2021新高考生物二輪總復習學案第6講植物的激素調節(jié)

第6講植物的激素調節(jié)重做真題感悟考情1.(2020山東,9)植物激素或植物生長調節(jié)劑在生產(chǎn)、生活中得到了廣泛的應用。下列說法錯誤的是()A.提高培養(yǎng)基中細胞分裂素與生長素間含量的比值可促進愈傷組織分化出根B.用適宜濃度的生長素類似物處理未受粉的番茄雌蕊,可獲得無子番茄C.用適宜濃度的赤霉素處理休眠的種子可促進種子萌發(fā)D.利用成熟木瓜釋放的乙烯可催熟未成熟的柿子解讀以植物激素或植物生長調節(jié)劑在生產(chǎn)、生活中的應用為情境,引導考生綜合運用所學知識解釋或解決與生物學相關的學習、生活中的問題,體現(xiàn)了考查的基礎性、綜合性、應用性。2.(2020全國Ⅲ理綜,2)取燕麥胚芽鞘切段,隨機分成三組,第1組置于一定濃度的蔗糖(Suc)溶液中(蔗糖能進入胚芽鞘細胞),第2組置于適宜濃度的生長素(IAA)溶液中,第3組置于IAA+Suc溶液中,一定時間內測定胚芽鞘長度的變化,結果如圖所示。用KCl代替蔗糖進行上述實驗可以得到相同的結果。下列說法不合理的是()A.KCl可進入胚芽鞘細胞中調節(jié)細胞的滲透壓B.胚芽鞘伸長生長過程中,伴隨細胞對水分的吸收C.本實驗中Suc是作為能源物質來提高IAA作用效果的D.IAA促進胚芽鞘伸長的效果可因加入Suc或KCl而提高解讀以蔗糖協(xié)同IAA促進胚芽鞘伸長生長作用機理的探究實驗為情境,考查考生結合題干中實驗流程的描述對蔗糖及IAA的作用方式進行分析判斷的能力,體現(xiàn)了考查的基礎性、綜合性、應用性。3.(2018海南,3)植物激素對植物的生長發(fā)育有顯著影響。下列相關敘述錯誤的是()A.色氨酸可經(jīng)一系列反應轉變?yōu)镮AAB.激素的含量隨植物生長發(fā)育而變化C.赤霉素對果實的發(fā)育有抑制作用D.干旱條件下植物能合成較多的脫落酸4.(2019全國Ⅱ理綜,29)某研究小組切取某種植物胚芽鞘的頂端,分成甲、乙兩組,按下圖所示的方法用瓊脂塊收集生長素,再將含有生長素的瓊脂塊置于去頂胚芽鞘切段的一側,一段時間后,測量胚芽鞘切段的彎曲程度(α角),測得數(shù)據(jù)如下表。據(jù)此回答問題。分組甲乙瓊脂塊左右α角20.4°9.0°9.1°(1)生長素在胚芽鞘中的運輸屬于極性運輸,這種運輸?shù)姆较蚴恰?/p>

(2)上圖中α角形成的原因是

。

(3)據(jù)表可知乙組中左、右兩側的瓊脂塊所引起的α角基本相同,但小于甲瓊脂塊所引起的α角,原因是

。

解讀本題考查生長素的極性運輸、植物向光性的原理,要求考生根據(jù)甲、乙兩個胚芽鞘的不同處理方式,針對胚芽鞘的彎曲情況,解釋原因?？忌枰蒙L素的產(chǎn)生、運輸方式、生理作用等方面的知識,針對實驗結果,進行科學解釋。該題主要考查考生解釋實驗結果的科學思維和科學探究核心素養(yǎng)。梳理網(wǎng)絡強基固本構建網(wǎng)絡——填一填A,B,C,D,E,F,G。

