第2課《回延安》課件2023-2024學年統(tǒng)編版語文八年級下冊

1回

延

安導入新課1.了解“信天游”這種民歌形式,體會本詩的藝術特色。(重點)2.學習這首詩恰當運用比喻、夸張、排比等修辭方法。(難點)3.了解詩人熱愛革命圣地延安、熱愛革命事業(yè)和革命人民的思想感情。學習目標

賀敬之,現(xiàn)代著名詩人,劇作家。山東嶧縣人。1940年到延安,曾在魯迅藝術學院學習、工作。1945年曾經(jīng)與丁毅等人集體創(chuàng)作歌劇《白毛女》。1956年用陜北“信天游”民歌體的形式創(chuàng)作了詩歌《回延安》,影響較大。此后創(chuàng)作的《桂林山水歌》《三門峽歌》也成了詩人創(chuàng)作藝術的高峰。代表作有《放聲歌唱》《雷鋒之歌》《中國的十月》等。作者簡介

本詩選自《賀敬之詩選》(人民文學出版社2004年版)。1940年，16歲的賀敬之來到延安，喝延河水，吃延安小米，接受延安革命精神的熏陶，成長為革命詩人，與延安，與當?shù)剀娒窠Y下了深厚的情誼。1956年，詩人參加西北五省(區(qū))青年造林大會，回到了闊別十年的延安，目睹延安城的新貌，情不自禁地寫下了這首著名的《回延安》，發(fā)出了激越高亢的時代之聲。創(chuàng)作背景

信天游，也叫“順天游”,流行于陜北的一種民歌,兩行一節(jié),上下句押韻，一節(jié)一韻,詩行錯落有致,讀來高亢悠遠。有的一節(jié)表達一個簡單獨立的意思，有的幾節(jié)構成一組,表達比較復雜的意思。信天游形式自由,常用來抒情,亦可余事。注意運用比興手法，貼切、自然,增強了詩的音樂性;聯(lián)想豐富,感情深切。知識鏈接

“延安”交代了地點，“回”意味著重新來到過去生活過的地方，有重返精神家園的味道，揭示了延安與詩人的關系。標題簡練通俗，概括了詩歌的主要內(nèi)容。文題解讀摟定()眼眶()白羊肚()一盞()糜()子

