大班音樂游戲活動(dòng)教案：動(dòng)物狂歡夜教案及反思

教案系列大班音樂嬉戲活動(dòng)教案：動(dòng)物狂歡夜教案及反思《大班音樂嬉戲活動(dòng)教案《動(dòng)物狂歡夜》含反思》這是優(yōu)秀的大班音樂教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來關(guān)懷！

設(shè)計(jì)意圖：

《指南》藝術(shù)領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分制造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和制造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)覺美，用自己的方式去表現(xiàn)和制造美?！薄端{(lán)色多瑙河》是一首經(jīng)典的三拍子圓舞曲，這樣的節(jié)拍對(duì)大班孩子來講現(xiàn)有需求，又有挑戰(zhàn)。因此，我設(shè)計(jì)將民間藝術(shù)手影嬉戲應(yīng)用到課程之中，讓幼兒嘗試用手影來表現(xiàn)各種動(dòng)物的造型特點(diǎn)，在歡樂的嬉戲中感受三拍子的旋律，極大的激發(fā)了幼兒對(duì)音樂嬉戲的愛好。讓幼兒在故事情節(jié)，結(jié)合手影嬉戲表達(dá)對(duì)音樂的感受，達(dá)到三者的融合。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)簡潔手影造型，能跟隨三拍旋律進(jìn)行音樂嬉戲。(重點(diǎn))

2.嘗試創(chuàng)編孔雀等動(dòng)物造型，并隨音樂進(jìn)行嬉戲。(難點(diǎn))

3.對(duì)手影嬉戲感愛好，體驗(yàn)音樂嬉戲的歡樂。

4.訓(xùn)練幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

拍攝手影視頻、PPT、音樂《藍(lán)色多瑙河》、卡通貼

活動(dòng)過程：

一、欣賞手影表演，感受奇異音樂

播放視頻，幼兒欣賞手影表演。

師：“動(dòng)物狂歡會(huì)開頭啦，我們來看看都有哪些小動(dòng)物來參加了呢?它們的出場方式很特殊，請(qǐng)你認(rèn)真看哦?！?/p>

二、嘗試手影造型，體驗(yàn)音樂嬉戲

1.猜猜參加舞會(huì)的動(dòng)物手影，鼓舞幼兒大膽表達(dá)和猜想。

師：“小伴侶們，你們看出來了嗎?都有哪些小動(dòng)物參加狂歡舞會(huì)啦?”

2.引導(dǎo)幼兒嘗試天鵝、小兔、毛毛蟲、蝴蝶的四種手影造型，初步感受三拍子節(jié)奏。

3.完整體驗(yàn)音樂嬉戲。

(1)第一次完整體驗(yàn)手影嬉戲。

師：“舞會(huì)上不僅天鵝來了許多只，就連其他小動(dòng)物也來了許多。讓我們一起來表演吧?！?/p>

(2)第二次完整體驗(yàn)情境手影嬉戲。

師：“我們的舞會(huì)即將開頭啦!每個(gè)小動(dòng)物都有他們自己的專屬舞臺(tái)!看看這是誰的舞臺(tái)?讓我們一起表演吧!”

三、創(chuàng)編手影造型，進(jìn)行音樂嬉戲。

1.創(chuàng)編孔雀、小貓、螃蟹、小鳥的手影造型。

師：“想一想，怎樣用你的小手變出它們呢?”

2.幼兒自由選擇喜愛的角色進(jìn)行分組手影嬉戲。

四、欣賞其他動(dòng)物手影，自由創(chuàng)作表演。

師：“我們的小手還可以變出更多的小動(dòng)物，快來試一試吧。”

五、欣賞大師手影視頻

師：“我們的小手變了這么多小動(dòng)物，那我們的小手還能變成什么呢?讓我們看一段視頻吧!”

六、活動(dòng)終止：

師：“視頻中是多人進(jìn)行的手影造型，(教案出自：快思教案網(wǎng))讓我們回到教室里連續(xù)探究吧!”

