魯、鄂部分重點中學2024屆高考歷史全真模擬密押卷含解析

魯、鄂部分重點中學2024屆高考歷史全真模擬密押卷考生請注意：1．答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內，不得在試卷上作任何標記。2．第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一．選擇題(12小題，每小題4分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1．為了有計劃地進行社會主義建設，我國開始制定五年計一劃，如一五計劃1953—1957，二五計劃1958—1962年，三五計劃1966—1970年。如圖是我國某個“五年計劃”時期工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展狀況示意圖（單位：萬噸）。結合所學判斷在該“五年計劃”時期A．社會主義改造的任務基本完成B．國民經(jīng)濟逐漸陷入了癱瘓狀態(tài)C．中國特色社會主義建設取得初步成效D．“左”傾錯誤對經(jīng)濟發(fā)展造成嚴重影響2．1903年出版的，《蒙學初級修身教科書》中有："群蜂結巢，既成，會議曰：如有伐我巢而殘我同種者，其刺之。人之有國，猶蜂之有巢。爾學生當知愛國，當知愛同種?！贝宋腁．宣傳優(yōu)勝劣汰理論 B．蘊含著民主革命的思想C．體現(xiàn)民族危機深重 D．表達對平等自由的追求3．1792年，英特使馬戛爾尼來華。他曾邀請清軍將領福康安檢閱英國使團衛(wèi)隊演習新式武器操練，福康安說：“看亦可，不看亦可。這火器操作，諒來沒有什么稀奇！”?？蛋驳脑捳Z反映出A．清朝統(tǒng)治階層對西洋武器非常熟悉B．福康安對西洋武器的先進認識不夠C．當時清王朝統(tǒng)治階層自大的心態(tài)D．清王朝統(tǒng)治階層不了解世界變化4．下表是2006-2008年發(fā)達國家和發(fā)展中國家經(jīng)濟增長率（%），可以說明A．發(fā)達國家經(jīng)濟增速放緩國力衰退 B．世界經(jīng)濟增長呈現(xiàn)出多元化局面C．美國不再是世界第一大經(jīng)濟實體 D．發(fā)達與發(fā)展中國家經(jīng)濟差距縮小5．建國初期至上個世紀80年代末，中國醫(yī)療史上出現(xiàn)了一個特殊產(chǎn)物——赤腳醫(yī)生，即鄉(xiāng)村中沒有納入國家編制的非正式醫(yī)生（如圖）。他們掌握一些衛(wèi)生知識，可以治療常見病，能為產(chǎn)婦接生，主要任務是降低嬰兒死亡率和根除傳染疾病。據(jù)此推知A．赤腳醫(yī)生為當時農(nóng)村醫(yī)療解燃眉之急 B．醫(yī)療問題是當時農(nóng)民最為關心的問題C．我國赤腳醫(yī)生群體是左傾錯誤的產(chǎn)物 D．當時我國農(nóng)村醫(yī)療問題得到圓滿解決6．歷史學家蕭功秦在《危機中的變革》一書中指出：“中國近代歷史劇變的基本分界線，是距今一百多年前的甲午戰(zhàn)爭?！毕铝凶钅苷f明這一結論的是A．中國割地賠款、喪權辱國 B．近代民族工業(yè)開始產(chǎn)生C．開啟了制度變革的探索歷程 D．開始出現(xiàn)向西方學習的新思潮7．1494年，西班牙和葡萄牙在教皇的仲裁下，劃定了一條如圖所示的分界線（白色區(qū)域屬葡萄牙，灰色區(qū)域屬西班牙）。這意味著A．大西洋區(qū)域是兩國爭奪的焦點B．開辟新航路主要目的是為了傳播基督教C．兩國當時的航海成果得到承認D．其他國家被永久排斥在殖民地爭奪之外8．作為傳統(tǒng)的全球化推動力量的美國和英國背道而行：部分國家在民粹主義思潮的推動下，一些持有反全球化立場的領導人上臺，進而通過煽動、操縱選民，作出反全球化行為，出臺反全球化政策。這些現(xiàn)象說明A．反全球化更有利于緩解困境 B．反全球化會改變全球化趨勢C．全球化已不符合時代的需要 D．全球化趨勢將在曲折中前行9．公元前5—4世紀，希臘智者們活躍于希臘的各個城邦，在城邦中發(fā)表演講，教授各種知識，向雅典以及其它希臘城邦的自由民提供了一種開放式的教育。