關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生對職業(yè)道德認(rèn)知的調(diào)查報(bào)告_第1頁
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文檔簡介

第1章調(diào)查設(shè)計(jì)及實(shí)施1.1研究假設(shè)當(dāng)代大學(xué)生對職業(yè)道德的認(rèn)知涉及很多方面,結(jié)合以上理論分析,本研究提出了以下假設(shè):假設(shè)大學(xué)生職業(yè)生涯成長需要靠職業(yè)道德的約束。1.健康的職業(yè)生涯發(fā)展需要以遵守職業(yè)道德規(guī)范作為重要督促和警示;2.大學(xué)生必須具有良好的職業(yè)社會(huì)感和職業(yè)道德;3.大學(xué)生職業(yè)道德需要高校課堂教育的正確引導(dǎo)。1.2研究過程1.2.1準(zhǔn)備階段(1)調(diào)查目的:深入分析當(dāng)代大學(xué)生對職業(yè)道德的認(rèn)知,并提出相應(yīng)的策略和建議。(2)調(diào)查對象:來自哈爾濱學(xué)院2019級、2018級、2017級和2016級的同學(xué),調(diào)查的對象和專業(yè)范圍覆蓋了大學(xué)中文、外語、理工、計(jì)算機(jī)、藝術(shù)等學(xué)科的各個(gè)門類。樣本調(diào)查考慮到大一的學(xué)生還沒有完全的適應(yīng)大學(xué)生活,尚未完全形成對大學(xué)生的價(jià)值觀和職業(yè)道德的認(rèn)知,大二的學(xué)生大多目前正忙于準(zhǔn)備考證、參加各種科研活動(dòng)或者正在上其他專業(yè)課,找工作的精力和時(shí)間也相對較少,代表性相對較弱,因此樣本調(diào)查選取了大三和大四的學(xué)生作為主要進(jìn)行調(diào)查的對象。(3)調(diào)查方法①問卷調(diào)查法,根據(jù)理論研究和提出的假設(shè),設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,調(diào)查大學(xué)生對于職業(yè)道德認(rèn)知的現(xiàn)狀以驗(yàn)證假設(shè);②文獻(xiàn)調(diào)研法,廣泛研究以我國大學(xué)生的職業(yè)觀、職業(yè)道德自我認(rèn)知等問題為特征的學(xué)術(shù)專著和作品在期刊發(fā)表文章,了解最新的研究成果,為本調(diào)查提供高質(zhì)量的文獻(xiàn)。(4)應(yīng)用問卷處理數(shù)據(jù)采集分析和問卷處理計(jì)算技術(shù):主要依托《問卷星》平臺(tái)。1.2.2實(shí)查階段根據(jù)調(diào)查方案實(shí)際選出調(diào)查對象并收集數(shù)據(jù)。(1)問卷編制問卷有針對性的設(shè)計(jì)了20道測試題目,均為選擇題,其中18道單選題,2道多選題。測試問卷主要從以下幾個(gè)方面實(shí)施調(diào)查:①收集確定調(diào)查研究對象的基本情況和相關(guān)信息,如年級、性別、對職業(yè)的意愿及職業(yè)生涯規(guī)劃等,共6項(xiàng)涉及6個(gè)確定調(diào)查對象題目;②調(diào)查對象對于職業(yè)道德的初步認(rèn)知,包括內(nèi)容、基礎(chǔ)及核心等方面,共涉及8個(gè)題目;③當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀,共涉及6個(gè)題目;(2)問卷發(fā)放依托《問卷星》平臺(tái)進(jìn)行問卷發(fā)放。共收集問卷61份,回收61份。本調(diào)查于2020年4月發(fā)放問卷,回收率為100%,有效問卷為61份,有效回收率為100%。1.2.3數(shù)據(jù)處理階段把數(shù)據(jù)收集分析得到的大量分散式的數(shù)據(jù)先后進(jìn)行了綜合整理和交叉數(shù)據(jù)綜合分析統(tǒng)計(jì),使其仍然處于一種非常簡單、易于我們理解和容易掌握的一種綜合數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計(jì)狀態(tài),可以基于一定的數(shù)學(xué)尺度對分散數(shù)據(jù)特征加以分析判別,運(yùn)用單純的綜合統(tǒng)計(jì)和交叉數(shù)據(jù)綜合分析統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)分析方法等技術(shù)手段等來進(jìn)行對分散數(shù)據(jù)的綜合分析。