江西省南昌市十校聯(lián)考2022-2023學(xué)年九年級上學(xué)期期末語文試題

江西省南昌市十校聯(lián)考2022-2023學(xué)年九年級上學(xué)期期末語

文試題（Wd無答案）

一、基礎(chǔ)知識綜合

（★★）

I.聞（一多）先生教古代神話，非?！敖凶薄２粏问侵形南档?、文學(xué)院的學(xué)生來聽講,

連理學(xué)院、工學(xué)院的同學(xué)。工學(xué)院在拓東路,文學(xué)院在大西門，聽一堂課得穿過整整一座昆明

城。聞先生講課"圖文并茂"。他用整張的毛邊紙墨畫出伏羲、女嫻的各種畫像，用按釘釘

在黑板上，口講指畫，有聲有色，條理嚴(yán)密，文采①（fei）然，高低抑揚(yáng)，①。聞先生是一

個(gè)好演員。伏羲女嫻，本來是相當(dāng)枯燥的課題，但聽聞一多先生講課，讓人感到一種美，思想

的美，邏輯的美，才華的美。

1.文中加點(diǎn)字的正確讀音是（）

A.woB.waC.guoD.wa

2.在文中橫線①處填入漢字正確的是（)

A.霏B.緋C.斐D.蜚

3.在文中橫線②處填入詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.引人入勝B.身臨其境C.夸夸其談D.談笑風(fēng)生

4.文中兩波浪線的句子有語病，下列修改正確的一項(xiàng)是（）

A.不單是中文系的、文學(xué)院的學(xué)生來聽講，理學(xué)院、工學(xué)院的同學(xué)還來聽。

B.不單是中文系的、文學(xué)院的學(xué)生來聽講，連理學(xué)院、工學(xué)院的同學(xué)也來聽。

C.不單是理學(xué)院、文學(xué)院的學(xué)生來聽講，連中文系的、工學(xué)院的同學(xué)也來聽。

D.不單是理學(xué)院、工學(xué)院的同學(xué)來聽講，連中文系的、文學(xué)院的學(xué)生也來聽。

二、選擇題

（★★）2.下列句子排序正確的一項(xiàng)是（）

①長城是中華民族的代表性符號和中華文明的重要象征。

②北京著力打造的“長城禮物”更是讓各國賓客愛不釋手。

③冬奧會開幕式上3次出現(xiàn)長城影像；

④北京冬奧會是展示中國風(fēng)采的重要窗口，冬奧會上眾多中華文化符號閃耀世界，其中最耀眼

的符號之一無疑是長城。

⑤冬奧會觀賞性最強(qiáng)的項(xiàng)目之一“坡面障礙技巧”的比賽場地被設(shè)計(jì)成了“雪長城”，城樓、

烽火臺等元素隨處可見，盡顯中國風(fēng)；

A.①?③⑤②B.④Φ③⑤②C.④?③(2)①D.Φ(2)③⑤④

(★★★)3.下面句子改句與原句相比，意思發(fā)生了變化的是()

A.原句：生活中解決問題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣。

改句：生活中解決問題的方法是多種多樣的，而并非只有一個(gè)。

B.原句：王陽明的觀點(diǎn)，在當(dāng)時(shí)的社會環(huán)境里是可以理解的。

改句：在當(dāng)時(shí)的社會環(huán)境里王陽明的觀點(diǎn)是可以理解的。

C.原句：主持人和現(xiàn)場觀眾問了姜文不下幾十個(gè)問題，姜文均應(yīng)對自如，談笑風(fēng)生。

改句：姜文被主持人和現(xiàn)場觀眾問了不下幾十個(gè)問題，均應(yīng)對自如，談笑風(fēng)生。

D.原句：每次品鑒會都會給我?guī)眢@喜。

改句：驚喜是每次品鑒會給我?guī)淼摹?/p>

三、詩歌鑒賞

(★★★)4.閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。

度荊門望楚

陳子昂

遙遙去巫峽，望望下章臺

巴國山川盡，荊門煙霧開。

城分蒼野外，樹斷白云隈：

今日狂歌客3,誰知入楚來。

【注釋】①章臺：即章華臺。春秋時(shí)楚國離宮。②隈(W國)：山水盡頭或曲深處?！鞍自期瘛?，

即天盡頭。③狂歌客：春秋時(shí)期楚國人陸通，字接輿，是位隱士，平時(shí)“躬耕以食”，佯狂避

世不仕?？鬃觼淼匠傍P兮”之歌譏諷孔子，所以被人們稱為楚狂接輿。后常用為

典，亦用為狂士的通稱。

1.下面對這首詩歌的理解與分析有誤的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)兩句，是作者對自己行程的交代，詩人以兩組疊詞生動(dòng)地表現(xiàn)他此時(shí)心情。

