《他從火里跑出來》教學(xué)設(shè)計(jì)

《他從火里跑出來》教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編精心整理的《他從火里跑出來》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。《他從火里跑出來》教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)目標(biāo)】1、能在閱讀過程中獨(dú)立認(rèn)識本課9個(gè)生字“歐、洲、礦、瑞、諾、燼、憾、財(cái)、勵(lì)”；積累詞語8個(gè)，用學(xué)過的方法理解“凝神、注視、夜以繼日、震撼”等詞語的意思。2、朗讀課文，邊讀邊思，能對自己感興趣的語句提出問題，逐步養(yǎng)成質(zhì)疑習(xí)慣和釋題能力。背誦課文最后一節(jié)。3、通過學(xué)習(xí)課文，了解諾貝爾不顧生命危險(xiǎn)，研制成功烈性炸藥的故事，感受科學(xué)家為了科學(xué)的進(jìn)步，不惜先出獻(xiàn)出自己的一切的獻(xiàn)身精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、朗讀課文，邊讀邊思，能對自己感興趣的語句提出問題2、通過學(xué)習(xí)課文，了解諾貝爾不顧生命危險(xiǎn)，研制成功烈性炸藥的故事，感受科學(xué)家為了科學(xué)的進(jìn)步，不惜先出獻(xiàn)出自己的一切的獻(xiàn)身精神。【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，揭示課題1、你們知道哪些科學(xué)家的小故事？（愛迪生、牛頓、陳景潤、居里夫人……）2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文，講述的是瑞典化學(xué)家諾貝爾的'故事。揭示課題：31他從火里跑出來（齊讀）3、簡介諾貝爾：（出示）諾貝爾是瑞典的一位化學(xué)家。他一生致力于炸藥的研究，被世人譽(yù)為“炸藥大王”。他的發(fā)明極多，在科學(xué)事業(yè)取得了偉大的成就。病逝后，他捐出所有的財(cái)產(chǎn)，設(shè)立了“諾貝爾獎(jiǎng)金”。4、學(xué)習(xí)第6節(jié)。（1）出示第6節(jié)，自己讀讀。（2）引讀：“諾貝爾獎(jiǎng)金”怎么來的？獎(jiǎng)勵(lì)什么人？（個(gè)別回答）（3）試著背誦。二、初讀課文，整體感知1、諾貝爾怎么會(huì)從火里跑出來，當(dāng)時(shí)他正在干什么呢？自由讀讀課文，邊讀邊思考。2、交流檢查。（1）出示詞語，開火車讀。ōuzhōukuàngjìnhàn歐洲開礦灰燼夜以繼日震撼cáilì血跡斑斑財(cái)產(chǎn)獎(jiǎng)勵(lì)凝神注視①比一比，組詞：厲、勵(lì)②說說近義詞：夜以繼日（不分晝夜、日夜不停）、震撼（震動(dòng)）③凝神：注意力集中。意思相仿：聚精會(huì)神、全神貫注、神情專注④選詞填空。注視環(huán)視巡視他目不轉(zhuǎn)睛地（）著窗外。他走遍祖國各地，（）了不少鄉(xiāng)村。他走進(jìn)地鐵站，（）了一下周圍的環(huán)境。（2）回答問題：諾貝爾怎么會(huì)從火里跑出來的？（研制烈性炸藥）三、深入研讀，感悟體會(huì)（一）第1節(jié)1、諾貝爾在研制烈性炸藥時(shí)從火里跑出來，這是多么危險(xiǎn)呀！而他為什么還要研制呢？自由讀讀課文，完成填空：因?yàn)開_____________________，所以諾貝爾要研制烈性炸藥。2、指名交流。（二）第2～5節(jié)1、諾貝爾是怎樣研制烈性炸藥并取得成功的呢？默讀第2～5節(jié)。用直線劃出描寫諾貝爾進(jìn)行烈性炸藥實(shí)驗(yàn)的語句。再讀讀劃出的句子，對自己感興趣的詞語和句字提提問題，打上問號。2、交流所劃語句。（媒體出示有關(guān)語句：第2節(jié)、第3節(jié)）3、質(zhì)疑。預(yù)設(shè)：①諾貝爾埋頭研究炸藥已有三四年，實(shí)驗(yàn)一次次失敗了，但他為什么仍然夜以繼日地工作著？②為了看清實(shí)驗(yàn)過程，他雙眼緊緊盯著火星，凝神注視著……難道諾貝爾不害怕嗎？③“血跡斑斑的諾貝爾掙扎著從火里跑出來，一邊奔跑，一邊狂呼”這句話中諾貝爾已經(jīng)受傷了，可為什么他不是呼救而是狂呼成功呢？④文中的兩個(gè)省略號表示什么？4、交流討論結(jié)果，教師適時(shí)點(diǎn)撥。