人教版小學(xué)音樂三下《童趣》單元教案

人教版小學(xué)音樂三下《童趣》單元教案第一課時《歡樂珍寶》教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生能用自然圓潤的聲音演唱本首歌曲。2、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加熱愛、珍愛現(xiàn)在擁有的幸福生活。教學(xué)重點：明白得歌曲所表達(dá)的情感?！皻g樂”教學(xué)預(yù)備：錄音帶教學(xué)時刻：1課時教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：教師提問：“同學(xué)們，你們歡樂嗎？“讓學(xué)生自由回答。有的說“歡樂！”有的說：“不歡樂，家長讓他們學(xué)習(xí)那個班，那個班都累死了！”那么教師接著問：“那你們想不想歡樂？！”回答是確信的，教師再接著說：“想歡樂，那就來一起來聽一首歌——歡樂珍寶”。板書——歡樂珍寶（二）展開新課：1、教師有感情的范唱，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。2、讓學(xué)生把書打開，朗讀歌詞，體會歌詞的含義。3、教師讓學(xué)生看書上，領(lǐng)唱和齊唱部分的歌詞，有什么不同。然后讓學(xué)生練習(xí)：

A、教師讀領(lǐng)唱部分的歌詞，學(xué)生讀齊部分的歌詞，讓他們學(xué)著配合。

B、學(xué)生之間互相練習(xí)。4、教師教唱本首歌曲：

A、分句教唱。

B、分段教唱。5、利用錄音帶，指導(dǎo)學(xué)生把唱的不準(zhǔn)確的地點改正過來。6、練習(xí)。7、檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情形。（三）小結(jié)：夸獎在課堂上表現(xiàn)好的學(xué)生。作業(yè)：讓學(xué)生在課外多練習(xí)這首歌曲。教學(xué)評判：1.能否正確把握歌曲的旋律和節(jié)奏，領(lǐng)唱與齊唱能否銜接得當(dāng)。2.能否完整表達(dá)歌曲的情緒。教學(xué)反思：這是一首輕巧、爽朗的歌曲，跳躍的旋律、說唱結(jié)合的演唱形式，學(xué)生專門喜愛，極大地調(diào)動了同學(xué)們學(xué)習(xí)這首歌曲的熱情和積極性。這節(jié)課的重點在歌曲的學(xué)習(xí)和處理上，因此，我只在說的部分，讓學(xué)生按歌詞內(nèi)容加上了相應(yīng)的動作，學(xué)生興致專門高，課堂氣氛活躍，學(xué)生演唱專門投入，對歌曲情緒的把握也較好。一節(jié)課下來師生都感受意猶未盡。我想這首歌之因此這么受歡迎，和歌曲的演唱形式及風(fēng)格有關(guān)，而且富有動感的旋律也符合小孩的年齡特點和演唱需求。

第二課時《對鮮花》教學(xué)內(nèi)容：唱——北京民歌《對鮮花》聽——黃梅戲《對花》創(chuàng)編活動——對花教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生用爽朗輕巧的聲音演唱北京民歌《對鮮花》，唱出民歌特有的韻味。2、通過觀賞黃梅戲《對花》，初步感知戲曲的風(fēng)格特點，感受民族音樂與民俗風(fēng)情的豐富多彩，增加對民族民間音樂的喜愛之情。3、能認(rèn)識并唱出附點四分音符，了解并會運用“對唱”這一演唱形式。教學(xué)重點：能夠用一問一答的演唱形式表現(xiàn)歌曲爽朗、詼諧的樂趣。教學(xué)難點：指導(dǎo)唱準(zhǔn)附點四分音符的時值以及第三、第四樂句的音高。教具預(yù)備：花卉圖片、玫瑰花一支、裝飾教室的鮮花、卡片、磁帶、錄音機教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活，激起共鳴引導(dǎo)學(xué)生觀看教室的變化，揭示“花”的主題。1、導(dǎo)入師：同學(xué)們一定發(fā)覺了今天我們的教室里多了許多繽紛的鮮花，沒錯，今天我們要學(xué)的歌曲正是與“花”有關(guān)。2、交流師：春天到了，百花爭奇斗艷，你們明白哪些花兒呢？請說出花名。（學(xué)生自由回答）師：同學(xué)們明白的還真多，每種花都有專門的外形和生長特點，老師還想考考大伙兒——什么花開在水里呢？（荷花、水仙）什么花長得像木耳呢？（水仙）什么花紅滿山？（山茶花、杜鵑花）什么花的枝干上長滿了刺？（月季、薔薇、玫瑰）3、聽賞歌曲《對鮮花》師：下面我們來聽一首歌，聽聽歌中是如何回答的。A、播放錄音《對鮮花》B、聽完老師用有節(jié)奏的語言提問，同時指導(dǎo)學(xué)生按歌詞中的句子有節(jié)奏地回答。師問：什么呢│開花兒│在水│里─│

