15《金色魚(yú)鉤》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

15《金色魚(yú)鉤》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案《金色魚(yú)鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

-能夠正確流利地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。

-學(xué)習(xí)并掌握課文中出現(xiàn)的生字詞，理解詞語(yǔ)的意思，并能夠正確書(shū)寫(xiě)。

-能夠簡(jiǎn)要復(fù)述課文的故事情節(jié)，概括文章的主題。

2.過(guò)程與方法：

-通過(guò)默讀、朗讀等方式，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的思想感情。

-學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-感受老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和社會(huì)主義價(jià)值觀。

-引導(dǎo)學(xué)生理解團(tuán)結(jié)互助、無(wú)私奉獻(xiàn)的重要性，激發(fā)學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

-體會(huì)文章中蘊(yùn)含的思想感情，感受老班長(zhǎng)的英雄形象。

難點(diǎn)：

-理解課文中的一些深刻句子和含義，如老班長(zhǎng)犧牲時(shí)的情景描寫(xiě)。

-引導(dǎo)學(xué)生從課文中汲取道德教育和人生哲理，提升學(xué)生的思想境界。

教學(xué)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入

導(dǎo)入新課《金色的魚(yú)鉤》時(shí)，教師可以展示一張神秘的圖片，圖片上是一只金色的魚(yú)鉤，并詢問(wèn)學(xué)生：“你們知道這是什么嗎？它有什么特別之處？"讓學(xué)生猜測(cè)并發(fā)表自己的想法。

接著，教師可以揭示這只魚(yú)鉤背后的故事：“這是一個(gè)發(fā)生在紅軍長(zhǎng)征途中的感人故事，它見(jiàn)證了一位紅軍炊事班長(zhǎng)為了照顧生病的戰(zhàn)友，不惜犧牲自己的偉大事跡。今天，我們將一起學(xué)習(xí)這篇名為《金色的魚(yú)鉤》的課文，去了解這位老班長(zhǎng)和他的戰(zhàn)友們?nèi)绾卧谄D難困苦的長(zhǎng)征途中相互扶持、堅(jiān)持信念?！?/p>

二、生字學(xué)習(xí)

1.生字詞注音：

-稞(kē)：青稞、稞麥

-脅(xié)：威脅、脅迫

-搪(táng)：搪瓷、搪拒

-斂(liǎn)：收斂、斂財(cái)

-攙(chān)：攙扶、攙雜

-奄(yǎn)：奄奄一息

-噎(yē)：噎住、抽噎

-瞻(zhān)：瞻仰、瞻顧

-餌(ěr)：魚(yú)餌、餌料

2.生字詞解釋?zhuān)?/p>

-稞：指青稞，一種糧食作物。

-脅：威脅、脅迫的意思。

-搪：指搪瓷，一種覆蓋在金屬或其他材料表面的陶瓷質(zhì)薄層。

-斂：收集、聚集的意思，也可以指收縮、緊閉。

-攙：扶持、幫助，也可以指混合、攙雜。

-奄：氣息微弱的樣子。

-噎：因?yàn)榭薅粑粫?，發(fā)出聲音。

-瞻：向上或向前看，尊敬地看。

-餌：用來(lái)引誘魚(yú)或其他動(dòng)物上鉤的食物。

3.生字詞拓展：

-稞麥：指小麥的一種，也稱為麥子。

-脅迫：迫使、威脅的意思。

-搪瓷碗：用搪瓷工藝制作的碗。

-收斂：使散開(kāi)的東西聚攏，也可以指情緒、表情等變得嚴(yán)肅或平靜。

-攙扶：扶持、幫助別人行走。

-奄奄一息：形容人快要死亡的樣子。

-抽噎：因?yàn)楸瘋蛲纯喽l(fā)出的斷斷續(xù)續(xù)的呼吸聲。

-瞻仰：尊敬地觀看，常用于對(duì)英雄或偉人的敬仰。

-餌料：用來(lái)喂養(yǎng)魚(yú)或其他動(dòng)物的食物。

三、作者簡(jiǎn)介

《金色的魚(yú)鉤》是一篇六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的課文，作者是楊旭。楊旭是一位中國(guó)作家，他的作品多關(guān)注于中國(guó)革命歷史和英雄人物，通過(guò)生動(dòng)的敘述和深刻的描繪，展現(xiàn)了革命精神和英雄氣概。

