高三語文課時作業(yè)本（第14練）

2022屆高三語文課時作業(yè)本（第14練）【基礎(chǔ)訓(xùn)練】一、語言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成13題。在大山里穿行，看到對面溪岸一棵老柳樹邊，老屋冒出搖搖晃晃的炊煙，千手觀音似的緩緩舞動，我猛然被鎮(zhèn)住了。車一晃就過，（①）。陽光明麗，溪水干凈。溪邊的老屋木結(jié)構(gòu)，三重檐壓著，負(fù)重上百年了。屋里的炊煙小心翼翼地尋找出路，輕柔得不能再輕柔，慢慢地穿過脆若游絲的橫梁、瓦片和屋架間的縫隙，生怕一用力，老屋就會轟然倒塌。我的心頭柔軟，在這個人煙稀少的山村里，這是最貼心地呵護(hù)著老屋的一縷炊煙了。雨暗岡頭客路，炊煙山里人家。不知從哪天開始，鄉(xiāng)村的炊煙就了，不再趕集似的升起。偶爾也還有，一縷牽著一縷，一縷背著一縷，瘦骨嶙峋，慢慢升騰，似的，飄在人世之外，再也與生產(chǎn)無關(guān)，與生活無關(guān)。山村曾經(jīng)十分堅固，當(dāng)它終于破碎時，搖落的塵埃又似，只在我的心頭這些年，我一直在山村走，像走向一座無人的教堂。山村流傳著很多的故事，（②）。1.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.寥落離群索居若無其事驚天動地B.寥落銷聲匿跡滿不在乎感天動地C.零落銷聲匿跡若無其事感天動地D.零落離群索居滿不在乎驚天動地2.請在文中括號處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。3.文中畫波浪線的句子和“炊煙在老屋中升起來了”表達(dá)的意思基本相同，但原文的表達(dá)更有感染力，為什么？4．把下面這幾個句子改寫成一個長單句。要求：可以改變語序、增刪詞語，但不得改變原意。①中原經(jīng)濟(jì)區(qū)在全國改革發(fā)展大局中具有重要戰(zhàn)略地位。②中原經(jīng)濟(jì)區(qū)地理位置重要，糧食優(yōu)勢突出，市場潛力巨大，文化底蘊(yùn)深厚。③中原經(jīng)濟(jì)區(qū)是以中原城市群為支撐、涵蓋河南全省、延及周邊地區(qū)的經(jīng)濟(jì)區(qū)域。④中原經(jīng)濟(jì)區(qū)是以全國主體功能區(qū)規(guī)劃的重點(diǎn)開發(fā)區(qū)域?yàn)榛A(chǔ)的經(jīng)濟(jì)區(qū)域。5.為提高學(xué)生社團(tuán)活動開展能力，某中學(xué)學(xué)生會計劃舉辦一次G20峰會模擬會議活動，活動安排如下圖，請把這個圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過90個字。二、古詩詞鑒賞閱讀下面這首詩歌，完成67題焚書坑唐章碣竹帛煙消帝業(yè)虛，關(guān)河空鎖祖龍居?？踊椅蠢渖綎|亂，劉項(xiàng)原來不讀書。讀秦紀(jì)清陳恭尹謗聲易弭怨難除，秦法雖嚴(yán)亦甚疏。夜半橋邊哼孺子，人間猶有未燒書。6.下列對以上兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．章詩首句點(diǎn)出焚書坑儒的歷史事件，與次句構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系。