生答：菱．角│開花兒│在水│里─│師問：什么呢│開花兒│像木│耳─│

生答：鳳．仙│開花兒│在水│里─│師問：什么呢│開花兒│紅滿│山─│

生答：山．茶│開花兒│在水│里─│師問：什么呢│開花兒│滿干│刺─│

生答：薔．薇│開花兒│在水│里─│C、出示花卉圖片（鳳仙、山茶），通過視覺讓學(xué)生感受其外形特點。出示玫瑰花，介紹屬于薔薇科，讓學(xué)生親手摸一摸枝干上的小刺。二、新歌教學(xué)1、

揭題師：剛才這首歌正是我們今天要學(xué)習(xí)的北京民歌《對鮮花》。讓我們一起來學(xué)唱吧。2、

學(xué)唱歌曲A、認(rèn)識附點四分音符（借助卡片）先出示四分音符并說出名稱，再介紹“附點”，認(rèn)識附點四分音符。B、老師唱譜，學(xué)生跟著哼唱旋律并找出歌譜中的附點四分音符。C、著重練習(xí)帶有附點音符的樂句。D、分句教唱歌詞，注意反復(fù)練習(xí)難點句子，比如第三樂句。3、

介紹“對唱”的演唱形式師：這首歌跟我們以往學(xué)的歌曲不一樣，它的歌詞中多了雙引號，同學(xué)們發(fā)覺了沒有？有幾個呢？（兩個）它表示什么意思？（兩個人唱）師：對了，歌曲中一人問一人答，如此的演唱形式叫對唱，是一種具有知識性和趣味性的對歌。下面我們來用對唱的形式把歌詞的第2、3、4段練習(xí)一遍。在唱好第一段的基礎(chǔ)上，演唱歌詞的其他三段。教師指導(dǎo)學(xué)生用正確的唱歌姿勢和輕歡樂潑的聲音演唱。三、創(chuàng)編歌詞師：我們還能夠連續(xù)編歌詞，比如（唱）“什么呢開花兒白又香？”（生唱著答出來：茉莉、梔子）學(xué)生自由創(chuàng)編，并用對唱的形式唱出來。四、觀賞黃梅戲《對花》師：事實上這種對花的形式不僅在北京有，其他地點也流行，不僅民歌里有，戲曲里也專門杰出。下面我們再來觀賞一段黃梅戲里的《對花》，聽聽有什么不一樣的感受。揭示觀賞題目，播放錄音。

教學(xué)評判：1、背唱歌曲第一段。2、在對唱中，能否正確合作。3、續(xù)編歌詞是否合理、押韻。以音樂審美為核心、重視音樂實踐是設(shè)計這節(jié)課的差不多理念。在教學(xué)中師生共同體驗、發(fā)覺、制造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程貫穿整節(jié)課的學(xué)習(xí)。脈絡(luò)鮮亮，重點突出是本課的一特色。為了表達(dá)以“花”為主題的目標(biāo)，選擇的教學(xué)內(nèi)容都與花有關(guān)，通過環(huán)境布置讓學(xué)生在“花的海洋”中進(jìn)行聽花、聞花、唱花、賞花等一系列與花有關(guān)的活動。而這些活動最終又是為“對花”預(yù)備的。在這一過程中學(xué)生不但了解了民間音樂的絢麗多彩,而且把握了“對”花的技巧,通過實踐享受到了制造的成功體驗以及民俗風(fēng)情中的歡樂樂趣，喜愛民族音樂的感情油然而生。設(shè)計環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系、層層遞進(jìn)是本課的另一特點。例如在導(dǎo)入時的“謎語問答”不但關(guān)心學(xué)生明白得歌詞的含義，更要緊的是培養(yǎng)學(xué)生的一種思維方式為后來的制造活動做了預(yù)備。再比如鞏固歌曲時老師有意打亂歌曲順序與學(xué)生“對”歌，這事實上比平常一樣意義上的鞏固歌曲更深一層，這實際是在鞏固一種“對歌”技巧，從而真正達(dá)到“對”的目的，而不是毫不動腦地一味地看著書唱。這種訓(xùn)練方式為接下來的創(chuàng)編活動打下了良好的基礎(chǔ)，起到了事半功倍、水到渠成的成效。