B.頷聯(lián)兩句分承起首對句，進(jìn)一步描寫眼前所歷之景。

C.整首詩洋溢著年輕的詩人對楚地風(fēng)光的新鮮感受，表達(dá)了他傲世的激昂之氣。

D.此詩筆法粗獷，結(jié)構(gòu)完整，由于采用寓情于景的手法，又有含而不露的特點(diǎn)。

2.賞析“城分蒼野外，樹斷白云隈”中“分”和“斷”的妙處。

四、課外閱讀

（★★★）5.閱讀下面文言文，完成下面小題

莊子釣于濮水，楚王,大夫二人往先焉，曰："愿以境內(nèi)累矣！”莊子持竿不顧，EJ:

“吾田楚有神龜，死已三千歲矣，王以巾笥'而藏之廟堂之上。此龜者，寧其死為留骨而貴乎？

寧其生而曳尾于涂中乎？”二大夫日：“寧生而曳尾涂中。"莊子曰：“往矣！吾將曳尾于涂2

中。”

【注釋】①笥（si）：用作動(dòng)詞，裝入竹器里。②涂：泥。

1.解釋文中加點(diǎn)的詞語

（1）使（）（2）聞（）⑶顧（）

2.翻譯文中畫橫線的句子

（1）愿以境內(nèi)累矣。（2）寧生而曳尾涂中。

3.有人說，莊子釣于濮水之時(shí)面臨著雙重誘惑。句中的“雙重誘惑”是指什么？莊子選擇了哪

一種？

五、句子默寫

（★）6.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）如使人之所欲莫甚于生，。

（2）窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，o

（3）《咸陽城東樓》中既是對自然景物臨摹，又是對唐王朝沒落局勢進(jìn)行形象化勾畫的句子是

(4)《江城子?密州出獵》中運(yùn)用典故，表達(dá)作者希望得到朝廷重用的句子是

六、現(xiàn)代文閱讀

(★★★)7.閱讀下面的文章，完成下面小題。

我為白菜狂的日子

莫言

①12歲那年，一個(gè)臨近春節(jié)的早晨，母親嘆息著，并不時(shí)把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墻

上的白菜。最后，母親的目光鎖定在白菜上，端詳著，終于下了決心似的，叫我去找個(gè)簍子來。

②"娘，"我悲傷地問，”您要把它們……"

③“今天是大集。”母親沉重地說。

④"可是，您答應(yīng)過的，這是我們留著過年的……”話沒說完，我的眼淚就涌了出來?！拔?/p>

們種了一百零四棵白菜，賣了一百零一棵，只剩下這三棵了……說好了留著過年包餃子的……”

我哽咽著說。

⑤母親靠近我，掀起衣襟，擦去了我臉上的淚水。透過嚎朧的淚眼，我看到母親把那兩棵較

大的白菜從墻上摘下來。最后，那棵最小的、形狀圓圓像個(gè)和尚頭的也脫離了木橡子，擠進(jìn)了

簍子里。我熟悉這棵白菜。因?yàn)樗L在最靠近路邊那行的拐角處，小時(shí)被牛踩了一腳，一直

長得不旺。我和母親格外關(guān)照它。盡管還是小，但卷得十分飽滿，收獲時(shí)母親拍打著它，感慨

地對我說：“你看看它，你看看它……”在那一瞬間，母親臉上洋溢著欣喜的表情，仿佛拍打著

一個(gè)歷經(jīng)磨難終于長大成人的孩子。

⑥去集市的路上。寒風(fēng)凜冽，有太陽，很弱，仿佛隨時(shí)都要熄滅似的。我的手很快凍麻了，

簍子跌在地上，簍底有幾根蠟條跌斷了，那棵最小的白菜從簍子里跳出來，滾到路邊結(jié)著白冰

的水溝里，根跌損了。母親在我頭上打了一巴掌，然后小心又匆忙地下到溝底將它抱上來放進(jìn)