首句說秦始皇焚書為禁錮民眾思想，次句則是說秦始皇把關(guān)河這些天險看做帝業(yè)永固的地理屏障。B．章詩最后一句運(yùn)用反語，因?yàn)閯钍鞘芯疅o賴，項(xiàng)羽則是不好書的武士，他們這樣的起義者根本就不讀書，所以焚書的策略沒有任何用處。C.陳詩中的"謗聲"句出自《國語》，意謂統(tǒng)治者強(qiáng)迫人民裝聾扮啞是容易的，而平抑人心的怒火卻極為困難。最后二句隱括了張良巧遇黃石公的故事。D."書"可以指成本的著作、文件、信件、書法或字體等，兩首詩中的"書"都是指古代的兵書，如黃石公傳授給張良的《太公兵法》7.請從內(nèi)容和藝術(shù)手法兩方面比較分析這兩首詩的異同。（6分）三、古詩詞情景默寫(1)杜牧在《阿房宮賦》中用“__________，__________”兩句描寫了秦人對從六國剽掠而來的珍寶不知珍惜，生活極度奢侈。(2)辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》中用“__________，__________”兩句追憶當(dāng)年劉裕領(lǐng)軍北伐、收復(fù)失地時何等威猛的氣勢。(3)蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中由衷贊美赤壁美景時，聯(lián)想到當(dāng)年在此鏖戰(zhàn)的眾多英雄豪杰，于是感慨道：“________________，________________?！薄揪C合訓(xùn)練】四、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成14題。路標(biāo)王愿堅天邊上，最后那一小塊掛著晚霞的云彩，輕輕飄閃了一下，眨眼工夫就消失了。夜色，像塊奇大無比的灰布，悄悄地伸展開來，罩住了整個草地。通信員羅小葆一手拄著那根用來探路的木棍子，一手抓著腰間那塊小木牌，呆呆地看著這夜幕四合的情景，不知要往哪里走。過去的六天里他都是跟在連隊里走的，他用不著打問路線，用不著辨別方向，只要把自己那塊心愛的小木牌往老班長背包上一掛，瞅著它一步不落地走就行了。那塊識字木牌，比一本書略大點(diǎn)兒，刮得溜平，上面還刷了兩遍桐油。這是在遵義地區(qū)休整時，老班長給他做的。從那時候起，他每天請小文書在上邊寫上幾個生字，然后一邊走，一邊認(rèn)。誰想到就在今天中午時分，部隊遭到了突襲，老班長在戰(zhàn)斗中負(fù)了重傷。就在老班長被扶上擔(dān)架的時候。他突然掙扎著欠起了身，把識字牌遞到小羅手里，指著上面新寫的“北上抗日”四個字，問道：“都認(rèn)識啦？”“認(rèn)識……”小羅的喉嚨哽住，說不下去了。他撲在了老班長的懷里。“意思呢，一定要搞清楚，這是個戰(zhàn)略問題哩！”老班長把小羅抱緊了，像過去一樣講起來，“毛主席說過，往北走，出草地，到陜北，去……”他急劇地喘息起來?！叭ビ涌谷崭叱?！”小羅一下子把話接過來。他想起要去給老班長弄點(diǎn)兒水喝。可當(dāng)他找來了一小碗干凈的清水的時候，連隊已經(jīng)走遠(yuǎn)了。于是，他掉隊了。到了這時，他才更加深切地體會到跟在隊伍的行列里是多么幸福，也真正感到了辨別方向的重要。一個個草墩被他踩到了腳底下，一道道爛泥河溝被他跨過了……忽然，在他的眼前出現(xiàn)了一星火光。這火光，被草地的水汽籠罩著，發(fā)出一環(huán)環(huán)色彩斑斕的光圈，映照著這黑沉沉的草地，也照亮了羅小葆的心頭。