（-）復(fù)習(xí)第7單元要求會(huì)認(rèn)的生字。

1、請(qǐng)小朋友們翻到課本160頁，同桌互相考生字。

2、開火車認(rèn)讀生字。

3、復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。（學(xué)困生優(yōu)先提問）

讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。

（-）復(fù)習(xí)要求會(huì)寫的生字。

1、請(qǐng)小朋友們打開課本163頁，和同桌一起讀生字。

2、復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

3、讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。

4、聽寫生字。

5、集體訂正。

（三）練習(xí)。

矛（）擔(dān)（）兵（）腿（）

予（）坦（）乒（）退（）

斧（）搶（）管（）謙（）

爺（）槍（）官（）兼（）

腦（）仆（）受（）慌（）

惱（）樸（）愛（）謊（）

（四）我會(huì)填。

-Kk

功攻架駕πr代感敢

（）夫（）駛(）領(lǐng)勇（）

（）克()子(）替?zhèn)?)

復(fù)習(xí)第八單元

（-）復(fù)習(xí)第8單元要求會(huì)認(rèn)的生字。

1、請(qǐng)小朋友們翻到課本160頁，同桌互相考生字。

2、開火車認(rèn)讀生字。（學(xué)困生優(yōu)先提問）

3、復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。

（二）復(fù)習(xí)要求會(huì)寫的生字。

1、請(qǐng)小朋友們打開課本164頁，和同桌一起讀生字。

2、復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

3、讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。

4、聽寫生字。

5、集體訂正。

（三）復(fù)習(xí)語文園地八。

1、讀一讀ABB式詞語。

2、你還會(huì)說哪些ABB式的詞語呢？讓學(xué)生進(jìn)行積累。

3、讀讀背背，先自由讀，再進(jìn)行誦背。

（四）練習(xí)。

人之初，行本善幼不學(xué)，老何為。

玉不琢,不成器親師友，習(xí)禮儀。

子不學(xué)，非所宜性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。

為人子，方少時(shí)人不學(xué)，不知義。

矛（）既（）擔(dān)（）盼（）

予（）即（）膽（）紛（）

買（）繩（）索（）堵（）

賣（）蠅（）素（）賭（）

鎮(zhèn)定（）走下（）講述（）響起（）

面對(duì)（）鼓起（）彬彬（）如愿（）

第六課時(shí)（復(fù)習(xí)八個(gè)單元作文）

（-）復(fù)習(xí)第一單元作文。

1、明確習(xí)作要求：這是我們的第一次寫作文。重要的是調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的積極性，激

發(fā)他們的習(xí)作興趣，幫助他們建立寫好習(xí)作的信心。因此，要求就不可提得過高，

學(xué)生只要能用自己的話，表達(dá)一個(gè)較為完整的意思就可以了。對(duì)習(xí)作的評(píng)改要以鼓

勵(lì)表揚(yáng)為主。

2、范讀班里寫得好的同學(xué)文章。

讀后同學(xué)互評(píng)，這篇文章優(yōu)點(diǎn)在哪里，還有什么不足之處？

3、把自己的文章讀給同桌聽，互幫互評(píng)、互學(xué)。

4、最后老師強(qiáng)調(diào)：寫熟悉的人的一件事，不局限于朋友、同學(xué)，還可以是親屬、鄰

居。學(xué)生也可以在習(xí)作之前，同親屬、鄰居等進(jìn)行交流，請(qǐng)他們?yōu)樽约阂獙懙膬?nèi)容

提出具體意見。

（二）復(fù)習(xí)第二單元作文。

1、本次習(xí)作的要求非常明確：第一，要寫清楚熟悉的人的一件事。從這一要求來看,

內(nèi)容相當(dāng)廣泛，同學(xué)、老師、朋友、家長(zhǎng)都可以。第二，要寫值得寫的事，并從這

件事上能看出熟悉的人的品質(zhì)。教師要提醒學(xué)生，寫熟悉的人的一件事，應(yīng)該以這

個(gè)熟悉的人為主，抓住一件事情寫來。

2、范讀班里寫得好的同學(xué)文章。

讀后同學(xué)互評(píng)，這篇文章優(yōu)點(diǎn)在哪里，還有什么不足之處？

3、把自己的文章讀給同桌聽，互幫互評(píng)、互學(xué)。

（三）復(fù)習(xí)第三單元作文。

1、明確作文要求：（D寫之前要先向同學(xué)介紹自己所選圖畫的內(nèi)容；（2）寫的時(shí)