四、課文詳細(xì)講解

【第1自然段講解】

這段話描述了紅四方面軍在1935年秋天進(jìn)入草地時(shí)，許多同志因?yàn)閻毫拥沫h(huán)境和艱苦的條件而得了腸胃病。作者和另外兩個(gè)小同志病情嚴(yán)重，無(wú)法跟上隊(duì)伍的行進(jìn)速度。因此，指導(dǎo)員派遣炊事班長(zhǎng)來(lái)照顧他們，讓他們走在隊(duì)伍的后面。

這段話通過(guò)對(duì)紅四方面軍進(jìn)入草地的背景介紹，以及對(duì)同志們生病情況的描述，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)條件的艱苦和困難。同時(shí)，指導(dǎo)員安排炊事班長(zhǎng)照顧病員，體現(xiàn)了組織對(duì)同志們的關(guān)心和照顧。

【第2自然段講解】

這段話是對(duì)炊事班長(zhǎng)外貌和形象的描寫(xiě)。他快四十歲了，個(gè)子挺高，但背有點(diǎn)駝。他的臉型是四方的，顴骨很高，臉上布滿了皺紋，兩鬢也已經(jīng)斑白。由于他在全連中歲數(shù)最大，而且對(duì)大家特別親切，因此大家都親切地稱呼他為“老班長(zhǎng)"。

這段描寫(xiě)通過(guò)對(duì)炊事班長(zhǎng)的外貌特征和年齡的描述，展現(xiàn)了他歷經(jīng)風(fēng)霜的形象。他臉上的皺紋和斑白的兩鬢顯示出他經(jīng)歷過(guò)的歲月滄桑。而他駝背的形象可能暗示著他長(zhǎng)期背負(fù)著沉重的工作負(fù)擔(dān)。盡管他年紀(jì)較大，但他對(duì)大家特別親切，因此贏得了大家的尊重和親近，被稱為“老班長(zhǎng)”。

【第3自然段講解】

這段話描述了三個(gè)病號(hào)在行軍途中的情況。他們由于身體狀況不佳，每天只能走二十來(lái)里路。老班長(zhǎng)帶領(lǐng)他們走走停停，到了宿營(yíng)地后，他會(huì)到處尋找野菜，并將其與青稞面混合在一起為大家做飯。不到半個(gè)月的時(shí)間，兩袋青稞面就吃完了，饑餓開(kāi)始威脅著他們的生存。

老班長(zhǎng)努力尋找野菜和挖草根來(lái)解決食物問(wèn)題，但光靠這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。他看到病號(hào)們一天天消瘦下去，非常擔(dān)心，整夜都無(wú)法入睡。實(shí)際上，老班長(zhǎng)自己這些天也瘦得很厲害。

這段話通過(guò)對(duì)病號(hào)們行軍速度緩慢、食物短缺以及老班長(zhǎng)為解決問(wèn)題而努力的描寫(xiě)，展現(xiàn)了他們?cè)谄D苦環(huán)境中面臨的困難和挑戰(zhàn)。老班長(zhǎng)關(guān)心戰(zhàn)友們的身體狀況，努力尋找食物，但他自己也承受著巨大的壓力和困難。

【第4自然段講解】

這段話描述了一次意外的收獲和烹飪過(guò)程。一天，老班長(zhǎng)在水塘邊給大家洗衣裳時(shí)，突然看到一條魚(yú)跳出水面。他非常興奮地跑回來(lái)，取出一根縫衣針，將其燒紅后彎成了一個(gè)釣魚(yú)鉤。

當(dāng)天夜里，他們就用這個(gè)自制的魚(yú)鉤釣到了魚(yú)，并煮成了新鮮的魚(yú)湯。盡管沒(méi)有添加任何佐料，但他們覺(jué)得這魚(yú)湯非常鮮美，于是端起碗來(lái)吃得干干凈凈。

這段話通過(guò)對(duì)老班長(zhǎng)看到魚(yú)時(shí)的興奮和制作魚(yú)鉤的描述，展現(xiàn)了他的機(jī)智和創(chuàng)造力。他們能夠利用簡(jiǎn)單的工具和機(jī)會(huì)獲得食物，并且對(duì)這頓意外的美食感到非常滿足。這也反映了他們?cè)谄D苦環(huán)境中對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)食物的珍惜。