大班音樂嬉戲《動(dòng)物狂歡夜》實(shí)錄

老師：小伴侶們上午好!

小伴侶：欣欣老師好

老師：今日?qǐng)錾蟻砹嗽S多客人老師，讓我們起立、轉(zhuǎn)身向后面的老師問聲好。

小伴侶：客人老師好

一、欣賞手影表演，感受奇異音樂

老師：你們一個(gè)好消息，聽說森林里要召開盛大的狂歡會(huì)，你們想不想?yún)⒓?

小伴侶：想

老師：許多的小動(dòng)物都來參加了，讓我們看看都有誰?他們的出場方式很特殊，你們要認(rèn)真看哦。

欣賞音樂

二、嘗試手影造型、體驗(yàn)嬉戲音樂。

1.猜猜參加舞會(huì)的動(dòng)物手影，鼓舞幼兒大膽表達(dá)猜想。

老師：小伴侶們看出來了嗎?都有哪些小動(dòng)物參加狂歡舞會(huì)?

小伴侶：有小鴨子

老師：什么樣子的?會(huì)吃東西的哦

小伴侶：小兔子

老師：長耳朵看起來很像

小伴侶：有小鳥

老師：你的觀看真認(rèn)真

小伴侶：毛毛蟲

老師：毛毛蟲什么樣子?一扭一扭的。

小伴侶：小鳥

老師：很有可能

老師：狂歡會(huì)共來了幾個(gè)小動(dòng)物?

小伴侶：好幾個(gè)

小伴侶：9個(gè)

老師：好那讓我們一起回憶一下。第一個(gè)出場的是?

小伴侶：鴨子

老師：其實(shí)它是一只脖子長長的，特殊美麗的?

小伴侶：天鵝

老師：第二個(gè)小動(dòng)物是誰?

小伴侶：小白兔

老師：是我們可愛的小白兔。第三個(gè)小動(dòng)物呢?

小伴侶：毛毛蟲

老師：對(duì)、爬爬的毛毛蟲。第四個(gè)小動(dòng)物呢

小伴侶：蝴蝶

2.引導(dǎo)幼兒嘗試、小兔、毛毛蟲、蝴蝶四種手型，初步感受三排節(jié)奏

老師：這些是由什么變成的?

小伴侶：小手

老師：我們今日就來玩一個(gè)手影嬉戲。好不好?

小伴侶：好

老師：快跟我來找到位置坐好，面對(duì)我們的舞臺(tái)?？纯茨銈兊男∈帜芪茨芸吹玫?

小伴侶：能。

老師：看不到的小伴侶往中間坐一坐

老師：我們第一個(gè)出場的小動(dòng)物是?

小伴侶:天鵝

老師：它來跟我們打招呼了?？纯此窃趺创蛘泻舻?

老師：天鵝從水面浮出來了，你好，你好。

老師：前面的小天鵝、你們要坐好攔住后面的小天鵝了。

老師：天鵝來了幾只呢?讓我們數(shù)一數(shù)幾只天鵝?留意聽音樂。

老師：來了幾只天鵝?

小伴侶：8支.

3.完整體驗(yàn)音樂嬉戲

老師：不僅天鵝來了許多只，其他小動(dòng)物也來了許多支。小兔子來了預(yù)備出場、長耳朵、長耳朵、第三個(gè)出場的是誰?

小伴侶：毛毛蟲

老師：毛毛蟲預(yù)備出場，毛毛蟲來了，爬爬、爬上樹。最終一個(gè)出場的是?

小伴侶：小狐貍

老師：是小狐貍嗎?

小伴侶：是蝴蝶

老師：大一班的小伴侶反應(yīng)真快。小蝴蝶候場，小蝴蝶飛起來

老師：這幾位小動(dòng)物想要表演，讓我們一起來吧。

老師：第一支天鵝、你好、你好````第八支，你好，你好，你好

小兔子來了~毛毛蟲來了~小蝴蝶來了

老師：每個(gè)小動(dòng)物都有他們專屬的舞臺(tái)、讓我們也登上舞臺(tái)表演吧

這是誰的舞臺(tái)?