（1）第①題重點(diǎn)：“三四年”說明時(shí)間；“幾百次”說明難度高；“死傷不少人”“弟弟和幾個(gè)試驗(yàn)人員被炸死”說明危險(xiǎn)大，面臨死亡。（板書：困難、危險(xiǎn)、死亡）面對如此大的困難、危險(xiǎn)，甚至是死亡，諾貝爾沒有退縮，仍然堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)。這種為了科學(xué)事業(yè)不惜獻(xiàn)身的精神是多么令人敬佩?。∽屛覀儙е磁逯樽x讀第2節(jié)（齊讀）（2）第②題重點(diǎn)：“他雙眼緊緊盯著火星，凝神注視著……”他已經(jīng)到了忘我的境界！說話練習(xí)：諾貝爾___________地做著實(shí)驗(yàn)，他忘記了________，忘記了__________，甚至忘記了__________________。指導(dǎo)讀句，讀出諾貝爾全神貫注、入迷的感覺來。（3）第③題重點(diǎn)：出示：突然，人們發(fā)現(xiàn)一團(tuán)煙火從屋里飛奔而出，原來是血跡斑斑的諾貝爾掙扎著從火里跑出來，一邊奔跑，一邊狂呼：“成功了！成功了！”①指導(dǎo)讀句：試讀——個(gè)別讀——齊讀，讀出諾貝爾成功的喜悅來。②此時(shí)此刻，你想對諾貝爾說什么？（板書：勇于獻(xiàn)身）四、總結(jié)全文，拓展學(xué)習(xí)1、諾貝爾為了科學(xué)的進(jìn)步，不怕困難，不怕失敗，這種對事業(yè)的執(zhí)著追求，不正是我們的榜樣嗎？只要我們不懈地努力，我們都能獲得成功。2、同學(xué)們，還想了解有關(guān)“諾貝爾獎(jiǎng)”的知識嗎？教師補(bǔ)充諾貝爾獎(jiǎng)：出示：影響我們生活的諾貝爾獎(jiǎng)1901年，德國著名內(nèi)實(shí)驗(yàn)物理學(xué)家倫琴有幸成為第一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者。1902年，英國醫(yī)學(xué)家羅斯不顧生命安危，深入印度瘧疾流行的地區(qū)進(jìn)行考察，提出了通過撲滅文字——瘧原蟲，以預(yù)防瘧疾的方案，因此獲獎(jiǎng)。1911年，居里夫人發(fā)現(xiàn)了釙和鐳，獲得了諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)，至今為止，居里夫人是兩度獲得諾貝爾獎(jiǎng)的唯一女性。李政道、楊振寧、丁肇中等六位華裔科學(xué)家也先后獲得諾貝爾獎(jiǎng)，為祖國增光。3、同學(xué)們，課后，你們也可以上網(wǎng)查閱有關(guān)諾貝爾獎(jiǎng)的資料?！端麖幕鹄锱艹鰜怼方虒W(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)目標(biāo)】1．積累好詞佳句。2．背誦課文最后一節(jié)。3．培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的習(xí)慣，釋疑的能力。4．了解瑞典科學(xué)家諾貝爾冒著生命危險(xiǎn)，堅(jiān)持不懈地研制烈性炸藥的故事，頌揚(yáng)了科學(xué)家為了科學(xué)事業(yè)而勇于奉獻(xiàn)的精神?！窘虒W(xué)過程】一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課1．你們知道哪些科學(xué)家的小故事？（牛頓、陳景潤、居里夫人……）2．老師請大家閱讀一篇文章，講述了一位愿以生命為代價(jià)，忘我工作的科學(xué)家的故事。出示課題：他從火里跑出來3．自己朗讀課文，學(xué)生釋疑。他是誰？為何會(huì)從火里跑出來？二、讀課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)1．聽課文錄音，說說你眼中的諾貝爾。（可用書中語言回答）2．諾貝爾的故事雖年代久遠(yuǎn)，但他的名字卻流芳百世，這緣于他設(shè)立了“諾貝爾獎(jiǎng)金”。3．用引讀法學(xué)習(xí)最后一節(jié)，直至誦讀。課外延伸：（媒體出示）影響我們生活的諾貝爾獎(jiǎng)1901年德國著名實(shí)驗(yàn)物理學(xué)家倫琴有幸成為第一位物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者。1902年英國醫(yī)學(xué)家羅斯不顧生命安危，深入到印度瘧疾流行的地區(qū)進(jìn)行考察，證實(shí)瘧疾是瘧原蟲傳染的假說，并由此提出了通過撲滅瘧原蟲以預(yù)防瘧疾的方案因此獲獎(jiǎng)。