《黃山奇石》教案（9篇）

《黃山奇石》教案（9篇）《黃山奇石》教案篇一教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)看圖學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙之處；理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，積累詞匯，滲透寫(xiě)作方法。2、能力目標(biāo)：通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、朗讀、說(shuō)話、交際能力。3、習(xí)慣目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣，認(rèn)真讀書(shū)，認(rèn)真思考的習(xí)慣。4、德育（情感）目標(biāo)：誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：1、通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，在朗讀中體會(huì)黃山奇石的奇妙之處。2、有些詞語(yǔ)如“聞名中外”“秀麗神奇”“翻滾的云海”“尤其”要通過(guò)各種方式重點(diǎn)理解。教學(xué)難點(diǎn)：1、“翻滾的云?！庇捎谄綍r(shí)很難看到，所以是學(xué)生理解的難點(diǎn)。2、第五自然段中“巨石怎樣變成了一只金光閃閃的雄雞”是教學(xué)難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、激情引趣。師：同學(xué)們今天老師要帶你們到一個(gè)風(fēng)景特別優(yōu)美的地方去看一看，你們?cè)敢鈫?？這個(gè)地方就是——黃山（師板書(shū)：黃山）對(duì)于黃山你都知道些什么？（生自由答）有去過(guò)黃山的嗎？多數(shù)同學(xué)都沒(méi)去過(guò)，教師也沒(méi)去過(guò)。但老師這里有一段黃山的錄像片，你們想看看嗎？（放錄像）看后說(shuō)說(shuō)自己的感受。（學(xué)生各抒己見(jiàn)）2、揭題、解題師：提到黃山，就不得不說(shuō)一說(shuō)那里的石頭，這節(jié)課我們就來(lái)觀賞一下那里的奇石（板書(shū)“奇石”）齊讀課題。師：“奇石”一詞你是怎么理解的？到底那里的石頭神奇在哪兒，相信同學(xué)們學(xué)完這節(jié)課都會(huì)找到答案的。二、講讀課文（一）整體感知自由讀課文，邊讀邊看圖，想想這四幅圖都和課文中的哪一段相對(duì)應(yīng)？學(xué)生自由讀后，匯報(bào)。如果第四幅圖出現(xiàn)爭(zhēng)議，要留到一會(huì)再討論）。（二）分段學(xué)習(xí)1、學(xué)習(xí)第一段（1）講讀、分析a師：我們先來(lái)看一看第一幅圖吧。（出示第一幅圖）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上都有什么？你覺(jué)得這里的風(fēng)景怎樣？b師：我們看看書(shū)上用什么詞來(lái)形容黃山風(fēng)景的。誰(shuí)愿意讀讀第一自然段？（一生讀第一段）c師：哪個(gè)詞最能表現(xiàn)黃山風(fēng)景的特點(diǎn)呀？（秀麗神奇）（師板書(shū)：秀麗神奇）秀麗神奇是什么意思？好，我們又學(xué)會(huì)了一個(gè)形容風(fēng)景的詞語(yǔ)，齊讀———秀麗神奇。d師：這段除了告訴我們黃山景色秀麗神奇外，還告訴我們什么了？（聞名中外）什么叫聞名中外？你還知道我國(guó)哪些地方聞名中外呢？作為一名中國(guó)人你覺(jué)得怎樣？（板書(shū)：聞名中外）e師：這段還告訴我們什么了？（那里怪石有趣）那句寫(xiě)的讀一讀（師出于第1自然段第（2）句話）“尤其”一詞你還能換個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)，（特別）放在句子里讀一讀。（一生讀句子）你讀了這句話，覺(jué)得作者下面要寫(xiě)什么了？（怪石）對(duì)了。像這樣的句子在文中就起到了引起下文的作用，你們明白了嗎？（2）指導(dǎo)朗讀第一段。（出示課文第一自然段）看來(lái)黃山的風(fēng)景真美呀，尤其是那里的怪石還特有趣，那么誰(shuí)愿意再讀一下第一段，讓人聽(tīng)了以后都起趕緊支看看。（學(xué)生讀、評(píng)價(jià)，適當(dāng)出示朗讀符號(hào)進(jìn)行指導(dǎo)）齊讀第一段。2、學(xué)習(xí)第2一5自然段看圖、講讀、分析、朗讀（1）師：既然那里的奇石有趣極了，我們就一起去看看好嗎？快速瀏覽課文2一5自然段，介紹了哪些奇石，把它們的名字畫(huà)下來(lái)。（學(xué)生畫(huà)在書(shū)上）準(zhǔn)來(lái)匯報(bào)？（生說(shuō)一處，師寫(xiě)一處，名稱）（2）師：文中主要介紹了這四處景觀。現(xiàn)在再請(qǐng)你默讀2一5自然段，想一想，人們?yōu)槭裁唇o它們起了這樣的名字。讀完后，你喜歡哪處景觀，就給你同桌講講它名字的由來(lái)，聽(tīng)清了嗎？默讀開(kāi)始（學(xué)生默讀后，同桌討論）（3）學(xué)生匯報(bào)（學(xué)生匯報(bào)哪段就講讀哪段）a“仙桃石”一段，出示圖片，學(xué)生講清名字由來(lái)后，提問(wèn)：為什么叫“仙桃石”而不叫“桃子石”教師要抓住“飛”和“落”兩個(gè)詞，并相應(yīng)板書(shū)。然后請(qǐng)喜愛(ài)“仙桃石”的一名學(xué)生帶著喜愛(ài)的情感讀第二段。讀后學(xué)生評(píng)價(jià)哪讀的好，教師相應(yīng)出示朗讀符號(hào)，讓所有喜愛(ài)這處景觀的同學(xué)都齊讀這一段。b、“猴子觀海”一段，出示圖片，學(xué)生匯報(bào)后，師請(qǐng)學(xué)生指出哪些詞語(yǔ)最能說(shuō)明這處景觀的樣子，師板書(shū)：抱、蹲、望，讓學(xué)生找出所喜愛(ài)的詞。如“翻滾的(一米范文☆)云?！弊寣W(xué)生解釋是什么樣子?！岸盖汀庇么蚴謩?shì)來(lái)理解，然后也請(qǐng)學(xué)生朗讀、評(píng)價(jià)。c“仙人指路”一段，學(xué)生匯報(bào)后，教師請(qǐng)學(xué)生找出哪些詞語(yǔ)最能說(shuō)明這處景觀的樣子，板書(shū)：站、伸、指。然后讓學(xué)生做出“指路”的動(dòng)作，最后學(xué)生朗讀。d“金雞叫天都”一段，學(xué)生匯報(bào)后，師讓生指出不太理解的地方，師出示第一句話；其他學(xué)生講解。要抓住“變”字，再讓學(xué)生找出形容樣子的詞語(yǔ)，師板書(shū)：變、伸、啼。然后朗讀。注意：有可能學(xué)生對(duì)第四幅圖到底對(duì)應(yīng)的哪一段的有異議，教師要讓學(xué)生充分闡述自己的理由，只要能通過(guò)圖說(shuō)清是怎么像“仙人指路”或“金雞叫天都”的既可，老師不做硬性規(guī)定。（4）體會(huì)寫(xiě)法，滲透寫(xiě)作方法師：同學(xué)們，我們剛才學(xué)習(xí)的這四段，每一段作者寫(xiě)作的順序都一樣嗎？先看“仙桃石”一段是先寫(xiě)這處景觀的名字再寫(xiě)樣子，而第三段呢，是先寫(xiě)樣子，再寫(xiě)名字，第四段呢？第五段呢？作者為什么要這樣變換著寫(xiě)呢？就是讓讀者感到寫(xiě)的有變化，不枯燥，有趣味，明白了嗎？3、學(xué)習(xí)第六自然段師：黃山奇石就是這幾處嗎？（不是）好我們一起來(lái)讀讀最后一段（學(xué)生齊讀），黃山的奇石還有很多，那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等你————去給它們起名字呢！三、發(fā)散思維練習(xí)師：你們看這里就有幾處奇形怪狀的巖石，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)它們像什么，給它們起個(gè)名字好嗎？（出示圖片，學(xué)生說(shuō)像什么并起名字）四、全課總結(jié)師；學(xué)完這篇課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“黃山奇石”到底“奇”在哪里呀？師：由此我們看出黃山風(fēng)景真是————秀麗神奇，聞名中外宣布下課。《黃山奇石》教案篇二教學(xué)目標(biāo)：1．了解我國(guó)著名的黃山風(fēng)景區(qū)有許多姿態(tài)各異的奇石，感受祖國(guó)山河的壯美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。2．找出各節(jié)中概括節(jié)意的句子，了解并體會(huì)各節(jié)是如何圍繞概括句寫(xiě)具體的。3．掌握本課15個(gè)生字，積累課后要求“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)10個(gè)。4．