審定新人教版三年級(jí)上數(shù)學(xué)《數(shù)字編碼》教學(xué)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教案

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審定新人教版三班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《數(shù)字編碼》教學(xué)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教案

第八課時(shí)數(shù)字編碼

課題教材第77、78頁。課型新課

教學(xué)目標(biāo)1、初步了解身份證號(hào)碼中蘊(yùn)含的一些簡(jiǎn)約信息和編碼的含義，探究數(shù)字編碼的簡(jiǎn)約方法，嘗試用

數(shù)學(xué)的方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)約問題，初步培育應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐技能。

2、通過調(diào)查、比較、猜想、溝通等活動(dòng)初步了解身份證編碼中蘊(yùn)含的一些簡(jiǎn)約信息和編碼的含義，并通過實(shí)踐活動(dòng)

加深對(duì)數(shù)字編碼思想的理解。

3、進(jìn)一步體會(huì)數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應(yīng)用，加強(qiáng)對(duì)生活中數(shù)學(xué)問題的領(lǐng)悟與應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)了解身份證編碼的規(guī)律，初步學(xué)會(huì)編碼。

教學(xué)難點(diǎn)如何科學(xué)合理的編碼。

教具預(yù)備課件、身份證。

教

學(xué)

過

程教學(xué)設(shè)計(jì)性格化調(diào)整或反思

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，我們班有多少人？你自己的學(xué)號(hào)是多少》老師點(diǎn)名時(shí)，假如不叫姓名，怎樣來區(qū)分班上的同學(xué)呢？

從而揭示課題：數(shù)不僅可以用來表示數(shù)量和順次，還可以用來編碼。

師：今日老師要和大家共同上一節(jié)有關(guān)數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)課，我很興奮，相信你們也很感愛好。

二、探究體驗(yàn)，經(jīng)受過程。

師：同學(xué)們郵寄過信或收到過信嗎？拿出已寫好的信封，認(rèn)真觀測(cè)，你發(fā)覺什么？同桌相互說說。信封左上角那排數(shù)

是什么？

生：郵政編碼。

師：誰知道郵政編碼的作用是什么？

生：郵政編碼是我國的郵政代碼。機(jī)器能依據(jù)郵政編碼對(duì)信件進(jìn)行分揀，這樣就大大提高了信件傳遞的速度。

師：你想知道這些郵政編碼是怎樣編排的嗎？〔課件出示第77頁〕

引導(dǎo)同學(xué)了解其中的信息。

郵政編碼由六位數(shù)組成。

前兩位數(shù)字表示省〔直轄市、自治區(qū)〕

前三位數(shù)字表示郵區(qū)

前四位數(shù)字表示縣〔市〕

最末兩位數(shù)字表示投遞局〔所〕。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里介紹自己了解到的本地郵政編碼是怎樣編排的？我們學(xué)校的郵政編碼是多少？它們是怎樣組成

的？

同學(xué)進(jìn)行小組活動(dòng)，老師巡察了解狀況。

組織同學(xué)溝通匯報(bào)。

師：這是老師的身份證〔實(shí)物出示〕，誰來讀一讀老師的身份證號(hào)碼？

同學(xué)讀出號(hào)碼，老師寫出來。

師：請(qǐng)把你們搜集的身份證號(hào)碼拿出來，放在小組中集體去觀測(cè)、比較，看看號(hào)碼中藏著哪些奧秘，從中你能獲得哪

些信息？先獨(dú)立思索再小組溝通。

小組匯報(bào)，同學(xué)可能涌現(xiàn)的狀況：

〔1〕地址碼。

①通過查詢徑直匯報(bào)出地址碼的相關(guān)信息。

②匯報(bào)的信息不詳細(xì)、不全面，老師引導(dǎo)得出。

〔2〕生日碼。

看到生日，你還能知道年齡。

〔3〕順次碼

順次碼表示在同年同月同日生的人中的順次。第17位單數(shù)表示男性，雙數(shù)表示女性。

〔4〕效驗(yàn)碼

師：效驗(yàn)碼是電腦依據(jù)前17位數(shù)字按肯定公式自動(dòng)生成的，是電腦識(shí)別身份證真假的。

師：你們搜集的信息很全面，現(xiàn)行的第二代身份證號(hào)碼由18位數(shù)字組成，前6位數(shù)字是地址碼，7-14位是生日碼，15

-17位是順次碼，第18位是效驗(yàn)碼。像這樣把一些數(shù)字或字母按肯定標(biāo)準(zhǔn)排列，就叫數(shù)字編碼?！舶鍟n題〕以前我

們學(xué)習(xí)了用數(shù)表示數(shù)量和順次，這節(jié)課我們還知道了數(shù)還可以用來編碼。

師：我們的生活已經(jīng)步入數(shù)字時(shí)代，生活中哪些地方還用到數(shù)字編碼？

生：數(shù)字編碼在各行各業(yè)中都得到廣泛應(yīng)用。

師：運(yùn)用數(shù)字或符號(hào)來描述事物可以更簡(jiǎn)潔精確?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用數(shù)字編碼，給每個(gè)同學(xué)編號(hào)，可以看到這個(gè)號(hào)碼

不用知道名字就能找到這個(gè)人。首先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真想一想，號(hào)碼中要表達(dá)哪些方面的內(nèi)容？先自己思索再到小組中交

流，組長記錄下爭(zhēng)論的結(jié)果。

同學(xué)進(jìn)行小組活動(dòng)，老師巡察了解狀況。

組織溝通匯報(bào)，集體爭(zhēng)論得出結(jié)果。編入入學(xué)時(shí)間、班級(jí)序號(hào)、班級(jí)學(xué)號(hào)和性別等。

師：按什么順次編排比較合理呢？

生：按入學(xué)時(shí)間、班級(jí)序號(hào)、班級(jí)學(xué)號(hào)和性別的順次。

同學(xué)給自己編號(hào)嗎，老師巡察了解狀況，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。

組織溝通匯報(bào)，予以編碼正確的同學(xué)以表揚(yáng)和鼓舞。

師小結(jié)：數(shù)字編碼真是又方便又快捷。

三、總結(jié)提升。

師：同學(xué)們，將來社會(huì)將更是一個(gè)數(shù)字信息時(shí)代，還有很多數(shù)字編碼有待我們?nèi)グl(fā)覺，等著我們?nèi)ピO(shè)計(jì)，盼望同學(xué)們

用學(xué)到的知識(shí)解決更多的實(shí)際問題。

課后，到生活中選擇一種感愛好的數(shù)字編碼，調(diào)查了解編碼的含義。

五、課堂作業(yè)。

“小馬虎”在課前收集了爺爺、奶奶、爸爸、媽媽四個(gè)人的身份證號(hào)碼，但是不記得這四個(gè)