10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法教學(xué)設(shè)計

《加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第頁及“做一做”的練習(xí)。教材分析：《加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法》是在學(xué)生學(xué)習(xí)完?各數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。加幾及相應(yīng)的減法，它的計算過程，不但鞏固了?各數(shù)的組成這一知識，而且還為以后學(xué)生整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加減一位打基礎(chǔ)。學(xué)情分析：學(xué)生在前面的幾節(jié)課中，已經(jīng)掌握了?各數(shù)的組成，具有用學(xué)具操作的能力，具備了學(xué)習(xí)本課的知識基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠運(yùn)用?各數(shù)組成正確地計算加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法。知道加減法算式中各部分的名稱。讓學(xué)生結(jié)合具體的情境體會計算的意義，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價值，經(jīng)歷與他人交流計算方法的過程，以次來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主探索合作交流的意識。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用?各數(shù)的組成，掌握加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法的計算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法的算理。教具準(zhǔn)備：計數(shù)器、課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)口算。（答題卡出示算式）數(shù)的組成。（課件出示）（）是由（）個十和（）個一組成的。（）個十和個一組成（）。（）和組成的數(shù)是（）?？磮D，讓學(xué)生說出四個算式。（課件出示）引入本課學(xué)習(xí)：這節(jié)課二、新授教學(xué)例教師指導(dǎo)學(xué)生一起擺小棒，先擺捆，再擺3艮。1十加幾()問：一共有多少根小棒？用什么方法計算？怎樣列式？板書：師問：等于多少？為什么？說：因?yàn)閭€十和個一組成3所以加等于。()問：誰能根據(jù)算式寫另一道加法算式？板書：問：你是怎么想的？說：因?yàn)閮蓚€加數(shù)的位置調(diào)換了，得數(shù)還是一樣的。()做一做：()小結(jié)：加幾得十幾。幾加得十幾。2十幾減幾()指導(dǎo)學(xué)生看圖列出兩道減法算式。板書：()問：怎樣算？說：個十和個一減是，個十和個一減是。()做一做：()小結(jié)：今天我們學(xué)的是加幾和十幾減幾，我們知道Y可以根據(jù)一各數(shù)的組成進(jìn)行計算。教學(xué)例。1十幾加幾()教師在計數(shù)器先撥出，再在個位添上顆珠子，讓學(xué)生根據(jù)撥珠的過程說出一道加法算式。()板書：()問：你是怎樣想的？說：個十和個一加個一是。()做一做：2十幾減幾()板書：()教師在表示的計數(shù)器的個位上撥去顆珠子，()問：得數(shù)是多少？怎樣想？說：個十和個一減個一，是個()在計數(shù)器上計算：c介紹算式的各部分的名稱，邊介紹邊板書：加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差三、鞏固練習(xí)。做課本頁中“做一做”中的題目?？纯ㄆ?，讀算式。

四、總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?板書設(shè)計:十加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法10+3=133+10=1311+2=13加數(shù)加數(shù)和TOC\o"1-5"\h\z13-10=10+3=133+10=1311+2=13加數(shù)加數(shù)和13-3=1013-2=11被減數(shù)減數(shù)差反思：這節(jié)課是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)兩位數(shù)加、減一位數(shù)，教學(xué)的重點(diǎn)是掌握計算方法，難點(diǎn)是理解算理。從學(xué)生的課堂練習(xí)和課后作業(yè)反饋中，大多數(shù)學(xué)生能理解算理，掌握計算方法。例6的減法是難點(diǎn)，我循著在計數(shù)器操作，讓學(xué)生理解算理，再過渡到紙筆計算，最后總結(jié)計算方法的思路教學(xué)，學(xué)生也掌握的比較好。由于說算理的句子比較長，學(xué)生學(xué)說有暫時困難，在這節(jié)課我較多地領(lǐng)著說，學(xué)生會在以后的