新形勢(shì)下體育教師的角色要求

新形

摘要：新形勢(shì)下的課程改革正在如火如荼地進(jìn)行著，社會(huì)發(fā)展對(duì)教師提出了更高的要求，不再是言傳身教，是以學(xué)習(xí)者為中心，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生分析、解決實(shí)際問題的能力；要求我們教師有綜合化的知識(shí)體系和能力素質(zhì)，既是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、智力資源的開發(fā)者、心理健康的指導(dǎo)者、創(chuàng)新品質(zhì)的培養(yǎng)者、教育實(shí)踐的研究者；同時(shí)提出造就“完整型教師”、“創(chuàng)造型教師”、“科研型教師”等發(fā)展構(gòu)想。

一、教師素質(zhì)

1.職業(yè)道德

職業(yè)道德都會(huì)受到其人生觀和價(jià)值觀的導(dǎo)向，最終指導(dǎo)行為。有學(xué)者提出“如果全國(guó)教師對(duì)于學(xué)生都有鞠躬盡瘁、死而后已的決心，必能為我們的民族創(chuàng)造一個(gè)偉大的新生命”，可見職業(yè)道德作為教師所必需具備，并且要重點(diǎn)培養(yǎng)的素質(zhì)之一。片面的職業(yè)道德觀導(dǎo)致工作不負(fù)責(zé)、沒有上進(jìn)心、思想敗壞、教學(xué)行為惡劣、儀容儀表低下，最終給所在單位帶來一定的負(fù)面影響，要想做一名合格的體育教師。崗前職業(yè)道德培訓(xùn)必不可少。

2.教學(xué)能力

教師主要任務(wù)是教書育人，而教學(xué)能力卻又是執(zhí)教者基本的素質(zhì)之一，不具備教學(xué)能力的教育人在教育行業(yè)無法立足，因?yàn)榻虒W(xué)能力所包括的面廣、成都深。如，體育教師的教學(xué)能力主要有：對(duì)《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書、教學(xué)參考資料的理解；學(xué)習(xí)、掌握與運(yùn)用現(xiàn)代教育理論、體育理論、健康理論；設(shè)計(jì)體育與健康課程教學(xué)；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性；恰當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育與健康知識(shí)和技能；運(yùn)用多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)以及利用和開發(fā)體育與健康資源的能力等。教學(xué)能力的內(nèi)容是多樣的、復(fù)雜的、深層的，關(guān)鍵看我們?nèi)绾伟盐铡＝虒W(xué)能力具有相通性，抓住其中的主要問題，對(duì)提高教學(xué)能力也是很容易。

3.科研能力

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科學(xué)研究能給我們帶來意想不到的成果。因而，教師不僅要教學(xué)還要具備一定的科研能力，要有好的教學(xué)方法，科學(xué)合理的指導(dǎo)教學(xué)，就必須不斷地鉆研學(xué)習(xí)新理論，實(shí)踐新方法，在實(shí)際情況中改變那些不合理部分，并加上自己研究的成果，這樣才能推動(dòng)教學(xué)，更好地做好教師這個(gè)行業(yè)。

4.學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)能力是指教師的自我修正能力，是教師意識(shí)到、參加到、投入到他們自己的教學(xué)認(rèn)知過程并不斷改進(jìn)它、提高它的能力。正所謂“活到老，學(xué)到老”，在教師這個(gè)特殊的行業(yè)中要想發(fā)展就離不開學(xué)習(xí)，社會(huì)進(jìn)步了，學(xué)生的觀念改變了，學(xué)習(xí)能力提高了，而以前所學(xué)知識(shí)將不能再滿足你學(xué)生的需求，規(guī)則變化、技術(shù)更新、訓(xùn)練手段在提高，這個(gè)時(shí)候就會(huì)明確提出要求——學(xué)習(xí)。沒有深厚的文化功底將不能擔(dān)當(dāng)起教師這個(gè)行業(yè)，更不要說引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)主要是針對(duì)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而作為一個(gè)執(zhí)教者連此項(xiàng)能力都不具備。

二、專業(yè)學(xué)科知識(shí)

專業(yè)學(xué)科知識(shí)中包括理論知識(shí)和技術(shù)能力的提高。理論指導(dǎo)實(shí)踐，科學(xué)合理的制定教學(xué)計(jì)劃，理論必不可少，起先導(dǎo)作用。專業(yè)技術(shù)的講解也離不開理論作保障，技術(shù)熟練程度，可以促進(jìn)講解的效果，否則將無法駕馭體育教學(xué)，難以勝任教學(xué)工作。理論教學(xué)應(yīng)緊扣當(dāng)前體育教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)和未來體育發(fā)展趨勢(shì)。隨著體育的發(fā)展，原有的理論已不能滿足學(xué)生渴望了解體育新知識(shí)的需要。所以，在學(xué)習(xí)的過程中不要單方面的進(jìn)步，而是要兩手同時(shí)抓同時(shí)發(fā)展，在不同的階段可以按一定的比例進(jìn)行，制定合理的、適合自己的學(xué)習(xí)規(guī)則。

