大班語(yǔ)言活動(dòng)綠色的夢(mèng)說(shuō)課稿

大班語(yǔ)言活動(dòng)綠色的夢(mèng)說(shuō)課稿 學(xué)海無(wú)涯，書(shū)山有路 大班語(yǔ)言活動(dòng)綠色的夢(mèng)說(shuō)課稿全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。大班語(yǔ)言活動(dòng)綠色的夢(mèng)說(shuō)課稿大班語(yǔ)言活動(dòng)綠色的夢(mèng)說(shuō)課稿全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。 大班散文詩(shī)《綠色的夢(mèng)》說(shuō)課稿

尊敬的各位評(píng)委，老師，親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！

今天我說(shuō)課的題目是幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《綠色的夢(mèng)》。接下來(lái)，我將從以下六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課：一，說(shuō)教學(xué)活動(dòng)與幼兒；二，說(shuō)教學(xué)目標(biāo)；三，說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)；四，說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備；五、說(shuō)教學(xué)與學(xué)法；六，說(shuō)教學(xué)過(guò)程。一、說(shuō)教材

《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！庇變旱搅舜蟀嗪螅麄兊目谡Z(yǔ)表達(dá)能力有了進(jìn)一步發(fā)展，既能模仿語(yǔ)言又能創(chuàng)造性地使用所學(xué)到的語(yǔ)言，并且逐漸學(xué)會(huì)積累詞匯，知道藝術(shù)語(yǔ)言與生活語(yǔ)言的不同，能夠初步感受到散文詩(shī)語(yǔ)言所蘊(yùn)含的美，愿意欣賞散文詩(shī)?！毒G色的夢(mèng)》是一首意境優(yōu)美的兒童詩(shī)歌，詩(shī)歌中綠茵茵的草地，田田的荷葉等描繪了一個(gè)溫馨而舒適的畫(huà)面，給人以美的陶冶和享受。我根據(jù)大班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)同時(shí)結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒在欣賞、體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美意境的基礎(chǔ)上，把握詩(shī)歌的內(nèi)在規(guī)律，進(jìn)行創(chuàng)造性的仿編，在舒適的氣氛中促進(jìn)幼兒想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力的進(jìn)步。二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展程度，我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：結(jié)合生動(dòng)有趣的畫(huà)面，感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容。2、能力目標(biāo)：嘗試調(diào)動(dòng)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，利用詩(shī)歌句式創(chuàng)編詩(shī)歌3、情感目標(biāo)：欣賞、感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美。三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)

《指南》語(yǔ)言領(lǐng)域中指出：“教師要引導(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美，有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒欣賞或模仿文學(xué)作品的語(yǔ)言節(jié)奏和韻律”。幼兒體會(huì)到詩(shī)歌的美，對(duì)詩(shī)

歌產(chǎn)生興趣才能夠有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望，因此結(jié)合活動(dòng)目標(biāo)，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)設(shè)定為：欣賞、感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

大班幼兒雖然能模仿并且創(chuàng)造性的運(yùn)用所學(xué)過(guò)的語(yǔ)言，但是利用已有詩(shī)歌句式整段創(chuàng)編詩(shī)歌對(duì)于剛到大班幼兒還有一定的難度。因此我將“嘗試調(diào)動(dòng)已有知識(shí)

經(jīng)驗(yàn)，利用詩(shī)歌句式創(chuàng)編詩(shī)歌”作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)，讓幼兒在創(chuàng)編詩(shī)歌的過(guò)程中

發(fā)展她們的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

為了為幼兒營(yíng)造一個(gè)自由寬松的環(huán)境，使活動(dòng)具有興趣性，參與性，啟發(fā)性，讓幼兒更好地參與到到這一活動(dòng)中。我做了如下準(zhǔn)備：（一）大班語(yǔ)言活動(dòng)綠色的夢(mèng)說(shuō)課稿全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、《綠色的夢(mèng)》課件，利用多媒體課件豐富的畫(huà)面、鮮艷的色彩和圖像烘托詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美。給幼兒以視覺(jué)沖擊，引起幼兒興趣。

2、鋼琴曲《雪之夢(mèng)》，利用輕音樂(lè)進(jìn)一步營(yíng)造溫馨和諧的氣氛，引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的韻律美，激發(fā)幼兒欣賞詩(shī)歌的興趣。

3、小鳥(niǎo)，藍(lán)天，山羊，草地，蝴蝶，花朵等圖片。這些準(zhǔn)備貼近幼兒生活，使活動(dòng)更具有興趣性，同時(shí)在兒童創(chuàng)編詩(shī)歌想不到具體事物的時(shí)候可以對(duì)幼兒起到提示的作用，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用發(fā)散思維，不只局限于詩(shī)歌的內(nèi)容。（二）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1、我在課前先組織幼兒戶(hù)外活動(dòng)，認(rèn)識(shí)大自然中的與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的事物，為活動(dòng)中創(chuàng)編詩(shī)歌打下知識(shí)基礎(chǔ)。