1904年巴甫洛夫在1904年以消化生理學(xué)方面的成就獲獎(jiǎng)。他是生理學(xué)家中的第一位獲獎(jiǎng)人，也是俄國的'第一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者。1911年居里夫人又以鐳和針的發(fā)現(xiàn)獲得了1911年的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。迄今為止，居里夫人是兩度獲得諾貝爾獎(jiǎng)的唯一女性。三、讀課文，學(xué)習(xí)課文一～五節(jié)1．以學(xué)習(xí)小組為單位，輕聲朗讀課文，注意讀通課文。（1）用直線劃出諾貝爾進(jìn)行烈性炸藥實(shí)驗(yàn)的句子。（2）對自己感興趣的語句提提問題。2．學(xué)生自學(xué)，教師參與討論。3．交流（1）朗讀劃出的句子。理解①夜以繼日：日夜不停。找近義詞理解：日以繼夜。②凝神：注意力集中。意思相仿：全神貫注、聚精會(huì)神、神情專注。③注視：通過比較理解。（2）選詞填空注視環(huán)視巡視①他目不轉(zhuǎn)睛地（）著窗外。②他走遍祖國各地，（）了不少鄉(xiāng)村。③他走進(jìn)地鐵站，（）了一下周圍的環(huán)境。（3）學(xué)會(huì)提問①實(shí)驗(yàn)如此危險(xiǎn)，是什么支撐著諾貝爾，使他不被困難、死亡嚇倒？②聽到爆炸聲的人們?yōu)槭裁椿琶s來？②“血跡斑斑的諾貝爾從火里跑出來一邊奔跑，一邊狂呼？”說明什么？媒體出示練習(xí)：雷鳴般的諾貝爾血跡斑斑的實(shí)驗(yàn)室化為灰燼的爆炸聲（4）在釋疑時(shí)，運(yùn)用各種方法指導(dǎo)朗讀四、學(xué)有所獲，收集課內(nèi)好詞佳句好詞：夜以繼日、凝神、血跡斑斑、狂呼佳句：他雙眼緊緊盯著火星，凝神地注視著……等等五、小結(jié)諾貝爾對事業(yè)的執(zhí)著追求，不正是我們的榜樣嗎？我相信只要不懈努力，我們每個(gè)普通人也能到達(dá)成功的彼岸。《他從火里跑出來》教學(xué)設(shè)計(jì)3【教學(xué)目標(biāo)】1．通過學(xué)習(xí)，理解“凝神、注視、血跡斑斑”等詞語的意思。2．會(huì)用“一邊……一邊……”的句式說話。3．在理解詞句的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。4．學(xué)會(huì)對自己感興趣的句子提提問題。5．通過釋疑，揭示科學(xué)道路的崎嶇，感悟奉獻(xiàn)精神的可貴?！窘虒W(xué)過程】一、設(shè)計(jì)話題、引入新課1．看，畫面上有兩個(gè)話題（媒體出示：諾貝爾、諾貝爾獎(jiǎng)）。你能選其中一個(gè)說一說嗎？2．1896年12月10日，瑞典科學(xué)家諾貝爾病逝，一顆偉大的科學(xué)巨星隕落了。（媒體出示：課文最后一節(jié)）。誰來讀這段話？3．自由朗讀這一節(jié)并試著背一背。（生：朗讀與背誦）4．告訴你的朋友，“諾貝爾獎(jiǎng)金”是怎么來的？獎(jiǎng)勵(lì)什么人？（生：個(gè)別回答）5．諾貝爾在科學(xué)的道路上歷盡艱辛，甚至不惜付出生命的代價(jià)。不信，我們來學(xué)習(xí)第38課，讀讀課題：（出示課題）。（生：齊讀課題）6．這里的“他”指的就是“諾貝爾”。二、學(xué)習(xí)課文、提提問題1．他怎么會(huì)從火里跑出來呢？請同學(xué)把書翻開，自由朗讀全文。（生：個(gè)別回答）2．課文是怎樣描寫諾貝爾進(jìn)行烈性炸藥實(shí)驗(yàn)的？默讀課文。要求：讀完后，用直線劃出描寫諾貝爾進(jìn)行烈性炸藥實(shí)驗(yàn)的句子。（生：默讀全文。）3．交流。（媒體出示有關(guān)語句）4．輕聲讀讀這幾句話，對自己感興趣的句子或詞語提提問題。5．質(zhì)疑。（教師可提醒學(xué)生理解：凝神、注視、血跡斑斑、狂呼等詞。）三、通過釋疑、感悟奉獻(xiàn)1．根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行詞句的訓(xùn)練。（媒體出示有關(guān)詞句練習(xí)）練習(xí)一：注視（與“環(huán)視”、“巡視”的區(qū)別）（1）（“詞語活動(dòng)室”：2．選詞填空）（2）補(bǔ)充：描寫“看”的詞語很多，請你再說幾個(gè)：、、。（教師可根據(jù)班級情況，讓學(xué)生積累由兩個(gè)字、三個(gè)字或四個(gè)字組成的描寫“看”的詞語。練習(xí)二：他一邊奔跑，一邊狂呼：“成功了!成功了!”（1）用“一邊……一邊……”說說話。看到諾貝爾（他一邊奔跑，一邊狂呼：“成功了