河南省洛陽市嵩縣2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語文試題（含答案解析）

2023—2024學(xué)年第一學(xué)期期末考試八年級(jí)語文試卷注意事項(xiàng)：1.本試卷共6頁，四大題，滿分120分，考試時(shí)間120分鐘。2.本試卷上不要答題，請(qǐng)按答題卡上注意事項(xiàng)的要求，直接把答案填寫在答題卡上。答在試卷上的答案無效。一、積累與運(yùn)用（共28分）1.閱讀下面語段，回答問題。豫劇舊稱“河南梆子”，是我國最大的地方劇種。豫劇唱腔鏗鏘大氣、行腔酣暢、韻味醇美、善于表達(dá)人物內(nèi)心情感，深受各界人士歡迎。豫劇藝術(shù)古今兼納、剛?cè)嵯啖?、豁達(dá)寬厚、有“中和”之美。它以河南話為語言基礎(chǔ)，具有濃重的地方特色。唱腔好聽、好學(xué)、好唱，劇情通俗易懂，亦俗亦雅，與國劇京劇比較毫不遜色。有“京劇是城市小姐，豫劇是農(nóng)村姑娘”之說，非常的形象貼切。豫劇泰斗常香玉以一曲《花木蘭》風(fēng)②藝壇，成為家喻戶曉、無人不知的名角?？姑涝瘯r(shí)，她親自率領(lǐng)“香玉劇社”義演③款，為志愿軍捐獻(xiàn)一架戰(zhàn)斗機(jī)的義舉，更是令人敬仰。（1）依次給語段中加點(diǎn)的字注音，全都正確的一項(xiàng)是（）A.qiāngcháo B.jiàngcháo C.qiāngzhāo D.jiāngzhāo（2）在語段橫線處填入漢字，全部正確的一項(xiàng)是（）A.①濟(jì)②糜③疇 B.①繼②糜③籌C.①濟(jì)②靡③籌 D.①繼②靡③疇【答案】（1）A（2）C【解析】【小問1詳解】考查對(duì)字音的辨析。鏗鏘：讀音為kēngqiāng，形容樂器聲音響亮有力，節(jié)奏分明，也用于形容人聲洪亮或深沉堅(jiān)定。朝：多音字，cháo/zhāo，“抗美援朝”的“朝”讀作cháo。故選A?！拘?詳解】考查對(duì)字形的辨析。剛?cè)嵯酀?jì)：意思是剛強(qiáng)的和柔和的互相調(diào)劑。①寫作“濟(jì)”。風(fēng)靡：形容事物很流行，像風(fēng)吹倒草木一樣。②寫作“靡”?；I款：籌集款項(xiàng)。③寫作“籌”。故選C。古詩文默寫。（8分）2.請(qǐng)根據(jù)提示，在下表的空缺處填寫恰當(dāng)?shù)脑娋?。修辭之美孟子《富貴不能淫》中“富貴不能淫，（1）__________，（2）__________”，運(yùn)用排比句式，闡明了大丈夫應(yīng)具有的精神品質(zhì)；李賀的《雁門太守行》中“（3）__________，（4）__________”運(yùn)用比喻、夸張的手法，渲染敵軍兵臨城下形勢(shì)危急的緊張氣氛。自然之美李白青年壯游，心懷夢(mèng)想，《渡荊門送別》中“（5）__________，（6）__________”為我們描繪出一幅氣勢(shì)磅礴的萬里長江圖；李清照《漁家傲》中的“（7）__________，（8）__________”則為我們展現(xiàn)了一幅似真似幻、遼闊壯美的海天一色圖。【答案】①.貧賤不能移②.威武不能屈③.黑云壓城城欲摧④.甲光向日金鱗開⑤.山隨平野盡⑥.江入大荒流⑦.天接云濤連曉霧⑧.星河欲轉(zhuǎn)千帆舞【解析】【詳解】本題考查名篇背誦，注意：貧賤、屈、摧、鱗、荒、帆。名著閱讀。（4分）3.學(xué)校開展“整本書閱讀分享”活動(dòng)。請(qǐng)依據(jù)提示，完成下列任務(wù)。它小心翼翼地，一步一步地，艱難萬分地往上滾動(dòng)那巨大的糞球。它一直是倒退著在推動(dòng)。我在尋思，它是運(yùn)用何種穩(wěn)定神功把這么個(gè)龐然大物穩(wěn)定在斜坡上的。??！稍一協(xié)調(diào)不好，它便白忙活半天了：糞球滾落下去，把它也連帶著摔下去了。然后，它又開始往上爬，不一會(huì)兒又摔了下去。它隨即又往上爬，這一次走得挺好，艱難路段總算通過了，原來是一個(gè)禾本植物的根在作怪，讓它摔下去好幾次……（1）任務(wù)一：尋根溯源辨昆蟲選文出自《昆蟲記》，作者是（人名）__________________，選文中“它”是__________________。（2）任務(wù)二：精挑細(xì)選評(píng)昆蟲新年到了，昆蟲世界要評(píng)選“才華橫溢的歌唱家”“勞動(dòng)巨匠”“黑暗中的苦工”等，請(qǐng)你從本書中挑選一種昆蟲參加其中一項(xiàng)評(píng)比，結(jié)合書中的相關(guān)內(nèi)容，寫一份推薦詞?！敬鸢浮浚?）①.法布爾②.圣甲蟲（2）示例1：我推薦蟋蟀參評(píng)才華出眾的歌唱家：高超的腹部發(fā)聲技術(shù)，有出色的歌唱才華，它知道怎樣調(diào)節(jié)曲調(diào)，聲音悅耳動(dòng)聽。示例2：我推薦舍腰蜂參評(píng)“勞動(dòng)巨匠”。舍腰蜂又叫泥水匠蜂，七、八月選定筑巢地點(diǎn)后，就會(huì)飛出去并帶泥土回來。它好像永遠(yuǎn)也不知疲倦，一直飛來飛去做泥球，不辭勞苦地建造巢穴，然后把小蜘蛛塞滿巢穴，為幼蟲準(zhǔn)備好美食再把卵產(chǎn)在巢穴里面，最后將巢的口封起來。它看起來永遠(yuǎn)那么不知疲倦，在為后代創(chuàng)造著美好的生活。示例3：我推薦蟬參評(píng)“黑暗中的苦工”。蟬從蟲卵到幼蟲，繼而成為夏日的歌手，它得在地洞中潛藏4年之久，它得經(jīng)過九死一生的劫難，堅(jiān)持不懈，方能修成正果。【解析】【小問1詳解】本題考察對(duì)名著文學(xué)常識(shí)和內(nèi)容的識(shí)記。結(jié)合語段“它小心翼翼地，一步一步地，艱難萬分地往上滾動(dòng)那巨大的糞球”可知，這描寫的是圣甲蟲。而《昆蟲記》的作者是法國昆蟲學(xué)家法布爾，該作品是一部概括昆蟲的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲巨著，同時(shí)也是一部富含知識(shí)、趣味美感和哲理的文學(xué)寶藏?！拘?詳解】本題考查對(duì)名著內(nèi)容的把握。推薦詞可以結(jié)合各種小昆蟲的具體特點(diǎn)來推薦，可以推薦蟋蟀參評(píng)“才華橫溢的歌唱家”，推薦蟬參評(píng)“黑暗中的苦工”等。示例一：我推薦蟋蟀參評(píng)“才華橫溢的歌唱家”。蟋蟀有著適合發(fā)聲的“樂器”，弓上的一百五十個(gè)齒，嵌在對(duì)面翼鞘的梯級(jí)里面，使四個(gè)發(fā)聲器同時(shí)振動(dòng)，下面的一對(duì)直接摩擦，上面的一對(duì)是擺動(dòng)摩擦的器具，它只用其中的四只發(fā)音器就能將音樂傳到數(shù)百碼以外的地方。蟋蟀的叫聲要更好一些，這是因?yàn)樗涝鯓诱{(diào)節(jié)它的曲調(diào)。蟋蟀的翼鞘向著兩個(gè)不同的方向伸出，所以非常開闊。這就形成了制音器，如果把它放低一點(diǎn)那么就能改變其發(fā)出聲音的強(qiáng)度。