2、經(jīng)過(guò)中班的學(xué)習(xí)，大班的幼兒已經(jīng)具有一定的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。五、說(shuō)教法：

新《綱要》指：“教學(xué)不再是知識(shí)的傳承過(guò)程，而是探求知識(shí)、建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程”“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。所以在本次活動(dòng)中，我運(yùn)用的教學(xué)方法有：多媒體課件教學(xué)法，激趣法、提問(wèn)法等教學(xué)方法。

1、多媒體課件教學(xué)法：在活動(dòng)中我通過(guò)多媒體課件向幼兒展示綠色的世界，讓幼兒初步感受詩(shī)歌的意境美，同時(shí)通過(guò)課件中輕柔的配樂(lè)詩(shī)朗誦營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的氣氛?，F(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化了它的作用，給幼兒帶來(lái)耳目一新的感知覺(jué)，使幼兒對(duì)大自然的優(yōu)美景象更加了解和熟悉。

2、激趣法：從幼兒興趣點(diǎn)出發(fā)，孩子本來(lái)是動(dòng)態(tài)的，情緒易受周?chē)挛锏母蓴_，往往在需要配合的環(huán)節(jié)時(shí)不能自控，而教師運(yùn)用情景引入，播放輕音樂(lè)，配樂(lè)朗誦，激發(fā)他們安靜、仔細(xì)的傾聽(tīng)，立刻進(jìn)入到活動(dòng)中。

3、提問(wèn)法：這是語(yǔ)言活動(dòng)中常用的方法。運(yùn)用多樣性、針對(duì)性的提問(wèn)方法，加深幼兒對(duì)說(shuō)散文的理解，如：小青蛙夢(mèng)到了什么，他在等誰(shuí)？瓢蟲(chóng)夢(mèng)到了誰(shuí)？這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。

六、說(shuō)學(xué)法：

在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我始終以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性。在活動(dòng)中，幼兒運(yùn)用多種感官參與活動(dòng)，通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)腦積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。本次活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法有：多感官參與法、討論法、觀察法

1、多感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探究的過(guò)程和結(jié)果，在活動(dòng)中幼兒通過(guò)觀察豐富的畫(huà)面傾聽(tīng)詩(shī)歌朗誦感受作品中的意境，幼兒的視聽(tīng)感官都接受到了刺激，使學(xué)習(xí)活動(dòng)活潑生動(dòng)，幼兒學(xué)習(xí)的興趣隨之進(jìn)步，同時(shí)幼兒也更好的理解了作品內(nèi)容。

2、討論法：讓幼兒對(duì)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行討論，幼兒通過(guò)討論、考慮、表達(dá)，有效理解詩(shī)歌內(nèi)容，在活動(dòng)中鍛煉了思維能力，進(jìn)步了語(yǔ)言大班語(yǔ)言活動(dòng)綠色的夢(mèng)說(shuō)課稿全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。表達(dá)能力。

3、觀察法：在創(chuàng)編詩(shī)歌中，我出示鳥(niǎo)，藍(lán)天等圖片，幼兒通過(guò)觀察圖片，獲得更加直觀的信息，將圖片中的有關(guān)事物相聯(lián)系，進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編。七、說(shuō)教學(xué)程序

結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，引出課題，激發(fā)幼兒興趣（二）、欣賞詩(shī)歌，感受理解內(nèi)容

（三）、觀察圖畫(huà)，創(chuàng)編詩(shī)句（四）延伸活動(dòng)

（一）創(chuàng)設(shè)情景，引出課題，激發(fā)幼兒興趣（二）欣賞詩(shī)歌，感受理解內(nèi)容（三）根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容特點(diǎn)，創(chuàng)編詩(shī)句（四）結(jié)合創(chuàng)編詩(shī)句繪畫(huà)，制作圖書(shū)

（一）、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，引出課題，激發(fā)幼兒興趣

興趣是最好的老師。因此在活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)候，我將播放一個(gè)動(dòng)畫(huà)兒歌《夢(mèng)之船》，在視頻中一個(gè)小孩做了一個(gè)神奇的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己乘船在大海里遇到許多神奇的事物。在播放視頻后，問(wèn)小朋友動(dòng)畫(huà)中播放的是什么內(nèi)容，并問(wèn)小朋友“有沒(méi)有做過(guò)夢(mèng)？”“夢(mèng)過(guò)哪些神奇的事情？”“小動(dòng)物會(huì)不會(huì)做夢(mèng)？”“它們會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么？”從而引出夢(mèng)的話(huà)題，激起孩子們對(duì)活動(dòng)的興趣。（二）、欣賞詩(shī)歌，感受理解內(nèi)容

