山西省呂梁市石樓縣東風(fēng)小學(xué)20212022學(xué)年四年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

Word文檔下載后可自行編輯1/1山西省呂梁市石樓縣東風(fēng)小學(xué)20212022學(xué)年四年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷登錄在線組卷平臺(tái)助您教考全無(wú)憂

山西省呂梁市石樓縣東風(fēng)小學(xué)2021-2022學(xué)年四年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

一、積累運(yùn)用。（8分）

1．拼寫詞語(yǔ)。

xiōnghuáikuìbàijiāngyìngjiàshǐ

xuèyèyǎnhùsuǒliànhǔxué

二、選擇填上空。（14分）

2．加點(diǎn)字的讀音正確的一項(xiàng)是（）

A．碰釘（dīng）子B．要（yào）求C．嫩（nèng）紅

3．下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．憤憤不平B．眉青目秀C．精忠報(bào)國(guó)

4．讀到“上天入地”“神通廣大”這兩個(gè)詞，你會(huì)想到（）

A．周恩來(lái)B．梅蘭芳C．孫悟空

5．下列選項(xiàng)中不是同一類的一項(xiàng)是（）

A．韭菜蓮藕B．花蕊牡丹C．盤古精衛(wèi)

6．下列形容熱鬧、喜慶的場(chǎng)面最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)是（）

A．人聲鼎沸B．竊竊私語(yǔ)C．鴉雀無(wú)聲

7．“是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類?！边@句話運(yùn)用了（）的修辭手法。

A．?dāng)M人B．比喻C．設(shè)問(wèn)

8．復(fù)述《西門豹治鄴》一課，應(yīng)將（）這個(gè)主要情節(jié)講詳細(xì)一點(diǎn)。

A．調(diào)查民情B．懲治巫婆和官紳C．興修水利

三、解答題（24分）

9．按要求完成練習(xí)。

（1）照樣子，寫一寫。

例：岡——（綱）提綱

?！?/p>

弱——

（2）為人類造福，有什么錯(cuò)？（改為陳述句）

（3）當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上鳴叫。（把蟋蟀當(dāng)人寫）

（4）讀到“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅”，你想到了什么樣的景象？

10．我會(huì)積累。

（1）灰白色的布滿河床。

（2），審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。

（3）“，時(shí)不再來(lái)”，我們要把握好機(jī)會(huì)。

（4）云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落。

（5）白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。

（6）“梅雪爭(zhēng)春，騷人閣筆”展現(xiàn)了一幅“梅雪爭(zhēng)春圖”。

（7）吟誦起《》一詩(shī)中的“君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”，我們可以體會(huì)到詩(shī)人對(duì)戍邊將士的之情。

綜合實(shí)踐。

“雙減”政策來(lái)了?！半p減”是指減輕我們的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。多地規(guī)定：小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè)；小學(xué)三至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘。個(gè)別學(xué)生經(jīng)努力仍完不成書面作業(yè)的，也應(yīng)按時(shí)就寢，確保充足睡眠。

11．“雙減”政策下來(lái)后，你的學(xué)習(xí)生活發(fā)生了什么變化？

12．請(qǐng)你聯(lián)系學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)“雙減”政策提一個(gè)問(wèn)題。

四、閱讀理解。（24分）

課內(nèi)閱讀。

王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑ΓT兒競(jìng)走取之，_______戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈?，信然。

13．文中橫線上應(yīng)填的字是。

14．文中“嘗”的意思是（）

A．常常B．曾經(jīng)C．嘗試

15．從“此必苦李”能感受到王戎是個(gè)的孩子。

課外閱讀。

①在我故鄉(xiāng)的老屋后面，種了十幾棵柚子樹。秋天，柚子熟了，樹上沉甸甸的綠色球兒好像一盞盞燈，在微風(fēng)里晃來(lái)晃去。我和村里的孩子們?cè)阼肿訕湎伦矫圆?，做游戲。有時(shí)，村里的孩子會(huì)爬到樹上去幫助大人們收柚子，還可以摘柚子吃。

②這天，我爬上樹，坐在樹杈上，俯視樹下那碧波粼粼的池塘，看叔叔、嬸嬸或者比我大一點(diǎn)的孩子劃著大紅盆摘菱角。他們用手代替木槳，發(fā)出一陣陣“嘩啦、嘩啦”的水聲。采菱的歌兒和著柚子香味，一直融進(jìn)我的心田。柚根子赤腳跑到樹下，邀我去采菱。

③我搖了搖頭，說(shuō)：“不去，我不會(huì)游泳?！薄安灰o，有我呢！”柚根子眨巴著眼睛，手一揮，“盆子擺在池塘邊，是我剛從家里拖來(lái)的！”看著這個(gè)比我還小兩歲的小鬼頭那么能干，我怕別人笑話自己，只好跳下樹，跟著柚根子走了。

④我坐在紅木盆里，心兒撲撲直跳。柚根子跳進(jìn)水塘，雙腳踩水，兩只手護(hù)著盆，我放心了。我一邊劃著盆采菱，一邊也哼起小曲，愜意極了！

⑤過(guò)了一會(huì)兒，柚根子忽然搖晃起盆來(lái)，嚇得我直叫媽。他卻哈哈大笑，轉(zhuǎn)眼間又“咕咚”一聲鉆到紅木盆底下去了。

⑥我坐在盆里不知怎么辦好。呆了一會(huì)兒，就老老實(shí)實(shí)地劃水，讓盆平平穩(wěn)穩(wěn)地在水塘里行進(jìn)。漸漸地，我的心平穩(wěn)了，膽子也大了起來(lái)。當(dāng)紅木盆像一只戰(zhàn)艦一樣，在我的指揮下勇往直前，我心里特別高興。