關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生對職業(yè)道德認(rèn)知的調(diào)查報(bào)告第2章調(diào)查結(jié)果分析2.1問卷調(diào)查結(jié)果分析2.1.1調(diào)查對象的基本信息2.1.1.1多數(shù)大學(xué)生對將來從事的職業(yè)暫無清楚的規(guī)劃對自己的人生和事業(yè)前途有明確發(fā)展計(jì)劃的青年人,因?yàn)橛凶约旱呐头较?,所以他們能夠通過自己學(xué)習(xí)什么專業(yè)技能知識(shí)來把握和了解自己真正想要的什么事情,明確的事業(yè)前途發(fā)展計(jì)劃能夠讓大多數(shù)的大學(xué)生看到現(xiàn)在,把握未來。而過半數(shù)的大學(xué)生調(diào)查對象選擇“沒細(xì)想,畢業(yè)了再想”,甚至過半數(shù)出現(xiàn)了“從沒想過”的答案,這在一定的程度上也代表了很多大學(xué)生在一定的程度上對于未來人生和職業(yè)的規(guī)劃和選擇并不具有一定的積極性。圖2-1您對將來從事的職業(yè)有清楚的規(guī)劃嗎?2.1.1.2社會(huì)發(fā)展空間以及薪水福利待遇是最能夠吸引大學(xué)生就業(yè)的兩項(xiàng)條件俗話說:“人各有百志?!边@個(gè)“志”主要表現(xiàn)在對職業(yè)的選擇上,每種職業(yè)都應(yīng)該具有各自的職業(yè)特性,對一個(gè)人的擇業(yè)動(dòng)機(jī)和發(fā)展起著決定性的影響和作用[4]。半數(shù)接受調(diào)查的對象最看重的職業(yè)是“社會(huì)發(fā)展空間”,只有在工作中才能擁有更多更寬的自我上升發(fā)展空間,才能更好的施展自己的職業(yè)才能,提高自我的素質(zhì)和職業(yè)發(fā)展水平,與事業(yè)單位、與企業(yè)和社會(huì)共同的發(fā)展有更大的進(jìn)步。同樣有近半數(shù)接受調(diào)查的對象最關(guān)注和看重的職業(yè)是“薪水和福利待遇”,即初期啟動(dòng)資金的有效積累,畢竟在這個(gè)沒有啟動(dòng)資本的時(shí)代,首先擁有了一筆啟動(dòng)資金也是一種不錯(cuò)的選擇,在薪水和待遇穩(wěn)定的因素中,看重的主要是這項(xiàng)職業(yè)所工作的崗位是否穩(wěn)定、工作的條件和環(huán)境怎么樣。而與專業(yè)的是否對口、社會(huì)的需求如何,相比之下則并不被過于重視。圖2-2在選擇職業(yè)過程中,您最看重的是什么?2.1.1.3多數(shù)大學(xué)生在不滿意的職業(yè)中能夠嘗試著堅(jiān)持工作有些時(shí)候,我們可能無法直接找到自己真正喜歡的事情或工作。為了自己養(yǎng)家糊口或其他的原因,也只能默默承受我們不喜歡的事情或工作,但有些調(diào)查對象卻敢于將興趣轉(zhuǎn)向新的事情或工作。大多數(shù)參與調(diào)查的對象都會(huì)選擇“嘗試堅(jiān)持,一段時(shí)間后覺得受不了才放棄”,職業(yè)本身就算不喜歡,也希望自己可以好好鍛煉一下。同樣也有“認(rèn)真工作,盡職盡責(zé)”,不斷地努力武裝自己。少數(shù)的調(diào)查對象選擇“馬上更換工作或跳槽”,人生很短,要求自己生活得盡量隨心所欲,所以不會(huì)刻意強(qiáng)迫自己做不喜歡的事情或工作。圖2-3您在面對自己不喜歡的工作的情況下,會(huì)選擇?2.1.1.4關(guān)于職業(yè)的意義探討有人認(rèn)為一份職業(yè)就是簡簡單單的“養(yǎng)家糊口的工具”,而大多數(shù)參與調(diào)查的對象都認(rèn)為一份職業(yè)是“個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的體現(xiàn)”,也有人認(rèn)為一份職業(yè)是“社會(huì)地位的體現(xiàn)”。一份職業(yè)可以有效地促使自己將自身的職業(yè)綜合能力優(yōu)勢與資源劣勢進(jìn)行對比,以便揚(yáng)長避短,能夠有效地引導(dǎo)自己重新評估企業(yè)和個(gè)人的目標(biāo)與其現(xiàn)狀之間的距離。圖2-4您認(rèn)為職業(yè)對一個(gè)人的意義是?2.1.2職業(yè)道德的初步認(rèn)知職業(yè)道德,即某些職業(yè)在工作和生活中必須遵守的道德規(guī)范,以及相關(guān)的道德和倫理價(jià)值觀,這些價(jià)值觀是專業(yè)的、穩(wěn)定的、持續(xù)的、多樣化的和靈活的,以及自律和他律行為的一致性。