根據(jù)它們與蟋蟀柔軟的身體接觸程度的不同，可以讓它一會(huì)兒能發(fā)出柔和的低聲的吟唱，一會(huì)兒又發(fā)出極高亢的聲調(diào)。示例二：我推薦舍腰蜂參評(píng)“勞動(dòng)巨匠”。舍腰蜂會(huì)搬濕泥土建巢，將其做出一個(gè)豌豆大小的泥球，接著它們就用牙齒把這個(gè)泥球街回去放在自己的建筑物上，不辭勞苦，將蜂巢建在可以遮風(fēng)避雨的地方。舍腰蜂將這些巢穴一一建造好以后，便往里面塞滿了蜘蛛。它們要等自己產(chǎn)完卵以后，將卵連同這些蜘蛛一起封在窠巢之中。它們辛勤勞作，不知疲倦堪稱“勞動(dòng)巨匠”。示例三：我推薦蟬參評(píng)“黑暗中苦工”。蟬卵逐漸長成像跳蚤一般大小的小動(dòng)物時(shí)必須立刻鉆到地底下尋覓藏身之所，它尋找到適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)，用前足的鉤爬挖掘地面，它揮動(dòng)斧頭向下掘，井將士拋出地面。幾分鐘后，土穴完成，這個(gè)小生物鉆下去，埋藏了自己，此后就再也看不見了，直至再爬出地面要經(jīng)歷四年之久。4.閱讀文段，回答問題。歷史文化的滋養(yǎng)，既在思接千載、視通萬里的歷史回眸之中，也在可感、可知、可參與的日常生活之中。當(dāng)博物館“打卡”日益成為公眾休閑娛樂的重要方式，當(dāng)故宮開發(fā)的文創(chuàng)產(chǎn)品頻頻賣斷貨，“活起來”的不僅是文化遺產(chǎn)，更有民族的優(yōu)良傳統(tǒng)、文化的歷史記憶“活起來”。文化遺產(chǎn)曾有輝煌的過去，也應(yīng)該有閃光的現(xiàn)在，________。________，________，________，這是擦亮文化瑰寶的必經(jīng)之路。（1）文中畫波浪線的語句有語病，請(qǐng)寫出修改意見。（2）在文段橫線處填入語句，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①有趣但不失厚重②讓它們親民而不再“高冷”③并且還應(yīng)充滿生機(jī)地走向未來④讓文化遺產(chǎn)與生活相遇A.①③④② B.③②①④ C.④②①③ D.③④②①【答案】（1）刪去句末的“‘活起來’”。（2）D【解析】【小問1詳解】本題考查病句修改。畫線句中的“更有民族的優(yōu)良傳統(tǒng)、文化的歷史記憶‘活起來’”成分贅余，去掉“活起來”。【小問2詳解】本題考查句子排序。③句中“并且”與空白處前句構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，為首句。④句中的“與生活相遇”與③句中的“走向未來”承接，為第二句。②句中的“親民”與④句中的“與生活相遇”相承接，為第三句。①句為末句。故選D。5.閱讀下面材料，按要求回答下面問題?！静牧弦弧慷桃曨l是指在互聯(lián)網(wǎng)新媒體上傳播的、適合短時(shí)休閑狀態(tài)下觀看的視頻內(nèi)容，幾秒到幾分鐘不等。隨著移動(dòng)終端普及和網(wǎng)絡(luò)的提速，短平快的大流量傳播內(nèi)容逐漸獲得各大平臺(tái)、粉絲和資本的青睞?！静牧隙慷桃曨l內(nèi)容豐富多彩，滿足了青少年的好奇心，是學(xué)習(xí)知識(shí)、了解文化、增長見識(shí)、培養(yǎng)技能的創(chuàng)新表達(dá)形式、敘述方式。但由于其傳播和制作門檻低、成本低，低俗化、庸俗化內(nèi)容層出不窮，容易誤導(dǎo)青少年，甚至一些視頻涉及高危動(dòng)作、獵奇表達(dá)，造成青少年風(fēng)險(xiǎn)性模仿，嚴(yán)重危害其身心健康?！静牧先緼.受訪家長覺得青少年沉迷短視頻的現(xiàn)象普遍。B．受訪家長擔(dān)心孩子沉迷短視頻會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)生活提不起興趣。C．受訪家長擔(dān)心孩子模仿不良的短視頻內(nèi)容。（1）請(qǐng)從材料一中提取兩個(gè)能體現(xiàn)“短視頻”特點(diǎn)的關(guān)鍵詞。（2）用簡潔的語言從材料三兩個(gè)圖表中，歸納出兩條主要信息。（3）請(qǐng)結(jié)合以上材料，分別從家長和青少年的角度，各提出兩條防止青少年沉迷短視頻的建議?！敬鸢浮浚?）短平快、大流量（2）①一半以上的短視頻用戶日均使用時(shí)長在30分鐘以上；②絕大部分受訪家長認(rèn)為青少年沉迷短視頻的現(xiàn)象普遍；③大部分受訪家長擔(dān)心孩子沉迷短視頻會(huì)影響學(xué)習(xí)生活，會(huì)模仿短視頻的不良內(nèi)容。（3）家長的角度：①以身作則，不在孩子面前玩手機(jī)，刷短視頻；②加強(qiáng)引導(dǎo)，向孩子講明短視頻的利弊；③培養(yǎng)有益于青少年成長的興趣愛好。青少年角度：①認(rèn)清短視頻的利弊，增強(qiáng)自控能力；②培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；③學(xué)會(huì)管理時(shí)間?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查理解文章內(nèi)容?！静牧弦弧浚Y(jié)合“隨著移動(dòng)終端普及和網(wǎng)絡(luò)的提速，短平快的大流量傳播內(nèi)容逐漸獲得各大平臺(tái)、粉絲和資本的青睞”可得短視頻的兩個(gè)特點(diǎn)：短平快和大流量?！拘?詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。首先要注意題干或圖表的主題、對(duì)象；其次需要進(jìn)行橫向、縱向?qū)Ρ确治?；最后分析圖表的變化，找出規(guī)律，得出結(jié)論。第一個(gè)圖表是短視頻現(xiàn)狀調(diào)查分析，“A、受訪家長覺得青少年沉迷短視頻的現(xiàn)象普遍”占92.10%，說明絕大部分受訪家長認(rèn)為青少年沉迷短視頻的現(xiàn)象普遍；“B、受訪家長擔(dān)心孩子沉迷短視頻會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)生活提不起興趣”占70.60%，“C、受訪家長擔(dān)心孩子模仿不良的短視頻內(nèi)容”占66.30%，說明大部分受訪家長擔(dān)心孩子沉迷短視頻會(huì)影響學(xué)習(xí)生活，會(huì)模仿短視頻的不良內(nèi)容。第二個(gè)圖表是短視頻擁護(hù)日均使用時(shí)長，縱向比較，不管是農(nóng)村用戶還是城市用戶日均使用時(shí)長在30分鐘以上的占70%左右，可見，一半以上的短視頻用戶日均使用時(shí)長在30分鐘以上?！拘?詳解】本題考查語言表達(dá)。要結(jié)合活動(dòng)主題和實(shí)際生活來談。