⑦突然，我聽到有人叫我。我抬起頭，循著聲音望去，柚根子正站在柚子樹上，向我揮動(dòng)著他的紅背心。

⑧收獲的季節(jié)，我也有收獲。

16．試著概括文章的主要內(nèi)容，不超過(guò)20個(gè)字。

17．文章第二自然段畫線句子寫了我看到的、聽到的、聞到的，我看到了，聽到了，聞到了。

18．“我”劃盆過(guò)程中的心情有怎樣的變化？為什么有那樣的變化？讀文章四至六自然段，結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句，填寫下面的表格。

“我”的心情原因

不會(huì)游泳，不會(huì)劃盆

放心

一邊劃著盆采菱，一邊哼起小曲

嚇得直叫媽

學(xué)會(huì)劃盆，木盆能勇往直前

19．文中有優(yōu)美生動(dòng)的句子，請(qǐng)找到一句，工整地摘抄下來(lái)。

20．“收獲的季節(jié)，我也有收獲”，談?wù)劇拔摇笔斋@了什么。

五、習(xí)作天地。（30分）

21．習(xí)作。

為了鞏固疫情防控成果，我國(guó)全面推進(jìn)中小學(xué)生新冠疫苗接種工作。你肯定在學(xué)?；蛘呷メt(yī)院接種了新冠疫苗。

這次的習(xí)作就以“記一次疫苗接種”為題，寫一寫你接種新冠疫苗的事，按一定的順序把這件事寫清楚，可以寫當(dāng)時(shí)的動(dòng)作、語(yǔ)言、感受。語(yǔ)句要通順，篇幅300字以上，不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名。

解析解答部分

1．胸懷；潰敗；僵硬；駕駛；血液；掩護(hù)；鎖鏈；虎穴

拼音；詞形

書寫時(shí)要注意“僵硬”的“僵”不要寫成形近字“韁”，“駕駛”的“駕”不要寫成形近字“架”，“掩護(hù)”的“掩”不要寫成形近字“俺”，“鎖鏈”的“鏈”不要寫成形近字“連”。書寫時(shí)還要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：胸懷、潰敗、僵硬、駕駛、血液、掩護(hù)、鎖鏈、虎穴

考查了看拼音寫詞語(yǔ)。根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。

2．A

拼音

A．正確。

B．有誤，[yào]重要。[yāo]求。故“要求”的“要”讀“yāo”。

C.有誤，“嫩”讀“nèn”。

故解析為：A

本題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音；注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別；要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時(shí)要多讀、多練。

3．B

詞形

A、C正確；

B.有誤，“眉清目秀”：形容人容貌清秀不俗氣。故“青”錯(cuò)誤，應(yīng)為“清”。

故解析為：B

本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的正確書寫。平時(shí)讀書，寫作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。

4．C

詞義；文學(xué)文化常識(shí)

"上天入地”“神通廣大”都是描寫本領(lǐng)大的詞語(yǔ)，多用來(lái)形容神仙。由此可聯(lián)想到神話人物孫悟空。

故解析為：C

考查了百科知識(shí)。這類知識(shí)要通過(guò)在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來(lái)完成。課外知識(shí)拓展，有利于拓展學(xué)生聯(lián)系、發(fā)展的思維，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)言表述能力。

5．B

文學(xué)文化常識(shí)

詞語(yǔ)的歸類常見的可以從詞語(yǔ)所代表事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、用途、概念大小，時(shí)間的先后，相關(guān)相對(duì)關(guān)系等方面來(lái)考慮。A、C是同類；

B.“花蕊”是花的—部分，“牡丹”是花名，不是同一類。

故解析為：B

本題主要考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的分類能力。做題時(shí)要從詞義、詞性、詞語(yǔ)的感彩和使用范圍等方面進(jìn)行分析，再結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行選擇。

6．A

詞匯運(yùn)用

A.“人聲鼎沸”：人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰—樣，形容人聲嘈雜喧鬧。

B.“竊竊私語(yǔ)”：暗地里小聲說(shuō)話。

C.“鴉雀無(wú)聲”：連烏鴉麻雀的聲音都沒有。形容非常靜。

結(jié)合詞語(yǔ)意思可知，“人聲鼎沸”形容熱鬧、喜慶的場(chǎng)面最恰當(dāng)。

故解析為：A

本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用。要正確使用詞語(yǔ)，要從意義和使用習(xí)慣兩方面準(zhǔn)確理解，這也是積累的重要內(nèi)容之一。

7．C

修辭手法

“是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？”是提出問(wèn)題，“當(dāng)然是人類?！贬槍?duì)問(wèn)題給出解析。這種自問(wèn)自答的修辭手法是設(shè)問(wèn)。

故解析為：設(shè)問(wèn)。

考查修辭方法的解答和運(yùn)用，首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、對(duì)比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。

8．B

課文內(nèi)容理解

《西門豹治鄴》一文主要描寫的是兩千多年前，西門豹管理鄴縣這個(gè)地方時(shí)看到了人煙稀少，田地荒蕪的狀況，通過(guò)調(diào)查知道了這是當(dāng)?shù)氐墓偌澓臀灼沤o河伯娶媳婦"鬧"的。于是將計(jì)就計(jì)破除迷信，并興修水利，使鄴這個(gè)地方繁榮起來(lái)。課文中革除陋習(xí)，懲治巫婆是重點(diǎn)，體現(xiàn)了西門豹的智慧。故應(yīng)將“懲治巫婆與官紳"部分講得詳細(xì)些。

故解析為：B

解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)回顧課文的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。

