Unit 1 Welcome back to school單元作業(yè)設(shè)計(jì)（素材）人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

三年級(jí)英語(yǔ)

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單元作業(yè)設(shè)計(jì)案例

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一、單元內(nèi)容與教材分析

這一單元的內(nèi)容分為主情景圖、A、B和C四個(gè)部分。

主情景圖以真實(shí)的情景展示本單元所要進(jìn)行的口語(yǔ)交際內(nèi)容。

A部分主要包含Let,stalk.Lookandsay>Let'slearn?Let'schant>

Let,sspell五個(gè)環(huán)節(jié)。主要內(nèi)容有：學(xué)習(xí)幾個(gè)國(guó)家名稱的單詞，學(xué)習(xí)向別人介

紹自己的國(guó)籍或籍貫的句型，能掌握元音字母a在單詞中的短音發(fā)音/?/o

B部分主要包含Let'stalk、Lookandsay、Let,slearn?Let*schant>

Starttoread、Let,scheck、Let'sSing七個(gè)環(huán)節(jié)，主要內(nèi)容有：學(xué)習(xí)詢問(wèn)

國(guó)籍的句型，學(xué)習(xí)介紹他人的姓名和職業(yè)的句型，學(xué)習(xí)單詞she、he、student、

pupil?teacher,學(xué)唱英語(yǔ)歌曲Boyandgirl,能根據(jù)節(jié)奏說(shuō)唱歌謠。

C部分主要包含Storytime這一環(huán)節(jié)，主要是運(yùn)用所學(xué)句型講述一個(gè)趣味

故事。

二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

（-）知識(shí)目標(biāo)

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞UK、Canada>China?USA、he>she、student、

pupil、teacher及句型''Wehavetwonewfriendstoday.”"Thisis…”"He’

s∕She,sa…”"Whereareyoufrom?""I'mfrom...”

2.能按英文書寫格式正確書寫單詞。

3.能掌握元音字母a在單詞中的短音發(fā)音/?/e

4.能唱英文歌曲Boyandgirl0

（二）能力目標(biāo)

1.能夠熟練掌握三會(huì)單詞及句子，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語(yǔ)交際。

2.能獨(dú)立完成Let,SSPel1、Starttoread?Let,scheck部分的練習(xí)。

3.能夠正確說(shuō)出元音字母a在單詞中的短音發(fā)音/?/,并能根據(jù)其發(fā)音規(guī)律

拼讀學(xué)過(guò)的語(yǔ)音例詞。

4.能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行故事表演。

（三）情感目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人有禮貌的好行為。

2.教育學(xué)生要有高尚的愛(ài)國(guó)主義情操。

三、單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路

本單元是新學(xué)期開(kāi)始的第一個(gè)單元，三年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，

已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了較濃的興趣。為了使他們將這份興趣持續(xù)下去，我在設(shè)計(jì)單元

作業(yè)時(shí)，根據(jù)小學(xué)生的性格特點(diǎn)，發(fā)揮育人功能，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，緊扣教材內(nèi)

容，以單元為基本單位，精心選擇作業(yè)內(nèi)容，設(shè)計(jì)可供選擇的差異化作業(yè)，通過(guò)

形式多樣的，有趣的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力和創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來(lái)成為創(chuàng)新型人才奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。如：把每個(gè)課時(shí)

作業(yè)分為不同難度，層層遞進(jìn)，使學(xué)生更容易掌握本單元所學(xué)的知識(shí)；再加上特

定的情境設(shè)計(jì)，有趣的語(yǔ)言引導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣；輔

以各種各樣的圖片和單詞，句子相結(jié)合的方式，既加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象,

又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。整個(gè)單元作為一個(gè)整體，內(nèi)有六個(gè)課時(shí)，我在設(shè)計(jì)每

個(gè)課時(shí)作業(yè)時(shí)，都遵循由易到難的原則，每個(gè)課時(shí)作業(yè)之間相輔相成,互有聯(lián)系，

使學(xué)生對(duì)本單元的知識(shí)有了一個(gè)整體的認(rèn)知。

四、課時(shí)作業(yè)

第1課時(shí):A部分Let'slearnLet,Schant

第2課時(shí):A部分Let'stalkLookandsay

第3課時(shí):A部分Let'sspell

第4課時(shí):B部分Let'slearnLet,schant

第5課時(shí):B部分Let'stalkLookandsay

第6課時(shí):B部分StarttoreadLet,scheckLet,ssingC部分Storytime

第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

測(cè)試時(shí)間：10分鐘Name:

②2022年北京冬奧會(huì)上有各個(gè)國(guó)家的運(yùn)動(dòng)員，請(qǐng)將國(guó)旗和對(duì)應(yīng)的單詞連線。

A.USAB.ChinaC.UKD.Canada

參考答案:

ΦCANADΛ(J5ACIUllaUK

②LB2.D3.A4.C

③LB2.B3.C4.A

設(shè)計(jì)意圖：

本課時(shí)作業(yè)用時(shí)大約10分鐘。第一課時(shí)的作業(yè)主要以鞏固新單詞為主。第一題讓學(xué)生圈

出相同的單詞，難度較低，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)單詞的掌握。第二題是將國(guó)旗和對(duì)應(yīng)的單詞連線，

難度不大，圖片與單詞相結(jié)合，加深了學(xué)生對(duì)各個(gè)國(guó)家的名字以及國(guó)旗的理解，更加形象立

體。第三題是考察學(xué)生對(duì)新單詞和以往的所學(xué)單詞的理解，涉及一定的基礎(chǔ)知識(shí)，有一些難

度。這道題很好考察了學(xué)生的過(guò)對(duì)比和歸納總結(jié)能力，使學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)到所學(xué)新單詞的

意思。

第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

測(cè)試時(shí)間：10分鐘Name:_________________

(①看圖，請(qǐng)從云朵里選擇正確的單詞補(bǔ)全句子。

1.I'mMike.I,ma

2.I,mSarah.I,ma

3.Weare

③MissWhite的班級(jí)來(lái)了一名新學(xué)生Mikeo選擇合適的選項(xiàng)補(bǔ)全對(duì)話。

NInHi,boysandgirls.