主題即是“防止青少年沉迷短視頻”，然后從家長和青少年的角度來談。示例：家長的角度：多帶孩子參加有益的文體娛樂活動(dòng)；要做到嚴(yán)格控制孩子上網(wǎng)的時(shí)間；創(chuàng)造條件讓青少年積極參加各種健康有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。青少年角度：青少年應(yīng)當(dāng)經(jīng)常和父母朋友等溝通交流，從現(xiàn)實(shí)生活中尋找精神寄托，防止產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)依賴；應(yīng)增強(qiáng)自律意識(shí)，有意識(shí)地把注意力轉(zhuǎn)到有興趣的有益的文體活動(dòng)上來，減少對(duì)手機(jī)的依賴；減少上網(wǎng)時(shí)間，不沉迷虛擬世界。二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）（一）（共16分）6.閱讀下面文章，完成問題。母親的浪漫張亞凌①我一直覺得，母親從骨子里是個(gè)很浪漫很浪漫的人。②記得小時(shí)候，切面條時(shí)，母親總會(huì)把我喊到案板前問，想吃啥樣子的面條？我呢，歪著脖子仰著臉蛋，母親就按我說的樣子來切：三角形，菱形，長方形……我說啥她就切成啥樣的。父親總責(zé)怪母親，說大人沒大人樣，你就跟著娃貪玩吧，吃一頓飯都吃得亂七八糟。③父親不知道的是，就是因了我的參與、我的瞎想瞎說，我才嬉戲般吃完沒油水沒菜的雜糧面條，還吃得有滋有味。④用糜子面、玉米面、紅薯面蒸饃饃時(shí)，母親更民主。只要我們兄妹沒事，都可以趴到案板上參與。洗干凈的各種豆子就放在旁邊，饃饃的形樣隨便捏，可以在里面放進(jìn)自己喜歡的豆子。母親只是強(qiáng)調(diào)說，自己捏的饃饃蒸熟后就是自己的了，不許耍賴的。已經(jīng)說好了，我們就沒有抱怨地吃著其實(shí)并不喜歡吃的各種饃饃。不過就因?yàn)橛袔琢６棺影诶锩妫沂亲约喊M(jìn)去的，吃時(shí)的感覺就好多了。⑤想想看，幾個(gè)箅子①上，東倒西歪著不同形樣的饃饃，誰家會(huì)這么開明？只有浪漫的母親才會(huì)想到用種種方式刺激孩子們的味蕾喚起孩子們的食欲。⑥母親的浪漫，當(dāng)然不止這些。⑦上小學(xué)時(shí)，吃個(gè)蘋果都像過年一樣隆重的年月，院子里的蘋果樹上結(jié)了多少蘋果，都在母親反反復(fù)復(fù)中數(shù)得清清楚楚，我們絕對(duì)沒有機(jī)會(huì)偷吃的。摘蘋果是母親親自做的事情。高處，母親會(huì)站在梯子上小心地摘下來，絕不會(huì)不小心撞掉一個(gè)蘋果的。不過，母親每次都會(huì)留一個(gè)蘋果在樹上，說是給鳥雀的。⑧樹上是結(jié)了好些蘋果，可一條巷子好歹也二十幾戶人家，每家送兩個(gè)，也留不下幾個(gè)讓我們吃。我們自然也不會(huì)空手回來的，我們不過是用蘋果一種味兒，換來了很多味兒。⑨呵呵，人都吃不飽，還給鳥雀留。一棵蘋果樹讓我們吃到了許多味兒。這都是母親的浪漫啊。⑩記得那年我要外出求學(xué)了，母親把我和父親送到村口。我們準(zhǔn)備走了，母親又喊住了我，從兜里掏出一把鑰匙，后面還掛著一個(gè)小絨球?！鞍汛箝T鑰匙帶上，我娃走得再遠(yuǎn)，都會(huì)覺得像在自家屋里一樣散坦。想家了就看看鑰匙，家門就推開了?！蔽液透赣H已經(jīng)走了老遠(yuǎn)，母親還在叮嚀。?還別說，想家了，我就掏出鑰匙?？粗粗?，恍惚間就進(jìn)了家，就來到家里的角角落落，想家的難受勁就被慢慢地稀釋了。?我一直覺得，給我鑰匙是母親做的最最浪漫的事。?母親真是個(gè)浪漫的女人，田地分到各家各戶了。人家種莊稼，都磕著邊種。母親倒好，地前面種一溜向日葵。只是圖了好看——不等熟好，就被路人摘了。在父親嘟噥不合算時(shí)，母親說了，咱看了芽兒拱出地面，看了葉子變寬變大，還看了多日的葵花盤；人家就圖了個(gè)嘴快，還是咱劃算。?瞧瞧母親，算得失都算得如此浪漫！說實(shí)在的，我成長的快樂得益于母親的浪漫。?也記得三十多年前去趕集的事。8分錢一碗香噴噴的踅面②，娃娃們圍著吃，大人們樂呵呵地看著，不吃也香。而我的母親則是將我拉到書攤前，慷慨地給我兩毛錢，并囑咐道，好好看。?母親信奉“嘴癮一過就消化了，眼癮一過就留心里了”，當(dāng)別的母親給自己孩子帶回來吃的東西時(shí)，她給我?guī)Щ貋淼亩嗍潜咀?、筆，或者書。三十多年前的關(guān)中農(nóng)村，連吃飯都是問題，母親卻給我定了一本少年閱讀的雜志。?巷子里別的女人不理解我的母親，說她“不會(huì)過日子”，可我知道，是浪漫引領(lǐng)著我的母親站在“今天”里看的卻是“明天”的風(fēng)景。【注釋】①箅（bì）子：用以蒸燜食物的炊具。②踅（xué）面：陜西合陽獨(dú)有的傳統(tǒng)特色面食。（1）請(qǐng)參考例句，依次概括文章記敘母親“浪漫”的四件事。例句：①小時(shí)候，母親用各種方式喚起孩子們的食欲，我們吃得有滋有味。（2）閱讀全文，概括出作者母親的形象，并結(jié)合具體內(nèi)容簡要分析。（3）聯(lián)系全文，談?wù)剬?duì)第?段畫線句的理解。（4）“浪漫”的母親對(duì)作者產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，你的母親也一定在影響著你，你會(huì)用哪個(gè)詞來形容她？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)例說說理由?！敬鸢浮浚?）①小時(shí)候，母親用各種方式喚起孩子們的食欲，我們吃得有滋有味。②上小學(xué)時(shí)，母親將自家蘋果送給鄰居，讓我們吃到很多味，還留一只給鳥雀。③外出求學(xué)時(shí)，母親給“我”家里大門鑰匙，化解“我”想家的難受勁；④田地分到各家各戶的年代，母親卻在地前面種向日葵，認(rèn)為圖了好看很劃算；⑤三十多年前，母親慷慨買書，為“我”訂閱少年閱讀雜志，讓“我”過眼癮（豐富“我”的心靈）。（2）①關(guān)愛子女，充滿智慧：為了讓“我”吃完沒油水沒菜的雜糧面條，母親會(huì)變著法兒勾起“我”的食欲；為了喚起孩子們食欲，母親會(huì)想到各種方式刺激孩子們的味蕾等，都可以看出母親對(duì)子女的關(guān)愛，并充滿了智慧。②熱愛生活，追求真善美：田地分到各家各戶后，母親會(huì)在地前面種一溜向日葵，被路人摘了以后，母親卻認(rèn)為圖了好看很劃算。③善良、有愛心：摘了蘋果，母親會(huì)每家送兩個(gè)，并且每次都會(huì)留一個(gè)蘋果在樹上，說是給鳥雀的。④目光長遠(yuǎn)，有見識(shí)：在物質(zhì)匱乏的年代，母親慷慨買書，讓“我”過眼癮，并且給“我”訂少年閱讀雜志。（3）在當(dāng)時(shí)苦難的生活中，母親的“浪漫”體現(xiàn)在對(duì)生活真善美的追求和對(duì)子女富有智慧的教育；這些使我們?cè)谌松缆飞献聣殉砷L，培養(yǎng)我們獲取生活的快樂與幸福的能力。