2023學(xué)年完整公開課版依依惜別

依依惜別

曲周縣小河道小學(xué)胡芳芳第一頁，共三十五頁。研讀材料，體會(huì)深情。

1給老師的一封信

第二頁，共三十五頁。稚嫩忑不安娟秀沮喪熏陶吶喊白皙洋溢懵懂銘記zhì

tǎn

tè

juān

jǔ

xūn

nà

xī

yì

měnɡ

dīnɡ

nínɡ

mínɡ

稚嫩

忐

忑不安

娟秀

沮喪

熏陶

吶喊

白皙

洋溢

懵懂

叮

嚀

銘記

字詞識(shí)記

讀一讀

第三頁，共三十五頁。清瘦：

端莊：

懵懂：

高挑：

洋溢：

叮嚀：

娟秀：

婉辭，指人瘦。

端正莊重。

糊涂，不明事理。

秀麗。

（身材）瘦長(zhǎng)。

（情緒、氣氛等）充分流露。

反復(fù)地囑咐。

詞語解釋

第四頁，共三十五頁。連一連

【語重心長(zhǎng)】

【無怨無悔】【忐忑不安】

【歪歪扭扭】

形容歪斜不正的樣子。

既沒有怨恨，也不會(huì)后悔。

心神極為不安。

言辭誠懇，情意深長(zhǎng)。

第五頁，共三十五頁。一封信

三個(gè)場(chǎng)景

老師迎接“我”入學(xué)

老師教“我”寫字

老師在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上鼓勵(lì)學(xué)生

運(yùn)用具體的事例

朗讀課文，看看作者是如何表達(dá)自己的情感的。

整體感知

第六頁，共三十五頁。想象畫面

迎接學(xué)生入學(xué)

教學(xué)生寫字

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上鼓勵(lì)學(xué)生

第七頁，共三十五頁。理解關(guān)鍵句

成長(zhǎng)路上的關(guān)愛、叮嚀與教誨，我都銘記在心。

直抒胸臆

贊美了老師無私奉獻(xiàn)的精神

對(duì)恩師真摯的感激之情

第八頁，共三十五頁。2把握自己，把握美好未來

——在“科學(xué)、文明地使用網(wǎng)絡(luò)”活動(dòng)上的演講

第九頁，共三十五頁。疲倦猝死深淵鋌而走險(xiǎn)歧途奴役告誡滋養(yǎng)便捷juàn

cù

jié

yuān

nú

jiè

zī

chōnɡ

jǐnɡ

tǐnɡ

qí

疲倦

猝死

嘆息

拓寬

途徑

深淵

鋌而走險(xiǎn)

歧途憧

憬

奴役

告誡

鍛煉

滋養(yǎng)

便捷

字詞識(shí)記

讀一讀

第十頁，共三十五頁。易錯(cuò)提示

猝

滋

憧

（cùchù）

zhchcch（zī

zhī）

（cōnɡ

chōnɡ）

√

√

√

第十一頁，共三十五頁。根據(jù)詞語的意思，在文中找出這些詞語。

（

）：向往。

（

）：深深地迷戀。

（

）：因無路可走而采取冒險(xiǎn)措施。

（

）：供給養(yǎng)分，補(bǔ)養(yǎng)；養(yǎng)分，養(yǎng)料。

憧憬

沉迷

鋌而走險(xiǎn)

滋養(yǎng)

詞語解釋

第十二頁，共三十五頁。整體感知

閱讀這篇演講稿，明確演講主題。

演講主題——把握自己，把握美好未來

文章的標(biāo)題點(diǎn)明了演講的主題，結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)這個(gè)主題。

第十三頁，共三十五頁。梳理演講思路

首先，以一個(gè)悲劇引出“如何才能成為網(wǎng)絡(luò)的主人”的思考；

接著，講述網(wǎng)絡(luò)的利與弊；

然后，講述青少年如何認(rèn)識(shí)和利用網(wǎng)絡(luò)；

最后，發(fā)出號(hào)召，強(qiáng)調(diào)主題。

第十四頁，共三十五頁。結(jié)構(gòu)梳理

第一部分（1—2）：由悲劇引出思考。

第二部分（3—4）：講述網(wǎng)絡(luò)的利與弊。

第三部分（5—6）：正確認(rèn)識(shí)、利用網(wǎng)絡(luò)。

第四部分（7）：發(fā)出號(hào)召，強(qiáng)調(diào)主題。

根據(jù)作者的演講思路給文章劃分層次。

第十五頁，共三十五頁。談一談讀了這篇演講稿后的認(rèn)識(shí)和感受。

我們應(yīng)該全面、正確、辯證地看待網(wǎng)絡(luò)。

在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的社會(huì)，杜絕網(wǎng)絡(luò)不現(xiàn)實(shí)

網(wǎng)絡(luò)中有很多對(duì)小學(xué)生有用的資源

作為學(xué)生，應(yīng)把自己的學(xué)習(xí)放在首位

趨利避害，讓網(wǎng)絡(luò)更好地為學(xué)習(xí)服務(wù)