2.1.2.1職業(yè)道德的基礎(chǔ)和核心職業(yè)道德的核心和基礎(chǔ)是:愛崗敬業(yè)。職業(yè)道德的主要內(nèi)容是:愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)、素質(zhì)修養(yǎng)。圖2-5您認(rèn)為職業(yè)道德的基礎(chǔ)和核心是什么?2.1.2.2現(xiàn)階段優(yōu)秀的職業(yè)道德所包含的主要內(nèi)容從調(diào)查結(jié)果中可以明顯看出,“對企業(yè)忠誠,有團(tuán)隊(duì)歸屬感”、“辦事公道”、“敬業(yè)精神”三種職業(yè)道德選項(xiàng)的比重大概一致,而“奉獻(xiàn)精神”的比重則較小。圖2-6您認(rèn)為現(xiàn)階段優(yōu)秀的職業(yè)道德應(yīng)包含2.1.2.3職業(yè)技能及職業(yè)能力是大學(xué)生最為注重的兩個(gè)方面職業(yè)技能和職業(yè)能力在勞動(dòng)者的整個(gè)職業(yè)生涯中都扮演著一個(gè)極其重要的角色,特別是隨著現(xiàn)代科學(xué)信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展和當(dāng)前的就業(yè)市場形勢的進(jìn)一步要求,發(fā)展和提高我國大學(xué)生的職業(yè)技能已逐漸成為一大發(fā)展趨勢;勞動(dòng)者的職業(yè)良心對于勞動(dòng)從業(yè)者的各種職業(yè)道德教育活動(dòng)非常重要,它往往已經(jīng)涵蓋了一個(gè)勞動(dòng)者的職業(yè)生活和道德生活的各個(gè)方面;勞動(dòng)者的職業(yè)態(tài)度是一種相對穩(wěn)定的社會(huì)職業(yè)道德精神狀態(tài),由三個(gè)重要的因素共同組成:職業(yè)的觀念、方法和職業(yè)行為的指導(dǎo);勞動(dòng)者職業(yè)理想的追求既可以包括對將來所需要從事的職業(yè)種類和職業(yè)發(fā)展方向的外在追求,也可以同時(shí)包括對事業(yè)和成就的內(nèi)在追求[6];勞動(dòng)者的職業(yè)作風(fēng)是勞動(dòng)者敬業(yè)精神的外在表現(xiàn),也是勞動(dòng)者職業(yè)道德在行為發(fā)展過程中的一種習(xí)慣性外在表現(xiàn)[7];勞動(dòng)者的職業(yè)義務(wù)則是勞動(dòng)者人們在其工作崗位上,嚴(yán)格要求自己所做的各項(xiàng)基本工作和必須嚴(yán)格履行的職業(yè)義務(wù)。圖2-7在構(gòu)成職業(yè)道德的諸多方面中,您最為關(guān)心的是?2.1.2.4多數(shù)大學(xué)生對本專業(yè)將來要從事工作的職業(yè)道德規(guī)范大致了解大半調(diào)查對象對本專業(yè)將來要從事的工作的職業(yè)道德規(guī)范表示“知道一些”,選擇“很清楚”的調(diào)查對象也約占了36.07%。由此看來,絕大多數(shù)大學(xué)生對于自己專業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范都具有著可觀的認(rèn)知能力。圖2-8您對本專業(yè)將來要從事的工作的職業(yè)道德規(guī)范了解嗎?2.1.2.5大學(xué)生在實(shí)踐中能夠認(rèn)識(shí)到職業(yè)道德在工作中的重要性大多數(shù)參與調(diào)查的對象從打工(或在企業(yè)實(shí)習(xí)或在其他社會(huì)組織實(shí)踐相關(guān)活動(dòng))的經(jīng)歷中深刻地體會(huì)到職業(yè)的道德素質(zhì)在工作中“很重要”,感覺“一般”重要的職業(yè)選擇比例則很低,沒有人主觀地認(rèn)為“不重要”??梢娗猩淼膶?shí)踐對于提高大學(xué)生的自身職業(yè)道德素質(zhì)和認(rèn)知水平有著積極促進(jìn)的意義和作用。圖2-9從您在打工(或?qū)嵙?xí)或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng))經(jīng)歷中體會(huì)到職業(yè)道德素質(zhì)在工作中2.1.2.6大學(xué)生普遍相信自己能夠成功做到職業(yè)道德的基礎(chǔ)內(nèi)容從結(jié)果中能夠明顯看出,調(diào)查對象都是具有堅(jiān)定的信心,在未來的工作崗位上能夠真正做到實(shí)事求是,不弄虛作假;能夠做到依法行事,嚴(yán)守自己的秘密;能夠做到忠于自己的職守,樂于無私奉獻(xiàn);公正透明,服務(wù)于社會(huì)。