表達(dá)了我對(duì)母親的理解與認(rèn)可。（4）示例：勤勞。母親很勤勞，她為了我們的家庭，不辭辛勞，日出而作，日沒而息，無怨無悔；為了我們的生活，總是任勞任怨，毫無怨言。母親這種勤勞的美德也影響著我，我要向母親學(xué)習(xí)?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查篩選信息概括內(nèi)容。結(jié)合第②段“記得小時(shí)候，切面條時(shí)，母親總會(huì)把我喊到案板前問”“我呢，歪著脖子仰著臉蛋，邊瞎想邊瞎說，母親就按我說的樣子來切：三角形，菱形，正方形，長方形……我說啥她就切成啥樣的”，第④段“洗干凈的各種豆子就放在旁邊，饃饃的形樣隨便捏，可以在里面放進(jìn)自己喜歡的豆子。母親只是強(qiáng)調(diào)說，自己捏的饃饃蒸熟后就是自己的了，得吃完，不許耍賴的”，第⑤段“只有浪漫的母親才會(huì)想到用種種方式刺激孩子們的味蕾喚起孩子們的食欲”可知，小時(shí)候，母親用各種方式喚起孩子們的食欲，我們吃得有滋有味；結(jié)合第⑦段“上小學(xué)時(shí)……不過，母親每次都會(huì)留一個(gè)蘋果在樹上，說是給鳥雀的”，第⑧段“樹上是結(jié)了好些蘋果，可一條巷子好歹也二十幾戶人家，每家送兩個(gè)，也留不下幾個(gè)讓我們吃。我們自然也不會(huì)空手回來的，我們不過是用蘋果一種味兒，換來了很多味兒”可知，上小學(xué)時(shí)，母親將自家蘋果送給鄰居，讓我們吃到很多味，還留一只給鳥雀；結(jié)合第⑩段“記得那年我要外出求學(xué)了……‘把大門鑰匙帶上，我娃走得再遠(yuǎn)，都會(huì)覺得像在自家屋里一樣散坦。想家了就看看鑰匙，家門就推開了’”，第?段“還別說，想家了，我就掏出鑰匙……想家的難受勁就被慢慢地稀釋了”可知，外出求學(xué)時(shí)，母親給“我”家里大門鑰匙，化解（稀釋）“我”想家的難受勁；結(jié)合第?段“田地分到各家各戶了。人家種莊稼，都磕著邊種。母親倒好，地前面種一溜向日葵。只是圖了好看”“母親說了，咱看了芽兒拱出地面，看了葉子變寬變大，還看了多日的葵花盤；人家就圖了個(gè)嘴快，還是咱劃算”可知，田地分到各家各戶的年代，母親卻在地前面種向日葵，認(rèn)為圖了好看很劃算；結(jié)合第?段“也記得三十多年前去趕集的事……而我的母親則是將我拉到書攤前，慷慨地給我兩毛錢，并囑咐道，好好看”，第?段“三十多年前的關(guān)中農(nóng)村，連吃飯都是問題，母親卻給我定了一本少年閱讀的雜志”可知，三十多年前，母親慷慨買書，為“我”訂閱少年閱讀雜志，讓“我”過眼癮（豐富“我”的心靈）。【小問2詳解】本題考查分析人物形象。結(jié)合第②段“記得小時(shí)候，切面條時(shí)，母親總會(huì)把我喊到案板前問，凌娃，想吃啥樣子的面條”“母親就按我說的樣子來切”，第③段“就是因了我的參與、我的瞎想瞎說，我才嬉戲般吃完沒油水沒菜的雜糧面條，還吃得有滋有味”，第⑤段句子“只有浪漫的母親才會(huì)想到用種種方式刺激孩子們的味蕾喚起孩子們的食欲”可知，為了讓“我”吃完沒油水沒菜的雜糧面條，母親會(huì)變著法兒勾起“我”的食欲；為了喚起孩子們食欲，母親會(huì)想到各種方式刺激孩子們的味蕾，可見母親是個(gè)關(guān)愛子女，充滿智慧的人；結(jié)合第⑦段“母親每次都會(huì)留一個(gè)蘋果在樹上，說是給鳥雀的”，第⑧段“每家送兩個(gè)，也留不下幾個(gè)讓我們吃”可知，摘了蘋果，母親會(huì)每家送兩個(gè)，并且每次都會(huì)留一個(gè)蘋果在樹上，說是給鳥雀的，可見母親是個(gè)善良、有愛心的人；結(jié)合第?段“田地分到各家各戶了。人家種莊稼，都磕著邊種。母親倒好，地前面種一溜向日葵。只是圖了好看”“母親說了，咱看了芽兒拱出地面，看了葉子變寬變大，還看了多日的葵花盤；人家就圖了個(gè)嘴快，還是咱劃算”可知，田地分到各家各戶后，母親會(huì)在地前面種一溜向日葵，被路人摘了以后，母親卻認(rèn)為圖了好看很劃算，可見母親是個(gè)熱愛生活，追求真善美的人；結(jié)合第?段“我的母親則是將我拉到書攤前，慷慨地給我兩毛錢，并囑咐道，好好看”，第?段“當(dāng)別的母親給自己孩子帶回來吃的東西時(shí)，她給我?guī)Щ貋淼亩嗍潜咀印⒐P，或者書。三十多年前的關(guān)中農(nóng)村，連吃飯都是問題，母親卻給我訂了一本少年閱讀的雜志”可知，在物質(zhì)匱乏的年代，母親慷慨買書，讓“我”過眼癮，并且給“我”訂少年閱讀雜志，可見母親是個(gè)目光長遠(yuǎn)，有見識(shí)的人?！拘?詳解】本題考查理解句段。結(jié)合文章內(nèi)容可知，“是浪漫引領(lǐng)著我的母親站在‘今天’里看的卻是‘明天’的風(fēng)景”一句中的“浪漫”是指在當(dāng)時(shí)的苦難生活中，母親所做的浪漫的事；結(jié)合第②到⑤段內(nèi)容中所寫的母親的浪漫事可知，小時(shí)候，母親用各種方式喚起孩子們的食欲，我們吃得有滋有味；結(jié)合第⑦到⑨段內(nèi)容可知，上小學(xué)時(shí)，母親將自家蘋果送給鄰居，讓我們吃到很多味，還留一只給鳥雀；結(jié)合第⑩到?段內(nèi)容可知，外出求學(xué)時(shí)，母親給“我”家里大門鑰匙，化解“我”想家的難受勁；結(jié)合第?段“母親真是個(gè)浪漫的女人，田地分到各家各戶了。人家種莊稼，都磕著邊種。母親倒好，地前面種一溜向日葵。只是圖了好看——不等熟好，就被路人摘了。在父親嘟噥不合算時(shí)，母親說了，咱看了芽兒拱出地面，看了葉子變寬變大，還看了多日的葵花盤；人家就圖了個(gè)嘴快，還是咱劃算”可知，田地分到各家各戶的年代，母親卻在地前面種向日葵，認(rèn)為圖了好看很劃算。這些“浪漫”體現(xiàn)了母親對(duì)生活追求真善美，熱愛生活，關(guān)愛孩子，對(duì)子女富有智慧的教育；結(jié)合第?段“當(dāng)別的母親給自己孩子帶回來吃的東西時(shí)，她給我?guī)Щ貋淼氖潜咀?、筆，或者書。三十多年前的關(guān)中農(nóng)村，連吃飯都是問題，母親卻給我定了一本少年閱讀的雜志”可知，母親在物質(zhì)匱乏的年代愿意花錢讓“我”看書學(xué)習(xí)，表明母親深知知識(shí)孩子成長的重要性，知道“今天”的讀書學(xué)習(xí)能成就孩子“明天”的美好未來，母親雖然站在“今天”，看到的卻是“明天”，有智慧，有見識(shí)，目光長遠(yuǎn)。正是這樣的母親，才成就了一個(gè)有學(xué)識(shí)的“我”，讓“我”有了生活的快樂和幸福，這句話表達(dá)了“我”對(duì)母親的理解、認(rèn)可、欽佩和感激?！拘?詳解】本題考查閱讀啟示。母親對(duì)我們產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，我的母親也在影響著我。