學(xué)習(xí)用“每當(dāng)……就……”的句式造句。5．正確流利地朗讀課文，背誦第四節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字、感情讀文。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂每一節(jié)意思，了解怎樣圍繞中心把一段話寫(xiě)具體。認(rèn)識(shí)先概括后具體的結(jié)構(gòu)段式教具準(zhǔn)備：課件一、觀看黃山的風(fēng)光片，導(dǎo)入新課：教師擔(dān)任導(dǎo)游的角色，播放黃山的風(fēng)光片，請(qǐng)學(xué)生觀看，并講解：黃山在我國(guó)的安徽省，是著名的風(fēng)景名勝區(qū)，那里風(fēng)光秀麗，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、溫泉。同學(xué)們請(qǐng)你們認(rèn)真觀看，一會(huì)兒說(shuō)說(shuō)你看到了什么？。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的內(nèi)容。教師揭示課題：今天我們一起來(lái)看看黃山的一大景觀——奇石，教師接著板書(shū)課題——>齊讀課題。二、初讀課文，識(shí)字1、教師范讀課文，學(xué)生心里跟著老師讀，注意生字的讀音。2、同桌檢查預(yù)習(xí)圈畫(huà)字詞情況，檢查完互讀生字。3、課件出示生字，學(xué)生自由讀、指讀、開(kāi)火車(chē)讀，互讀。4、師：剛才我們與生字寶寶交了朋友，老師相信這回讀課文肯定會(huì)更容易些，請(qǐng)孩子們自由讀課文，遇到生字寶寶重復(fù)讀兩遍。5、師：生字寶寶的好朋友很孤獨(dú)，也想和你們交朋友，你們?cè)敢鈫?？課件出示詞語(yǔ)，自由讀、指讀、開(kāi)火車(chē)讀、同桌互讀。6、師：詞語(yǔ)寶寶玩了這么長(zhǎng)時(shí)間，想媽媽了，我們一起把它送回家，好嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，遇到詞語(yǔ)寶寶重復(fù)讀兩遍。7、師：生字寶寶和詞語(yǔ)寶寶大家都認(rèn)識(shí)了，老師把句子請(qǐng)出來(lái)了，你會(huì)讀嗎？學(xué)生自由讀、指名讀、教讀、互讀。三、讀文，整體感知1、指名分段讀文。2、思考：課文介紹了哪些奇特的石頭？用“——”劃出，交流四、指導(dǎo)二類字書(shū)寫(xiě)1、出示生字學(xué)生自由讀。2、找關(guān)鍵筆畫(huà)。3、教師范寫(xiě)。4、學(xué)生口頭組詞、說(shuō)話。5、學(xué)生描紅、仿寫(xiě)，教師巡視。五、作業(yè)1、書(shū)寫(xiě)本課二類字。2、熟讀課文。六、板書(shū)：仙桃石猴子觀海15．黃山奇石金雞叫天都（奇特）五老奔天都天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.出示字詞，開(kāi)火車(chē)讀。2．指名5人分節(jié)朗讀，要求讀通句子，說(shuō)說(shuō)：課文介紹了哪些奇特的石頭？3．交流板書(shū)：仙桃石猴子觀海15．黃山奇石金雞叫天都（奇特）五老奔天都天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……過(guò)渡：1、教師：這節(jié)課我邀請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游，結(jié)合畫(huà)面、課文內(nèi)容給大家介紹黃山，希望大家積極參與，認(rèn)真觀察，看看誰(shuí)是：最佳小導(dǎo)游。下面我們先練習(xí)練習(xí)怎樣概括地介紹景點(diǎn)2、教師請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游觀察課文中的第一幅插圖，用自己的話給大家介紹介紹二、學(xué)習(xí)課文，理解第一段1．小組朗讀課文，理解第一節(jié)兩句話分別寫(xiě)了什么？在全文中起什么作用？2．交流：第一句：地理位置。第二句：寫(xiě)山上多奇石，人們根據(jù)它們的形狀，通過(guò)想象和聯(lián)想，給它們起了一些有趣的名字。既點(diǎn)明了題意，又有“啟下”的作用，同時(shí)又是全文的總起。（一）第二段“仙桃石”讓我們來(lái)讀懂這一節(jié)的意思。1．請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第二節(jié)，弄清每句話的意思。2．指名讀，討論理解：仙桃石奇特在哪里？請(qǐng)你用曲線劃出有關(guān)詞句。歸納板書(shū)：①形狀像桃子；②巨大；③似乎是從天上仙人那兒飛下來(lái)的；④險(xiǎn)，“只有底部一小塊挨著下面的石盤(pán)子”；⑤牢，盡管它與下面的山石接觸面很小，但它還是“牢牢地站在那里”。3．在引讀和提問(wèn)中理解：看到形狀像桃子一樣的巨石，就會(huì)使人想象到——（它似乎……落地太快）。因?yàn)樗w得太急，落地太快，所以——（只有……石盤(pán)子）。因此第2、3兩句是作者的想象。第3句是什么關(guān)系的句式？（因果）通過(guò)想象將“仙桃石”神化的兩個(gè)詞是——（似乎、也許），突出了仙桃石的奇，也使文章生動(dòng)有趣。（繼續(xù)讀）盡管——（這樣……）還是——（牢牢……）。這組關(guān)聯(lián)詞是什么關(guān)系的句式？（轉(zhuǎn)折）進(jìn)一步寫(xiě)出了“仙桃石”之奇。其中的“這樣”就是指——（只有……石盤(pán)子）。4．齊讀并小結(jié)：我們通過(guò)讀懂每句話的意思，讀懂了第二段，了解了仙桃石是塊奇特的石頭。（二）第三段過(guò)渡：猴子觀海是塊怎樣的石頭呢？1．自由朗讀第三節(jié)，找出寫(xiě)這一節(jié)的主要意思的句子用“——”劃出。交流板書(shū)：形象逼真2．再讀課文，抓住句子中的關(guān)鍵詞，理解這一段是怎樣把“猴子觀?！睂?xiě)具體的。（一動(dòng)不動(dòng)，蹲，仿佛在觀看）——擬人手法。（三）第四段過(guò)渡：我們用學(xué)習(xí)第三節(jié)的方法學(xué)第四段。1．首先請(qǐng)自讀，找出寫(xiě)這一節(jié)的主要意思的句子用“——”劃出。交流。板書(shū)：特別有趣2．再讀，請(qǐng)你用曲線劃出“金雞叫天都”和“五老奔天都”特別有趣在哪兒的句子。交流。3．這寫(xiě)冷冰冰的石頭作者是運(yùn)用了什么手法把它寫(xiě)活了，讓人覺(jué)得它們確實(shí)有趣呢？（擬人）請(qǐng)你用小圈圈出描寫(xiě)“金雞”姿態(tài)、動(dòng)作的詞和“五老”神態(tài)、心情的詞。自讀體會(huì)。指導(dǎo)朗讀。4．引讀：“金雞叫天都”和“五老奔天都”特別有趣，——（每當(dāng)……啼叫），可是，當(dāng)你爬上天都峰，再回頭看那“金雞”時(shí)——（那只……走來(lái)）。原來(lái)“金雞”和“五老”是同一山頂上的一組大石頭。同一組石頭為什么會(huì)有兩個(gè)有趣的名字？書(shū)上哪句話中哪一個(gè)字告訴我們？（板書(shū)：變）小結(jié)：同一組石頭，作者從不同角度看到的卻不一樣，真是特別有趣。5．齊讀第4段（四）第五段1．讀文，課文詳細(xì)介紹了仙桃石，猴子觀海，金雞叫天都，五老奔天都還介紹了哪些？有沒(méi)有具體寫(xiě)？為什么？2．作者怎樣簡(jiǎn)單寫(xiě)的呢？再讀有關(guān)內(nèi)容。3、用“每當(dāng)……就……”的句式造句。三、拓展延伸鞏固1.師：黃山的奇石又何止這四種，有些石頭還沒(méi)有取名字，正等著你去發(fā)覺(jué)呢！2.出示圖片，請(qǐng)學(xué)生取名。再請(qǐng)學(xué)生用一兩句話來(lái)形容這幅畫(huà)。3.朗讀全文大自然真是神奇，她給了我們美的享受，讓我們帶著這份自豪，好好的把黃山奇石的奇、趣夸一夸，把我們祖國(guó)山河的壯麗贊一贊，把整篇課文輕聲讀一讀。4.黃山真是令人向往。這里有介紹黃山的一段影片，我們一起來(lái)欣賞。四、指導(dǎo)二類字書(shū)寫(xiě)1、出示生字學(xué)生自由讀。2、找關(guān)鍵筆畫(huà)。3、教師范寫(xiě)。4、學(xué)生口頭組詞、說(shuō)話。5、學(xué)生描紅、仿寫(xiě)，教師巡視。五、布置作業(yè)背誦第四段；《黃山奇石》教案篇三教材分析《黃山奇石》一文向讀者再現(xiàn)了黃山四絕之一“奇石”的奇與趣，詳細(xì)介紹了“仙桃石”、“猴子觀?！薄ⅰ跋扇酥嘎贰焙汀敖痣u叫天都”的外形特點(diǎn)，運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，把“靜”的石頭寫(xiě)“活”了。簡(jiǎn)略介紹了“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”，引起讀者聯(lián)想，并且吸引著大家去游覽。