六年級下冊語文-小升初專項復(fù)習(xí)：12 古詩文復(fù)習(xí)專題（一）-部編_第1頁
六年級下冊語文-小升初專項復(fù)習(xí)：12 古詩文復(fù)習(xí)專題（一）-部編_第2頁
六年級下冊語文-小升初專項復(fù)習(xí)：12 古詩文復(fù)習(xí)專題（一）-部編_第3頁
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古詩文復(fù)習(xí)專項（一）【復(fù)習(xí)指導(dǎo)】分析情感【題目形式】這首詩寫出了詩人怎樣的思想情感或心情。對詩詞情感的考查，也就是對詩詞主要內(nèi)容的考查，是小升初古詩賞析題的一個格外重要的方面。對此內(nèi)容的考查頻率極高?！驹姼璩１磉_的思想感情】不畏困難、憂國憂民、建功立業(yè)、思念家鄉(xiāng)、惦念親人、感嘆世事、壯志難酬、孤傲脫俗、凄清哀婉、熱愛山水、豁達豪邁、愁苦孤寂、憧憬美好、恬淡自樂、離愁別緒、焦慮抵觸、遭貶憤世、懷才不遇、惆悵悲涼、躊躇滿志等?！敬痤}格式】第一步：概括詩句內(nèi)容；第二步：分析評價景致的特點；第三步：抒發(fā)了什么思想感情。留意：詩歌的抒情方式可分為直接抒情和間接抒情。直接抒情在詩句中有格外明確的詞語來表現(xiàn)，很好明確；間接抒情又可以分為借景抒情、因事抒情、托物言志、用典抒情等。因此分析詩歌的情感還應(yīng)當(dāng)通過分析詩歌的意象和用典來準確把握情感。【佳篇演練】（一）送杜十四之江南唐·孟浩然

荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊，天涯一望斷人腸。1.這首詩寫了那些景物？水鄉(xiāng)、孤帆、落日、小船2.詩人在這首詩中表達了怎樣的思想情感？詩人送別友人時依依不舍之情，以及對遠行朋友的憂慮及關(guān)懷。(二）早春唐·韓愈天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。1.最能表現(xiàn)“早春”特色的句子是：草色遙看近卻無2.《早春》一詩，表達了詩人怎樣的情感？抒發(fā)了詩人對早春的熱愛之情。（三）示兒宋·陸游

死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

1.解釋帶點的字。⑴元：通“原”，原來⑵但：只是2.讀完整首詩，你體會到作者怎樣的感情？我體會到了詩人猛烈愛國的思想感情，以及對國家沒有統(tǒng)一感到哀痛。（四）田家宋鄭獬田家汩汩流水渾①，一樹高花明遠村。云意不知殘照②好，卻將微雨送黃昏?！咀⑨尅竣贉啠哼@里是滿的意思。②殘照：夕陽。1.前兩句描繪了一幅流水汩汩、高花滿樹的景象，其中“明”字盡現(xiàn)田園清朗的意境。2.云本無知，詩人卻怨云“不知”。這看似無理的抱怨，蘊含著詩人怎樣的思想感情？蘊含著詩人對夕陽的喜愛（留戀、眷戀）之情。（五）新晴

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