在這一環(huán)節(jié)中，為了引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的韻律美和語(yǔ)言美，增加幼兒對(duì)詩(shī)歌的意境感受。我會(huì)通過(guò)PPT的形式，并配上優(yōu)美的鋼琴曲《雪之夢(mèng)》朗誦詩(shī)歌，讓各種生動(dòng)優(yōu)美的形象展如今孩子們的眼。朗誦完詩(shī)歌后，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)：

①你聽(tīng)到了什么？

②在詩(shī)歌中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？③（它們都做了什么事？）④其中小兔子夢(mèng)到了什么？

誰(shuí)夢(mèng)到了荷葉？他為什么會(huì)夢(mèng)到荷葉？等問(wèn)題。通過(guò)提問(wèn)，讓幼兒在不斷的回憶和交流討論中大膽地說(shuō)出自己所看到的及所聽(tīng)到的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，并使幼兒在輕松、愉快的氣氛中進(jìn)步了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。

接下來(lái)我會(huì)讓幼兒跟我用舒緩柔美的語(yǔ)調(diào)有感情的再朗誦一遍詩(shī)歌，通過(guò)語(yǔ)調(diào)的變換讓幼兒親身體會(huì)詩(shī)歌的意境，然后根據(jù)課件內(nèi)容大家一起有感情的朗誦，加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的印象，在這個(gè)過(guò)程中，幼兒對(duì)詩(shī)歌有了初步的理解，在輕松愉快、生動(dòng)逼真的情景中感受和體會(huì)作品優(yōu)美寧?kù)o的意境美，解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

（三）觀察圖片，創(chuàng)編詩(shī)句

在前一個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒已經(jīng)理解詩(shī)歌的內(nèi)容，《指南》大班語(yǔ)言領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)中又提出：“能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書(shū)畫(huà)面的線(xiàn)索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事”。因此，這一環(huán)節(jié)我安排了詩(shī)歌創(chuàng)編的活動(dòng)。

首先我讓我會(huì)問(wèn)幼兒“寧?kù)o的夜晚還有誰(shuí)也會(huì)做夢(mèng)，夢(mèng)到什么呢”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編，為了解決創(chuàng)編的難題，我為幼兒準(zhǔn)備了月亮、星星、小鳥(niǎo)，藍(lán)天

大班語(yǔ)言活動(dòng)綠色的夢(mèng)說(shuō)課稿全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。等圖片，先讓孩子們把這些圖片粘貼在黑板上，組成一幅月夜圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，將圖片中有關(guān)系的事物聯(lián)系起來(lái)，讓孩子在理解作品主題情感的基礎(chǔ)上，結(jié)合圖片用比較恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)、進(jìn)行大膽想象、創(chuàng)編，我會(huì)及時(shí)記錄下來(lái)創(chuàng)編的詩(shī)歌，幼兒在我的的引導(dǎo)下創(chuàng)編完畢后，我會(huì)鼓勵(lì)他們離開(kāi)我出示的圖片，用生活中其他事物進(jìn)行創(chuàng)編，同時(shí)記錄下幼兒的創(chuàng)編內(nèi)容。讓幼兒在集體面前跟隨音樂(lè)朗誦自己的作品，加深印象。這一環(huán)節(jié)解決了本次活的難點(diǎn)，幼兒在初步理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)了對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行創(chuàng)編。（四）延伸活動(dòng)

在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我在活動(dòng)區(qū)角里設(shè)置一個(gè)“我是小作家”的柜臺(tái)，并為幼兒提供紙、彩筆，蠟筆等美工用品，讓孩子們?yōu)樽约悍戮幍脑?shī)句畫(huà)插圖，然后將詩(shī)句和圖畫(huà)裝訂成冊(cè)，這樣幼兒就擁有一本圖文并茂的散文詩(shī)集。活動(dòng)結(jié)束后，讓孩子們將制作好的圖書(shū)擺放在出版社，供大家閱讀欣賞，這樣既能夠讓孩子們體會(huì)詩(shī)歌的意境美，激發(fā)他們的想象能力，同時(shí)也鍛煉了他們的動(dòng)手能力感受成功帶來(lái)的喜悅。

說(shuō)活動(dòng)特色

1、貼近幼兒生活的教材。詩(shī)歌中的小兔子，青蛙，瓢蟲(chóng)，小溪流等素材都是孩子見(jiàn)過(guò)的，也是他們熟悉的，選用這個(gè)教材，使幼兒有話(huà)可說(shuō)，有物可想，能激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣，使幼兒獲得成功的體驗(yàn)。

2、現(xiàn)代多媒體技術(shù)的運(yùn)用?，F(xiàn)代教育學(xué)研究認(rèn)為，多媒體課件形象直觀，能化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)，容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，針對(duì)幼兒動(dòng)作思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，活動(dòng)中我將詩(shī)歌《綠色的夢(mèng)》制作成生動(dòng)形象的多媒體課件，音像結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，這樣化抽象為具體，化枯燥為形象，增強(qiáng)幼兒對(duì)文學(xué)作品內(nèi)容的理解。

3、注重情感基調(diào)的渲染。我用富有韻律