比如圍繞母親的美德去闡述，結(jié)合生活中的事例進(jìn)行作答即可。示例：勤儉環(huán)保。母親每次離開家上班前，都要將家里的燈都關(guān)上；每次吃飯前，都會(huì)告訴我要把碗里的飯菜吃干凈；每次出門，能步行一定選擇步行，并告訴我們要為節(jié)能低碳盡自己的一份力；每次超市購物，一定要自帶環(huán)保袋，并且叮囑我們也要這樣做。她的行為也影響著我，在生活中我也養(yǎng)成了勤儉環(huán)保的習(xí)慣。（二）（共12分）閱讀下面兩個(gè)文本，完成各題著眼濕地，呵護(hù)“地球之腎”①在我們居住的這顆蔚藍(lán)的星球上，有著許許多多不同的生態(tài)系統(tǒng)：濕熱的雨林、廣袤的海洋、寒冷的苔原，還有時(shí)常寒風(fēng)凜冽的高聳山脈和四季分明的溫帶平原，以狹小的面積，孕育了如此眾多的生命。②顧名思義，“濕地”就是富含水分的濕潤地方。廣義的濕地是指，不論其為天然或人工，泥炭地或水域地帶，靜止或流動(dòng)，還是低潮時(shí)水深不超過6米的水域，以及珊瑚礁、灘涂、紅樹林、湖泊、河流、河口、沼澤、水庫、池塘、水稻田等，且生長濕地生物的地區(qū)。③即使按照最為寬泛的定義來劃分，濕地在地球陸地面積中所占的比例，也只有大約6%。它們可能是天然形成，也可能由人類活動(dòng)所塑造。但就是這些只占地球表面積很小一部分的區(qū)域，卻為全球大約20%的生物提供了居所。棲居于濕地的野生動(dòng)植物種類豐富，以至于濕地成為了地球上生物多樣性最為豐富的區(qū)域之一。④當(dāng)我們走近濕地，我們可以領(lǐng)略到棲息其中的動(dòng)物們的獨(dú)到生存智慧。黑鷺會(huì)將自己的翅膀圍成傘狀來遮住陽光，使想要尋找陰涼的魚落入陷阱，使它們可以在沼澤地帶跋涉和覓食；彈涂魚獨(dú)特的身體結(jié)構(gòu)，相信你會(huì)不由得感慨演化的力量留在它們身上的印記。⑤而在滋養(yǎng)生命的同時(shí)，濕地也發(fā)揮著調(diào)節(jié)水分平衡和凈化水體的功能。濕地如同天然的海綿，在洪水來臨時(shí)充分蓄水；在干旱的季節(jié)則成為重要水源，補(bǔ)給河川和地下水。而且，濕地里的水流較緩，使水體中的有毒、有害物質(zhì)逐漸沉淀下來，從而有效地凈化水質(zhì)。這種全方位的調(diào)蓄和凈化能力，使?jié)竦匕缪葜暗厍蛑I”的角色。⑥但隨著人類活動(dòng)的加劇，許許多多的濕地特別是天然濕地，正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。圍填海、城市擴(kuò)張和工農(nóng)業(yè)活動(dòng)；而在一些濕地周圍，過度排放的污染物也超過了生態(tài)系統(tǒng)的自我凈化能力，棲居于其中的動(dòng)植物，還有巧妙的食物網(wǎng)，也會(huì)隨之永遠(yuǎn)消失。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)保持與生態(tài)環(huán)境的和諧，呵護(hù)脆弱的濕地系統(tǒng)。（選自《知識(shí)就是力量》作者：楊志峰）【鏈接一】城市生態(tài)系統(tǒng)與濕地生態(tài)系統(tǒng)在相互作用中也存在許多負(fù)面影響。城市對(duì)濕地的負(fù)面影響主要體現(xiàn)在過度的人為干擾導(dǎo)致濕地原生環(huán)境遭到破壞，濕地生態(tài)服務(wù)功能下降。我國目前對(duì)濕地的研究多處于經(jīng)驗(yàn)積累階段，一些濕地資源保護(hù)和濕地公園建設(shè)的策略缺少科學(xué)性的研究。許多城市的建設(shè)為追求短期的濕地景觀效果，嚴(yán)重破壞了濕地的原有演替進(jìn)程。城市化的快速發(fā)展與自然緩慢演替的矛盾，使得如今很多濕地及濕地公園的建設(shè)，短期內(nèi)能滿足游人的基本需求，如果具體追究到其實(shí)質(zhì)的生態(tài)效益，會(huì)退化消亡的過程?！炬溄佣竣訇憸喓覞竦毓珗@以陸渾湖為主體，北至陸渾水庫大壩，南至何村鄉(xiāng)崖口，東至洛欒高速公路，西至洛欒快速通道，包括陸渾水庫319.5米高程以下及嵩州公園、濱河公園、大禹公園和萬安生態(tài)園，總規(guī)劃面積4222.39公頃，其中濕地面積4118.08公頃，濕地率97.53%。這里文化積淀豐厚，仰韶文化，大禹治水“三過家門而不入”的故事就源于此地。楚莊王二十五年，伐陸渾戎列兵周疆，“問鼎中原”的故事就發(fā)生在這里。詩人李白、杜甫、宋之問、岑參、白居易、韓愈等，都先后在陸渾寓居和游歷，描摹過這里的山水，留下許多優(yōu)美的詩篇文章。尤其是宋代大理學(xué)家程顥、程頤，曾在陸渾講學(xué)、著書，創(chuàng)立宋代“理學(xué)”。陸渾濕地檢測(cè)到鳥類186種，大天鵝、白琵鷺、紅嘴鷗、豆雁、白鷺，還有素有“水中大熊貓”之稱的中華秋沙鴨已連續(xù)10年在濕地公園越冬。桃花水母、伊河魴魚等優(yōu)良水質(zhì)指性示水生動(dòng)物物種均有發(fā)現(xiàn)。②在今天的陸渾濕地上，一幅青山與綠水相映，文化與發(fā)展相融，人與鳥和諧相處的生態(tài)畫卷正徐徐展開，也為這里勤勞善良的人們打造生態(tài)宜居、美麗嵩縣，闊步走向鄉(xiāng)村振興提供了得天獨(dú)厚的條件。7.下面對(duì)選文及鏈接材料的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.閱讀選文標(biāo)題，可以看出作者將“濕地”比作“腎”，運(yùn)用了打比方的說明方法。B.選文第③段第一句中加點(diǎn)的“大約”表示不確定，所以刪去后不會(huì)影響整個(gè)句子的表達(dá)效果。C.由鏈接一可以推知，不合理的濕地公園建設(shè)策略和過度的人為干預(yù)可以導(dǎo)致濕地景觀與城市環(huán)境難以長時(shí)間相融相生。D.通過鏈接二的內(nèi)容，我們可以了解到我縣陸渾國家濕地公園風(fēng)景優(yōu)美，其水資源、動(dòng)植物資源都是非常豐富的。8.請(qǐng)簡要梳理選文一的說明思路。9.請(qǐng)結(jié)合選文及鏈接材料說說如何建設(shè)我縣陸渾濕地公園，讓我們既有“綠水青山”又有“金山銀山”?！敬鸢浮?.B8.先總起下文，概括介紹濕地的作用。說明了動(dòng)物們的生存智慧和濕地的調(diào)節(jié)水分平衡和凈化水體的功能，號(hào)召人類保護(hù)生態(tài)環(huán)境。9.①重視景觀建設(shè)，在多樣化的濕地景觀資源的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)令人賞心悅目的美景；②重視開發(fā)濕地功能，開發(fā)休閑娛樂項(xiàng)目，樹立文化旅游品牌，對(duì)青少年進(jìn)行科普教育?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查內(nèi)容理解。