這說明智者運動A．推動民主政治走向繁榮 B．有利于否定權威C．促進思想解放潮流形成 D．宣傳了人文精神10．公元前5世紀中期，羅馬共和國先后鑄造出十二塊銅牌，詳細列出民法、刑法、訴訟程序等許多方面的內容，公布于羅馬廣場，史稱《十二銅表法》。以下有關《十二銅表法》的表述，不確切的是A．該法的公布是平民的勝利 B．該法沒有給平民階層帶來任何好處C．是以往羅馬習慣法的匯編 D．審判量刑有法可依限制了貴族特權11．陸九淵指出：“天生民而立之君，使司牧之，張官置吏，所以為民也?！薄懊駷橘F，社稷次之，君為輕”“民為邦本，得乎丘民為天子，此大義正理也?！边@些思想主張A．是“心即理”主張的具體體現(xiàn) B．是孟子“民貴君輕”的繼承發(fā)展C．使儒學開始適應政治統(tǒng)治需要 D．已有初步反封建民主思想取向12．為了解決如圖所示經(jīng)濟貿(mào)易中出現(xiàn)的問題，下列選項中可以通過正常渠道接受受害國申訴請求的是A．國際貨幣基金組織 B．世界銀行C．《關稅與貿(mào)易總協(xié)定》 D．世界貿(mào)易組織二、非選擇題（2小題，共52分）13．（32分）（中外歷史人物評說）材料1933年，國民政府為銜接浙贛線與滬杭線擬建錢塘江大橋，茅以升任工程處處長。當時，建橋需要500萬元，浙江省只籌得200萬元，工程直到1934年勉強湊齊經(jīng)費才開工。……錢塘江水文地質條件復雜，水勢受山洪、海潮以及臺風影響，江底流沙厚41米。對此，茅以升發(fā)明“射水法”、“沉箱法”及“浮運法”解決了一個個技術難題。建橋末期，淞滬抗戰(zhàn)正緊，為抗戰(zhàn)需要，茅以升及其施工隊冒著敵人的轟炸加速施工，1937年9月及10月鐵路、公路相繼通車，這是我國第一座公路鐵路兼用的現(xiàn)代化大橋。……建橋期間，茅以升吸收大批土木工程專業(yè)的學生參加實踐，為國家培養(yǎng)了一批橋梁工程人才。……同年底戰(zhàn)局惡化，12月23日茅以升從全局出發(fā)，深明大義，親自指揮炸毀大橋。大橋自通車至炸毀，尚不足3個月，但搶運國家的物質到后方為數(shù)甚巨。僅杭州淪陷前3天，就有數(shù)十萬難民通過大橋疏散至后方。——據(jù)項海帆等《中國橋梁史綱》（1）根據(jù)材料并結合所學知識，概括指出茅以升主持修建錢塘江大橋遇到的困難。（2）根據(jù)材料并結合所學知識，說明錢塘江大橋從修建到炸毀過程中茅以升的貢獻。14．（20分）李鴻章《籌議海防折》歷代備邊多在西北，其強弱之勢、客主之形皆適相埒，且猶有中外界限。今則東南海疆萬余里，各國通商傳教，來往自如，聚集京師及各省腹地，陽托和好之名，陰懷吞噬之計，一國生事，諸國構煽，實為數(shù)千年來未有之變局。輪船電報之速，瞬息千里！軍器機事之精，工力百倍；炮彈所到，無堅不摧，水陸關隘，不足限制，又為數(shù)千年來未有之強敵。外患之乘，變幻如此，而我猶欲以成法制之，譬如醫(yī)者療疾不問何癥，概投之以古方，誠未見其效也。庚申（咸豐十年，1860年）以后，夷勢駸駸內向，薄海冠帶之倫，莫不發(fā)憤慷慨，爭言驅逐。局外之訾議，既不悉局中之艱難；及詢以自強何術？御侮何能？則茫然靡所依據(jù)。自古用兵未有不知己知彼而能決勝者，若彼之所長己之所短尚未探討明白，但欲逞意氣於孤注之擲，豈非祖國事如兒戲耶！臣雖愚悶，從事軍中十余年，向不敢畏縮，自甘貽憂君父。惟洋務涉歷頗久，聞見稍廣，於彼己長短相形之處，知之較深?！傊咏袢斩D海防，舍變法與用人，別無下手之方。伏愿我皇上顧念社稷生民之重，時勢艱危之極，常存歆然不自足之懷，節(jié)省冗費，請求軍實，造就人才，皆不必拘執(zhí)常例；而尤以人才為亟要，使天下有志之士無不明於洋務，庶練兵、制器、造船各事可期逐漸精強。積誠致行，尤需歲月遲久乃能有濟。目前固須力保和局，即將來器精防固，亦不宜自我開釁。彼族或以萬分無禮相加，不得巳而一應之耳。——選自李鴻章《籌議海防折》，同治十三年十一月初二日（1874年12月10日）問題（1）簡述該奏折的歷史背景。（2）概括李鴻章的主要觀點。（3）你如何看待李鴻章的《籌議海防折》？