學(xué)生分析本文所描寫(xiě)景物大部分學(xué)生沒(méi)見(jiàn)過(guò)，所以要讓學(xué)生多看圖片，加深了解和認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)理念充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，將“奇石”形象與真實(shí)的形象進(jìn)行對(duì)比，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生感知語(yǔ)言的魅力。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。2、理解課文內(nèi)容，知道黃山有哪些著名的奇石，從文字和圖片感受它們的樣子。3、正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的十個(gè)生字。過(guò)程與方法1、通過(guò)有感情朗讀，想象文中事物。2、找學(xué)生上臺(tái)表演，深刻理解。3、引導(dǎo)學(xué)生查閱資料或適當(dāng)補(bǔ)充資料，加深對(duì)所描寫(xiě)景物的認(rèn)識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)會(huì)欣賞大自然的美，并能發(fā)揮想象，賦予事物生命力。重難點(diǎn)1、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。2、正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的十個(gè)生字。教學(xué)方法要讓學(xué)生多看圖片，加深了解和認(rèn)識(shí)。要讓學(xué)生抓住語(yǔ)言特點(diǎn)，反復(fù)朗讀，以讀促悟。教具準(zhǔn)備、搜集黃山及奇石的資料、圖片。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及課時(shí)安排第一課時(shí)一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)情趣。出示黃山風(fēng)景的圖片，讓學(xué)生觀看。教師簡(jiǎn)單介紹引起學(xué)生興趣，導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)。展示二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，初步感知課文內(nèi)容。1、自讀課文，借助拼音認(rèn)識(shí)生字，讀通課文。出示自讀提示。2、教師指名讀課文，了解學(xué)生認(rèn)讀課文的情況。3、播放課文錄音，訂正字音。學(xué)生思考：課文介紹了哪些內(nèi)容？4、學(xué)生交流。教師注意引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)大的方面把握課文的主要內(nèi)容：（1）黃山風(fēng)景區(qū)簡(jiǎn)單介紹。（2）介紹了黃山奇石。三、細(xì)讀課文，了解課文主要介紹的幾種黃山奇石。1、自讀課文，了解課文主要介紹了哪幾種黃山奇石？它們各是什么樣子的？出示學(xué)習(xí)提示。2、學(xué)生交流第二自然段，品讀寫(xiě)“仙桃石”的部分。教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀該段，注意“飛”和“落”等關(guān)鍵詞的讀法。出示仙桃石圖片。3、學(xué)生交流第三自然段，品讀寫(xiě)“猴子觀?！钡牟糠帧＝處熤笇?dǎo)學(xué)生朗讀該段，注意邊讀邊想象畫(huà)面。可以采取讓學(xué)生表演模仿的方式幫助理解。出示猴子觀海圖片。4、學(xué)生交流第四自然段，品讀寫(xiě)“仙人指路”的部分。教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀該段，注意邊讀邊想象畫(huà)面?？梢圆扇∽寣W(xué)生表演模仿的方式幫助理解。出示仙人指路圖片。5、學(xué)生交流第五自然段，品讀“金雞叫天都”的部分。教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀該段，注意邊讀邊想象畫(huà)面。出示金雞叫天都圖片。6、學(xué)生再讀課文第二至五自然段，整體感悟黃山奇石之“奇”。四、教師小結(jié)。從了解黃山開(kāi)始，到了解“黃山奇石”，體現(xiàn)了學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的層次性。識(shí)字與閱讀教學(xué)有機(jī)整合，音、形、義分步走，提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生自讀自悟，把握課文主要內(nèi)容，提高學(xué)生閱讀能力。用簡(jiǎn)明的話題引導(dǎo)學(xué)生理解課文主要內(nèi)容。加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力，也培養(yǎng)學(xué)生的想象力。第二課時(shí)一、回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入本課。1、認(rèn)讀生字新詞。2、指名讀課文。學(xué)生思考回答：課文主要介紹了哪幾種黃山奇石？各是怎樣介紹的？學(xué)生回答。3、教師小結(jié)。二、學(xué)習(xí)課文第六自然段，進(jìn)行想象等拓展練習(xí)。1、教師導(dǎo)入結(jié)尾段的閱讀：黃山的怪石號(hào)稱“黃山四絕”之一。黃山的怪石也不僅僅是課文中詳細(xì)介紹的這幾種。讀課文的第六自然段，看看作者是怎樣介紹其他怪石的。出示學(xué)習(xí)提示。2、根據(jù)“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些名字，想象出它們的具體樣子。分小組說(shuō)一說(shuō)，選出一個(gè)代表給全班同學(xué)說(shuō)。出示學(xué)習(xí)提示，以及相關(guān)圖片。三、練習(xí)書(shū)寫(xiě)本課生字。教師給本課生字分類，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察，并總結(jié)規(guī)律。出示秀、每、其：上下結(jié)構(gòu)，但是上下部分占格位置不同。神、伸、狀、形：都是左右結(jié)構(gòu)，前三個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬，“形”字左右等寬。區(qū)、巨：對(duì)比練習(xí)，注意筆順。尤：注意筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，注意不要多寫(xiě)一撇。檢查生字認(rèn)讀和課文朗讀情況，回顧課文主要內(nèi)容，鞏固第一課時(shí)學(xué)習(xí)效果。這一環(huán)節(jié)既培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又鍛煉表達(dá)能力，同時(shí)還提高了學(xué)生的合作能力。培養(yǎng)歸類識(shí)字的能力，達(dá)成把字寫(xiě)好看的教學(xué)目標(biāo)?！饵S山奇石》教案篇四教學(xué)提示課文一以對(duì)話的形式描繪了天山天池和白頭山天池各具特色的自然風(fēng)光；課文二以散文的形式描繪了黃山多姿多彩的奇石。本課的學(xué)習(xí)目的是加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)觀察和思考，用自己的話來(lái)描述身邊的景物，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、探索自然和熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的意識(shí)和情懷。教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與能力1．通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠模仿課文一的對(duì)話形式進(jìn)行自由表達(dá)。2．通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確地朗讀課文，了解本課的主要內(nèi)容和中心思想。3．學(xué)生能夠通過(guò)查詞典、同伴互助等方式，掌握本課的重點(diǎn)生字和詞語(yǔ)的讀法、寫(xiě)法和用法。4．通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握本課重點(diǎn)句型的用法，并能模仿其進(jìn)行書(shū)面和口頭表達(dá)。二、過(guò)程與方法1．