一堆堆篝火余燼的旁邊，同志們有的躺著，有的背靠背坐著，都在香甜地睡著。羅小葆小心地繞過他們，走向一堆還在燃燒著的篝火邊，這才看見在對面還坐著一個同志。只見這個同志坐著一個小衣包，一只臂肘靠在一只鐵皮箱子上，膝蓋上搭著一張地圖，正在聚精會神地看著，看一會兒，抬起頭，凝神思索一會兒，拿紅鉛筆在圖上做個記號。他看著那個同志手里的地圖，忽然生出了一個念頭。這個念頭是如此強(qiáng)烈，終于使他憋不住低低地喊了聲：“報告！”繞過火堆，走了過去。那個同志慢慢地從地圖上面抬起了頭。看著那慈祥的笑臉，羅小葆的拘束一下子消失了。他又向前邁了一步，指著地圖說：“你是領(lǐng)導(dǎo)同志吧，你一定知道明天的行軍路線……”“路線，當(dāng)然有啰！”領(lǐng)導(dǎo)同志抓住了小羅的手，拉他在鐵皮箱子旁邊坐下，指著地圖上的一個紅圈，說道，“看，一直往北，走上半天多點(diǎn)，就是班佑——就走出草地了！”“真的？！”羅小葆高興地叫了聲?！皝?，先開飯！”領(lǐng)導(dǎo)同志用筆桿央起了一粒胡豆，吹了吹，輕輕放到了小羅的手心里，然后從文件箱上的一個大銅墨盒底下抽出一張紙，動手寫起字來。“不，我也還有任務(wù)哩！”羅小葆把擦干凈了的識字牌放到領(lǐng)導(dǎo)同志面前，要求道，“我今天的課還沒上呢！同志，教我?guī)讉€字吧！”“學(xué)習(xí)？好！”領(lǐng)導(dǎo)同志看著識字牌，贊許地點(diǎn)了點(diǎn)頭。他拿起毛筆，轉(zhuǎn)身把筆尖在身邊草葉上的露珠里蘸了蘸，又在墨盒里勻了勻，揮筆寫下了四個大字。他用筆尖指點(diǎn)著，逐字念著：“向、北、前、進(jìn)！”羅小葆也跟著念：“向北前進(jìn)！”“向，就是方向的向……”領(lǐng)導(dǎo)同志逐字講解起來。他那濃重的湖南口音，語調(diào)很慢，講得那么仔細(xì)，又那么清楚。羅小葆用心地聽著。隨著講解，在他面前展現(xiàn)了一幅壯麗的情景：浩浩蕩蕩的紅軍隊伍，正在向著北方，向著陜北的高原大步前進(jìn)?！白郑瓦@么講。”領(lǐng)導(dǎo)同志講完了，又和藹地問道，“那么，為什么要‘向北前進(jìn)’呢？”“我們紅軍要北上抗日。”“還有呢？”“還有，”小羅歪著腦袋想了想，“那里有陜北根據(jù)地，我們紅軍可以休息、整頓、發(fā)展……”領(lǐng)導(dǎo)同志點(diǎn)點(diǎn)頭，高興地笑了。他親切地攬住了小羅的肩膀。羅小葆念著，認(rèn)著，寫著，把這幾個字記在了心坎上。這四個字和領(lǐng)導(dǎo)同志的講解把他引向了北方，引進(jìn)了一個新的天地。仿佛眼前這一堆篝火化成了一簇花，像他家鄉(xiāng)的映山紅一樣的花，這是陜北根據(jù)地。羅小葆醒來的時候，天已亮了。東天上一抹朝霞正在上升、擴(kuò)展，在廣闊的草地的東側(cè)，一輪紅日正躍出地平線，把整個草地照得透亮、火紅。這時，一個背駁殼槍的紅軍戰(zhàn)士走過來，微笑著說：“毛主席要我等部隊出發(fā)的時候再叫醒你。”羅小葆驚住了：“毛主席？”“是啊，昨天你不是和他一起待了半夜？”羅小葆急問：“毛主席在哪兒？”“在前邊！”警衛(wèi)員朝北一指，“帶著部隊出發(fā)了?！绷_小葆激動地一躍而起，向著部隊走去的方向奮力跑去。紅軍長征的部隊，正一路路、一行行，踏著開滿鮮花的草地，向北走去。他們走著，在沒有路的荒涼草地上踩出了路。羅小葆跑了一程，來到一棵丈把高的樹下。