【第5自然段講解】

這段話描述了老班長(zhǎng)為了給病號(hào)們提供食物而努力的情景。他盡可能選擇有水塘的地方宿營(yíng)，安頓好大家后，他會(huì)帶著魚(yú)鉤出去釣魚(yú)。第二天，他總是能帶回?zé)釟怛v騰的鮮魚(yú)野菜湯給大家吃。

盡管病號(hào)們?nèi)匀灰惶焯斓厮ト跸氯?，但相比光吃草根野菜?lái)說(shuō)，有了魚(yú)作為食物，情況已經(jīng)好多了。然而，作者注意到老班長(zhǎng)自己卻從未吃過(guò)一點(diǎn)兒魚(yú)。

這段話通過(guò)對(duì)老班長(zhǎng)為大家尋找食物的努力和他自己不吃魚(yú)的描述，展現(xiàn)了他對(duì)戰(zhàn)友們的關(guān)心和無(wú)私奉獻(xiàn)。他寧愿自己忍受饑餓，也要確保病號(hào)們能夠得到足夠的營(yíng)養(yǎng)。這體現(xiàn)了他的責(zé)任感和對(duì)團(tuán)隊(duì)的忠誠(chéng)。

【第6自然段講解】

這段話描述了作者對(duì)老班長(zhǎng)不吃魚(yú)的疑問(wèn)。作者忍不住問(wèn)老班長(zhǎng)為什么他自己不吃魚(yú)。這個(gè)問(wèn)題反映了作者對(duì)老班長(zhǎng)行為的好奇和關(guān)心，同時(shí)也顯示了作者對(duì)老班長(zhǎng)無(wú)私奉獻(xiàn)的察覺(jué)。

通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，作者試圖了解老班長(zhǎng)的想法和動(dòng)機(jī)，為什么他寧愿自己餓著也不吃魚(yú)。這也為后面的對(duì)話和情節(jié)發(fā)展埋下了伏筆，可能會(huì)引出老班長(zhǎng)對(duì)自己行為的解釋或者更深層次的故事。

【第7自然段講解】

這段話描述了老班長(zhǎng)對(duì)作者提出的疑問(wèn)的回答。老班長(zhǎng)摸了摸嘴，似乎在回味著什么，然后說(shuō)他已經(jīng)吃過(guò)魚(yú)了。他強(qiáng)調(diào)自己一起鍋就吃，比其他人還先吃。

老班長(zhǎng)的回答可能是一種善意的謊言，他不想讓作者和其他人為他擔(dān)心，所以故意說(shuō)自己已經(jīng)吃過(guò)了。他摸嘴的動(dòng)作和回味的表情可能是為了讓自己的回答更具說(shuō)服力。

這段描寫(xiě)展示了老班長(zhǎng)的細(xì)心和關(guān)心他人的品質(zhì)，他寧愿自己忍受饑餓，也不想讓別人為他擔(dān)心。同時(shí)，他的回答也讓人感受到他對(duì)食物的珍惜和對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度。

【第8自然段講解】

這段話描述了作者對(duì)老班長(zhǎng)的懷疑和追蹤，以及他所發(fā)現(xiàn)的令人震驚的一幕。作者不相信老班長(zhǎng)說(shuō)他已經(jīng)吃過(guò)魚(yú)了，于是在他收拾完碗筷離開(kāi)后，悄悄地跟隨著他。當(dāng)走近一看時(shí)，作者驚訝地發(fā)現(xiàn)老班長(zhǎng)坐在那里，手里捧著搪瓷碗，正嚼著幾根草根和他們吃剩下的魚(yú)骨頭。

老班長(zhǎng)艱難地咀嚼著這些食物，過(guò)了一會(huì)兒，他皺緊眉頭，似乎很難下咽。作者感受到了極度的痛苦和不適，仿佛有萬(wàn)根鋼針扎著自己的喉管，無(wú)法抑制地失聲喊起來(lái)：“老班長(zhǎng)，你怎么……"

這段描寫(xiě)通過(guò)作者的視角，展現(xiàn)了老班長(zhǎng)為了讓?xiě)?zhàn)友們能夠吃飽而忍受饑餓的艱辛場(chǎng)景。他寧愿吃草根和魚(yú)骨，也不愿浪費(fèi)食物。作者的反應(yīng)表達(dá)了他對(duì)老班長(zhǎng)的關(guān)心和震驚，同時(shí)也揭示了老班長(zhǎng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和對(duì)團(tuán)隊(duì)的責(zé)任感。