自主學(xué)習(xí)與交流合作相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法。2．通過(guò)關(guān)鍵詞和句來(lái)理清課文的線索。3．鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與本課話題相同或相近的課外讀物，提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感，通過(guò)自己的觀察和判斷，探索和發(fā)現(xiàn)大自然的美，能用自己的話進(jìn)行交際表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)1．幫助學(xué)生掌握本課重點(diǎn)生字和詞語(yǔ)的認(rèn)讀、識(shí)記和應(yīng)用。2．幫助學(xué)生掌握本課重點(diǎn)句型的用法。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)靈活運(yùn)用于實(shí)際生活中。教法與學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主、合作和探究的方式學(xué)習(xí)。教師要有意識(shí)地安排一些聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的學(xué)習(xí)任務(wù)給各個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手查找或小組討論交流的方式，學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。教學(xué)手段教師準(zhǔn)備聽(tīng)力教學(xué)的有關(guān)設(shè)備，讓學(xué)生有多聽(tīng)多練的機(jī)會(huì)。有條件的話，可以播放與本課話題相關(guān)的視頻短片，幫助學(xué)生更好地理解和掌握本課內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1．掌握生字“姥、章、籠、罩”的讀法、寫(xiě)法及用法。2．掌握生詞“涼快、文章、區(qū)別”的用法。3．學(xué)習(xí)句型。（1）小天池除了清清的湖水，還有綠綠的草地。（2）要說(shuō)景色，白頭山天池可比不上天山天池。4．學(xué)習(xí)課文一。教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)懂并能理解對(duì)話中的意思；正確掌握句子中的重音、停頓、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣。教學(xué)難點(diǎn)：“姥、章、籠、罩”等生字的讀音和意義；對(duì)話中兩個(gè)句型的意義和用法。教法與學(xué)法：播放課文一的錄音，查詞典，小組合作討論學(xué)習(xí)，推選代表給全班同學(xué)匯報(bào)，教師指導(dǎo)并講評(píng)。教學(xué)手段：聽(tīng)力教學(xué)設(shè)備（播放對(duì)話錄音）；小黑板（展示本課要學(xué)的生字和詞語(yǔ)）；大黑板（教師板書(shū)課題；板書(shū)“姥、章、籠、罩”等生字的寫(xiě)法等；學(xué)生代表展示“涼快、文章、區(qū)別、籠罩”等詞語(yǔ)的造句）。二、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入。同學(xué)們，誰(shuí)游覽過(guò)天池、賽里木湖或者其他有名的湖？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到過(guò)的湖是什么樣子的？（二）聽(tīng)課文一的錄音并做練習(xí)。播放課文一的錄音，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有整體的了解，同時(shí)對(duì)字、詞語(yǔ)有初步認(rèn)識(shí)。（如果教師普通話發(fā)音準(zhǔn)確，也可以由教師范讀。）（三）學(xué)習(xí)生字。教師用卡片、小黑板或者幻燈片展示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字。學(xué)生查詞典，在小組中互相提示易讀錯(cuò)和易寫(xiě)錯(cuò)的字、詞語(yǔ)。1．姥：左右結(jié)構(gòu)，女字旁，右邊是“老”，形聲字。指外祖母，如：姥姥、姥爺。比較：媽、姆2．章：上下結(jié)構(gòu)，立字頭，下面是“早”。指歌曲、詩(shī)文的段落。如：文章、章節(jié)、簡(jiǎn)章等。3．籠：上下結(jié)構(gòu)，竹字頭，下面是“龍”，形聲字。意思是罩住；蓋住。如：籠罩。比較：攏4．罩：上下結(jié)構(gòu)，四字頭，下面是“卓”。意思是①遮蓋；扣住；套在外面。如：籠罩；用杯子把蠟燭罩上。②用來(lái)遮蓋或者捉住的東西，如：口罩、燈罩、床罩等。比較：蜀、罷（四）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。1．涼快：形容詞。意思是清涼爽快。如：天氣涼快等。例句：一陣小風(fēng)吹來(lái)，感覺(jué)很涼快。／這場(chǎng)雨一下，天氣涼快多了。2．文章：名詞。指篇幅不很長(zhǎng)的單篇作品。如：寫(xiě)文章、文章內(nèi)容等。例句：這篇文章寫(xiě)得不錯(cuò)。／爸爸的文章寫(xiě)得好，經(jīng)常在報(bào)紙上發(fā)表。3．區(qū)別：①名詞。指彼此不同的地方。例句：山羊和綿羊有什么區(qū)別？／我看不出這個(gè)詞從意義上有什么區(qū)別。②動(dòng)詞。把兩個(gè)以上的對(duì)象加以比較，認(rèn)識(shí)它們不同的地方。近義詞：區(qū)分。例句：怎樣區(qū)別“自己”的“己”和“已經(jīng)”的“已”？／我們要學(xué)會(huì)區(qū)別是非好壞。（五）學(xué)習(xí)句型。1．小天池除了清清的湖水，還有綠綠的草地?！俺耍€有”常用來(lái)表示事物多種多樣。例句：（1）中午飯除了米飯、炒菜，還有抓飯和拌面。（2）我家除了牛和羊，還有幾峰駱駝。（3）夏天水果很多，除了杏子、西瓜，還有葡萄和李子。2．要說(shuō)景色，白頭山天池可比不上天山天池?！氨炔簧稀币馑际浅潭炔蝗鐒e人、沒(méi)有別人那么好。例句：（1）古麗學(xué)習(xí)很刻苦，這一點(diǎn)她的弟弟可比不上。（2）要說(shuō)水果和羊肉，其他地方的可比不上新疆的好吃。（用替換的方法進(jìn)行句型訓(xùn)練。學(xué)生可以做后面的練習(xí)，老師也可以自己編替換練習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)。）三、教學(xué)方法提示字、詞、句型的講解和訓(xùn)練，應(yīng)在課文教學(xué)中完成，不能脫離課文內(nèi)容；建議用四人或兩人小組合作方式學(xué)習(xí)，大家互幫互助，最終掌握本課所學(xué)內(nèi)容。例：1．小天池除了清清的湖水，還有綠綠的草地。／學(xué)校食堂里除了米飯、炒菜，還有抓飯和包子。／我家除了種水稻，還有果園。2．要說(shuō)景色，白頭山天池可比不上天山天池。／要說(shuō)說(shuō)漢語(yǔ)，我可比不上古麗娜。／新疆地大物博，這一點(diǎn)其他地方可比不上。四、小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容五、評(píng)價(jià)1．檢查學(xué)生掌握詞語(yǔ)的情況（可以采取聽(tīng)寫(xiě)本課詞語(yǔ)的方式進(jìn)行，最好是每個(gè)小組完成不同的任務(wù)。如“相互聽(tīng)寫(xiě)，組成詞組、造句，詞語(yǔ)解釋”等）。2．老師或各小組組長(zhǎng)記錄學(xué)生在本課合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)習(xí)積極性高、主動(dòng)性強(qiáng)、學(xué)習(xí)方法好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。六、布置作業(yè)1．口頭作業(yè)。（1）預(yù)習(xí)課文一，在小組中分角色進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。（2）背會(huì)句型，要求能模仿句型進(jìn)行口頭表達(dá)。2．書(shū)面作業(yè)。（1）課堂作業(yè)：每個(gè)生字寫(xiě)三遍；每個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)三遍。（2）在課堂上完成課后相關(guān)練習(xí)題。黃山奇石教案篇五教學(xué)目的：1.通過(guò)看圖學(xué)文，體會(huì)黃山奇石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