應知應會——記一記1.植物向光性產(chǎn)生的原因:單側光照射后,胚芽鞘尖端發(fā)生生長素的橫向運輸,使胚芽鞘背光側生長素含量多于向光側,引起兩側的生長不均勻,從而造成向光彎曲生長。2.不同器官對生長素的敏感性不同,如根>芽>莖;不同植物對生長素的敏感性不同,如雙子葉植物>單子葉植物。3.生長素的生理作用具有兩重性,表現(xiàn)這一特點的實例有頂端優(yōu)勢和根的向地性。4.生長素和赤霉素能促進果實發(fā)育,脫落酸能促進葉片和果實的脫落,乙烯能促進果實成熟。5.在植物的生長發(fā)育過程中,各種植物激素并不是孤立地起作用的,而是多種激素相互作用共同調節(jié)。概念辨析——判一判1.頂芽合成的生長素通過自由擴散運輸?shù)絺妊俊?)2.頂端優(yōu)勢產(chǎn)生的主要原因是側芽附近的生長素濃度過高,其生長受到抑制。()3.在太空失重狀態(tài)下,植物激素不能進行極性運輸,根失去了向地生長的特性。()4.單側光照射下根的背光生長與生長素的運輸有關。()5.噴施生長素類似物可以保花保果,但不能疏花疏果。()6.高濃度的生長素能通過促進乙烯的合成抑制植物生長。()7.果實生長發(fā)育和成熟受多種激素的調節(jié),其中脫落酸在果實成熟中促進細胞分裂和果實脫落。()8.在黑暗條件下,細胞分裂素可延緩成熟綠葉中葉綠素的降解,表明細胞分裂素能延緩葉片變黃。()9.赤霉菌分泌的赤霉素,可促進植物生長。()10.草莓果實的自然生長過程與生長素無關,而與乙烯有關。()核心考點能力突破考點1植物激素的生理作用及相互關系熱考內容練析考向一生長素的運輸、生理作用及特性

1.(2020山東一模)草莓果實表面有許多瘦果。將生長一致的草莓植株分為四組,對照組S0不作處理,S1、S2和S3組植株上的幼果去除瘦果,再在S2組葉片上、S3組幼果上分別噴施一定濃度的生長素(IAA)溶液,實驗結果如下圖所示。下列說法錯誤的是()A.果實開始發(fā)育后,瘦果內能夠合成生長素促進果實長大B.S1組的果實略有增大可能是由來源于其他組織的IAA引起的C.S2組的結果表明噴施到葉片上的外源IAA可運輸?shù)焦麑岲.S3組成熟果實的大小與IAA溶液的濃度總是呈正相關規(guī)律總結確認生長素作用是否體現(xiàn)兩重性的“三看”法考向二不同植物激素的生理作用及相互關系