他停住了腳，注視著正在走向前來的紅軍隊伍。突然，他折下了一截樹枝，把他那心愛的識字牌牢牢地掛在樹杈上。“向北前進(jìn)”四個亮閃閃的大字，像一個金色的路標(biāo)，指向革命進(jìn)軍的方向。（有刪改）1．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．一塊普通的小木牌，先是作為識字牌，再成為“金色的路標(biāo)”，意義層層深化，人物形象更突出，主題更鮮明。B．老班長身負(fù)重傷依然不忘叮囑羅小葆要認(rèn)好、讀懂“北上抗日”，體現(xiàn)出老班長不怕犧牲的精神和對革命路線的堅定。C．羅小葆主動問行軍路線，領(lǐng)導(dǎo)同志為他寫路線、講路線，并一起討論路線，寫出小羅對“路線”的認(rèn)識逐漸深化。D．羅小葆把自己心愛的識字牌掛在樹權(quán)上，是因?yàn)槊飨_的戰(zhàn)略思想給了他力量和信心，他想以此來鼓舞革命同志。2．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．小說以追趕大部隊的羅小葆為人物線索，以反復(fù)出現(xiàn)的小木牌為事物線索，兩條線索相互交織，相互作用。B．小說借羅小葆回憶老班長教自己識字的情形，刻畫了老班長形象，倒敘的方式使故事一波三折，增強(qiáng)了可讀性。C．畫波浪線的句子中，“夾”“吹”“放”等動作描寫，刻畫了毛主席平易近人、關(guān)心愛護(hù)普通戰(zhàn)士的形象。D．羅小葆與老班長、毛主席、警衛(wèi)員的三個對話場景，構(gòu)成了故事主體，有利于推動故事發(fā)展，巧妙塑造人物。3．請簡要分析文中兩處畫橫線的句子對表現(xiàn)人物心理變化的作用。4．“他，沿著這條路迎來了勝利，還要沿著這條路勝利地走向前去?！边@是原作的結(jié)尾，你認(rèn)為保留這個結(jié)尾好，還是刪改后的結(jié)尾好？請談?wù)勀愕目捶?。五、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成59題。中郎先生全集序袁中道中郎先生，少具慧業(yè)，弱冠成進(jìn)士，即有集行世。先生詩文，如《錦帆》《解脫》，意在破人之執(zhí)縛，故時有游戲語；亦其才高膽大，無心于世之毀譽(yù)，聊以抒其意所欲言耳。少年所作，或快爽之極，浮而不沉，情景大真，近而不遠(yuǎn)，而出自靈竅，吐于慧舌，寫于铦穎，蕭蕭泠泠，皆足以蕩滌塵情。況學(xué)以年變，筆以歲老。故自《破硯》以后，無一字無來歷，無一語不生動，無一篇不警策。健若沒石之羽，秀若出水之花。嗟乎！自宋元以來，詩文蕪爛，鄙俚雜沓。本朝諸君子出而矯之，文準(zhǔn)秦漢，詩則盛唐，知人始有古法。及其后也，剽竊雷同，如贗鼎偽觚，徒取形似，無關(guān)神骨。至先生出而振之，甫乃以意役法，不以法役意，一洗應(yīng)酬格套之習(xí)，而詩文之精光始出。如名卉為寒氛所勒，索然枯槁，而杲日一照，竟皆鮮敷。如流泉壅閉，日歸腐敗，而一加疏渝，波瀾掀舞，淋漓秀潤。至于今天下之慧人才士始知心靈無涯搜之欲出相與各呈其奇而互窮其變?nèi)缓笕巳擞幸欢握婷婺恳缏队阼g。即方圓黑白相反，純疵錯出，而皆各有所長，以垂之不朽，則先生之功于斯為大矣。諸文人學(xué)子泥舊習(xí)者，或毛舉先生少年時二三游戲之語，執(zhí)為定案，遂謂蔑法自先生始。彼未全讀其書，又為贗書所熒，無足怪耳。