第三課時《在鐘表店里》

教學(xué)內(nèi)容：傾聽《在鐘表店里》（管弦樂曲）教學(xué)課時：1課時教學(xué)目標(biāo)：1．觀賞樂曲《在鐘表店里》，感受音樂所描畫的喧鬧情形，體驗輕松、愉快的音樂情緒。2．合作學(xué)習(xí)，依照音樂的情緒變化為音樂即興編創(chuàng)動作。3．能用打擊樂為音樂伴奏教學(xué)重點：體驗音樂所描畫的喧鬧景象，豐富想象力。教學(xué)難點：合作學(xué)習(xí)，依照音樂的情緒變化設(shè)計相應(yīng)的動作，表現(xiàn)音樂。教具預(yù)備：多媒體課件、打擊樂、自制的各種鐘表教學(xué)過程：一．

聽音樂進(jìn)教室（時期目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍、建立師生的情感溝通）教師：播放音樂《小天使》學(xué)生：聽音樂進(jìn)教室，六個人一組，四個小組圍成圓圈做律動二．導(dǎo)入（時期目標(biāo)：激發(fā)愛好、引導(dǎo)參與）教師：今天這節(jié)課，我們?nèi)耘f采取小組的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，比一比哪個小組學(xué)的最積極，看哪個組同學(xué)得分高。在黑板上出示各種各樣的鐘表，設(shè)問：見過這么多鐘表嗎？在哪里見過？學(xué)生：見過，在表店里。教師：出示課題《在鐘表店里》的課題，設(shè)問：看到那個題目你會想到什？要求：每個組說一種答案，不許和其他組重復(fù)。小組內(nèi)商量一下，每組派一名代表發(fā)言。學(xué)生1：各式各樣的鐘表學(xué)生2：有布谷叫聲的表學(xué)生3：我想到在一家表店里，鐘表專門多學(xué)生4：我想明白表店里的工人是如何樣工作的？教師：太棒了，同學(xué)們從鐘表聯(lián)想到在鐘表店里工作的人們，今天我們就和大伙兒一起觀賞這首由德國作曲家奧爾特寫的這首管弦樂曲《在鐘表店里》，讓我們到音樂中去查找答案吧。我們完整的聽一遍（出示課件、播放音樂）

學(xué)生：完整的聽音樂三．分段賞析（時期目標(biāo)：體驗音樂、表現(xiàn)音樂）1．初步了解音樂內(nèi)容教師：從音樂中你聽到什么了？各組派一名代表發(fā)言，不能重復(fù)。學(xué)生1：我聽到了各種鐘表的聲音學(xué)生2：我聽到有布谷鐘的聲音學(xué)生3：我覺得音樂寫的在那兒的人們生活的專門歡樂學(xué)生4：我還聽到中間的音樂仿佛專門慢，專門抒情教師：請大伙兒看畫面，（播放畫面）帶著奇異的語氣對同學(xué)們說，鐘表店里的主人是個老爺爺，他每天都?xì)g樂的工作著，他看到自己親手制作的鐘表別提有多自豪了。我們一起來聽音樂的第一部分（播放音樂第一部分的課件）聽聽這部分音樂描寫了什么？學(xué)生：傾聽音樂，感受音樂中輕松、爽朗的氣氛。2．觀賞音樂的第一部分教師：這段音樂帶給我們什么感受？學(xué)生1：輕松的、愉快的學(xué)生2：專門快樂、舒服的教師：音樂把我們帶到一個琳瑯滿目的鐘表店里，吸引我們的不僅是各種鐘表，是那些帶著愉快情緒工作著的人們。我們一起來聽這部分音樂的主題，（播放音樂的主題）學(xué)生：傾聽音樂主題，加深印象教師：想想你會如何樣來表現(xiàn)那個主題？各組開始商量一下。（播放主題音樂作為背景）學(xué)生：小組開始活動教師：請一組來說學(xué)生1：介紹自己組的方法，我們用拍手、拍腿的方法進(jìn)行。教師：那好，其他組跟著做一做（播放音樂）教師：那個組的方法專門簡單而且有成效，其他組呢？學(xué)生2：我們用打擊樂來表現(xiàn)（用雙響筒來表現(xiàn)）聽音樂伴奏學(xué)生3：我們用舞步來表現(xiàn)，聽音樂展現(xiàn)自己小組創(chuàng)編的活動教師：看了大伙兒的展現(xiàn)，說明同學(xué)們都有自己對音樂的明白得和表現(xiàn)音樂的方法，下面，請注意那個主題還要不斷的顯現(xiàn)，當(dāng)你再聽到那個主題時，能不能還用你們剛才的方式表現(xiàn)呢？學(xué)生：能教師：完整的播放音樂的第一部分音樂學(xué)生：各組同學(xué)傾聽音樂并表現(xiàn)。教師：大伙兒做的真棒，誰注意到主題音樂到底顯現(xiàn)了幾次？學(xué)生：三次教師：作曲家什么緣故要安排顯現(xiàn)三次呢？顯現(xiàn)一次就得了，想想，什么緣故？學(xué)生1：音樂要告訴我們他們生活的專門歡樂。學(xué)生2：使人們能記住這些曲調(diào)。教師：用你們自己的方式再來感受一遍作品的第一部分（播放音樂第一部分的課件）學(xué)生：邊聽邊按照自己的方式進(jìn)行表現(xiàn)教師：如此勤奮工作的結(jié)果是什么呢？學(xué)生：各種鐘表都準(zhǔn)時了教師：音樂用各種鐘表的聲音來表現(xiàn)他們勞動的成果，你們聽（播放鐘表發(fā)出的響聲）學(xué)生：邊聽邊仿照教師：這確實是音樂的第一部分，音樂的第二部分將把我們帶進(jìn)哪里呢？3．傾聽音樂的第二部分教師：播放音樂的第二部分學(xué)生：傾聽第二部分音樂教師：這段音樂要告訴我們什么呢？學(xué)生：工人們在休息教師：你們?nèi)绾蚊靼椎哪?？學(xué)生1：音樂專門抒情學(xué)生2：仿佛在工人們在觀賞自己的勞動果實學(xué)生3：速度變慢了學(xué)生4：情緒抒情、優(yōu)美了教師：我們一起用擦汗的動作來表現(xiàn)一下,把你剛才體會到的融進(jìn)我們的動作里？（播放音樂課件并帶著學(xué)生做律動）學(xué)生：聽音樂做律動體驗音樂的美