B.有誤，選文第③段第一句中加點(diǎn)的“大約”表示不確定，如果去掉就表示確指，與原文不相符，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性，所以不能刪去。故選B【8題詳解】本題考查說明思路。第①段“……以狹小的面積，孕育了如此眾多的生命”句總起下文，介紹濕地的作用；第②段“‘濕地’就是富含水分的濕潤地方。廣義的濕地是指，不論其為天然或人工，長久或暫時(shí)性的沼澤地，泥炭地或水域地帶，靜止或流動(dòng)，淡水、半咸水或咸水體，還是低潮時(shí)水深不超過6米的水域，以及珊瑚礁、灘涂、紅樹林、湖泊、河流、河口、沼澤、水庫、池塘、水稻田等……”解釋了廣義的濕地；第③段“濕地在地球陸地面積中所占的比例，也只有大約6%……但就是這些只占地球表面積很小一部分的區(qū)域，卻為全球大約20%的生物提供了居所……”說明濕地雖小，卻為很多生物提供了居所；第④段“當(dāng)我們走近濕地，我們可以領(lǐng)略到棲息其中的動(dòng)物們的獨(dú)到生存智慧……”可知，說明了動(dòng)物們的生存智慧；第⑤段“而在滋養(yǎng)生命的同時(shí)，濕地也發(fā)揮著調(diào)節(jié)水分平衡和凈化水體的功能”說明了濕地的調(diào)節(jié)水分平衡和精華水體的功能；概括地說，第二部分說明了動(dòng)物們的生存智慧和濕地的調(diào)節(jié)水分平衡和凈化水體的功能。第⑥段“但隨著人類活動(dòng)的加劇，許許多多的濕地特別是天然濕地，正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)……”說明了濕地的被破壞；“在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)保持與生態(tài)環(huán)境的和諧，呵護(hù)脆弱的濕地系統(tǒng)”號(hào)召人類保護(hù)生態(tài)環(huán)境。據(jù)此概括即可。概括地說，第三部分號(hào)召人類保護(hù)生態(tài)環(huán)境?！?題詳解】本題考查內(nèi)容理解與概括。由選文第⑥段“但隨著人類活動(dòng)的加劇，許許多多的濕地特別是天然濕地，正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)……”，【鏈接二】“陸渾濕地檢測(cè)到鳥類186種，大天鵝、白琵鷺、紅嘴鷗、豆雁、白鷺，還有素有‘水中大熊貓’之稱的中華秋沙鴨已連續(xù)10年在濕地公園越冬。桃花水母、伊河魴魚等優(yōu)良水質(zhì)指性示水生動(dòng)物物種均有發(fā)現(xiàn)”可知，在濕地公園建設(shè)時(shí)，應(yīng)重視生態(tài)建設(shè)，保護(hù)野生動(dòng)植物及其生存環(huán)境，打造生態(tài)旅游亮點(diǎn)；由【鏈接一】“我國目前對(duì)濕地的研究多處于經(jīng)驗(yàn)積累階段，一些濕地資源保護(hù)和濕地公園建設(shè)的策略缺少科學(xué)性的研究”可知，濕地公園的建設(shè)應(yīng)科學(xué)規(guī)劃，不能過度開發(fā)；由【鏈接一】“城市化的快速發(fā)展與自然緩慢演替的矛盾，使得如今很多濕地及濕地公園的建設(shè)，短期內(nèi)能滿足游人的基本需求，如果具體追究到其實(shí)質(zhì)的生態(tài)效益，會(huì)退化消亡的過程”可知，要重視濕地的科普宣教，對(duì)民眾進(jìn)行科普教育，從而更好地保護(hù)濕地；由【鏈接二】第①段“陸渾湖國家濕地公園以陸渾湖為主體，北至陸渾水庫大壩，南至何村鄉(xiāng)崖口，東至洛欒高速公路，西至洛欒快速通道，包括陸渾水庫319.5米高程以下及嵩州公園、濱河公園、大禹公園和萬安生態(tài)園……”可知，陸渾濕地公園資源豐富，要重視景觀建設(shè)，在多樣化的濕地景觀資源的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)令人賞心悅目的美景，吸引人們觀光旅游；由【鏈接二】第①段“這里文化積淀豐厚，仰韶文化，大禹治水‘三過家門而不入’的故事就源于此地。楚莊王二十五年，伐陸渾戎列兵周疆，‘問鼎中原’的故事就發(fā)生在這里。詩人李白、杜甫、宋之問、岑參、白居易、韓愈等，都先后在陸渾寓居和游歷，描摹過這里的山水，留下許多優(yōu)美的詩篇文章……”可知，應(yīng)重視濕地文化建設(shè)，將地域文化、歷史文化和民俗文化等融合起來，樹立文化旅游品牌。這樣建設(shè)我縣陸渾濕地公園，定會(huì)讓我們既有“綠水青山”又有“金山銀山”。三、古詩文閱讀（共14分）（一）（共10分）閱讀兩個(gè)語段，完成各題。（甲）舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。（選自孟子《生于憂患，死于安樂》）（乙）世言晉王①之將終也，以三矢賜莊宗而告之曰：“吾有三遺恨，與爾三矢，爾其勿忘乃父之志！”莊宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請(qǐng)其矢，盛以錦囊，負(fù)而前驅(qū)，及凱旋而納之。方其還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯矣！及仇讎②已滅，天下已定，則專寵伶官，沉溺聲色，朝政皆廢。終至一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉皇東出，不知所歸，何其衰也！憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。（選自《新五代史·伶官傳》，有刪改）注：①晉王：即李克用，因幫助唐朝鎮(zhèn)壓黃巢起義有功封為晉王。后面“莊宗”為其子，稱帝后沉溺聲色，用羊、豬各一頭叫少牢。②仇讎（chóu）：仇敵。10.下面各組句子中加點(diǎn)字的意思相同的一項(xiàng)是（）A.行拂亂其所為入則無法家拂士B.征于色發(fā)于聲而后喻沉溺聲色C.及凱旋而納之莊宗受而藏之于廟D.勞其筋骨憂勞可以興國11.把（甲）文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。12.孟子的語言氣勢(shì)非凡，請(qǐng)結(jié)合（甲）文第一段來分析孟子的語言風(fēng)格。13.結(jié)合具體內(nèi)容，分析語段（甲）中第二段的論證思路。14.說說（甲）（乙）兩個(gè)語段在主旨和寫法上的相同之處?！敬鸢浮?0.C11.（一個(gè)國家）內(nèi)部如果沒有堅(jiān)守法度的大臣和輔佐君王的賢士，外部沒有能匹敵的鄰國和外患的侵?jǐn)_，這個(gè)國家往往就容易滅亡。12.