9．（1）脆；脆弱；溺；溺水

（2）為人類造福沒有錯(cuò)。

（3）當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上唱歌。

（4）快要落山的太陽(yáng)鋪在江水上，看似鮮紅又碧綠。

句子排序、仿寫；句式轉(zhuǎn)換；詩(shī)文朗讀、默寫、翻譯

(1)這道題是要求把所給的字換一個(gè)偏旁，組成一個(gè)新字，然后用這個(gè)新字組一個(gè)詞，意在考查學(xué)生對(duì)形近字的掌握，從讀音、結(jié)構(gòu)、字義三方面加以區(qū)別，通過(guò)比較組詞記憶生字。“?！奔印霸隆苯M成新字“脆”，組詞“脆弱”“弱”加“三點(diǎn)水”組成新字“溺”，組詞“溺水”

（2）改為陳述句，意思不變，把問(wèn)號(hào)改為句號(hào)，刪掉“什么”把“有”改“沒有”。即“為人類造福沒有錯(cuò)?！?/p>

（3）改為擬人句，意思不變，把動(dòng)物或者植物當(dāng)做人來(lái)寫，本題將蟋蟀賦予人的動(dòng)作或者情感即可。

（4）寫出自己想到的景象，根據(jù)給出的意思，發(fā)揮自己的想象，“快要落山的太陽(yáng)鋪在江水上，看似鮮紅又碧綠。”

故解析為：(1)脆；脆弱；溺；溺水；（2）為人類造福沒有錯(cuò)。（3）當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋婢就在這平臺(tái)上唱歌。（4）快要落山的太陽(yáng)鋪在江水上，看似鮮紅又碧綠。

（1）主要考查學(xué)生換偏旁組字和組詞的能力，通過(guò)換偏旁組新字，再組詞的方法記憶生字。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣。

（2）反問(wèn)句改為陳述句的方法如下：第一步：?jiǎn)柼?hào)改為句號(hào)；第二步：刪掉疑問(wèn)詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。

（3）考查學(xué)生對(duì)擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。

（4）解答此題要先對(duì)整首詩(shī)有一個(gè)大致的了解，再抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解詞義，然后用自己的話寫出這首詩(shī)的意思即可。

10．（1）鵝卵石

（2）博學(xué)之

（3）機(jī)不可失

（4）曉星沉

（5）千里黃云

（6）未肯降；費(fèi)評(píng)章

（7）涼州詞；醉臥沙場(chǎng)；贊美

課文內(nèi)容理解；詩(shī)文朗讀、默寫、翻譯；格言/名言

(1)出自課文《走月亮》，原文為：灰白色的鵝卵石布滿河床。書寫時(shí)注意“鵝卵石”不要寫成了“鵝卯石”。

（2）出自《禮記》?！安W(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之?！币馑际牵阂W(xué)多才，就要對(duì)學(xué)問(wèn)詳細(xì)地詢問(wèn)，徹底搞懂，要慎重地思考，要明白地辨別，要切實(shí)地力行。

（3）“機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)”指時(shí)機(jī)難得，必須抓緊，不可錯(cuò)過(guò)。

（4）出自唐代李商隱的《常娥》?！霸颇钙溜L(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉”透過(guò)裝飾著云母的屏風(fēng)，燭影漸漸暗淡下去。銀河漸漸沉沒，晨星漸漸消失。

（5）出自唐代高適的《別董大》?！扒Ю稂S云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛”黃昏的落日使千里浮云變得暗黃；北風(fēng)勁吹，大雪紛紛，雁兒南飛。

（6）出自宋代盧鉞的《雪梅》。梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評(píng)章”：梅花和雪花都認(rèn)為各自占盡了春色，誰(shuí)也不肯服輸。難壞了詩(shī)人，難寫評(píng)判文章。

（7）出自唐代王翰的《涼州詞》?！白砼P沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”：今日一定要一醉方休，即使醉倒在戰(zhàn)場(chǎng)上又何妨？此次出征為國(guó)效力，本來(lái)就打算馬革裹尸，沒有準(zhǔn)備活著回來(lái)。

故解析為：(1)鵝卵石；(2)博學(xué)之；（3）機(jī)不可失；（4）曉星沉；（5）千里黃云；(6)未肯降費(fèi)評(píng)章；(7)涼州詞醉臥沙場(chǎng)贊美。

考查了現(xiàn)代詩(shī)文默寫，諺語(yǔ)、俗語(yǔ)及慣用語(yǔ)，名言警句，古詩(shī)文默寫和詩(shī)歌情感主旨。注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力，注意多讀書，增加知識(shí)積累。

11．“雙減”政策下來(lái)后，我的學(xué)習(xí)生活發(fā)生了很大的變化。首先是我們的老師教學(xué)方式和方法跟之前有很大變化，不再用讓我們頭皮發(fā)麻的“題海戰(zhàn)術(shù)”了。其次我的家庭作業(yè)基本上可以在學(xué)校上延時(shí)服務(wù)課上完成，作業(yè)中的問(wèn)題也可以及時(shí)請(qǐng)教老師。我們學(xué)校在延時(shí)服務(wù)時(shí)還開展了豐富的社團(tuán)活動(dòng)和興趣小組，我們可以根據(jù)自己的喜好來(lái)選擇參加不同的社團(tuán)。這樣回到家以后，我就可以和妹妹一起玩，也可以有時(shí)間做我喜歡的事情：比如練習(xí)古箏、騎自行車等。我感覺自己生活比以前輕松快樂了許多。