候要用上平時(shí)積累的詞句；（3）寫好后和同桌交流，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。（4）

展示和欣賞。

2、范讀班里寫得好的同學(xué)文章。

讀后同學(xué)互評(píng)，這篇文章優(yōu)點(diǎn)在哪里，還有什么不足之處？

3、把自己的文章讀給同桌聽，互幫互評(píng)、互學(xué)。

（四）復(fù)習(xí)第四單元作文。

1、明確作文要求：這次習(xí)作有兩個(gè)方面的要求，一是讓學(xué)生交流已寫的觀察日記，

在此基礎(chǔ)上再寫一則觀察日記。低年級(jí)時(shí)，學(xué)生己經(jīng)學(xué)寫過日記，觀察日記無非是

日記的一種，并沒有特別的格式要求，只是在內(nèi)容方面?zhèn)戎刂v觀察。

2、范讀班里寫得好的同學(xué)文章。

讀后同學(xué)互評(píng)，這篇文章優(yōu)點(diǎn)在哪里，還有什么不足之處？

3、把自己的文章讀給同桌聽，互幫互評(píng)、互學(xué)。

4、要通過這次習(xí)作，繼續(xù)培養(yǎng)自己寫日記的良好習(xí)慣。

（五）復(fù)習(xí)第五單元作文。

1、明確作文要求：這次習(xí)作，要求學(xué)生把綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看到、聽到

的內(nèi)容，整理一下，寫成習(xí)作。這也是對(duì)綜合性學(xué)習(xí)成果的一種展示方式。

2、范讀班里寫得好的同學(xué)文章。

讀后同學(xué)互評(píng)，這篇文章優(yōu)點(diǎn)在哪里，還有什么不足之處？

3、把自己的文章讀給同桌聽，互幫互評(píng)、互學(xué)。

（六）復(fù)習(xí)第六單元作文。

1、明確作文要求：這次習(xí)作要求寫自己去過的地方，也可以是想去的地方，教學(xué)中

要引導(dǎo)學(xué)生從自己的實(shí)際情況出發(fā)，自由選擇。

2、范讀班里寫得好的同學(xué)文章。

讀后同學(xué)互評(píng)，這篇文章優(yōu)點(diǎn)在哪里，還有什么不足之處？

3、把自己的文章讀給同桌聽，互幫互評(píng)、互學(xué)。

（七）復(fù)習(xí)第七單元作文。

1、明確作文要求：這次習(xí)作安排的是想象作文，編寫動(dòng)物童話。

2、范讀班里寫得好的同學(xué)文章。

讀后同學(xué)互評(píng)，這篇文章優(yōu)點(diǎn)在哪里，還有什么不足之處？

3、把自己寫的故事讀給同學(xué)聽，與同學(xué)一起分享習(xí)作的快樂、互幫互評(píng)、互學(xué)。

第七課時(shí)

?綜合練習(xí)：完成一份綜合測(cè)試卷，并隨堂講評(píng)。

一、讀拼音，寫詞語。

xiδngpurδnɑoyangwɑngIiangshuɑng

()()()()

jiɑojuenzhunbeijiɑonenshiyi

()()()()

zhenqideuyangzhunqu?wuwu

()()