教師：大伙兒做的專門好，接下去的音樂是如何樣的呢？我們一起來聽（播放音樂的第三部分課件）學(xué)生：傾聽第三部分音樂4．傾聽音樂的第二部分教師：這部分音樂我們熟悉嗎？學(xué)生：熟悉，確實是我們聽過的第一部分教師：然而音樂的結(jié)尾仿佛給人的感受更加強烈，什么緣故？你感受音樂有哪些變化？每組一名同學(xué)說，不要重復(fù)。學(xué)生1：音樂變快了學(xué)生2：音樂更加強烈了學(xué)生3：仿佛更加有力量了學(xué)生4：情緒更加烈火了教師：我們各組商量一下如何樣表現(xiàn)這段音樂？商量好了要展現(xiàn)。學(xué)生：分組商量教師：播放第三部分音樂學(xué)生：一組展現(xiàn)（大伙兒評判）教師：假如感受沒有預(yù)備好也沒有關(guān)系，請預(yù)備好的組進(jìn)行展現(xiàn)。學(xué)生：二組展現(xiàn)（大伙兒評判）完整觀賞表現(xiàn)音樂（時期目標(biāo)：再次體驗音樂帶給人們的輕松、愉快的情緒）教師：我們一起賞析了各段音樂，結(jié)實了一群在那兒愉快工作的人們，老師從一間鐘表店里拍了一些資料片，從上面我們能夠看到精美的鐘表以及它的精良的制作過程。現(xiàn)在我們一起來觀賞。（播放音樂完整的課件）學(xué)生：觀看影音資料片五．小結(jié)（時期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)的能力）教師：觀賞了管弦樂曲《在鐘表店里》，你們能用一句話來總結(jié)一下這節(jié)課的感受嗎？學(xué)生1：我們明白了鐘表店里工作的人們專門快樂。學(xué)生2：我覺得鐘表專門多、專門好看。學(xué)生3：我喜愛音樂中安靜的部分。學(xué)生4：我也要像他們那樣愉快的學(xué)習(xí)。教師：每個同學(xué)都有自己的收成，我們一起體驗了這么輕松愉快的音樂，我真佩服那個作曲家，感謝同學(xué)們的合作。