12．雙減之后如何保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量？

語(yǔ)言表述

（1）此題屬于開放性試題，結(jié)合“雙減”政策的實(shí)施和個(gè)人的實(shí)際，表述合理，文通句順即可。

（2）依據(jù)“雙減”政策結(jié)合自己理解提出合理的問(wèn)題即可。

11．本題考查綜合實(shí)踐。把你雙減”政策之后，學(xué)習(xí)生活的變化描述清楚即可。

故解析為：“雙減”政策下來(lái)后，我的學(xué)習(xí)生活發(fā)生了很大的變化。首先是我們的老師教學(xué)方式和方法跟之前有很大變化，不再用讓我們頭皮發(fā)麻的“題海戰(zhàn)術(shù)”了。其次我的家庭作業(yè)基本上可以在學(xué)校上延時(shí)服務(wù)課上完成，作業(yè)中的問(wèn)題也可以及時(shí)請(qǐng)教老師。我們學(xué)校在延時(shí)服務(wù)時(shí)還開展了豐富的社團(tuán)活動(dòng)和興趣小組，我們可以根據(jù)自己的喜好來(lái)選擇參加不同的社團(tuán)。這樣回到家以后，我就可以和妹妹一起玩，也可以有時(shí)間做我喜歡的事情：比如練習(xí)古箏、騎自行車等。我感覺自己生活比以前輕松快樂了許多。

12．本題考查提問(wèn)的能力。聯(lián)系學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)雙減政策提一個(gè)問(wèn)題。

故解析為：雙減之后如何保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量？

13．唯

14．B

15．聰明機(jī)智

文言文閱讀

（1）考查了課文的背誦，根據(jù)課文做題。這要求我們對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到熟背、會(huì)默寫。

（2）此題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)含義的理解和識(shí)記，要求學(xué)生對(duì)文章熟讀，熟讀百遍，其義自現(xiàn)。

（3）本題考查結(jié)合具體事例評(píng)價(jià)分析人物性格的能力。要整體感知，結(jié)合人物的事例及言行分析。

13．考查了文言文默寫填上空。原文：王戎七歲，嘗與諸小兒游。看道邊李樹多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈?，信然。

故解析為：唯

14．考查了字詞解釋。結(jié)合譯文作答，嘗：曾經(jīng)。

故解析為：B

15．考查了人物形象分析。從“此必苦李”看出王戎遇到事情能夠冷靜思考，是一個(gè)聰明機(jī)智的孩子。

故解析為：聰明機(jī)智

16．柚根子邀“我”去采菱，我由此學(xué)會(huì)了采菱和劃木盆，并且收獲了勇氣、膽量和友誼。

17．人們劃著大紅盆摘菱角；嘩啦、嘩啦”的水聲和采菱的歌兒；柚子香味

18．心兒撲撲直跳；柚根子跳進(jìn)水塘，雙腳踩水，兩只手護(hù)著盆；愜意；柚根子忽然搖晃起盆來(lái)；心里特別高興。

19．秋天，柚子熟了，樹上沉甸甸的綠色球兒好像一盞盞燈，在微風(fēng)里晃來(lái)晃去。

20．秋天是收獲的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里“我”學(xué)會(huì)了劃木盆，變得勇敢起來(lái)，也收

獲了友誼。

記敘文

（1）本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個(gè)部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后綜和即可。

（2）解答時(shí)要帶著問(wèn)題快速瀏覽選文第二自然段畫線句子內(nèi)容，再按要求找到解析。

（3）本題主要考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要仔細(xì)閱讀短文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(或題目提供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填上空即可。

（4）本題考查積累句子，屬于開放性試題，只要自己覺得新鮮，喜歡的句子即可。

（5）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí)，表述合理，文通句順即可。

16．本題考查對(duì)文段內(nèi)容的概括。抓住關(guān)鍵句子概括，聯(lián)系短文內(nèi)容可知這篇文章講述了柚根子邀“我”去采菱，我由此學(xué)會(huì)了采菱和劃木盆，并且收獲了勇氣、膽量和友誼。

故解析為：柚根子邀“我”去采菱，我由此學(xué)會(huì)了采菱和劃木盆，并且收獲了勇氣、膽量和友誼。

17．本題考查句子理解與賞析。聯(lián)系文章內(nèi)容“這天，我爬上樹，坐在樹枝上，俯視樹下那碧波粼粼《的池塘，看叔叔、嬸嬸或者比我大一點(diǎn)的孩子劃著大紅盆摘菱角。他們用手代替木漿，發(fā)出一陣陣“嘩啦、嘩啦”的水聲。采菱的歌兒和著柚子香味，一直融進(jìn)我的心田”可知“我”看到了人們劃著大紅盆摘菱角；聽到了“嘩啦、嘩啦”的水聲和采菱的歌兒；聞到了柚子香味。

故解析為：人們劃著大紅盆摘菱角；嘩啦、嘩啦”的水聲和采菱的歌兒；柚子香味

18．本題考查對(duì)文段內(nèi)容的理解與概括。聯(lián)系文章第④段“我坐在紅木盆里，心兒撲撲直跳”可知“我”因?yàn)椴粫?huì)游泳，不會(huì)劃木盆感到害怕；“柚根子跳進(jìn)水塘，雙腳踩水，兩只手護(hù)著盆，我放心了”可知“我”放心是因?yàn)殍指犹M(jìn)水塘，雙腳踩水，兩只手護(hù)著盆；聯(lián)系第⑤段可知“我嚇得直叫媽”是因?yàn)椤拌指雍鋈粨u晃起盆來(lái)”；聯(lián)系第⑥段可知“我”心里特別高興是因?yàn)椤拔摇睂W(xué)會(huì)劃盆，木盆能勇往直前。