今全集具在，請胸中先粘卻“袁中郎”三字，止作前人方為費(fèi)書所，不尾，宣目助力而諦觀之，即未深入，亦可淺嘗。有法無法，歷然自辨。何乃成心不化，甫見標(biāo)題，即搖頭閉目不觀，而妄肆譏彈為也！至于一二步語者流，粗知趨向，又取先生少時偶爾率易之語，效顰學(xué)步，其究為俚俗，為纖巧，為莽蕩，譬之百花開，而棘刺之花亦開。先生天縱異才，與世人有仙凡之隔。而學(xué)問自參悟中來，出其緒余為文字，實(shí)真龍一滴之雨，不得其源，而強(qiáng)學(xué)之，宜其不似也。不美不能強(qiáng)之愛，不愛不能強(qiáng)之傳。今美而愛，愛而傳者，已大可見矣。先生之學(xué)，以暗然退藏為主，其所造莫可涯涘。生平作任，沖粹夷雅，同于元?dú)狻Ｈ舻弥?，可使萬物各得其所。（選自《三袁詩文選譯》，有刪改）5.對下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.弱冠成進(jìn)士弱冠：古時指男子二十歲B.吐于慧舌，寫于铦穎穎：紙張C.又為贗書所熒熒：蒙蔽、迷惑D.出其緒余為文字緒余：剩余，殘余6.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（）A.況學(xué)以年變趙王豈以一壁之故欺秦邪B.甫乃以意役法今少卿乃教以推賢進(jìn)士C.則先生之功于斯為大矣欲茍順?biāo)角?，則告訴不許D.其究為俚俗吾其還也7.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.作者贊揚(yáng)了中郎先生后期創(chuàng)作健而含秀的特點(diǎn)，又沒有回避其前期創(chuàng)作中淺白不深刻的缺點(diǎn)，立場客觀公正。B.中郎先生與當(dāng)時的許多君子，用“文準(zhǔn)秦漢，詩則盛唐”的標(biāo)準(zhǔn)糾正了宋元以來詩文雜亂粗淺俚俗的不良風(fēng)氣。C.選文在評價中郎先生創(chuàng)作特點(diǎn)的過程中，多次運(yùn)用鮮活而生動的比喻，讓抽象難懂的評論語言變得具體而形象。D.全文簡述了中郎先生的創(chuàng)作活動，贊揚(yáng)了他的文學(xué)功績，貫穿了對中郎先生的深摯情感，質(zhì)實(shí)凝重，文勢流暢。8.用“／”給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑?。至于今天下之慧人才士始知心靈無涯搜之欲出相與各呈其奇而互窮其變?nèi)缓笕巳擞幸欢握婷婺恳缏队阼g。9.把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（1）如名卉為寒氛所勒，索然枯槁，而杲日一照，競皆鮮敷。（2）先生之學(xué)，以暗然退藏為主，其所造莫可涯涘。2022屆高三語文課時作業(yè)本答案與解析（第14練）【基礎(chǔ)訓(xùn)練】1.A【解析】本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括熟語）的能力?！傲嚷洹?，衰落，衰敗。“零落”，散亂，散落。“鄉(xiāng)村的炊煙”衰落，用“寥落”，排除CD。“離群索居”，遠(yuǎn)離人群，自己一個人居住，泛指不合群、孤獨(dú)的人?！颁N聲匿跡”，不再公開講話，不再出頭露面，形容隱藏起來不出聲不露面。根據(jù)語境“飄在人世之外”用“離群索居”合適，排除B。“若無其事”，好像沒有那么回事似的，或形容不動聲色或漠不關(guān)心的樣子?！