2.通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力；通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。3.能夠正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解重點(diǎn)句子的含義，弄懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山的思想感情。2、練習(xí)有感情讀文。教學(xué)難點(diǎn)：1、通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說(shuō)話。2、練習(xí)有感情的朗讀課文。一、激趣導(dǎo)人1、出示黃山風(fēng)景圖片：黃山的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無(wú)數(shù)中外游客，今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。2、師范讀，小作者向我們介紹了哪些奇石？板書(shū)：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇1、先自主學(xué)習(xí)，要求：a.選擇一塊自己最喜歡的奇石，找一找課文哪一段寫(xiě)了這塊奇石，并讀一讀。b,圖文對(duì)照，說(shuō)說(shuō)這塊奇石的“神奇”之處，并用“——”劃出描寫(xiě)巨石樣子的句子。2、再合作學(xué)習(xí)，四人小組交流。3、全班交流，隨機(jī)學(xué)習(xí)課文。圖展示猴子觀海的樣子：（1）這塊奇石叫什么名字？誰(shuí)研究這塊奇石？指名匯報(bào)（2）演一演，評(píng)議。（3）還有什么補(bǔ)充嗎？如：“陡峭”是什么意思？為什么在陡峭的山峰上？為什么是翻滾的云海？（4）想象說(shuō)話：幾年來(lái)，這只神奇的石猴為什么一動(dòng)不動(dòng)呢？它仿佛在想什么？（5）這就是有趣的“猴子觀海”，你們喜歡嗎？齊讀圖展示仙人指路：（1）誰(shuí)研究這塊奇石？指名匯報(bào)，板書(shū)：站