故解析為：心兒撲撲直跳；柚根子跳進(jìn)水塘，雙腳踩水，兩只手護(hù)著盆；愜意；柚根子忽然搖晃起盆來(lái)；心里特別高興。

19．本題考查賞析鈔寫句子。在文中選擇優(yōu)美的語(yǔ)句，規(guī)范正確的鈔寫下來(lái)即可。例：秋天，柚子熟了，樹上沉甸甸的綠色球兒好像—盞盞燈，在微風(fēng)里晃來(lái)晃去。

故解析為：秋天，柚子熟了，樹上沉甸甸的綠色球兒好像一盞盞燈，在微風(fēng)里晃來(lái)晃去。

20．本題考查了思維拓展。結(jié)合內(nèi)容理解，組織合理的語(yǔ)言回答即可。例：秋天是收獲的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里“我”學(xué)會(huì)了劃木盆，變得勇敢起來(lái)，也收獲了友誼。

故解析為：秋天是收獲的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里“我”學(xué)會(huì)了劃木盆，變得勇敢起來(lái)，也收獲了友誼。

21．記一次疫苗接種

九月九日，我和姐姐一起去青年路辦事處的地下通道里面打第二針疫苗。

上面所說(shuō)的打疫苗，是因?yàn)榍耙欢螘r(shí)間鄭州爆發(fā)了新冠疫情。

我們從家一會(huì)兒就來(lái)到了疫苗接種點(diǎn)。我們先排隊(duì)填寫個(gè)人信息，然后核對(duì)個(gè)人信息，再接著排隊(duì)打疫苗，最后每人找一個(gè)椅子留下觀察是否有不良反應(yīng)。

我要說(shuō)的是打疫苗。我坐在椅子上等醫(yī)生給我打疫苗，而我表面非常淡定但內(nèi)心無(wú)比緊張。在醫(yī)生把針頭扎進(jìn)我的胳膊上的時(shí)候非常的痛，痛的我一激靈。然后我就被留下觀察了。

而觀察期非常的緩慢，短短的30分鐘在這里就想過(guò)了一年。在下面連手機(jī)都不能看；因?yàn)樵诘叵陆邮詹坏叫盘?hào)，所以時(shí)間過(guò)得很緩慢。

這一次打完過(guò)后，三至五個(gè)小時(shí)胳膊就開始發(fā)痛。打第一針時(shí)一天以后才開始疼痛。

我們要一起抗擊疫情，做好個(gè)人防護(hù)。再次我要致敬白衣天使，感謝你們！

敘事

本題為命題的敘事作文，要求以“記一次疫苗接種”為題，寫一篇作文。按一定的順序把你接種新冠疫苗的事寫清楚。要圍繞“活動(dòng)”選擇難忘又有趣的內(nèi)容來(lái)寫。要把時(shí)間、地點(diǎn)、過(guò)程等寫出來(lái)?？梢詫懏?dāng)時(shí)的動(dòng)作、語(yǔ)言、感受。語(yǔ)句要通順。

本文選取一次疫苗接種的事情來(lái)寫，按定的順序把事情敘述的很清楚，最后總結(jié)感受。條理清晰，中心明確。

在線組卷平臺(tái)（zujuan.）自動(dòng)生成1/1登錄在線組卷平臺(tái)助您教考全無(wú)憂

山西省呂梁市石樓縣東風(fēng)小學(xué)2021-2022學(xué)年四年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

一、積累運(yùn)用。（8分）

1．拼寫詞語(yǔ)。

xiōnghuáikuìbàijiāngyìngjiàshǐ

xuèyèyǎnhùsuǒliànhǔxué

胸懷；潰??；僵硬；駕駛；血液；掩護(hù)；鎖鏈；虎穴

拼音；詞形

書寫時(shí)要注意“僵硬”的“僵”不要寫成形近字“韁”，“駕駛”的“駕”不要寫成形近字“架”，“掩護(hù)”的“掩”不要寫成形近字“俺”，“鎖鏈”的“鏈”不要寫成形近字“連”。書寫時(shí)還要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：胸懷、潰敗、僵硬、駕駛、血液、掩護(hù)、鎖鏈、虎穴

考查了看拼音寫詞語(yǔ)。根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。

二、選擇填上空。（14分）

2．加點(diǎn)字的讀音正確的一項(xiàng)是（）

A．碰釘（dīng）子B．要（yào）求C．嫩（nèng）紅

A

拼音

A．正確。

B．有誤，[yào]重要。[yāo]求。故“要求”的“要”讀“yāo”。

C.有誤，“嫩”讀“nèn”。

故解析為：A

本題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音；注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別；要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時(shí)要多讀、多練。

3．下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．憤憤不平B．眉青目秀C．精忠報(bào)國(guó)

B

詞形

A、C正確；

B.有誤，“眉清目秀”：形容人容貌清秀不俗氣。故“青”錯(cuò)誤，應(yīng)為“清”。

故解析為：B

本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的正確書寫。平時(shí)讀書，寫作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。

4．讀到“上天入地”“神通廣大”這兩個(gè)詞，你會(huì)想到（）

A．周恩來(lái)B．梅蘭芳C．孫悟空

C

詞義；文學(xué)文化常識(shí)

"上天入地”“神通廣大”都是描寫本領(lǐng)大的詞語(yǔ)，多用來(lái)形容神仙。由此可聯(lián)想到神話人物孫悟空。

故解析為：C

考查了百科知識(shí)。這類知識(shí)要通過(guò)在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來(lái)完成。課外知識(shí)拓展，有利于拓展學(xué)生聯(lián)系、發(fā)展的思維，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)言表述能力。