2.(2020山東一模)植物葉片脫落酸積累會導致氣孔關閉。大豆葉片相對含水量、氣孔開放程度、脫落酸含量隨時間變化情況如下圖所示。第1~4天持續(xù)干旱,第5天測定后澆水。下列說法錯誤的是()A.干旱會加速葉片的脫落B.隨干旱時間延長,氣孔關閉,葉片光合速率降低C.澆水后,葉片脫落酸含量隨含水量的升高而降低D.葉面噴施適宜濃度的脫落酸能增加葉片水分散失辨清易錯易混1.有關生長素及其作用的兩重性的4個易錯易混點(1)生長素的“低濃度”與“高濃度”是相對的,具體數(shù)值隨植物種類及同一植物體內器官的不同而不同,如雙子葉植物對生長素的敏感度高于單子葉植物的。而同一植物體中,根、芽、莖對生長素的敏感度依次減弱,即莖的敏感度最低。(2)生長素“分布多”不一定就是“高濃度”,如幼苗橫放時,近地側生長素分布多,對根來說是高濃度,對莖來說卻還在低濃度范圍內。(3)莖的背地性和向光性不能說明生長素作用具有兩重性。莖的背地性和向光性都只體現(xiàn)了生長素的促進作用,不能說明生長素作用具有兩重性。根的向地性和頂端優(yōu)勢現(xiàn)象是體現(xiàn)生長素具有兩重性的典型實例。(4)要對頂端優(yōu)勢有一個正確的理解。頂芽產(chǎn)生的生長素會源源不斷地往下運輸。離頂芽越近的側芽積累的生長素越多,抑制作用越強;離頂芽越遠的側芽積累的生長素越少,抑制作用越弱。2.有關植物激素性質及功能的5個易錯易混點(1)植物激素是在植物體的一定部位合成的微量有機物,激素種類不同,化學本質不同。(2)生長素有極性運輸?shù)奶攸c,其他植物激素沒有。(3)植物激素具有遠距離運輸?shù)奶攸c,激素種類不同,運輸?shù)姆绞胶头较虿灰欢ㄏ嗤?4)植物激素具有調節(jié)功能,不參與植物體結構的形成,也不是植物的營養(yǎng)物質。(5)利用植物生長調節(jié)劑處理植物比用天然的植物激素更有效,其原因是人工合成的植物生長調節(jié)劑具有植物激素的作用,但植物體內沒有分解它的酶,因而能長時間發(fā)揮作用。3.有關植物激素相互作用的8個易錯易混點(1)促進植物生長:生長素、赤霉素、細胞分裂素。(2)延緩葉片衰老:生長素、細胞分裂素。(3)誘導愈傷組織分化成根或芽:生長素、細胞分裂素。(4)促進果實成熟:乙烯。(5)促進果實坐果和生長發(fā)育:生長素、細胞分裂素、赤霉素。(6)器官脫落:低濃度生長素抑制花朵脫落,脫落酸、乙烯促進葉、花、果實的脫落。(7)種子發(fā)芽:赤霉素、細胞分裂素促進,脫落酸抑制。(8)葉片衰老:低濃度生長素、細胞分裂素抑制,脫落酸促進?？键c2與植物激素相關的實驗設計熱考內容練析考向一生長素的發(fā)現(xiàn)及其相關實驗

1.(2020山東淄博4月一模)將蘭花的根尖分別放在含不同濃度生長素的培養(yǎng)液(加入少量蔗糖作為能源物質)中進行培養(yǎng),同時設置空白對照組。實驗結果顯示,有生長素的培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯,且生長素濃度越高,培養(yǎng)液中乙烯濃度也越高,根尖的生長所受的抑制也越強。下列相關敘述錯誤的是()A.空白對照組是將相同的根尖放在不含蔗糖和生長素的培養(yǎng)液中培養(yǎng)B.由上述實驗可知生長素和乙烯可以共同調節(jié)蘭花的生命活動C.本實驗的自變量為生長素濃度,因變量為乙烯濃度和根尖生長狀況D.不同濃度的生長素對蘭花生長的調節(jié)效果可能相同審題技巧高濃度生長素誘導根細胞合成了乙烯,生長素濃度越高,培養(yǎng)液中乙烯濃度也越高,根尖的生長所受的抑制也越強。據(jù)題分析該實驗的自變量是生長素濃度,因變量是乙烯濃度,可以直接觀察的因變量是根尖生長情況。2.(2020山東濰坊4月一模)向光性是植物對光照變化的一種有效適應。下圖表示燕麥胚芽鞘在單側光照射下甲、乙兩側的生長情況,對照組未經(jīng)單側光處理。下列敘述錯誤的是()A.甲側生長快,是由IAA先橫向運輸再極性運輸?shù)郊舛讼虏克翨.乙為向光側,IAA含量低于對照組任意一側C.若光照前去除尖端,甲、乙兩側的生長狀況基本一致D.對照組燕麥胚芽鞘兩側的IAA既不促進生長也不抑制生長考向二探究促進扦插枝條生根的最適濃度實驗及拓展實驗