鎏子。我知道闖了大禍，哭著說：“我不是故意的，我真的不是故意的……”母親的臉色緩和了，

沒再打罵我，只用一種溫暖的腔調(diào)說："中用，把飯吃到哪里去了？”然后蹲下身，將背簍的

木棍搭上肩頭。

⑦終于挨到了集上。母親將簍子放在七姥爺?shù)呐赃叄妥屛胰ド蠈W(xué)。我也想走，但看到一個(gè)

老太太朝著我們的白菜走了過來。她用細(xì)而沙啞的嗓音問了白菜的價(jià)錢，搖搖頭，看樣子是嫌

貴。但她沒有走，而是蹲下，揭開那張破羊皮，翻動(dòng)著我們的三棵白菜。她把那棵最小的白菜

上那半截欲斷未斷的根拽了下來，然后又用枯柴一樣的手指，逐棵地戳著我們的白菜。撇著嘴

說我們的白菜卷得不緊。母親用憂傷的聲音說：“大嬸子啊，這樣的白菜您還嫌卷得不緊，那

您就到市上，看看哪里還能找到卷得更緊的？”

⑧我對這個(gè)老太太充滿了厭惡感，你拽斷了我們的白菜根也就罷了，可你不該昧著良心說我

們的白菜卷得不緊。我忍不住冒出了一句話：“再緊就成了石頭蛋子了！”老太太驚訝地看著

我。母親轉(zhuǎn)回頭批評我：“小小孩兒，說話沒大沒小的！”

⑨老太太撕扯著那棵最小的白菜上那層已干枯的菜幫子。我十分惱火，便刺她：“別撕了，

你撕了讓我們怎么賣？！”

⑩“你這個(gè)小孩子，說話怎么就像吃了槍藥一樣呢？”老太太嘟噥著，但撕扯菜幫子的手卻

并不停止。

??終于還是將那層干菜幫子全部撕光，露出了鮮嫩、潔白的菜幫。這樣的白菜包成餃子，

味道該有多么鮮美啊！老太太抱著白菜站起來，讓母親給她過秤。終于核準(zhǔn)了重量，老太太說:

“俺可是不會算賬。”母親因偏頭痛，算了也沒算清，對我說：“社斗，你算。"我找了根草

棒，用剛學(xué)的乘法，在地上算著。我報(bào)了一個(gè)數(shù)字，母親跟著報(bào)出。

?“沒算錯(cuò)吧？"老太太用不信任的目光盯著我說。

?“你自己算就是了。"我說。

?“這孩子，說話真是暴躁?！崩咸吐曕絿佒瑥难锩鲆粋€(gè)骯臟的手絹，層層揭開,

露出一沓紙票，沾了些唾沫，一張張地?cái)?shù)著。她終于將數(shù)好的錢交到母親的手里。我看到七姥

爺尖銳的目光在我臉上戳了一下，然后移開。

鰥放了學(xué)回家，一進(jìn)屋就看到母親正坐在灶前發(fā)呆。三棵白菜都躺在蠟條簍子里，那棵最

小的因剝?nèi)チ烁蓭妥?，已?jīng)受了嚴(yán)重的凍傷。我的心猛地一沉，知道最壞的事情已經(jīng)發(fā)生了。

母親抬起頭，眼睛紅紅她看著我，許久，用一種讓我終生難忘的聲音說：“孩子，你怎么能這

樣呢？你怎么能多算人家一毛錢呢？”

?“娘，”我哭著說，"我……"

?“你今天讓娘丟了臉……”母親說著，兩行淚掛在了腮上。

?這是我看到堅(jiān)強(qiáng)的母親第一次流淚，至今想起，心中依然沉痛。

I.第一段主要用了什么描寫方法來刻畫母親？表現(xiàn)了母親怎樣的心理？

2.本文標(biāo)題為“我為白菜狂的日子”，請概述文段中“我”的“狂”有哪些表現(xiàn)？

3.聯(lián)系全文，說說“堅(jiān)強(qiáng)的母親”為什么會“流淚”？"至今想起"“我”為什么“心中依然

沉痛”？

4.文章多次寫到那棵最小的白菜，作者這樣寫的用意是什么？

(★★★)8.閱讀下面的文章，完成下面小題。

科學(xué)家是快樂的

①兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家居里夫人曾說：“獲獎(jiǎng)與工作本身相比，前者令人興奮的程度