圖2-10您踏上工作崗位后,下列職業(yè)道德內(nèi)容你能做到哪些?2.1.2.7對大學(xué)生而言,我國目前就業(yè)人員的職業(yè)道德素養(yǎng)存在缺陷近半數(shù)的調(diào)查對象選擇認(rèn)為我國目前就業(yè)工作人員的基本職業(yè)道德和素養(yǎng)“存在缺陷”,甚至選擇認(rèn)為“各方面都很優(yōu)秀”的人數(shù)非常少。在我們的新聞報(bào)道或是的日常生活中可見,一些工作人員嚴(yán)重違反日常工作紀(jì)律的行為和現(xiàn)象依然普遍存在,違反了管理、執(zhí)法工作要求的行為時(shí)有發(fā)生,部分原因是黨政機(jī)關(guān)部門及其事業(yè)單位工作人員的執(zhí)行力低下的情況尚未進(jìn)一步改變,黨政機(jī)關(guān)部門及其事業(yè)單位工作人員在始終服務(wù)于保障國家大局的工作總體要求背景下,工作作風(fēng)尚未得到有效樹立。圖2-11您對我國目前就業(yè)人員的職業(yè)道德素養(yǎng)如何評價(jià)?2.1.2.8違反了職業(yè)道德卻“不思悔改”的行為及其原因分析我國當(dāng)前的職業(yè)道德建設(shè),雖然取得了一定的進(jìn)展,但職業(yè)道德缺失仍是不能忽視的一個(gè)嚴(yán)重問題,對利潤最大化的需求使得某些工作人員把人生的目標(biāo)定位在對物質(zhì)利益的無限追逐上。大多數(shù)調(diào)查對象認(rèn)為知道違反了職業(yè)道德但仍然會(huì)繼續(xù)這么做的原因是“家庭教育方式不恰當(dāng)”,同時(shí),“貪錢”、“對自身的不負(fù)責(zé)”也是重要的形成原因。圖2-12您認(rèn)為知道違反了職業(yè)道德但仍然會(huì)繼續(xù)這么做的原因是?2.1.3當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀2.1.3.1高校有必要對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育大多數(shù)調(diào)查對象都認(rèn)為大學(xué)生加強(qiáng)職業(yè)道德教育“有必要,學(xué)校應(yīng)在這方面加大學(xué)習(xí)比重”,也有人堅(jiān)持觀點(diǎn)認(rèn)為“可有可無,職業(yè)道德水平的提高和職業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成要在職業(yè)實(shí)踐中慢慢實(shí)現(xiàn)”,少數(shù)的調(diào)查對象則持反對的觀點(diǎn)“沒必要,是上工作崗位以后的事,應(yīng)由用人單位通過崗前培訓(xùn)來承擔(dān)”。雖然我國大學(xué)生的高等教育職業(yè)技能需求不是以學(xué)生的人文文化質(zhì)量的提高和職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)的提高為主要基礎(chǔ),但高等教育最終必須通過道德素質(zhì)教育和職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)生的基本教育需求和價(jià)值來真實(shí)反映。圖2-13您認(rèn)為有必要對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育嗎?2.1.3.2大學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中會(huì)有意識(shí)地培養(yǎng)良好的職業(yè)品質(zhì)在高校對大學(xué)生的專業(yè)課教育學(xué)習(xí)中,大多數(shù)高校的學(xué)生都會(huì)有意識(shí)地努力培養(yǎng)自己良好的思想職業(yè)道德品質(zhì)。職業(yè)道德教育高度重視道德思想和政治的教育,原則上很多學(xué)生忽視了職業(yè)道德教育,社會(huì)的發(fā)展對學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的要求越來越高。然而,大多數(shù)高校學(xué)生都還沒有形成完善的職業(yè)道德思想政治教育的課程體系。圖2-14在專業(yè)學(xué)習(xí)中,您會(huì)有意識(shí)的培養(yǎng)自己良好的職業(yè)品質(zhì)嗎?2.1.3.3大學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)道德的目的職業(yè)道德要求學(xué)生努力提高從事工作的職業(yè)綜合道德素質(zhì)、專業(yè)技能、道德情感、行為等。