人教版《道德與法治》八年級(jí)下冊(cè)：法治教育專冊(cè)解讀課件

2024/3/11人教版《道德與法治》八年級(jí)下冊(cè)：法治教育專冊(cè)解讀課件全書(shū)編寫(xiě)框架《道德與法治》八年級(jí)下冊(cè)第三單元

教材分析及教學(xué)建議亳州市譙城區(qū)華佗中心中學(xué)雷霖主要內(nèi)容一、本單元邏輯結(jié)構(gòu)二、第五課邏輯結(jié)構(gòu)、內(nèi)容分析及教學(xué)建議三、第六課邏輯結(jié)構(gòu)、內(nèi)容分析及教學(xué)建議一、本單元邏輯結(jié)構(gòu)

二、第五課邏輯結(jié)構(gòu)、內(nèi)容分析及教學(xué)建議

第一框基本經(jīng)濟(jì)制度本框重難點(diǎn)主要有：國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用、非公有制經(jīng)濟(jì)的作用、基本經(jīng)濟(jì)制度與人民當(dāng)家作主的關(guān)系第二框根本政治制度本框重難點(diǎn)主要有：人大制度是我國(guó)根本政治制度、人大代表的權(quán)利和義務(wù)、如何堅(jiān)持和完善人大制度（三）基本政治制度本框重難點(diǎn)：中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位、人民政協(xié)、我國(guó)政黨制度的優(yōu)越性、民族區(qū)域自治制度的內(nèi)容、居民自治和村民自治的方式三、第六課邏輯結(jié)構(gòu)、內(nèi)容分析及教學(xué)建議（一）國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)本框重難點(diǎn)主要有：人大職權(quán)職權(quán)名稱主體職權(quán)內(nèi)容立法權(quán)全國(guó)人大及其常委會(huì)國(guó)家立法權(quán)省、自治權(quán)、直轄市以及設(shè)區(qū)的市、自治州的人大及其常委會(huì)等地方立法權(quán)決定權(quán)各級(jí)人大和縣級(jí)以上各級(jí)人大常委會(huì)依據(jù)憲法和法律行使重大事項(xiàng)決定權(quán)任免權(quán)各級(jí)人大和縣級(jí)以上各級(jí)人大常委會(huì)依據(jù)憲法和法律享有對(duì)相關(guān)國(guó)家機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人及其他組成人員進(jìn)行選舉、決定、罷免的權(quán)力監(jiān)督權(quán)各級(jí)人大和縣級(jí)以上各級(jí)人大常委會(huì)監(jiān)督憲法和法律的實(shí)施縣級(jí)以上人大及其常委會(huì)監(jiān)督本級(jí)國(guó)家行政機(jī)關(guān)、審判機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)的工作（二）國(guó)家行政機(jī)關(guān)本框重難點(diǎn)主要有：行政機(jī)關(guān)的性質(zhì)、職權(quán)、依法行政（三）國(guó)家司法機(jī)關(guān)本框重難點(diǎn)主要有：人民法院的職權(quán)、依法獨(dú)立行使審判權(quán)、人民檢察院的職權(quán)、依法獨(dú)立行使檢察權(quán)《道德與法治》八年級(jí)下冊(cè)

教材分析與教學(xué)建議

（第四單元）譙城區(qū)華佗中心中學(xué)雷霖邏輯升華：體會(huì)法治原則與價(jià)值追求，崇尚法治精神，培養(yǎng)法治思維，引領(lǐng)法治行為。單元內(nèi)容框架內(nèi)容結(jié)構(gòu)本單元“崇尚法治精神”是法治教育專冊(cè)的邏輯升華，也是法治教育的落腳點(diǎn)。法治教育固然要向?qū)W生傳授一定的法律知識(shí)，但更重要的是培養(yǎng)學(xué)生具備法治思維，即在體認(rèn)法治的崇高價(jià)值的基礎(chǔ)上，能夠?qū)⒎ㄖ蔚脑瓌t要求運(yùn)用于認(rèn)識(shí)、分析、處理現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。體認(rèn)法治價(jià)值，培養(yǎng)法治思維，引領(lǐng)法治行為，這是本單元的立意。本單元同時(shí)又強(qiáng)調(diào)公民意識(shí)教育。第七課邏輯結(jié)構(gòu)及內(nèi)容解讀第七課具體內(nèi)容分析第一框自由平等的真諦第二框自由平等的追求