3.(2020山東日照3月實驗班過程檢測)某課題組研究了激素類似物甲和乙對某種月季插條生根的影響,實驗結果如下圖所示。下列敘述正確的是()A.該實驗能證明激素類似物甲的生理作用具有兩重性B.激素類似物甲和乙是由植物體一定部位產(chǎn)生的微量高效的有機物C.在0~50μmol/L濃度區(qū)間進行實驗,可探究激素類似物乙是否能促進月季插條生根D.若探究100μmol/L激素類似物甲和乙對月季插條生根的復合影響,應設計3組實驗題圖分析圖中濃度為0μmol/L的組屬于對照組,與對照組相比可知,在一定濃度范圍內,激素類似物甲對月季生根具有促進作用,并且其最適濃度在150~200μmol/L范圍內,而激素類似物乙的實驗濃度對微型月季生根均具有抑制作用。4.(2020山東濰坊6月三模)油菜素內酯(BR)被學術界公認為是第6類植物激素。某實驗小組為探究其作用,用不同濃度的BR溶液處理芹菜幼苗,一段時間后,測量不同濃度下芹菜幼苗的平均株高,得到如下圖的實驗結果。下列有關分析錯誤的是()A.BR在植物體內最可能主要分布在生長旺盛的部位B.實驗結果顯示,BR對芹菜的生長具有兩重性C.促進芹菜幼苗生長的最適BR濃度在0.2~0.4mg/L之間D.通過該實驗不能推斷BR促進植物生長的作用機理題圖分析油菜素內酯濃度在0~0.3mg/L范圍內,隨著油菜素內酯濃度的升高,植株的平均株高逐漸升高;油菜素內酯濃度在0.3~0.5mg/L范圍內,隨著油菜素內酯濃度的升高,植株的平均株高逐漸降低。規(guī)律總結探究“生長素類似物”促進扦插枝條生根的最適濃度實驗中的5個實驗技巧(1)配制生長素類似物溶液時,濃度梯度要小,組別要多。(2)在確定了最適濃度的大致范圍后,可在此范圍內利用更小梯度的系列溶液以獲得更精確的最適濃度范圍。(3)實驗中需設置空白對照組,即不加入生長素的蒸餾水或緩沖液。(4)實驗的自變量為不同濃度的生長素類似物,其他因素如取材、處理時間、蒸餾水、溫度等都是無關變量,實驗中的處理都采用等量原則。(5)實驗的因變量是插條生根的情況?？枷蛉骄坎煌参锛に氐南嗷リP系