1.教師與學(xué)校

學(xué)校是一個(gè)集體，里面有各式各樣身份的教師，教師和學(xué)校的溝通是管理溝通，管理溝通就是為達(dá)到組織目標(biāo)，通過各種信號(hào)和不同方式，有目的地交換想法、意見、信息、命令以及喜好的一種行為。學(xué)校為教師的教學(xué)提供必要的環(huán)境和保障手段，確保教學(xué)的順利完成，教學(xué)環(huán)境應(yīng)該為教學(xué)方法的實(shí)施提供良好的條件。教師則利用學(xué)校提供的有效保障，適當(dāng)開發(fā)資源，完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)校體育是人生一個(gè)重要的階段，是提高學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)良好體育習(xí)慣的重要時(shí)期。為了樹立終身體育觀念，體育應(yīng)保持整個(gè)在校學(xué)習(xí)時(shí)期不間斷，將體育貫穿整個(gè)教育周期，使學(xué)生在校學(xué)習(xí)與終身體育相結(jié)合。

2.教師與學(xué)生

教師與學(xué)生的關(guān)系是最主要的關(guān)系。教師的服務(wù)對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)效果如何將直接反映你的教學(xué)能力，沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的教師。教師要了解學(xué)生的愛好和需求，內(nèi)容的安排應(yīng)盡量滿足學(xué)生身、心發(fā)展的需要，為學(xué)生服務(wù)。特別是集體性、游戲性的活動(dòng)，如果教師參與到其中去進(jìn)行引導(dǎo)和協(xié)作，就能使課堂氣氛變得更加活躍和融洽，提高學(xué)生練習(xí)的積極性，教學(xué)效果也會(huì)變得更加顯著。在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，傳授揭示事物規(guī)律的方法，透過現(xiàn)象揭示其本質(zhì)的方法，利用事物規(guī)律和本質(zhì)來研究探討事物，解決實(shí)踐中的問題，通過學(xué)習(xí)達(dá)到提高理解能力、觀察能力、分析能力、判斷能力、解決問題的能力、實(shí)踐能力的作用。在教學(xué)中允許和鼓勵(lì)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間展開討論，討論能激活學(xué)生的創(chuàng)新思維。

教師是社會(huì)中的一分子、是社會(huì)人。社會(huì)的變化對(duì)教師有一定的導(dǎo)向作用，因此要求我們教師要合理地選擇社會(huì)帶來的影響，取其精華，去其糟柏。明白自己的身份是什么，應(yīng)該做什么。

三、體育教師職業(yè)特點(diǎn)

1.開放性

在課程不斷改革、教學(xué)不斷創(chuàng)新的今天，體育課教學(xué)也應(yīng)以創(chuàng)新為主，面向未來、面向社會(huì)。把體育運(yùn)用到社會(huì)中，推廣開來，建立起社會(huì)體育的地位，為廣大體育愛好者提供必要的技術(shù)和理論支持。

2.示范性

教師自己不愿意或不會(huì)做的事情，是很難讓學(xué)生做到的。因此，教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響，這種影響不僅在學(xué)校的時(shí)候，可能會(huì)影響其一身的發(fā)展。體育教師動(dòng)作的示范也是不容忽視的，一個(gè)舒展大方的動(dòng)作與一個(gè)為畏縮的動(dòng)作區(qū)別非常大。練拳容易改拳難，如果學(xué)生掌握了一個(gè)錯(cuò)誤的動(dòng)作以后就很難改正過來。

3.創(chuàng)造性

教師在組織教學(xué)過程中，對(duì)信息的加工處理，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使所選擇的內(nèi)容適合科學(xué)技術(shù)水平和文化的發(fā)展，又能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。體育教學(xué)中開發(fā)出別人沒有使用過的教學(xué)方法，難度動(dòng)作的講解方式都需要?jiǎng)?chuàng)造性作保障。

4.方法性

要想上好一堂優(yōu)秀的體育課，合理的方法永遠(yuǎn)都少不了。沒有方法，一節(jié)課的實(shí)施就沒有了保障，沒有了根據(jù)。組織的時(shí)候會(huì)扎亂無序，輕重錯(cuò)亂。得法辦事事半功倍。

總之，教師的能力是多方面的、全面的。不要僅僅看他們的專業(yè)能力如何，在教學(xué)中的教學(xué)情況，還要看對(duì)其他能力得掌握程度。體育教師有他的特殊性，特有能力要求，這需要