還不如后者的一半?！睊侀_她對名利的淡泊之心，這句話還表達(dá)了另一層意思：沒有什么比探

究未知并有所收獲更令人開心了。居里夫人追求的，是科學(xué)家真正的快樂。

②再看當(dāng)下，公眾視野中的科研人員，似乎很難與快樂、輕松、喜悅這些詞聯(lián)系到一起，就

連人們對居里夫人的關(guān)注，也是關(guān)注她數(shù)年有教職無薪酬的悲慘經(jīng)歷，以此反襯出這位女科學(xué)

家在逆境中的隱忍。在很多人眼里，科研人員個(gè)性古板壓抑，生活單調(diào)枯燥，常常為事業(yè)放棄

興趣和家庭。的確，科研人員要潛心鉆研，需要付出更多艱辛，忍耐，更多寂寞，有時(shí)候還要

犧性與家人相處的時(shí)間，但這與快樂并不沖突。

③實(shí)際上，當(dāng)我們仔細(xì)翻閱科學(xué)家的傳記時(shí)，快樂這個(gè)詞的出現(xiàn)頻率極高，很多科學(xué)家都愿

意用快樂來描述自身的生活。他們快樂的源泉是什么？歸納起來大致有三種：對未知領(lǐng)域的征

服、對科學(xué)之美的執(zhí)著、對人文精神的追求。

④科學(xué)家的快樂首先源于他們對真理的追求。從興趣出發(fā)，當(dāng)攻克難題得出結(jié)果時(shí)，很多科

研人員都有打通任督二脈般的暢快和欣喜。也正是這種快樂的心情，支撐著他們走向下一次研

究。就像居里夫人所說的，一位科學(xué)家不僅是一個(gè)技術(shù)人員，他還是一個(gè)小孩，在大自然的景

色中，好像迷醉于神話故事一般。物理學(xué)家丁肇中被記者詢問做基礎(chǔ)研究是否要耐得住寂寞時(shí)

說：“我沒有覺得寂寞，不然我就不做了?！痹谒劾?，沉醉和寂寞是兩回事。

⑤科學(xué)家的快樂也源于他們對科學(xué)之美的執(zhí)著之心。在旁人眼里乏味復(fù)雜的數(shù)字，稀松平常

的花草、遙遠(yuǎn)的衛(wèi)星，在他們看來，都有著極致的美感和深厚的詩意。數(shù)學(xué)家張益唐說：“數(shù)

學(xué)有很多美，數(shù)論可能是最美的一種，這些年來支撐我的，就是對美的追求?！焙教鞂＜依詈?/p>

年眼中的衛(wèi)星是優(yōu)美地運(yùn)行在軌道上的。不止一位科學(xué)家提到，研究物理學(xué)的人，從牛頓、愛

因斯坦等人推算出的方程式中獲得了美感，莊嚴(yán)感和初定宇宙的敬畏感。

⑥科學(xué)家的快樂還源于他們對人文精神的追求。許多科學(xué)家有著極其廣泛的興趣愛好和豐富

的業(yè)余生活。比如，數(shù)學(xué)家吳文俊喜歡看電影，物理學(xué)家黃昆愛讀武俠小說和偵探小說，王選

院士從京劇中得到了無與倫比的樂趣和慰藉。自由多彩的文化生活，為科研人員帶來了輕松恬

淡的心情，能夠緩解科研給他們帶來的焦慮，還能幫助科學(xué)家找到迸發(fā)靈感的火花，因?yàn)閯?chuàng)新

來自想象，想象又植根于博學(xué)和積淀。

⑦那些抱怨不快樂的科研工作者，大抵還是為名利所累，為世俗所驅(qū)，為外物所惑。而那些

對未知領(lǐng)域充滿探索欲望的人、那些對科學(xué)之美抱有執(zhí)著之心的人、那些對人文精神尚有追求

的人，就像夢想家一樣，在事業(yè)的強(qiáng)烈吸引下，不是一味追求金錢和榮譽(yù)，而是在探索的過程

中享受創(chuàng)造的榮耀和輝煌，最后由衷地發(fā)出快樂的感嘆。但愿更多的人不僅記住科學(xué)家的貢獻(xiàn),

更記住他們的快樂。

1.下列最符合選文中心論點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A.科研人員要潛心鉆研，需要付出更多艱辛，忍耐更多寂寞，有時(shí)候還要犧性與家人相處的