……

第十六頁，共三十五頁。3我為少男少女們歌唱

第十七頁，共三十五頁。作者簡(jiǎn)介

何其芳（1912—1977）

現(xiàn)代詩人、散文家、文學(xué)評(píng)論家。他的代表作品有詩集《預(yù)言》《夜歌》，散文集《畫夢(mèng)錄》《星火集》《一個(gè)平常的故事》，論文集《關(guān)于寫詩和讀詩》。

第十八頁，共三十五頁。顫抖琴弦顫抖

琴弦

字詞識(shí)記

chàn

xián

詞語解釋

【顫抖】

【渴望】

哆嗦，發(fā)抖。

迫切地希望。

讀一讀

第十九頁，共三十五頁。整體感知

朗讀詩歌，思考：

1.詩中的“我”是誰？

2.“我”歌唱什么？

3.“我”為什么要歌唱？

“我”指詩人自己。

“我”歌唱少男少女。

勉勵(lì)青年投身到火熱的生活，為祖國的未來、民族的希望奮發(fā)向上，永葆青春活力。

第二十頁，共三十五頁。。

我歌唱早晨，

我歌唱希望，

我歌唱那些屬于未來的事物，我歌唱正在生長(zhǎng)的力量。

我為少男少女們歌唱

開篇點(diǎn)題

排比

句子理解

第二十一頁，共三十五頁。歌唱

少男少女

早晨

希望

屬未來的事物

正在生長(zhǎng)的力量

特點(diǎn)

積極向上

給人希望和鼓舞的力量

情感

熱烈

奔放

第二十二頁，共三十五頁。我的歌呵，

你飛吧，

飛到年輕人的心中

去找你停留的地方。

想象和聯(lián)想

第二十三頁，共三十五頁。比喻

所有使我像草一樣顫抖過的

快樂或者好的思想，

都變成聲音飛到四方八面去吧，不管它像一陣微風(fēng)

或者一片陽光。

第二十四頁，共三十五頁。輕輕地從我琴弦上

失掉了的憂傷，

我重新變得年輕了，

我的血流得很快，

對(duì)于生活我又充滿了夢(mèng)想，充滿了渴望。

成年

情感：

對(duì)生活的熱愛和追求

第二十五頁，共三十五頁。第二十六頁，共三十五頁。4畢業(yè)贈(zèng)言

第二十七頁，共三十五頁。贈(zèng)言賞析

給老師：

從齊腰高到與肩齊平，整整六年。六年間，每天的兩聲“老師好”與“老師再見”，載著我對(duì)您不變的情誼。

樸實(shí)的語言

平常的場(chǎng)景

真摯的情誼

第二十八頁，共三十五頁。

敬愛的老師，時(shí)間是多么匆匆?。〈掖抑?，我們走進(jìn)小學(xué)的課堂；匆匆中，我們又要離開校園，離開您！

詩一般的語言

感嘆時(shí)光匆匆

心中的不舍

第二十九頁，共三十五頁。

不知從什么時(shí)候起，您的臉頰長(zhǎng)出了一塊塊黃褐斑；不知從什么時(shí)候起，您滿頭的青絲冒出了一根根白發(fā)；不知從什么時(shí)候起，您的眼角悄悄爬上了魚尾紋。但在我眼中，您永遠(yuǎn)是年輕的、最美的老師！

容貌的變化

歲月的痕跡

付出的見證

深情告白

排比

第三十頁，共三十五頁。

六個(gè)春秋我們?cè)谝黄穑恳淮斡螒?，每一次辯論……都讓我回味無窮。它們將化作美好的記憶，珍藏在我心中。

給同學(xué)：

回憶昔日美好時(shí)光

體現(xiàn)深厚友誼

第三十一頁，共三十五頁。

嘿，同桌，和你一起學(xué)習(xí)的日子，就像一串糖葫蘆，酸中帶著甜，足以讓我回憶，讓我永遠(yuǎn)珍藏。

一起學(xué)習(xí)的日子

一串糖葫蘆

酸中帶甜

永遠(yuǎn)珍藏

第三十二頁，共三十五頁。贈(zèng)言的特點(diǎn)

主題健康——積極向上（鼓勵(lì)、鞭策或贊美……）

類型多樣——激勵(lì)性、祝愿性、褒揚(yáng)性、懷念性、

鞭策性……

風(fēng)格獨(dú)特——詩歌式、格言式、對(duì)偶式、排比式、

相等式……

因人而異——性別、個(gè)性、興趣、愛好、志向、特

長(zhǎng)、長(zhǎng)相……

第三十三頁，共三十五頁。贈(zèng)言示例：

分別后的人生猶如一條街，讓我們共同為長(zhǎng)街增添美麗的景致。（激勵(lì)性贈(zèng)言）

我把縷縷的情思擰成一股長(zhǎng)長(zhǎng)的紅線，讓你這即將遠(yuǎn)飛的風(fēng)箏時(shí)時(shí)飛翔在我藍(lán)藍(lán)的天空中。（懷念性贈(zèng)言）

你沒有摘到的只是春天里的一朵花，而整個(gè)春天還是屬于你，朋友，別灰心?。ū薏咝再?zèng)言）

第三十四頁，共三十五頁。