皾M不在乎”，形容絲毫不在意、無所謂的樣子。這里指“搖落的塵?！辈粍勇暽?，用“若無其事”?！绑@天動地”，使天地驚動，形容某個事件的聲勢或意義極大?！案刑靹拥亍保股n天和大地為之感動，形容誠意感人至深。這里指山村流傳著很多使天地驚動的故事，選“驚天動地”更符合語境。故選A。2.①但那縷炊煙卻在我的體內(nèi)繞著出不去。②卻再沒有多少聽故事的孩子出生。（意思對即可）【解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第一空由“車一晃就過”可知這里內(nèi)容上應(yīng)是與“一晃而過”相對，是轉(zhuǎn)折關(guān)系，如縈繞心頭等。結(jié)合前文“老屋冒出搖搖晃晃的炊煙，千手觀音似的緩緩舞動，我猛然被鎮(zhèn)住了”可知縈繞不去的是那縷炊煙?？梢蕴睿旱强|炊煙卻在我的體內(nèi)繞著出不去。第二空由前文“山村流傳著很多……的故事”結(jié)合整個文段透著對山村衰落的傷感，可知這里是語義的轉(zhuǎn)折，山村的故事很多，卻少了愛聽故事的孩子們，可以填：卻再沒有多少聽故事的孩子出生。3.①原句使用擬人、比喻、夸張等手法，生動地描寫了稀疏的炊煙慢慢地穿過老屋的情景，細(xì)膩地寫出了炊煙輕柔、老屋破敗的特點(diǎn)。②原句用詞生動，如“小心翼翼”“脆弱游絲”“—……就……”，寫出了作者對老屋與炊煙的眷戀感受。（意思對即可；其他答案言之成理亦可）【解析】本題考查學(xué)生鑒賞語句的能力。原句“屋里的炊煙小心翼翼地尋找出路……慢慢地穿過脆若游絲的橫梁、瓦片和屋架間的縫隙”“生怕一用力”運(yùn)用了擬人的手法，生動刻畫了炊煙慢慢穿過老屋的情景，細(xì)膩地寫出了炊煙輕柔的特點(diǎn)。原句“脆若游絲”運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了老屋破敗的特點(diǎn)。原句“生怕一用力，老屋就會轟然倒塌”運(yùn)用了夸張的修辭手法，生動形象地寫出了老屋破敗的特點(diǎn)。原句“小心翼翼”“脆弱游絲”“一……就……”用詞生動，寫出了炊煙對老屋的憐惜與深情，字里行間透露了作者對老屋與炊煙的眷戀感受。4.【答案】中原經(jīng)濟(jì)區(qū)是以全國主體功能區(qū)規(guī)劃的重點(diǎn)開發(fā)區(qū)域?yàn)榛A(chǔ)、以中原城市群為支撐、涵蓋河南全省、延及周邊地區(qū)、地理位置重要、糧食優(yōu)勢突出、市場潛力巨大、文化底蘊(yùn)深厚、在全國改革發(fā)展大局中具有重要戰(zhàn)略地位的經(jīng)濟(jì)區(qū)域。5.答案(示例)模擬會議活動由籌備、活動和總結(jié)三個階段構(gòu)成?；I備階段包括成立各國代表團(tuán)和選舉大會秘書長兩項(xiàng)內(nèi)容；活動階段安排了經(jīng)濟(jì)交流論壇和文化交流論壇；總結(jié)階段則進(jìn)行最佳代表團(tuán)評選活動。6.D7.同∶①內(nèi)容上，詩歌都講述了秦始皇焚書坑儒的史實(shí)。②手法上，都運(yùn)用了敘述和議論的表達(dá)方式。異;（①切入角度不同，章詩強(qiáng)調(diào)反秦的都是"不讀書"的人。陳詩則特別點(diǎn)出天下還有未燒盡的"書"。②藝術(shù)手法不同，章詩用略帶夸張的手法揭示了焚書與亡國之間的矛盾，陳詩引用典故表達(dá)諷刺意味，表現(xiàn)主旨。