列舉了歷史上六個(gè)名人的事例，構(gòu)成排比句，結(jié)構(gòu)整齊，意思說明成就不平凡事業(yè)的人，經(jīng)受了許多艱苦的磨煉，從而得出結(jié)論，增強(qiáng)了語氣和說服力。13.先從個(gè)人角度正面論證磨難挫折產(chǎn)生的作用，然后從反面深入論證國家沒有勢(shì)力，最后歸納出全文的中心論點(diǎn)：生于憂患。14.主旨：兩文作者都認(rèn)為統(tǒng)治者要居安思危，防微杜漸；寫法：兩文都運(yùn)用夾敘夾議，列舉歷史事例和講道理相結(jié)合的寫法?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查一詞多義。A.違背／同“弼”，輔佐；B.語言／樂曲；C.代詞，指箭／代詞，指箭；D.使……勞累／辛勞。故選C。【11題詳解】本題考查文言文句子翻譯。重點(diǎn)詞語有：入：在國內(nèi)；法家：守法度的大臣；拂士：輔佐君王的賢士；拂：同“弼”，輔佐；出：指在國外；敵國：勢(shì)力、地位相當(dāng)?shù)膰遥粩常浩?、相?dāng)；國：國家；恒：往往，常常；亡：滅亡。【12題詳解】本題考查語言風(fēng)格。（甲）文開篇連舉出六個(gè)名人的事例，構(gòu)成排比，結(jié)構(gòu)整齊，說明成就不平凡事業(yè)的人，往往都是出身貧賤，經(jīng)受了許多艱苦的磨煉，以此引出下文的論述，從而得出結(jié)論。使用排比這種修辭方法，增強(qiáng)了語言的氣勢(shì)，很有說服力?！?3題詳解】本題考查論證思路。（甲）文第二段中“人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻”意思是：一個(gè)人常常犯錯(cuò)誤，然后才能改正：內(nèi)心憂困，思慮阻塞，然后才能有所作為；（一個(gè)人的想法只有）表現(xiàn)在臉色上，流露在言談中，才能被人們了解。這句話指出了個(gè)人成才的主觀因素，從正面講人必須經(jīng)過挫折、困苦，才能長進(jìn)和有所作為；然后提出“入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡”的論斷。這是針對(duì)國君說的，意思是，一個(gè)國家，在內(nèi)如果沒有堅(jiān)守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在外沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患，就常常會(huì)有覆滅的危險(xiǎn)。由個(gè)人推論到治理國家，從反面進(jìn)一步論證艱苦磨煉的必要性。由此得出“生于憂患，死于安樂”的中心論點(diǎn)?！?4題詳解】本題考查對(duì)比閱讀。（甲）文作者先列舉六位經(jīng)過貧困、挫折的磨煉而終于擔(dān)當(dāng)大任的人的事例，證明憂患可以激勵(lì)人奮發(fā)有為，磨難可以促使人有新成就。接著，作者從一個(gè)人的發(fā)展和一個(gè)國家的興亡兩個(gè)不同的角度進(jìn)一步論證憂患則生、安樂則亡的道理。最后水到渠成，得出“生于憂患，而死于安樂”的結(jié)論。乙文通過對(duì)五代時(shí)期的后唐盛衰過程的具體分析，推論出：“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”的結(jié)論，說明國家興衰敗亡不由天命而取決于“人事”，借以告誡當(dāng)時(shí)北宋王朝執(zhí)政者要吸取歷史教訓(xùn)，居安思危，防微杜漸，力戒驕侈縱欲。兩文作者都認(rèn)為統(tǒng)治者要有憂患意識(shí)，防微杜漸。從寫法來看：甲文采用列舉歷史事例和講道理相結(jié)合的寫法，逐層推論，使文章緊湊，論證縝密；乙文夾敘夾議，史論結(jié)合，先極贊莊宗成功時(shí)意氣之盛，再嘆其失敗時(shí)形勢(shì)之衰，興與亡、盛與衰前后對(duì)照，強(qiáng)烈感人。兩文都運(yùn)用夾敘夾議，列舉歷史事例和講道理相結(jié)合的寫法?！军c(diǎn)睛】參考譯文：（甲）文：舜在田野中被任用，傅說從筑墻的泥水匠中被選拔，膠鬲從魚鹽販中被舉用，管夷吾從獄官手里被釋放出來進(jìn)而得到任用，孫叔敖從隱居的海濱被召用為相，百里奚從市井之間被贖出而成為大夫。所以上天將要下達(dá)重大的使命給這樣的人，一定要先使他的內(nèi)心痛苦，筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓之苦，使他身處貧困之中，使他做事不順，（通過這些）來使他的心受到震撼，使他的性格堅(jiān)韌起來以不斷增長他的才干。一個(gè)人常常犯錯(cuò)誤，然后才能改正：內(nèi)心憂困，思慮阻塞，然后才能有所作為；（一個(gè)人的想法只有）表現(xiàn)在臉色上，流露在言談中，才能被人們了解。（一個(gè)國家）內(nèi)部如果沒有堅(jiān)守法度的大臣和輔佐君王的賢士，外部沒有能匹敵的鄰國和外患的侵?jǐn)_，這個(gè)國家往往就容易滅亡。了解這一切之后，就會(huì)明白常處憂愁禍患之中可以使人生存，常處安逸快樂之中可以使人滅亡的道理了。（乙）文：世人說晉王將死的時(shí)候，拿三支箭賜給莊宗，告訴他說：“這三件事，是我的遺憾；給你三支箭，你一定不要忘記你父親的愿望?！鼻f宗接了箭，把它收藏在祖廟里。此后出兵，就派隨從官員用豬、羊各一頭祭告祖廟，請(qǐng)下那三支箭，用錦囊盛著，背著它走在前面，等到凱旋時(shí)再把箭藏入祖廟。當(dāng)莊宗把箭還給先王，向先王稟告成功的時(shí)候，他意氣驕?zhǔn)?，多么雄壯啊。等到仇敵已?jīng)消滅，天下已經(jīng)平定，就專門寵愛歌舞戲子，沉醉于音樂女色無法自拔，朝廷的政治和事務(wù)等都被荒廢（無法治理）。一個(gè)人在夜間呼喊，作亂的人便四方響應(yīng)，他倉皇向東出逃，不知回到哪里去，又是多么衰頹啊。憂慮辛勞可以使國家興盛，安閑享樂可以使自身滅亡，這是自然的道理。（二）（4分）閱讀杜甫的《春望》這首詩，完成下列小題。春望國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。15.首聯(lián)“國破山河在，城春草木深”中的“深”字歷來為人所稱道，請(qǐng)分析其精妙之處。16.請(qǐng)結(jié)合“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”這兩句詩，說一說詩人是如何抒發(fā)情感的?！敬鸢浮?5.“深”字寫出了雖然春天已降臨長安城，然而眼前亂草叢生的景色，令人滿目凄然，痛切地傳達(dá)了詩人憂國傷時(shí)的感情。16.詩人以“花”“鳥”為“感”“恨”的主體，移情于物，寫花、鳥的落淚、驚心，表達(dá)了詩人感時(shí)傷世(優(yōu)傷國事)的深沉感情?！窘馕觥俊?5題詳解】此題考查了“煉字”。答題模式：解釋該字在句中的語表義和語里義；展開聯(lián)想和想像，把這個(gè)認(rèn)為“好”的字還原句中描摹景象；點(diǎn)出該字表達(dá)了什么感情或烘托了怎樣的意境?！