5．下列選項(xiàng)中不是同一類的一項(xiàng)是（）

A．韭菜蓮藕B．花蕊牡丹C．盤古精衛(wèi)

B

文學(xué)文化常識(shí)

詞語(yǔ)的歸類常見的可以從詞語(yǔ)所代表事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、用途、概念大小，時(shí)間的先后，相關(guān)相對(duì)關(guān)系等方面來(lái)考慮。A、C是同類；

B.“花蕊”是花的—部分，“牡丹”是花名，不是同一類。

故解析為：B

本題主要考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的分類能力。做題時(shí)要從詞義、詞性、詞語(yǔ)的感彩和使用范圍等方面進(jìn)行分析，再結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行選擇。

6．下列形容熱鬧、喜慶的場(chǎng)面最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)是（）

A．人聲鼎沸B．竊竊私語(yǔ)C．鴉雀無(wú)聲

A

詞匯運(yùn)用

A.“人聲鼎沸”：人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰—樣，形容人聲嘈雜喧鬧。

B.“竊竊私語(yǔ)”：暗地里小聲說(shuō)話。

C.“鴉雀無(wú)聲”：連烏鴉麻雀的聲音都沒有。形容非常靜。

結(jié)合詞語(yǔ)意思可知，“人聲鼎沸”形容熱鬧、喜慶的場(chǎng)面最恰當(dāng)。

故解析為：A

本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用。要正確使用詞語(yǔ)，要從意義和使用習(xí)慣兩方面準(zhǔn)確理解，這也是積累的重要內(nèi)容之一。

7．“是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。”這句話運(yùn)用了（）的修辭手法。

A．?dāng)M人B．比喻C．設(shè)問(wèn)

C

修辭手法

“是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？”是提出問(wèn)題，“當(dāng)然是人類?！贬槍?duì)問(wèn)題給出解析。這種自問(wèn)自答的修辭手法是設(shè)問(wèn)。

故解析為：設(shè)問(wèn)。

考查修辭方法的解答和運(yùn)用，首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、對(duì)比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。

8．復(fù)述《西門豹治鄴》一課，應(yīng)將（）這個(gè)主要情節(jié)講詳細(xì)一點(diǎn)。

A．調(diào)查民情B．懲治巫婆和官紳C．興修水利

B

課文內(nèi)容理解

《西門豹治鄴》一文主要描寫的是兩千多年前，西門豹管理鄴縣這個(gè)地方時(shí)看到了人煙稀少，田地荒蕪的狀況，通過(guò)調(diào)查知道了這是當(dāng)?shù)氐墓偌澓臀灼沤o河伯娶媳婦"鬧"的。于是將計(jì)就計(jì)破除迷信，并興修水利，使鄴這個(gè)地方繁榮起來(lái)。課文中革除陋習(xí)，懲治巫婆是重點(diǎn)，體現(xiàn)了西門豹的智慧。故應(yīng)將“懲治巫婆與官紳"部分講得詳細(xì)些。

故解析為：B

解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)回顧課文的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。

三、解答題（24分）

9．按要求完成練習(xí)。

（1）照樣子，寫一寫。

例：岡——（綱）提綱

?！?/p>

弱——

（2）為人類造福，有什么錯(cuò)？（改為陳述句）

（3）當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上鳴叫。（把蟋蟀當(dāng)人寫）

（4）讀到“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅”，你想到了什么樣的景象？

（1）脆；脆弱；溺；溺水

（2）為人類造福沒有錯(cuò)。

（3）當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上唱歌。

（4）快要落山的太陽(yáng)鋪在江水上，看似鮮紅又碧綠。

句子排序、仿寫；句式轉(zhuǎn)換；詩(shī)文朗讀、默寫、翻譯

(1)這道題是要求把所給的字換一個(gè)偏旁，組成一個(gè)新字，然后用這個(gè)新字組一個(gè)詞，意在考查學(xué)生對(duì)形近字的掌握，從讀音、結(jié)構(gòu)、字義三方面加以區(qū)別，通過(guò)比較組詞記憶生字?！拔！奔印霸隆苯M成新字“脆”，組詞“脆弱”“弱”加“三點(diǎn)水”組成新字“溺”，組詞“溺水”

（2）改為陳述句，意思不變，把問(wèn)號(hào)改為句號(hào)，刪掉“什么”把“有”改“沒有”。即“為人類造福沒有錯(cuò)。”

（3）改為擬人句，意思不變，把動(dòng)物或者植物當(dāng)做人來(lái)寫，本題將蟋蟀賦予人的動(dòng)作或者情感即可。

（4）寫出自己想到的景象，根據(jù)給出的意思，發(fā)揮自己的想象，“快要落山的太陽(yáng)鋪在江水上，看似鮮紅又碧綠。”

故解析為：(1)脆；脆弱；溺；溺水；（2）為人類造福沒有錯(cuò)。（3）當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋婢就在這平臺(tái)上唱歌。（4）快要落山的太陽(yáng)鋪在江水上，看似鮮紅又碧綠。

（1）主要考查學(xué)生換偏旁組字和組詞的能力，通過(guò)換偏旁組新字，再組詞的方法記憶生字。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣。

（2）反問(wèn)句改為陳述句的方法如下：第一步：?jiǎn)柼?hào)改為句號(hào)；第二步：刪掉疑問(wèn)詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。

（3）考查學(xué)生對(duì)擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。

（4）解答此題要先對(duì)整首詩(shī)有一個(gè)大致的了解，再抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解詞義，然后用自己的話寫出這首詩(shī)的意思即可。