（同與異中內(nèi)容和手法各一點(diǎn)，每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即可。）8.【答案】(1)鼎鐺玉石金塊珠礫(2)金戈鐵馬氣吞萬里如虎(3)江山如畫一時多少豪杰【綜合訓(xùn)練】1．B【解析】此題考查學(xué)生分析文本思想內(nèi)容的能力。B.“不怕犧牲的精神”錯誤，當(dāng)時老班長是身負(fù)重傷，體現(xiàn)老班長革命路線的堅定，對通信員羅小葆的關(guān)懷。故選B。2．B【解析】此題考查學(xué)生分析和鑒賞文本藝術(shù)特色的能力。B.“倒敘的方式使故事一波三折，增強(qiáng)了可讀性”錯誤，第三段到第八段應(yīng)該是插敘，補(bǔ)充說明羅小葆是怎么掉隊的。故選B。3．①畫面由夜色籠罩的沉寂，到朝霞滿天、紅日東升的明快、富有活力；②烘托出羅小葆由掉隊迷路后的沉重迷茫，到聽完毛主席革命路線講解后的興奮、充滿希望的心理變化。【解析】本題考查學(xué)生分析重點(diǎn)句子的作用的能力。“夜色，像塊奇大無比的灰布，悄悄地伸展開來，罩住了整個草地”，運(yùn)用比喻修辭，把“夜色”比作“灰布”，烘托出羅小葆掉隊迷路后的沉重迷茫；“東天上一抹朝霞正在上升、擴(kuò)展，在廣闊的草地的東側(cè)，一輪紅日正躍出地平線，把整個草地照得透亮、火紅”，寫旭日東升的畫面，太陽初生之后草原的顏色，畫面由前文的夜色籠罩草地到朝霞滿天、紅日東升，自然環(huán)境變得明快、富有活力，同時寫出羅小葆聽完毛主席革命路線講解后的興奮、充滿希望的心理。4．答案示例一：保留這個結(jié)尾好。①“這條路”一語雙關(guān)，具有象征意味，增強(qiáng)藝術(shù)效果和感染力；②從情節(jié)上來看，使故事有了明晰的結(jié)局，給人以希望和力量；③正確路線的指引會讓革命從勝利走向勝利，有力突出“路標(biāo)”的作用，深化主題。答案示例二：刪改后的結(jié)尾好。①“像一個金色的路標(biāo)”，運(yùn)用比喻，形象生動，照應(yīng)標(biāo)題；②“指向革命進(jìn)軍的方向”，指明了路標(biāo)的導(dǎo)引作用，給人力量、勇氣和希望，深化主題；③言有盡而意無窮，給人以想象的空間?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。先明確觀點(diǎn)，再闡述理由。比如保留這個結(jié)尾好。理由是“這條路”一語雙關(guān)，既指腳下的道路，又指革命進(jìn)軍的方向，“這條路”具有象征意味，增強(qiáng)藝術(shù)效果和感染力；從情節(jié)上來看，羅小葆從迷路到腳下有路，心中有路，使故事有了明晰的結(jié)局，從羅小葆身上讓人看到了希望和力量；毛主席正確路線的指引會讓革命從勝利走向勝利，有力突出標(biāo)題“路標(biāo)”的作用，深化革命必將勝利的主題。比如刪改后的結(jié)尾好?！跋褚粋€金色的路標(biāo)”，運(yùn)用比喻，把“大字”比作“路標(biāo)”，形象生動，照應(yīng)標(biāo)題“路標(biāo)”；“指向革命進(jìn)軍的方向”毛主席正確的戰(zhàn)略思想給了他、給了所有人力量和信心，鼓舞著每一個革命同志，現(xiàn)在的結(jié)尾指明了路標(biāo)的導(dǎo)引作用，給人力量、勇氣和希望，深化主題；讀者效果上，羅小葆的未來是一片光明，革命也會必然取得勝利，言有盡而意無窮，給人以想象的空間。