第八課邏輯結(jié)構(gòu)及內(nèi)容解讀第八課具體內(nèi)容分析第一框公平正義的價(jià)值

第二框公平正義的守護(hù)

第四單元重難點(diǎn)解析1.平等。

2.平等對(duì)待與差別對(duì)待的關(guān)系。3.平等權(quán)存在形式的特點(diǎn)。3.培育理性嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆ㄖ嗡仞B(yǎng)4.領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)的主旨方向5.指引學(xué)生踐行的法治行為

1.講述有趣幽默的法治故事2.播放震撼人心的法治視頻

第四單元教學(xué)建議1.能夠簡(jiǎn)要介紹我國(guó)“精準(zhǔn)扶貧”政策的由來(lái)、現(xiàn)狀和發(fā)展目標(biāo)。2.請(qǐng)收集“精準(zhǔn)扶貧”小故事。3.了解貧困人口生活現(xiàn)狀、貧困原因、具體幫扶方法。4.如果有條件，去貧困家庭進(jìn)行走訪。任務(wù)清單探究目標(biāo)1.全面認(rèn)識(shí)我國(guó)政府開(kāi)展的精準(zhǔn)扶貧工作，從而深層次理解社會(huì)公平。2.對(duì)于貧困情況形成基本的調(diào)查結(jié)論（以視頻、照片、文字等形式呈現(xiàn)）。探究性學(xué)習(xí)教學(xué)方式的具體方法8.1.1認(rèn)識(shí)公平——精準(zhǔn)扶貧陜西師范大學(xué)附屬中學(xué)解琳那2015年工作展望切入點(diǎn)1：周邊精準(zhǔn)扶貧戶的具體地址？8.1.1認(rèn)識(shí)公平——精準(zhǔn)扶貧切入點(diǎn)2：描述一下貧困家庭的生產(chǎn)生活狀況？切入點(diǎn)3：貧困家庭的家庭成員構(gòu)成？切入點(diǎn)4：扶貧卡上都登記了哪些內(nèi)容？學(xué)生課前社會(huì)調(diào)查……教學(xué)過(guò)程學(xué)生講述扶貧故事2015年工作展望認(rèn)識(shí)1：公平制度是對(duì)公民權(quán)利公平的維護(hù)。8.1.1認(rèn)識(shí)公平——精準(zhǔn)扶貧認(rèn)識(shí)2：公平制度是對(duì)公民機(jī)會(huì)公平的維護(hù)。認(rèn)識(shí)3：精準(zhǔn)扶貧是對(duì)規(guī)則公平的維護(hù)。認(rèn)識(shí)4：……教學(xué)過(guò)程學(xué)生課前社會(huì)調(diào)查一課堂展示學(xué)生探究二教師課前布置任務(wù)，組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。探究性學(xué)習(xí)教學(xué)方式的具體方法8.1.1認(rèn)識(shí)公平——精準(zhǔn)扶貧將課前進(jìn)行的社會(huì)調(diào)查集中在課堂展示，教師組織學(xué)生展開(kāi)探究性學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程學(xué)生講述扶貧故事三請(qǐng)學(xué)生講述扶貧工作中，感人的故事，教師組織學(xué)生展開(kāi)探究性學(xué)習(xí)。情感升華價(jià)值認(rèn)同四學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中，自主形成基本的公平觀，并自覺(jué)形成維護(hù)公平的信心和決心。藝術(shù)大師徐悲鴻：他從來(lái)畫(huà)馬，不是為畫(huà)馬，他是畫(huà)一種精神，一種時(shí)代的聲音！我們