10．我會(huì)積累。

（1）灰白色的布滿河床。

（2），審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。

（3）“，時(shí)不再來(lái)”，我們要把握好機(jī)會(huì)。

（4）云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落。

（5）白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。

（6）“梅雪爭(zhēng)春，騷人閣筆”展現(xiàn)了一幅“梅雪爭(zhēng)春圖”。

（7）吟誦起《》一詩(shī)中的“君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”，我們可以體會(huì)到詩(shī)人對(duì)戍邊將士的之情。

（1）鵝卵石

（2）博學(xué)之

（3）機(jī)不可失

（4）曉星沉

（5）千里黃云

（6）未肯降；費(fèi)評(píng)章

（7）涼州詞；醉臥沙場(chǎng)；贊美

課文內(nèi)容理解；詩(shī)文朗讀、默寫、翻譯；格言/名言

(1)出自課文《走月亮》，原文為：灰白色的鵝卵石布滿河床。書寫時(shí)注意“鵝卵石”不要寫成了“鵝卯石”。

（2）出自《禮記》。“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之?！币馑际牵阂W(xué)多才，就要對(duì)學(xué)問(wèn)詳細(xì)地詢問(wèn)，徹底搞懂，要慎重地思考，要明白地辨別，要切實(shí)地力行。

（3）“機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)”指時(shí)機(jī)難得，必須抓緊，不可錯(cuò)過(guò)。

（4）出自唐代李商隱的《常娥》。“云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉”透過(guò)裝飾著云母的屏風(fēng)，燭影漸漸暗淡下去。銀河漸漸沉沒，晨星漸漸消失。

（5）出自唐代高適的《別董大》。“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛”黃昏的落日使千里浮云變得暗黃；北風(fēng)勁吹，大雪紛紛，雁兒南飛。

（6）出自宋代盧鉞的《雪梅》。梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評(píng)章”：梅花和雪花都認(rèn)為各自占盡了春色，誰(shuí)也不肯服輸。難壞了詩(shī)人，難寫評(píng)判文章。

（7）出自唐代王翰的《涼州詞》?！白砼P沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”：今日一定要一醉方休，即使醉倒在戰(zhàn)場(chǎng)上又何妨？此次出征為國(guó)效力，本來(lái)就打算馬革裹尸，沒有準(zhǔn)備活著回來(lái)。

故解析為：(1)鵝卵石；(2)博學(xué)之；（3）機(jī)不可失；（4）曉星沉；（5）千里黃云；(6)未肯降費(fèi)評(píng)章；(7)涼州詞醉臥沙場(chǎng)贊美。

考查了現(xiàn)代詩(shī)文默寫，諺語(yǔ)、俗語(yǔ)及慣用語(yǔ)，名言警句，古詩(shī)文默寫和詩(shī)歌情感主旨。注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力，注意多讀書，增加知識(shí)積累。

綜合實(shí)踐。

“雙減”政策來(lái)了?！半p減”是指減輕我們的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。多地規(guī)定：小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè)；小學(xué)三至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘。個(gè)別學(xué)生經(jīng)努力仍完不成書面作業(yè)的，也應(yīng)按時(shí)就寢，確保充足睡眠。

11．“雙減”政策下來(lái)后，你的學(xué)習(xí)生活發(fā)生了什么變化？

12．請(qǐng)你聯(lián)系學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)“雙減”政策提一個(gè)問(wèn)題。

11．“雙減”政策下來(lái)后，我的學(xué)習(xí)生活發(fā)生了很大的變化。首先是我們的老師教學(xué)方式和方法跟之前有很大變化，不再用讓我們頭皮發(fā)麻的“題海戰(zhàn)術(shù)”了。其次我的家庭作業(yè)基本上可以在學(xué)校上延時(shí)服務(wù)課上完成，作業(yè)中的問(wèn)題也可以及時(shí)請(qǐng)教老師。我們學(xué)校在延時(shí)服務(wù)時(shí)還開展了豐富的社團(tuán)活動(dòng)和興趣小組，我們可以根據(jù)自己的喜好來(lái)選擇參加不同的社團(tuán)。這樣回到家以后，我就可以和妹妹一起玩，也可以有時(shí)間做我喜歡的事情：比如練習(xí)古箏、騎自行車等。我感覺自己生活比以前輕松快樂了許多。

12．雙減之后如何保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量？

語(yǔ)言表述

（1）此題屬于開放性試題，結(jié)合“雙減”政策的實(shí)施和個(gè)人的實(shí)際，表述合理，文通句順即可。

（2）依據(jù)“雙減”政策結(jié)合自己理解提出合理的問(wèn)題即可。

11．本題考查綜合實(shí)踐。把你雙減”政策之后，學(xué)習(xí)生活的變化描述清楚即可。

故解析為：“雙減”政策下來(lái)后，我的學(xué)習(xí)生活發(fā)生了很大的變化。首先是我們的老師教學(xué)方式和方法跟之前有很大變化，不再用讓我們頭皮發(fā)麻的“題海戰(zhàn)術(shù)”了。其次我的家庭作業(yè)基本上可以在學(xué)校上延時(shí)服務(wù)課上完成，作業(yè)中的問(wèn)題也可以及時(shí)請(qǐng)教老師。我們學(xué)校在延時(shí)服務(wù)時(shí)還開展了豐富的社團(tuán)活動(dòng)和興趣小組，我們可以根據(jù)自己的喜好來(lái)選擇參加不同的社團(tuán)。這樣回到家以后，我就可以和妹妹一起玩，也可以有時(shí)間做我喜歡的事情：比如練習(xí)古箏、騎自行車等。我感覺自己生活比以前輕松快樂了許多。

12．本題考查提問(wèn)的能力。聯(lián)系學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)雙減政策提一個(gè)問(wèn)題。