5.B【解析】本題考查學(xué)生理解文言文實(shí)詞意義和用法的能力。B.“穎：紙張”錯誤?！胺f”，筆尖、筆端。故選B。6.A【解析】本題考查學(xué)生理解文言文虛詞意義和用法的能力。A.兩個“以”意義和用法相同，都是介詞，因?yàn)椋籅.第一個“乃”，副詞，才；第二個“乃”，副詞，竟然；C.第一個“則”，連詞，就、那么；第二個“則”，連詞，卻；D.第一個“其”，代詞，文章；第二個“其”，副詞，表商量語氣，還是。故選A。7.B【解析】本題考查學(xué)生對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析能力。B.“中郎先生與當(dāng)時的許多君子”錯誤。原文為“本朝諸君子出而矯之”，不包括中郎先生。故選B。8.至于今/天下之慧人才士/始知心靈無涯/搜之欲出/相與各呈其奇/而互窮其變/然后人人有一段真面目溢露于楮墨之間【解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力?！爸劣诮瘛?，“于今”作“至”的后置狀語，聯(lián)系緊密，不能斷開；“天下之慧人才士”，“慧人才士”指聰明有才華的人，“天下”為其定語，聯(lián)系緊密，不能斷開；“始知心靈無涯”，“始”副詞，作“知”的狀語，“心靈無涯”是“知”的賓語，本句主語為前文的“天下之慧人才士”；本句結(jié)構(gòu)相對獨(dú)立，前后斷開；“搜之欲出”，主語省略，“搜”謂語，“之”賓語，“欲出”補(bǔ)語，本句結(jié)構(gòu)相對獨(dú)立，前后斷開；“相與各呈其奇”，主語省略，“相與”作謂語“呈”狀語，“其奇”賓語，本句結(jié)構(gòu)相對獨(dú)立，前后斷開；“然后人人有一段真面目溢露于楮墨之間”，“然后”，用于順承復(fù)句的后一分句的句首；“人人有一段真面目”主語，“溢露”謂語，“于楮墨之間”后置狀語；本句結(jié)構(gòu)相對獨(dú)立，前后斷開。本句譯為：現(xiàn)在天下聰明有才華的人，才懂得心靈的感受沒有邊際的，搜尋它就越發(fā)傾泄而出，于是在一起各自顯示自己文章的新奇，并且互相施展自己的變化，然后，人人有一段真實(shí)感情流露在筆墨之中。9.（1）（這）像名貴的花卉被寒氣阻礙，沒有生機(jī)凋謝枯萎，然而明亮的陽光一照，都競相開放出鮮艷的花朵。（2）先生的學(xué)問，以深沉地掩藏在心中為主，學(xué)問所達(dá)的境界是沒有人能摸到邊際的?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生翻譯文言文的句子的能力。得分點(diǎn)：（1）“勒”，阻礙；“索然”，蕭索；“杲日”，明亮的太陽；“如名卉為寒氛所勒”，被動句。（2）“暗然退藏”，深沉地掩藏；“所造”，所達(dá)的境界；“涯涘”，邊際。參考譯文：中郎先生小時候天性聰慧，二十歲中了進(jìn)士，就有文集在世上流傳。先生的詩文，像《錦帆集》《解脫集》，意在于沖破別人的束縛，所以偶爾有游戲之語；也是他才高膽大，對于世人的誹謗或贊譽(yù)都不放在心上，只是借必插發(fā)他所想說的話罷了。少年時寫的作品，有的快爽之極，浮華而不深沉，情與景都十分真切，淺近而不深遠(yuǎn)，然而，卻出自靈敏的內(nèi)心，傾吐于智慧的語言，抒泄于鋒利的筆端。清清爽爽，都足以蕩滌生活中的平庸感情