提高職業(yè)道德理論和知識(shí)的實(shí)踐,同時(shí),受教育者的職業(yè)道德需求和對綜合能力發(fā)展的需求也在不斷得到發(fā)展和進(jìn)一步提高。圖2-15您學(xué)習(xí)職業(yè)道德的目的是?2.1.3.4大學(xué)生在職業(yè)道德中所缺少的方面在近年來人們的生活和文化水平不斷穩(wěn)步提升的背景下,很多的大學(xué)生都在獨(dú)生子女的家庭中出生,這樣就直接導(dǎo)致了大學(xué)生的自我中心和責(zé)任意識(shí)比較強(qiáng),忽視了團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)和無私奉獻(xiàn)精神的培養(yǎng),很多的大學(xué)生往往缺少吃苦耐勞和無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,經(jīng)常出現(xiàn)逃避困難的問題[8]。新經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)期的條件下,大批在校大學(xué)生普遍缺少無私的奉獻(xiàn)精神,處于在大學(xué)校園生活與社會(huì)實(shí)踐過渡期的大學(xué)生,往往會(huì)更加偏向以實(shí)際的利益需求作為其出發(fā)點(diǎn)。隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境的改善,一些在校大學(xué)生的實(shí)際經(jīng)濟(jì)壓力很低,他們沒有生活危機(jī)感,所以怎么才能讓自己的生活過得舒心,才是他們主要想的,對自己的日常工作和生活感到有些厭倦,總想著去嘗試一些新的生活和工作,給自己的未來人生尋找一些新的生活體驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn),這樣就會(huì)容易留給人一種不認(rèn)真踏實(shí)的印象和看法?,F(xiàn)如今,我國的大學(xué)生都是在我國應(yīng)試型高等教育體制的選拔下進(jìn)入大學(xué)生活和學(xué)習(xí)的,應(yīng)試型高等教育最大的缺點(diǎn)和弊端就是嚴(yán)重阻擋了年輕人的無私創(chuàng)新和奉獻(xiàn)精神,目前的大學(xué)生普遍缺乏了創(chuàng)新的意識(shí),既是自身對于創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)不夠深刻,也是目前我國應(yīng)試教育體制的一個(gè)重大弊端。圖2-16您認(rèn)為大學(xué)生在職業(yè)道德方面最缺乏的是什么?2.1.3.5大學(xué)生在某些職業(yè)道德方面欠缺的原因分析大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)是社會(huì)和國家的支柱和基石,然而,隨著世界和中國的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的全球化和持續(xù)快速發(fā)展,人們追求物欲和對金錢崇拜的現(xiàn)象也隨之涌現(xiàn),出現(xiàn)了一些高校大學(xué)生盲目追求金錢,做出了有損大學(xué)生職業(yè)道德的行為等等事情。但是究其原因,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的生活方式等變化都會(huì)對于大學(xué)生的就業(yè)產(chǎn)生一定的影響,會(huì)給高校大學(xué)生就業(yè)帶來一定的社會(huì)壓力。學(xué)生的成長在于專業(yè)培養(yǎng)和發(fā)展,不斷地提高他們的知識(shí)和專業(yè)技能;教師的培養(yǎng)和就業(yè)服務(wù)能力,是教學(xué)和實(shí)踐過程中的一個(gè)重要核心和基本的因素,并為廣大學(xué)生成長提供一個(gè)良好的環(huán)境和世界觀,培養(yǎng)廣大學(xué)生對生活的核心價(jià)值觀和社會(huì)的價(jià)值觀,增強(qiáng)廣大學(xué)生的綜合力量[9]。圖2-17您認(rèn)為從大學(xué)生自身來看,大學(xué)生職業(yè)道德方面素質(zhì)欠缺的原因是?2.1.3.6當(dāng)前學(xué)校職業(yè)道德教育比重較小,并且有些凌亂在傳統(tǒng)的職業(yè)教育和高校的培訓(xùn)工作方法中,邀請學(xué)?;蚱髽I(yè)職工代表參加或組織其他社會(huì)團(tuán)體學(xué)習(xí)等實(shí)際職業(yè)教育工作的培訓(xùn)方法比重較小,更傾向于理論和實(shí)踐。