故解析為：雙減之后如何保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量？

四、閱讀理解。（24分）

課內(nèi)閱讀。

王戎七歲，嘗與諸小兒游。看道邊李樹多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，_______戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈湃?。

13．文中橫線上應(yīng)填的字是。

14．文中“嘗”的意思是（）

A．常常B．曾經(jīng)C．嘗試

15．從“此必苦李”能感受到王戎是個(gè)的孩子。

13．唯

14．B

15．聰明機(jī)智

文言文閱讀

（1）考查了課文的背誦，根據(jù)課文做題。這要求我們對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到熟背、會(huì)默寫。

（2）此題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)含義的理解和識(shí)記，要求學(xué)生對(duì)文章熟讀，熟讀百遍，其義自現(xiàn)。

（3）本題考查結(jié)合具體事例評(píng)價(jià)分析人物性格的能力。要整體感知，結(jié)合人物的事例及言行分析。

13．考查了文言文默寫填上空。原文：王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑?，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈湃?。

故解析為：唯

14．考查了字詞解釋。結(jié)合譯文作答，嘗：曾經(jīng)。

故解析為：B

15．考查了人物形象分析。從“此必苦李”看出王戎遇到事情能夠冷靜思考，是一個(gè)聰明機(jī)智的孩子。

故解析為：聰明機(jī)智

課外閱讀。

①在我故鄉(xiāng)的老屋后面，種了十幾棵柚子樹。秋天，柚子熟了，樹上沉甸甸的綠色球兒好像一盞盞燈，在微風(fēng)里晃來(lái)晃去。我和村里的孩子們?cè)阼肿訕湎伦矫圆兀鲇螒?。有時(shí)，村里的孩子會(huì)爬到樹上去幫助大人們收柚子，還可以摘柚子吃。

②這天，我爬上樹，坐在樹杈上，俯視樹下那碧波粼粼的池塘，看叔叔、嬸嬸或者比我大一點(diǎn)的孩子劃著大紅盆摘菱角。他們用手代替木槳，發(fā)出一陣陣“嘩啦、嘩啦”的水聲。采菱的歌兒和著柚子香味，一直融進(jìn)我的心田。柚根子赤腳跑到樹下，邀我去采菱。

③我搖了搖頭，說(shuō)：“不去，我不會(huì)游泳?！薄安灰o，有我呢！”柚根子眨巴著眼睛，手一揮，“盆子擺在池塘邊，是我剛從家里拖來(lái)的！”看著這個(gè)比我還小兩歲的小鬼頭那么能干，我怕別人笑話自己，只好跳下樹，跟著柚根子走了。

④我坐在紅木盆里，心兒撲撲直跳。柚根子跳進(jìn)水塘，雙腳踩水，兩只手護(hù)著盆，我放心了。我一邊劃著盆采菱，一邊也哼起小曲，愜意極了！

⑤過(guò)了一會(huì)兒，柚根子忽然搖晃起盆來(lái)，嚇得我直叫媽。他卻哈哈大笑，轉(zhuǎn)眼間又“咕咚”一聲鉆到紅木盆底下去了。

⑥我坐在盆里不知怎么辦好。呆了一會(huì)兒，就老老實(shí)實(shí)地劃水，讓盆平平穩(wěn)穩(wěn)地在水塘里行進(jìn)。漸漸地，我的心平穩(wěn)了，膽子也大了起來(lái)。當(dāng)紅木盆像一只戰(zhàn)艦一樣，在我的指揮下勇往直前，我心里特別高興。

⑦突然，我聽到有人叫我。我抬起頭，循著聲音望去，柚根子正站在柚子樹上，向我揮動(dòng)著他的紅背心。

⑧收獲的季節(jié)，我也有收獲。

16．試著概括文章的主要內(nèi)容，不超過(guò)20個(gè)字。

17．文章第二自然段畫線句子寫了我看到的、聽到的、聞到的，我看到了，聽到了，聞到了。

18．“我”劃盆過(guò)程中的心情有怎樣的變化？為什么有那樣的變化？讀文章四至六自然段，結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句，填寫下面的表格。

“我”的心情原因

不會(huì)游泳，不會(huì)劃盆

放心

一邊劃著盆采菱，一邊哼起小曲

嚇得直叫媽

學(xué)會(huì)劃盆，木盆能勇往直前

19．文中有優(yōu)美生動(dòng)的句子，請(qǐng)找到一句，工整地摘抄下來(lái)。

20．“收獲的季節(jié)，我也有收獲”，談?wù)劇拔摇笔斋@了什么。

16．柚根子邀“我”去采菱，我由此學(xué)會(huì)了采菱和劃木盆，并且收獲了勇氣、膽量和友誼。

17．人們劃著大紅盆摘菱角；嘩啦、嘩啦”的水聲和采菱的歌兒；柚子香味

18．心兒撲撲直跳；柚根子跳進(jìn)水塘，雙腳踩水，兩只手護(hù)著盆；愜意；柚根子忽然搖晃起盆來(lái)；心里特別高興。

19．秋天，柚子熟了，樹上沉甸甸的綠色球兒好像一盞盞燈，在微風(fēng)里晃來(lái)晃去。

20．秋天是收獲的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里“我”學(xué)會(huì)了劃木盆，變得勇敢起來(lái)，也收

獲了友誼。

記敘文

（1）本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個(gè)部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后綜和即可。

（2）解答時(shí)要帶著問(wèn)題快速瀏覽選文第二自然段畫線句子內(nèi)容，再按要求找到解析。

（3）本題主要考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要仔細(xì)閱讀短文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(或題目提供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填上空即可。

（4）本題考查積累句子，屬于開