伸

指（2）想象說(shuō)話：這位仙人仿佛會(huì)說(shuō)什么？（3）課文并列地寫(xiě)了“猴子觀?！焙汀跋扇酥嘎贰眱蓚€(gè)內(nèi)容。我們說(shuō)一段話里，有時(shí)并列地寫(xiě)了兩個(gè)或兩個(gè)以上的內(nèi)容，這樣的段式叫（

）。那么文中用什么句子把這兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)的呢？請(qǐng)用“~~~”劃出連接句。（4）指名說(shuō)（5）朗讀第二段，一生讀“猴子觀?！?，一生讀“仙人指路”，其余齊讀連接句。仙桃石：1、指名匯報(bào)，插問(wèn)：這里的“恰好”是什么意思？“落”還可換成什么詞？哪個(gè)更好？2、想象這個(gè)大桃子是怎么來(lái)的？圖展示金雞叫天都：1、哪里是天都，哪里是金雞？2、它奇特在哪里？指名說(shuō)3、課文第三段并列地寫(xiě)了哪兩個(gè)內(nèi)容？同桌分讀——男女分讀三、拓展思維，在延伸訓(xùn)練中領(lǐng)會(huì)黃山的神奇風(fēng)光1、課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”，讀讀比一比，這段的寫(xiě)法與前面幾段相比有什么不同？（樣子

名字）2、“奇形怪狀”是什么意思？你搜集了哪些奇石？3、你能把這些奇石介紹給大家嗎？4、選擇一塊奇石，用自己喜歡的方式，如：畫(huà)一畫(huà)，或模仿課文寫(xiě)一寫(xiě)，也可以給收集到的奇石圖片取名字，當(dāng)小導(dǎo)游演一演。四、總結(jié)全文同學(xué)們，今天黃山之行愉快嗎？你有什么感受？黃山四絕今天我們欣賞了奇石，還有奇松、溫泉、云海等，收集資料感受其秀麗神奇。黃山奇石猴子觀海抱

蹲

望仙人指路站

伸

指仙桃石

飛

落金雞叫天都

伸

對(duì)

叫天狗望月

仙女彈琴

獅子搶球黃山奇石教案篇六教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)課后田字格里8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線里9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“都”。2.正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3.通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。4.通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生用自主識(shí)記的方法學(xué)習(xí)要求學(xué)會(huì)的生字，借助拼音會(huì)認(rèn)雙橫線里的9個(gè)生字。教學(xué)寫(xiě)字時(shí)，讓學(xué)生自主觀察識(shí)記生字字形，并練習(xí)書(shū)寫(xiě)。2.繼續(xù)學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。課前準(zhǔn)備：生字卡、生詞卡、課件課時(shí)安排：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)目標(biāo)：1.初讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)寫(xiě)好“怪、指、伸、狗”這四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。3.學(xué)習(xí)課文第1自然段，初步感受黃山景色的秀麗神奇。重點(diǎn)：1.初讀時(shí)注意給生字正音：“怪”是三拼音節(jié)；指”是翹舌、前鼻音；“形”是后鼻音；“狀”是翹舌、后鼻、三拼音節(jié)；“巖”是前鼻音。要求會(huì)認(rèn)的字中，“蹲”是前鼻音，“峰”是后鼻音，“多”是多音字，本課讀“dū”。學(xué)習(xí)寫(xiě)好“怪、指、伸、狗”這四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。2.了解課文大意，并學(xué)習(xí)第一自然段。難點(diǎn)：初步感受黃山景色的秀麗神奇。一、激趣導(dǎo)入1.我們的祖國(guó)歷史悠久，山清水秀。同學(xué)們知道我國(guó)有哪些風(fēng)景區(qū)呢？（泰山、安徽黃山、杭州西湖……）今天呀，老師也想帶大家去一個(gè)地方玩一玩，想去嗎？那咱們趕快出發(fā)吧！2.（師播放黃山風(fēng)景圖片）你們瞧，美嗎？這些美麗的風(fēng)景不僅在電視里，也在咱們的語(yǔ)文書(shū)中呢！（師板書(shū)課題：18。黃山奇石，全班齊讀。）二、初讀課文1.請(qǐng)你們自己讀一讀課文，讀的時(shí)候注意讀準(zhǔn)字音。（生自由讀文）2.課文讀好了嗎？現(xiàn)在分四人小組學(xué)習(xí)這課的生字。（生分小組學(xué)習(xí)生字）3.檢查反饋：（師出示生字卡）①指名讀，讀中正音：“怪”是三拼音節(jié)；“指”是翹舌、前鼻音；“形”是后鼻音；“狀”是翹舌、后鼻、三拼音節(jié)；“巖”是前鼻音。要求會(huì)認(rèn)的字中，“蹲”是前鼻音，“峰”是后鼻音，“多”是多音字，本課讀“dū”。學(xué)習(xí)寫(xiě)好“怪、指、伸、狗”這四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。（采用多種方式認(rèn)讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。）②好了，生字寶寶都認(rèn)識(shí)了，下面就請(qǐng)你們帶著它們的正確讀音再讀一讀課文，這次要把它讀流利，讀順暢。三、學(xué)習(xí)課文第一自然段1.剛才我們都看了黃山的風(fēng)景圖，那么你們知道黃山在哪里嗎？（指名回答）你是從哪兒知道的？（明確第一自然段）你能把這一段讀一讀嗎？（指名朗讀）2.聽(tīng)了他/她的朗讀，你還知道了什么？a.（指名回答，師據(jù)生回答相機(jī)板書(shū)：秀麗神奇）“秀麗神奇”是什么意思？（美麗、奇妙）b.師讀“那里景色秀麗，尤其是那些怪石，有趣極了。”能給“尤其”換個(gè)詞，代進(jìn)去讀一讀叫嗎？（特別）（指名朗讀，評(píng)價(jià)。）c.黃山風(fēng)景區(qū)還是個(gè)什么地方呀？（聞名中外）“聞”是什么意思？整個(gè)詞呢？3.是呀，我們從這一段感受到了黃山風(fēng)景區(qū)是中外都非常有名氣的地方，還感受到了那里景色秀麗，尤其是那些怪石有趣極了，誰(shuí)能把你的感受讀出來(lái)？（指名朗讀，互評(píng)。）四、指導(dǎo)寫(xiě)字。1.黃山風(fēng)景秀麗神奇，不僅給我們帶來(lái)了美的感受，還給我們帶來(lái)了幾個(gè)生字寶寶呢？想記住它們嗎？（生自主記字形。）2.生觀察生字在田字格里的位置，如何寫(xiě)好。（生分小組討論。）3.師生交流，師范寫(xiě)“怪”。4.生在書(shū)上描紅練習(xí)。五、布置作業(yè)。第二課時(shí)目標(biāo)：1.鞏固生字，正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2.學(xué)習(xí)課文第二到第六自然段，通過(guò)觀察圖畫(huà)理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察和想象能力。重點(diǎn)：鞏固生字，正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。難點(diǎn)：通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。一、激趣導(dǎo)入。上節(jié)課我們初次去感受了黃山風(fēng)景的神奇秀麗，那里各種各樣的奇石給我們留下了深刻的印象，今天，老師要邀請(qǐng)大家乘坐“黃山旅游專列”去仔細(xì)欣賞那些神奇的石頭。二、圖文結(jié)合，合作學(xué)習(xí)。㈠你們瞧，黃山的風(fēng)景展現(xiàn)在我們眼前?。c(diǎn)擊cai，師引讀第一自然段。）㈡我們先來(lái)到今天旅游的第一站，這一站有“仙桃石”、“猴子觀?！?、“仙人指路”三個(gè)景點(diǎn)，請(qǐng)你們自由地讀一讀課文的第二、三、四自然段，看看這三個(gè)景點(diǎn)奇在哪兒？（生自由讀文，師巡視指導(dǎo)。）1.學(xué)習(xí)第二自然段⑴“仙桃石”神奇在哪？書(shū)上這句話用了什么方法？把什么比作什么？（師板書(shū)：仙桃石、飛、落）⑵（點(diǎn)擊課件，圖中欣賞）你們瞧，這塊石頭神奇嗎？你能把你的感受讀出來(lái)嗎？（采用多種方式朗讀，互評(píng)。）2.學(xué)習(xí)第三自然段⑴有喜歡“猴子觀海”這塊奇石的嗎？（師板書(shū)：猴子觀海）“觀”什么意思？與課文中哪個(gè)詞意思相同？⑵（師點(diǎn)擊課件）請(qǐng)一位小朋友當(dāng)導(dǎo)游介紹奇石，其他同學(xué)看投影，師指圖。要求：邊看邊聽(tīng)邊想，這巖石奇在哪里？⑶師生互動(dòng)交流①它神奇在哪兒？（它兩只手抱著胳膊，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云?！獦幼悠嫣?。）②請(qǐng)用“△”標(biāo)出主要的動(dòng)詞。（板：抱、蹲、望）③指導(dǎo)讀句子。④聽(tīng)老師讀一句話，與剛才的有什么不同？（句子：它兩只手抱著胳膊，蹲在山頭，望著云海。）（突出：一動(dòng)不動(dòng)、翻滾）⑤這奇石還神奇在哪兒？（陡峭的山峰）“陡峭”什么意思？用圖示幫助理解。⑥這塊巖石多奇，多有趣呀！這就是有趣的“猴子觀?！?。誰(shuí)想再來(lái)介紹“猴子觀?！薄＃ㄖ该首x，齊讀。）3.學(xué)習(xí)第四自然段⑴我們繼續(xù)往前看，會(huì)看到更有趣的奇石。默讀第4小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這一段又介紹了什么奇石？（生自由默讀）⑵“仙人指路”奇在哪？書(shū)上用了什么方法？把什么比作什么？（師點(diǎn)擊cai欣賞圖片。）⑶指導(dǎo)朗讀。㈢現(xiàn)在我們要離開(kāi)今天旅游的第一站了，來(lái)到旅游的第二站“金雞叫天都”。1.誰(shuí)來(lái)想象一下“金雞叫天都”應(yīng)該是什么樣的奇石呢？（點(diǎn)擊cai，師配樂(lè)朗讀第四自然段。）2.生自由發(fā)言，補(bǔ)充。（山峰的巨石像雄雞。）3.點(diǎn)擊cai，生配樂(lè)朗讀。㈣剛才我們已經(jīng)感受黃山的石頭真是太神奇了，除了我們剛才欣賞了解的，還有別的嗎？1.生自讀課文第六自然段。2.指名反饋。3.點(diǎn)擊cai，欣賞其他圖片。三、發(fā)展思維，訓(xùn)練語(yǔ)言。1.黃山上啊還有好多好多的奇石，老師請(qǐng)你們自己去體驗(yàn)、去感受、去發(fā)現(xiàn)更多神奇的石頭，向大家作詳細(xì)的介紹。2.生分四人小組作奇石介紹，師巡視指導(dǎo)。3.指名小組反饋。四、練習(xí)背誦自己喜歡的部分。五、布置作業(yè)。第三課時(shí)一、我會(huì)寫(xiě)。shǒu