5.(2020山東威海4月一模)擬南芥種子中的隱花色素(CRY1)是感受光的受體。研究發(fā)現(xiàn),CRY1能作用于脫落酸(ABA)從而影響種子萌發(fā)。為了進一步探究其作用機制,研究人員將野生型擬南芥的種子和CRY1突變體(無法合成CRY1)的種子,分別放在MS培養(yǎng)基和含有不同濃度ABA的MS培養(yǎng)基中,適宜光照條件下培養(yǎng),一段時間后測得種子的發(fā)芽率如下圖所示。下列敘述正確的是()A.脫落酸與赤霉素在調節(jié)種子萌發(fā)方面存在拮抗效應B.相同濃度的ABA條件下,野生型種子發(fā)芽率比突變體高C.黑暗條件下重復上述實驗也能得到相同的實驗結果D.CRY1對擬南芥種子萌發(fā)的影響可能是通過降低種子對ABA的敏感性來實現(xiàn)的6.(2020山東青島5月模擬)藿香作為一種常見的中藥,可以有效緩解患者出現(xiàn)的腸胃不適現(xiàn)象。某研究小組進行實驗,探究不同濃度赤霉素(GA3)以及6芐氨基腺嘌呤(6BA)對藿香種子發(fā)芽率的影響,有關結果如下表所示,下列相關敘述正確的是()激素各濃度下的發(fā)芽率0mg/L50mg/L100mg/L300mg/L500mg/LGA36%19%22%35%20%6BA6%15%11%8%7%A.本實驗缺少對照組,實驗結果的說服力不強B.濃度低于或高于300mg/L的GA3對藿香種子發(fā)芽的促進作用減弱C.GA3和6BA對藿香種子發(fā)芽的影響都沒有體現(xiàn)兩重性D.300mg/L的GA3與50mg/L的6BA共同作用,效果最佳規(guī)律總結植物激素調節(jié)探究實驗中“對照實驗”的設置要明確實驗目的(1)要證明兩種激素“各自”的作用,就應該將“分別加有兩種激素”的實驗組與“無激素”的空白對照組比較。(2)要證明兩種激素的“協(xié)同作用”,就應該將“同時加兩種激素”的實驗組與“加單一激素”的實驗組進行對照(此時仍需設置“蒸餾水”處理的空白對照組)。辨清易錯易混1.有關生長素運輸?shù)?個易錯易混點(1)失重狀態(tài)下水平放置的植物的根、莖中生長素分布是均勻的,植物會水平生長。(2)瓊脂等不能感光,不會影響生長素的運輸和傳遞,而云母片、玻璃片等則會阻礙生長素的運輸。(3)生長素并非只能進行極性運輸,其實生長素的運輸還存在其他方式,如單側光照射胚芽鞘尖端,在胚芽鞘尖端生長素橫向運輸,即生長素從向光側移向背光側。(4)生長素的運輸方式有極性運輸和非極性運輸?shù)?極性運輸?shù)姆绞绞侵鲃舆\輸。2.有關生長素類似物促進枝條生根的實驗分析(1)方法:采用一定濃度梯度的生長素類似物溶液分別處理同種插條,觀察生根的數(shù)目及長度。(2)實驗變量的確定:該實驗的自變量為生長素類似物溶液的濃度;實驗的因變量是扦插枝條的生根情況;實驗的無關變量是實驗試劑的劑量、插條的種類、生長素類似物處理的時間等。(3)實驗對照的分析:該實驗中存在空白對照(用蒸餾水處理的對照組)和相互對照(用不同濃度生長素類似物處理的對照組)。第6講植物的激素調節(jié)重做真題·感悟考情1.A解析培養(yǎng)基中細胞分裂素與生長素間含量的比值增大,有利于愈傷組織分化出芽,A項錯誤;給未受粉的番茄雌蕊柱頭涂上適宜濃度的生長素溶液,可獲得無子番茄,B項正確;用適宜濃度的赤霉素處理休眠的種子可解除休眠,促進種子萌發(fā),C項正確;乙烯可促進果實的成熟,D項正確。2.C解析K+、Cl是植物細胞需要的無機鹽離子,可被植物細胞通過主動運輸?shù)姆绞轿?進入細胞后可調節(jié)細胞的滲透壓,A項合理。水是細胞進行生命活動所必需的物質,所以,胚芽鞘伸長生長過程中伴隨細胞對水分的吸收,B項合理。由題意可知,用KCl代替Suc進行實驗可以得到相同的結果,說明KCl的作用效果與Suc基本相同,而KCl不能作為能源物質,故Suc不是作為能源物質來提高IAA作用效果的,C項不合理。