吧睢弊謱懗隽搜矍皝y草叢生的景色，令人滿目凄然，痛切地傳達(dá)了詩人憂國傷時(shí)的感情?！?6題詳解】考查賞析詩句?！案袝r(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！被o情而有淚，鳥無恨而驚心，花鳥是因人而具有了怨恨之情。春天的花兒原本嬌艷明媚，香氣迷人；春天的鳥兒應(yīng)該歡呼雀躍，唱著委婉悅耳的歌聲，給人以愉悅。“感時(shí)”、“恨別”都濃聚著杜甫因時(shí)傷懷，苦悶沉痛的憂愁。這兩句的含意可以這樣理解：我感于戰(zhàn)敗的時(shí)局，看到花開而潸然淚下；我內(nèi)心惆悵怨恨，聽到鳥鳴而心驚膽戰(zhàn)。人內(nèi)心痛苦，遇到樂景，反而引發(fā)更多的痛苦，這是運(yùn)用以樂景表現(xiàn)哀情的藝術(shù)手法。詩人痛感國破家亡的苦恨，越是美好的景象，越會(huì)增添內(nèi)心的傷痛。這聯(lián)通過景物描寫，借景生情，移情于物。表現(xiàn)了詩人憂傷國事，思念家人的深沉感情。四、作文（50分）17.請(qǐng)從下面兩個(gè)寫作任務(wù)中任選一個(gè)，寫一篇作文。徜徉在語文世界里，我們收獲并思考著。班級(jí)公眾號(hào)準(zhǔn)備推出以“閱讀”為主題的系列推文，請(qǐng)你任選一個(gè)作文題目，向相應(yīng)欄目投稿。（1）請(qǐng)以“那次________的閱讀之旅”為題，講述你閱讀過程中的精彩故事，向“精彩故事會(huì)”欄目投稿。要求：①在橫線上填寫合適的內(nèi)容，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。②表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。③600字左右。④文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。（2）請(qǐng)閱讀下面材料，按要求作文。小華說：“讀書可以使我們暢游千山萬水，讀書可以伴我們走向理想的征途。”小靜說：“讀書能讓人增長智慧，能讓人的思想變得深刻，能提高人的生活質(zhì)量，能讓人在面對(duì)一些問題時(shí)從容淡定。”小晴說：“讀書能改變命運(yùn)，讀書不一定能讓人成功，但成功的人一定讀了許多書?！币陨喜牧弦l(fā)了你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)你給公眾號(hào)的讀者們寫一封信，分享讀書對(duì)你產(chǎn)生的影響，向“有話對(duì)你說”欄目投稿。要求：①自擬題目。②600字左右。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名?！敬鸢浮坷囊唬耗谴闻c文字共舞的閱讀之旅在人生的旅途中，我們常常會(huì)踏上各種旅程。有的旅程是關(guān)于風(fēng)景，有的旅程是關(guān)于冒險(xiǎn)，而有的旅程，則是關(guān)于文字和思想的。對(duì)我來說，那次與文字共舞的閱讀之旅，是我人生中最美妙、最深刻的旅程之一。那是一個(gè)清晨，陽光透過窗戶灑在書桌上，一本名為《紅樓夢(mèng)》的書靜靜地躺在那里。我輕輕翻開書頁，仿佛打開了另一個(gè)世界的大門。隨著閱讀的深入，我發(fā)現(xiàn)自己仿佛與書中的人物一同經(jīng)歷了賈寶玉、林黛玉等人的喜怒哀樂，共同感受了他們的命運(yùn)沉浮。在這個(gè)世界里，文字成了最美的舞蹈，每個(gè)字、每個(gè)句子都在跳動(dòng)，如同舞者在舞臺(tái)上輕盈地旋轉(zhuǎn)。我被這樣的美麗深深吸引，不禁沉浸在書中的世界里，與書中的角色們共同感受生活的喜怒哀樂。然而，隨著閱讀的深入，我漸漸發(fā)現(xiàn)了這個(gè)世界的不完美。書中的角色們雖然擁有著豐富的情感和思想，但他們卻無法擺脫命運(yùn)的束縛。他們的命運(yùn)仿佛被一種無形的力量所控制，無論他們?nèi)绾螔暝?，最終都無法逃脫悲劇的結(jié)局。這樣的發(fā)現(xiàn)讓我深感痛苦和無助。我開始思考自己的命運(yùn)是否也受著某種無形的力量所控制。是否無論我如何努力，最終都無法改變自己的命運(yùn)?就在我深陷困惑的時(shí)候，我突然明白了一個(gè)道理：即使我們無法改變命運(yùn)，但我們可以通過改變自己的態(tài)度和觀念來面對(duì)命運(yùn)。我開始意識(shí)到，書中的角色們雖然無法改變命運(yùn)，但他們卻可以通過自己的思想和行為來影響周圍的人和事。他們的選擇和行動(dòng)，雖然無法改變命運(yùn)的結(jié)局，但卻可以改變他們的人生軌跡。這樣的領(lǐng)悟讓我重新找到了希望和勇氣。我開始思考如何通過自己的努力來影響自己的人生軌跡。我開始更加關(guān)注自己的思想和行為，更加努力地學(xué)習(xí)和成長。那次與文字共舞的閱讀之旅讓我深刻地理解了人生的意義和價(jià)值。我明白了命運(yùn)的無常和人生的短暫，但我也看到了希望和勇氣的力量。我開始明白，無論命運(yùn)如何安排，我們都可以通過自己的努力來改變自己的人生軌跡。如今，我仍然珍藏著那次閱讀之旅的記憶。每當(dāng)我翻開那本《紅樓夢(mèng)》，那些文字仿佛又在跳動(dòng)起舞，引領(lǐng)我進(jìn)入那個(gè)美妙的世界。我知道，那次與文字共舞的閱讀之旅不僅是一次旅程，更是一次心靈的洗禮和成長。例文二：讀書滋味長讀者朋友們：大家好，今天我們交流一下關(guān)于讀書的感受吧。書籍是人類數(shù)百年來無數(shù)聰明才智的載體，它記錄著人類記幾十年的知識(shí)教訓(xùn)。隨著社會(huì)發(fā)展，社會(huì)上形形色色的書卷也日益繁多。當(dāng)我們面對(duì)如排山倒海般襲來的“書山書海”，不禁會(huì)想，我們?yōu)槭裁醋x書。高爾基說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。人為生存，為了考學(xué)，拼命地讀書，有人甚至說書籍是生計(jì)的敲門磚，有了事業(yè)即可不要書。對(duì)于這一觀點(diǎn)，我不敢茍同，正如培根所說，“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，物理使人深刻，倫理使人莊重，邏輯使人善辯?！弊x書之妙，妙不可言，愿君多涉獵，此物最風(fēng)雅。讀書讓人獲得知識(shí)。我們從小到大所讀的教科書目的也在于此。它讓人獲得豐富的知識(shí)，獲得淵博的學(xué)識(shí)，也讓人們得到學(xué)位和工作。這一層的讀書只是為了生活和學(xué)識(shí)。不可否認(rèn)，知識(shí)的獲得也十分重要，畢竟“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