zhǐ

xíng

zhuàng

yán

shí(

)

(

)

(

)qí

guài（

）二、我能行。指→（指頭）→（

）→（

）→（

）巖→（巖洞）→（

）→（

）→（

）三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.

的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部。2.黃山的怪石真有趣，有

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?！饵S山奇石》教案篇七教學(xué)目的：1.通過(guò)看圖學(xué)文，體會(huì)黃山奇石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。2.通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力；通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。3.能夠正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：理解重點(diǎn)句子的含義，弄懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山的思想感情。練習(xí)有感情讀文。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的。基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說(shuō)話。練習(xí)有感情的朗讀課文。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和思維的創(chuàng)新能力。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)用具：實(shí)物投影、電視片、插圖教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)語(yǔ)：（出示黃山風(fēng)景圖）這就是黃山。（板書(shū)：黃山）從圖上看這里的景色很美。這次放假，李璐特意與父母一起游了黃山，下面請(qǐng)她向大家介紹一下黃山。聽(tīng)了她的介紹和觀看圖片，黃山真是景色秀麗神奇。二、學(xué)習(xí)課文第一段：⑴請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)齊讀第1段。⑵今天，我們要來(lái)學(xué)習(xí)什么呢？對(duì)?。ò鍟?shū)：奇石）你從哪句話知道的，讀一讀?！坝绕洹蹦隳軗Q個(gè)詞來(lái)說(shuō)嗎？（特別）再讀讀。三、學(xué)習(xí)課文：1.黃山都有哪些奇石？黃山石又奇在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀會(huì)了什么？2.下面你喜歡那一塊你就多讀一讀。邊讀邊思考：1.找出奇石的名字。2.想一想你為什么喜歡它？3.學(xué)習(xí)仙桃石：⑴出圖⑵說(shuō)出喜歡的理由⑶你能完整地向大家介紹一下仙桃石嗎？師：大家認(rèn)真看他在介紹仙桃石時(shí)，不僅向我們介紹了名字還介紹了它的樣子。⑷誰(shuí)還喜歡仙桃石，你再給大家介紹一下。4.學(xué)習(xí)猴子觀海：⑴出圖⑵質(zhì)疑：“陡峭”不明白？還有嗎？⑶展開(kāi)想象：我們來(lái)想想這只小猴子觀看著大海它會(huì)想什么？⑷誰(shuí)還再想為大家介紹一下。5.練習(xí)說(shuō)話：誰(shuí)還能向大家介紹一下“仙人指路”，“金雞叫天都”。6.小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)這四種奇石，我們的確感覺(jué)到了黃山奇石的神奇與美麗，老師這兒有一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)1—3小組的同學(xué)讀課文的2、3段，請(qǐng)3—6小組的同學(xué)讀課文的4、5段，請(qǐng)同學(xué)在讀的過(guò)程中思考，這兩段在向我們介紹奇石的方法有什么不同？⒎出示填空：⒏那黃山就只有這四種奇石嗎？還有許多你是從哪知道的？分別出示三幅圖：《獅子滾繡球》、《仙女彈琴》和《天狗望月》。9.練習(xí)說(shuō)話：⑴你能用這兩種方法來(lái)向大家介紹這三幅圖畫(huà)上的奇石嗎？⑵就只有這些了嗎？你從哪知道的？（講解省略號(hào)）⑶出示課外收集的資料，給“奇石”命名。10.動(dòng)手實(shí)踐：⑴黃山的奇石還有很多很多：請(qǐng)大家分小組把你想象的畫(huà)畫(huà)下來(lái)，并起上名字。⑵再介紹一下?？捎脮?shū)上的方法，也可以用自己的方法。11.賞讀：通過(guò)我們的學(xué)習(xí)，大家認(rèn)為黃山風(fēng)景區(qū)怎么樣？你愿意用你美妙的聲音帶老師們?nèi)ツ抢镉斡[嗎？四、板書(shū)：名字樣子仙桃石飛落14．黃山奇石猴子觀海抱蹲望仙人指路站伸指金雞叫天都變伸黃山奇石教案篇八2、黃山奇石教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。2、通過(guò)看圖、學(xué)文，運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫(huà)、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。3、結(jié)合觀察圖畫(huà)，在讀中理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。4、朗讀課文，并選兩段背誦。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特，有趣。難點(diǎn)：如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。教學(xué)方法：以讀為主，讀中悟情。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程