【第9自然段講解】

這段話描述了老班長(zhǎng)被發(fā)現(xiàn)吃魚(yú)骨頭的尷尬時(shí)刻。當(dāng)他抬起頭時(shí)，發(fā)現(xiàn)作者目不轉(zhuǎn)睛地看著他手里的搪瓷碗，他顯得有些支吾和不自在。他試圖解釋說(shuō)他早就吃過(guò)了，并且提到看到碗里還沒(méi)吃干凈，扔掉覺(jué)得可惜。

老班長(zhǎng)的回答可能是一種掩飾，他不想讓作者知道他實(shí)際上在吃草根和魚(yú)骨，而是想保持自己在戰(zhàn)友面前的形象。他可能感到尷尬和不好意思，因?yàn)樗雷约旱男袨榭赡軙?huì)引起別人的懷疑和關(guān)心。

這段描寫(xiě)展示了老班長(zhǎng)的細(xì)心和對(duì)食物的珍惜，他不愿意浪費(fèi)任何一點(diǎn)食物，即使是剩下的魚(yú)骨。同時(shí)，他也試圖保護(hù)自己的形象，不想讓別人為他擔(dān)心。這種矛盾的情感和行為反映了他對(duì)戰(zhàn)友們的關(guān)心和對(duì)自己責(zé)任的認(rèn)知。

【第10自然段講解】

這段話描述了作者打斷老班長(zhǎng)的解釋。當(dāng)老班長(zhǎng)試圖解釋說(shuō)他早就吃過(guò)了，并且提到看到碗里還沒(méi)吃干凈，扔掉覺(jué)得可惜時(shí)，作者打斷了他的話。

作者的打斷表明他已經(jīng)理解了老班長(zhǎng)的真實(shí)情況，知道他在吃草根和魚(yú)骨，而不是真的已經(jīng)吃過(guò)了。作者可能感到心疼和不忍心讓老班長(zhǎng)繼續(xù)說(shuō)謊，因此打斷了他的話。

這段描寫(xiě)展示了作者對(duì)老班長(zhǎng)的關(guān)心和理解，他不愿意讓老班長(zhǎng)再為自己辯解，而是直接表達(dá)了自己已經(jīng)知道真相的事實(shí)。這種打斷也表現(xiàn)了作者對(duì)老班長(zhǎng)的敬重和感激之情，他不想讓老班長(zhǎng)再為了保護(hù)他而說(shuō)謊。

【第11自然段講解】

這段話描述了作者對(duì)老班長(zhǎng)的關(guān)心和主動(dòng)提出幫助的情景。當(dāng)老班長(zhǎng)轉(zhuǎn)身朝別處走去時(shí)，作者趕緊跑上去拉住他，激動(dòng)地表達(dá)了自己愿意幫助他一起找野菜的意愿。

作者的激動(dòng)情緒表明他對(duì)老班長(zhǎng)的感激和敬佩之情，他不想讓老班長(zhǎng)獨(dú)自承受找食物的重?fù)?dān)，而是希望能夠共同分擔(dān)。他強(qiáng)調(diào)自己看得見(jiàn)，意味著他愿意盡力為團(tuán)隊(duì)做出貢獻(xiàn)，幫助老班長(zhǎng)找到更多的食物。

這段描寫(xiě)展示了作者的責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)精神，他不僅關(guān)心老班長(zhǎng)的身體狀況，還積極主動(dòng)地提出幫助，希望能夠共同克服困難。這種團(tuán)結(jié)和互助的精神在艱苦的環(huán)境中顯得尤為重要，它體現(xiàn)了戰(zhàn)友之間的深厚情誼和相互扶持的力量。

【第12自然段講解】

這段話描述了老班長(zhǎng)和作者之間的對(duì)話，老班長(zhǎng)拒絕了作者提出一起找野菜的請(qǐng)求，并提出了一個(gè)新的計(jì)劃。他說(shuō)他們需要商量一下，因?yàn)樗麄儾荒芏紶奚?/p>