參考答案一．選擇題(12小題，每小題4分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1、D【解析】

據(jù)材料數(shù)據(jù)可知，前三年工業(yè)發(fā)展比較快，后兩年工業(yè)發(fā)展慢慢下降，農(nóng)業(yè)發(fā)展有所增強，結合所學知識，這時期應是1958—1960年由于左傾錯誤出現(xiàn)了大躍進和人民公社化運動，造成了經(jīng)濟的困難，從1961到1962年國民經(jīng)濟調整以后，工業(yè)指標有所下降，農(nóng)業(yè)得到了恢復和發(fā)展，故D選項正確；材料反映的是二五計劃期間的特征，社會主義改造基本完成是在1956年，故A選項錯誤；國民經(jīng)濟陷入癱瘓狀態(tài)應該是在文革時期，故B選項錯誤；中國特色社會主義建設取得初步成效，應該是改革開放以后，故C選項錯誤。2、C【解析】

根據(jù)材料時間是“1903年”，此時《辛丑條約》已簽訂，清政府成為了帝國主義統(tǒng)治中國的工具，中華民族危機空前嚴重，所以材料教科書主要是勸導學生要愛國，要挽救國家和民族的危亡，體現(xiàn)了民族危機深重，故C項符合題意；材料沒有優(yōu)勝劣汰理論的宣傳，A項錯誤；材料未體現(xiàn)民主革命的思想，B項錯誤；材料未體現(xiàn)對平等自由的追求，D項錯誤。故選C。3、C【解析】

依據(jù)材料中福康安對于西洋火器的不屑一顧，體現(xiàn)出清朝統(tǒng)治者的盲目自大的心態(tài)，故C正確；當時的清朝統(tǒng)治者對西洋武器并不熟悉，排除A；材料不是說明福康安對西洋武器的先進認識不夠，根本就不想認識，排除B；清王朝統(tǒng)治階層不了解世界變化不符合材料主旨，排除D。故選C。4、B【解析】

2006-2008年間，發(fā)達國家經(jīng)濟增長率呈現(xiàn)下降趨勢，美國下降幅度高于平均水平；發(fā)展中國家經(jīng)濟增長率整體有所下降，但中國和拉美地區(qū)呈現(xiàn)上升趨勢，印度有所下降，這說明發(fā)展中國家間經(jīng)濟增長速度出現(xiàn)了分化，由此可見，世界經(jīng)濟增長呈現(xiàn)多元化局面，故B正確；表中所示發(fā)達國家經(jīng)濟增速放緩，但仍然是正增長，不能說明發(fā)達國家國力衰退，故A錯誤；表中沒有美國不再是世界第一大經(jīng)濟實體的信息，故C錯誤；表中信息反映的是發(fā)達國家和發(fā)展中國國家經(jīng)濟增長率，無法得出發(fā)達國家與發(fā)展中國家經(jīng)濟差距縮小的結論，D錯誤。5、A【解析】由材料“他們掌握一些衛(wèi)生知識，可以治療常見病，能為產(chǎn)婦接生，主要任務是降低嬰兒死亡率和根除傳染疾病”可以得出，赤腳醫(yī)生的出現(xiàn)為建國初期中國醫(yī)療水平相對較低的情況下，對于解決農(nóng)村醫(yī)療起到了重要作用，A符合題意；農(nóng)民最關心的是土地問題，B不正確；C說法不正確；D“圓滿解決”的說法不正確。6、C【解析】

據(jù)材料結合所學知識可知，甲午中日戰(zhàn)爭后民族危機空前嚴重，救亡圖存運動由學習西方技術到制度，故C選項正確；中國割地賠款、喪權辱國在《南京條約》就有，故A選項錯誤；近代民族工業(yè)開始產(chǎn)生在19世紀60-70年代，故B選項錯誤；19世紀40年代就已經(jīng)開始出現(xiàn)向西方學習的新思潮，故D選項錯誤。7、C【解析】