：第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入

：同學(xué)們，大家去過(guò)黃山嗎？黃山之美，堪稱中國(guó)名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來(lái)欣賞一下黃山的四絕之一，板書(shū)：黃山奇石。請(qǐng)齊讀一遍課題。二、觀察圖畫(huà)，初讀課文，標(biāo)出生字和自然段。三、小組討論，學(xué)習(xí)生字。方法：四人為一小組，先讀準(zhǔn)字音，易錯(cuò)的字音相互提醒；再分析字形，易寫(xiě)錯(cuò)的字找出來(lái)，一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識(shí)記方法。四、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào)，匯報(bào)后，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。區(qū)：共4畫(huà)，筆順是：區(qū)。滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。著：要和“著”區(qū)別字形。狀：要和“壯”區(qū)分形、義。五、理解詞義。1.觀察圖畫(huà)、查字典理解詞義。2.哪些詞義不懂提出來(lái)，同學(xué)一齊解決。重點(diǎn)理解：聞名：有名?！奥劽型狻?，就是在中國(guó)和外國(guó)都很有名。尤其：表示更進(jìn)一步。秀麗：清秀美麗。神奇：非常奇妙。陡峭：山勢(shì)坡度很大，好像直上直下似的。翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。翻：左右結(jié)構(gòu)，“番”寫(xiě)在豎中線以左，“羽”寫(xiě)在豎中線右邊。左高右低。滾：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，在橫中線以上。?。荷舷陆Y(jié)構(gòu)，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。其：上橫短，下橫長(zhǎng)。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫(xiě)得下墜。七、接讀課文，生評(píng)價(jià)。八、師范讀課文，生邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。九、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語(yǔ)意思。配樂(lè)讀出情。十、作業(yè)

。1.熟讀課文。2.寫(xiě)生字詞。3.搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。第二課時(shí)一、導(dǎo)課：同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請(qǐng)大家齊讀課題。二、新授：1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得黃山石怎么樣？生答。老師用“奇特、有趣”兩個(gè)詞來(lái)概括大家的發(fā)言，好不好？（板書(shū)：奇特、有趣）2、那么你覺(jué)得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫(xiě)它奇特、有趣的地方畫(huà)下來(lái)。當(dāng)然，在讀的過(guò)程中，如果有不理解的詞語(yǔ)，就把它標(biāo)出來(lái)，待會(huì)兒一起解決，好嗎？3、生畫(huà)。然后問(wèn)：你有哪些詞不理解？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)！4、下面誰(shuí)愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)？介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫(huà)的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講；如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過(guò)動(dòng)作把石頭奇特的樣子表演出來(lái)，你就表演給大家看；如果你能在短時(shí)間內(nèi)畫(huà)圖表示出它的奇特，你就畫(huà)。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。5、下面誰(shuí)先來(lái)介紹？（順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。）（1）仙桃石：生說(shuō)自己的理解。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀？（一生讀）老師把其中一個(gè)句子改寫(xiě)成這樣，你看看哪句好？為什么？（這說(shuō)明作者用詞非常準(zhǔn)確。）好，誰(shuí)還想來(lái)讀讀？別看就一句話，想讀好也不太容易。誰(shuí)再試試？（生讀）還是讓我們大家一起來(lái)讀讀這句話吧?。?）猴子觀海：生用自己的方式表達(dá)他們的理解。下面，誰(shuí)能再來(lái)有感情地讀一讀，讀出你的喜愛(ài)之情？（一生讀）誰(shuí)認(rèn)為自己能比他讀得還好，讀得更有趣？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂(lè)來(lái)讀，一定會(huì)更棒，誰(shuí)想來(lái)試試？（一生讀）齊讀。試背一遍。（3）仙人指路：生說(shuō)。多么奇特、有趣呀！誰(shuí)能讀好？試一試！找個(gè)同學(xué)比一比。配樂(lè)讀。試背一遍。（4）金雞叫天都：生說(shuō)。課文沒(méi)有插圖，誰(shuí)能想象出他的樣子？它好象在對(duì)天都峰說(shuō)什么呢？誰(shuí)能把它的奇特有趣讀出來(lái)？找生讀。配樂(lè)讀。齊讀一遍。6、課文是不是就寫(xiě)了這幾塊奇石？在哪一自然段還寫(xiě)了？找生讀最后一段。7、又寫(xiě)了什么奇石？想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？8、你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀！并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢！現(xiàn)在，你心里在想什么？9、請(qǐng)你們帶著對(duì)黃山的喜愛(ài)之情再來(lái)有感情地讀一遍課文。10、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。11、檢查背誦。12、同學(xué)們，黃山石奇特、有趣，黃山更美！其實(shí)，祖國(guó)大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū)，課后同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書(shū)。第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）朗讀課文，并選兩段背誦。（二）完成課后練習(xí)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)指導(dǎo)背誦。三、教學(xué)過(guò)程一、讀本課生詞并聽(tīng)寫(xiě)。巖石怪石巨石仙人仙桃聞名著名名字風(fēng)景區(qū)二、指導(dǎo)背誦。1.你喜歡哪段讀哪段，要讀出語(yǔ)氣來(lái)。2.指名有語(yǔ)氣地讀全文。3.把你喜歡的選兩段試背下來(lái)。4.接龍背，齊背。三、鞏固練習(xí)。1.比一比，組成詞語(yǔ)。2.寫(xiě)出黃山奇石的名字。________________________________________________3.填空，再讀句子，注意讀出句中的停頓。（1）聞名中外的（）在我國(guó)安徽省南部。那里景色秀麗神奇，（）是那些怪石，有趣極了。（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（）地蹲在山頭，望著（）的云海。（3）那些叫不出名字的（）的巖石，正等你去給它們起名字呢！板書(shū)：猴子觀海一動(dòng)不動(dòng)望翻滾仙人指路伸著手臂巨石黃山奇石仙桃