英語教學(xué)工作參考計(jì)劃2

.::;英語教學(xué)工作參考方案2本學(xué)期，我擔(dān)任八、九年級(jí)的英語教育教學(xué)工作。為了順利完成教育教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)中貫徹新目的教學(xué)的要求，我將結(jié)合學(xué)校工作方案和學(xué)校教學(xué)工作方案的要求，規(guī)范常規(guī)教學(xué)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。一、教學(xué)目的1、依照英語課程規(guī)范的要求，通過訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫，使學(xué)生掌握最根本的語言知識(shí)和語言技能，從而培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)展交際的才干;寓教于樂，使學(xué)生養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。2、以教材為載體，親切結(jié)合教材，在課堂上努力創(chuàng)設(shè)各種情景，夯實(shí)語言知識(shí)及語言技能，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的興趣，進(jìn)步學(xué)生的經(jīng)歷、觀察、思維及想象才干，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定根底。詳細(xì)措施如下：1、認(rèn)真參與集體備課，積極討論教學(xué)中的重難點(diǎn)及處置的方法。2、認(rèn)真研究教材和課標(biāo)，精心備課，認(rèn)真上好每一堂課，確定每堂課的根底內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的不同需求。3、多與學(xué)生溝通，理解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和需求，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的征詢題和缺乏。4、充沛利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)直觀教學(xué)，進(jìn)步課堂效率。5、在課堂和作業(yè)布置上表達(dá)知識(shí)的梯度，擴(kuò)大照顧面。6、引導(dǎo)學(xué)生找出適宜自己的學(xué)習(xí)方法，把握好學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓他們能養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。7、不時(shí)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)才干的進(jìn)步。8、謙虛向其他老師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)與同事之間互相團(tuán)結(jié)合作。二、教學(xué)資源分析1、教材的根本構(gòu)造?新目的英語?八年級(jí)共有十二個(gè)單元，九年級(jí)共布置有十五個(gè)單元，各單元話題靈敏有趣，貼近學(xué)生生活實(shí)際。在這兩冊書中要學(xué)習(xí)的一些語法知識(shí)點(diǎn)有：頻率副詞，詢征詢情況，方式狀語，提出邀請，描繪詞的比擬級(jí)和最高級(jí)，如今進(jìn)展時(shí)表示今后，一般過去時(shí)，被動(dòng)語態(tài)，虛擬語氣，情態(tài)動(dòng)詞，定語從句，短語動(dòng)詞，過去完成時(shí)等。同時(shí)每個(gè)單元都增加了文化背景知識(shí)和學(xué)習(xí)戰(zhàn)略，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成分與語篇輸入，提供了一篇具有跨文化內(nèi)容的閱讀文章及相關(guān)的練習(xí)，用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀才干，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。2、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)⑴掌握單詞和重點(diǎn)句型;⑵掌握頻率副詞，詢征詢情況，方式狀語，提出邀請，描繪詞的比擬級(jí)和最高級(jí)，如今進(jìn)展時(shí)表示今后，一般過去時(shí)，被動(dòng)語態(tài)，虛擬語氣，情態(tài)動(dòng)詞，定語從句，短語動(dòng)詞，過去完成時(shí)等。3、其他教學(xué)資源12⑴制造性地利用黑板、卡片、簡筆畫、教學(xué)掛圖、模型、實(shí)物等常規(guī)媒體，同時(shí)積極利用音像、網(wǎng)絡(luò)以及計(jì)算機(jī)多媒體等現(xiàn)代教育資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和方式，提供有利于學(xué)生觀察、模擬、嘗試、體驗(yàn)真實(shí)語言的語境，使英語學(xué)習(xí)更好地表達(dá)真實(shí)性和交際性特征。⑵開發(fā)和利用播送電視、英語報(bào)刊、圖書館等多種資源，提供充足的條件，拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的渠道和空間。⑶充沛利用自身的生活經(jīng)歷與經(jīng)歷以及學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和實(shí)例，豐富教學(xué)內(nèi)容，正確處置講授與多媒體手段使用之間的關(guān)系。三、學(xué)生根本情況分析八、九年級(jí)共有57人，一局部學(xué)生的學(xué)習(xí)根底較好，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，知識(shí)面開闊，學(xué)習(xí)興趣濃，大局部學(xué)生根本掌握了所學(xué)知識(shí)，他們可以聽明白并運(yùn)用所學(xué)英語知識(shí)進(jìn)展交流，但是個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)差。兩個(gè)教學(xué)班級(jí)的兩極分化比擬明顯，因而給教學(xué)帶來不少困難。四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)這學(xué)期仍然采用任務(wù)型教學(xué)方式。這學(xué)期主要通過任務(wù)型教學(xué)來訓(xùn)練學(xué)生的語言應(yīng)用才干。任務(wù)型教學(xué)是從活動(dòng)中獲取知識(shí)。任務(wù)完成的過程，確實(shí)是一個(gè)知識(shí)轉(zhuǎn)化的過程;運(yùn)用已有的知識(shí)，通過小組活動(dòng)，學(xué)到新的知識(shí)，即完成從陳說性知識(shí)到程序性知識(shí)的轉(zhuǎn)變。我在備課時(shí)重點(diǎn)考慮如何設(shè)置一個(gè)適宜的語言環(huán)境。這個(gè)大語言環(huán)境又是由各個(gè)小語言環(huán)境組成，其中一局部是陳說性知識(shí)，另一局部那么是程序性知識(shí)。老師的