與置于適宜濃度的生長素(IAA)溶液中的第2組相比,置于IAA+Suc溶液中的第3組的胚芽鞘伸長率更高,可推測加入Suc可提高IAA促進胚芽鞘伸長的效果,又因用KCl代替Suc進行實驗可以得到相同的結果,說明KCl也可提高IAA促進胚芽鞘伸長的效果,D項合理。3.C解析IAA可由色氨酸經(jīng)過一系列反應轉變而成,A項正確;在植物生長發(fā)育過程中,各種植物激素通過各自含量的變化,相互作用共同調節(jié),B項正確;赤霉素促進果實發(fā)育,C項錯誤;干旱條件下植物能合成較多的脫落酸,以增強植物的抗逆性,D項正確。4.答案(1)從形態(tài)學上端到形態(tài)學下端(2)瓊脂塊中的生長素進入胚芽鞘切段的左側,使胚芽鞘左側的生長素溶度高于右側,引起胚芽鞘左側生長快于右側,形成α角(3)乙左右兩側瓊脂塊中的生長素含量基本相同,但小于甲瓊脂塊中生長素的含量解析(1)極性運輸是指生長素只能從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端,而不能逆向運輸。(2)將含有生長素的瓊脂塊置于去頂胚芽鞘切段的左側,瓊脂塊中的生長素進入胚芽鞘切段的左側,使胚芽鞘左側的生長素濃度高于右側,引起胚芽鞘左側生長快于右側,形成α角。(3)比較甲、乙兩組實驗可知,甲組中瓊脂塊獲得了整個胚芽鞘的生長素,而乙組中左、右兩側的瓊脂塊中生長素的含量基本一樣,約為甲組瓊脂塊中生長素含量的一半,故乙組中左、右兩側的瓊脂塊所引起的α角基本相同,但小于甲瓊脂塊所引起的α角。梳理網(wǎng)絡·強基固本構建網(wǎng)絡——填一填A.果實發(fā)育B.促進細胞分裂C.促進果實成熟D.促進器官脫落E.極性運輸F.兩重性G.促進扦插枝條生根概念辨析——判一判1.×2.√3.×4.√5.×6.√7.×8.√9.√10.×核心考點·能力突破考點1植物激素的生理作用及相互關系1.D解析S1組與S0組相比,去除瘦果后草莓發(fā)育顯著減小,說明瘦果可以分泌IAA促進果實發(fā)育長大,A項正確;其他組織細胞也可以產(chǎn)生IAA,可運至果實促進果實發(fā)育,B項正確;S2組在葉片上噴施IAA,與S1組相比果實增大,說明IAA可由葉片運輸至果實,促進果實發(fā)育,C項正確;因為IAA具有兩重性,S3組的果實大小與IAA溶液的濃度并不總是呈正相關,D項錯誤。2.D解析由圖可知,第1~4天脫落酸含量增加,由此可推測干旱引起脫落酸含量增加,脫落酸可促進葉片脫落,A項正確;由圖可知,干旱時間延長,氣孔關閉,導致二氧化碳供應不足,光合速率降低,B項正確;由圖可知,第5天澆水后,葉片含水量逐漸增加,而脫落酸含量逐漸降低,C項正確;由圖可知,脫落酸含量增加,可導致氣孔關閉,故噴施脫落酸會引起氣孔關閉,會減少葉片水分散失,D項錯誤?？键c2與植物激素相關的實驗設計1.A解析空白對照組為將相同的根尖放在不含生長素只含蔗糖的培養(yǎng)液中進行培養(yǎng),A項錯誤;由題可知,低濃度的生長素和乙烯具有拮抗作用,高濃度的生長素和乙烯具有協(xié)同作用,生長素和乙烯可以共同調節(jié)蘭花的生命活動,B項正確;本實驗的自變量為生長素濃度,因變量是乙烯濃度和根尖生長情況,C項正確;隨生長素濃度增加,對蘭花生長的促進作用增大,同時乙烯濃度增加又抑制蘭花的生長,所以不同濃度的生長素對蘭花生長的調節(jié)效果可能相同,D項正確。2.D解析甲側為背光側,生長素先在尖端進行橫向運輸,再向下進行極性運輸,甲側生長素(IAA)的含量高于乙側和對照組,促進生長的速度快,A項正確;對照組兩側生長素含量相等,而乙側為向光側,生長素由于橫向運輸而低于對照組任意一側,B項正確;若光照前去除尖端,則沒有尖端感受單側光刺激,則甲、乙兩側生長素濃度一致,生長狀況基本一致,C項正確;對照組的燕麥胚芽鞘沒有受到單側光的照射,生長素分布均勻,在兩側都能促進生長,因此其應該直立生長,D項錯誤。3.C解析據(jù)圖分析可知,在實驗濃度范圍內,激素類似物甲對月季生根只有促進作用,因此不能證明激素甲的作用具有兩重性,A項錯誤;激素類似物甲和乙都是人工合成的具有激素