《清新空氣是個(gè)寶》第二課時(shí)（作業(yè)設(shè)計(jì)）部編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)

教材版本及冊(cè)別部編版二年級(jí)下冊(cè)

單元名稱第三單元第10課（第二課時(shí)）

課時(shí)名稱《清新空氣是個(gè)寶》

姓名________________________________

班級(jí)________________________________

基本信息

姓名學(xué)校聯(lián)系電話

學(xué)段小學(xué)學(xué)科道德與法治

教程：部編版二年級(jí)下冊(cè)道德與法治

教材章節(jié)單元：第三單元綠色小衛(wèi)士

章節(jié)：第10課《清新空氣是個(gè)寶》第二課時(shí)

作業(yè)類型國(guó)課時(shí)作業(yè)口單元作業(yè)口學(xué)期作業(yè)

作業(yè)功能□課前預(yù)習(xí)□課中練習(xí)回課后復(fù)習(xí)

幫助學(xué)生深入了解空氣污染的危害和預(yù)防措施，促進(jìn)學(xué)生對(duì)環(huán)保

意識(shí)的提高，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

具體地，通過(guò)選擇題，考察學(xué)生對(duì)空氣污染來(lái)源、危害、防護(hù)措

施等方面的了解程度；通過(guò)填空題，考察學(xué)生對(duì)空氣污染防護(hù)措

施的具體操作的理解和掌握程度；通過(guò)簡(jiǎn)答題，考察學(xué)生對(duì)空氣

作業(yè)目標(biāo)

污染的影響及其防護(hù)措施的深入了解程度；通過(guò)綜合實(shí)踐題，訓(xùn)

練學(xué)生制定和實(shí)施環(huán)保計(jì)劃的能力和意識(shí)。

通過(guò)完成這份作業(yè)，學(xué)生能夠更全面地了解空氣污染的危害和預(yù)

防措施，掌握一定的環(huán)保知識(shí)和技能，同時(shí)提高環(huán)保意識(shí)，積極

參與環(huán)保行動(dòng)。

題型選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題、探究題

共（11）小題，其中基礎(chǔ)性作業(yè)（4）小題，拓展性作業(yè)（5）小

題量

題，實(shí)踐類（2）小題。

第一部分基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）

題號(hào)______________作業(yè)內(nèi)容______________設(shè)計(jì)意圖

1.空氣污染的主要來(lái)源是什么？設(shè)計(jì)意圖：

A.汽車尾氣和煙霧此題旨在考察學(xué)生對(duì)空

B.工廠廢氣和垃圾焚燒氣污染來(lái)源的了解程

C.植物的呼吸和人類的排泄物度。

D.沒(méi)有明確的來(lái)源學(xué)科素養(yǎng)：

EI科學(xué)觀念

1口科學(xué)思維

口科學(xué)探究與實(shí)踐

口科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任

能力維度：

國(guó)了解口理解

□應(yīng)用口操作

2.下面哪個(gè)行為會(huì)對(duì)空氣環(huán)境造成污設(shè)計(jì)意圖：

染？此題旨在考察學(xué)生對(duì)空

A,乘坐公共汽車氣污染的危害以及如何

B.垃圾分類減少空氣污染的認(rèn)識(shí)程

2

C.隨地吐痰度。

D,植樹(shù)造林學(xué)科素養(yǎng)：

口科學(xué)觀念

Ef科學(xué)思維

口科學(xué)探究與實(shí)踐

口科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任

能力維度：

國(guó)了解口理解

□應(yīng)用口操作

3.以下哪個(gè)法律法規(guī)對(duì)防治空氣污染起設(shè)計(jì)意圖：

到了重要作用？此題旨在考察學(xué)生對(duì)我

A.城市環(huán)境衛(wèi)生管理?xiàng)l例國(guó)防治空氣污染法律法

B.空氣污染防治法規(guī)的了解程度。

C.垃圾分類管理?xiàng)l例學(xué)科素養(yǎng)：

D.食品安全法EI科學(xué)觀念

3口科學(xué)思維

口科學(xué)探究與實(shí)踐

口科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任

能力維度：

國(guó)了解口理解

□應(yīng)用口操作

4.為什么我們應(yīng)該保護(hù)空氣環(huán)境？設(shè)計(jì)意圖：

4A.因?yàn)榭諝馐侨祟惿姹匦璧拇祟}旨在考察學(xué)生對(duì)保

B.因?yàn)榇髿馕廴緯?huì)導(dǎo)致氣候變化護(hù)空氣環(huán)境的重要性的

C.因?yàn)楸Ｗo(hù)環(huán)境是國(guó)家法律規(guī)定的認(rèn)識(shí)程度。

D.因?yàn)楸Ｗo(hù)環(huán)境可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)科素養(yǎng)：