老班長(zhǎng)考慮到他們面臨的困難和危險(xiǎn)，他認(rèn)為他們需要有一個(gè)人留在安全的地方，而另一個(gè)人去找水塘釣魚(yú)來(lái)解決食物問(wèn)題。他強(qiáng)調(diào)他們總能釣到魚(yú)吃，表達(dá)了他對(duì)解決問(wèn)題的信心和決心。

這段描寫(xiě)展示了老班長(zhǎng)的冷靜和明智，他在困難面前能夠做出合理的決策，并考慮到團(tuán)隊(duì)的安全和生存。他的決定體現(xiàn)了他對(duì)作者的關(guān)心和保護(hù)，同時(shí)也顯示了他對(duì)解決問(wèn)題的積極態(tài)度和樂(lè)觀精神。

【第13自然段講解】

這段話描述了作者對(duì)老班長(zhǎng)的決定表示堅(jiān)決反對(duì)，但老班長(zhǎng)仍然堅(jiān)持要去找水塘。作者搶著表達(dá)了他愿意幫助老班長(zhǎng)一起尋找水塘，并強(qiáng)調(diào)他能看得見(jiàn)。

作者的堅(jiān)決不同意表明他對(duì)老班長(zhǎng)獨(dú)自去找水塘的擔(dān)憂和不放心，他希望能夠一起行動(dòng)，互相照顧和支持。作者強(qiáng)調(diào)自己能看得見(jiàn)，意味著他認(rèn)為自己有能力在尋找水塘的過(guò)程中提供幫助，并且不希望老班長(zhǎng)獨(dú)自承擔(dān)這個(gè)任務(wù)。

這段描寫(xiě)展示了作者的關(guān)心和愿意為團(tuán)隊(duì)做出貢獻(xiàn)的態(tài)度。他希望能夠共同面對(duì)困難，幫助老班長(zhǎng)找到水塘，以解決食物問(wèn)題。同時(shí)，他的堅(jiān)持也顯示了他對(duì)老班長(zhǎng)的尊重和信任，盡管他不同意老班長(zhǎng)的決定，但他愿意盡力支持和配合。

【第14自然段講解】

這段話描述了老班長(zhǎng)對(duì)作者的回應(yīng)。他用大聲的語(yǔ)氣表達(dá)了他的堅(jiān)決態(tài)度，要求作者快走，不要耽誤大事。

老班長(zhǎng)的回應(yīng)顯示了他對(duì)任務(wù)的重視和對(duì)時(shí)間的緊迫性的認(rèn)識(shí)。他認(rèn)為作者留在那里可能會(huì)影響到任務(wù)的完成，因此要求他快走，以便能夠繼續(xù)前進(jìn)并完成重要的事情。

這段描寫(xiě)展示了老班長(zhǎng)的決斷和對(duì)大局的考慮。他可能認(rèn)為作者的留下會(huì)帶來(lái)不必要的風(fēng)險(xiǎn)或延誤，因此堅(jiān)決要求他離開(kāi)。這種決斷和對(duì)任務(wù)的專(zhuān)注體現(xiàn)了老班長(zhǎng)對(duì)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的責(zé)任感和使命感。

【第15自然段講解】

這段話描述了作者被老班長(zhǎng)推出去的情景，以及他對(duì)老班長(zhǎng)離去的背影的印象。作者被推到了水塘旁邊，并且跌倒在地。他回頭看時(shí)，發(fā)現(xiàn)老班長(zhǎng)已經(jīng)走了很遠(yuǎn)。

作者對(duì)老班長(zhǎng)的背影印象深刻，他用“十分高大”來(lái)形容老班長(zhǎng)在陽(yáng)光下的形象。這個(gè)描述可能暗示著老班長(zhǎng)的形象在作者心中具有高大、威嚴(yán)和令人敬佩的特質(zhì)。

這段描寫(xiě)展示了作者對(duì)老班長(zhǎng)的離去感到不舍和欽佩。他可能對(duì)老班長(zhǎng)的決斷和堅(jiān)定感到無(wú)奈，但同時(shí)也對(duì)他為了完成任務(wù)而付出的努力和犧牲感到敬佩。老班長(zhǎng)的背影在陽(yáng)光下顯得高大，可能象征著他在作者心中的地位和影響力。