時(shí)間。

B.科學(xué)家是快樂的。

C.但愿更多的人不僅記住科學(xué)家的貢獻(xiàn)，更記住他們的快樂。

D.科學(xué)家快樂的源泉是什么？

2.第①段引用居里夫人的話有什么作用？

3.請分析第⑥段的論證思路。

（★★★）9.閱讀下面的材料，完成下面小題

材料一：

“云教育”是指基于云計(jì)算應(yīng)用的教育平臺服務(wù)。集教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)等于一體，它搭建了

一個(gè)可供教育主管部門、學(xué)校、教師、學(xué)生以及家長分工協(xié)作的在線平臺，從而共同達(dá)成教學(xué)

目標(biāo)和育人任務(wù)。近年來，“云教育”受到國內(nèi)外眾多教育界人士關(guān)注，此次疫情的發(fā)生讓

“云教育”在我國得以大面積推廣。不可否認(rèn)，在實(shí)踐過程中，“云教育”在新技術(shù)的運(yùn)用、

教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教育質(zhì)量的保證等方面還存在一些問題。同時(shí)，“云教育”不可能完全代替

線下教育，傳統(tǒng)課堂仍具有無可取代的重要作用。當(dāng)正常的教育教學(xué)秩序逐漸恢復(fù)，相信有關(guān)

“云教育”的探索不會也不應(yīng)停滯。

（摘編自楊國營《云教育拓展未來教育想象空間》）

材料二：

圖一：學(xué)生喜歡的上課模式（傳統(tǒng)課堂、線上教學(xué)1、線上教學(xué)2）調(diào)查（可選取二項(xiàng)）

①傳統(tǒng)課堂+線上教學(xué)2

②傳統(tǒng)課堂

③線上教學(xué)2（互動(dòng)多樣型）

④傳統(tǒng)課堂+線上教學(xué)1

⑤線上教學(xué)1（聽講為主型）

圖二：你認(rèn)為線上教育的優(yōu)點(diǎn)有哪些？（答題人數(shù)451人）

（來源：衢州新聞網(wǎng)）

材料三：

①國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺于2月17日正式開通后，一直運(yùn)行平穩(wěn)順暢，瀏覽人次逐步攀升,

覆蓋各省份。截至5月11日，國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺瀏覽次數(shù)達(dá)20.73億，訪問人次達(dá)17.11

億。中國教育電視臺空中課堂收視率大幅躍升，在全國衛(wèi)視關(guān)注度排名進(jìn)入前10的家長和學(xué)生

普遍反映網(wǎng)絡(luò)云平臺界面清晰、使用便捷、內(nèi)容豐富、資源優(yōu)質(zhì)、觀看流暢。

②"在‘停課不停學(xué)’工作中，各地充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)?！苯逃?/p>

部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛介紹，教育部與工信、廣電等部門在政策、技術(shù)上的密切合作是開展

大規(guī)模在線教育的重要保障。線上教育為保障疫情期間“停課不停學(xué)”發(fā)揮了重要作用，促進(jìn)

了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享共用，特別是為薄弱學(xué)校、艱苦邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)輸送了優(yōu)質(zhì)資源，是推進(jìn)

教育公平的重要途徑。呂玉剛同時(shí)表示，這次在線教育實(shí)踐，也暴露出網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行保障能力還存

在不足，體系化的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源不足，教師信息技術(shù)應(yīng)用能力不足等問題，需要在今后的

工作中加以破解。

③如何保證在線學(xué)習(xí)與線下課堂教學(xué)質(zhì)量實(shí)質(zhì)等效？"教師需要在實(shí)時(shí)交互的場景下，及時(shí)

準(zhǔn)確地采集學(xué)生的學(xué)習(xí)成效數(shù)據(jù)，隨時(shí)調(diào)整教與學(xué)活動(dòng)。在線教育要從‘單聲道‘向‘雙聲道’

轉(zhuǎn)變，從‘教師中心‘向‘學(xué)生中心‘轉(zhuǎn)變?！鼻迦A大學(xué)在線教學(xué)指導(dǎo)專家組組長于歆杰介紹。

（摘自《國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺瀏覽次數(shù)達(dá)20.73億》，《人民日報(bào)》2020年5月5日）

1.下列關(guān)于“云教育”的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“云教育”集教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)等于一體，有共享性、重復(fù)性、不受時(shí)空限制的便利性等

優(yōu)勢，但也有自身的