依據(jù)所學知識可知，圖中所示的分界線是“教皇子午線”，這是西班牙和葡萄牙瓜分殖民地的分界線，也是對西班牙和葡萄牙航海活動的承認，故C正確；“教皇子午線”是對兩國爭奪仲裁，故A錯誤；材料信息主旨不是傳播基督教，故B錯誤；其他國家后來參與了殖民地爭奪，故D說法錯誤。8、D【解析】

根據(jù)材料“一些持有反全球化立場的領導人上臺”“作出反全球化行為，出臺反全球化政策”等信息可知，材料體現(xiàn)了全球化進程受到阻礙，部分國家和民族作出反全球化行為，說明全球化趨勢將在曲折中前行，D項正確；材料內容體現(xiàn)了反全球化行為，沒有體現(xiàn)反全球化的影響，A項錯誤；全球化的發(fā)展是一個必然的趨勢，反全球化一定程度上阻礙全球化，但不會改變全球化趨勢，B項錯誤；全球化的發(fā)展是必然的趨勢，符合時代的需要，C項錯誤。9、B【解析】

依據(jù)材料中“……教授各種知識……開放式的教育”信息可知，這表明智者運動有利于促進人們的思想解放，否定權威，因此B選項正確。A選項是智者學派產(chǎn)生的背景，排除；材料并未體現(xiàn)思想解放潮流的形成和人文精神的宣傳，CD選項錯誤。10、B【解析】

十二銅表法是羅馬第一部成文法，是平民與貴族斗爭的結果，限制了貴族任意曲解法律的特權，但從內容上看，大多是原來習慣法的匯編。故選B。11、B【解析】

材料中陸九淵的思想，概括其大意是，君和吏都是為“民”服務的，民貴君輕，君主只有得到人民的擁戴，才能成為君主，因此，這些是孟子民本思想的繼承和發(fā)展，故B項正確；“心即理”與材料無關，排除A項；儒學自產(chǎn)生之初，即為政治統(tǒng)治服務，西漢董仲舒的新儒學適應了政治需要，排除C項；從材料看，陸九淵并不反對封建專制統(tǒng)治，排除D項12、D【解析】

根據(jù)漫畫可知各國加強貿(mào)易保護，世界貿(mào)易組織致力于促進各國市場的開放，調解貿(mào)易糾紛，實現(xiàn)全球范圍內的貿(mào)易自由化，故選D；國際貨幣基金組織的宗旨是穩(wěn)定國際貨幣體系，A錯誤；世界銀行為成員國提供長期貸款和技術援助，B錯誤；C屬于世界貿(mào)易組織的前身，排除。二、非選擇題（2小題，共52分）13、（1）答：困難：水文地質條件極為復雜；經(jīng)費緊張；日本侵華。（2）答：貢獻：進行技術創(chuàng)新：發(fā)明了“射水法”、“沉箱法”及“浮運法”；艱苦拼搏，冒死趕工：建橋末期，淞滬會戰(zhàn)吃緊，為支持抗戰(zhàn)頂著轟炸加速施工；培養(yǎng)橋梁工程人才：施工時吸收土木工程專業(yè)學生參加實踐；顧全局、深明大義：為延緩了日軍進攻炸毀橋梁，既為抗戰(zhàn)搶運物資，又疏散了民眾。【解析】

（1）問，“困難”，依據(jù)材料信息“當時，建橋需要500萬元，浙江省只籌得200萬元……錢塘江水文地質條件復雜，水勢受山洪、海潮以及臺風影響……建橋末期，淞滬抗戰(zhàn)正緊”概括得出；經(jīng)費緊張、水文地質條件極為復雜、日本侵華等。（2）問，“貢獻”，依據(jù)材料信息“茅以升發(fā)明“射水法”“沉箱法”及“浮運法”解決了一個個技術難題。建橋末期，淞滬抗戰(zhàn)正緊，為抗戰(zhàn)需要，茅以升及其施工隊冒著敵人的轟炸加速施工……建橋期間，茅以升吸收大批土木工程專業(yè)的學生參加實踐，為國家培養(yǎng)了一批橋梁工程人才……12月23日茅以升從全局出發(fā)，深明大義，親自指揮炸毀大橋……但搶運國家的物質到后方為數(shù)甚巨。僅杭州淪陷前3天，就有數(shù)十萬難民通過大橋疏散至后方”并結合所學知識從進行技術創(chuàng)新；艱苦拼搏，冒死趕工；培養(yǎng)橋梁工程人才；顧全局、深明大義等角度分析。【詳解】14、（1）背景：隨著兩次鴉片戰(zhàn)爭，中國戰(zhàn)敗，簽訂不平等條約，以及邊疆危機不斷加深，中華民族面臨深重的災難。同時，開始洋務運