氣喘()lǒudǔméizhǎnchuǎnkuàng學習生字登時：立刻。打發(fā)：使離去。天南海北：形容距離遙遠，也指相距遙遠的不同地方。保衛(wèi)：保護使不受侵犯。理解詞語第一部分第二部分用較歡快的語調(diào)，讀出心中的激動之情。語速適當減慢，讀出懷念和感激之情。第三部分朗讀時，節(jié)奏要輕快，突出親切和熱烈。朗讀課文第四部分第五部分用明朗的語調(diào)，讀出喜悅、贊美之情。朗讀時，注意加強力量，以歌頌的語調(diào)將激情集中、強烈地表達出來，音量要適中。朗讀課文1、本文的五部分分別講了什么內(nèi)容？整體感知第一部分(1)第二部分(2)第三部分(3)回延安，抒寫重返延安時的激動心情，以及見到延安親人時的喜悅之情。憶延安，追憶當年在延安的生活，表達對延安的感激之情。話延安，描寫與親人歡聚時的熱鬧場面，表達了詩人的喜悅之情。第四部分(4)第五部分(5)看延安，描述延安城的新面貌，表達對延安建設成就的贊美之情。頌延安，歌頌延安的光榮歷史，展望延安的美好前程，表達詩人的惜別之情。整體感知2、詩人是按照怎樣的線索來抒發(fā)自己的情感的。重逢——回憶——贊美——展望1.詩的第一小節(jié)是如何新穎地寫出作者臨近延安時難以抑制的激動心情的?合作探究“心口呀莫要這么厲害地跳”,一開頭便淋漓盡致地表現(xiàn)了想盡快看到延安的心情，展示出作者心潮翻滾、思緒萬千的內(nèi)心世界,這是一種深沉的愛和眷戀的表現(xiàn)。1.詩的第一小節(jié)是如何新穎地寫出作者臨近延安時難以抑制的激動心情的?合作探究“抓”一“貼”逼真的動作,表現(xiàn)了詩人見到延安時的激動情景。而一個“摟”字,則寫盡了作者對延安的懷念之情。1.詩的第一小節(jié)是如何新穎地寫出作者臨近延安時難以抑制的激動心情的?合作探究“唱”“笑”“招”更有擬人的色彩，渲染了歡樂的氣氛。最后一個“撲”字,則更加洗練,表情達意更加強烈、準確。2.分析詩歌第二節(jié)的比喻修辭運用的與眾不同之處。合作探究A.親山親水有親人”猶如看到家鄉(xiāng)的山、水,家鄉(xiāng)的人,一個“親”字,突出了詩人與延安的親密之情。B.“羊羔羔吃奶眼望著媽”更是絕好的比喻，詩人如羊羔一樣吮吸著乳汁,眼望著媽媽,是延安母親養(yǎng)育了詩人,使詩人成長。3.分析詩歌第三節(jié)是如何描繪詩人和親人熱烈歡聚的動人情景的。合作探究首先,詩人在這里通過描寫延安鄉(xiāng)親對詩人的盛情接待的情景表達了熾熱的感情。其次,詩歌描寫老、中、青三代人與詩人的對話,突出了親人歡聚的情景。最后,運用夸張、比喻的手法。話題由延安而飛越千山萬水,內(nèi)容從全國形勢到長江、黃河洶涌澎湃。由延安看到全中國，由10年前想到今天可喜的變化。4.詩歌第四節(jié)運用了哪種修辭描繪了延安城秀麗如畫的新面貌?具體談一談。合作探究運用整齊的排比句，使延安欣欣向榮的新姿躍然紙上;此外還運用了夸張和比喻的修辭,表達自己游覽延安新城的興奮和喜悅。延安煥然一新,詩人無限感慨,贊美之情溢于言表。5.詩歌第五節(jié)詩人除了歌頌延安人民對中國革命的偉大貢獻,又表達了自己內(nèi)心怎樣的愿望?合作探究這一節(jié)藝術地概括了中國人民在中國共產(chǎn)黨的領導下,取得抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的偉大勝利，建立了新中國。呼應前文，熱切期望英雄豪邁的延安人民在社會主義革命和社會主義建設中永遠站在最前列,表達了作者內(nèi)心的愿望:革命戰(zhàn)士繼承革命傳統(tǒng),發(fā)揚延安精神,奮勇前進。寫作特點1.夸張手法的運用?！耙豢诳诘拿拙魄f句話”,極言親人重逢說話之多。又如“雙手摟定寶塔山”“滿窯里圍得不透風”等等，這樣寫淋漓盡致地表達出詩人熱愛延安、熱愛延安親人的思想感情以及延安人民熱烈歡迎詩人的真摯情景。寫作特點2.富于變化的句與句之間的關系。(1)比興關系:如“羊羔羔吃奶眼望著媽,小米飯養(yǎng)活我長大”中,第一句是以“比”開頭的,用羊羔吃奶比喻第二句戰(zhàn)士的成長，目的是要說明延安母親對延安兒女的養(yǎng)育之恩,同時也寫出了延安兒女對延安母親的眷戀之情。(2)并列關系:如“一條條街道寬又平,一座座樓房披彩虹;一盞盞電燈亮又明,一排排綠樹迎春風……”此處極言延安發(fā)展變化后的嶄新面貌。(3)順承關系:如“老爺爺進門氣喘得緊:‘我夢見雞毛信來--可真見親人……””前一句寫老爺爺進門喘氣的動作神態(tài),后一句寫出老爺爺講的話，上下句構成了順承關系。寫作特點3.語言的運用有鮮明的地方色彩。詩中的棗園、窯洞、寶塔山、糜子等帶有延安的地方色彩;詩中“登時”“莫要”“幾回回”等,取自陜北方言,都帶有鮮明的地方色彩。主旨歸納

本詩