‰[1.______J

Ak___________

A.Wehaveanewfriendtoday.

、C?I’mfromCanada.

考

答

E案Z

CA工B

?

φl(shuí)B2.A工A

(2)l?

A2Z.C工B

(3)l?

設(shè)計(jì)意圖：

本課時(shí)作業(yè)用時(shí)大約10分鐘。第二課時(shí)的作業(yè)主要以鞏固新句型為主。第一題補(bǔ)全句子,

難度較小，主要考察學(xué)生對(duì)單詞意思和圖片的理解，若是學(xué)生沒(méi)看清圖片，則容易出錯(cuò)。第

二題情景交際，鍛煉學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解能力，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)本課時(shí)重點(diǎn)句型的熟練運(yùn)用。第三

題補(bǔ)全對(duì)話，有一定的難度，使學(xué)生置身于情景之中，培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

本課時(shí)既有鞏固性作業(yè)又有拓展性作業(yè)，由易到難，目的是讓學(xué)生掌握自己所學(xué)的知識(shí)。

第三課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

[③讀歌謠，在含有發(fā)音住/的字母下畫橫線。

?)

例：cat

Dad,dad,

thisisabag.

Dad,dad,

it,sapanda.

Dad,dad,

it,swhiteandblack.

參考答案：

①ABDF

②Lhand2.dad3.cat

③Dad,dad,

thisisabag.

Dad,dad,

it,sapanda.

Dad,dad,

it,swhiteandblack.

設(shè)計(jì)意圖：

本課時(shí)作業(yè)用時(shí)大約10分鐘。第三課時(shí)要求學(xué)生掌握元音字母a在單詞中的短音發(fā)音

/?/o第一題讓學(xué)生判斷單詞的發(fā)音，難度較小，主要考察學(xué)生的語(yǔ)音能力。第二題是圈出正

確的單詞，難度較低，圖片和單詞相結(jié)合，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)單詞的掌握。第三題讀歌謠，在含

有發(fā)音/?/的字母下畫橫線。題型新穎有趣，難度較大，右側(cè)的圖片進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)歌謠

的理解，使學(xué)生樂(lè)于接受，不僅鞏固了所學(xué)的語(yǔ)音知識(shí)，還提高了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

第四課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

測(cè)試時(shí)間：10分鐘Name:________________

C②看圖，選擇符合圖意的句子。

()1.A.She,sapupil.

B.She,sateacher.

()2.A.ThisisZoom.

B.ThisisZip.

()3.A.He,sateacher.

B.He,sastudent.

?MissWhite正在向ZhangPeng介紹新來(lái)的老師。選擇合適的選項(xiàng)補(bǔ)全對(duì)話。

A.ThisisMrJones.B.Hi,MrJones!

參考答案：

①LC2.D3.B4.A

②LB2.A3.B

③LA2,B

設(shè)計(jì)意圖：

本課時(shí)作業(yè)用時(shí)大約10分鐘。第四課時(shí)的作業(yè)主要以鞏固新單詞為主。第一題幫小動(dòng)物

找家，請(qǐng)將選項(xiàng)填入單詞上方的三角形內(nèi)。難度較小，題型有趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興

趣，也鞏固了所學(xué)的新單詞。第二題看圖，選擇符合圖意的句子。主要考察了學(xué)生對(duì)圖形和

句子的理解能力。第三題補(bǔ)全對(duì)話，有一定的難度，使學(xué)生置身于情景之中，訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)

本課時(shí)重點(diǎn)句型的熟練運(yùn)用。

第五課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

C③請(qǐng)從云朵里選擇合適的選項(xiàng)補(bǔ)全對(duì)話。

Sarah:Hello,Tom!1.

She,smyfriend.

Tom:2.

A.Whataboutyou?

Mary:Hi,Tom.

ThisisMary.

Tom:3.

C.Whereareyoufrom?

Mary:I,mfromtheUSA.

Hi,Mary.

4._____

Tom:I,mfromCanada.

參考答案:3

?Z

T

.F?3T

DC

(2)刨12B,3

2.

設(shè)計(jì)意圖：

本課時(shí)作業(yè)用時(shí)大約10分鐘。第五課時(shí)的作業(yè)主要考察學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句型"Whereareyou

from?Γmfrom...),的運(yùn)用。第一題看圖，判斷國(guó)家名與其代表性動(dòng)物是否對(duì)應(yīng)。難度較

小，但是題型很有趣，不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，而且將知識(shí)與生活相聯(lián)系，更

容易使學(xué)生接受。第二題判斷句子與所給圖片是否相符。難度不大，主要考察了學(xué)生對(duì)各個(gè)

國(guó)家的國(guó)旗和句子的理解能力。第三題補(bǔ)全對(duì)話，難度較大。本題是仿照課文進(jìn)行對(duì)話，加

深了學(xué)生對(duì)本課時(shí)語(yǔ)篇的理解，使學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句型有更深入的理解，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的思維

能力，使學(xué)生樹立了學(xué)好英語(yǔ)的信心。

第六課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

測(cè)試時(shí)間：10分鐘Name:

Z?讀一讀，根據(jù)短文內(nèi)容判斷句子對(duì)（T）錯(cuò)（F）。

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