【第16自然段講解】

這段話描述了作者試圖勸說(shuō)老班長(zhǎng)一起走，但還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)話，老班長(zhǎng)就倒在了草地上。作者撲到他身上，哭泣著表達(dá)了一定要走出草地的決心。然而，老班長(zhǎng)已經(jīng)奄奄一息，他微微睜開(kāi)眼睛，喃喃地囑咐作者不要浪費(fèi)食物，并強(qiáng)調(diào)他們必須吃完并走出草地。

這段描寫(xiě)展示了作者對(duì)老班長(zhǎng)的關(guān)心和試圖說(shuō)服他一起走的決心。然而，老班長(zhǎng)的突然倒下和奄奄一息的狀態(tài)讓作者感到無(wú)助和悲傷。老班長(zhǎng)在臨終前仍然關(guān)心食物的浪費(fèi)問(wèn)題，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)前進(jìn)，強(qiáng)調(diào)了任務(wù)的重要性和生存的必要性。

這段描寫(xiě)體現(xiàn)了老班長(zhǎng)對(duì)團(tuán)隊(duì)的責(zé)任感和對(duì)任務(wù)的堅(jiān)持，即使在生命垂危的情況下，他仍然關(guān)注著團(tuán)隊(duì)的生存和目標(biāo)的達(dá)成。同時(shí)，作者的悲痛和決心也表現(xiàn)了他對(duì)老班長(zhǎng)的感激和對(duì)完成任務(wù)的堅(jiān)定信念。

【第17自然段講解】

這段話描述了作者和其他人對(duì)老班長(zhǎng)的呼喊，但他已經(jīng)閉上了眼睛。這里的“老班長(zhǎng)！老班長(zhǎng)！"表達(dá)了他們對(duì)老班長(zhǎng)的呼喊和呼喚，帶有急切和關(guān)切的情感。然而，老班長(zhǎng)已經(jīng)閉上了眼睛，這意味著他已經(jīng)離開(kāi)了人世。

這段描寫(xiě)展示了作者和其他人對(duì)老班長(zhǎng)的悲痛和不舍。他們呼喚著他，希望能與他交流或得到他的回應(yīng)，但他已經(jīng)無(wú)法再睜開(kāi)眼睛與他們互動(dòng)。這種描寫(xiě)表達(dá)了他們對(duì)老班長(zhǎng)的依賴和對(duì)他離去的痛苦。

這段描寫(xiě)簡(jiǎn)潔而有力地傳達(dá)了作者和其他人的情感，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了老班長(zhǎng)的離去對(duì)他們的沖擊和悲傷。它通過(guò)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和形象的描寫(xiě)，讓讀者能夠感受到他們的心情。

【第18自然段講解】

這段話描述了作者和其他人撲在老班長(zhǎng)身上哭泣的情景。他們撲在老班長(zhǎng)身上，表達(dá)了他們對(duì)他的悲痛和不舍。抽噎著表示他們哭泣時(shí)的聲音，可能是因?yàn)楸瘋鵁o(wú)法控制自己的情緒。

“很久很久”表示他們哭泣的時(shí)間很長(zhǎng)，這反映了他們對(duì)老班長(zhǎng)的離去感到非常痛苦和難以接受。他們可能在回憶與老班長(zhǎng)一起的時(shí)光，感受到他對(duì)他們的關(guān)心和照顧，以及對(duì)他的離去感到無(wú)助和失落。

這段描寫(xiě)展示了作者和其他人對(duì)老班長(zhǎng)的深厚感情和對(duì)他離去的悲痛。他們撲在他身上，用哭泣來(lái)表達(dá)內(nèi)心的痛苦和哀傷，久久不能釋?xiě)?。這段描寫(xiě)通過(guò)簡(jiǎn)潔而有力的語(yǔ)言，讓讀者能夠感受到他們的悲傷和對(duì)老班長(zhǎng)的懷念。

【第19自然段講解】

這段話描述了作者在擦干眼淚后，小心地將老班長(zhǎng)留下的魚(yú)鉤包起來(lái)，并決定將它送到革命烈士紀(jì)念館。他希望通過(guò)這個(gè)魚(yú)鉤，讓子孫后代都能夠瞻仰并銘記老班長(zhǎng)的奉獻(xiàn)和犧牲。

作者用“閃爍著燦爛的金色的光芒”來(lái)形容這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤，這暗示著魚(yú)鉤所代表的精神價(jià)值超越了它的物質(zhì)存在。盡管魚(yú)鉤已經(jīng)生銹，但它所象征的老班長(zhǎng)的精神是永不