小伴侶：天鵝

老師：讓我們開頭登上舞臺(tái)表演吧(表演)

三、創(chuàng)編手影造型，進(jìn)行音樂嬉戲。

老師：舞會(huì)的音樂吸引了許多小動(dòng)物，猜猜都有誰?這是誰?

小伴侶：孔雀

老師：讓我們的小手把它編出來。小孔雀們來打個(gè)招呼

老師：我看到有個(gè)小孔雀的尾巴開屏了。還看到小孔雀的眼睛和嘴巴

老師：又有小動(dòng)物來了，看看是誰?

小伴侶：小貓咪

老師：讓我們的小手變一變

老師：我看到小貓咪尖尖的耳朵、小貓的尾巴

老師：下一個(gè)小動(dòng)物是誰?

小伴侶：小螃蟹

老師：讓我們也來試一試。我看到小螃蟹的八只腳了、還看到一個(gè)大鉗子。

老師：小螃蟹怎么走路?

小伴侶：橫著走

老師：左走走、右走走。打個(gè)招呼、你好!你好!

小伴侶：你好!你好

老師：這四個(gè)小動(dòng)物都迫不及待的出場了。第一個(gè)出場會(huì)是誰呢?

小伴侶：小孔雀!

老師：第二個(gè)是?

小伴侶：小貓咪

老師：第三個(gè)是?

小伴侶：小螃蟹

老師：第四個(gè)是?

小伴侶：小鳥

老師：你們想和他們一起表演嗎?誰來扮演小孔雀?誰來扮演小貓咪?誰來扮演小螃蟹?誰來扮演小鳥?

老師：誰第一個(gè)出場?

小伴侶:孔雀

老師：那其他的小動(dòng)物要好好預(yù)備、急躁等待。

老師：好聽的音樂讓這些小動(dòng)物也迫不及待的登上舞臺(tái)、找到你喜愛的伴侶跟它一起做嬉戲。

四、活動(dòng)終止

老師：我們的演出特殊勝利!我們的小手原來能變出這么多的東西，你們想不想知道他還能變出什么?讓我們欣賞一段視頻，回到欣賞席

老師：我們要做文明小觀眾、認(rèn)真看。

老師：我們之前變小動(dòng)物是一雙手、視頻中變小動(dòng)物是?

小伴侶：許多

老師：讓我們一起回班和其他的小伴侶

反思：

這是將經(jīng)典音樂具體作為幼兒欣賞的嬉戲活動(dòng)的一個(gè)很好的嘗試。可是將嬉戲自然滲透在音樂訓(xùn)練的情境中，使幼兒在樂觀快樂的心情狀態(tài)下參加音樂活動(dòng)，不僅是一個(gè)觀念問題，也是一個(gè)技術(shù)問題。依據(jù)許卓婭教授一種全新音樂訓(xùn)練的評(píng)價(jià)理念，價(jià)值第一，情境第二，策略第三。我將試用這樣的理念來評(píng)價(jià)活動(dòng)。

首先，通過這個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)者主要讓幼兒在活動(dòng)中感受，理解音樂的不憐憫緒、節(jié)奏、強(qiáng)弱，并運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來，感受到音樂的美，體會(huì)音樂的樂趣，真正做到呼吸音樂，讓音樂動(dòng)起來，幼兒表現(xiàn)欲得到了釋放，感受理解力增加了。

其次，在本活動(dòng)中，設(shè)計(jì)者先創(chuàng)設(shè)了極具審美的音畫合壁的意境，關(guān)懷幼兒從聽覺，視覺運(yùn)動(dòng)覺來欣賞理解音樂，然后創(chuàng)設(shè)森林環(huán)境，讓幼兒做森林的仆人去參加動(dòng)物狂歡節(jié)，這使幼兒走進(jìn)音樂，融入音樂發(fā)生了質(zhì)的飛躍。呈現(xiàn)了一幅極具動(dòng)感的大自