由于培訓(xùn)的專業(yè)與日常生活的實(shí)踐沒有緊密聯(lián)系,沒有理論和實(shí)踐的傾向,職業(yè)教育與用人單位、見習(xí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、高校之間協(xié)同發(fā)展機(jī)制的有效結(jié)合還不能得到完善。促進(jìn)大學(xué)生自身職業(yè)道德的健康發(fā)展,要求我國職業(yè)社會(huì)和高校之間應(yīng)該盡快建立一個(gè)經(jīng)得起有效的協(xié)調(diào)與交流合作的機(jī)制。圖2-18您對當(dāng)前學(xué)校職業(yè)道德教育的總體感覺是?第3章提高大學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的措施3.1學(xué)校方面3.1.1加強(qiáng)專業(yè)課素養(yǎng)教育,注重德育教育積極地探索和培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的新德育途徑,進(jìn)行不同德育形式的職業(yè)培訓(xùn)德育教育。職業(yè)培訓(xùn)教育是整個(gè)職業(yè)道德教育的重要內(nèi)容和組成部分,也是加強(qiáng)和促進(jìn)學(xué)校職業(yè)道德體系建設(shè)的最基本手段,教師將學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)融入德育課堂,對學(xué)生的職業(yè)技能和對職業(yè)道德的教育以及培訓(xùn)工作將會(huì)產(chǎn)生全面的影響。3.1.2從校企合作的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)校企合作是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的一個(gè)重要手段,學(xué)校與合作單位可以充分利用各自的優(yōu)勢,創(chuàng)造雙贏局面。比如公司員工可以參加職業(yè)培訓(xùn)班,企業(yè)經(jīng)理可以定期舉辦在高校講課的活動(dòng),部分高校聘請優(yōu)秀員工和知名校友授課,這些實(shí)踐活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的知識(shí),同時(shí)也能提高學(xué)生的職業(yè)道德認(rèn)知能力,促進(jìn)職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)的發(fā)展。3.1.3豐富大學(xué)生的生活,變堵為疏,因勢利導(dǎo)加強(qiáng)校園文化活動(dòng)中的職業(yè)道德教育,可以利用新媒體技術(shù)開展職業(yè)道德教育[10]。在所有的社區(qū)活動(dòng)中,我們都要注意培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神?,F(xiàn)代學(xué)生應(yīng)當(dāng)走出舒適圈,平時(shí)多與人交流,提高親和力,促進(jìn)全隊(duì)和諧團(tuán)結(jié),為全隊(duì)創(chuàng)造個(gè)人成就。3.2教育工作者方面3.2.1樹立新的大學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)教育觀大學(xué)生對于職業(yè)和道德素質(zhì)的教育首先應(yīng)該樹立的是一種職業(yè)道德教育的理念,即職業(yè)道德教育者不僅要向廣大學(xué)生們講解和介紹適當(dāng)?shù)拇髮W(xué)生職業(yè)道德的知識(shí),而且同時(shí)還使廣大學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)內(nèi)在的相互兼容性和對情感的共鳴。大學(xué)生在加強(qiáng)職業(yè)道德體系建設(shè)的同時(shí),也同樣能夠促進(jìn)了全社會(huì)大學(xué)生自身職業(yè)道德的建設(shè),最終能夠提高全社會(huì)的大學(xué)生職業(yè)道德的水平[11]。因此,對于大學(xué)生來說要進(jìn)行一種高質(zhì)量的大學(xué)生職業(yè)道德的教育,不僅要能夠保持對大學(xué)生職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)和理解,而且同時(shí)還要通過教育能夠引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守全社會(huì)職業(yè)道德的規(guī)范。