二、按下列要求填空。

1、“勤勞”的“勤”字，應(yīng)查（）部，該字除部首外余下的筆畫數(shù)是（）

畫，寫時(shí)應(yīng)注意的地方是。

2、“默默”的“默”字，用音序查字法應(yīng)查的字母是（），該字的第4筆是（

）o

3、“膝蓋”的“膝”字，應(yīng)查（）部，余下部分的筆順是一

三、把成語補(bǔ)充完整，再選擇你熟悉的一個(gè)寫一句話。

（）奇（）艷（）呼（）喚絢麗（）（）

（）（）蒼蒼五（）六（）一本（）（）

四、照樣子寫詞語（至少各寫兩個(gè)）。

1、綠油油（ABB）：、

2、確確實(shí)實(shí)（AABB）：、

3、開心開心（ABAB）：、

4、描寫春色的詞：、

五、填上適當(dāng)?shù)脑~。

(）的國(guó)旗（）操場(chǎng)

(）的電腦（）的玩具

(）地離開（）地學(xué)習(xí)

(）地照相（）地飛散

六、照樣子，改寫下面的句子。

例：國(guó)旗在空中飄揚(yáng)。

國(guó)旗像一片鮮艷的紅云在空中飄揚(yáng)。

1、柳枝被風(fēng)吹起。

2、瀑布掛在山前。

3、發(fā)令槍一響，運(yùn)動(dòng)員出發(fā)了。

4、田野里開遍了油菜花。

七、把句子補(bǔ)充完整。

1、,每逢佳節(jié)倍思親。

2、,夜深籬落一燈明。

3、聰明在于學(xué)習(xí)，O

4、天對(duì),對(duì)風(fēng)，大陸對(duì),對(duì)海樹，對(duì)蒼穹。

八、選詞填空。

溫暖溫和

1、聽了他熱情的話，我心里感到一陣（）。

2、李老師說話時(shí)態(tài)度親切，語氣（），大家都喜歡她。

耐心細(xì)心虛心

1、做算術(shù)題特別要（），不然容易出錯(cuò)。

2、幫助別人要有（），聽取別人意見要（）。

九、將下列錯(cuò)亂排列的句子整理成一段通順的話，用序號(hào)在括號(hào)內(nèi)標(biāo)明。

（）一只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了，立刻爬到蟲子的身上，一下子咬住了蟲子。

（）有一次，我抓了一條蟲子，放在螞蟻窩前。

（）疼得蟲子滿地打滾，但它毫不松口。

（）大家齊心協(xié)力，終于把蟲子咬死了。

（）又慢慢地把它拖進(jìn)窩里。

（）又一只螞蟻來了，兩只，三只……

十、用“一一”劃出句子中用得不恰當(dāng)?shù)淖衷~，把正確的寫在括號(hào)里。

1、楊里一向不愛學(xué)習(xí)，不守紀(jì)律,現(xiàn)在果然變了樣。（）

2、雪下得越大，同學(xué)們?cè)接淇?。（?/p>

3、弟弟在監(jiān)獄里抓緊時(shí)間堅(jiān)強(qiáng)地學(xué)習(xí)。（）

4、我們不能在激烈的陽光下看書、寫作業(yè)。（）

5、老師要我們好好學(xué)習(xí)，盼望我們成為有用的人。（）

6、牛頓差得滿臉痛紅。（）

7、我們要向雷鋒叔叔那樣關(guān)心別人，幫助有困難的人。（）

十一、完成作文（自己準(zhǔn)備作文紙）

在下列各組事物中，選出一組，想想這些事物之間會(huì)發(fā)生什么事，編一個(gè)童話

故事，自己定一個(gè)題目。（注意：發(fā)揮想象，寫別人沒寫過的故事）

1、鉛筆橡皮削筆刀筆盒

2、大海小溪小河池塘

3、鼻子眼睛嘴巴耳朵

第十課時(shí)

?綜合練習(xí)：完成一份綜合測(cè)試卷，并隨堂講評(píng)。

一、給下面的字加上偏旁組成新字。

咸（）間（）唐（）夸（）

舌（）夫（）貴（）者（）

二、比一比組成詞語。

精（）腿（）鏡（）裝（）

猜（）隨（）境（）