回科學(xué)觀念

口科學(xué)思維

口科學(xué)探究與實(shí)踐

口科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任

能力維度：

13了解口理解

□應(yīng)用口操作

第二部分拓展性作業(yè)（1—3必做,4與5二選一選做）

設(shè)計(jì)意圖和題目來(lái)源

題號(hào)作業(yè)內(nèi)容

（選編、改編、創(chuàng)編）

空氣污染對(duì)身體健康有______影響。設(shè)計(jì)意圖：

此題旨在考察學(xué)生對(duì)空

氣污染對(duì)人體健康的危

害以及防護(hù)措施的了解

程度。

1

學(xué)科素養(yǎng)：

EI科學(xué)觀念

口科學(xué)思維

口科學(xué)探究與實(shí)踐

口科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任

能力維度：

口了解回理解

□應(yīng)用口操作

我們應(yīng)該采取_______行動(dòng)來(lái)保護(hù)設(shè)計(jì)意圖：

空氣環(huán)境。此題旨在考察學(xué)生對(duì)如

何積極保護(hù)空氣環(huán)境的

認(rèn)識(shí)程度。

學(xué)科素養(yǎng)：

EI科學(xué)觀念

2口科學(xué)思維

口科學(xué)探究與實(shí)踐

□科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任

能力維度：

口了解回理解

□應(yīng)用口操作

國(guó)家有關(guān)防治空氣污染的法律法規(guī)設(shè)計(jì)意圖：

包括空氣污染防治______等。此題旨在考察學(xué)生對(duì)我

3國(guó)防治空氣污染法律法

規(guī)的了解程度。

學(xué)科素養(yǎng)：

口科學(xué)觀念

口科學(xué)思維

回科學(xué)探究與實(shí)踐

口科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任

能力維度：

口了解回理解

□應(yīng)用口操作

請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明空氣污染對(duì)環(huán)境的設(shè)計(jì)意圖：

影響。此題旨在考察學(xué)生對(duì)空

氣污染的危害及其影響

的認(rèn)識(shí)程度。

學(xué)科素養(yǎng)：

口科學(xué)觀念

4口科學(xué)思維

口科學(xué)探究與實(shí)踐

回科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任

能力維度：

EI了解口理解

口應(yīng)用Ef操作

請(qǐng)說(shuō)明我們應(yīng)該如何保護(hù)空氣

環(huán)境。

設(shè)計(jì)意圖：

此題旨在考察學(xué)生對(duì)如

何積極保護(hù)空氣環(huán)境的

具體行動(dòng)和策略的了解

程度。

學(xué)科素養(yǎng)：

口科學(xué)觀念

5

口科學(xué)思維

口科學(xué)探究與實(shí)踐

EI科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任

能力維度：

13了解口理解

□應(yīng)用口操作

第三部分實(shí)踐類（1必做，2選做）

題號(hào)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來(lái)源

請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一份“我的環(huán)保計(jì)劃”，包

1設(shè)計(jì)意圖：

括至少三個(gè)具體的環(huán)保行動(dòng)，并詳此題旨在考察學(xué)生對(duì)個(gè)

細(xì)說(shuō)明實(shí)施細(xì)節(jié)。人環(huán)保計(jì)劃制定的能力

以及對(duì)環(huán)保行動(dòng)的落實(shí)

能力。

學(xué)科素養(yǎng)：

口科學(xué)觀念

口科學(xué)思維

El科學(xué)探究與實(shí)踐

EI科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任

能力維度：

口了解口理解

EI應(yīng)用口操作

WP

請(qǐng)組織小組討論，設(shè)計(jì)一份“我設(shè)計(jì)意圖：

們班的環(huán)保計(jì)劃”，包括至少三個(gè)此題旨在考察學(xué)生對(duì)班

2

具體的環(huán)保行動(dòng)，并詳細(xì)說(shuō)明實(shí)施級(jí)環(huán)保計(jì)劃制定和組織

細(xì)節(jié)。實(shí)施的能力。

學(xué)科素養(yǎng)：

口科學(xué)觀念

口科學(xué)思維

EI科學(xué)探究與實(shí)踐

回科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任

能力維度：

口了解口理解