3.2.2合理安排大學(xué)生職業(yè)道德教育課程大學(xué)生職業(yè)思想道德教育的課程中,專門開展的職業(yè)道德素質(zhì)教育比重較小,所以在對大學(xué)生的職業(yè)思想道德教育的課程中,應(yīng)該通過專設(shè)一到兩章課程來對大學(xué)生進(jìn)行特有的職業(yè)道德教育。與此同時(shí),還需要充分注重大學(xué)生職業(yè)思想道德教育的長效保障體制,從大一年級開始直到大學(xué)生畢業(yè)前都要將大學(xué)生職業(yè)道德教育課程安排在顯性的課程當(dāng)中,還要把大學(xué)生職業(yè)道德教育貫徹到普通高等學(xué)校所有的專業(yè)課教學(xué)中。專業(yè)課教師在系統(tǒng)講授理論知識(shí)和專業(yè)技能的同時(shí),針對各個(gè)學(xué)科和專業(yè)的特點(diǎn)和優(yōu)勢,找出適合自己所教學(xué)科和的職業(yè)道德教育的結(jié)合點(diǎn)以及準(zhǔn)確的教學(xué)切入點(diǎn)[12],充分的發(fā)揮和突出了專業(yè)課教學(xué)在實(shí)踐過程中的職業(yè)道德培養(yǎng)功能。3.2.3在就業(yè)指導(dǎo)中提升大學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)管理和實(shí)踐中的大學(xué)生職業(yè)道德和素質(zhì)教育,對于培養(yǎng)和提高在校大學(xué)生的就業(yè)率和大學(xué)生就業(yè)的質(zhì)量至關(guān)重要[13]。因此,高校必須在正確的就業(yè)指導(dǎo)思想中進(jìn)一步重視和提高大學(xué)生職業(yè)教育的質(zhì)量,使高校畢業(yè)生具有較高的職業(yè)道德素質(zhì)。一是確保高校畢業(yè)生充分了解并正確規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,提高自身就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和自主創(chuàng)新能力;二是將教師的專業(yè)技能與學(xué)生的職業(yè)道德學(xué)習(xí)相協(xié)調(diào)結(jié)合,使大學(xué)生的培訓(xùn)基地、畢業(yè)生的社會(huì)服務(wù)見習(xí)基地和在校生繼續(xù)就業(yè)的培訓(xùn)基地等都可以統(tǒng)一和協(xié)調(diào)地建立;最后,能夠自覺地遵循正確的職業(yè)道德,成為一名真正合格的勞動(dòng)者。3.3學(xué)生個(gè)人方面3.3.1樹立自信,自覺、自主地進(jìn)行自我修養(yǎng)在對職業(yè)道德的教育和培養(yǎng)中,自我意識(shí)的培養(yǎng)是非常重要的。如果好習(xí)慣使人們在工作中有了自我意識(shí),就可以更加密切關(guān)注一切職業(yè)道德的活動(dòng),不斷地提醒自己,嚴(yán)于律己,提高職業(yè)道德;如果有了好的習(xí)慣,就可以以此作為整個(gè)社會(huì)終身受用的工具和資本來學(xué)習(xí)和生活;反之,壞的習(xí)慣將逐漸成為學(xué)習(xí)和生活的羈絆,阻礙職業(yè)的健康發(fā)展?,F(xiàn)在大學(xué)生正處在職業(yè)人生的十字路口,他們的自我控制和自我限制的能力相對較差,但是其可塑性卻相對較強(qiáng)。他們能夠?yàn)樽约旱墓ぷ鹘o這個(gè)社會(huì)和他人都做出了更多的貢獻(xiàn)而自豪,從而進(jìn)一步提高自我教育的能力和職業(yè)道德的水平[14]。3.3.2學(xué)習(xí)職業(yè)道德理論與參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合深入學(xué)習(xí)職業(yè)道德理論與大學(xué)生職業(yè)道德相緊密結(jié)合,參與構(gòu)建和諧社會(huì)的理論和實(shí)踐,是培養(yǎng)和提高大學(xué)生職業(yè)道德理論和修養(yǎng)的重要途徑[15]。應(yīng)全面貫徹習(xí)近平和黨的社會(huì)主義教育方針、滿足國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略要求、大學(xué)生積極實(shí)現(xiàn)自我的發(fā)展,學(xué)習(xí)并熟練掌握社會(huì)主義科學(xué)發(fā)展理論,提高大學(xué)生職業(yè)道

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