第四課時《鳥店》課題：《鳥店》教學(xué)目標(biāo)：通過觀賞《鳥店》這首管弦樂曲，教育學(xué)生愛鳥、護鳥，為建設(shè)我們的綠色家園做出自己的奉獻(xiàn)。教學(xué)過程：一、初聽1、出示詞語卡片：緊張、恐懼；寧靜、安詳；輕巧、優(yōu)美。要求聽音樂，依照樂曲的情緒，把這幾種情緒進(jìn)行排序。（播放《鳥店》錄音）2、生邊聽邊排序（第一是寧靜、安詳；第二是輕巧、優(yōu)美；第三是緊張、恐懼；死四又是輕巧、優(yōu)美。）二、復(fù)聽作曲家用音樂表現(xiàn)各種不同的情緒為我們講述了一個發(fā)生在鳥店里的故事，請同學(xué)們看著圖畫聽著音樂再來認(rèn)真地觀賞一遍這首樂曲，然后給大伙兒講講你從音樂中聽到的故事。三、分段觀賞四、表演觀賞1、邊聽音樂邊表演。2、情感升華：小鳥是那樣的可愛，它們給我們的生活增加了無窮的樂趣，我們應(yīng)該用實際行動愛護它們，使它們有一個安全的港灣。那我們該如何做呢？3、生展開討論。4、鳥店老總被我們感動了，在貓離開后他打開鳥籠，放小鳥飛回大自然。5、學(xué)生仿照小鳥在音樂聲中“飛出”教室。

第五課時《打秋千》

【教學(xué)目標(biāo)】1、通過對小伙伴打秋千的親切詠唱，使學(xué)生領(lǐng)會“仡佬族”兒童的歡樂生活。

2、指導(dǎo)學(xué)生依照歌曲內(nèi)容的表現(xiàn)需要，選擇和運用不同的方法唱歌。

教學(xué)重點：

1、運用正確的感情來演唱歌曲。

2、培養(yǎng)學(xué)生全面參與音樂、表現(xiàn)音樂的能力。

【教學(xué)難點】

1、準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏。

2、準(zhǔn)確把握終止句的唱法。

【教學(xué)方法】聽唱法、教唱法

教學(xué)用具課件、錄音機、電子琴。

學(xué)生自備：報紙、塑料袋、礦泉水瓶若干?！窘虒W(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情形：播放開場音樂，設(shè)置鮮艷背景，讓學(xué)生在濃濃的音樂氛圍中進(jìn)入教室。

二、組織教學(xué)：（激發(fā)愛好）

大伙兒好，今天陳老師專門快樂在那個地點與你們一起上音樂課，期望大伙兒聽得準(zhǔn)、唱得的好、表演烈火，和老師合作愉快，大伙兒能不能做到？

三、導(dǎo)入練習(xí)：

第一，我們來聽一首歌曲，大伙兒來考慮一下：這首歌曲是幾拍子的？你能不能用你的手勢或是手中的小道具把它拍出來？（播放四拍子的歌曲，指導(dǎo)學(xué)生運用手中的道具拍出四拍子的節(jié)奏型。）

同學(xué)們做的真好，老師這還有一首兒歌，請同學(xué)們看大屏幕：好學(xué)生、要做到、上課時、不吵鬧、敢發(fā)言、勤動腦、認(rèn)真聽、適應(yīng)好。要求同學(xué)們用三拍子的節(jié)奏讀出這首兒歌。（1—2名學(xué)生，然后學(xué)生拍手齊讀。）四、揭示課題：同學(xué)們的表現(xiàn)真是令老師快樂，今天，老師還給大伙兒帶來了你們專門熟悉的朋友，請看大屏幕：（課件出示小朋友打秋千的場景，然后仡佬族小朋友的可愛形象慢慢進(jìn)入屏幕），同學(xué)們說他們在干什么？（打秋千）今天，我們學(xué)習(xí)的歌曲確實是《打秋千》。（課件出示課題）

五、講授新課：

1、觀賞錄音范唱：

問題：①歌曲是幾拍子的？

A、2/4

B、4/4

②歌曲的演唱情緒是：A、輕快、爽朗

B、優(yōu)美、抒情

2、教師范唱：（要求學(xué)生隨音樂拍手或拍腿）注意：本首歌曲有2段，第1段的終止句和第2段的終止句有什么不同？

3、學(xué)生模唱：用“?！眮砟３?。

4、按照節(jié)奏拍手讀歌詞。問題：通過讀歌詞，你能不能說說仡佬族小朋友打秋千的形象？能夠用歌詞當(dāng)中的詞語來說。（漂亮、可愛、蹦蹦跳跳、像風(fēng)一樣、淘氣）5、學(xué)生隨范唱跟唱。

六、歌曲處理：1、這首歌曲，老師那個地點有幾種唱法，同學(xué)們來對比一下，哪種唱法比較好聽，同學(xué)們要做出選擇，同時要說出你選擇的理由。

第一種：缺乏感情，聲音平淡，沒有表現(xiàn)出小奶牛那種爽朗、可愛、淘氣的形象。第二種：語氣太重，鏗鏘有